第一篇：經(jīng)驗交流

我的班級我的家

一、用自己的愛為學(xué)生營造一個溫馨的家。

“我們只從熱愛我們的人那里學(xué)習(xí)，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人。”每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹??同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，在出操和跑步時從不戴手套，圍圍巾；夏天，赤日炎炎，始終站在隊伍的中間。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

學(xué)校和家長把孩子交給班主任，對我無限信任，我也深感肩上責(zé)任的重大，學(xué)生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。我們班35名學(xué)生，其中有24名住校，可以說我跟孩子們相處的時間比他們父母還長。一到夏天，住校的學(xué)生帶來的菜極容易餿掉，每餐吃飯時，我總是到餐桌邊走走，看看誰沒菜了或是壞了，把自己燒好的菜分給他們，每天提醒他們菜蒸一蒸；而到了冬天，最擔(dān)心的是他們冷了，棉被夠不夠厚，開水夠不夠用，也記不清多少次給他們燒開水，泡熱水袋。還有一些家境困難的學(xué)生，我常常號召班級的同學(xué)和我一起資助他們，給他們買學(xué)習(xí)用品，過生日了送禮物。生病的學(xué)生我會常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時補課??就是這些學(xué)習(xí)、生活上的微乎其微的小事使學(xué)生深受感動，也使我在學(xué)生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“姐姐”，“老師媽媽”。只有用愛心才能打動和長遠(yuǎn)地影響學(xué)生，才能保證學(xué)生“親其師”，才能保證學(xué)生信眾師所傳的“道”，最終讓學(xué)生通過自己的努力獲得成功！因為愛，所以愛，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。作為新時期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知

識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。愛生如子 一視同仁

在家靠父母，在校靠老師。學(xué)生來到學(xué)校，已經(jīng)把老師特別是班主任老師看做自己的家長，最忌諱班主任“偏心”。作為一名班級管理者，我緊緊把握住學(xué)生這一心理特點，改變師生之間的嚴(yán)肅、冰冷的面孔，把對學(xué)生空洞的說教和高壓強制的教育方法拋棄，對每一位學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好壞，均能以交朋友的方式與學(xué)生舍身相處，傾心交往。在生活上，處處為學(xué)生著想，如幫助學(xué)生保管財物、對生病的學(xué)生能幫助他們及時就診。讓每位學(xué)生都能體會到家的溫暖。這就激起學(xué)生對班主任老師的親切仰慕之情，把班主任作為最可信任的人，毫不保留的把心靈的大門向班主任敞開，真誠地把內(nèi)心深處的秘密告訴班主任，從而和班主任成為真正的知心朋友。

二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，做學(xué)生的良師益友。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

三、用激勵方法最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性

創(chuàng)建良好班集體，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，開發(fā)學(xué)生的潛在能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使得集體目標(biāo)變?yōu)閭€人目標(biāo)，使學(xué)生由消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”。

1.目標(biāo)激勵，明確前進(jìn)的方向

班集體的目標(biāo)是指集體成員前進(jìn)的方向。目標(biāo)的實現(xiàn)會使學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力。要發(fā)揮目標(biāo)的激勵效應(yīng)，就要讓每個學(xué)生都能明確目標(biāo)。

為了讓學(xué)生在學(xué)校能受到良好的教育，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班集體建設(shè)尤為重要。本學(xué)年我們五班德育工作的主要任務(wù)是抓班集體建設(shè)。在第一次班主任講話中，我給同學(xué)們講了這樣一個道理，中國有句古訓(xùn)：近朱者赤，近墨者黑。這里的老年人也說：跟好人出好人，跟和尚出道人。說明一個人能否健康成長，與他所處環(huán)境是密切相關(guān)的。同樣地，一個學(xué)生在學(xué)校能否得到健康成長，與他所在班集體的風(fēng)氣是息息相關(guān)的。大家都希望自己在這里能健康成長，學(xué)有進(jìn)步，是嗎？那么大家首先要做的是：把我們這個班集體建設(shè)好。于是讓全班學(xué)生共同參與制定班級目標(biāo)----爭創(chuàng)“良好班集體”，確定了班級目標(biāo)實施的進(jìn)度和程度----班級工作計劃，再通過實施過程中的有關(guān)活動與講評，加強每個學(xué)生的集體責(zé)任感與義務(wù)感。實踐證明，這些目標(biāo)對全班學(xué)生產(chǎn)生了很大的激勵作用，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，“一言一行想集體”、“一舉一動為集體”成為全班同學(xué)的自學(xué)行動。

2、活動激勵，增強班級的凝聚力

青少年學(xué)生的心理特點之一，就是好勝心強，不甘落后。班主任若能因勢利導(dǎo)開展各種集體活動滿足學(xué)生的這一積極的心理需要，就能達(dá)到激勵的目的。在開展活動的過程中，對于有特長的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長，對一般學(xué)生也要尋找機會、創(chuàng)造機會讓他們?yōu)榘嗉壋隽Γ姑總€學(xué)生都有揚長避短為集體貢獻(xiàn)自己光和熱的機會，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。一旦形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，就形成了一種集體的力量，集體的激勵是全體學(xué)生共同進(jìn)步，共同成功的強大教育力量。我們對校組織的各項活動都精心組織，并取得了一定的成績。實踐證明活動的成功帶給全班學(xué)生的喜悅和激動是非常大的，不但會增強學(xué)生的集體榮譽感和自豪感，而且使班集體形成一股強大的凝聚力，對創(chuàng)建良好班集體起到積極的推動作用，使每個學(xué)生得到有效的激勵。

3、榜樣激勵，為學(xué)生提供效仿的楷模

榜樣激勵，就是以先進(jìn)人物的模范事跡來影響和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言有時比有聲的語言更有力量。青少年學(xué)生可塑性大，模仿性強，有了生動具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀资艿郊睿瑥亩S著

