第一篇：張亞輝德育先進工作者申報材料

德育先進事跡材料

單位：衛東區東湖學校姓名：

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德育先進事跡材料

本人于1999年7月平頂山市工業學校。2008年參加成人高考，現已取得了本科文憑。我任現職以來始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位。擁護共產黨的基本路線、方針，認真學習“三個代表”重要思想，切實貫徹黨的教育方針，積極學習先進教育理論，不斷提高自己的教育教學水平，能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤。工作以身作則，積極主動向老教師學習。

1.扎根講臺，一切為了學生。

自從成為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”作為自身的教育理念，扎實工作，勤奮學習，積極進取。視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己，照亮別人。“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。教師是天底下最光榮的職業。我應無愧于這神圣的職業，讓青春流逝在三尺講臺，讓歲月寫下我奉獻的足跡。

2、關愛學生，無私奉獻。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛

是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。在擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時學生學習壓力大，會產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

現在即使一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。有個學生畢業后，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。

3、不斷學習，科研促教。

多年的教育教學工作使我深深地知道：德育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。十年德育工作，我傾注了自己的心血，也澆開了鮮艷的花朵。撰寫德育論文及教研論文多次榮獲市和省級一等獎。輔導的學生在數學競賽和小論文比賽中也獲得獎項。

多年的教育教學工作使我深深地知道：德育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。十年德育工作，我傾注了自己的心血，也澆開了鮮艷的花朵。撰寫德育論文及教研論文多次榮獲市和省級一等獎。輔導的學生在數學競賽和小論文比賽中也獲得獎項。

4、前路漫漫，努力無止境。

十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

當然，成績只能代表過去，何況教育教學這門藝術永無止境。我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。如果說有什么目標和方向的話，那就是努力要求自己成為一名“學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心”的好教師。

第二篇：德育先進工作者材料（推薦）

德育先進工作者事跡材料

金竹小學羅林松

我于2008年9月至今負責金竹小學的全面工作，并分管學校的德育工作和教學工作。近年來，學校圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校的德育工作和教學工作取得了可喜的成績。2011年9月，我校被縣人民政府表彰為先進集體，近幾年來我們著重做了以下幾個方面的工作。

一、以身作則，發揮德育領導者的核心作用

我堅持以身作則，工作中做老師的表率，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系，探索學校德育工作的新途徑。德育工作始終是由校長負責，由我親自抓，帶動班主任隊伍積極參與，形成了全校多位教師齊抓共管的德育管理網絡。

二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎

近幾年以來，我校的教育教學質量不斷提高，靠的就是充滿活力的教師群體，強化師德教育，使教師師德有了新的提高，我校班與班之間開展文化、文明、兩操的評比賽，對做得好的班級實行獎勵。

三、完善管理體制，規范班主任教師及學生的考評

為了加強學校班級管理力度，充分調動班主任教師工作的積極性，提高管理水平，大力推進班集體建設力度，促進學校健康有序發展，學校制定了班級量化考評方案，根據學生的出勤、紀律、安全儀表、班級環境衛生、教室的文化氛圍等對各班主任進行一次綜合考評，根據考評結果進行精神或物質獎勵。

幾年以來，我兢兢業業、勤勤懇懇的工作，使我校的德育工作取得了較好的成績，但也存在著很多的不足，今后我一定努力工作，使我校的德育上一個新的臺階。

四、加強校園文化建設，優化育人環境

我校在校園的各個方面，充分利用學習園地、黑板報，校刊，校風，名人名言教師心語，文明的引導。還開展了一系列的讀書活動，“讀一本好書”活動，讓學生在讀書中享受樂趣，學會做人。

五、堅守崗位，克服困難

由于農村學校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有經驗的青年教師。當時我校教學秩序混亂，學校無法安排教師住宿，全校老師都是走教，教學質量低下，以致每次統考總有幾門學科在全縣倒數。這不得不激起了我的斗志，我出任教務主任后積極協助校長工作，與教師們多次商討取得了很多的共識，從而使我在教學管理上得到了很大的幫助。從我擔任校長一職來，我帶領金竹小學全體師生沒日沒夜的干，決心摘下學校“弱校”這頂帽子。在教學上我身先士卒，深入教學第一線，主動兼任一個班的語文，兩個班的思想品德等課的教學，這還不說，在每次分課時，我總是揀基礎最差，班風最亂的班級來帶。每次考評時，我所帶的班在全鎮名列前茅。我不斷汲取經驗，與教師們進行更多的溝通，讓我校在德育工作和教育工作上取得了很大的成功，教師們的政治思想和業務水平大為提高。學校的教學質量也得到不斷在提高，以致我校的成績在每年統考中居于全縣中上等水平，特

