第一篇：七教研工作計劃(上)09-10

七年級數學教研計劃

2009—2010上學期姜春華

新的學期又開始了，在學校領導的信任和支持下，我將擔任七年級一、二班的數學課教學。為了更好地完成教學工作，教好我的每一位學生，現制定以下教學計劃：

一、指導思想：

以我校本年度工作計劃為依據，全面貫徹黨的教育方針，認真落實素質教育、落實學校提出的工作任務和目標，培養出更多優秀的學生，完成好教學任務。

二．加強自身師德建設

學生在學校的學習，是師生每時每刻的心靈接觸，新的課程不僅要求我們傳道授業解惑，更要使教學充滿生命力，對學生而言，教師良好的師德形象才能引發學生積極的情感反映，教師要保持以一顆童心走進學生的心靈世界，只有這樣，師生才會成為朋友，班級才會成為樂園，知識才會被積極的接受。

三、教學方法和措施：：

1、樹立全新的教學觀。立足“以學生發展為本”的教學理念，向課堂40分鐘要質量，要效益，使學生會聽、會問、會記、會做，由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

2、創設和諧課堂。在課堂中要多結合實踐，激發學生的興趣，讓學生在學中樂，樂中學，以營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享與發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快 1

樂，享受學習。讓學生體味到數學的千姿百媚，這樣的數學不再枯燥乏味而變的清香四溢。

3、培養學生良好的學習習慣。陶行知說：教育就是培養習慣。良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

4、認真批改作業，加強作業講評，做好批改記錄，幫助學生建立“錯題本”，及時反饋作業情況，為下一節課打下堅實的基礎。我將繼續把作業本當作和學生交流的重要途徑，對他們進行及時的鼓勵和指出不足，這將使我和學生間的溝通非常好，逐漸的達成了心靈上的默契。

5．做好課后輔導工作。

利用課后時間與學生談心，同時經常在學生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。

6.積極聽課。

本學期我將認真聽師傅和同學科老師的課，學習他們先進的教學方法，彌補不足，提升自己的教學水平，并做好聽課記錄。

五、做好中小學數學銜接

為實現中小學數學學習的順利銜接，我要努力做到以下幾點：

（一）教學內容的銜接

1、要進行“算數知識”到“代數知識’的過渡與銜接

2．要進行應用題解答方法與思維的過渡與銜接

（二）教學方法的銜接

1.新舊聯系，強化概念的銜接

2.激發興趣，進行學習心理銜接。

3．針對特點，注重認知規律銜接

（三）學生學習方法的銜接

（一）多看、（二）多想、（三）多做、（四）多問

（四）改革傳統的教學方法。

1、緊密聯系生活，保持學習數學的興趣。

2、小學要預設，初中重銜接。

總之，學生在升入初中后，學習任務、面臨的升學壓力、所處的環境與在小學時均發生了很大變化，尤其是要學的數學知識在抽象性、嚴密性上都有一個飛躍。作為數學教師要認真分析研究有關問題，切實加強中小學之間的數學教研，為搞好中小學數學教學的銜接和提高教學質量做出一些有益的探索，讓我們的學生從小學到中學乃至更高層次的學校一直都能持續、和諧、健康發展。

以上就是本學期我的教研工作計劃，我將不斷的思索，不斷的完善，更好的做好本職工作，教好每一位學生。

第二篇：班工作計劃,七上

244

班班工作計劃——2012年下期新的一學期開始了，我新接任了七年級244班的班主任。在未來的三年里，我將和這一群活潑可愛的孩子們一起走過每一個風風雨雨。個人的成長經歷，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，責任重大。新學期之初，為了更好的工作，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

依據學校工作計劃，以“先做人，后成才”的辦學思想為指引，并根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來量化教育學生的言行，努力帶好新的班級，為創建和諧校園出一份力！

