第一篇：五年組學(xué)記論壇主持稿（大全）

五年組學(xué)記論壇稿

主持人：作為中國和世界上最早的教育專著，最古老的教育哲學(xué)，《學(xué)記》年代雖久遠(yuǎn)，但其中所蘊(yùn)含的智慧之光卻穿透了幾千年的歷史，如今依然能夠如北斗照夜，引導(dǎo)我們今日之教學(xué)，沖破重重困惑和誤區(qū)，回歸教育的本質(zhì)。系統(tǒng)而全面闡明了教育原則、教學(xué)方法、教師地位、師生關(guān)系等等，我們五年組所有老師一致認(rèn)為經(jīng)過了對它一年多的學(xué)習(xí)，幾乎其中的每一句都耳熟能詳，而印證到自己的教學(xué)工作當(dāng)中，更是覺得它的好處不是一天就能體會完的。

現(xiàn)在就有我們五年組組老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)記的一點(diǎn)心得體會。有請：

尹傳梅：《學(xué)記》系統(tǒng)而全面闡明了教育原則、教學(xué)方法、教師地位、師生關(guān)系等等，以前我們整天掛在嘴邊的?填鴨式?、?因材施教?等教學(xué)方法在?教之不刑?這節(jié)中找到了它們的原形。（大屏幕）?如今教書的人，只知道念誦書本，一味進(jìn)行知識灌輸，急于追求快速進(jìn)步，不顧學(xué)生能否適應(yīng)，結(jié)果使學(xué)生學(xué)習(xí)沒有誠意和興趣，教育的人也不能因材施教，不能使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。對學(xué)生的教育違背了規(guī)律，提出的要求不符合學(xué)生的實(shí)際。像這樣，學(xué)生便會厭惡學(xué)習(xí)，并怨恨老師，認(rèn)為學(xué)習(xí)是艱難和痛苦的事，而不懂得學(xué)習(xí)的好處。他們雖然勉強(qiáng)完成了學(xué)業(yè)，但所學(xué)的東西很快就忘了。教育之所以不能成功，原因就在這里吧！?子曰：?見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。?我自從學(xué)習(xí)了?教之不刑?這節(jié)之后，我更加明白無論是學(xué)習(xí)知識或培養(yǎng)道德都是建立在學(xué)生自覺需要的基礎(chǔ)之上的，我應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用因材施教和啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。于是我不斷改變自己的教學(xué)方法，在課堂上少講、精講，實(shí)現(xiàn)高效課堂。就拿數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我根據(jù)學(xué)校閱讀〃活力課堂提出的：?單元導(dǎo)入、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；自學(xué)指導(dǎo)、主動(dòng)探究；互動(dòng)交流、教師點(diǎn)撥；拓展提高、目標(biāo)檢測；課堂小結(jié)、單元回歸? 五步課堂教學(xué)模式，內(nèi)化成我自己的教學(xué)風(fēng)格。我每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課都從整本書入手，讓學(xué)生先了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，然后每節(jié)課再從單元整體入手，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和在本單元中的位置和作用，解決了?今之教者，呻其占畢，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)而不顧其安?的困惑；在?自學(xué)指導(dǎo)、主動(dòng)探究?這個(gè)環(huán)節(jié)本著?先交后學(xué)?的原則，我設(shè)計(jì)了?導(dǎo)學(xué)案?，使學(xué)生有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)：先根據(jù)要求自讀教材，細(xì)心品讀文字、圖畫、符號、情

景等進(jìn)行深入思考，改變?其施之也悖，其求之也佛?的教學(xué)現(xiàn)象；在?互動(dòng)交流、教師點(diǎn)撥?這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的：把班級分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組四個(gè)人，然后小組分工，根據(jù)?導(dǎo)學(xué)案?上提出的問題說出自己的看法，也可以提出疑難問題，組內(nèi)解決，如果組內(nèi)解決不了，提出來全班解決。目的是師生共同拓展思路，尋求規(guī)律和方法。這樣學(xué)生記憶深刻，克服了?雖終其業(yè)，其去之必速?；?拓展提高、目標(biāo)檢測?環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)?必做題?、?選做題?，?必做題?是當(dāng)堂的作業(yè)，?選做題?是給有余力的同學(xué)的?加餐?，而且根據(jù)我班的?評價(jià)制度?設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，打破了?使人不由其誠，教人不盡其材?的現(xiàn)象。?課堂小結(jié)、單元回歸?這個(gè)環(huán)節(jié)是師生共同總結(jié)，盡量引導(dǎo)學(xué)生去說，引導(dǎo)他們回歸到單元知識樹上，形成知識體系。這并不難，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)已經(jīng)出示了，讓學(xué)生走出了?隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也?的困境。

