第一篇：讀書筆記培訓方案
初一（9）、（10）班讀書筆記培訓方案
計劃制定人：唐濤
寫作是語文教學極為重要的組成部分，大量的閱讀則是提高寫作水平的基礎。寫讀書筆記是閱讀中不可或缺的元素。但是，目前的讀書筆記教學存在一些問題，如校沒有成熟的讀書計劃，學生不會讀書；教師的讀書指導不得要領，沒有和培養學生的理解、想像、批判、思考、寫作等能力聯系起來等。針對這些特點，根據我校“打造書香校園”的宗旨，我制定了初一（9）班和初一（10）班的讀書筆記指導。
第一．指導和幫助學生選擇適合自己的書籍。每一個學生都有個性差異，喜歡讀的書就所不同，但很大一部分學生，尤其是9班的學生，他們大多喜歡讀“玄幻”“魔幻”“游戲”類的書籍，而且多是被魔幻奇絕的情節所喜迎，對學生閱讀和寫作本身沒有什么益處。如果完全根據他們自己的意愿來選擇書籍的話，會走偏學生的閱讀路線。因此，結合學生的喜好，在教室的書柜里，我選擇的書籍主要有“中學生必讀書目”類的書籍、“三毛作品”、“感動中學生的80個情感故事”“感動學生的100個智慧故事”“神話故事”“常識小百科”等書籍。根據一段時間的觀察，我發現學生對情感和神話類書籍興趣比較濃厚。
第二，針對學生的年齡階段特點，制定讀書計劃
對于9班和10班的學生，我要求他們每學期至少讀2本書，一本是故事類的書籍，另一本書費故事類的書籍。每個假期必須讀完一本名著。名著的類別可以自己選擇。第三．讀書筆記指導方案
（一）非故事性讀書筆記指導：
1.寫下不會讀或從沒見過的詞，從字典中查到它們的意思，并寫下來。2.從文中找出一個描述性詞語，并把它寫下來，利用辭典查出5個同義詞和5個反義詞。
3.選取一個描寫性段落，列舉生動形象的、運用修辭格的語言實例，如明喻、隱喻、押頭韻、名詞短語等。
4.排列出用于營造氛圍的詞語或短語，如“提心吊膽”或者“毛骨悚然”。
5.寫下一本非故事類書中的5個吸引人的因素。
6.改變非故事類書中的一些信息，改編成一幅富有特色的繪畫或者改寫成一章的內容。
（二）故事類書籍讀書筆記指導：
1.寫下在故事的每一個關鍵處，人物的所想、所感。
2..邊讀邊寫下遇到的問題，問題可以多種多樣
3.當故事讀到一半時，預測故事怎樣發展。把預測以故事計劃的形式寫出來。
4.寫下書中最喜歡的部分，并寫出為什么喜歡
5.寫下另一個結尾。
第四、展示讀書筆記
讀書筆記年年寫，記載著學生不斷成長的過程，要讓學生知道自己成長的痕跡。班級類內，我會不定時的吧學生的讀書筆記收上來給大家展示，而在這次讀書節活動中，學校也給了學生這樣一個平臺，來展示他們的讀書筆記。這對學生來說是以個鼓勵他們去閱讀并做好筆記的行動。有利于提高學生做讀書筆記的積極性。
當然，這個計劃還處于試試的初級階段，學生的讀書筆記也還處于比較生疏淺顯的階段，相信經過長期的堅持，學生的閱讀水平和寫作水平都會得到明顯的提高。
第二篇：讀書筆記(培訓)
鐵肩擔道義
——讀《以陶為師話行知》有感
《以陶為師話行知》在內容上與其他文章有所不同，當其他的文章以教育研究的面貌呈現在我面前時，這篇文章卻以傳記的形式吸引了我的眼球。
文章簡單介紹了陶行知在中國教育界的地位——“在中國現代教育史上，陶行知是一座令人景仰的高峰”；他推崇的教育理念——“生活教育”，“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”，“重視理論聯系實際、手腦并用，培養兒童能言能行、自學治學、善于處人治事的能力”，為了培養學生創造力的“六大解放”以及宏觀的“民主教育”；他的實踐——這一部分談的并非課堂上直觀的教學，而是陶行知的日常言行。最為打動我的也正是文章最后兩小節——他的實踐。
“陶行知從不是一個單純的‘學問家’和狹義的‘教育家’”，這個似乎可以結合第二章中談到的“經師”和“人師”來思考。和陶行知自己提出的理論——“理論聯系實際”一樣，陶行知不是一個僅僅在學術上、知識上有造詣的“經師”，同時也是一個非常注重行動的“人師”——“作為一個真正的教師——人師，他首先是一個赤誠的理想主義者、身體力行的道德主義者”，“他放棄知識階層的優越生活，脫下長袍，活躍在農村、工場，熱忱地幫助和教育民眾，‘捧著一顆心來，不帶半根草去’”。他感覺到自己有責任，有使命，于是，將這份責任心和使命感付諸實踐。他不顧社會的黑暗，大力推行“民主教育”，讓學生們知道人活著是為自己活、為社會活。陶行知認為：“只有民主才能解放最大多數人的創造力，并且使最大多數人之創造力發揮到最高峰”。最終，他的品性和行動得到了大家的認可，出殮時遺體上那寫著“民主魂”三個大字的旗幟證明了他的成功。
陶行知用他的行動，為我們證明了一個真命題：一名教師心中的責任感越強，他事業的高度就越高。有了對學生的這份責任心，教師自然會去探究教育中的優良方法，自然會去關注每一位學生各個方面的發展情況，實踐中遇到的各種問題也會促使教師產生進一步提升自己的意識，加快提高自己各方面能力的步伐??一切水到渠成，又何必他人監督催促？
