第一篇：六年級畢業水平檢測考試英語試卷分析

六年級畢業水平檢測考試英語試卷分析

這次考試是小學六年級畢業水平檢測考試，由麻章教育局統一進行檢測。小學英語使用的是pEp版教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題共十大題。第一大題是聽音看圖片標號。此題考學生對音與圖意相結合理解的能力。第二大題是單項選擇。第三大題是聽音寫單詞。第四大題是閱讀理解聽音選擇。第五大題是筆試部分單項選擇。第六大題是選擇句子的正確答語。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀對話選擇。第九大題是看閱讀理解選擇正確答案。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質量的題。但也有瑕疵，比如三大題的聽音寫單詞，考到了三會單詞的書寫。從五年級到六年級的單詞每冊各出現了兩個四會單詞的書寫來考學生，第六題考疑問詞“Where、What、How、When”等引出的問句的正確答語，第七題的連詞成句比較簡單，這個好。讓大多學生都能完成。五題的（3）（8）小題，太著重了語法知識。考到了序數詞、一般現在時態的句子問讓學生回答正在進行時態的知識，有一定的難理解。

第二，從試題考查的目的和意圖來說。（1）測測你的基礎知識, 如第一、二、三大題考學生的基礎知識的掌握程度，主要考察課本基礎知識掌握如何。（2）試試學生的運用能力。包括第五大題的單選和第六題的選擇正確答語以及第七題的連詞成句、第八題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。（3）考考單詞語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。包括第五、八、十題。（4）秀秀學生的英語才華，考查學生的實際運用能力。包括第四題的聽音閱讀選擇以及第九題的筆試閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

第三從學生答題情況分析。

第一題是平常考試中的常見類型，要求學生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，這次考試中學生做的很好，因為音與圖片相結合，學生有興趣。第二題聽音選擇是對學生單詞、句子基礎知識的考查。第三題聽音寫單詞，這道題考學生對單詞量的掌握程度，但出現了一個三會詞know的書寫，大多學生寫不出。第四題聽音閱讀理解。這道題難度不是很大，因為正確答案已經給出，讓學生選擇，如果學生能讀懂、聽懂正確答案就不難了。第五題很零散考學生對定冠詞a、an、the；be系動詞；How many后跟名詞復數；疑問詞“Where、What、How、Do、Does、Is”等；一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加s或es；be going to do將來時態等的掌握知識。第六題選擇正確的句子答語。這道題考察學生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。大部分同學都能正確選擇，但有一少部分同學對句子沒有正確選擇，選擇時出現錯誤。第七題考的是課本中的一些簡單句子，打亂讓學生連詞成句。比較簡單，大多學生能完成。第八題第八題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。只有個別同學失分，正確率98%。第九題閱讀理解。考查學生的實際運用能力。是對學生英語學習的一種綜合考評。第十題看圖片完成句子。主要考察學生對詞匯量的掌握以及詞匯在時態中不同的靈活運用，本題難易程度適中，考察目標明確，但出現滿分和低分兩極化，原因是學生在做題方面還需多做，多練。

第四、原因分析：

根據學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發揮出最高水平

1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2.課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。

3.課堂用語的交流太少

4.綜合運用語言的能力有待提高。

5.課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

第五、今后教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛。

在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養學生的綜運用能力。

3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4.理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題。

5.注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

第六、個人教學中的幾點做法。

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續努力認真學習，使自己越來越好。

第二篇：2016學年六年級語文畢業水平檢測試卷(含答案)

2016學年六年級語文畢業水平檢測試卷(含

答案)

2016學年六年級語文畢業水平檢測試卷(含答案)

一、積累與運用平臺。(50分)

1、請將下面的句子抄寫在田字格內，做到準確、規范、工整、美觀。(2分)最偉大的見解是最樸實的。

2、看拼音，寫一寫。(6分)bì()幕 完()歸趙()竟 銅墻鐵()lián 浮想()翩 垂()聽政 舌綻()花()憫

jù()理力爭()精會神()之千里 星星火()

3、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正確的一項是()。(2分)①朱自清 ②林海音 ③豐子愷 ④季羨林 ⑤杏林子 ⑥沈石溪