別是我校的英語成績，在每年的統考中居于全縣前列，平均分數高于一類小學。這些成績的取得，歸功于教師們的認真負責，他們不怕苦不怕累，在困難的條件下仍然堅守崗位。因此，近五年以來，我校有12人次獲得地、縣、鎮的表彰，而我也四次分別被評為縣教學標兵，縣優秀教師，縣先進教育工作者，鎮先進教育工作者。

由于我校學生人數不斷增多，校園面積狹窄，無地修建教師宿舍和學生食堂。在上級教育行政部門領導的關心和人民群眾的大力支持下，2008年12月，金竹全體村民為學校征了800多平方米的良田無償送給學校使用，解決了學校修建教師簡易宿舍和學生簡易食堂的問題。2013年6月在縣教育局的關心和大力支持下，學校又征得了2600多平方米的良田用于學校修建教師公租房和附屬幼兒園以及學生的活動場所。

如今，我校教師心里想的全是工作，什么福利待遇，個人得失都沒有考慮，毫無怨言。

盡管我校在德育管理工作上取得了一些成績，但不足之處還是在所難免，仍需不斷努力和提高。下一步我會在此基礎上一如既往地加強德育工作，更好地去完成這項艱巨而長期的工作，使德育管理這項“系統工程”成為我鍛煉的平臺，促使我的管理能力不斷提高，也讓我校全體師生在以“戰斗正未有窮期”的飽滿熱情，向著新的目標昂首闊步，勇往直接，創造著金竹小學的美好明天。

第三篇：2017先進工作者申報主要先進事跡

2017先進工作者申報主要先進事跡

某某，女，某年某月出生，1996年7月參加工作。自參加工作以來，她一直任一線教師，先后擔任小學語文、小學英語、中學語文、中學思品的教學工作以及班主任工作。2005年1月，她被評為一級教師。在任職期內，她先后于2009年、2015年被評為團優秀教師，于2010年、2011年、2013年被評為團優秀班主任，于2010年被評為巾幗文明示范崗先進個人。

一、思想政治

她熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，在思想上、政治上始終同黨保持高度一致，自覺參加政治學習，不斷提高自己的政治素養。擁護民族團結，積極參加“民族一家親”入戶活動，和民族群眾建立了良好的關系。在教學中，認真貫徹黨的教育方針、政策，依法履行教師的義務。樹立了良好的教師形象。

二、組織紀律

她嚴格遵守上下班時間，從不無故早退。有病、有事向領導請假，經許可后方離崗，從不擅自作主。對于學校安排的各項工作，她也是盡心竭力地去完成，從不推諉。本學期，她在已經帶了四個課頭的情況下，又接受了第五個課頭的教學工作安排。

三、教育教學

她在教育教學中本著嚴謹求實的作風，腳踏實地，認真備課，認真書寫教案。她所帶的課目中，有兩門主要課程是改版教材，沒有現成的教案。為了備好這兩門課，她多方查閱資料，寫好教案，從不抱怨辛苦。她踏實嚴謹的作風，得到了家長和學生們的一致認可。她對差生耐心幫助，課堂上對他們給予更多的關注，使他們和其他學生一樣能體會到學習的快樂。

四、教研活動與業績

她不光積極參加學校組織的教研活動，還積極參加師級、兵團級的各類活動。在任職期內，于2006年和2007年，她連續兩年輔導學生參加全國小學生英語大賽分別獲三等獎；2007年，她的論文獲兵團三等獎；2015年，她有兩篇論文獲全國教育管理理論與創新論壇一等獎，她輔導的學生征文獲全國三等獎；2017年12月參加師青科賽，她設計的科技方案獲師三等獎。自2015年起，她擔任初三思品教學工作，連續兩年初三重點高中升學率達到了學校要求，較好地完成了教學任務。

“一分耕耘，一分收獲”，過去成績激勵她繼續前行，同時又告誡她不能松懈。“欲窮千里目，更上一層樓”，她將繼續努力工作，為美好明天奉獻自己的力量！

第四篇：申報先進工作者

全國衛生系統先進工作者----于金明

于金明同志事跡材料

于金明，男，漢族，1958年1月生，放射學博士，中共黨員。現任山東省醫學科學院副院長、山東省腫瘤防治研究院院長兼放療科主任，研究員，中華醫學會放射腫瘤學專業委員會副主任委員，中國抗癌協會常務理事，中國癌癥研究基金會常務理事，山東省抗癌協會副理事長，山東省醫學會放射腫瘤專業委員會主任委員，山東大學、天津醫科大學博士生導師，東南大學、華中理工大學兼職博士生導師，美國弗吉尼亞大學醫學院和哈佛大學醫學院名譽教授。