所以說：《學(xué)記》是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著，它比捷克大教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》早面世一千八百多年，不愧為中國教育的?圣經(jīng)?。因?yàn)樗刮颐靼琢耍航處煇凵€體現(xiàn)在尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生及循循善誘和因材施教上，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能獲得自信、學(xué)業(yè)有成。因?yàn)樗笇?dǎo)我：懂得教學(xué)規(guī)律、掌握教學(xué)藝術(shù)，讓我學(xué)會了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、贏得學(xué)生的愛戴并取得良好的教學(xué)效果。最后我要用我的能力將?教之不刑?變成?教之樂刑?。

劉海威：在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常遇到很多?學(xué)困生?，其實(shí)這部分學(xué)生也不一定學(xué)不好，關(guān)鍵是沒有掌握學(xué)習(xí)的方法，所以我覺得作為教師，應(yīng)該對學(xué)生?授之以漁?，交給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓這部分學(xué)生成為?善學(xué)者?，而我們也可以?逸而功倍?了。

在教學(xué)中我經(jīng)常對學(xué)生說：?你們一定要記住老師教給你的方法，要‘漁’而不要‘魚’。‘漁’就是獲得魚的方法，是用魚鉤釣或是用網(wǎng)撈，你要是會釣了或是會撈了，那想什么時(shí)候吃魚都會有。如果你只要‘魚’，一旦吃沒了，就再也沒有了。?時(shí)間長了學(xué)生們都知道要記住方法而不是答案。

學(xué)習(xí)方法包括預(yù)習(xí)方法、聽課方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法、背誦方法等等，比如我們學(xué)校提倡的?活力閱讀課堂模式?就是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。依據(jù)這一課堂模式，在課堂上我先給學(xué)生一部分時(shí)間自己閱讀教材，在自主學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓學(xué)生帶著問題和求知欲去閱讀教材。在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，充分合作，互取長短。剛開始時(shí)學(xué)生還不太會自學(xué)，經(jīng)過長時(shí)間的磨合，再加上一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生的帶動(dòng)，學(xué)生自主閱讀能力越來越強(qiáng)，?學(xué)困生?越來越少了。另外我還鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)方法，一發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生背課文背的快，就讓他說說自己用的是什么方法，大家都向他學(xué)習(xí)，一發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生解題速度很快，也讓他說說自己用的是什么方法，讓其他學(xué)生借鑒。這樣就讓學(xué)生們形成了愛動(dòng)腦筋、愛想方法的好習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我們最終就是要讓學(xué)生用少的時(shí)間，取得好的效果，能學(xué)得輕松，學(xué)有所成。從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生們都成為?善學(xué)者?，達(dá)到?師逸而功倍?的最高境界。

張穎：這段文字是說明大學(xué)的教法，特別指出正課和課外并重。正課是學(xué)生必修功課，課外活動(dòng)大部分處于學(xué)生的自愿，為他們所感興趣而參加的一種作業(yè)。這種作業(yè)或各項(xiàng)游藝活動(dòng)，其實(shí)與正課有密切關(guān)系，能夠豐富學(xué)生某些方面的知識和補(bǔ)充正課的不足，如果能夠相互配合加強(qiáng)聯(lián)系，既可輔助正課，又可利用其對課外作業(yè)的興趣帶動(dòng)正課的學(xué)習(xí)。我國古代教學(xué)已經(jīng)能夠注意到正課課業(yè)與課外作業(yè)并重和彼此結(jié)合的原則，使學(xué)生能夠順利學(xué)習(xí)心安理得，內(nèi)則深信自求自得的好處，外則爭取師友的相助，以達(dá)到學(xué)成的目的，即使今后離開學(xué)校，也不會違反平時(shí)所學(xué)。這種教法實(shí)有今天可取之處。