A.②③④⑥⑤① B.③④②⑥⑤① C.③④②⑤⑥①

4、給下列詞語中帶點的字選擇正確的解釋。(4分)A、不安全 B、損害 C、端正 D、高

①危峰兀立()②危及生命()③居安思危()④正襟危坐()

5、下面三組詞語中，是同一類的一組是()(2分)A、夸獎 謙虛 機靈 欣欣向榮 B、虛偽 夸耀 勾結 當機立斷 C、簡樸 剛強 嘴臉 斗志昂揚

6、下列詞語沒有錯別字的一組是()。(2分)A.語重心長 專心致志 養尊處優 座無虛席 B.數以千計 功無不克 行善積德 哄堂大笑 C.蜂擁而至 肅然起敬 和睦相處 死的其所 D.輕于鴻毛 五湖四海 精兵簡政 千均一發

7、讀下面的句子完成填空。(6分)(1)?奶奶!?小女孩叫起來。?啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的!?從這段話可知道小女孩擦然火柴依次看到了、、和慈祥的奶奶。(2)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，如。

①這句話把日子比作，說明了時間。

②在句子后的橫線上補寫一句，使這句話成為排比句。

8、判斷下列說法,對的畫?√?,錯的 ?×?。(4分)(1)?誰會說詹天佑不是一位杰出的愛國工程師呢??和?誰都會說詹天佑是一位杰出的愛國工程師。?這兩句話說法不同,但意思一樣。()(2)?竭澤而漁?這個成語告訴我們不能只顧眼前的利益,而應該從長計議,合理規劃。()(3)《北京的春節》一文以時間為經線，以人們的活動為緯線構成全文。()(4)?思/援弓繳/而/射之.?這句話的朗讀停頓是錯誤的。()

9、將下列詩句名句補充完整。(5分)(1)卻看妻子愁何在。(2)留連戲蝶時時舞。

(3)__________________，燕山月似鉤。(4)守信是一項財寶，_____________________。(5)只有那些________________________________的人，才能熬過黑暗，迎來光明。

10、句子訓練營，試試就能行(6分)①縮句：鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。

②仿寫：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

③判斷下面的句子是否有語病,如果有語病請修改在下面橫線上。

全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

11、根據下列詩句的內容，按時間順序排列，正確的一組是()(2分)①清明時節雨紛紛 ②可憐九月初三夜 ③二月春風似剪刀

a①④③⑤②⑥ b③①④⑤②⑥ c③①④②⑤⑥ d①③④②⑤⑥

12.我能行：說說對?本自同根生，相煎何太急??這句話的理解。2分

_______________________________________________________________

13、在正確的解釋后面打?√?。(2分)桑娜聽到波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。a.桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子會挨餓。()b.海上起風暴，氣候十分惡劣。()c.桑娜擔心出海打魚的丈夫，可能會有危險。()

14、積累直播室(2+1分)①語文實踐。在畢業之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學寫條贈言

②中國成語中有些如?螳螂捕蟬?之類寓言故事的成語。你還能舉2個嗎?

15、智慧園(2分)趣味標點：幫忙讀信 某人外出做生意，給父母寫了一封信：?兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢。?父母讀后一哭一笑。

1.哭的人怎么讀：_____________________________________________________.2.笑的人怎么讀：____________________________________________________._

二、閱讀與理解廣場。(30分)(一)桃花心木(節選

種樹的人笑了，他說：?種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模(mú mó)仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲(xī jí)水生長，樹苗自然就枯(kū ɡū)萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，長成百年的大樹就不成問題了。?