寫得好、說得好不如做得好，讓鐵肩擔起道義，讓師德的暖陽普照學生的心田。2010年
第三篇：校長培訓讀書筆記
《校長怎樣抓特色創建》和《校長角色把握與辦學領導力》
讀 書 筆 記
印江縣自治縣杉樹中學張雁鴻
《校長怎樣抓特色創建》讀書筆記
一、學校特色的一般性
1、學校特色是辦學的獨特性與普遍性的統一
2、學校特色是辦學的獨特性與優質性的統一
3、學校特色是辦學的獨特性與穩定性的統一
學校特色的穩定是相對的穩定，不是絕對的靜止不動。
二、學校特色創建的含義
創建學校特色首先要明確創建什么樣的“特色”。其次要規劃好創建的方案，第三，要按照規劃實施好方案。
學校特色的選擇與定位：
（1）從學校歷史或辦學傳統中發現和提取有特點、有價值的因素，進行提煉使之升華，形成辦學特色。
（2）分析、聚焦學校現有優勢、提升、拓展為學校特色。（3）將優秀教師的特色遷移、擴大，發展為學校的文化特色。（4）引進先進的教育理念，結合學校實際，內化、建設、形成學校辦學特色。
（5）在學校已有“特殊性”的基礎上，發展、建設學校特色。
三、學校特色創建的意義
1、創建學校特色有利于為人才的成長創設特定環境
2、創建學校特色有利于教師隊伍建設
3、創建學校特色有利于學校核心競爭力的形成
特色意味著領先一步，勝人一籌。特色就是一種競爭力。（1）目標狀態的學校特色本身就具有一種感召力，它能夠激發起師生的上進心和創造力，有利于圍繞學校辦學目標優化學校內部辦學資源的配置，實現人盡其能，物盡其用，財盡其力，形成強大的辦學合力。
（2）有利于樹立學校的品牌形成。
四、創建學校特色的基本原則
1、獨創性原則；
2、先進性原則；
3、校本性原則；
4、整體性原則；
5、穩定性原則；
6、長期性原則；
7、發展性原則。
五、影響學校特色創建的主要因素
1、內部因素：
（1）有一個明確辦學思想的校長
（2）有一支素質全面的教師隊伍：教師是辦學的主力軍。一個強有力的教師集體一旦形成之后，它就具備了強大的凝聚力、同化力和對于干擾因素的排斥力，能夠使學校沿著既定的方向穩步前進。
（3）嚴格穩定的學校常規（4）比較齊全的教育設施設備
2、外部因素
（1）經濟社會體制的改革：影響辦學體制的改革；影響投資體制的改革；影響培養模式的改革。
（2）政府職能的改革：行政部門簡政放權，學校自主辦學；改革學校評估制度，形成正確導向。
六、辦學理念特色
1、辦學理念是一種理性認識和價值追求
2、辦學理念來源于辦學實踐并作用于辦學實踐
3、辦學理念要體現教育的本質要求
4、辦學理念應成為學校的靈魂
5、辦學理念必須與時俱進
七、制度特色
1、以科學的制度促進學校自主發展
2、以民主的管理促進學校和諧發展
3、以開放的校園促進學校持續發展
八、學校教育資源開發與利用的缺失診斷
1、規范和完善體制與制度，教育立法力度需要加強
2、績效、哪里、晉升相一致的薪酬體系存在缺失
3、教育投入和資源配置不均及教育機會不均等，制約教育優質化發展
4、農民工子弟教育流動的無序引起學校布點和管理失調
5、學校內部管理積弊已久
（1）有的學校還沒有明確的辦學方向，辦學茫然（2）觀念滯后，墨守成規，缺乏學習動力（3）管理理念上，管理的價值取向有問題
（4）人力資源的管理上，教師的激勵機制缺乏，評價失衡（5）形神失和，課改走向誤區
6、校內外教育資源缺乏有效整合
九、校內教育資源的整合
1、思想引領，領跑全員思想
思想決定高度，觀念決定行動
3、聚集智慧，點燃激情，愿景導航
4、以人為本，深入、持久構建平臺，增強認同度
5、貼近實際，突出個性，創新模式，塑造學生文化
6、整合學校、部門、個人與制度規范等因素的關系，激活內驅，實踐有效教學管理
7、挖掘品牌資源，做大做強，實現優質發展
十、校外教育資源的 整合
1、呼吁爭取，逐步建立教育經費落實、教育配置體系
2、開放辦學多元化融合，優質資源共享
《校長角色把握與辦學領導力》讀書筆記
一、現代學校與校長
1、現代學校所處的時代背景
(1)社會背景
(2)教育理念
（3）學校生存現狀
2、現代學校的特征
（1）開放辦學
（2）以人為本
（3）個性鮮明
（4）管理規范（6）綠色生態
3、現代學校呼喚新型的校長
現代學校要靠新型的校長去引領。那種只知照章辦事、忙于事務、思想陳舊、理論修養不高的傳統型校長，是無法適應現代學校的發展需要的。那么新型的校長是怎么樣的校長呢？新型校長應當具有以下一些特征：
要能夠系統地戰略性地規劃學校的未來發展，做出科學決策，尤其是確立學校的辦學思想、辦學理念、辦學目標和辦學特色，創設學校發展的共同愿景，并能制定出一系列的途徑和措施；