二、班級情況分析：

班級基本情況：本學期244班共有學生71名，其中女生38名，男生33名；其中留守學生23人，單親家庭學生9人，無父無母的1人。根據小學畢業成績，本班優等生比例少，學困生比例大，但小學畢業成績只是一個參考，只能說明小學階段的學習情況，進入初中，科目增加，盡快適應初中的生活和學習才是關鍵。

本學期我們班將采用目標管理評分的方式，用一些規章制度約束學生的言行，培養良好的習慣。每周一小結，每月一大結，獎優罰劣。我相信，244的孩子們一定能順利迎接初中的挑戰！

三、工作重點

（一）、加強班紀班風建設

1、加強班級文化建設，營造良好學習生活環境。如：設計個性班牌，張貼班規，班訓，班主任寄語，照好一張集體照，以及后墻標語等，起到潛移默化的作用，讓教室墻壁會說話

2、組織學生積極參加學校各項活動，培養集體榮譽感，如藝術節，運動會，校園舞比賽等

3、指導培養班委會干部

開學初通過競選成立臨時班級干部，考察期為一個月。再根據學生的能力確定第一任班團干部，及時召開會議，指導班干部工作方法，宣讀每一個班干部的職責和具體工作，注意：幫助班委干部樹立威信;鼓勵班委干部大膽工作；嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(二)、行為習慣的養成教育

1、抓住入學教育這個環節，帶領學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校的一些規章制度，寫學習體會及自己的打算。

2、制定班紀班規及班級評分制度，約束學生的言行，做到有規可依。

3、召開一次以“好習慣，益終生”為主題的班會

4、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

（三）學習興趣的培養

有的學生一進初中成績就開始下滑，慢慢地就失去學習的熱情，這個時期老師就要想辦法提高孩子們的興趣。

1、考試后及時找學生分析成績，鼓勵為主，不要打擊，和科任老師對一部分學生進行弱科輔導，讓學生感受到老師對他的關心。

2、多多獎勵，比如：背書，默寫，考試

四、工作內容及措施：

（1）抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。

（2）每天的夕會課組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。

（3）切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

(4)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

（5）完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。構建起班級與家長溝通、年級組和學校與家長溝通的紐帶，家校配合，進一步推動學校素質教育的發展。開好一次家長會。

(6)進行深入細致的安全教育工作,增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危及安全的玩具到校，嚴禁學生與社會青年結交，嚴禁學生出入不健康場所，杜絕安全隱患；加強課間巡查,制止學生瘋追打鬧的行為,管理好學生課余時間，按時放學，嚴格請假制度、作息制度，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態。

五、具體活動安排

九月

1.強化學生常規教育

2.組建臨時班委會

3.制定班紀、班規以及班級評分制度

4.籌劃家長會

5.舉辦“ 好習慣，益終生”主題班會

6.班干部培訓工作

7.安全教育

十月

1.強化學生常規教育

2.“十一國慶節”主題教育

3.組建正式班干部，成立班級組織機構

4.運動會動員、報名工作，隊列訓練

十一月

1.各班做好期中考試動員及總結工作

2.開好以“ 班級是我家”為主題的班會

3.安全專題教育

十二月

1.藝術節的動員，節目排練

2.做好元旦游藝會的參與準備工作

3.班委會學期總結會

一月

1.期末考試動員及考試

2.學生綜合素質評價

3.寒假安全教育

2012.8.30

第三篇：七上年級組工作計劃

2018——2019學第一學期

七年級組工作計劃

瓜州縣第三中學 賀 磊

“千里之行，始于足下”，良好的開端是成功的一半。七年級是學校的起始年級，是初中三年中夯基礎的關鍵一年。因此七年級的管理要根據自己的實際情況，借鑒往年，結合今年，有針對性的展開工作，七年級現有教學班8個，班主任和科任教師共26人，注冊報道319人，其中男生169人，女生150人，外校生10人。七年級學生剛剛從小學升入初中，大多數學生來自農村，不論是在生活習慣、文明禮貌方面，還是在學習方法和學習習慣方面參差不齊，從入學成績上可以看到，目前存在一定數量的學困生。