1999年被評為山東省十大杰出留學科技專家；2000年被評為山東省十大中青年科技專家和山東省優秀科技工作者，榮獲山東省“富民興魯”勞動獎章，并被評為人事部特聘專家；2001年榮獲全國五一勞動獎章和國務院政府特殊津貼；2002年獲“山東省十佳優秀專業技術人員”稱號；2003年獲“全國優秀留學回國人員”稱號，并當選為山東省勞動模范、第十屆全國人大代表；2004年榮獲全國衛生系統先進工作者稱號；2005年榮獲全國先進工作者稱號；多次受到胡錦濤、溫家寶等黨和國家領導人的親切接見。

作為一名科技工作者，他最早在國內提出腫瘤精確放療的概念，并開創精確放療新技術，有力地推動了我國腫瘤放療事業的發展進程。

1988年，他在國內率先開展了乳腺癌保留乳房術后照射技術，到現在乳腺癌保乳手術加術后放療5年生存率已達91.7%，美容滿意率達95%。使乳腺癌的治愈率、病人的生存質量及美容效果大大提高，其成果獲得2004年山東省科技進步一等獎（首位）。

自1994年他從美國回國后，先后進行了代表國際放療發展最新趨勢的立體定向、適形放療和調強放療等新技術、新方法的研究，并在有效治療了大量病人的同時，首先提出了腫瘤精確放療的概念。目前，這一概念已得到國內外醫學界的廣泛認同，與此同時，他還先后與國內外多家高科技機構合作，指導、主持開發研制出了一系列腫瘤精確放療系統，其中以XK-1型加速器為輻射源的X線立體定向放療系統，填補了國內顱腦和體部腫瘤立體定向放療系統的空白；全身立體放療專家系統，使放療定位和放療計劃的制定，實現了高度集成化和智能化。他帶頭開展的顱腦和體部腫瘤的立體定向放療、適形放療和調強放療以及生物學靶區研究等多項新放療技術等，共治療腫瘤患者7000余例，在提高長期生存率的同時改善了生存質量，其成果分別獲得山東省、遼寧省科技進步一等獎（首位），山東省科技進步二等獎兩項（首

位）。使山東省腫瘤醫院的放射治療的整體水平跨入國內領先行列，并在許多方面處于國際先進水平。近年來主持完成科研課題十余項，目前為首承擔包括國家十五攻關課題、國家自然科學基金和山東省重大科技項目在內的多項科研課題。出版專著19部，并在美國《癌癥》雜志、《美國放射腫瘤學雜志》、《中華腫瘤雜志》、《中華放射腫瘤學雜志》等國內外著名專業期刊上發表論文200余篇，有9項科研成果獲得省級以上獎勵，有4項發明獲得了國家專利。培養博士后、博碩士及國外進修人員上百人；2000當選中華醫學會放射腫瘤學專業委員會副主任委員，成為山東省在中華醫學會中擔任最高職務的專家。

作為臨床醫生，他不怕苦，不怕累，樂于奉獻，不圖回報，保持了共產黨人全心全意為人民服務的本色。

于金明在放射線輻射較重的工作環境中，面對處在生死線上的腫瘤病人，頂著普通醫生沒有的精神壓力，幾乎把所有節假日和休息時間奉獻給了病人。他經常參加國內外的學術活動，從不游山玩水，從大西洋彼岸回國從來不需要倒時差，去北京、上海講課當天打來回，他所領導的放療科從星期一到星期五幾乎天天加班為病人定位，常常干到晚上十來點，夜深了他還要查崗，以確保醫療安全。今年除夕到正月初八上班，他一天也沒休息，以致有同志跟他開玩笑說他“甲亢”，2002年的一次老干部座談會上大家給他提的唯一一條

意見就是“要保重身體”。

隨著于金明內外影響的不斷提高，上有中央賦予的一些保健任務，下有普通工人農民的求治，經他治愈的腫瘤病人不計其數，可他從未通過病人謀取私利。前幾年他曾經為他老家當時尚在位的一位市長治好了“癌癥”，市長問他老家有沒有事需要幫忙，他說沒有，豈不知他的兩個親妹妹和妹夫當時都下崗在家。

面對金錢，于金明自有自己的態度，留學五年他本可申請綠卡，但還是放棄了國外優厚的工作生活待遇回國效力，他把當初國家支持的留學費用以黨費的名義交給了醫院；2003、2004年他把自己所得的30多萬元科技成果金獎交到有關部門作了醫院的科研基金；他退回病人家屬送的“紅包”不計其數。

