第一篇：中高職稱說課稿常用教育名言

中高職稱說課稿常用教育名言

附：教育教學(xué)名言

1、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要?！獝垡蛩固?/p>

2、授人以魚，不如授之以漁——老子《道德經(jīng)》

3、千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人

4、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

5、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。—蘇霍姆林斯基

6、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文

7、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！簳?/p>

8、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

9、“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（孔子）

11、馬卡連柯說：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的?！?/p>

12、盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使得他們覺得這些懲罰正是他們不良行為自然后果。”

13、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

14、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

15、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

16、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

17、“興趣是最好的老師”

18、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

第二篇：競聘中高職稱述職報(bào)告

競聘中高職稱述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

我是xx小學(xué)教師xxx。我于1971年7月出生在一個(gè)普通的工人家庭，1986年10月（16歲）參加教育工作，大學(xué)本科學(xué)歷，初中教師資格，1999年9月被聘為小學(xué)高級(jí)教師。

參加工作21年里，我在科任崗位上工作了3年，歷任自然、思品、體育教師之職；在班主任崗位上工作了8年，勝任大循環(huán)工作任務(wù)；在少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位上工作了4年；在教導(dǎo)主任崗位上工作了2年，副校長崗位上工作了4年。在各級(jí)組織的培養(yǎng)教育下，在學(xué)校同事的理解、支持和幫助下，我無論在哪個(gè)工作崗位上都能夠做到正直做人，踏實(shí)做事，勤懇工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下：

一、獲得榮譽(yù)稱號(hào)情況

1、先后獲得過xx地區(qū)模范教師，xx地區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，xx市第十屆勞動(dòng)模范，xx市優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵光榮稱號(hào)，并享受政府津貼。2、2005年5月被中國教育學(xué)會(huì)評(píng)為國家級(jí)優(yōu)秀教師； 3、2003年9月被省教育廳評(píng)為省級(jí)語文骨干教師； 4、2006年6月獲省級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等指導(dǎo)獎(jiǎng)兩次；2004年1月獲省級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。2005年3月獲地級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課指導(dǎo)特等獎(jiǎng)，4月獲地級(jí)自然課指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。2004年獲地級(jí)自然課優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。5、2004年5月、2006年3月被xx地區(qū)教育學(xué)院評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；2005年12月獲得xx地區(qū)語文教學(xué)能手稱號(hào) 6、2002年被評(píng)為xx市優(yōu)秀德育工作者； 7、1991—2001年連續(xù)11年被評(píng)為教育系統(tǒng)模范工作者； 8、2002—2007年連續(xù)6年被評(píng)為教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2006年9月被評(píng)為模范教育工作者；12月被授予xx市教學(xué)創(chuàng)新能手榮譽(yù)稱號(hào)。9、2004年被評(píng)為xx市課改先進(jìn)個(gè)人； 10、2004年1月、7月，2006年9月、2007年7月先后4次被教育局評(píng)為領(lǐng)導(dǎo)干部聽課先進(jìn)個(gè)人；

11、2007年5月被評(píng)為《科學(xué)》學(xué)科優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

12、獲市工會(huì)、少工委、共青團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)二十余次，多次獲得青年崗位能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵、職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、論文經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)科研成果情況

所撰寫的論文2004年，2005年4次獲得國家一等獎(jiǎng)，2次國家二等獎(jiǎng)，三次省級(jí)一等獎(jiǎng)，八次獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，一次省級(jí)三等獎(jiǎng)，四次市優(yōu)秀獎(jiǎng)。我撰寫的論文《讓德育走進(jìn)兒童的生活空間》05年12月發(fā)表在中國教育教學(xué)研究會(huì)主編的《2005年中國教研年鑒》上，并獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)；《試談應(yīng)試教育的弊端》一文07年入選于國家級(jí)大型教育文獻(xiàn)《教育創(chuàng)新與實(shí)踐指導(dǎo)》一書，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)，此文也是xx市教育局網(wǎng)站教學(xué)教研欄目中收錄的唯一 一項(xiàng)科研成果；《發(fā)揮教育途徑作用，扎實(shí)推進(jìn)德育工作》一文07年入選于《中國教育改革與現(xiàn)代教育理論創(chuàng)新》一書。

課改以來，我在《xx市教育簡報(bào)》上發(fā)表文章兩篇；主持制定實(shí)施的《xx小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系》，在實(shí)際工作中取得了顯著的效果，受到市教育局、進(jìn)修學(xué)校的好評(píng)，并作為xx市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)表于2004年8月的《xx市課程改革經(jīng)驗(yàn)匯編》上，在全市加以推廣；在教育網(wǎng)站上發(fā)表經(jīng)驗(yàn)、科研論文共5篇。

三、政治思想、文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。

工作21年來，我始終堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以先進(jìn)思想來武裝自己的頭腦，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。即使在16歲參加教育工作之初，家長不信任自己把學(xué)生從班級(jí)轉(zhuǎn)出的時(shí)候；在代理大隊(duì)輔導(dǎo)員的4年期間把學(xué)校的少先隊(duì)工作打造成市里的一面旗幟而自己遲遲不能轉(zhuǎn)正，迫切渴望自身能力得到組織上認(rèn)可的時(shí)候；在競聘校長崗位以微弱的差距屈居第二名的時(shí)候；兩次競爭中高指標(biāo)，都在邊緣徘徊的時(shí)候。我都能夠在內(nèi)心深處始終向往美好，憧憬未來，及時(shí)地調(diào)整心態(tài)，找出差距，擺正自身的位置，以大局為重。相信風(fēng)雨過后，總有彩虹，追求那種雨過天晴，在陽光下自由呼吸的美麗心境。時(shí)刻提醒、告誡自己，要始終如一的用工作中每一次小小的成績來鞭策、激勵(lì)自己滿懷豪情的忘我工作。在工作中充分展示了“來在前，走在后；干在前，說在后；吃苦在前，享受在后”的共產(chǎn)黨員靚麗風(fēng)采。

工作之余，我一直堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和文化知識(shí)學(xué)習(xí)，并在1999年取得大學(xué)專科學(xué)歷，2004年取得大學(xué)本科學(xué)歷，2005年獲得中學(xué)教師資格。由于自己工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，用新的課改理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，取得了較好的教育教學(xué)工作成績。

以上是我近年來的工作、思想、學(xué)習(xí)情況的簡要匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。最后，請(qǐng)?jiān)试S我再一次以我最喜歡的《中國青年》封面上的那句話與大家共勉：奮斗改變命運(yùn)，夢想讓自己與眾不同！

謝謝各位！

第三篇：申報(bào)中高職稱評(píng)審工作總結(jié)

閉瓊?cè)A，女，壯族，1982年01月出生，1997年9月至2000年7月在廣西南寧地區(qū)第二師范學(xué)校學(xué)習(xí)，2001年6月分配到喬利鄉(xiāng)中心學(xué)校任教，期間2007年通過函授學(xué)習(xí)取得了廣西師院小學(xué)教育大專學(xué)歷，2011年通過函授學(xué)習(xí)取得了廣西師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷；2010年12月取得中級(jí)職稱小教高級(jí)的專業(yè)技術(shù)資格。

任現(xiàn)職以來，我在工作崗位上，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平均得到了很大的提高。

一、個(gè)人基本情況

1、思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德方面。本人擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

2、本人具備符合《教師資格條例》規(guī)定的教師資格。

3、本人身心健康，能夠履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

4、具備了規(guī)定的學(xué)歷、資歷。本人2000年中師畢業(yè)，2007年通過函授學(xué)習(xí)取得了廣西師院小學(xué)教育大專學(xué)歷，2011年通過函授學(xué)習(xí)取得了廣西師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷；于2010年12月取得中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，至2015年已達(dá)5年；從2001年6月參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作。

5、本人近5年來考核均為合格以上，其中2013年、2014年考核為優(yōu)秀。

二、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力情況

雖然本人所在學(xué)校單位屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位，可免考外語，但任職以來，我還是努力掌握一門外國語言“英語”的基本聽說讀寫；任現(xiàn)職以來，本人努力掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，參加了全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，目前已取得四個(gè)模塊成績合格。

三、繼續(xù)教育情況

任現(xiàn)職以來，我在做好本職工作的同時(shí)，能積極參加各種繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。完成了政府人社部門和教育行政部門、所在單位規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)：

1、個(gè)人進(jìn)修：2004年參加廣西師范學(xué)院小學(xué)教育函授學(xué)習(xí)，于2007年1月取得大專學(xué)歷；2009年

參加廣西師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科函授學(xué)習(xí)，于2011年5月畢業(yè)，取得本科學(xué)歷；同年12月通過學(xué)士學(xué)位考試，取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2、國內(nèi)外培訓(xùn)：2011年12月到北京師范大學(xué)參加南寧市教育局組織的“南寧市義務(wù)教育質(zhì)量提升師培項(xiàng)目小課題負(fù)責(zé)人基地培訓(xùn)”，成績優(yōu)秀；2013年3月到北京參加南寧市教育局組織的“南寧市義務(wù)教育質(zhì)量提升師培項(xiàng)目校長赴京掛職鍛煉活動(dòng)”培訓(xùn)，成績優(yōu)秀；2013年11月到廈門大學(xué)參加南寧市教育局組織的“南寧市義務(wù)教育均衡發(fā)展專題高級(jí)研修班”成績優(yōu)秀；

2014年9月至10月參加了廣西師范學(xué)院“區(qū)培計(jì)劃”農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長培訓(xùn)，成績優(yōu)秀，被評(píng)為基地研修優(yōu)秀學(xué)員。

