第一篇：新目標英語八年級上冊說課稿Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)
新目標英語八年級上冊Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)說課稿
（范麗華）
一．說教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過復習和學習一些關于職業的詞匯，用be going to談論長大以后打算做什么以及打算怎樣實現目標，與七年級（下）Unit 4 I want to be an actor.學習關于職業的詞匯以及用want to bedo談論將來，和八年級(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing談論將來的打算有著密切的聯系。本課是這單元的第一課和重點課，學好本課將為進一步學習一般將來時打下良好的基礎。
2．教學目標：
(1).知識目標:掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ?.本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養學生團結協作精神。
(4).教學重、難點：重點是掌握本課 computer programmer, computer science,engineer, pilot, professional等重點詞匯，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。
難點是一般將來時be going to 中be 的具體形式和后面接動詞原形的用法, 而學生根據自己喜歡的職業，運用所學知識談論自己打算怎樣做來實現目標則既是難點，又是能力訓練點。
確立教學目標的依據：根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生 獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質 教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培
養等四方面。
二.說教法
1．“Teach English in English”: 即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創造英語課堂良好的聽的環境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。
2．突出重點，突破難點：通過聽力訓練、做調查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和幻燈片展示幫助學生更好地領會語法。
3．任務型教學法：倡導體驗參與，培養自主學習能力。課前布置任務，要求學生復習七年級（下）Unit 4中關于職業的詞匯，預先讀本課新詞，讓學生帶著任務有目的地上課，并在課堂學習中不斷獲得完成此任務所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務作全面的準備。
4.游戲教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設計猜謎游戲復習七年級（下）Unit 4中學到的關于職業的詞匯，既達到以舊帶新的目的，又有效地激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
5.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，在課堂內引進小組競爭機制，提高團體活動效率，加強團體凝聚力，激發學生的求知欲和參與意識。
6．借助多媒體輔助教學，形象、生動，使課堂容量相對增加，給學生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。
7．教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。
三．說學法
1.學會預習：發揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。
2．在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣，提高學習興趣與熱情。
3．合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養團隊精神，更好地掌握本課所學知識。
4．“為用而學，用中學，學了就用”：善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯系實際，積極體驗，大膽實踐。
四．說學生：
1．大班教學，學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
2．農村學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
3．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
五．說教學過程：根據英語五步教學法“組織課堂——復習——導入新課——講授新知識——操練鞏固”來開展教學，通過小組競猜復習學過的關于職業的詞匯，多媒體展示圖片學習關于職業的新單詞，通過聯系實際介紹自己的個人成長計劃，導入新用法What are you going to be when you grow up? 進一步談論How are you going to do that? 引導學生用be going to 談論將來的計劃，并通過聽力訓練、做調查、小組競賽等形式進行操練，使學生更快更好地識記，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。
學生活動調查表：
Unit 10 I am going to be a basketball player.Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案
1.課題：I’m going to be a basketball player.2.主題: 人生目標。
3.功能: 談論將來計劃。
4.教學目標：
(1).知識目標:掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ?.本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養學生團結協作精神。
