第一篇:五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析與反思
五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析與反思
樟木鄉(xiāng)中唐小學(xué)陸秋英
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,優(yōu)秀率只有4.1%,及格率57%。總的來說,本次考試成績很不理想,主要是學(xué)困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為:漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項(xiàng),知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一)基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一大題第1題,讀拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如:繩索,學(xué)生寫成了“繩鎖”,暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第二大題第1題,查字典,很多學(xué)生對部首查字法不是很牢。第2題,補(bǔ)充成語。學(xué)生做的比較好,但是錯誤還是不少。有的學(xué)生對“翻來覆去”的“覆”不會寫。第4題,詞語分類,學(xué)生普遍完成不好。第3題,選詞填空,這一題全班失分很嚴(yán)重,主要是因?yàn)榭嫉脑~比較生疏。第4題要求學(xué)生給詞語分類,大部分學(xué)生完成得不好。主要是不理解詞語的意思。第三大題第1題,要求選修辭方法,課文出的句子,很多學(xué)生還是選不對,說明老師復(fù)習(xí)時沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)這個只是點(diǎn)。第5題,修改病句,全班沒有一個學(xué)生改得出來,說明學(xué)生修改病句的能力還要加強(qiáng),同時,老師也應(yīng)注意下半個學(xué)期的教學(xué)過程中要多加強(qiáng)病句這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。第6、7題,補(bǔ)充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主要是平時課上嚴(yán)格要求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀,這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀,失分相對較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來,失分很多。短文的層次不清,概括能力差。
(三)習(xí)作部分
本次習(xí)作要學(xué)生寫一件令自己高興的事,不是很難寫。但是由于學(xué)生平時依賴作文書慣了,沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的事,這次把作文書收起來,很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作作文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣,才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時鼓勵學(xué)生寫真言真事,老師適時地給予鼓勵。
三、反思
通過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆τ谶@些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
第二篇:五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析與反思
2014年五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析 考試情況
我們班29個學(xué)生參加考試,不及格4人 及格2人良好12人 優(yōu)秀11人。總分2085總的來說,本次考試成績不算理想,主要是學(xué)困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為:字詞、句子、課文、閱讀、作文五大項(xiàng),知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一)基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴(yán)格要求有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。第1題,根據(jù)拼音寫字成詞,雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如:羞澀,學(xué)生寫錯暴露出學(xué)生的拼音能力,需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。第5題 選詞填空 第六題找錯別第10題口語交際很多學(xué)生失分。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀,學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是用不但而且寫句子,其實(shí)學(xué)生都知道,只是有的同學(xué)語言組織不夠連貫,有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學(xué)生張開口,并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。課外閱讀,失分相對較多,概括短文內(nèi)容等題做的很不好。學(xué)生理解不到位,有的學(xué)生態(tài)度也不端正。學(xué)生對短文沒有認(rèn)真閱讀和思考。
(三)習(xí)作部分
本次習(xí)作難度不大,要求寫夢想,大部分寫得較好。能真實(shí)寫出自己的夢想,尤其張羽瑩 張榕梅寫得較好。也有部分學(xué)生寫得較差表現(xiàn)字體馬虎字?jǐn)?shù)不夠中心不突出。
三、反思
通過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆τ谶@些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。3閱讀分析能力較差
今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,平時讓他們多讀書,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣 在讀書中學(xué)會思考。
四、改進(jìn)措施:
1、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,做好課外的延伸。
2、充分利用好教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。
3、平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)練筆,逐步提高書面表達(dá)能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
期中考試是檢查教師在執(zhí)教時得與失的一個重要手段,也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否,期中考試是加油站,通過這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進(jìn)!