種樹人語重心長地說：?()我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗()會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。? 種樹人的一番話，使我非常感動。()是樹，人()是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1 給文中帶點的字選擇正確的讀音。(2分)2.在文中的括號里填上適當的關聯詞。(2分)

3、?如果無法在這種不確定中汲水生長?中的?不確定?是什么意思?請在文中用?——?畫出能具體說明這個?不確定?的句子。(2分)

4、?不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。?這里的?不確定?指的是什么?聯系生活實際，請舉例說明。(4分)

_________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ __ _______________________________________ _______________ __ 5.?種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。? 桃花心木為什么不會枯萎了?從種樹人這一舉動中，你讀懂了什么?(3分)(二)陌生的紅蘋果

一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。

我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的(a)：?小姑娘!?側過臉，對面鋪位上那位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說：?喜歡吃這個嗎??我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地(b)。

夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一個很精致圓滑的華盛頓蘋果，發出誘人的香甜。她不認識我，憑什么送呢?我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事：白雪公主吃了一口?陌生人?送的蘋果，結果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

第二天一醒，發覺對面的鋪位已經空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：

?小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長頭發，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……? 我很內疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想像得像母親一樣可信。

蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一個蘋果……

A.呼喚 B.呼喊 C.道歉 D.道謝

2、選擇合適的答案，把序號填在括號里。(6分)(1)?我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事?中?警惕?的意思是()。

A.猶豫不決 B.高興、愉快 C.小心謹慎 D.覺察

(2)?我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主?，原因是什么?()A.作者并不喜歡吃蘋果。B.作者懷疑婦女的用意，不敢吃。

C.作者接受的是一個陌生人的蘋果，覺得不好意思。

(3)?蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一個蘋果?，除了這個?蘋果?，?我?還得到了什么呢?()A.?我?還得到了很多紅蘋果。

B.?我?還得到了那位婦女給?我?的紙條。

C.?我?還得到了那位婦女對?我?的慈愛。

3、作者?腦中迅速閃過兒時看過的童話故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的蘋果，結果中毒了……?你讀過這個童話嗎?能不能再提供一點有關這個童話的信息?如果你沒有讀過，那你簡單介紹一下你讀過的一個童話?(3分)

4、文章中的?我?以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻?請選擇其中一位，談一談她是一個怎樣的人?(3分)

5、讀了這篇文章后，你覺得應該如何對待陌生人?為什么?(3分)

三、寫作天地。(40分)

1、語文實踐(5分)同學們，大家都知道沙塵暴天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的事情。作為你，在平時的生活中是怎樣珍惜資源，保護環境，從身邊的小事做起，請用100左右的字，聯系實際談一談。

2、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你用兩件事寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，做到中心突出，內容具體，語句通順，字數500以上。(35分)答 案

一、積累與運用

1、一個錯別字扣0.5分，扣完為止

2、閉，璧，畢，壁;聯，簾，蓮，憐;據，聚，拒，炬

3、B

4、D，B，A，C

5、A

6、A

7、(1)暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹

(2)①輕煙，過得快 ②略

8、√，√，√，ㄨ

9、(1)漫卷詩書喜欲狂;(2)自在嬌鶯恰恰啼;(3)大漠沙如雪;(4)不應該隨意虛擲;(5)勇敢堅定

10、(1)老屋旁種著桃花心木。(2)略，只要是擬人句就行

(3)有語病，改：全體教師和我們一起參加升旗儀式。

11、C

12、本來我們是同一條根上生長出來的，你為什么要這樣緊緊迫害呢?

13、C

14、(1)略，只要是鼓勵自信的話就行(2)略，必須是寓言故事

15、哭的人：?兒的生活好痛苦，一點也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。?

笑的人：?兒的生活好，痛苦一點也沒有，糧食多病少，掙了很多錢。?

二、閱讀理解

1、mó jí kū zhā

2、如果……就…… 不僅……也……

3、老天下雨是算不準的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?

4、(1)這個句子中的?不確定?是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難大意對即可。(2分)(2)這句話的深刻含義是什么?(2分)這句話的含義是：只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有所作為的人。大意對即可

5、我從這種樹人的這一舉動讀懂了桃花心木已經適應了環境，學會把很少的養分轉化為巨大的能量，學會自己在土地里找水源，已深深扎根了，說明種樹人種樹成功了。大意對、言之有理即可(二)

1、A、D

2、C、B、C

3、略。提示：第一個問題可以寫寫童話的主要內容，可以寫其中某一個場景，也可以寫故事中的某個人物等等;第二個問題學生寫的童話可以是課內的，也可以是課外的。學生只答其中一問即可。