四、本人專業(yè)技術(shù)能力情況

1、個(gè)人任教情況

任現(xiàn)職以來，我長期在教育教學(xué)第一線工作，2007年9月至2013年8月?lián)务R山縣喬利鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長，2013年9月至今擔(dān)任馬山縣喬利鄉(xiāng)中心學(xué)校校長，在擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期間一直擔(dān)任一個(gè)班的小學(xué)語文教學(xué)。2001年參加工作以來，曾擔(dān)任過1次的一至六年級(jí)循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，曾經(jīng)擔(dān)任過2年小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作，每周的平均課時(shí)數(shù)為9節(jié)，年平均課時(shí)數(shù)為320節(jié)。除了上好課，我平時(shí)還積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，經(jīng)常深入班級(jí)聽課，每學(xué)期聽課26節(jié)，評(píng)課15節(jié)以上。

本人積極參加學(xué)生思想政治及學(xué)校各部門的管理工作，任教以來，曾擔(dān)任班主任3年（任現(xiàn)職以來主要擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)），擔(dān)任班主任期間，一直堅(jiān)持“德育首位”原則，成人、成才并舉。嚴(yán)于律己率先垂范，厚愛學(xué)生，以情育德。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自己真誠無私的愛去感染學(xué)生。在工作中，用豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)到的管理方法和體制建立自己較為完善的班級(jí)管理體系，并在全校推廣，特別注重學(xué)生的個(gè)性傾向性，重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力，擅長用“賞識(shí)法”做差生轉(zhuǎn)化工作。能面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的身心健康，積極指導(dǎo)學(xué)生開展科技、藝術(shù)、體育等活動(dòng)。由于不懈地努力，取得了較突出的成績，所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，多次獲得校級(jí)

“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。

2、個(gè)人教學(xué)、科研能力情況

我2003年以來一直被聘為馬山縣喬利鄉(xiāng)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，全鄉(xiāng)小學(xué)語文骨干輔導(dǎo)員，2012年11月被聘為馬山縣小學(xué)語文學(xué)科中心組成員，2013年6月成為廣西小學(xué)語文李春明特級(jí)教師工作坊坊員之一。先后7次在校、鄉(xiāng)、縣上公開課、示范課，是全鎮(zhèn)乃縣級(jí)公認(rèn)的教學(xué)骨干，3次在全鄉(xiāng)的教導(dǎo)主任、校長、語文教師培訓(xùn)會(huì)上做知識(shí)講座。曾組織指導(dǎo)了多次學(xué)生課外、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，取得指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)。

積極參與縣級(jí)以上教育教學(xué)科研課題研究，2010年參與區(qū)級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)課改理念下計(jì)算教學(xué)的策略”的研究工作，該課題2013年1月該課題已完成并經(jīng)專家鑒定已結(jié)題。2013年12月負(fù)責(zé)主研的課題“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)自主探究”，該課題2015年4月該課題已完成并經(jīng)專家鑒定已結(jié)題。本人積極撰寫論文，在農(nóng)村學(xué)校任教14年來以來，所撰寫的論文：論文《小學(xué)語文口語交際教學(xué)初探》榮獲2013廣西教科所中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》榮獲2014廣西小學(xué)語文教學(xué)研究成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，并刊登在刊號(hào)ISSN1673-0348

CN13-1351的雜志《學(xué)校教育研究》

上，論文《<胖乎乎的小手>教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》榮獲2014廣西小學(xué)語文教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

3、培養(yǎng)指導(dǎo)在職青年教師

任現(xiàn)職以來，本人能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。經(jīng)本人悉心指導(dǎo)的我校多名青年教師韋松賢、黃玉秋、鄧玉瓊、林穎慧先后在校、縣級(jí)教學(xué)比賽中屢獲佳績。他們已經(jīng)成為我校的青年骨干教師和學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，青年教師鄧玉瓊同志多次被評(píng)為鄉(xiāng)、縣優(yōu)秀教師；指導(dǎo)韋松賢老師參加馬山縣2011年說課比賽榮獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)黃玉秋老師參加馬山縣2012年說課比賽榮獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)林穎慧老師在鄉(xiāng)級(jí)上示范課，獲得廣泛好評(píng)。

五、本人業(yè)績成果情況：

自2001年6月任職以來，由于本人扎實(shí)努力工作，也取得了一些成績：2004年9月被評(píng)為“南寧市優(yōu)秀教師”；2004年12月參加馬山縣教學(xué)能手比賽獲語文科一等獎(jiǎng)；2005年6月被評(píng)為“南寧市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”和“南寧市優(yōu)秀共青團(tuán)員”；2005年7月參加馬山縣新課改知識(shí)競賽獲一等獎(jiǎng)；2006年10月參加馬山縣教學(xué)創(chuàng)新技能競賽獲二等獎(jiǎng)；2007年6月撰寫教學(xué)論文獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；2007年12月撰寫教學(xué)論文獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；2008年9月被評(píng)為喬利鄉(xiāng)“優(yōu)秀教育工作者”；2008年3月被評(píng)為馬山縣婦聯(lián)“三八”紅旗手；

2008年5月指導(dǎo)學(xué)生參加馬山縣讀書活動(dòng)講故事比賽獲二等獎(jiǎng)；

2009年3月被評(píng)為馬山縣“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人；2010年6月指導(dǎo)學(xué)生參加馬山縣“書香綠城”征文比賽獲二等獎(jiǎng)；2010年5月撰寫教學(xué)論文獲自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2010年5月撰寫教學(xué)論文獲得自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。2012年9月被評(píng)為馬山縣“優(yōu)秀教育工作者”；2012年5月指導(dǎo)學(xué)生參加馬山縣讀書活動(dòng)征文比賽獲二等獎(jiǎng)；2012年5月參加馬山縣美文誦讀大賽獲二等獎(jiǎng)；2012年11月被聘為馬山縣小學(xué)語文學(xué)科中心組成員；2013年5月撰寫論文獲得廣西論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2013年9月被評(píng)為馬山縣優(yōu)秀兼職督學(xué)；2014年9月被評(píng)為馬山縣喬利鄉(xiāng)優(yōu)秀教育工作者；2014年9參加“區(qū)培計(jì)劃”校長培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；2014年12月被評(píng)為馬山縣“美麗學(xué)?！眲?chuàng)建先進(jìn)工作者。

本人提交的所有申報(bào)材料均符合事實(shí)，真實(shí)無誤，愿意依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

一、任職期間的工作任務(wù)：

本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。

二、熱愛教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。

1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對(duì)我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語?？疲壳斑€在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛教育、熱愛學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長及老師們的認(rèn)可，于XX年至XX年和XX年至XX年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評(píng)為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中；XX年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng)；XX年2月寫《操行評(píng)語改革中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；XX年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；XX年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。

三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。

1、為人師表，突出身教重于言教。

班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。

2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀

基礎(chǔ)教育要奠定學(xué)生一生需要的基礎(chǔ)素質(zhì)。素質(zhì)教育必須從小抓養(yǎng)成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、國旗下演講、少先隊(duì)主題班會(huì)、保護(hù)綠色家園、清理白色垃圾、校園之聲廣播、文明監(jiān)督崗、看電影等各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)組織討論、演講、寫心得、辦墻報(bào)、口頭表揚(yáng)等各種形式，進(jìn)行生動(dòng)、活潑的寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，把握這些教育的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生愛集體、愛祖國的思想情感，從一點(diǎn)一滴地突出教育的基礎(chǔ)性、啟蒙性和實(shí)效性，表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)團(tuán)組織開展的向貧困地區(qū)學(xué)校捐款捐物的活動(dòng)都積極主動(dòng)參加，何杰同學(xué)揀到手表主動(dòng)交公，李海路同學(xué)在校外拾金不昧受到失主對(duì)學(xué)校的表揚(yáng)感激。在完成社會(huì)公開課上，學(xué)生表現(xiàn)熱情積極、熱愛生活、熱愛大自然的深厚情感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師們的贊賞；在參加全市各區(qū)縣開展的第一屆頭腦奧林匹克競賽中獲團(tuán)體第一名等等。事實(shí)證明，突出養(yǎng)成教育小學(xué)階段是最佳時(shí)期，從小樹立愛祖國愛人民的人生觀。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范，培養(yǎng)自律及責(zé)任感。

我的原則是以課堂為生活主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)禮貌、衛(wèi)生勞動(dòng)、待人接物等幾個(gè)方面的行為準(zhǔn)則教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。如在課上自控能力培養(yǎng)上，要求學(xué)生拿起書做到手到、眼到、口到、心到；只要寫作業(yè)，就及時(shí)提示姿勢正確；學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間保證效果；發(fā)言時(shí)要求站姿端正、態(tài)度自然大方，聲音響亮，吐字清楚。過細(xì)的言行舉止養(yǎng)成自覺控制的能力和良好的行為規(guī)范，同時(shí)班里建立全班學(xué)生輪流值日制度，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生對(duì)班集體都有一份責(zé)任感。在值日的一天里不管是紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、各項(xiàng)活動(dòng)、值周檢查等都要管理到位，每個(gè)值日生都做到盡職盡責(zé)。久而久之，一個(gè)良好的班風(fēng)將給全班學(xué)生營造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使全體學(xué)生都具有獨(dú)立工作能力、自制自律能力，從而更加熱愛班集體。

4、重視輿論導(dǎo)向是德育教育的重要環(huán)節(jié)。

班主任為人師表，嚴(yán)格管理是重要導(dǎo)向。建立培養(yǎng)有利的班、隊(duì)委、抓好骨干隊(duì)伍也是重要的導(dǎo)向。我特別注重堅(jiān)持民主作風(fēng)自薦、考查、民主選舉的原則產(chǎn)生班干部，并嚴(yán)格要求培養(yǎng)他們的榜樣作用，放手讓他們大膽工作，適時(shí)指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們得到全班學(xué)生的信任，具有號(hào)召力和凝聚力。幾年來班里的文、體、少先隊(duì)等活動(dòng)都由他們出面組織，取得良好的效果也鍛煉了學(xué)生。