現將本學期的年級工作整體設想梳理如下：

一、指導思想：

本學期七年級組將緊緊圍繞學校工作的核心，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以建設一支戰斗力強、團結合作的班主任隊伍為主要抓手，以養成學生文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育教學主攻方向，進一步加強教育教學常規管理，為實現學校教學質量的騰飛貢獻力量。

二、工作目標：

1．年級組管理目標：努力打造“求真務實、團結協作、和諧共進”的年級教師團隊，強化學生常規管理，逐步實現學生的自我管理，努力完成學校下達的目標。2．學生培養目標：使全體學生要初步形成良好的行為習慣和學習習慣，成為一個合格的中學生，樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。培養學生的心理承受能力、自律能力。

3．教學目標：整體穩步推進教學教改，努力探究“教什么，就考什么”的教學方法，狠抓優生和邊緣生，不放棄差生，爭取學生成績的全面提升，完成學校下達的指標，縮小與區同類學校的差距。

三、工作重點 ：

1．緊抓學生的日常行為規范，做好學生的日常行為規范教育工作。

2．夯實課堂教學主陣地，切實做好備課、上課、聽課及反思等各個環節的工作。

3．建設良好的班風和學風，養成良好的學習習慣和學習風氣。

4．培養學生良好的學習習慣，教育學生在認真完成作業的基礎上，做好預習、復習，找到適合學生自己的一套學習方法。

5．鼓勵學生在學習中學會質疑，提高學生獨立思考的能力，教會學生自主學習。

四、工作要點 ：

（一）德育工作

年級組要力爭健全德育管理網絡，樹立全員育人的意識，以年級組長、班主任為第一責任人，以任課教師、家長為協助責任人，構建立體的德育教育模式。對于個別特殊的學生，要集中大家的智慧，多想辦法，多找路子，齊心協力，轉化孩子。班級存在的問題，要做到逐層上報，不能隱瞞，多為問題找措施，少為自己找理由。以“轉化一個人，帶動一個班級；培養一個班級，帶動一個年級”的工作思路，實現年級組整體和諧發展。

具體措施如下：

1．配合學生發展中心開展中學生日常行為規范的強化教育和訓練，認真組織好學生學習《中學生日常行為規范手冊》、《中學生守則》。

2．針對七年級學生年齡小的特征，開展尊師重教活動。

3．做好環境衛生工作，認真落實，常檢查，多督促。

4．召開學生家長會，與家長取得聯系,使家校合一，共同管理。

5．要求教師多了解、熟悉學生，對困難學生、問題學生要早發現，早幫助。

6．結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范品行，端正為他人服務的思想。

7．加強行為規范養成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練。

8．各班主任要抓好班級干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

9．每周召開一次年級組教師會議，了解學生的學習情況，及時采取措施，指導學生學習，交流學習方法。

10．不定期地召開學生代表座談會，掌握學生的思想動態。

11．加強對學生進行安全教育和感恩教育。

（二）教學工作

1．組織教師認真學習各學科的新課程標準，按照年級“教什么，就考什么”的教學特色，加強理論學習和實踐，明確教育教學方向。

2．加強教師的教學行為建設，嚴格執行教學常規要求：

（1）備課：備課要備知識、備學生、備活動、備反思；要提前準備好相關的學案、周練和課件，并提前一周在集體備課時間做好相關討論。

（2）上課：

候課：科任教師在預備鈴響時就進入教室作好相關準備。

課堂組織：精講精練，以學生為主體，以學生發展為本，提高40分鐘效率，不拖堂，不占用學生過多的休息和自習時間；

“先學后教，當堂訓練”：提出目標，指導自學，互學互教，當堂測評，當堂反饋。

課后：輔導差生,力求“三清”，實施驗收制度。“三清”就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求學生向每節課要質量，向每天要質量，向每周要質量，做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”，一著不讓，一天不松。