(4).教學重、難點：重點是掌握本課 computer programmer, computer science,engineer, pilot, professional等重點詞匯以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。
難點是一般將來時be going to 中be 的具體形式和后面接動詞原形的用法, 而學生根據自己喜歡的職業，運用所學知識談論自己打算怎樣做實現目標則既是難點，又是能力訓練點。
5.教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。
6．教學過程：
Step1 Organization and duty reportStep2 Revision
1.Revise the words about jobs by playing a guessing game.2.Ask students to say jobs we’ve learned.通過猜謎的形式復習舊單詞, 調動學生的學習積極性。
Step3 Presentation
1.Teach new words and expressions by showing the pictures.利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。
2.Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3.Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
結合實際談論自己的個人成長計劃，引導學生談論自己的將來計劃。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.通過聽、說、讀，進一步鞏固所學知識。
Step5 Practice
Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.通過小組調查活動操練本課重點句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.通過小結，回顧本課主要內容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.布置兩人合作做對話，促使學生加強合作，互相幫助。
第二篇：新目標八年級英語上冊Unit 10說課稿
新目標八年級英語上冊Unit 10說課稿
一．說教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過復習和學習一些關于職業的詞匯，用be going to談論長大以后打算做什么以及打算怎樣實現目標，與七年級（下）Unit 4 I want to be an actor.學習關于職業的詞匯以及用want to bedo談論將來，和八年級(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing談論將來的打算有著密切的聯系。本課是這單元的第一課和重點課，學好本課將為進一步學習一般將來時打下良好的基礎。
2．教學目標：
(1).知識目標:掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ?.本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養學生團結協作精神。
(4).教學重、難點：重點是掌握本課 computer programmer, computer science,engineer, pilot, professional等重點詞匯，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。
難點是一般將來時be going to 中be 的具體形式和后面接動詞原形的用法, 而學生根據自己喜歡的職業，運用所學知識談論自己打算怎樣做來實現目標則既是難點，又是能力訓練點。
二.說教法
1．“Teach English in English”: 即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創造英語課堂良好的聽的環境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。
2．突出重點，突破難點：通過聽力訓練、做調查、小組競賽等多種形式反復操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和幻燈片展示幫助學生更好地領會語法。
3．任務型教學法：倡導體驗參與，培養自主學習能力。課前布置任務，要求學生復習七年級（下）Unit 4中關于職業的詞匯，預先讀本課新詞，讓學生帶著任務有目的地上課，并在課堂學習中不斷獲得完成此任務所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務作全面的準備。
4.游戲教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設計猜謎游戲復習七年級（下）Unit 4中學到的關于職業的詞匯，既達到以舊帶新的目的，又有效地激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
5.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，在課堂內引進小組競爭機制，提高團體活動效率，加強團體凝聚力，激發學生的求知欲和參與意識。
三．說學法
1.學會預習：發揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。
2．在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣，提高學習興趣與熱情。
四．說學生：
1．大班教學，學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
2．農村學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
3．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
五．說教學過程：根據英語五步教學法“組織課堂——復習——導入新課——講授新知識——操練鞏固”來開展教學，通過小組競猜復習學過的關于職業的詞匯，多媒體展示圖片學習關于職業的新單詞，通過聯系實際介紹自己的個人成長計劃，導入新用法What are you going to be when you grow up? 進一步談論How are you going to do that? 引導學生用be going to 談論將來的計劃，并通過聽力訓練、做調查、小組競賽等形式進行操練，使學生更快更好地識記，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。