學(xué)，跟著走。學(xué)生中的先進(jìn)典型也是教育學(xué)生的榜樣，而且這種榜樣更具真實感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補短。班主任若能抓住班內(nèi)學(xué)生中典型的先進(jìn)事例開展教育活動，往往能收到事半功倍的效果。本班學(xué)生康令云，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，學(xué)業(yè)成績進(jìn)步快，全班同學(xué)都敬佩她，我把她樹為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們心悅誠服紛紛接受、效仿，產(chǎn)生了很好的榜樣作用。另外，班主任是學(xué)生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應(yīng)該通過自身的以身作則，為人師表，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和激勵，促進(jìn)學(xué)生的更大進(jìn)步。我常常給學(xué)生講述自己的生活體會，以正面引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活，樹立遠(yuǎn)大理想和思想抱負(fù)，抓緊時間，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

4、熱愛學(xué)生，實施感情激勵

人都是有感情、重感情的。要使教育內(nèi)容和要求真正被學(xué)生所接受，一般都要有感情的催化。當(dāng)師生感情融洽時，學(xué)生就容易接受；當(dāng)雙方感情對立時，學(xué)生往往產(chǎn)生抵觸情緒，道理講得再充分也聽不進(jìn)去。因此班主任在教育學(xué)生時不僅要“曉之以理”，而且要“動之以情”，善于抓住時機，加以引導(dǎo)，激勵學(xué)生奮進(jìn)。

班主任要做到與學(xué)生情感交融，讓學(xué)生尊重、親近、信任，必須具備高度的責(zé)任感，博大的胸懷和平等信任的學(xué)生觀；必須懷著對學(xué)生的一片愛心來全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體。與學(xué)生主動交流，成為學(xué)生的知心朋友。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步都要及時予以表揚鼓勵，對家庭出現(xiàn)不幸的學(xué)生更應(yīng)體貼關(guān)心，引導(dǎo)他們正確面對現(xiàn)實。即使批評也應(yīng)出于對學(xué)生強烈的愛，注意循循善誘，以語重心長的口吻教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自省的力量，催化他們改過的決心。總之，班主任始終要以奮發(fā)向上的精神與態(tài)度去感染學(xué)生，以自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以情感人，以情激情。

三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

五、使學(xué)生能感恩、會感恩

西方很多國家都有“感恩節(jié)”，中國沒有。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳屛覀兂蔀榱巳f物之靈———人；感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。母親們付出了很多的代價，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時給予他們一種非常基本的品質(zhì)的話，孩子會非常苛刻地評判她們，并會非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會上相當(dāng)成功，否則孩子第一個看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多

了，所以善良的人們總是用“施恩不圖報”來自勉自慰。其實這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤。“熱心”得讓學(xué)生有恩感。“熱心”是指在強調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺，對待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對待學(xué)生一點小小的進(jìn)步也要給予熱情的表揚。烏申斯基說：兒童憎恨的教師是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認(rèn)的那些教師。只要我們熱情地對待每一位學(xué)生，給他們足夠的關(guān)心，那學(xué)生就會打心底里喜歡你，那我們的班主任工作就會事半功倍。

常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道你愛他們，讓學(xué)生有恩感。高一新生面臨著由初中過渡并適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的問題，從初中到高中的知識跨度大，教學(xué)目的和教學(xué)要求也不同，在這過渡階段中，許多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)量的轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生在這轉(zhuǎn)折過渡時期茫然不知所措，一時難以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。作為班主任，做好學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)生活的“引路人”，對他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教育他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為高一新生，我們知道在高中許多學(xué)科的難度一下子提高，那么作為班主任一定要加強學(xué)法指導(dǎo)。

二、加強班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學(xué)們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎勵筆記本

一個，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

五、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

第二篇：經(jīng)驗交流材料格式 兩篇

【經(jīng)驗交流材料格式】

無論是機關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開若干大大小小的會議，交流情況，交流經(jīng)驗，交流體會，促進(jìn)工作，提高水平。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會議上，經(jīng)驗交流材料總是必不可少的，其在實際工作中應(yīng)用廣且大。

經(jīng)驗交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實際生活中，真正吸引人、感動人、啟發(fā)人的經(jīng)驗交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗交流材料常常成為開無效會的幫兇。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗交流材料的人憑經(jīng)驗、套格式，缺乏創(chuàng)新意識，往往把活材料寫死了。寫活經(jīng)驗交流材料，沒有現(xiàn)成的模式，沒有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實踐中去體會、去探索。

一般經(jīng)驗交流材料基本格式

一、經(jīng)驗交流材料統(tǒng)一采用A4紙;

二、在左上角標(biāo)注xxx交流會字樣，采用楷體四號字左對齊;

三、標(biāo)題采用大標(biāo)題：加粗二號宋體居中;正文小標(biāo)題：三號黑體

四、單位名稱：三號楷體，地方(省或市)名稱和時間采用楷體四號字居中;

五、正文采用仿宋三號字兩端對齊;

【經(jīng)驗交流材料格式范文】

反四風(fēng)正作風(fēng) 強能力護(hù)民利

——紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計局)黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)教育及走基層活動經(jīng)驗交流材料

自高新區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計局)嚴(yán)格按照區(qū)群教辦要求，在黨的群眾路線第二督導(dǎo)組的悉心指導(dǎo)下，深入開展學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)的工作，并適時開展走基層工作，取得了顯著成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)小結(jié)

(一)成立機構(gòu)，制定方案。高新區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動動員大會召開后，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計局)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，迅急成立了委局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。黨工委副書記、紀(jì)工委書記、管委會副主任馮亞曦同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，紀(jì)工委副書記、監(jiān)察局(審計局)局長暢旭東同志任副組長，成立了辦公室，并確定了成員聯(lián)系點。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認(rèn)真制定了教育實踐活動實施意見和實施方案，詳細(xì)規(guī)劃群教活動計劃表。