對(duì)于校內(nèi)外、班內(nèi)外出現(xiàn)的正反兩方面典型事例及時(shí)做分析、講述利弊關(guān)系，進(jìn)行是與非的教育，提高學(xué)生的辨別能力，學(xué)會(huì)做人的道理，保證學(xué)生健康的發(fā)展。如對(duì)打架、偷竊行為，假期里學(xué)生花錢顧人寫作業(yè)行為，校外偷自行車、偷鐵賣錢行為、進(jìn)網(wǎng)吧不回家行為等等進(jìn)行導(dǎo)向教育，使學(xué)生明確自身的價(jià)值、自身目標(biāo)、自身的位置和存在的問題，從而改邪歸正，在正確輿論導(dǎo)向作用下，健康的發(fā)展。

5、重視與家長的溝通，是做好德育工作的重要組成部分。

我們面對(duì)的學(xué)生多是獨(dú)生子女。由于家庭生活條件優(yōu)越、家長對(duì)孩子期望值高，造成德育工作難度較大。如普遍學(xué)生都比較自私、花零錢、不愛勞動(dòng)、學(xué)習(xí)不刻苦、集體觀念差、不禮貌等等。憑借教師的大量思想工作，五十多人的班集體遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到及時(shí)和深入，必須與家長保持及時(shí)的溝通，二者形成合力才能準(zhǔn)確的了解掌握學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等各方面情況，有的放矢的開展德育工作。如薜宏亮同學(xué)經(jīng)常去網(wǎng)吧，開始家長不管還給錢，后來曠課2天到網(wǎng)吧沒有回家，在與家長聯(lián)系后控制了形勢的發(fā)展。幾年的教育工作證明德育工作必須得到家庭和社會(huì)的大力配合才能收到良好的效果，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是復(fù)雜的，家庭條件也各不同，甚至我們還要為學(xué)生的健康成長做家長的工作，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。

四、以高度的責(zé)任感，努力做好教學(xué)工作。

多年來的教育理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐使我深刻的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今社會(huì)確實(shí)迫切需要提高全民族的素質(zhì)，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，面向未來轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能都集中在育人的基點(diǎn)上，百年大計(jì)教育為本突出了這個(gè)道理。作為教師必須具備高度的責(zé)任感、事業(yè)心、全面的科學(xué)知識(shí)才能勝任起教師的重任，所以我必須不斷的拼搏進(jìn)取，從理論到實(shí)踐。

1、在教學(xué)實(shí)踐中盡職盡責(zé)。

六年來的帶班教課，我一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教育為主導(dǎo)的原則，根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，以課堂為主陣地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的積極性；以激發(fā)鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練；以雙基訓(xùn)練為中心，強(qiáng)化作業(yè)管理，突出針對(duì)性，保證整體效果，具體在（1）備課中做到認(rèn)真?zhèn)浣滩牡耐瑫r(shí)充分的備學(xué)生，保證不同程度的學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)效果；（2）講課中做到表達(dá)準(zhǔn)確，把握學(xué)生的聽課效果，講練結(jié)合；（3）對(duì)待學(xué)生作業(yè)一直堅(jiān)持全批全改；（4）輔導(dǎo)與講評(píng)，針對(duì)性強(qiáng)，及時(shí)解決問題，尤其對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)課外教練，不讓一人掉隊(duì)；（5）對(duì)待每次單元考試都做到認(rèn)真批閱，嚴(yán)格要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)。

2、關(guān)愛學(xué)生是我的享受，也是保證教學(xué)成功的必備條件。

常年的教學(xué)中，出于對(duì)事業(yè)的熱愛，總能保持和善可親的自然教態(tài)與學(xué)生相處，課上得到學(xué)生的大力支持與配合，一直保持良好效果，使學(xué)生從中體會(huì)到參與之樂，思維之趣，成功之悅，對(duì)后進(jìn)生我傾注了更多的關(guān)愛，不厭其煩的教會(huì)為止，在多次考試中差生的成績并不差，使我由衷的感到欣慰。我的關(guān)愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，感染鼓勵(lì)鞭策著學(xué)生，久而久之，我們建立了深厚的情感，學(xué)生變得很自覺，彼此都很了解，都一樣的努力。在班級(jí)整體的教學(xué)效果上，近幾年來一直保持年級(jí)之首，多次考試達(dá)標(biāo)率為100%，優(yōu)秀率為80—87%，直到畢業(yè)統(tǒng)考XX年平均分為93.6分，XX年為91.7分。

3、積極參加教研，努力提高教學(xué)質(zhì)量和自身水平。

探索新形勢解決新問題是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這一方面（1）本人積極參加各種形式的理論培訓(xùn)，訂閱了有關(guān)教學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料如“小學(xué)數(shù)學(xué)參考”等接受再教育；（2）在平時(shí)教研活動(dòng)中理論結(jié)合實(shí)際，針對(duì)自己教學(xué)中的問題在教學(xué)方法上靈活多樣，如果用多媒體技術(shù)教學(xué)，能集聲、光、動(dòng)畫為一體，有效的化抽象為具體，變枯燥為有趣，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果，不僅生動(dòng)形象，還能引導(dǎo)思維，啟示難點(diǎn)，開發(fā)智力，提高效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望和積極性，我制作的《圓的周長》課件在XX年獲市優(yōu)秀cai課件二等獎(jiǎng)，并寫論文《淺談電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》獲市XX現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；（3）新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式，如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是教研的另一課題，對(duì)此我充分利用所學(xué)的兒童心理學(xué)理論結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際、分析學(xué)生的心理特征、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，收到良好的效果。如讓學(xué)生從“學(xué)數(shù)學(xué)”到“用數(shù)學(xué)”的方法：即在教“三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手拼拉拽，去感受理解其特性及體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，同樣達(dá)到認(rèn)識(shí)的教學(xué)目的。

綜上所述，幾年來的努力工作、不斷開拓，教書育人工作中完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，取得了一定的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和鼓勵(lì)，這是對(duì)我的鞭策和期望，我還要更加努力，繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗

第四篇：申報(bào)小中高職稱述職材料

申報(bào)小中高職稱述職材料

本人，男，1962年9月出生，自1983年9月參加工作，從教三十七年如一日辛勤工作，無私奉獻(xiàn)。熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十八大、十九大精神，積極參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成心得體會(huì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，關(guān)愛學(xué)生，熱愛集體，待人真誠，作風(fēng)正派，教書育人，為人師表，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，克已奉公。深得全校學(xué)生愛戴和老師們的尊敬。

工作中，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。服從學(xué)校的分工安排，工作一貫兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以教書育人為已任，以學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展為榮。不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，能出色地完成學(xué)校分配給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著，受到了學(xué)生的喜愛，得到了家長的好評(píng)，獲得了各位同仁以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2001-2004年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，2010-2011被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，2011-2012被評(píng)為縣優(yōu)秀工會(huì)工作者，在開展教育科研課題活動(dòng)中，被授予2011先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，2013-2014被評(píng)為縣德育先進(jìn)工作者，在2014年縣教育科研評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

本人自一九八三年九月從事教育教學(xué)工作至今，在教育教學(xué)戰(zhàn)線上耕耘了37個(gè)年頭，從一九九二年開始擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，曾任過總務(wù)主任4年、教務(wù)主任7年、校長4年、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員8年、學(xué)校出納員至今，是位名副其實(shí)的好領(lǐng)導(dǎo)。不管到哪所學(xué)校，那所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有所提高。就拿在小學(xué)工作來說吧，在我未去小學(xué)工作的前幾年，六年級(jí)雙達(dá)標(biāo)測試從未達(dá)標(biāo)過。97年9月我調(diào)到小學(xué)任教務(wù)主任，98年7月畢業(yè)的六年級(jí)雙達(dá)標(biāo)測試就取得了達(dá)標(biāo)，得到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的贊揚(yáng)，同時(shí)也得到當(dāng)時(shí)教辦領(lǐng)導(dǎo)的重視，并于2004年8月提拔我擔(dān)任小學(xué)校長。在任校長期間，工作踏實(shí)肯干，每年都出色地完成了上級(jí)分配給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。就這樣在小學(xué)一干就是十年，并多年擔(dān)任畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，每屆學(xué)生畢業(yè)合格率均為百分之百，屆屆均獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，所帶的班級(jí)年年都被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。多年來，我一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘著。后來教辦進(jìn)行撒點(diǎn)并校，把五、六年級(jí)并到中心校來，我擔(dān)任了三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)，同樣，教學(xué)成績也十分顯著。2007年秋學(xué)期所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)科獲得雙科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀一等獎(jiǎng)；2008年春學(xué)期所教的三年級(jí)數(shù)學(xué)獲雙科教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)、四年級(jí)數(shù)學(xué)雙科教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。我不管教哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)科目，成績都是不錯(cuò)的，由于工作需要，2008年8月，將我調(diào)到中心校本部任教，還是帶畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)管教管導(dǎo)，同時(shí)協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并有針對(duì)性地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使得全班學(xué)生數(shù)學(xué)成績能均衡發(fā)展。

在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活選用教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使所任的班級(jí)教學(xué)成績顯著提高。2009年7月，擔(dān)任的是六（1）班數(shù)學(xué)科教學(xué)，全班36名學(xué)生參加來賓市小學(xué)畢業(yè)水平測試，及格率為100%，優(yōu)秀率為87%，榮獲2009年縣小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。