第三篇：新目標英語八年級上冊說課稿 unit 6 section a 說課稿
新目標英語八年級上冊說課稿 Unit 6
Section A 說課稿
Unit 6 I like music that I can dance to 說課稿 各位領導、老師： 大家好！
讓學生愉快的、充滿自信的走進我的英語課堂，是我最大的愿望。讓學生在我的英語課堂享受快樂和成功，是我孜孜以求的目標。多年來，我為實現自己的夢想和追求不懈的努力著。今天，借此平臺，懇請各位領導、老師指導我的說課，使我更好的成長。
我說課的內容是人教版九年級英語Unit 6 I like music that I can dance to.Section A(1a—1c).整個說課我將分成五大部分進行講述：即教材分析、教學方法、學習方法、教學程序、教學反思。第一板塊：教材分析
（一）說教材
本單元以music為中心話題，讓學生學會運用定語從句談論自己喜愛的藝術，學習表達自己的愛好。從結構內容上說，定語從句是初中階段必須了解的一種句法結構。本單元將通過一系列的練習（句法結構練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習）來達到學習目的，完成學習任務。共需要七個課時，本課時所進行的是基本的句型結構和部分聽力練習，是本單元的雙基---基本和基礎。其重點任務是導入新的語言即New Function Presenting.因此這一節課我分成兩個部分：第一部分引入定語從句的學習：第二部分圍繞I like music that I can dance to.這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練進行授課，最終完成本課時的教學任務。
（二）教學目標
根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下： 1 Knowledge objects(1)Key vocabulary
prefer，lyric(2)Target language
What kind of music do you like ? I like music that I can dance to..What about you ? I prefer music that has great lyrics.2 Ability objects(1)
Train students to express preferences(2)
Train students’ listening skills 3 Moral objects Let’s enjoy music.Let’s enjoy ourselves.Let’s enjoy life.教學重點(1)Key Vocabulary prefer , lyric
(2)Target language(四)
教學難點(1)Attributive clauses with that/who.(2)The listening practice.第二板塊：教學方法
由于英語是一門綜合性與實踐性相結合的科目，根據本文內容，綜合到新教育理論，本課主要采用任務型教學法，情景教學法以及多媒體輔助教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。利用現代化教育技術優化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望，努力培養學生自主學習的能力。把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時，授以科學的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生會學。因此在課堂教學中巧妙的運用教學藝術，適當安排小組交流、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生勇于說、樂于說。提高運用語言的能力，變“講堂”為“學堂”，變“要我學”為“我要學”。從而從根本上打破傳統的課堂教學模式，建構一種新型的現代教育模式。使學生在更輕松、更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。第三板塊：學習方法
初三的學生已具備一定的認知能力。有自我的觀點和看法，不滿足教科書的內容。而希望通過學習獲取更多的知識和信息，開拓視野。而現代的教育理念認為“獲得知識的過程比獲得知識更重要”。因此，在本課的教學中，我不是把知識直接交代給學生，而是引導學生主動參與學習合作，倡導體驗，實踐和自主探究的學習方式。注重學生交際與課文文題的結合，激發學生學習興趣，使他們自主的尋找信息、獲取信息、使用信息。激發學習潛能，使學生在自主與合作的學習方式中獲取知識，形成正確的學習方法，實現英語能力的提高。第四板塊：教學程序 Step One Warm—up 師生簡單進行問候。請學生用熱烈的掌聲歡迎來聽課的老師們，但是要改變一下鼓掌的方式，師示范有節奏的掌聲。，設計意圖
設置懸念，吸引學生的注意力。從一開始預熱本課話題。Step Two Lead---in：
(1)用多媒體向學生出示幾張動物圖片，引導學生make a conversation : A: What kind of animals do you like best ?Why? B: I like……,because ……,How about you ? 請同學對話表演后，師適時用含有定語從句的句子歸納總結。如： Oh, I see.Student A likes animals that are friendly.Student B likes animals that are clever.設計意圖
師引出主題，學生初步感知定語從句。
(2)繼續用多媒體出示四位著名主持人（董卿、謝娜、李詠、汪涵）的圖片及要求。They are very famous hosts in China..Do you know who they are ? Which one do you like best ? Why ?Make a conversation with your partner.在學生對話和交流后，師再與兩生對話，并引導學生說出I like the host who is humorous./who is cool./who is knowledgeable/who is funny..設計意圖
通過對話，學生進一步感知定語從句。Step Three
Presentation