(二)加強宣傳，營造氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在推動教育實踐活動的同時，印制教育實踐活動工作手冊，下發(fā)黨員干部人手一本，印發(fā)專用名詞解釋，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，為下一環(huán)節(jié)工作的開展打好基礎(chǔ)。此外，委局還制作了宣傳欄，強調(diào)群眾路線教育實踐活動反四風(fēng)、正作風(fēng)，強能力、護(hù)民利的紀(jì)檢監(jiān)察審計干部形象。及時編發(fā)委局教育實踐活動《簡報》6期。

(三)組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、個人自學(xué)、集體研討等方式開展學(xué)習(xí)活動。3月19日，委局群教活動領(lǐng)導(dǎo)小組召開第一次工作推進(jìn)會，部署委局教育實踐活動第一環(huán)節(jié)重點工作;3月21日，委局召開了第一次中心組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《論群眾路線——重要論述摘編》第一章;3月24日，委局組織全體黨員干部參加第一次集中學(xué)習(xí)大會，學(xué)習(xí)《厲行節(jié)約反對浪費——重要論述摘編》第一章;3月28日，委局組織全體黨員干部召開第二次集中學(xué)習(xí)大會，學(xué)習(xí)總書記蘭考講話精神;在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展黨的群眾路線大討論，深刻領(lǐng)會中央、省、市、高新區(qū)對教育實踐活動的部署要求，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

(四)開門納諫，征求意見。一是面對面征求意見。局黨組以主動上門納諫、召開座談會的形式面對面向紀(jì)工委委員、各街道、高投集團(tuán)等征求意見建議。坦誠征求委局在四風(fēng)方面存在的問題及意見和建議，為局領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部找準(zhǔn)存在問題、撰寫對照檢查材料打下良好的基礎(chǔ)。二是背靠背征求意見。通過發(fā)放征求意見表、反饋電話等多種形式背靠背廣泛充分征求各部門、各直屬單位意見和建議。

(五)各項工作，全力推進(jìn)。在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的同時，委局把深入開展教育實踐活動與紀(jì)檢監(jiān)察審計業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，與群眾關(guān)注的實際困難和問題結(jié)合起來，扎實推進(jìn)各項工作與實踐活動有序開展，做到群教工作和紀(jì)檢監(jiān)察審計業(yè)務(wù)工作兩不誤、兩促進(jìn)。

(六)積極配合，指導(dǎo)督導(dǎo)。紀(jì)工委在全力完成委局群教工作的同時，積極完成區(qū)群教辦指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)組各項工作，協(xié)調(diào)回復(fù)各類問題，制定了《高新區(qū)深入開展四風(fēng)突出問題專項整治方案》、走基層活動指導(dǎo)一組工作總結(jié)等材料。并適時主動聯(lián)系督導(dǎo)組，做到督導(dǎo)與活動同步進(jìn)行、同步展開。

(七)糾正四風(fēng)，嚴(yán)格問責(zé)。在黨的群眾路線教育實踐活動中，紀(jì)工委暢通信訪渠道，及時受理、辦理群眾來信來訪。2月接到群眾舉報，反映基層某社區(qū)書記違反八項規(guī)定和六條禁令要求，組織社區(qū)全體工作人員到高檔酒店團(tuán)年聚餐。接到舉報后，紀(jì)工委快速反應(yīng)，突出嚴(yán)明黨的紀(jì)律、狠抓作風(fēng)建設(shè)的態(tài)度，對頂風(fēng)違紀(jì)的基層社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)干部給予了嚴(yán)肅問責(zé)。同時，對于調(diào)查清楚的某街道分管食品安全的副主任，在食品安全工作督促檢查不力，履職不到位，未嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)要求，紀(jì)工委以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，快查快處，給予該分管副主任行政警告處分，為高新區(qū)三次創(chuàng)業(yè)提供堅實的紀(jì)律和作風(fēng)保障。

二、走基層活動小結(jié)

(一)狠抓落實，為群眾排憂解難

一是開展好走訪慰問活動。走基層活動開展以來，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計局)在黨工委副書記、紀(jì)工委書記、管委會主任馮亞曦同志率領(lǐng)下到基層幫扶慰問10戶困難群眾。2013年12月24日和2014年1月24日，高新區(qū)紀(jì)工委副書記、監(jiān)察局(審計局)局長暢旭東同志一行前往石羊街道新盛社區(qū)，開展元旦、春節(jié)慰問走訪活動，為困難群眾送去慰問品、送去黨和政府的關(guān)懷，讓困難群眾在隆冬時節(jié)感受到陣陣暖意。2014年元旦前夕，暢旭東同志率紀(jì)工委同志走訪新盛社區(qū)，參加了新盛社區(qū)情況座談會，與石羊街辦、新盛社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及居民代表認(rèn)真座談，聽取居民代表在改善社區(qū)民生等方面提出了意見和建議，并積極協(xié)調(diào)解決，盡最大力滿足群眾訴求。

二是開展好黨員志愿服務(wù)。2014年1月23日上午，紀(jì)工委黨員領(lǐng)導(dǎo)干部共計9人深入對口聯(lián)系社區(qū)——石羊街道新盛社區(qū)，開展文明院落我參與春節(jié)前夕志愿大掃除活動，受到群眾的贊揚。

三是開展好微心愿家庭夢想征集落實活動。利用2個月時間，通過征集、評估、認(rèn)領(lǐng)等程序，紀(jì)工委收集到20個微心愿、2個家庭夢想，篩選出6個，確定為1人實現(xiàn)購買洗衣機的夢想，為5人實現(xiàn)購買電飯鍋、復(fù)讀機的心愿。3月14日，新盛社區(qū)將物品送到困難群眾家中，得到群眾的好評。

(二)破除四風(fēng)，加大庸懶散奢亂整治力度

走基層，解難題，辦實事，惠民生活動開展以來，紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計局)立足紀(jì)檢監(jiān)察審計職能，著力指導(dǎo)解決高新區(qū)走基層活動中四風(fēng)突出問題。