4、如：

1、那位陌生的婦女給我留下了深刻的印象，她能把一個陌生的女孩當作自己的女兒看待，我覺得她是一個和藹可親、有愛心的人。

2、文中的?我?給我留下了深刻的印象，她是一個懂禮貌的女孩子，也能為自己的過失而感到內疚。能抓住人物的特點，言之有理即可

5、如：讀了這篇文章后，我覺得還是應該保持警惕，應先觀察判斷陌生人是否值得信任，如果陌生人值得信任的，就欣然接受饋贈和幫助，否則就在不傷他人自尊的前提下婉言相拒。因為現在社會上的確還存在一些利用惠贈和幫助等方式進行詐騙的壞人，這樣做可以更好地保護自己。要尊重學生的個性見解，學生既可以選擇?信任?，也可以選擇?警惕?談見解，言之有理即可，每一問占1.5分

三、作文評分標準

一類文：評32—35分

符合作文要求，題材新穎，主題鮮明，層次清楚，內容具體，細節描寫生動傳神，語言清新流暢的。

二類文：評28—31分

符合作文要求，主題鮮明，層次清楚，內容具體，語句通順，細節描寫較生動的，但題材較常見的。

三類文：評24—27分

符合作文要求，突出主題，層次清楚，基本達到字數要求，語句較通順的。

四類文：評21—23分

符合作文要求，語句較通順，但題材普通，層次不清楚，內容不具體的。

五類文：評15—20分

基本符合作文要求，有中心，能完整成文的，但題材普通，層次不清楚，內容不具體，語句不通順的。

六類文：評15分以下

能完整成文的，但題材普通，層次不清楚，內容簡單，語句不通順的。

語文學習的循序漸進、由淺入深，同學們一定要好好學習。希望提供的六年級語文畢業水平檢測試卷，能夠幫助大家學好語文這門課程，更多相關內容請及時關注!

2016年人教版六年級語文畢業考試卷 2016春版六年級語文畢業測試卷

第三篇：2015年小學英語畢業水平檢測試卷英語

2015年小學畢業水平檢測英語試卷

一、根據單詞的意思找出每組中不同類的一項，把序號填在題前括號里。（5分）

（）1.A.camping B.fishing C.morning D.swimming（）2.A.happy B.smaller C.longer D.bigger

A.do B.does C.did

（）8.An elephant is _______than a horse

A.thinner B.older C.heavier.（）9.Look,the students are_______ping-pong.A.playing B.plays C.played

（）10.How did you go there ? We _____ there by bus.（）3.A.postman B.fisherman C.museum D.policeman（）4.A.afraid B.worried C.food D.sad（）5.A.washed B.want C.played D.cooked

二、按括號內要求寫出下列單詞的相應形式。（10分）

1.sheep（單數）2.thin（比較級）3.go（第三人稱單數）4.happy（反義詞）5.saw（現在式）6.work（名詞）

7.I（賓格）8.have(現在分詞)9.hurt（過去式）10.bigger（原級）

三、單項選擇，把所選項的序號填在題前括號里。（10分）（）1.______ did you go to the zoo? At six.A.Where B.What C.What time（）2.There ______ some animals at the zoo last year.A.were B.is C.are（）3.I feel sick,I’m going to the.A.cinema B.hospital C.museum（）4.______ you______a film last night？ A.Do, see B.Were, see C.Did, see（）5.is Amy going to the park? By bus.A.How B.Where C.When（）6.Did she have a cold yesterday？

A.Yes，she didn’t B.No，I didn’t C.No，she didn’t（）7.I usually _____my homework after supper.A.go B.go to C.went

四、用括號內所給詞的適當形式填空。（5分）

1.We ______(play)games in the park last Sunday.2.Her schoolbag is __________(heavy)than yours.3.Look!Amy is _________(play)with her sister.4.He ______(have)a toothache yesterday.5.How many____(book)are there in your bag?