任現(xiàn)職以來，本人各方面表現(xiàn)突出，2009年10月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又提拔我擔(dān)任中心校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員，分管全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。工作中，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)水平，工作任勞任怨，經(jīng)常加班加點(diǎn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志請(qǐng)教，工作做得非常出色。還常常下到各村校對(duì)教師進(jìn)行具體、細(xì)致的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。工作思路清晰，目標(biāo)明確，精心組織開展鎮(zhèn)級(jí)的數(shù)學(xué)教研課、公開課和示范課，并能及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過“老帶新”、“結(jié)對(duì)子”等方式幫助新任教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。定期開展鎮(zhèn)級(jí)數(shù)學(xué)教研課，每次教研都能組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，要求聽課教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程和研究的課題，結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)踐，給出合理的評(píng)價(jià)和建議。除了組織開展教研課外，還組織全鎮(zhèn)的期中、期末考務(wù)工作，每次考試結(jié)束后，都能認(rèn)真地分析和總結(jié)取得的成績和存在的問題，并提出今后的思路及措施。

我校從2010年10月至2013年6月申報(bào)教育部“少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色建設(shè)的研究”子課題“農(nóng)村小學(xué)生解決問題能力形成的研究”，本人是此課題的主持人，從課題立項(xiàng)開始到結(jié)題，自主至終參與教育科研管理和指導(dǎo)。撰寫開題報(bào)告和實(shí)施方案，組織課題組成員學(xué)習(xí)和討論，使課題組成員明確各自的工作職責(zé)及范圍，按課題研究的方式開展工作，首先要求課題組教師在本班內(nèi)推廣運(yùn)用，選擇突破口，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，理論研究與實(shí)踐操作相結(jié)合。再由課題組教師借班上示范課、教研課，課后組織教師學(xué)習(xí)討論，交流經(jīng)驗(yàn)，形成研究思路，然后在全鎮(zhèn)各年級(jí)全面鋪開，要求各教師將依據(jù)方案提出的研究思路展開研究，在課堂教學(xué)中圍繞“問題解決”來展開，使課堂教學(xué)的過程成為“問題解決”的活動(dòng)過程。使教育科研課題開展得有聲有色。并定期召開課題組成員研究討論在課題實(shí)施過程中存在的問題及經(jīng)驗(yàn)交流。收集整理各種材料歸檔，做好各階段的計(jì)劃和小結(jié)。在三年的課題研究中，能堅(jiān)持做到：（1）每學(xué)期一總結(jié)。及時(shí)總結(jié)、分析、發(fā)現(xiàn)、解決研究中出現(xiàn)的問題。（2）邊研究、邊修正、邊總結(jié)成果。（3）舉行專題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。（4）收集試驗(yàn)資料及數(shù)據(jù)。通過為期三年的課題研究，本人的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力得到長足的進(jìn)步。

工作37年來，擔(dān)任11年班主任工作。我覺得做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了，工作中，我以一顆愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，以一顆細(xì)心去觀察每一個(gè)學(xué)生，用一顆耐心去教育每一個(gè)學(xué)生，以一顆城心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都真切地體會(huì)到老師的關(guān)愛，從而“親其師，信其道”。始終熱愛每一個(gè)學(xué)生，從不歧視任何一個(gè)學(xué)困生，絕不放棄對(duì)任何一個(gè)特困生的耐心教育和細(xì)心培養(yǎng)。堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，教育學(xué)生沿著德、智、體、美、勞方面健康成長，并成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。所帶的班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，所任教的班級(jí)每次考試都名列前茅，學(xué)生學(xué)得開心，家長也很放心。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。在任現(xiàn)職期間，我曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作。

除了完成學(xué)校的教學(xué)工作，本人還根據(jù)鎮(zhèn)政府的工作需要，承擔(dān)著2戶貧困戶的扶貧攻艱任務(wù)。接到任務(wù)后，本人首先深入開展入戶調(diào)查，因勢利導(dǎo)，詳細(xì)了解貧困戶家庭人口情況、年收入情況、居住條件、生活困難、個(gè)人技能優(yōu)勢，根據(jù)每個(gè)貧困戶自身的特點(diǎn)，結(jié)合其意愿、優(yōu)勢、人口等因素，制定個(gè)性化的脫貧方案，如教育扶貧，產(chǎn)業(yè)扶貧，醫(yī)療救助、危房改造、小額信貸、勞動(dòng)輸出等等。扶貧不是一項(xiàng)沒有溫度的工作，要開展好精準(zhǔn)扶貧，離不開有溫度的工作方式。經(jīng)常性的走訪，將我們的工作融入到貧困戶的日常生活，全心全意用自己的貼心服務(wù)，為貧困戶排憂解難，做貧困戶的知心朋友、熱心親戚，更好的為我們的工作開展奠定情感基礎(chǔ)。

回顧2016年參加扶貧工作到現(xiàn)在，自己認(rèn)為在履行職責(zé)上做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，全心全意，收獲到了貧困戶的真情實(shí)意，建立了良好的情誼，也幫助貧困戶真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的增收。這其中主要多虧政府領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，同事們的熱情指導(dǎo)和幫助。

在任現(xiàn)職以來的辛勤勞動(dòng)中，本人也取得了一些成績：

1.2017年9月被中華人民共和國教育部、中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部授予“從事鄉(xiāng)村教育工作滿三十年”榮譽(yù)證書； 2.2001-2004年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；3.2010-2011被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；4.2011-2012被評(píng)為縣優(yōu)秀工會(huì)工作者；5.在開展教育科研課題活動(dòng)中，表現(xiàn)優(yōu)異，成績突出。被授予2011先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；6.2013-2014被評(píng)為縣德育先進(jìn)工作者；7.在2014年縣教育科研評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；8.指導(dǎo)韋瓊芳老師上的課《富饒的西沙群島》在“2011年全市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)秀課例電視展播評(píng)選活動(dòng)”中榮獲二等獎(jiǎng)；9.指導(dǎo)老師說的課《對(duì)稱》在“2011年全市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)秀課例電視展播評(píng)選活動(dòng)”中榮獲二等獎(jiǎng)；10.在2012年縣小學(xué)數(shù)學(xué)“三導(dǎo)式教學(xué)”錄像課評(píng)比中榮獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；11.在2013年縣小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，指導(dǎo)老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》榮獲二等獎(jiǎng)；12.論文《淺淡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主提問題、解決問題能力》，在2011年“科研杯”科研課題成果比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；13.論文《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的探討》，在2012年“科研杯”科研課題成果比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；14.2009年榮獲縣小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；15.2010屆畢業(yè)班教學(xué)工作中，成績突出，榮獲縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；16.2011屆畢業(yè)班教學(xué)工作中，成績突出，榮獲縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；17.指導(dǎo)老師參加2010年縣現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課競賽，榮獲三等獎(jiǎng)；18.論文《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究》，榮獲2010廣西小學(xué)語文優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比壹等獎(jiǎng)；19.2010年“科研杯” 廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；20.撰寫的《課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性》，在2010廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評(píng)比中被評(píng)為二等獎(jiǎng)；21.論文《如何上好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課》評(píng)為三等獎(jiǎng)；22.撰寫的論文《淺談如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》，在2011廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評(píng)比中被評(píng)為二等獎(jiǎng)；23.文章《讀〈給教師的建議〉有感》在第二屆“職工書屋書香緣，好書好報(bào)伴我行”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；24.2004年榮獲縣小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；25.2004年春學(xué)期教學(xué)工作中成績顯著，榮獲教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)；26.2004年指導(dǎo)本校開展教學(xué)工作中成績顯著，被評(píng)為縣中心校優(yōu)秀教導(dǎo)主任；27.在2003秋、2004春兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校蟬聯(lián)獎(jiǎng)；28.2004年秋學(xué)期教學(xué)工作中成績顯著，榮獲六年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)；29.2005年春學(xué)期教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)；30.2005年秋學(xué)期二年級(jí)語文教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)；31.2007年秋學(xué)期教學(xué)工作中成績顯著，榮獲四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量雙科優(yōu)秀一等獎(jiǎng)；32.2010年11月至2011年2月28日，在“國培計(jì)劃（2010）—廣西壯族自治區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中，培訓(xùn)成績突出，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”；33.于2015年12月11日至2016年5月30日，參加廣西2015年“國培計(jì)劃”—來賓市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，表現(xiàn)突出，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”；34.論文《聯(lián)系實(shí)際教學(xué)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的方法》，在2009年“創(chuàng)新杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽中榮獲貳等獎(jiǎng)；35.撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)的非語言藝術(shù)對(duì)自閉型學(xué)生的轉(zhuǎn)化》，在2008廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評(píng)比中被評(píng)為三等獎(jiǎng)；36.2008年春學(xué)期教學(xué)工作中成績顯著，榮獲四年級(jí)雙科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀一等獎(jiǎng)；37.2011年春學(xué)期教育教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學(xué)質(zhì)量壹等獎(jiǎng)；38.2012年春學(xué)期教育教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學(xué)質(zhì)量壹等獎(jiǎng)；39.2012年秋學(xué)期教育教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學(xué)質(zhì)量貳等獎(jiǎng)；40.2013年春學(xué)期教育教學(xué)工作中成績顯著，榮獲縣中心校教育教學(xué)質(zhì)量壹等獎(jiǎng)；41.撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的探討》，在2011廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評(píng)比中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；42.撰寫的《如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力》一文榮獲由中國教育學(xué)會(huì)《中國教育學(xué)刊》舉辦的“中國教育實(shí)踐與研究論壇”征文評(píng)比大獎(jiǎng)賽壹等獎(jiǎng),并入選由國家一級(jí)出版社出版的大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》上發(fā)表；43.論文《如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)》，評(píng)為壹等獎(jiǎng)；44.撰寫的《如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力》，在2011廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、教案評(píng)比中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；45.撰寫論文《淺議提高學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力》在“課標(biāo)杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽中，榮獲貳等獎(jiǎng)；46.撰寫的《小學(xué)生心理健康教育心得》榮獲二〇一二廣西社會(huì)心理學(xué)會(huì)教育教學(xué)論文評(píng)比壹等獎(jiǎng)；47.撰寫的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的體會(huì)》榮獲二〇一三廣西社會(huì)心理學(xué)會(huì)教育教學(xué)論文評(píng)比壹等獎(jiǎng)；48.撰寫的《學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)》在2012廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；49.撰寫的《興趣是一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳時(shí)機(jī)》在二〇一三廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；50.論文《興趣—輕負(fù)擔(dān) 高質(zhì)量的金鑰匙》，在第五屆全國中小學(xué)課件/論文大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)；51.論文《數(shù)感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展》，榮獲“廣西教研杯”教育教學(xué)研究成果評(píng)比一等獎(jiǎng)；52.論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)變》，榮獲“廣西教研杯”教育教學(xué)研究成果評(píng)比一等獎(jiǎng)；53.參加縣教體系統(tǒng)慶祝國華人民共和國成立70周年暨2019“傳承的力量”師生現(xiàn)場書法大賽，榮獲教師組粉筆字二等獎(jiǎng)。