2013年12月，紀(jì)工委制作印發(fā)《高新區(qū)紀(jì)工委、監(jiān)察局(審計局)關(guān)于在走基層、解難題、辦實事、惠民生活動中指導(dǎo)治理四風(fēng)突出問題的方案》，迅速成立了走基層活動指導(dǎo)一組，分設(shè)綜合聯(lián)絡(luò)組、檢查督導(dǎo)組、事項督辦組。一是組織指導(dǎo)各單位扎實開展自查。要求各單位針對群眾反映強烈的四風(fēng)問題，結(jié)合本職工作，逐項逐類開展自查。二是指導(dǎo)各單位排查分析近年來上級交辦、領(lǐng)導(dǎo)批辦以及長期未得到妥善解決的信訪舉報問題。三是受理群眾信訪舉報。四是認(rèn)真開展監(jiān)督檢查。強化組織協(xié)調(diào)，整合監(jiān)督力量，創(chuàng)新監(jiān)督方式，通過明查暗訪、交叉檢查、隨機抽查、社會評價等多種形式實施持續(xù)性的監(jiān)督檢查。下一步將結(jié)合走基層活動，在鞏固成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立健全庸懶散奢亂整治的長效機制。

三、實踐與體會

(一)群教工作在學(xué)習(xí)教育上要堅持分層次、有重點、重實效;在征求意見上要堅持向內(nèi)與向外、廣泛聽與主動找、面對面與背靠背相結(jié)合，才能以踏石留印、抓鐵有痕的力度，以洗禮思想、滌蕩心靈的深度，認(rèn)認(rèn)真真抓好教育實踐每項環(huán)節(jié)的工作。

(二)走基層，除了踏踏實實辦好每一件實事，從物質(zhì)、事件上給予解決外，還要扶起來，從精神上、思想上幫助和引導(dǎo)群眾自力更生，自強不息，讓群眾明白，如果沒有勤奮，沒有機遇，沒有熱情，僅靠他人，是不可能從根本上解決問題，成就夢想的。紀(jì)工委將以此為抓手，真正將走基層活動落到實處，從根本上密切聯(lián)系群眾、改善民生。

第三篇：經(jīng)驗交流

注：B2中的2全部下標(biāo)

大約25%左右的個體對阿司匹林產(chǎn)生耐藥，而醫(yī)生和病人卻無從知道，也許這一切會從本文中提到的產(chǎn)品中獲得解決，英國Corgenix生產(chǎn)的阿司匹林測定試劑盒（11-脫氫血栓烷B2），是唯一獲得美國FDA認(rèn)證的用于阿司匹林療效監(jiān)控的試劑。此產(chǎn)品正在國內(nèi)注冊過程中，我們也在第一時間將此項目介紹給廣大讀者，同時在產(chǎn)品注冊完成前，有條件的用戶可向中國區(qū)代理免費申請阿司匹林測定試劑盒用于科研，E-mail: ivdbridge@yahoo.com.cn。

監(jiān)測尿液中確定阿司匹林藥效的ELISA測試

阿司匹林是被廣泛用于防止心血管疾病的輔助處方。它可以抑制血栓素A2(TxA2)的生成，而TxA2可以有效收縮血管，促進(jìn)血小板凝聚。雖然每年全世界有上百萬人在服用阿司匹林，但最近的研究顯示并非所有個體對阿司匹林的反應(yīng)都是一致的。

目前以血液為基礎(chǔ)的阿司匹林藥效的測定方式是分析體內(nèi)給藥后血小板活化情況。這些測定方式需要特殊的設(shè)備，具有入侵性（它們需要全血），會受到外部因素如溫韋伯氏因子水平、凝血因子VIII和紅細(xì)胞比容管的影響。本文論述了另一個新型的酶聯(lián)免疫化驗(ELISA)，可以測定穩(wěn)定的尿液排泄物血栓素A2, 即11-脫氫血栓烷B2(11dhTxB2)。

本測試具有優(yōu)良的分析性能，臨床實驗室僅需具備常見的ELISA設(shè)備即可。有證據(jù)顯示該檢測可以精確地、無創(chuàng)性方式對那些可能不會受益于阿司匹林治療的個體進(jìn)行鑒定。阿司匹林和心血管疾病

冠狀動脈、腦血管、外周動脈的粥樣血栓位于全球人類疾病發(fā)病率和死亡率的前列，并且不斷增長。其中關(guān)鍵的原因之一就是粥樣硬化血栓成分為活化和聚集的血小板。因此抗血小板治療成為治療該類疾病的主要方法。抗血小板治療的主要機制是乙酰水楊酸(ASA)或阿司匹林抑制環(huán)氧合酶路徑。ASA的抗血栓效應(yīng)在很多年前已被了解。阿司匹林有良好的藥力水平記錄。一項研究表明在患有動脈血管疾病的患者中，低劑量的阿司匹林會使心血管疾病的發(fā)生率降低25%。同樣，根據(jù)最近的另一個報告，在高危動脈血管疾病患者中，阿司匹林的治療可降低34%非致命的心肌梗塞，25%的非致命心絞痛，18%所有原因的死亡率。

阿司匹林可以在血小板環(huán)氧合酶-1(COX-1)上不可逆轉(zhuǎn)的添加乙酰基，這樣可以抑制它的活性從而延長血小板的壽命。阿司匹林也抑制COX-2——炎癥刺激產(chǎn)生的環(huán)氧合酶的同分異構(gòu)體，但抑制程度比COX-1小。低劑量阿司匹林可抑制95%的血小板COX-1活性。這個結(jié)果在生成TxA2時降低。阿司匹林耐藥性

雖然已經(jīng)清楚了阿司匹林對于COX-1的抑制機制，但目前的報告顯示，并非所有的患者對于低劑量阿司匹林的治療反應(yīng)程度都相同。對ASA反應(yīng)的缺失使人們歷史性的提及了阿司匹林耐藥性，而且其能隨著診斷方式的不同而發(fā)生變化。