（3）聽課：在積極聽本學科課程的同時，鼓勵跨學科聽課。3．加強備課組管理

（1）樹立備課組長的權威性

（2）協助各備課組長進行管理，嚴把教學質量關：抓好各學科的周練，及時了解、總結教學情況；做好單元檢測、期中、期末等考試的質量分析，縱橫向比較，找出不足，及時改進；重視考試卷的質量分析，測試后的試卷必須講評，找差距，尋根源。

（3）作好各備課組之間的協調工作：平衡各科的作業量；合理安排好自習時間。

（4）督促各組開展好工作，組織開展形式多樣的特色活動。

（三）班級管理目標：

1．加強年級學生日常行為規范的監督和檢查力度，實現學生自我管理。

2．強化學生日常行為規范的訓練，增強學生主人翁意識，形成良好的學習風貌。

3．培養學生良好的衛生和學習習慣。

措施：1．以抓年級一日常規檢查為載體，培養學生自我管理自主進步的意識，規范年級學生日常規范，為爭創優秀年級而努力。2．通過年級學生一日常規檢查，促進班級常規工作年級化管理，使各班各項工作做到層層負責，責任到人，落實到位。3．加強年級學生干部隊伍建設，通過年級學生干部每日常規考評，培養他們的責任感和誠信守時的美好品德，增強他們合作競爭和服務意識。4．充分利用學生大會和開展各項年級活動等教 育手段，培養他們主人翁意識和提高他們的責任感。5．建立特殊學生檔案，對特殊學生做好跟蹤調查教育工作，減少學習困難生和行偏生的的出現。6．間周定期召開級部班主任例會，總結上周各項情況，共同商討具體適用的措施。7．深化主題班會教育內容，要精心設計，創出特色。

總之，本年級組將圍繞“養成教育”，強化本組教師的團隊意識、創新意識、質量意識、服務意識，以?“扎實、務實、求實”?的工作作風確保年級組教育教學工作有創新、有特色。

七年級年級組

二〇一八年八月二十九日

第四篇：2016上體育組教研工作計劃

加強中學體育教研組的建設，促進教師專業自主成長，使“教、訓、研”三維一體化發展，從而提高學校體育工作的有效性，進而提升體育學科的地位。

2016上體育組教研工作計劃

一、指導思想：

體育教研大組工作以增強學生體質、促進學生健康成長為工作重

點，認真組織學習并科學實施體育新課程標準，全面提高我學校體育工作與課堂教學質量，豐富學生課外文體活動，促進青少年學生德、智、體全面發展。

二、工作思路：

以體育課、課間操、體育活動課為抓手，推動并促進開發區學校體育工作的深入開展。努力打造以特色的體育校本課程開發和課堂教學為原點，以青年教師技能比武、大課間活動設置、特色操的評比為措施，以各校體教結合的特色體育項目活動為亮點的學校體育的工作特色。

一是體育教學方面，以強化研訓為引導，提高體育教學基本功，進一步完善和提高體育教師的專業技能水平，努力提高課堂教學的質量;配合學生體育素質抽測和國家體育健康數據上報，加強檢查和指導，樹立先進帶動持續發展;繼續規范體育課堂教學行為，開足課上好課。

二是體育活動方面;積極開展好國家倡導的“確保體育鍛煉一小時”“陽光體育活動”“全國冬季長跑活動”“體育藝術2+1工程”等一系列加強學校體育工作的活動;積極開展好各學校的體育運動會、體育節、特色項目的比賽等活動。利用體育活動體現學生的精神風貌、同時抓出實效長效和特色品牌，努力培養廣大師生體育鍛煉的習慣，切實促進學生的健康成長。

三、任務與舉措

(一)加強學科理論學習：觀念創新，思路突破，提高認識，明確落實每天一小時體育活動，如何開展豐富學生大課間、課外文體活動、校本化課程建設、校園集體項目活動開發的有關理論學習與研究。