任艷秋：良匠的兒子，想必也能學(xué)習(xí)補(bǔ)綴皮衣；良弓的兒子，想必也能制作簸箕；剛學(xué)駕車的小馬，都是先把小馬系在車后，而車子就在馬的前面，讓馬跟著學(xué)習(xí)。師德的外延是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。教育工作是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明長者和教師都是孩子和學(xué)生的表率與示范。正因?yàn)槔蠋煂€(gè)人及社會的重要影響，所以古人十分重視師德，并力選德才兼?zhèn)湔邽閹煛Ｒ虼恕秾W(xué)記》云：?能為是然后能為長，能為長然后能為君。故師也者，所以為君也。?意思是：能夠做老師，才能做官長，能做官長，才能做領(lǐng)袖。所以能做一個(gè)好老師就是學(xué)做領(lǐng)袖的開始。所以讀了《學(xué)記》之后我更加的知道，身教重于言教的道理。老師雖不是孩子的第一任老師，但老

師的言行舉止時(shí)刻都在潛移默化地影響孩子純真的心靈。要教育好孩子做教師的就先要具備良好的品格、要注意自己的言行。教育孩子要愛護(hù)環(huán)境，自己就不能踐踏草地。教育孩子遵守交通規(guī)則，自己就不能亂闖紅燈、橫跨欄桿。如果教育者本身不能身體力行，做出表率，只是口頭說教，那他所說的一切都只能是蒼白無力的。要知道，自己的今天很可能就是孩子的明天。

尹坤：這幾句和現(xiàn)代的啟發(fā)式教學(xué)思想不謀而合，也就是說高明的教師的教學(xué)，在于善于引導(dǎo)：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中教師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者，是學(xué)生成長的促動(dòng)者，而不應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)灌輸者。我們作為教師要允許學(xué)生不懂，允許學(xué)生自由發(fā)表意見，我們是應(yīng)當(dāng)把知識寶庫中的的東西交給學(xué)生，但不是填鴨式的灌輸，而是要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、自學(xué)能力，讓他們找到打開知識寶庫的鑰匙，在以后沒有教師的情況下，他們也能自由遨游于知識的海洋。

王艷波：這句話告訴我們教學(xué)要以學(xué)生為本，也就是以人為本。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)情況去引導(dǎo)、督促、提高。教學(xué)的關(guān)鍵是要使學(xué)生懂得、明白。首先，注重引導(dǎo)，但又不牽著學(xué)生的鼻子走，師生關(guān)系才會融洽；然后，督促勉勵(lì)，但又不強(qiáng)制壓抑，以學(xué)生為本學(xué)生就有克服困難的勇氣，順利的進(jìn)行教學(xué)；最后，打開思路，但又不提供現(xiàn)成答案，學(xué)生才能獨(dú)立思考，智能得到發(fā)展。這點(diǎn)也體現(xiàn)了?以人為本?的思想，我們老師在教學(xué)中起的是引路人的作用，引路人要善于引領(lǐng)而不能壓抑學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到?道??強(qiáng)??開?，才能達(dá)到?和??易??思?的效果。因此，作為一名教師，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，因?yàn)榕d趣是最好的老師。我們應(yīng)該努力營造一種民主和諧、生動(dòng)活潑、愉快寬松的教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，教師應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。我們不僅要

研究教材，更要研究學(xué)生，把學(xué)生思維的時(shí)間與空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到真正意 義上的?強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。王宜華：《學(xué)記》中的這段論述闡明的是?啟發(fā)誘導(dǎo)?的教學(xué)原則，這個(gè)原則在《論語》中也有類似的表述：?子曰：‘不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。’?學(xué)生學(xué)習(xí)必須有自己的鉆研思考，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到想知道卻無法弄懂，想表達(dá)卻說不出話來的時(shí)候，?啟發(fā)?教學(xué)才會有效果；如果老師啟發(fā)他他仍不能觸類旁通，就先讓他自己思考，但不能直接告訴他答案。