變化范圍較廣的原因是阿司匹林耐藥性很精確，范圍包含服用阿司匹林發(fā)生缺血的患者（臨床耐藥），也有未出現(xiàn)TxA2水平降低、血小板活化或凝集的患者（生化耐藥）。

阿司匹林耐藥性的根本原因——可能說阿司匹林無應(yīng)答更好一些——可能有幾個，包括遺傳變異、壓力誘導(dǎo)血小板流通增強、血小板活化其他路徑、血栓素生成其他途徑（例如通過單核細(xì)胞或巨噬細(xì)胞的COX-2）阿司匹林可吸收性等等。

最近的研究顯示，使用血液基礎(chǔ)血小板凝集方式和尿液11dhTxB2測定冠心病以及相關(guān)的患者時，其膽固醇、甘油三酯和C反應(yīng)蛋白水平對阿司匹林的反應(yīng)會降低。與無癥狀的患者相比，冠心病患者服用阿司匹林后顯示出顯著較高的尿液11dhTxB2 水平。忽視無應(yīng)答的原因，患者對于阿司匹林反應(yīng)的可變性逐漸清晰。實驗方式

由于患者對ASA的反應(yīng)有差異，因此我們需要一種可靠的方式分析個體對阿司匹林的特異反應(yīng)，幫助臨床醫(yī)生確定是否需要改變治療措施。現(xiàn)有的測定阿司匹林藥效的兩個基本方式：血小板聚集法和尿液11dhTxB2 測定法。

血小板聚集法有很多形式，雖然這些檢測相對較快，但它們對變量很靈敏，而這些變量又往往與阿司匹林藥效無關(guān)，如溫韋伯氏因子水平、因子VIII以及紅細(xì)胞比容管，事實是血小板的活化僅需調(diào)節(jié)溫度即可。最近一項研究比較了這兩個方式，結(jié)果顯示它們之間一致性很低的原因就在于此。另外，其他的血小板聚集方式需要特殊的設(shè)備，限制了醫(yī)師在一個檢測程序中運行大量樣本的能力。由于此原因或者其他列舉的原因，直接測定TxA2的代謝物對于確定個體對阿司匹林的反應(yīng)更為適宜。

11-脫氫血栓烷B2

阿司匹林除了作為一種普遍使用的止痛藥，也因其對TxA2合成的抑制作用以及最小的成本和防止缺血方面的臨床效用，成為廣泛使用的抗血小板處方藥物。直接測定患者對阿司匹林的反應(yīng)是指測定TxA2的循環(huán)水平。不幸的是，TxA2在血液中的壽命很短，這樣分析TxA2就非常困難，但是它會在酶的作用下分解成很多代謝物包括11dhTxB2和11-去氫-2,3-dinor血栓素B2(11dh2,3DTxB2)。這些代謝物被腎臟吸收，排泄在尿液里。11dhTxB2在尿液中非常穩(wěn)定，是TxB2在尿液中最豐富的代謝物，它循環(huán)時間相對較長，為45分鐘。

為了確定尿液11dhTxB2作為血栓素測定的適用性，對TxB2代謝進(jìn)行了研究。實驗中，與測定血液TxA2相比，尿液11dhTxB2水平為體內(nèi)血栓素代謝提供了更加精確的指示。前一種方式會在血液收集過程中面臨技術(shù)困難，所以尿液11dhTxB2數(shù)量以及它的分解形式——11dh2,3DTxB2可作為測定TxA2生成的最佳途徑，并可對體內(nèi)血小板活化做出精確的檢測。

最近一項重要的研究中，采用兩種不同血小板凝集方式獲得尿液11dhTxB2，用來比較阿司匹林的治療方案，該研究將測試結(jié)果與動脈硬化風(fēng)險因子結(jié)合考慮。研究中，處于冠心病增高風(fēng)險的無癥狀患者每天攝取81mgASA，持續(xù)兩周。同時，研究人員獲得其尿液樣本，確定其11dhTxB2水平。同時也進(jìn)行血液樣本收集，采用血小板凝集方式分析。根據(jù)除阿司匹林反應(yīng)之外其他動脈硬化風(fēng)險因子的出現(xiàn)或消失來評價患者。

分析比較的結(jié)果顯示，只有未應(yīng)答個體的尿液11dhTxB2水平與心血管風(fēng)險相關(guān)性較大，血小板凝集平臺不能顯示這種關(guān)系。

11dhTxB2 ELISA 試劑盒

與戰(zhàn)略伙伴Cayman Chemical Co.(Ann Arbor, MI)和 Creative Clinical Concepts(Denver)合作，Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)已經(jīng)開發(fā)出一種稱為AspirinWorks Test Kit的 ELISA試劑盒用于檢測尿液中的11dhTxB2。這是一個競爭性化驗，微量滴定板孔包被著羊抗鼠IgE抗體(圖1)。

圖1.由Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)及其合作伙伴開發(fā)的AspirinWorks ELISA試劑盒反應(yīng)原理。標(biāo)準(zhǔn)物和樣本添加至包被了羊抗鼠IgG抗體的孔內(nèi)，再添加11dhTxB2指示劑和11dhTxB2單克隆抗體，2小時孵育后，清洗孔并添加底物，30分鐘添加終止液，使用酶標(biāo)儀讀數(shù)。光密度與樣本或標(biāo)準(zhǔn)物內(nèi)的11dhTxB2數(shù)量成反比。

檢測開始時向孔內(nèi)放入標(biāo)準(zhǔn)品和樣本，添加11dhTxB2指示劑。指示劑是11dhTxB2 與堿性磷酸酶共軛物，然后添加鼠單克隆11dhTxB2 抗體開始反應(yīng)。在兩小時孵育期間，11dhTxB2 和11dhTxB2 指示劑會競爭性結(jié)合到鼠抗11dhTxB2 抗體上，之后抗體被包被的羊抗鼠IgE抗體捕捉至孔上，清洗微量滴定板孔除去未結(jié)合的酶。接下來檢測人員添加p-硝基苯磷酸(pNPP)底物，孵育30分鐘，再添加0.1M的終止液乙二胺四乙酸(EDTA)結(jié)束顏色反應(yīng)，然后此板在標(biāo)準(zhǔn)微量滴定板讀數(shù)器405nm進(jìn)行讀數(shù)。