通過以上活動，使學生對定語從句有了初步的印象，然后趁熱打鐵，通過圖示：I have an apple.An apple is red.In the past., We may say :I have a red apple..But now we can say like this: I have an apple that is red。（引導學生理解并歸納出兩種表達方式的不同及相同之處。）以及圖示 I like the friends.The friends like sports.引導全班同學說出 I like the friends who/that like sports.使學生對定語從句的構成有了進一步的了解。在此基礎上，引導學生歸納出定語從句的rules（包括定語從句、先行詞的定義、關系代詞who/that的作用。師再予以完善。）就水到渠成了。
設計意圖
通過以上教學環節的設計，既激發了學生的學習興趣，又循序漸進的巧妙突破了難點。
Step Four
以幾副歌星的圖片引入Do you like music ? What kind of music do you like best?的問題過渡到下一環節的教學。再用多媒體出示配有音樂的pop music / jazz music /country /dance music / classical music 的圖片，然后展開你唱我猜的小組游戲活動，即一個學生哼出自己最喜愛的音樂旋律，小組的其他同學猜出該學生最喜愛什么類型的音樂。
設計意圖
自然流暢的過渡到本課主題，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。給學生創造機會自我展示，培養學生的自信心。Step Five
用多媒體出示配有聲音的課本1a中的畫面，用鼠標點圖中的人物使自己說出：“ I like music that I can dance to.I love music that I can sing along with.I like music that isn’t too loud.I prefer music that has great lyrics.”學生聽后，師問：”What did they say ?Can you say them in Chinese ?”再引導理解prefer ,lyric的意思及用法，并請學生用prefer 說句子。設計意圖
以形象的圖片，生動的人物聲音，把單調的定語從句變得充滿樂趣。
Step Six
Listening practice 引導學生完成聽力練習：Listen and check the kinds of music Tony and Betty like(Play the tape for the first time and the students only listen.Then play it for a second time.The students tick in the right answer boxes.)多媒體依次出示答案，（用帶有節奏的掌聲鼓勵正確的學生。）
設計意圖
培養學生養成良好的聽力習慣。Step Seven
Group work.Talk about the music you like.為了拓展學生的思維，幫助學生更好的表達。師可用多媒體出示一些句子，如：I like music that is educational./I like music that sounds sweet./I like music that is written in China.設計意圖
使其對話內容更加豐富，以免千篇一律。
Step Eight
小組竟賽。分組以鏈鎖操練的方式，運用功能句詢問前后伙伴音樂的愛好。獲勝小組獎勵歌星的海報圖片。
設計意圖
學生在輕松、愉快的環境下實現信息交流，做到快快樂樂學英語。Step Nine Practice
多媒體出示以下鞏固練習：重組以下句子。
1.The man is my brother.He is standing under the tree.I like the coat.The coat is red.3.He misses the train.He usually catches this train.Do you know the girl ? She is talking with the teacher.設計意圖
對本節知識的鞏固和遷移。Step Ten
Enjoy some music 用多媒體出示本節的Moral Objects(Let’s enjoy music.It always brings us happiness.)一邊播放事先準備的幾首古典音樂，讓學生放松心情，盡情欣賞。
設計意圖
結合本課主題，讓學生充分享受音樂給人們帶來的快樂。
Step Eleven
Summary 請學生談談本節課的收獲和體會(包括定語從句的概念及rules.)師生共同歸納總結。
設計意圖
幫助學生歸納學習方法，提升其思維層次。另一方面是給學生準確、全面表達自己觀點的機會，并培養學生及時歸納、總結的良好習慣。
Step Twelve
Homework
Please finish a task.如果你是學校廣播站的廣播員，學校委派你去購買一些學生喜愛的歌曲光碟。請你先做一個調查，看看同學們喜歡什么樣的歌曲、什么樣的歌手、以及什么樣的樂隊。并可試看將調查結果整理成一篇英文材料。
設計意圖
雖然本課結束了，但學生的思緒沒有結束，讓學生帶著感興趣的任務回去，進行調查，始終讓學生享受英語的樂趣。第五板塊：教學反思
縱觀整節課，我主要通過教學環境進行師生互動，充分激發學生學習英語的興趣；培養英語學習的積極態度；把情感態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。正如我們常說的那樣：“沒有學不好的學生”因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English ,I can!”
第四篇：新目標八年級上冊英語教學計劃
新目標八年級上冊英語教學計劃
【一】．本學期的指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二】教材分析
八年級教材在編排上由Section A、Section B、Self-check三部分組成
但教材對學生的能力要求較高尤其表現在閱讀與寫作上。可從單詞量、Section A、Section B、Self-check和Reading五個方面分析。
1、單詞量
八年級詞匯量較大,詞匯量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。
2、Section A部分
A部分是每單元基本的語言內容比較注重學生的聽說能力。
八年級的1a部分每單元都是將單詞或詞組與圖片配對注重單詞的圖、形、意三方面的結合培養學生看圖識字或看詞辨圖能力注重單詞的輸入。教材十 分注重學生的個性發展鼓勵他們表達自己的真實想法。
3、Section B 部分