綜上所述，本人認(rèn)為已符合申報(bào)高級(jí)教師職務(wù)資格條件，懇請(qǐng)?jiān)u委會(huì)審核。

第五篇：申報(bào)小中高職稱述職材料

申報(bào)小中高職稱述職材料

本人1985年7月畢業(yè)于沛縣師范學(xué)校，8月分配至豐縣梁寨鎮(zhèn)黃樓初中工作至今。1988年6月函授取得“數(shù)學(xué)”專業(yè)的大專學(xué)歷，1999年8月被評(píng)聘為小學(xué)高級(jí)教師。1997年9月至2002年6月定點(diǎn)支教于梁寨鎮(zhèn)大王樓小學(xué)。

任現(xiàn)職以來，1999年和2002年兩度被評(píng)為縣小學(xué)數(shù)學(xué)“骨干教師”，2002年被評(píng)為縣小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人”，1989年、1998年、2004年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年多次被縣政府“嘉獎(jiǎng)”。

一、為人師表，彰顯良好的教師職業(yè)道德。

我積極參加各類政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，牢固樹立建立有中國特色社會(huì)主義的理想與信念。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。作為一名普通教師，我自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從管理，團(tuán)結(jié)同事、虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)的過程中，我熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，民主對(duì)待每一位學(xué)生，從不歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，做到廉潔從教，不以教謀私、不從事有償家教，與家長平等相處，時(shí)時(shí)、處處為人師表，體現(xiàn)了一名教師應(yīng)有的、良好的職業(yè)道德風(fēng)范，在學(xué)校進(jìn)行的師德測評(píng)中均評(píng)為優(yōu)秀。

二、愛崗敬業(yè)，踏實(shí)做好教育教學(xué)工作。

任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任多年班主任工作，所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，1998年至2002年所帶的三（1）班、四（1）班、五（1）、六（1）班連年被評(píng)為標(biāo)兵班級(jí)，2002年所帶六（1）班被評(píng)為窗口班級(jí)。2000年9月，曾為全校班主任作“自主化班級(jí)管理”的專題講座，受到好評(píng)。

我先后進(jìn)行了多次數(shù)學(xué)大循環(huán)教學(xué)工作，也曾跨年級(jí)同時(shí)任教過不同年級(jí)的數(shù)學(xué)，多次承擔(dān)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。多年來，我一直堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”，潛心探索出“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的新路子，所教班級(jí)的合格率、優(yōu)秀率、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等各項(xiàng)指標(biāo)一直居于學(xué)校前列，僅2002年，在豐縣“英才杯”綜合素質(zhì)競賽中，全校有25人獲一等獎(jiǎng)，占一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的一半，我班就有5人，占全縣10%，教學(xué)成績突出，2001年就獲得過學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，并獲得教師獎(jiǎng)勵(lì)基金。

我擔(dān)任多年教研組長和年級(jí)部主任，積極參加學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)，在新課程改革中起示范引領(lǐng)作用。先后到華山、大沙河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行教學(xué)交流，曾在縣新教材培訓(xùn)等活動(dòng)上觀摩課，在全縣作新教材培訓(xùn)講座兩次，均獲好評(píng)。每學(xué)期末均參加了全縣數(shù)學(xué)調(diào)研試卷的審卷工作。

三、勤于學(xué)習(xí)，努力提升文化專業(yè)素養(yǎng)。

多年來我一直堅(jiān)持不斷地給自己“充電”，擴(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。經(jīng)常利用節(jié)假日自費(fèi)到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。一是積極參加學(xué)歷進(jìn)修，早在1988年就取得了大專學(xué)歷；二是主動(dòng)參加教育局、學(xué)校等各級(jí)部門組織的高級(jí)研修班、骨干教師培訓(xùn)班、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)；三是自覺閱讀大量的教育教學(xué)理論刊物，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育理論和新課改的理念，了解教育改革的動(dòng)態(tài)與信息。通過以上三個(gè)方面的努力，促進(jìn)自己.向著知識(shí)底面寬、理論素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)者型教師方向不斷發(fā)展。任現(xiàn)職以來，每年的繼續(xù)教育平均學(xué)分在120分左右。

四、主動(dòng)參與，積極投身教育科研活動(dòng)。

任現(xiàn)職以來，我多次在學(xué)校上數(shù)學(xué)公開課，先后在梁寨鎮(zhèn)大王樓小學(xué)、梁寨鎮(zhèn)李寨小學(xué)、梁寨鎮(zhèn)新集小學(xué)、華山鎮(zhèn)子俠小學(xué)上校際公開課，多次開好《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》”等專題講座、取得了良好的效果。近年來，獨(dú)立完成了“作業(yè)評(píng)講課中實(shí)施隨堂檢測的實(shí)驗(yàn)研究”和“有效改善小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的探求”的微型課題，均獲縣教育科研成果一等獎(jiǎng)。在上好公開課、示范課、專題講座的同時(shí)，我不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)過程的得失。任現(xiàn)職以來，公開發(fā)表論文四篇、多篇論文在省、市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、互學(xué)互助，做青年教師專業(yè)成長的伙伴。

作為青年教師的朋友，我能主動(dòng)關(guān)心他們的成長，在與他們的交流中相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。與我簽約“青藍(lán)工程”師徒合同的有鄒 恒、吳道靜、朱 敏、耿光艷四位青年教師，在我的直接指導(dǎo)下，鄒 恒曾獲得“青藍(lán)杯”教學(xué)競賽等級(jí)獎(jiǎng)，2004年被縣政府嘉獎(jiǎng)，并在全國中文核心期刊上發(fā)表論文。2008年吳道靜獲得徐州市說課競賽一等獎(jiǎng)，全國說課競賽二等獎(jiǎng)，2000年7月取得“小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中級(jí)輔導(dǎo)員”證書，所帶班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲得省等級(jí)獎(jiǎng)，2006年被評(píng)為縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。朱 敏、耿光艷參加教學(xué)和論文競賽活動(dòng)，也取得了喜人的成績，與此同時(shí)，我還參與指導(dǎo)范元志、戴志文等多名本校的青年教師，參加教學(xué)或論文競賽，他們?cè)谌珖?、省、市、縣各級(jí)各類比賽中也多次獲獎(jiǎng)。

任現(xiàn)職以來，2000年4月、2002年2月、2002年4月、2006年6月還先后圓滿完成豐縣教師進(jìn)修學(xué)校4名中師生、南師大2名本科生、徐師4名大專生和豐縣首批小學(xué)數(shù)學(xué)后備骨干教師培訓(xùn)班3名學(xué)員的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

六、熱心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展盡微薄之力。

1997年9月至2002年6月，經(jīng)本人申請(qǐng)和縣教育局的安排，我在梁寨鎮(zhèn)大王樓小學(xué)支教。在五學(xué)年支教中，我始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投身于此項(xiàng)工作。虛心向農(nóng)村教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課評(píng)課，為支教學(xué)校定計(jì)劃、編習(xí)題、出試卷、搞分析。同時(shí)發(fā)揮了自身的示范引領(lǐng)作用，上好、上足支教課，定期舉辦講座，為農(nóng)村教師傳遞新的教學(xué)理念，積極做好指導(dǎo)青年教師的工作，在與他們的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長的雙贏。

申報(bào)小中高職稱述職材料

陳月

2009年6月 本人1969年10月出生，1987年7月南通師范中師畢業(yè)，同年分配至實(shí)小工作，至今在教育教學(xué)第一線累計(jì)任教22年。1996年12月獲南師大漢語言文學(xué)專業(yè)自考本科學(xué)歷，至今滿12年。2000年8月被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，至今滿8年。

工作以來，本人一直主要任教語文學(xué)科，勝任本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)，曾經(jīng)擔(dān)任過一次大循環(huán)教學(xué)和多次小循環(huán)教學(xué)工作，任現(xiàn)職期間上過縣級(jí)、校級(jí)教研課，并多次赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)交流。除近幾年擔(dān)任年級(jí)部管理工作之外，一直任班主任，所管理年級(jí)多次獲優(yōu)秀年級(jí)部，所教班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀中隊(duì)、標(biāo)兵中隊(duì)，2003年被評(píng)為全國優(yōu)秀中隊(duì)，本人獲得“全國優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

本人注重邊教學(xué)邊反思，能積極參加校、縣、市的各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，積極參加各級(jí)各類論文競賽，任現(xiàn)職以來，在市以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表文章20多篇。