對于含有較高水平的11dhTxB2樣本，會有較少的11dhTxB2 指示劑結(jié)合至單克隆抗體，結(jié)果產(chǎn)生較低的光密度(OD)。樣本中的11dhTxB2 較少時，會有較多的指示劑結(jié)合至抗體，產(chǎn)生較高的OD讀數(shù)。11dhTxB2 的真正濃度是通過對比臨床樣本OD值和包裝隨帶的定標(biāo)液建立的參考曲線獲得的。試劑盒均值的數(shù)值表達(dá)方式為每毫升樣本××皮克11dhTxB2。

測試尿液標(biāo)本，很多人感覺非常麻煩，需要收集24小時尿液標(biāo)本，用測得的數(shù)值乘以每天的尿液總量，得出24小時尿液中總的11dhTxB2含量。否則，喝水多少都會影響尿液總量，造成結(jié)果偏差，這也是我們對尿液測定不趕興趣的主要原因。

其實，在歐洲這個問題幾年之前就得到了解決，方法也是很簡單：在測定尿液11dhTxB2含量的同時，測定尿液肌酐數(shù)值，不需24小時收集或使用晨尿。最后數(shù)值表達(dá)方式為每毫克肌酐××皮克11dhTxB2，因為每天人體通過尿液排泄肌酐的量是固定的，尿液多，含量就低，尿液少，含量就高。通過和尿液肌酐的比值，完全消除了尿液多少不定造成的檢測困擾。該試劑盒最后的CUT-OFF值判定為每毫克肌酐1500皮克11dhTxB2。競爭性化驗使用11dhTxB2 單克隆抗體檢測兩種主要的血栓素B2代謝物—11dhTxB2 和11dh2,3DTxB2，但未與其他TxB2代謝物或類荷爾蒙發(fā)生交叉反應(yīng)(表I)。11dh2，3DTxB2 形式與11dhTxB2相同，只是11dh2，3DTxB2的C端少兩個碳。兩種代謝物都來自于血小板，它們的形成都會受到阿司匹林的抑制。所以，Corgenix test kit 測定單克隆抗體的代謝物可有效的指示TxA2的循環(huán)水平。

表 I.檢測血栓素B2 代謝物和類荷爾蒙時11dhTxB2 單克隆抗體特征。PGEM 和PGFM 是前列腺素E和F的代謝物。

試劑盒的性能指標(biāo)

實驗在AspirinWorks Test Kit 上進(jìn)行，確定其分析性能。起始檢測顯示樣本濃度為222pg/l時11dhTxB2的檢測低限，線性檢測范圍是300–4000pg/ml。測定的其他參數(shù)為干擾性，精密度，線性和穩(wěn)定性。最開始的研究是確定干擾物的影響，如果高濃度某復(fù)合物對11dhTxB2測定有影響，可能會在經(jīng)常服用阿司匹林的患者中發(fā)現(xiàn)。ASA及其代謝物水楊酸被認(rèn)為存在于服用阿司匹林的患者的尿液中。乙酰氨基酚是一種常用的消炎藥。抗壞血酸維生素C是一種普遍的食品添加劑，咖啡因是日常消耗的咖啡、茶和軟飲料的成分。葡萄糖和血色素在某些情況下可以在尿液中發(fā)現(xiàn)。檢測11dhTxB2時，所有這些物質(zhì)沒有發(fā)現(xiàn)顯著的干擾。(表II)。

表 II.AspirinWorks Test Kit的干擾物研究數(shù)據(jù)。在人類尿液樣本中檢測服用阿司匹林者尿液中通常出現(xiàn)的復(fù)合物和代謝物，檢測濃度是否過高。測定的11dhTxB2 數(shù)值與質(zhì)控進(jìn)行比較。參考質(zhì)控，平均

回歸為105.9%。

為了分析精密度，研究人員選擇了三種尿液樣本，分別是跨越檢測范圍的11dhTxB2的低值、中值和高值。他們將每個樣本置入每批每板的多個孔內(nèi)檢測，獲得的數(shù)值用于計算每個樣本的均值、標(biāo)準(zhǔn)偏差、變化百分?jǐn)?shù)。計算結(jié)果顯示，在可報告的11dhTxB2數(shù)值范圍內(nèi)，多種批次之間測試間和測試內(nèi)精密度高于15%。(表III)

表 III.不同板和批號的樣本的AspirinWorks 精確度計算。樣本也在一系列的稀釋液中分析以確定測試的線性。5個不同的樣本，每個進(jìn)行四次獨立的稀釋因數(shù)(0.5, 0.2, 0.1, 和 0.05)稀釋，每個稀釋因數(shù)濃度也描繪出來(圖2)。R2(符合度)繪圖數(shù)值范圍0.9996—1.0，確定測試線性的樣本稀釋因數(shù)的變化范圍0.5——0.05(稀釋比 1:2 至1:20)。

圖2.不同稀釋下的樣本數(shù)值的線性圖。運行5個不同的尿液樣本用于

線性研究。

科研人員進(jìn)行了11dhTxB2和試劑盒的穩(wěn)定性研究。研究表明尿液中的11dhTxB2可以在室溫或4°C 保存兩周, 經(jīng)受4個凍融周期。此外，實時樣本穩(wěn)定性研究檢查了一系列儲存在-70℃的尿液標(biāo)本。另外當(dāng)樣本儲存1年及其以上時間時，11dhTxB2數(shù)值維持不變。最后進(jìn)行試劑盒的實時穩(wěn)定性評估。包被過的板和包裝盒成分——包括盒內(nèi)提供的三個不同的質(zhì)控——儲存在2-8℃時穩(wěn)定期為12個月（圖3）。3個11dhTxB2質(zhì)控的平均數(shù)值是343、741、和1750pg/ml，變化百分?jǐn)?shù)分別是12%、6%和5%。