主持人李慧婕：《學(xué)記》中的教育內(nèi)容是豐富的，需要我們在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，教育也是要不斷的探索的。盡管社會在發(fā)展，學(xué)生在變化，但這些根本的的理論不會失效。牢記經(jīng)典再結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能找到合適的教學(xué)方法。我想這《學(xué)記》中的理論需先裝到我的行囊中，帶著它一起去走我們的教育學(xué)習(xí)之路，時(shí)常再看看，相信會有更多的收獲！

第二篇：論壇主持稿

論壇主持稿

上午

尊敬的各位來賓，親愛的家人們，大家上午好！我是主持人，深山老林** 今天我們精彩繼續(xù)。首先，有請深山老林總經(jīng)理**為我們大家?guī)淼姆窒恚荷钌嚼狭?****

感謝***的分享。我們昨天會議上已經(jīng)談過自媒體的事情，在微的時(shí)代，自媒體的價(jià)值毋庸置疑。接下來有請深山老林營銷策劃公司***

為我們帶來的分享：***

謝謝***的分享。我們希望深山老林的自媒體早日與大家見面。我們休息十分鐘再回來。

深山老林夢想年會暨云海匯成立大會，歡迎回來。傳統(tǒng)文化在昨天的會議上也多次提到。在深山老林，傳統(tǒng)文化是一面旗幟，是深山老林高速發(fā)展的有力保障。我們今天特別邀請到了深山老林******，他為我們帶來的分享主題是：***

謝謝***，感恩您。六年如一日，***為深山老林企業(yè)文化實(shí)踐做出了卓越貢獻(xiàn)，讓我們再次用掌聲感謝***的大愛。謝謝。

下午

深山老林夢想年會暨云海匯成立大會，歡迎回來。做營銷，講究系統(tǒng)，微營銷更應(yīng)該如此。下面有請深山老林合伙人***為我們帶來***的分享。

感謝***的分享。我們本次會議主題活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行完畢。感謝各位家人、伙伴們的積極參與支持。我們休息十分鐘，十分鐘后由***主持云海匯第一次全國大會云海匯發(fā)起人會議。

第三篇：論壇主持稿

——主題論壇活動(dòng)主持稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同事以及我們熱情可愛的親友團(tuán)：

大家下午好！（鞠躬）

歡迎大家如約來到雙體系卓越人才教育基地第32期“我與軟件有個(gè)約會”主題論壇的活動(dòng)現(xiàn)場。

我是本次活動(dòng)的主持人，來自項(xiàng)目二部的李志強(qiáng)。很榮幸今天能擔(dān)任本次活動(dòng)的主持人。下面請?jiān)试S我為大家介紹蒞臨本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與老師，他們分別是：雙體系卓越人才教育基地主任皮若蘭老師、雙體系的各位技術(shù)老師以及職場能力老師，歡迎你們的到來！（鞠躬）

當(dāng)然，今天現(xiàn)場除了有我們雙體系的同事外，我們還有幸邀請到雙體系以外的同學(xué)，他們分別是：讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

擔(dān)任本次活動(dòng)的學(xué)生評委是：項(xiàng)目一部的趙猛同事，項(xiàng)目二部的左洋同事，項(xiàng)目三部的鮮坤同事，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

“我與軟件有個(gè)約會”主題論壇的活動(dòng)，舉辦至今，今天已經(jīng)是第32期。“32”，這個(gè)數(shù)字不僅見證了雙體系的發(fā)展，同樣也見證了我們各位同事的發(fā)展。在此，我代表全體雙體同事衷心感謝雙體系大家庭給予我們這個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺！謝謝！（鞠躬）

接下來我為大家介紹參加本次活動(dòng)的選手，他們分別是：來自項(xiàng)目1部的李玥同事，項(xiàng)目3部的熊遞恩同事·，項(xiàng)目3部的王旌友同事。希望今天你們能夠賽出風(fēng)格、比出水平。你們準(zhǔn)備好了嗎？你們的支持者在哪里？