構建并完善學習型組織，創造良好的學習型氛圍，倡導學習文化，在學習促進教師專業成長和提升教師的生命質量，并且在學習中善于不斷地提升自己和他人的理論文化修養；
采取必要的改革措施，改進課堂教學模式，提供課堂教學的效率，以促進學生學業上的進步；
致力于課程資源的研究，尤其是課程校本化和校本課程特色化； 培育一個民主、寬松、和諧的校園文化，以潛在的力量推進學校 的教育教學工作；
合理配置、利用學校資源，采取有效的措施經營學校的資產，使得學校資產保值、增值；
加強學校安全衛生管理，為師生提供生態放心的學習生活環境； 加強學校的開放性辦學，改善學校的外部環境，引導家長和社會確立起對學校教育的合理期待，充分挖掘社會和家庭的教育資源；
注重自我人格魅力的修煉和自我領導力的提升，能夠發揮人格魅力，促進學校的發展等。
二、現代校長的角色
1、學校發展的策劃者
2、組織變革的推動者
3、學校文化的培養者
4、人力資源的開發者
5、學校品牌的塑造者
6、學校資產的經營者
7、校本課程的建設者
8、教學質量的掌控者
9、學校德育的引導者
三、校長在學校發展策劃中的作用
1、職位賦予校長開展策劃的責任
校長作為一校之長，是學校發展的責任人，他必須對學校的發展負全責，這是他的職位賦予他的責任。校長角色，不僅表明了校長的地
位和身份，不僅為其指明了努力的方向，同時賦予了他帶有倫理色彩的責任。、地位給予校長協調各方意見的條件
3、作為決定了校長謀劃未來的需要
四、影響校長策劃力的因素
學校發展是校長追求的永恒主題。影響校長發展發揮策劃力的因素很多，但最為關鍵的是校長個人的素質和能力。
1、知識功底
2、辦學經驗
3、信息素養
4、能力和思維方法
五、學校發展規劃的基本內容
1、發展現狀
2、指導思想
3、核心理念
4、發展目標
5、實施項目
6、保障體系
六、學校文化的內力體現
1、認知力
2、導向力
3、凝聚力
4、推動力
七、學校的顯性文化
1、地理環境
2、學校實物
3、學校行為
4、規章制度
八、學校的隱形文化：學校精神和學校形象
九、學校文化的構建者：
學校文化有一個不斷積累、不斷沉淀、不斷創新的過程，它原本就是基于學校傳統的創造，是歷代師生共同認可、共同付出、共同踐行、共同創造、不斷傳承的過程和成果。教師、學生和校長都在學校文化建設中發揮自己的作用，扮演者各自的角色。學生：承載著學校文化、構成學校文化、推動學校文化。
教師：參與學校文化建設、實踐學校文化理念、提升自身文化品位。校長：掌舵學校文化發展、營造學校文化環境、加強自我建設
十、學校人力資源開發的內容
學校人力資源開發有許多具體工作要做，開發內容事實上規定了學校人力工作的基本環節和活動任務。
（一）學校人力資源獲取
（二）學校人力資源留用
要使教職工安心在學校里工作，減少不正常的離職現象，并且提供學校人力資源的使用效率，就愛必須做好人員的合理安置和積極性 的有效激發。每一名教職工都有自身的特點，學校管理者要有一雙識人的慧眼，善于發現每一個人的長處，將他安排到相應的工作崗位上，讓每一個崗位都有合適的人員，讓每一位教職工都能獲得合適的崗位，從而達成人崗匹配。
（三）學校人力資源發展
（四）學校人力資源評價
（五）學校人力資源調整
第四篇：CCNA培訓讀書筆記
CCNA培訓筆記總結
1、CCNA基礎：熟悉一些常用的網絡設備、熟悉常用的網絡電纜、熟悉簡單的LAN技術和拓撲結構、熟悉簡單的WAN技術和拓撲結構、知道一些簡單的寬帶技術、精通OSI參考模型、熟悉TCP/IP參考模型、會進行IP地址計算
2、CCNA：routing and switching supportCCNP:routing and switching support CCIE:routing and switchingSecuritycommunications and services3、CISCOIOS 執行模式： USER EXEC（用戶執行模式）PRIVILEGE EXEC（特權模式）
4、熟悉應用交換機命令行幫助工具：上下文提示幫助（提供命令列表和具體命令可供選擇的參數）、歷史命令緩存（重新回放原來輸入的命令，對比較復雜的命令尤其有效）、控制臺錯誤信息（如果輸入命令錯誤，指出錯誤原因，并提示你修改）
5、Configuration mode(配置模式)：global Configuration mode（全局配置模式）和 interface Configuration mode（接口配置模式）
6、為交換機命名hostname sw1、配置管理地址ip address 192.168.1.5對于特殊交換機只能為VLAN1 配置IP地址、配置缺省網關 ip default-gateway172.16.10.1、使用SHOW命令顯示交換機的配置 show version、show running-configuration、show interface type/nummber(0/1)、show ip7、路由器啟動后如果在NVRAM中發現配置文件，其就會進入用戶模式提示符，如果沒有發現，就會進入SETUP初始化狀態