五、選詞填空,把單詞前字母代號填入空格內。（5分）

A.What B.Where C.When D.Whose E.How 1._________tall are you ? I ’m 1.61 metres.2._________are you going ? I’m going this evening.3._________shoes are bigger ? Mike’s.4._________did you do last weekend ? I cleaned my room.5._________did you go yesterday ? We went to the park.六、按要求轉換句型。（5分）1．He ate good food.(變為一般疑問句)

he good food ? 2．What’s the weather like today？(同義句)

the weather today ? 3.He went to the cinema yesterday.(劃線部分提問)

2.weekend,was,your,How ? did he yesterday ? 4．They watched TV last night。(變為否定句)They TV last night.5.She is 110cm.(劃線部分提問)is she?

七、改錯，找出錯誤的一項并在橫線上改正（10分）1．（）Where does you go yesterday ?_________ A B C 2．（）I readed a book yesterday.__________ A B C 3．（）Where are you go on your holiday?________ A B C 4.（）We went camp on our holiday.________ A B C 5.（）Your pencil is short than mine._________ A B C

八、連詞成句,注意大小寫和標點符號。（5分）

1.shoes,bigger,Mike’s,are,than,My.3.football，Did，with,play,you,ZhangPeng ? 4.weekend,Where,going,this,you,are ?

5.father,fishing,My,often,goes.十、作文：吳一凡在爺爺的農場里度過了一個愉快的暑假，請你用幾句話描述吳一凡在暑假里做過的一些有意義或有趣的事情。要求條理清楚，語句連貫，標點正確，書寫規范，不得少于5句話。（5分）

Wu Yifan’s summer holid

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第四篇：六年級英語質量檢測試卷分析

小學六年級英語期末質量檢測試卷分析

一、試卷分析：

（一）、詞匯及語法

都是來自于課文中的四會句子和短語，本題錯誤原因主要在于句首字母未大寫、句末沒有標點符號，不注意動詞的第三人稱單數形式。或是根本沒有熟背課文中的四會句子，不知所云。這樣的學生隨著時間的推移，便會掉隊，所以要引起教師的注意。

（二）、閱讀理解。

此題是一段對話閱讀，內容是課本中學到的相關知識，只要認真讀，90%以上的學生應該能讀懂，但由于個別學生粗心大意，在沒有看清句意的基礎上做選擇，選錯的還是很多。

以上幾點是我對本次月考做出的分析。經過分析，使我了解到了自己在教學工作中的不足，通過此次反思，希望能更好的促進我以后的教學工作。

二、措施：

1、加強英語實際應用能力的練習，多聽并用英語交流與日常生活相關的話題。

2、多做與時態相關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態的記憶與理解。

3、加大單詞和句型的練習和應用的力度。從語音、語法、單詞、句型等多方面針對學生的不同層次進行不同程度的練習。

4、加強對后進生的輔導力度，以提高學生的英語水平。

第五篇：六年級英語期末檢測試卷分析

醴泉實驗學校2012-2013學下學期期末檢測六年級英語科試卷分析 一． 成績分析：

本次六年級期末檢測，體現了“復習、鞏固、拓展”的原則。著重考察學生在圖片語境中運用英語的能力，強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。現結合學生實際,對試卷分析如下:

（一）、聽力部分：1.考查學生辨詞能力.2.考查學生聽單詞辨認易混詞的圖片能力3..考查學生對圖片聽辯排序的能力。4.考查學生對聽到句子與對應圖片的正確判斷能力。其余題型體現聽音綜合能力。

（二）、筆試部分：1.考查看圖拼寫短語的能力。2.讀單詞進行分類能力。3.考查詞形互變和英漢短語互譯。4.語法填空。5.句子結構特征的理解、辨析能力，及慣用法的表達考查問句答句連貫能力。6.連詞成句。7.問答句匹配題8.完成對話。9.閱讀理解。

二．出錯率：

從學生測試情況看，聽音判斷、聽音選擇、聽音排序題成績較為理想。存在問題的是筆試第三、四題

三．出錯原因：

1、六年級學生沒有養成及時復習的習慣，試題涉及前面的知識遺忘較多。系統連貫的歸納訓練不夠。綜合語用題目出錯率較高。

2.英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。然而相當一部分學生沒經歷過正規的聽力測試，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏考試常規訓練。所以高年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養成不到位。

四．糾正措施：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。

2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。