第三篇:五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析與反思 2
五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析與反思
五(2)班陳善忠
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,及格率只有77%。總的來說,本次考試成績很不理想,主要是學(xué)困生太多了,他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為:漢語拼音、字詞、句段、閱讀、口語交際習(xí)作五大項(xiàng),知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一)基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!讀拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。補(bǔ)充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主要是平時課上嚴(yán)格要求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀,這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀,失分相對較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來,失分很多。短文的層次不清,概括能力差。
(三)習(xí)作部分
本次習(xí)作要學(xué)生寫一件觸動心靈的事,不是很難寫。但是由于學(xué)生平時依賴作文書慣了,沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的感動的事,這次把作文書收起來,很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作作文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣,才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時鼓勵學(xué)生寫真言真事,老師適時地給予鼓勵。
三、反思
通過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊隆τ谶@些學(xué)生
我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
第四篇:五年級語文期中考試質(zhì)量分析與反思
五年級語文期中考試質(zhì)量分析與反思
五年級語文期中考試質(zhì)量分析與反思
期中質(zhì)量監(jiān)控已過,雖然測試卷已講評,但還未能好好進(jìn)行分析。今天再次翻閱同學(xué)們測試卷,再次一一分析,以期能更好地調(diào)整教學(xué)。期中測試整體情況:不及格1人;60—74分段2人;75-84分段14人;85以上24人,平均分83.55分。成績算還好,結(jié)合分析,查找原因,爭取更好。
一、試卷分析
(一)選擇題
1.選擇正確的讀音,錯誤8個,16分,此題只有聲調(diào)差異,容易區(qū)別,容易選擇,還是出錯,說明有些孩子在審題上,在生字詞的過關(guān)上還是不夠的。
2.選擇可能讀音想太多娥字,錯誤9人,18分。此題考查的是形聲字內(nèi)容,透過聲旁找字,也很容易。出錯的原因在于沒有上下關(guān)聯(lián)找規(guī)律,反應(yīng)的還是細(xì)心問題。
3.選擇書寫正確的一組,錯誤13人,26分,此題錯誤率這么高讓人吃驚,通過排除也好,找正確也好,不難。錯誤的孩子一定是平時比較粗心,容易寫錯別字的人。
4.選擇解釋全對的一組,錯誤14人,28分,此題需要辨析,干擾比較厲害的是'攻無不克'與'同心協(xié)力',孩子未能理解'克'的意思,用組詞法去推斷就錯了,而'協(xié)'和'同'的近義理解也讓有些人迷惑,包括學(xué)習(xí)能力不錯的孩子。
5.選擇沒有語病的一項(xiàng),錯誤8人,16分。此題出錯主要在對'停泊'一詞的忽略及用法的不理解。
6.選擇詩的作者,錯誤1人,2分。此題沒有難度,主要考查背誦,只要稍有注意的孩子都不會出錯。
7.選擇表達(dá)正確的句子,錯誤19人,38分。此題干擾比較嚴(yán)重的有受'口語方言'影響,不知道會不會的表達(dá)B項(xiàng),還有就是用詞的重復(fù),不同的詞語表達(dá)同樣的意思也應(yīng)該排除C項(xiàng)。顯然孩子這方面辨析能力比較差。
8.選擇說法不正確的,錯誤6人,12分。錯誤在于審題不夠細(xì)心,沒有抓住'尤為巧妙'去體會,還在于對資料袋內(nèi)容的不夠熟悉,對'自傳體小說'詞語的陌生感而以為是錯誤的。
9.選擇意思不相近的,錯誤21人,42分。此題錯誤率高的離譜,嚴(yán)重干擾項(xiàng)是'喜出望外'和'出乎意料',錯誤的普遍選擇這項(xiàng),原因在于詞語的不理解,不懂得把詞語放在一定的語句中加以運(yùn)用再辨析。
10.選擇句意相同的句子,此題全對。說明孩子在反問句與陳述句之間轉(zhuǎn)換保持意思不變,訓(xùn)練比較到位,難度也不大。
11.選擇填入恰當(dāng)?shù)恼Z句,錯誤9人,18分。此題考查孩子感受語序,把握作者觀察寫作順序的問題。錯誤在于上下文的連接,語感的缺乏。
12.選擇對聯(lián)的店鋪,錯誤6分,12分。此題與生活鏈接,只要聯(lián)系上文,答案很簡單,存在斷章取義'聞香下馬,知味停車'以為是車店或酒店,也存在粗心問題。
13.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞,錯誤2人,4分。通過排除法很容易選擇答案。
14選擇句子蘊(yùn)含的意義,錯誤4人,8分。這道題考查孩子理解信息的能力,還是存在斷章取義,沒有完全關(guān)照,導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生。
此題得分率78%左右。綜上分析,學(xué)生在審題、辨析、理解運(yùn)用等思維綜合能力是很差的。
15默寫古詩《牧童》,除兩個同學(xué)把詩人與朝代寫反了之外,其余的全對,說明孩子在基礎(chǔ)的過關(guān)率上還是可以的。
二、閱讀
(一)題分16分,課內(nèi)閱讀失分90分,得分率86.%左右,錯誤集中在1.圍繞童年寫了四個生活片段,提煉四件事,課堂上講過,但很多孩子瞎填,一是審題,二是回生,三是課堂沒有做筆記,聽課差。2.圍繞課文語句進(jìn)行理解,屬于主觀題,但離不開關(guān)鍵點(diǎn)的把握。出錯一是表達(dá)過于簡單,二是辭不達(dá)意。
(二)題分15.課外閱讀失分128分,得分率79%.錯誤存在兩極分化,好的保持較高的正確率,差的基本全扣。主要問題一是文章沒有細(xì)心讀;二是讀文未讀圖;三是提煉能力差(與課內(nèi)失分對應(yīng)),四是體會用詞的好處不得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁,課內(nèi)外同時失分,理解文本能力不強(qiáng),連鎖反應(yīng)的是句子的體會、內(nèi)容的提煉、寫法的理解都不到位。