任現(xiàn)職以來，本人三次獲縣政府嘉獎(jiǎng)，連續(xù)四年考核為優(yōu)秀，繼續(xù)教育達(dá)到規(guī)定學(xué)分，對(duì)照職評(píng)條件符合二檔要求。

申報(bào)小中高職稱述職材料

呂松宏

呂松宏，1986年7月畢業(yè)于江蘇省南通師范學(xué)校，教年滿22年。后參加自學(xué)考試于2003年6月取得本科學(xué)歷。于2001年8月被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，職年滿7年。對(duì)照評(píng)比條件，本人屬二檔。

愛崗敬業(yè) 教書育人

作為基層的一名普通的共產(chǎn)黨員，能嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，教書育人。于2004年6月被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，受到縣教育局黨委的表彰。2006年4月受縣政府嘉獎(jiǎng)，2008年5月被縣人民政府記三等功。

做班主任工作累計(jì)達(dá)22年，所帶班隊(duì)多次被評(píng)為校標(biāo)兵班隊(duì)，優(yōu)秀班隊(duì)，分別于2001年5月和2005年5月被評(píng)為海安縣少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)。

參與教改 潛心教研

積極投身教育教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育理念，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。正常上好組內(nèi)交流課，校內(nèi)研究課，2008年5月在南通市小學(xué)德育五屆六次年會(huì)暨省第六期教研重點(diǎn)課題“品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科活動(dòng)方式和策略研究”第四次研討活動(dòng)中，上了一節(jié)《我的這六年》的公開課，收到好評(píng)。

平時(shí)的教學(xué)工作堅(jiān)持“六認(rèn)真”，所教學(xué)科教學(xué)效果好，學(xué)生有數(shù)十篇文章發(fā)表，學(xué)生在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)?lì)l頻。本人也因此多次獲得輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)，在2007年小學(xué)語文讀寫活動(dòng)中，被評(píng)為2007科研創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人。

積極參與課題研究，于2001年1月至2002年7月參加由李玉華同志主持的南通“十五”重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目，《小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)與道德行為協(xié)同發(fā)展的研究》，且取得了理想的效果，論文《體驗(yàn)教育“四步曲”》入選成果專輯并發(fā)表于《輔導(dǎo)員》2003年第四期。2005年12月到2009年3月參與由李玉華同志主持的《多元智能與品德與生活、品德與社會(huì)課程整合的研究》，該課題報(bào)告獲南通市一等獎(jiǎng)。平時(shí)積極參與校微型課題研究，撰寫的微型課題總結(jié)《為學(xué)生開辟溝通的綠色通道》獲市小學(xué)德育論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《畢業(yè)班學(xué)生焦慮情緒的表現(xiàn)及其緩解策略》獲縣中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀案例評(píng)選三等獎(jiǎng)，《多法并舉 通力合作——例談“問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變”》獲市2007優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)。教育故事《學(xué)生為我護(hù)短》發(fā)表于2004年7月《班主任之友》上。論文《班主任的親和力——神奇的力》獲市“教育創(chuàng)新”專題研討會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)并發(fā)表于《吉林教育》2007年第10期。論文《“動(dòng)起來” 更精彩——以蘇教版十一冊(cè)《品德與社會(huì)》教材為例》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)參考》2008年10期上。

邊教邊學(xué) 教學(xué)相長

在保證教育教學(xué)工作穩(wěn)定有序地進(jìn)行的同時(shí)，我也積極參加繼續(xù)教育。近幾年中我先后參加了三次有關(guān)計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)與考試，參加海師組織的《師德公修》課的學(xué)習(xí)與考試，聽取了教育局組織的由李鎮(zhèn)西、任小艾等教育專家所作的講座，先后在海安高級(jí)中學(xué)、如東天一學(xué)校參加了班主任培訓(xùn)和思想品德課的研討活動(dòng)，受益匪淺。繼續(xù)教育平均學(xué)分超標(biāo)。

師徒結(jié)對(duì) 攜手并進(jìn)

2004年2月我被聘為青年教師李云和周慧娟老師的班隊(duì)工作指導(dǎo)老師，2007年10月我與本校青年教師馬愛霞結(jié)為師徒，并認(rèn)真履行合同，為馬老師上示范課，并指導(dǎo)其上研究課。2007年12月本人還被聘任為海安縣第二屆后備骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，為景茂盛、周國珠、儲(chǔ)成芳、林文蘭上示范課并指導(dǎo)她們的班隊(duì)工作、語文教學(xué)工作，成績顯著。

申報(bào)小中高職稱述職材料

王 亞

王 亞 1987年7月畢業(yè)于南通師范學(xué)校，同年8月分配至海安縣南莫小學(xué)工作，2004年8月調(diào)入海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（現(xiàn)海陵小學(xué)）。2000年8月被評(píng)聘為小學(xué)高級(jí)教師，2002年12月通過自學(xué)考試取得南師大“漢語言文學(xué)”專業(yè)的本科學(xué)歷。

任現(xiàn)職以來，2000年被評(píng)為縣小學(xué)語文“骨干教師”，2003年和2006年兩度被評(píng)為縣小學(xué)語文“學(xué)科帶頭人”，2004年8月被評(píng)為南通市骨干教師。2002年被評(píng)為縣優(yōu)秀團(tuán)干部，2006年被教育局黨委表彰為優(yōu)秀黨員，2001年、2004年和2009年三次被縣政府“嘉獎(jiǎng)”表彰。

對(duì)照評(píng)比條件，本人屬二檔。

一、為人師表，彰顯良好的教師職業(yè)道德。

擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》和《海安縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)“十禁止”》等規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從管理，團(tuán)結(jié)同事、虛心學(xué)習(xí)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，民主對(duì)待每一位學(xué)生，從不歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，做到廉潔從教，處處為人師表。

二、愛崗敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)與管理工作。

在調(diào)入海陵小學(xué)之前，一直擔(dān)任副教導(dǎo)主任和鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員工作，2003年，南莫鎮(zhèn)少先隊(duì)大隊(duì)被評(píng)為“南通市紅旗大隊(duì)”；分管學(xué)校語文教學(xué)管理工作，為南莫小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的形成作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；分管學(xué)校藝術(shù)教育工作，學(xué)校在全縣文藝調(diào)演中均取得較好成績，多次進(jìn)入縣前三名的行列。

調(diào)入海陵小學(xué)第一年，擔(dān)任班主任，所帶班級(jí)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)和窗口中隊(duì)；從第二年起，我擔(dān)任年級(jí)部管理工作，所帶年級(jí)部多次被評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)部。

從事教育工作以來，一直任教語文學(xué)科，能勝任一年級(jí)到六年級(jí)的大循環(huán)教學(xué)。1999、2000、2001、2002連續(xù)4年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，教學(xué)效果得到了學(xué)生、家長、同行的認(rèn)可。

2002年11月，應(yīng)邀成為“海安縣小學(xué)語文骨干教師研修班”匯報(bào)課專家主課組成員，為李莊中心小學(xué)周裕年老師現(xiàn)場評(píng)課；

2002年11月，在南莫小學(xué)為“海安縣小學(xué)語文骨干教師研修班”上研究課《夾竹桃》； 2003年應(yīng)邀到鄧莊小學(xué)、白甸小學(xué)上示范觀摩課《生命橋》；

2004年11月參加南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)，執(zhí)教《夾竹桃》； 2007年9月，為蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第十一期培訓(xùn)會(huì)上觀摩課《為生命而寫作——沈三溪作品推介》；

2008年5月，參加南通市小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教《理想的風(fēng)箏》，獲一等獎(jiǎng)；

2008年4月，應(yīng)邀到啟東市，參加“東疆之春”教學(xué)研究活動(dòng)，并上觀摩課《為生命而寫作——沈石溪作品推介》受到好評(píng)。

三、勤于學(xué)習(xí)，努力提升文化專業(yè)素養(yǎng)。

任現(xiàn)職以來，每年的繼續(xù)教育學(xué)分均在80分左右。

四、主動(dòng)參與，積極投身教研科研活動(dòng)。

近幾年來，先后參與了《基于里下河文化的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)研究》、《小學(xué)語文活動(dòng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究》等省、縣級(jí)課題的研究，取得了豐碩的研究成果。參與創(chuàng)建的學(xué)校辦學(xué)特色——《拓展性閱讀》順利通過縣小教科驗(yàn)收，執(zhí)筆的《以圖書室為陣地，發(fā)展學(xué)校特色》一文榮獲縣一等獎(jiǎng)。

自2000年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師后，撰寫了《露珠——活動(dòng)型綜合性觀察作文》、《莫把“二類”當(dāng)“另類”——由一道有爭議的試題引發(fā)的思考》《朗讀指導(dǎo)有效策略舉隅》等12篇論文分別發(fā)表于《江蘇教育》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)論壇》《江蘇教育研究》等省級(jí)刊物上；

論文《“口語交際”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)初探》《為了學(xué)生有“初步的獨(dú)立識(shí)字能力”》和教學(xué)設(shè)計(jì)《夾竹桃》等分別獲省市教育學(xué)會(huì)等級(jí)獎(jiǎng)。

積極參加縣教育局“江海天驕”項(xiàng)目的研發(fā)工作，所承擔(dān)的課題目按時(shí)、高質(zhì)完成任務(wù)。其中一個(gè)模塊《錦繡河山——小學(xué)語文第五冊(cè)第一單元閱讀模塊》被選送省驗(yàn)收。

五、互學(xué)互助，做青年教師專業(yè)成長的伙伴。

簽約“青藍(lán)工程”師徒合同的有王生祥、吉擁紅、紀(jì)海燕、傅小娟、丁國榮五位青年教師；

王生祥老師已成長為市教壇新秀、縣骨干老師； 紀(jì)海燕老師也已成長為縣級(jí)骨干老師；

吉擁紅老師參加縣“青藍(lán)工程”教師上課競賽獲得二等獎(jiǎng)。我自己也曾在2002年獲得縣“青藍(lán)工程”活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