下面就讓我們進(jìn)入正式的比賽環(huán)節(jié)，首先掌聲有請項(xiàng)目1部的李玥同事！

感謝李玥同事的精彩演講！下面有請項(xiàng)目3部的熊遞恩同事，他會給我們帶來什么樣的軟件呢？讓我們拭目以待吧！

感謝熊遞恩同事的精彩演講，讓我們感受到了不一樣的軟件所帶給我們的好處！下面有請項(xiàng)目3部的王旌友同事！

感謝三位同事的精彩演講，相信大家聽完他們的演講之后都有不同的感受吧！那么就讓我們來聽聽各位評委對他們的點(diǎn)評吧！

首先有請學(xué)生評委，來自項(xiàng)目1部的趙猛同事為選手們作點(diǎn)評。

感謝趙猛同事的精彩點(diǎn)評，下面讓我們有請技術(shù)老師湯曉輝老師為選手們作技術(shù)點(diǎn)評。感謝湯老師的專業(yè)點(diǎn)評，接下來有請職場能力老師王欣老師為選手們作點(diǎn)評，大家掌聲歡迎！

感謝王老師的精彩點(diǎn)評，相信三位選手都能從點(diǎn)評中收獲不少，希望你們再接再厲，更上一層樓！

現(xiàn)在比賽的結(jié)果已經(jīng)在我手中了，大家猜猜本次活動(dòng)的優(yōu)勝者會是誰呢？大聲喊出他的名字！那么下面我宣布：獲得雙體系第三十期“我與軟件有個(gè)約會”主題論壇的優(yōu)勝者是：項(xiàng)目二部的XX同事！祝賀你！當(dāng)然今天參賽的其他兩位同-事也很精彩，讓我們同樣也把掌聲送給他們！

下面有請獲獎(jiǎng)選手上臺，有請王欣為他頒獎(jiǎng)并合影留念！

感謝陳老師！接下來有請周偉老師為本次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言！

感謝周偉老師犀利的總結(jié)，我相信在大家一起共同的努力下，雙體的明天會更加輝煌！下面我宣布雙體系卓越人才教育基地第29期“我與軟件有個(gè)約會”主題論壇活動(dòng)到此圓滿結(jié)束，讓我們相約下期再見！

第四篇：論壇主持稿

尊敬的各位嘉賓，親愛的同學(xué)們，大家晚上好，歡迎來到明德論壇。大學(xué)之道，在于明德。明德論壇是在中國人民大學(xué)校團(tuán)委指導(dǎo)下，由校研究生會戰(zhàn)略規(guī)劃部主辦的高端品牌活動(dòng)，7年來一直致力于為同學(xué)們提供與黨、政、軍高層交流互動(dòng)的平臺。

2003年10月15日，一個(gè)輝煌的日子，一個(gè)載入史冊的日子。就在9點(diǎn)0分0秒，被受矚目的神州5號載人航天飛船發(fā)射成功了。有著千年“飛天”夢想的中國人首次造訪浩瀚太空，用強(qiáng)有力的聲音向世界證明了祖國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、國力的日益強(qiáng)大，也讓世人看到了新世紀(jì)中華民族的自信和中華民族偉大的凝聚力。神州5號，是華夏土地上一顆最耀眼的明星，是中華民族最偉大的壯舉，更是我們每一位炎黃子孫的自豪與驕傲！這次航天飛行任務(wù)的順利完成，標(biāo)志著我國突破和掌握了載人航天的基本技術(shù)，完成和實(shí)現(xiàn)了我國載人航天工程第一步的計(jì)劃和目標(biāo)，使我國成為世界上第三個(gè)、也是發(fā)展中國家第一個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天飛行活動(dòng)的國家。這是我國繼“兩彈一星”之后揚(yáng)振國威的又一偉大成就，是我國綜合國力和科技水平不斷提高的集中表現(xiàn)，這是中華民族在攀登世界科技高峰征程上完成的一個(gè)偉大壯舉，是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的又一偉大成就，是我國高技術(shù)發(fā)展的又一里程碑，是中國人民自強(qiáng)不息的又一非凡壯舉，是我們偉大祖國的榮耀。神州5號，是華夏土地上一顆最耀眼的明星，是中華民族最偉大的壯舉，更是我們每一位炎黃子孫的自豪與驕傲！