(二)加強學科教師隊伍建設

1、加強新教師(工作三年以內)隊伍建設。開展每月一次青年教師課堂教學公開研討活動、課堂教學設計、上課、說課、評析，旨在磨煉青年教師的執教能力，提高體育教師的問題意識，促進體育教師的專業成長。

2、通過體育學科教研大組的成立，開展校級學科教研機制建設，積極引導校際教研組聯動。引導青年教師每人參加一個課題研究，每月開展一次專業知識學習活動，每年讀一本教育理論書，每年上一節研究課，每年寫一篇較有價值的教學論文。

(三)加強學科專題研究：開展有關“中、小學主題單元教學、體育校本課程建設和《國家學生體質健康標準》”實施的專題研究。力求突破問題的重點和難點，形成定期研究制度。

(四)加強運動項目的布局與課余訓練：廣泛、深入開展陽光體育運動，引導廣大青少年走向操場、走進大自然、走到陽光下快樂地運動。學校課余體育訓練的重點是普及田徑、乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球等項目，每個學生應掌握2項以上運動技能，普及與提高結合，競賽促普及。

第五篇：10-11學年教研工作計劃(上)

教研處2010-2011（上)工作計劃

指導思想：根基于學校，促進校本教研扎實有效地開展，穩步推進課程改革，提高教育教學質量。特擬訂開展以下八方面教研活動：

1、在調研活動中，促進校本教研扎實有效地開展

本學期教研處計劃于九月、十月、十一、十二月重點對中，小學課堂教學、集備活動（連片）、教研組活動進行專題調研，深入了解分析學校的整體教學、教研、教學常規管理質量情況，并形成高質量的調研報告。

調研采取集體調研、學科調研、需求式調研相結合形式。在調研過程中，要提高調研工作的參與性和針對性，力爭聽評課達到80%以上，并分別參加與楓嶺頭中心小學，湖村中學連片集體備課、教研組活動，引導教師高效備課、實效授課，提升教學質量。與學校領導、教師一起合作研究，為學校的校本教研提供支持氛圍。

教研處通過調研以及各類研討交流活動，了解學校常規管理的落實質量，發現教學管理中的新情況、新經驗、新成果，及時總結反饋。積極搭建交流平臺，把我校教學常規管理工作推向新階段。各學科結合本校實際，制定出常規管理實施細則，健全學校目標管理機制，提升學校的辦學質量。

教研處著力培育特色教研組，提高教研組長的業務水平和工作能力，培養出以體現學習型團隊為特征的示范性教研組。

2、穩步推進課程改革（1）匯編教師經驗與成果

實踐新課程的過程，不僅僅是一個執行過程，而是一個需要創造經驗，不斷累積經驗和成果，不斷總結與反思的過程。本學期，每月通過組織教師交流，探討教學存在問題，撰寫小結、反思等活動，匯編教師的實踐新課程的近幾年來的探索、思考與實踐。征集的材料包括以下幾方面：

理念探討：例如：新課程標準，對改變學生學習方式的認識等。

課堂直播：具有典型意義的新課程教學案例（教學設計、課堂實錄與反思、活動方案）。評價交流：關于學生評價、課堂評價方面的探索與體驗

操作體驗：如新教材使用情況以及修改意見；靈活運用教材，拓展課程資源；教師教育教學札記（把最有味道的感受和事實記錄下來）。課件、論文。

（2）開展新課程課堂教學展示課活動 結合縣教研室組織的縣級精品課，各類優質課評優活動，各學科開展新課程課堂教學展示課活動。目的之一發揮縣名師、學科首席教師的示范帶頭作用；之二積極培養和選拔新課改教學能手；之三在教育實踐中開發出好的教學案例。（3）開展特色校本教研展示交流活動