圖3.AspirinWorks kit 提供的三個11dhTxB2 質(zhì)控在12個月內(nèi)進(jìn)行檢測，繪出的數(shù)值顯示了試劑盒良好的穩(wěn)定性。

阿司匹林治療的影響

研究使用的試劑盒是一個競爭性的ELISA，可以測定人類尿液中的11dhTxB2水平，確定阿司匹林對于個體的影響。為了檢測這種能力，采用的171個尿液樣本來自于三組人——未服用阿司匹林的；每天81mg阿司匹林，連續(xù)7天的；每天325mg，連續(xù)7天的。87個樣本無阿司匹林，47個樣本每日服用81mg，37個樣本每日服用325mg，數(shù)值按照肌酐數(shù)值正常化。

將這項研究的結(jié)果繪圖（圖4）。未使用阿司匹林的均值為每毫克肌酐3094 pg 11dhTxB2，每日服用81mg和325mg阿司匹林的分別為每毫克肌酐900 和 786 pg。如上所示，在上述研究課題中未服用阿司匹林和其他兩種的11dhTxB2都具有廣闊的范圍。

圖4.柱狀圖比較11dhTxB2 基線樣本與服用阿司匹林的患者樣本。圓柱表示25%到75%之間的數(shù)值，每個圓柱內(nèi)部的水平線表示本組的中值，點表示落在90%和10%界限之外的樣本數(shù)值，用黑點來強調(diào)。這些范圍進(jìn)一步區(qū)分354個接受或未接受阿司匹林治療的患者（267個樣本來自每日服用81、162、325mg阿司匹林的患者，87個樣本來自于未服用阿司匹林患者）。研究人員檢測樣本，計算11dhTxB2 濃度，換算成肌酐濃度數(shù)值，確定每個樣本數(shù)值的頻率。這項分析的結(jié)果顯示，較高的數(shù)值來自于未服用阿司匹林的患者。（圖5）

圖5.尿液11dhTxB2濃度數(shù)值的頻率圖：阿司匹林治療與未使用阿司匹林相比較。但是，一些阿司匹林使用者的樣本也達(dá)到了每毫克肌酐3900pg的濃度。這再次顯示了個體之間對于阿司匹林反應(yīng)的差異，阿司匹林對于一部分人的治療并不有效。

總結(jié)

阿司匹林一直被認(rèn)為是防止血栓形成的輔助處方藥，但是它的藥效在個體間有所差異，所以需要監(jiān)測阿司匹林在特定患者身上的藥效。目前檢測阿司匹林藥效的技術(shù)是體內(nèi)血小板凝集方式，但是它對非環(huán)氧合酶路徑的變量非常敏感，具有入侵性,需要專門的設(shè)備，這使它很難在同一時間運行大量樣本，所以，臨床需要非入侵的、精確的的方式來確定阿司匹林對接受其治療的個體的影響。

尿液11dhTxB2 是一種穩(wěn)定的分子，也是測定TxA2循環(huán)水平的好方法。本文論述了由Corgenix及其合作伙伴開發(fā)的測試，對于一系列的尿液稀釋液，回歸濃度范圍為300–4000pg/ml。這些性能顯示這是一個對于個體患者檢測阿司匹林有用的測試。關(guān)于加強測試的臨床應(yīng)用正在進(jìn)一步研究中。

第四篇：經(jīng)驗交流材料

去年，我們學(xué)校在以陳校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強管理，外樹形象，真抓實干，追求實效，在全體老師和同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)校的六年級在小升初考試中，取得了全縣第三的成績。現(xiàn)將我們學(xué)校去年來的一些做法總結(jié)如下：

一、加強人性化管理，調(diào)動老師教學(xué)的積極性：

在學(xué)期開始時，將安排六年級老師作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，將業(yè)務(wù)能力強、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師安排在六年級的教學(xué)崗位上，語文上安排了周詠、劉小清、周鈺等三位老師；數(shù)學(xué)上則安排了駱菊初、王曄、馬遠(yuǎn)霞三人；英語上安排了王曄、彭江英、王培培等幾位英語專業(yè)的，我們中心小學(xué)的負(fù)責(zé)人余年庚老師則挑起了科學(xué)課教學(xué)的重?fù)?dān)。

在生活上想老師之所想，解除老師的后顧之憂。以前，我們學(xué)校食堂盡管也提供老師飯菜，但因為食堂管理問題，飯菜的質(zhì)量很差，大部分老師仍然是自己炒菜，陳校長來了之后，第一件事就是解決老師的生活問題：一是對老師的生活進(jìn)行了補貼，二是狠抓了食堂的飯菜質(zhì)量。如今，沒有一個老師自己炒菜了，這不僅讓老師騰出了許多寶貴的時間，更重要的是讓老師感受到了學(xué)校的溫暖。

另外，我們加大對畢業(yè)班的投入。畢業(yè)班的老師是辛苦的，無論是在時間還是精力上，都比其他年級的老師付出了更多的汗水，為了真正做到多勞多得，學(xué)校在畢業(yè)班的教學(xué)投入上進(jìn)行了

傾斜。

二、加強常規(guī)管理，提高課堂實效：

群眾看干部，老師看行政，陳校長來到我們學(xué)校，帶來了務(wù)實的作風(fēng)。首先，我們行政帶頭備課上課，在每周一的行政例會前，我們所有行政的聽課備課都要交由校長檢查批字。在行政的帶動下，老師在堅持備課、上課方面已然形成了習(xí)慣，不需要別人的督促了。另外，對于六年級而言，我們則采取了行政包科的辦法：每個行政包六年級的一至幾個科目，去年因為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，校長就安排我們教務(wù)處的三個人分別包三個班的數(shù)學(xué)。讓這些班級的這些科目的教學(xué)成績不僅與老師的經(jīng)濟(jì)掛勾，也與我們行政人員的利益掛勾，要求我們行政不僅要深入到課堂去聽老師的課，要和老師一起進(jìn)行每一次考試后的試卷分析，還要對班級的學(xué)生情況了如指掌，負(fù)責(zé)一起做好調(diào)皮生、后進(jìn)生的思想工作。