而我們在激動(dòng)與興奮的同時(shí)，更不能忘了成就背后付出汗水的人們。沒有他們的付出，就沒有中國載人航天的第一步，更沒有今天中國航天事業(yè)的迅猛發(fā)展。五十載風(fēng)雨兼程，廿八次飛天圓夢。從神一到神五，他為共和國開弓引箭；從閩侯山區(qū)到酒泉基地，他為中華民族巡天。他是工科男，他送楊利偉飛天！作為這偉大成就背后的總舵手，今天我們有幸請到了原中國載人航天工程運(yùn)載火箭系統(tǒng)總指揮，航天系統(tǒng)工程管理和彈頭技術(shù)專家黃春平，讓這位共和國牧天人與我們共同分享那些年我們一起墜追過的飛天夢！

我想今天黃·指揮也為我們準(zhǔn)備了一場非常精彩的演講，閑話少敘，下面，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎今天“明德論壇”的主講嘉賓黃春平指揮。

感謝黃指揮的精彩演講。說到這里，想必在座的同學(xué)肯定有許多問題想和許老師進(jìn)行交流，下面就讓我們把時(shí)間留給同學(xué)們。誰有問題，可以跟我示意一下。、感謝黃指揮精彩和耐心的解答。再次感謝黃指揮的精彩演講，也謝謝大家明德論壇的信任與幫助。本次論壇到此結(jié)束，感謝大家的光臨，我們下期再見。

第五篇：五年組工作計(jì)劃

年組工作計(jì)劃-www.tmdps.cn-五年組

一、指導(dǎo)思想：以教科研中心、小教部及學(xué)校工作計(jì)劃-www.tmdps.cn-為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)我校十一五規(guī)劃為總目標(biāo)，以“課改”為內(nèi)容，以提高學(xué)生作文水平為突破口，求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)我組的教育教學(xué)工作，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，五年組工作計(jì)劃。力爭教育教學(xué)水平和學(xué)生成績再上新臺階。

二、工作重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：開學(xué)伊始就嚴(yán)格管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣；提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績，今年要以全縣作文評優(yōu)為契機(jī)，認(rèn)真研究我校作文教學(xué)的新思路，力求學(xué)生的作文水平在原有基礎(chǔ)上有新的突破。摸索出適合我校實(shí)際教學(xué)的作文模式。做好期中工作檢查和教研研中心的各類評比工作。

三、具體工作：(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。1.結(jié)合十一五續(xù)教工作，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，每人至少讀一本書，寫讀書筆記達(dá)4000字。

2、.積極參加縣教研室組織的由專家、名師對教師的分層培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。3.抓師德建設(shè)，促基本覺悟、敬業(yè)愛生本領(lǐng)的實(shí)現(xiàn)，工作計(jì)劃《五年組工作計(jì)劃》。通過政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、講評和學(xué)生、家長對教師的評價(jià)，一塑師德，二塑師魂，三練師能，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。4.積極為青年教師搭建成長平臺，協(xié)助學(xué)校做好骨干教師考核評定工作。5.“研訓(xùn)一體”促進(jìn)教師專業(yè)知識、教學(xué)能力的提高：教師專業(yè)知識技能的提升；教師教學(xué)能力、研究能力的提升。重點(diǎn)研究如何設(shè)計(jì)一節(jié)語文教案。如何命制一份試卷。(二)課堂教學(xué)與教研工作：1.強(qiáng)化教學(xué)過程落實(shí)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。我組將提高作文教學(xué)為重點(diǎn)，上課為核心，把教學(xué)效益放在課堂教學(xué)上。精心備好每一節(jié)課，并真正按照備課上好每一節(jié)課。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。通過課堂“五項(xiàng)嘗試”、“三個(gè)納入”的推進(jìn)，促使我們的課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與、問題探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神、勤于實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中分享，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使我們的課堂真正成為師生共同探索知識、提升素質(zhì)、發(fā)展智慧的場所。2.發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，上好作文評優(yōu)課。開展“以校為本”的教學(xué)研究，認(rèn)真研究本校學(xué)生的作文現(xiàn)狀。摸索出適合本校實(shí)際的作文教學(xué)模式。為參加縣級評優(yōu)做好準(zhǔn)備。提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。