臨近學期結束階段，開展特色校本教研展示交流活動。

3、在零距離的溝通中，力促教師專業發展再上新高

教研處要關注教師的需求，培養教師自主發展的能力，使教師知道怎樣去“務”，“悟”，達到教師專業發展再上新高。

4、在教學質量跟蹤監測、教學質量分析活動中，推動課堂教學改革，減負增效

堅持進行教學質量跟蹤監測，同時加強對非中考科目質量監控。教研處通過學科命題分析、試卷分析等活動，引領教師深入研究并努力踐行新課程標準的要求，推動課堂教學改革，減負增效。

建立教學質量分析制度，規定教學全過程分析的分工和要求，力求在每次質量分析時，從微觀上著手，全面采集分析信息。根據本校主管校長部署，本學期適時召開教學教研工作研討會。會議將結合小

六、中考成績統計與分析以及不同類型的座談會，重點分析教學、教研現狀，擺問題，找原因，談教學質量提升的策略，進一步發現問題，收集好的建議。

教研處提供的各類監測題對課堂教學起著重要的導向作用,對提升教學質量起著重要的保障作用。為促進教師崗位技能的提高，強化責任意識和質量意識，為踐行科學、民主、開放的教研文化，教師學校廣泛征求各學校對命題工作的意見與建議，及時把握監測題各類目標的達成度，為業務人員快捷、準確獲得多方評價信息提供原生依據。

5、在校際協同研究活動中，創建學習共同體

繼續采用協作組教研網絡方式，以網絡和活動為依托，把校際牽手活動落到實處。本學期計劃緊密圍繞教學教研常規管理，圍繞教師專業化發展（如提升課堂教學質量效率等）的時代命題，開展協同研究活動，打造學習共同體，共同提高辦學質量的目的。

6、在學科菜單式服務活動中，提升學科的研究層次 教研處組織教師深入開展課堂教學高效性的實踐研討活動，確定小而實的系列主題，并開展菜單式服務活動，組織小范圍多層次的研討活動。通過典型案例剖析和研究，解決新課程實踐中具體問題，校正疑惑、偏差，引領教師在實踐中感悟、鍛煉、提高，提升學科的研究層次，促進教師的專業發展。

此外，各學科關注小六，中考的動態，組建各學科會考信息研究小組，下力氣做好各學科會考命題研究。成立學情研究小組，加強學情的研究。

7、深入開展建構“意義課堂”的實踐研究，努力提高課堂教學質量 開展區域性建構“意義課堂”行動研究，努力減輕學生課業負擔，讓教師始終保持清醒意識，讓教師和學生從題海中解脫出來，從無效勞動的低谷中解放出來，讓課堂充滿活力，讓課堂教學變成一種師生生命的快樂體驗過程。

8、以虛擬教研為特色，多元立體開展教研工作，探索網絡教研的實踐與研究，本學期各學科探索網絡教研的實踐與研究，如開展網上備課，組織專題互動研討，逐步完善的教研方式，實現教研的多維互動。

附：教研工作實施表

編次

工

作

內

容

負責部門/人

掌握教師基本情況；成立教學教研機構（教研組）

教研處

組織教師讀書學習（《解密高效課堂》、《超越挫折心理學》）

教研處

新教師公開教學及聽、評課。

教務、教研處

新教師業務培訓

教務、教研、政教處

加強計算機、多媒體教室管理。

教導、教研

教師新課程培訓。

教研處

連片集體備課（與楓嶺頭中心小學，湖村中學）

教研處

論文交流與評選。

教務、教研處

課題申報立項。

教研處

現代教育信息技術培訓。

教研處

開展優質課評比。

教研處

學生綜合實踐活動（小制作、小發明）比賽。

教研處

教學反思案例征集與評比。

教研處

部分年級作文，數學競賽

教研處，教研組

校本課程培訓。

教研處

學生口語能力競賽。

教研處 17 語文閱讀教學研討。

語文教研組國學教學活動課展

語文教研組 教學反思，總結，心得的收集、評選。

教研處期末大檢查，組織復習，迎接統考。

教務、教研處