2007年擔(dān)任縣第二期小學(xué)語文后備骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師； 2007年，赴灌云縣祈北小學(xué)指導(dǎo)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作； 2009年5月赴南莫小學(xué)上展示課；

2003年12月為全縣部分教師作了：《研究性閱讀教學(xué)》的專題講座。

申報(bào)小中高職稱述職材料

吳友琴

本人1989年畢業(yè)于南通師范第一屆五年制大專班，后來通過自學(xué)考試，于2003年取得小學(xué)教育專業(yè)的本科學(xué)歷。98年被評(píng)為“小學(xué)高級(jí)教師”。這次申報(bào)，對(duì)照條件屬于正常申報(bào)。

工作以來，我和大多數(shù)同仁一樣，一直擔(dān)任班主任工作，奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，曾經(jīng)做過教研組長。能勝任大循環(huán)的教學(xué)，多次任教畢業(yè)年級(jí)，教學(xué)效果比較明顯。曾經(jīng)參加省小學(xué)語文教師說課比賽獲得二等獎(jiǎng)。

任現(xiàn)職以來，本人兩次被縣政府嘉獎(jiǎng)，被評(píng)為縣小學(xué)語文骨干教師。多次上校級(jí)公開課，赴西場、李堡進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。去年去灌云縣沂北小學(xué)上了一節(jié)語文課。獨(dú)立承擔(dān)了蘇教版江海天驕課程的研發(fā)。

工作之余，能及時(shí)總結(jié)自己的工作得失，任現(xiàn)職以來，有近10篇文章在省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，有兩篇在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

申報(bào)小中高職稱述職材料

許金泉

許金泉同志1988年7月畢業(yè)于如皋師范學(xué)校，1988年8月畢業(yè)分配至海安縣北陵中心小學(xué)工作。2001年8月被評(píng)聘為小學(xué)高級(jí)教師，1992年6月和1997年12月通過自考分別取得南師大“漢語言文學(xué)”專業(yè)的?？贫魏捅究贫螌W(xué)歷。2008年參加“小學(xué)教育”專業(yè)自學(xué)考試通過了“小學(xué)數(shù)學(xué)專題研究”和“大學(xué)數(shù)學(xué)”兩門功課。

該同志2000年被評(píng)校小學(xué)數(shù)學(xué)“骨干教師”，2003年和2006年兩次被評(píng)為縣小學(xué)數(shù)學(xué)“骨干教師”，2005年被縣政府“嘉獎(jiǎng)”表彰，2002年3月被海安縣教育局評(píng)為“創(chuàng)建辦學(xué)特色先進(jìn)個(gè)人”。

一、愛崗敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作。

他一直擔(dān)任班主任，所帶班級(jí)兩次被評(píng)為“南通市雛鷹紅旗中隊(duì)”，2006任教的寄宿部三（5）班再次被評(píng)為“標(biāo)本中隊(duì)”。

從教以來，他任教過二至六年級(jí)數(shù)學(xué)兼教自然、思品等學(xué)科，從2000年9月至2006年6月連續(xù)6年任教畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，為提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建教學(xué)特色，做出了自己的貢獻(xiàn)；他一直堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，所教班級(jí)的學(xué)科成績始終居同年級(jí)的上游水平，得到了學(xué)生、家長、同行的認(rèn)可，并于2002年3月被海安縣教育局評(píng)為“創(chuàng)建辦學(xué)特色先進(jìn)個(gè)人”。

2004年他為全縣數(shù)學(xué)教師上了《2004趣題》研究課，深受好評(píng)。每年他都在學(xué)校開公開課和研究課。2007年3月曾四次上《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》，努力探索如何創(chuàng)建效率課堂。2007年9月上了《表面積的變化》，2008年12月上了《生活中的小數(shù)》。都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

他從1997年起擔(dān)任學(xué)校課外數(shù)學(xué)興趣小組輔導(dǎo)任務(wù)，一直潛心鉆研，從1997年起有學(xué)生獲得南通市數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)到1999年省數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，走過了一段積蓄經(jīng)驗(yàn)的過程。從1999年開始，進(jìn)入一個(gè)全面豐收的時(shí)期，每年經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生都是集體獲得大面積豐收，尤其是2002年5月，經(jīng)他直接輔導(dǎo)的學(xué)生8人獲得“江蘇省第二屆小學(xué)生探索與應(yīng)用能力競賽”等級(jí)獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)有3人、二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)1人。2004年，他輔導(dǎo)學(xué)生參加第九屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽獲得全國級(jí)二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)5人。累計(jì)他輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)的學(xué)生達(dá)一百多人次，他也多次應(yīng)邀參加省小數(shù)報(bào)刊社舉辦的數(shù)學(xué)愛好者夏令營，2002年還出席了第24屆北京國際數(shù)學(xué)家大會(huì)“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”少年數(shù)學(xué)論壇。

二、勤于學(xué)習(xí)，努力提升文化專業(yè)素養(yǎng)。他一直堅(jiān)持不斷地給自己“充電”：一是積極參加學(xué)歷進(jìn)修；二是主動(dòng)參加學(xué)校、教育局等各級(jí)部門組織的新課程改革理學(xué)習(xí)，2002年至2003年參加了南通市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，2003年七月參加了中國數(shù)學(xué)會(huì)奧林匹克委員會(huì)舉辦的夏令營，并獲得“中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級(jí)教練員”稱號(hào)。參加了2002年12月江蘇省中小學(xué)教師《信息技術(shù)與教育》考核，2007年1月教育部考試中心舉辦的“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”，2007年5月舉辦的“辦公自動(dòng)化”職稱計(jì)算機(jī)考試，均取得良好成績；三是自覺閱讀了大量的教育教學(xué)理論刊物，努力提升自己的理論素養(yǎng)。

三、主動(dòng)參與，積極投身教研科研活動(dòng)。

近幾年來，他先后參與《為了共生理想的交往教育研究》、《基于“共生”理念的小學(xué)教育生態(tài)化研究》、《簡約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》等省、市級(jí)課題的研究，主持的省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生共同發(fā)展的個(gè)案分析研究》取得了豐碩的研究成果，撰寫的《走向共同發(fā)展——數(shù)學(xué)活動(dòng)中師生共同發(fā)展個(gè)案》在2004年第4期《小學(xué)教育科研論壇》發(fā)表。

他不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)過程中的感悟，《妙用集合圈》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》2004年第8期，《構(gòu)建主體發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》發(fā)表于《教育實(shí)踐與研究》2005年第2期。《關(guān)于1/18＝1/()+1/()的教學(xué)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)》2006年6月。另外在《小學(xué)數(shù)學(xué)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表了大量的指導(dǎo)性文章，其中在2007年下半年至2008年上半年在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》發(fā)表了30多期專題奧林匹克數(shù)學(xué)講座。

四、互學(xué)互助，做青年教師專業(yè)成長的伙伴。他主動(dòng)參與年級(jí)部建設(shè)，積極關(guān)心青年教師成長，在擔(dān)任年級(jí)教研組長期間，積極參與課堂教學(xué)研討，給青年教師出謀劃策，共同研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

作為縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，他能積極發(fā)揮自身的示范帶頭作用，每學(xué)期都在年級(jí)組內(nèi)，或全校范圍內(nèi)開設(shè)公開課和研究課，積極探討教學(xué)改革，研究新時(shí)期的教學(xué)策略。

申報(bào)小中高職稱述職材料

海安縣海陵小學(xué) 趙愛華

本人從事中小學(xué)英語教學(xué)工作16年，在江蘇省海安縣海陵小學(xué)工作已有15年。認(rèn)真履行教師職責(zé)，熱愛本職工作，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)，多次連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)工作，所教的班級(jí)在縣期中、期末統(tǒng)考、畢業(yè)考試中，英語成績均在本校全年級(jí)名列前茅。擔(dān)任校英語教研組長15年，積極圓滿完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。關(guān)心青年教師的成長?，F(xiàn)將近年來的工作情況總結(jié)如下： 一.政治思想品德

能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，擁護(hù)黨的改革開放政策，關(guān)心國內(nèi)外大事。從思想到行動(dòng)都能自覺地與黨中央保持一致，自覺執(zhí)行《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，以中學(xué)教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，服從組織的安排，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，能吃苦講奉獻(xiàn)，同事關(guān)系融洽，關(guān)心尊重學(xué)生，勤勤懇懇地做好教育教學(xué)工作，始終以良好的師德風(fēng)尚和形象出現(xiàn)在師生面前。二.教育教學(xué)能力及業(yè)績

本人1992年7月畢業(yè)于南通教育學(xué)院英語專業(yè)（大專），1999年6月通過自學(xué)考試取得南京師范大學(xué)英語本科文憑。2000年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，教齡15年。工作以來一直從事中小學(xué)英語教學(xué)工作，堅(jiān)持為人師表，教書育人，思想上不斷要求進(jìn)步，業(yè)務(wù)上勇于探索創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，2006年被評(píng)為縣小學(xué)英語學(xué)科帶頭人。