于金明任院長以來，山東省腫瘤醫院發展迅速。醫院業務收入從2001年的1.1億元提升到2004年的2.5億元，社會效益和職工收入大幅度提高。

任院長以來，以更高的熱情報效社會，謙虛學習和掌握先進的管理經驗，注意調動全院干部職工的積極性，與2000年相比，醫院床位由650張擴增到現在的近900張，入院患者增長了42%，醫院業務收入從2001年的1.1億元提升到2004年的2.5億元，醫院先后承擔國家、省（部）級科研課題60余項，獲省（部）級科技進步獎和全國發明獎50余項、國家專利20余項，主編參編腫瘤學專著40余部，平均每年在國內外核心期刊上公開發表學術論文200余篇……尤其是腫瘤的放射治療，一舉占領了全國放療的制高點，某些方面達世界先進水平，醫院的工作多次受到國家和省委省府領導的高度贊揚。(山東省衛生廳提供)

第五篇：德育先進工作者材料

“熱愛學生是教師的天職，是我們做好教育工作的前提。”這正是賈雪老師的一直堅持的目標。賈老師自1997年參加工作以來一直擔任高年級的語、數教學及班主任工作，至今已送走六個畢業班。所教班級成績優秀，團結友愛、文明守紀、奮發向上。

十幾年來，賈老師懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十幾個年頭，賈老師每年都擔任班主任工作。以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是是賈老師作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。她時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。賈老師常常這樣想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，她走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。賈老師要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

在教學中，他總是首先進入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以宣染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時輔以直觀教具等教育方式傳給學生，引起學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學生們在他的語文課上，不僅學到了知識，更重要的學會了分辨真、假、善、惡、美、丑，學會了珍愛與憎恨。

在班級管理工作中，她堅持理論與實踐相結合，集體教育和個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則。從實際出發，因勢利導，并充分利用語數課教學、隊日活動及校會、班會、晨會等各種例會，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動教育等。她采取了具體的手段和方法，如說理教育法，榜樣示范法等。

二、關心學生，循循善誘

說起賈老師對待學生的一片愛心、誠心，服務學生的熱心、細心來，班上哪個同學不是如數家珍。同學們說：“賈老師不只是我們的班主任，更是我們的知心朋友，甚至勝過我們的家長。”的確如此，賈老師做班級工作既面向全體學生，又全面關心學生。在她眼里，沒有優生差生的分別，在她的行動中，沒有份內事、份外事的界限，她那溫文爾雅的舉止，像磁石一樣吸引著學生；她那和言悅色的談吐，像雨露一樣滋潤著學生，使他們感受到賈老師濃烈執著而無私的愛。

今年賈老師新接了一個一年級，新入學的孩子年齡小，自理能力差，入學前所受的教育也是良莠不齊。為了盡快了解學生情況，使他們早日步入正軌。賈老師每星期堅持進行二至三次家訪，了解學生的學習情況，生活情況，并做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然后因人而異制定計劃，采取不同的教育方法。這個班因為父母離異等原因所造成的單親孩子較多。當他了解到這一情況之后，給予了這些孩子特別的關愛，及時掌握他們的思想動態。其中有個叫張昊楊的孩子，在他3歲的時候母親就因病逝世了。賈老師利用課余的時間主動走到他的身邊和她聊天，一起做游戲，詢問他在學習和生活上有什么困難，讓張昊楊同學感受到了在學校這一大家庭中的溫暖。燦爛的笑容重新回到了他的臉上。

三、克服困難，支教農村

～年，由于農村學校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有教學經驗的青年教師。得知這個情況之后，賈老師積極響應號召，主動要求到農村支教，來到了王輦莊鄉白道子小學，一去就是三年。學校離家有20多里地，中午不能回來，只能帶飯。早上6點多天還沒亮就從家里出來，晚上回到家的時候天已經黑了。如果遇上堵車就更晚。冬天學校沒有暖氣，只能自己學著點爐子取暖。農村的孩子不好教，家長也不怎么重視教育。面對著諸多困難，賈老師仍然以飽滿的熱情，高質量的教學完成了三年的支教工作，沒有讓一個孩子掉隊。得到了當地家長，學校領導和老師們的好評。

總之，任教十幾年來，賈老師把全部的身心投入到教育教學中，把全部的愛傾注給他熱愛的教育事業和天真的學生。實踐著他的座右銘“沒有愛就沒有教育”。

作者：林一小賈雪