8、Enable secret(安全使能密鑰)和enable password（使能密鑰）不能相同，如果設定安全使能密鑰的話，使能密鑰就沒什么用了
9、路由器基于上寫文的幫助功能：對不識別的符號進行解析、命令提示、回放最后一次輸入的命令以及歷史命令方便路由器的配置節省時間
10、快捷鍵詮釋：CTRL+A（把光標快速移動到整行的最開始）CTRL+E（把光標快速移動到整行的最末尾）CTRL+B（后退一個字符）CTRL+F（前進一個字符）CTRL+D（刪除單獨一個字符）show history 顯示歷史緩沖區中的內容
11、把RAM中正在運行的配置保存在NVRAM中 copy running-config startup-config12、配置路由器的密碼：line console o/vty 04/—login—password cisco或者是以前的老命令enable password/secret cisco取消密碼命令 no login—no enable password 13、14、15、Interfacetype slot/port 配置接口命令 適合于模塊化的設備接口 設定時鐘速率（僅僅在DCE接口上）Router（con-if）#clock rate 6400 Serial 口一般是連接在CSU/DCE等類型的提供時鐘頻率的設備上，但是，假如你的試驗環境里采用了背對背的配置，那么需要將一端作為DCE設備提供時鐘頻率。默認的思科的ROUTER都是DTE，所以你必須讓一個serial接口來提供時鐘頻率，采用的命令是clockratetransparent 透明模式
16、思科的router的默認serial連接帶寬是T-1（1.544Mbps），有的路由協議要以帶寬作為度來進行衡量，所以我們可以給接口配置帶寬，使用bandwidth命令，注意參數單位是kbyte,設定帶寬，出于管理目的，如路由選擇，QOS管理
17、開啟和關閉一個接口使用noshutdown或者shutdown命令（在接口配置模式下）
18、IP地址是軟件或邏輯地址，MAC地址是硬件地址，MAC地址是燒錄在NIC里的，MAC地址用于在本地網絡查找主機，IP地址在公共網絡上要求必須是唯一的，也叫做網絡地址（network address）,硬件地址也可以叫做節點地址（node address）
19、如果沒有一個三層設備路由VLAN間的流量，不同VLAN的網絡設備無法通訊。
20、以太通道端口組（Ethernet Port Groups）提供把多個交換機端口像一個交換端口對
待。這些端口組為交換機之間或交換機和服務器之間提供一條單獨的高帶寬連接的邏輯端口。以太通道在一個通道中提供穿越鏈路的負載平衡。
21、telnet管理相關命令telnet-server enable / telnet-user Snmp管理相關命令snmp-server enable/ snmp-server community ro /snmp-server community rw 24、（神州數碼6800配置比較）網絡地址為10.0.0.0/24的主機不允許訪問其他主機的ftp和telnet服務。 Switch(Config)#access-list 110 deny tcp 10.0.0.0 0.0.0.255 any-destination d-port 21 Switch(Config)#access-list 110 deny tcp 10.0.0.0 0.0.0.255 any-destination d-port 23 Switch(Config)#firewall enable Switch(Config)#firewall default permit Switch(Config)#interface ethernet 0/0/10 Switch(Config-Ethernet0/0/10)#ip access-group 110 in Switch(Config-Ethernet0/0/10)#ex Switch(Config)#ex25、（神州數碼6800配置比較）7608支持tcp單向訪問.主機192.168.1.1不允許訪問主機192.168.1.2，主機192.168.1.2允許訪問主機192.168.1.1。配置如下。 ------------ |sw7608 | ------------- / port1/1 port1/24 host1:192.168.1.1 host2:192.168.1.2 firewall enable access-list 101 deny tcp host 192.168.1.2 host 192.168.1.1 syn ack int e 1/24 ip access-group 101 in exit26、（神州數碼6800配置比較）工作時間只允許mac地址00-00-39-01-71-F3 且ip地 址為10.1.1.1的主機訪問網絡。 Switch(Config)#time-range work_timer Switch(Config-Time-Range)# periodic daily 9:00:00 to 12:00:00 Switch(Config-Time-Range)# periodic daily 1:00:00 to 18:00:00 Switch(Config)# access-list 3113 permit 00-00-39-01-71-F3 00-00-00-00-00-00 00-00-00-00-00-00 FF-FF-FF-FF-FF-FF ip 10.1.1.1 0.0.0.0 0.0.0.0 255.255.255.255 time-range work_timer Switch(Config)# access-list 3113 deny 00-00-00-00-00-00 FF-FF-FF-FF-FF-FF 00-00-00-00-00-00 FF-FF-FF-FF-FF-FF ip 0.0.0.0 255.255.255.255 0.0.0.0 255.255.255.255 time-range work_timer27、Note: On the Catalyst 1900 and 2900xl switches, the IP address is always in VLAN1.It cannot be moved to any other VLAN like the Catalyst 5000 SC0 port.28、路由器在任何時侯按Ctrl+C推出對話模式 29、用CDP發現直接相鄰的設備，能獲取的信息包括：設備名、對應各協議的地址、端口名、角色特征、平臺。 30、斷開一個telnet會話，disconnect斷開由自己建立的遠端會話，clear line 11清除由 遠端設備建立的會話連接 31、設定配置寄存器的值,兩種方式： 1、啟動前60秒向路由器發Breack信號，使用o/r 0xxxxx命令 2、在全局配置模式里使用config-register 0xxxxx命令 32、用命令show version來檢查配置寄存器的值show flash！檢查Flash中的IOS show startup-config！檢查NVRAM中的啟動配置文件 show running-config！檢查RAM 中的文件 33、路由器密碼恢復：2600、3600等新系列路由器步驟： 1、啟動路由器，60秒內按下ctrl+break鍵 2、rommon>confreg 0x21423、rommon>reset4、router#copy startup-config running-config5、router(config)#no enable secrect6、router(config-line)#no password7、router#copy running-config startup8、router(config)#config-register 0x2102 2500系列路由器步驟： 1、啟動路由器，60秒內按下ctrl+break鍵 2、>o/r 0x21423、>i 其余步驟跟2600一樣 34、冗余拓撲消除了由于單點故障所引起的網絡問題，卻帶來了廣播風暴，重復幀和 MAC地址表不穩定的問題 35、rl# show interface serial 0查看s0信息，如果看到serial和 line protocol都顯示up 說明鏈路兩端都設置成功 注意：如果出現serial down, line down 可能對方的端口沒有打no shutdown或者電纜沒有插好；如果出現serial up, line down 可能是DCE端沒有設置clock rate, 也可能是封裝格式不對 36、router(config)＃ip access-list extended natip 定義訪問列表名稱為natip router(config-ext-nacl)#permit ip 191.0.9.0 0.0.0.255 any 允許191.0.9.1－255的地址訪問任何地址，若只允許某些地址上網，可以在這里設置。