任現(xiàn)職以來，認(rèn)真搞好教學(xué)工作,努力實(shí)施素質(zhì)教育，探索行之有效的英語教學(xué)方法。把素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)英語教學(xué)過程中。能以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。注重提高課堂效率，課堂上語言規(guī)范、清晰、流暢，講解透徹、生動(dòng)、有趣，重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練、興趣的培養(yǎng)、知識(shí)面的拓寬，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到全面發(fā)展。本人熱愛教學(xué)工作，有完備的知識(shí)體系，業(yè)務(wù)功底扎實(shí)。本人非常注重知識(shí)的更新，經(jīng)常閱讀英文報(bào)紙“China Daily”,堅(jiān)持每天收看或收聽英語新聞，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。本人在教學(xué)中既重視英語知識(shí)的系統(tǒng)傳授，更注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)形式多樣，課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，切實(shí)做到“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線”。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)中的“六認(rèn)真”去實(shí)施。備課時(shí)，鉆研教材、大綱，翻閱參考書及其他資料，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，組織和處理教材，考慮教學(xué)步驟和方法。備課筆記堅(jiān)持寫詳案，條理清晰，可操作性強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。上課時(shí)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)批改及時(shí)，并做好記載，找出原因，個(gè)別改錯(cuò)與集體訂正相結(jié)合，注意信息及時(shí)反饋，及時(shí)講解。認(rèn)真輔導(dǎo)答疑，鼓勵(lì)同學(xué)們提出問題。切實(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。備課既備教材，又備學(xué)生，對(duì)不同年級(jí)，不同層次，不同類型的學(xué)生，能因材施教。對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛有加，做個(gè)案分析，能針對(duì)具體情況，分別對(duì)待處理，使許多后進(jìn)生有了顯著的進(jìn)步。課堂教學(xué)中，不僅傳播知識(shí)，還結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適度地滲透思想道德品德的教育。認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。為了避免課堂教學(xué)的單調(diào)、乏味，經(jīng)常使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，容量大，節(jié)奏快，深受學(xué)生的喜愛。2005-2008年連續(xù)擔(dān)任三年畢業(yè)班英語教學(xué)，三年所任教班級(jí)英語成績均名列前茅。多次面向全縣、全市的專家、同行們開設(shè)公開課、講座，得到專家和同仁的一致好評(píng)。2000年 在南通市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，獲二等獎(jiǎng)。2006年4月開設(shè)縣級(jí)公開課《An English Friend》得到聽課專家和同仁的充分肯定。2004年9月 在全縣做專題講座《小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》；2005年4月在南莫中心小學(xué)做鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流講座《海陵小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》；2006年3月在全縣做專題講座《畢業(yè)考試復(fù)習(xí)簡介》；2007年10月在全縣教材培訓(xùn)會(huì)上做講座《揭開馬來西亞神秘的面紗》；2008年5月在教師進(jìn)修學(xué)校給全縣轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)教師做講座《6A教材梳理》等，都受到領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的一致好評(píng)。

潛心鉆研教材、教學(xué)大綱和考試說明，能系統(tǒng)而透徹地把握教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，做到在重點(diǎn)上下工夫，在難點(diǎn)上搞突破，依綱執(zhí)本，既源于教材又高于教材，勝任小學(xué)英語循環(huán)教學(xué)工作。在教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，注重創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開口，提高英語說的能力。課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，注意拔尖補(bǔ)差。由于教學(xué)得法，教學(xué)效果顯著，所任教班級(jí)英語成績多次在縣統(tǒng)測中列全校年級(jí)第一。2005-2006學(xué)年所教J六（1）、J六（2）、J六（3）班英語考試成績居全年級(jí)第一、第二、第三，所教J三（1）班英語考試成績居全年級(jí)第一； 2006-2007學(xué)年所教J六（2）、J六（3）班英語考試成績居全年級(jí)第一、第二；2007-2008學(xué)年所教的J六（1）、J六（2）班第一學(xué)期期末英語考試成績居全年級(jí)第一、第二，J五（2）班居全年級(jí)第一。

積極參與英語第二課堂活動(dòng)輔導(dǎo)及管理工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，效果顯著。在各項(xiàng)英語競賽活動(dòng)中所指導(dǎo)的學(xué)生頻頻獲獎(jiǎng)：金筱霆、崔晶嫻、王力在南通市第四屆“好少年杯”英語比賽中分獲一、三等獎(jiǎng)；錢婷、吳瓊、王雯雯在南通市第八屆“好少年杯”英語比賽中獲三等獎(jiǎng)；肖婷蘇云、許鵬、吳迪在南通市小學(xué)生口語競賽中獲三等獎(jiǎng)；吳瓊、周琪在南通市第二屆小學(xué)生口語競賽中獲二等獎(jiǎng)；郁冰清、顧云迪在南通市首屆劍橋少兒英語學(xué)生素質(zhì)展演活動(dòng)中獲銀獎(jiǎng)；曹康軒在2008-2009“星星火炬”全國少年兒童英語風(fēng)采大賽中獲三等獎(jiǎng)。我本人1996年在南通市第四屆小學(xué)生“好少年杯”英語比賽中，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2002年在南通市小學(xué)生英語口語競賽中，獲指導(dǎo)老師三等獎(jiǎng)； 2003年在南通市第二屆小學(xué)生英語口語競賽中，獲指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)；2004年在南通市教育系統(tǒng)首屆劍橋少兒英語學(xué)生素質(zhì)展演活動(dòng)中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。由于我在劍橋少兒英語培訓(xùn)工作中成績突出，2002年被評(píng)為南通市教育系統(tǒng)劍橋少兒英語培訓(xùn)管理工作先進(jìn)個(gè)人。

本人從教16年，做了2年班主任，15年校教研組長，11年副班主任，14年第二課堂輔導(dǎo)。在擔(dān)任班主任工作期間，一是能把握學(xué)生個(gè)性心理特征，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想教育工作，對(duì)學(xué)生無微不至地關(guān)心，以愛心凝聚班級(jí)的向心力。二是能積極探索科學(xué)的管理方法，把現(xiàn)代激勵(lì)教育方法運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生、家長之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力和自信心，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，提出明確的努力目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷得到總結(jié)和提高。本人所負(fù)責(zé)的班級(jí)管理到位，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績突出。

三．繼續(xù)教育及教科研情況

工作以來，一直滿工作量，勇挑重?fù)?dān)，在江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（現(xiàn)海陵小學(xué)）工作已有十五年。本人從93年以來一直擔(dān)任校英語教研組長，歷年來除了做好自己的本職工作外，能圓滿完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。積極主動(dòng)地帶領(lǐng)全體英語教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，探索先進(jìn)的小學(xué)英語教學(xué)模式并運(yùn)用到平常的教學(xué)中。主動(dòng)關(guān)心幫助青年教師，給她們?nèi)轿坏闹笇?dǎo)。2005年我指導(dǎo)的青年教師郭松梅獲縣“青藍(lán)杯”一等獎(jiǎng)第一名，我本人被海安縣教育局評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。2007年我和郭松梅老師又雙雙被南通市教育局評(píng)為“青藍(lán)”工程優(yōu)秀師徒。

本人積極參與江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《為了“共生理想”的交往教育研究》和江蘇省“十一五”立項(xiàng)課題《區(qū)域推進(jìn)“微型課題研究”的實(shí)踐探索》子課題“微型課題研究與學(xué)校主課題實(shí)驗(yàn)的協(xié)同發(fā)展”等課題研究，并主持校子課題《走向?qū)υ挼男W(xué)英語課堂教學(xué)研究》，以研促教，切實(shí)提高自身及全校英語組的教科研水平。在教學(xué)過程中，不斷探索教學(xué)改革的新路子，在研究、探索、實(shí)踐中，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意及時(shí)總結(jié)。積極撰寫論文，多篇文章在國家、省、市級(jí)報(bào)紙、雜志上發(fā)表：1997年5月《假如你是一位老師》發(fā)表于《中國教育報(bào)》;2003年9月《任務(wù)型教學(xué)在劍橋少兒英語中的運(yùn)用》發(fā)表于《英語周報(bào)》;2004年10月《走向?qū)υ挼男W(xué)英語課堂教學(xué)研究》發(fā)表于《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》;2006年2月《劍橋少兒英語》二級(jí)下冊(cè)Unit1 My best friend發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》；2008年12月《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語水平》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》。

本人注重專業(yè)知識(shí)的積累和教育教學(xué)理念的更新，任現(xiàn)職以來先后三次參加市級(jí)以上骨干教師英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，其中2007年暑期赴馬來西亞學(xué)習(xí)、考察了四十天，收獲頗豐。善于吸收當(dāng)代教育科研的新成果，新思想，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，在傳授知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才，本人力求具備一個(gè)好教師應(yīng)有的素質(zhì)和能力，做一個(gè)有思想、有抱負(fù)、有潛能的創(chuàng)新型教師。

申報(bào)小中高職稱述職材料

海陵小學(xué)

周振宇

我于1993年畢業(yè)于江蘇省如皋師范，教齡已滿15年。2003年我破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，職齡已滿5年。我于1996年取得小教大專學(xué)歷，于2000年取得教育管理本科學(xué)歷，2006年加考了三門專業(yè)相關(guān)學(xué)科，取得本科學(xué)歷時(shí)間已滿8年。

對(duì)照職評(píng)文件相關(guān)要求，我以符合基本申報(bào)條件，屬于申報(bào)對(duì)象中的二檔。

各方面的最高榮譽(yù)：

工作業(yè)績：南通市骨干教師、南通市優(yōu)秀教育工作者。教學(xué)成績：2006年在江蘇省教研室組織的教學(xué)能手大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

教育科研：現(xiàn)為國家級(jí)課題“做中學(xué)”子課題主持人，國家級(jí)電教課題《多媒體與學(xué)科教學(xué)的有效整合》、省級(jí)重點(diǎn)課題《走向共生的小學(xué)教育生態(tài)優(yōu)化研究》核心組成員。

這次如果能評(píng)上小中高，那應(yīng)該感謝老師們?yōu)槲业陌l(fā)展提供了肥沃的土壤，學(xué)校提供了適宜的條件。如果評(píng)不上，希望大家能繼續(xù)給我陽光和雨露，給我勇氣和力量。