三、作文
總分30+5分,合計(jì)平均30.07分。其中最不應(yīng)該的是有7個孩子信封書寫有誤。
在作文方面,又有點(diǎn)也有不足。優(yōu)點(diǎn):1.擬題不錯;2.結(jié)構(gòu)安排比較合理,沒有出現(xiàn)三段式;3.寫真請實(shí)感。主要談不足:1.審題出錯。寫一件事,個別孩子錯了,寫了好幾件。2.內(nèi)容普遍比較單薄,部分同學(xué)字?jǐn)?shù)偏少。3.描寫太粗糙,沒有細(xì)節(jié),內(nèi)心感受少,不足以動人。4.平時積累少,優(yōu)美詞句的運(yùn)用,頭尾的提升少,過于'樸實(shí)'.四、>教學(xué)反思
1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和關(guān)注。存在不合格這不應(yīng)該,對于不良習(xí)慣的學(xué)生,一是盯緊,二是鼓勵。'盯緊'在家庭的配合,'盯緊'的教學(xué)的點(diǎn)滴,分析存在問題,針對性輔導(dǎo),爭取期末'消滅'不合格現(xiàn)象。
2.堅(jiān)持作文賞析提高興趣,教給技巧提高能力。賞析在互評中,賞析在推薦中,賞析在老師帶動中,通過鼓勵,點(diǎn)燃作文熱情;導(dǎo)圖構(gòu)思寫作文,嘗試一步到位寫作文,通過修改導(dǎo)圖,分享思路,然后下筆提交,結(jié)合小技巧教你一招,分解作文技巧與日常點(diǎn)滴中,在點(diǎn)滴積累中進(jìn)步與提升。
3.追求課文教學(xué)扎實(shí)有效。互助課堂的實(shí)踐,以畫'思維導(dǎo)圖'為載體,基本形成這種模式。但在時間的控制上做得不好,在透過圖讀懂學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生,當(dāng)堂給予修正的應(yīng)對方法少。結(jié)合導(dǎo)圖概括內(nèi)容,了解人物關(guān)系,這點(diǎn)比較凸顯。但也出現(xiàn)個別邊緣化的人物,這些都要去總結(jié)分析,找到對策。再來就是對文本的品讀不夠到位,總因自己的'粗線條'以為讀讀就能懂,導(dǎo)致體會不夠深入。要在第二課時,有個重點(diǎn)片段研讀的聚焦,教給一些常用的閱讀方法,以遷移到課外的運(yùn)用。
4.重視高階思維能力的培養(yǎng)。推斷、概括、賞析、評價這些能力,學(xué)生參差不齊,結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。一是結(jié)合課內(nèi)精彩語段,二是結(jié)合課外閱讀訓(xùn)練。關(guān)注當(dāng)下評價的改革方向,相信通過教師的關(guān)注與培養(yǎng),會有一點(diǎn)進(jìn)步的空間。
第五篇:五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析
五年級語文期中考試質(zhì)量分析
我們班學(xué)生全部參加考試,合格率52.63%,及格率84.21%。總的來說,本次考試成績不算理想,主要是優(yōu)秀生太少了,他們的成績考的不理想,逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為:字詞、句子、課文、閱讀、作文五大項(xiàng),知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析(一)基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴(yán)格要求有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。
第1題,根據(jù)拼音寫字成詞,雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的只占全班的三分之一,這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān),但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如:盛譽(yù),學(xué)生寫成了“聲譽(yù)”,暴露出學(xué)生的拼音能力,需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生對“燥”和“躁”區(qū)分不開,需要注意平日對生字的掌握。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀,學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是用不但而且寫句子,其實(shí)學(xué)生都知道,只是有的同學(xué)語言組織不夠連貫,有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學(xué)生張開口,并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。課外閱讀,失分相對較多,如給短文加題目,概括短文內(nèi)容等題做的很不好。學(xué)生理解不到位,有的學(xué)生態(tài)度也不端正。(三)習(xí)作部分
本次習(xí)作有一定的難度,要求介紹名人故事,并且寫出讀后感想。孩子們的作文內(nèi)容比較貧乏,語句不夠精煉,感受也不具體。
三、反思
通過一次測試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
四、采取措施:
1、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。要做到六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。
2、注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,重視字詞教學(xué),注重積累,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,重視聽、說、讀、寫的習(xí)慣培養(yǎng),精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、評價機(jī)制要鮮而活,發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時表揚(yáng)鼓勵,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種敢超的精神。
4、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握相近知識的異同,并能在具體學(xué)習(xí)中區(qū)別清楚。
我將對自己的要求更高,進(jìn)一步深鉆教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),知識點(diǎn),考點(diǎn),對學(xué)生的要求更嚴(yán),扭轉(zhuǎn)學(xué)生懶散風(fēng)氣,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)工作中的不足,爭取使學(xué)生的成績普遍提高。