B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。Section B 1a 非常注重學生的 個人表達能力和判斷力尊重學生的個人想法然后在1b中以Pair work形式落 實與同學交流想法。
4、Self-check 部分
八年級的Self-check首先是單詞的自測第二部分則是寫作練習。
5Reading部分主要是閱讀技巧的學習。閱讀的量比較大。【二】．所教班級學生基本情況分析：
本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。【五】課程安排及教學進度：
第一周－第三周： unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五周： unit 3-unit 4 階段性檢測
一月考 第六周—第七周： unit 5-unit 6 階段性檢測 第八周： 國慶節假期
第十周－第九周： review unit 1-unit 6 期中復習階段 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 二月考 第十二周—第十三周： unit 7-unit 8 階段性檢測
三月考 每十四周—第十五周： unit 9-unit 10 階段性檢測 第十六周—第十七周： unit 11-unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周： review unit 7-unit 12 復習迎期末考試 第二十周： 期末考試
第二十一周： 評改試卷及分析，期末總結報告
第五篇：新目標八年級英語上冊教學計劃（模版）
TermPlan
(教學計劃)
一、Subject：English
二、Teaching materials：English(Go for it)八年級（上冊）
三、Teacher：Heng Yi(衡 毅)
四、Time：the third term(第三學期)
五、Teaching objective aim(教學目的)：
在已學的基礎上，繼續激發和增減學生的學習興趣，幫助學生樹立自信
心，養成良好的學習習慣，發展學生自主學習的能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的語音基礎知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎，開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力，了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打良好的基礎，進一步培養學生的聽、說、讀、寫、譯的能力，更好地適應新教材、新課程的設計以及錄用任務型語言教學模式相適應。
六、The student’s basic situation（學生基本情況）：
初2012級共6個班，本人擔任2012級5班和6班教學工作，本期5班共人，6班共人，從上期期末統考成績情況來看，6班在全年級最好，5班名列全年級第四名，但該班的女生趙彬宇英語單科成績名列全年級第一名。兩個班從整體上來看，在英語知識運用、問語的回答、聽力等方面，還較不錯，本期更要進一步加強，還須對學生進行基礎知識的重點操練，盡力轉化更多差生向的方面發展。
七、Teaching measure（本期教學措施）：
針對學生現目前情況，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使學生自己、自覺學習，提高學習成績。
1、認真搞好基礎知識教學，使學生一進校學習英語就要打下堅實的基礎。
2、學生人人過好聽力關，課課過好單詞、單句運用關，并做好鞏固工作，采取聽寫，抄背等方法。
3、知識內容課課過關，采取每上完一課，就把知識能力訓練題作為每課過關題來完成，學月、單元都進行考試。
4、加強交際語言能力、聽力、操練能力訓練。
5、逐課精選習題、布置、批改好課堂、課后作業。
6、做好聽、說、讀、寫譯綜合能力訓練。
7、真正落實將素質教育與課堂教學相結合，真正通過教育提高學生的素質。
八、Teaching aims and demands(本期教學要求)：
本期學生已進入了初二學習階段，基本上已掌握了一定的語音、語法知識及其運用能力。因此，在本期要側重指導學生自主學習，運用所學知識去解決問題的能力。進一步調動學生的積極性，幫助學生克服學習上的困難，防止掉隊，出現兩級分化現象。具體要求如下：
1、語音：能自主拼認本書比較簡單的單詞，流利朗讀或背誦比較重要的句子、短文。
2、詞匯：能熟練地拼寫所學的單詞，掌握好短語和習慣用語。
3、句型：通過句型學習，掌握英語的基本語法知識，并能在口、筆頭上獲得自由運用句子的能力。
4、短文（對話）：通過教學，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的能力，且牢固掌握語法知識，能熟讀并背誦部份課文，能就課文（對話）內容進行口、筆頭問答。
5、語法：本期重點掌握一般過去時態，形容詞（副詞）的比較級和最高級、情態動詞，口筆頭練習基本無誤，明確其基本用法。
6、其它：能聽懂一般的課堂用語，并作簡單的回答，能聽懂教師所作的對話，課文（短文）復述，能進行一些簡單的會話，對一些簡單內容的圖畫片進行簡介、問答。
九、Teaching time arrange(本期教學時間安排)：
英語(新目標)八年級（上冊）供八年級上期使用。本冊書共有12個單元，另有2個復習單元，除復習單元外，每個單元的教學可用6—7課時完成，復習單元可用3—4課時完成。本期共有時間約22周，其中授課時間18—20周，每周安排教學時間共5課時，本期共授課約90—100課時；復習、知識檢測、放假和機動時間共約3周。詳細安排如下：
入學、報名、學前準備第1周Unit1——Unit3約18課時(第2、3、4、6周)（注：第5周放國慶長假）
Unit4——Unit6約20課時(第7、8、9、10周)（Review of Unit1—6）
Unit7——Unit9約20課時(第12、13、14、15周)（注：第11周進行知識檢測）
Unit10——Unit12約20課時(第16、17、18、19周)（Review of Unit7—12）
期終復習、知識檢測第20—22周（注：其中有一周為本期的機動教學時間）
注：本期教學內容較多，時間較緊，仍須抓緊時間才能完成教學內容。
十、Teaching aims and grammars(本期教學重點及語法)：
1、一般現在時態的特殊疑問句及其回答；
2、情態動詞can、should、could等用法；
3、go、come、shart、stay等詞的一般現在進行時表示未發生的動作或按計劃即將發生的動作；
4、特殊疑問句;
5、形容詞（副詞）的比較級和最高級；
6、一般過去時態；
7、“be going to +動詞原形”結構。
——End——
2010年9月1日
點擊咨詢 