三、加強教學(xué)研究，做到以研促教：

我們學(xué)校的集體辦公是幾起幾落，曾經(jīng)也進(jìn)行過集體辦公，但一度因為住房緊張而擱淺。陳校長來了之后，將集體辦公提上了議事日程，并雷厲風(fēng)行地購置了辦公桌椅，將原來實驗室移到教學(xué)樓的三樓，把原來的實驗室改為老師的集體辦公室（原來的實驗室在綜合樓，做為老師集體辦公室更便于管理）。在辦公室的座位安排方面，我們將同年級，同科目的老師安排坐在一起，這樣便于老師在教學(xué)上的交流。

在教研方面，我們不僅教務(wù)處要安排教學(xué)教研任務(wù)，各個教研組還要安排相應(yīng)的教研活動，并著重于活動的落實；對于市、縣組織的教研交流活動，我們都積極安排老師前去參加；另外，我們還經(jīng)常到兄弟學(xué)校去求經(jīng)取寶，去年，我們就分別帶帶領(lǐng)老師前去三里小學(xué)、流芳小學(xué)進(jìn)行聽課取經(jīng)；我們學(xué)校因為地處山區(qū)，老師的流動性比較大，每年都要新分配一些年輕老師，為了讓這些年輕老師盡快上路，總要安排一些老師去幫扶她們，這些擔(dān)子大多壓在這些六年級老師的肩上，這樣，她們在帶領(lǐng)別人的同時，因為教務(wù)處要求年輕老師必須聽她們一定節(jié)次的課，所以她們每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，因此自己也會得到相應(yīng)的提高。

四、加強學(xué)生管理，讓學(xué)生共同提高：

學(xué)習(xí)的落腳點是學(xué)生，要想提高學(xué)校的教學(xué)成績，最后靠的還是學(xué)生，因此我們尤為注重學(xué)生的管理，我們做到以下幾點：在思想上“動”、在時間上“擠”、在成績上“比”、在后進(jìn)生上“訪”。

（一）、在思想上“動”

這里的“動”指的是先觸動而后見行動，我們在開好畢業(yè)班老師會的同時，還注重開好畢業(yè)班的學(xué)生會，在會上，讓他們清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的，掌握學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題。讓學(xué)生們在思想上得到重視，在行動上得到落實。從而在校園內(nèi)形成一種學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、在時間上“擠”

我們學(xué)校因為住房條件問題，畢業(yè)班學(xué)生不能在校住宿，與一些可寄宿學(xué)校相比，在時間上就顯得不夠充裕，針對此種情況，我們就盡量擠出時間來提高學(xué)生的成績：早上，讓畢業(yè)班學(xué)生早來半個小時，中午吃過午飯后，就將學(xué)生組織到班里進(jìn)行上課，學(xué)生回家后，每天都有計劃地安排一些作業(yè)帶回去做，第二天回來后交由小組長檢查，然后向老師匯報。

（三）、在成績上“比”

學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好的做法，在復(fù)習(xí)階段采取周考制度，我們將每周的星期四定為周考日，每到星期四，我們白天組織學(xué)生進(jìn)行各科的考試，晚上則由全體行政人員和老師一起，將學(xué)生的試卷改好，討論寫好各科的試卷分析，并將學(xué)生的成績進(jìn)行排名，在第二天，也就是星期五的上午進(jìn)行張榜公布，采取這種方法激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

（四）、在后進(jìn)生上“訪”

對于每個班每個科目，要求我們每位老師建好后進(jìn)生檔案，利用節(jié)假日等休息時間到這些學(xué)生家做好家訪工作，跟家長見面，與家長一起想辦法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

以上所述是我們以往在畢業(yè)班管理工作中的一些粗知淺見。但教學(xué)管理工作是條河，體現(xiàn)的是一個過程，猶如細(xì)流成海一樣，是長時間的積累，它追求的是過程的體驗而不是最終的結(jié)果。去年，在我校全體師生的共同努力下，我們學(xué)校取得了一點成績。但與兄弟學(xué)校相比，我們要學(xué)習(xí)的地方還很多。我們的工作還有

許多不足之處，做法還很膚淺，我們將繼續(xù)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校教學(xué)工作更上一層樓。

第五篇：經(jīng)驗交流

教學(xué)經(jīng)驗交流

大家好！非常高興能有機會與在座的各位交流、探討我以及英語備課組的一些做法，不足之處請大家多多指教。

我們備課組是一個較年輕的備課組，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使問題都及時得到了解決，在成績分析之前，我先說明一下我們在一模之前的復(fù)習(xí)計劃和落實情況。我們首先引導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料并能充分調(diào)動英語科代表的工作熱情，引導(dǎo)他們配合老師把工作做好。在一模前按計劃利用所定的復(fù)習(xí)資料《名師指津》進(jìn)行了第一輪8個模塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對高中的語言基礎(chǔ)知識、語法基礎(chǔ)知識、重要考點進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、歸納、記憶和應(yīng)用。高考英語復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵，所以我們上學(xué)期開學(xué)初就引發(fā)了《最新高考英語考綱詞匯100天識記》，要求學(xué)生對這個詞匯識記及8個模塊中出現(xiàn)的高考高頻詞匯、難詞匯進(jìn)行記憶，并以聽寫的形式落實，不合格重新聽寫。另外，我們要求學(xué)生每周背誦優(yōu)美句子，優(yōu)美范文一到兩篇，如我們指導(dǎo)書上的《早讀狂背》中的例文或作文指導(dǎo)里的一些有代表性的作文套語句和范文等，我們都要求學(xué)生背誦，有時進(jìn)行抽查背誦或默寫。