如允許191.0.9.1－31的地址上任何網，其他地址只允許訪問公司綜合信息，可以按如下設置： router(config-ext-nacl)＃permit ip 191.0.9.0 0.0.0.31 any router(config-ext-nacl)＃permit tcp 191.0.9.0 0.0.0.255 host 210.52.46.166 eq www37、訪問控制列表中表示一個地址時用host 212.32.3.165；表示一段地址時用 212.2.3.160 0.0.0.15，代表從212.2.3.160－175。此處0.0.0.15與子網掩碼的作用類似，但是寫法恰好相反。在網絡中地址段212.2.3.160－175用212.2.3.160 255.255.255.240表示。訪問控制列表中的掩碼可以用255減去子網掩碼每段的的數值得到。如子網掩碼255.255.255.0在訪問控制列表中用0.0.0.255表示，子網掩碼 255.255.254.0在訪問控制列表中用0.0.1.255表示。 38、如果需要將微機的IP地址和網卡的地址綁定，即微機只能使用指定的IP地址，自己 更改地址后路由器將拒絕訪問，可以通過如下命令設置： router(config)＃arp 191.0.5.186 0030.2222.1111 ARPA router(config)＃arp 191.0.5.187 0030.2222.2222 ARPA 其中191.0.5.186為IP地址，0030.2222.1111為綁定的網卡地址。 39、網絡層是進行網絡互連的地方。數據鏈路層協議具有這樣的特性，可以使數據從一個節 點傳遞到相同鏈路的另一個節點上，而網絡層協議使數據可以從一個網絡傳遞到另一個網絡上。這意味著網絡層協議必須包含地址分配信息，它獨一無二的識別互連網絡中的網絡。不僅提供獨一無二的節點地址，而且提供獨一無二的網絡地址。 40、路由器使用路由選擇協議，以建立和維護路由表和按照達到數據包的目的地的最佳路徑 轉發數據數據包。 40、路由選擇算法就是路由選擇協議用于決定達到目的網絡的最佳路徑的計算方法 41、同種設備之間互聯用交叉線，路由器與PC互聯要交叉線，其余非同種設備互聯用直通線 42、全局配置模式下 cisco(config)#banner motd 每日消息（每日消息的配置） 43、全局配置模式下 cisco(config)#config-register0x2102（寄存器的配置） 44、全局配置模式下 cisco(config)#service password-encry（密碼不顯示配置） 45、全局配置模式下 cisco(config)#no ip domain-lookup（關閉域名查詢配置） 46、使用ISL或802.1Q封裝TRUNK命令switchport trunk encapsulation isl/dot1q47、為VTP配置密碼 命令cisco(config)#vtp password cisco48、端口安全設置命令cisco(config-if)#switchport port-security ? 49、要想實現路由，路由器必須知道目的地址、源地址、所有可能的路由路經、最佳的路由路 經、管理路由信息 50、 讀書筆記評比方案 讀書筆記評比方案1 為深入開展“書香校園”主題讀書活動，引導學生明確學習目標、交流學習方法、養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，展現臨大學子積極進取的精神風貌，特制定20xx沂臨大學最美讀書筆記活動實施方案。 一、活動目的： 為引導廣大學生“多讀書、好讀書、讀好書”，培養邊讀書邊記錄心得的習慣，用優美的文字展現書籍對自己的影響，闡述自己關于閱讀人生的理解。 二、活動主題： 讓讀書成為一種習慣，讓筆記留下美好印記 三、活動時間： 20xx年4月9日—4月30日（21天閱讀習慣計劃） 四、活動對象： 沂臨大學全校學生 五、活動開展： 1、宣傳階段：4月4日—8日 ①校團委統一下發通知。 ②通過平面媒體和新媒體平臺通知和宣傳。 2、作品收集階段：5月2日—5月3日 ①由各學院團委初評，選出優秀作品至少6份。 ②各學院團委將初評紙質版作品、作品清單于5月2日晚9：00交至教育學院團委，作品電子版于5月3日晚9：00上傳到郵箱z 3、作品評選：5月4日—5月12日 ①由評委初步篩選出50%的參賽作品。 ②5月5日—5月12日，作品通過網絡投票進行民主評選。 ③根據評委60%，網絡投票40%的比例確定評選結果。 ④確定獲獎名單。 4、作品展示：5月13日—5月20日 作品以展板、微信公眾號形式展示，將獲獎作品集結成冊，在全校范圍內交流推廣，供同學們閱讀、借鑒、交流，推動我校優良學風建設。 六、參賽要求： 1、作品格式要求： ①各學院團委收齊作品紙質版和電子版后統一上交。 ②選取作品最有代表性的六頁，以照片形式發送電子版，并以學院+姓名命名。 ③紙質要求大小為：32k 2、作品內容要求： ①作品內容為自己的讀書感悟，寫作主題鮮明，觀點突出，不能羅列堆砌書中的內容，寫作格式不限。 ②作品需標明日期，在4月9日—4月30日每天完成一篇筆記，字數不限。 3、作品形式要求： 作品不限形式，可自行創新。 七、參賽注意事項： 1、嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發現將取消參賽資格。 2、請各學院務必按時上交作品，過期不候。 3、作品清單及評分標準附后。 八、獎項設置： 一等獎：10%；二等獎：15%；三等獎：20%。 比賽結束后，頒發相應證書。 讀書筆記評比方案2 一、指導思想 “書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，達到鼓勵學生平時要注意積累習作素材，同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，每學期舉行一次一至六年級讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進、取長補短、互相學習。具體方案如下： 二、總體安排 1、活動主題：學生讀書筆記展覽。 2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動，積極參與，認真完成相應的工作。 3、時間安排：20xx年4月4、評比地點：校長辦公室 三、領導小組 組長：田開社副組長：呂維聯 組員：楚召民、杜明、李燦、楊沖、秦政、謝興燕 四、活動規則 1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。 2、按照年級順序，將各班讀書筆記統一送交閱覽點指定位置進行展覽。順序分別為：一年級二年級三年級四年級五年級六年級 五、評比方法及要求 1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。 2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。 3、學校總評分高中低段設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。 六、讀書筆記評分標準 以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準。優秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。 讀書筆記評比方案3 一、指導思想 “書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，達到鼓勵學生平時要注意積累習作素材，同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，每學期舉行一次三、四、五年級讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進、取長補短、互相學習。具體方案如下： 二、總體安排 1、活動主題：學生讀書筆記展覽。 2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動，積極參與，認真完成相應的工作。 3、時間安排：20xx.12.14下午。 4、評比地點：校長辦公室 三、領導小組 組長：王勝久副組長：董和平 組員：張延東任鳳云姜冬玲 李林鳳董建設 四、活動規則 1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。 2、按照年級順序，將各班讀書筆記統一送交閱覽點指定位置進行展覽。順序分別為： 三年級四年級五年級3、參評對象：語文組老師和三六年級學生。 五、評比方法及要求 1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。 2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。 3、學校總評設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。 六、讀書筆記評分標準 以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準。 優秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。評分標準如下表： 類別封面封底筆記內容日期和標題書寫數量意義標準筆記本封面、封底整潔，不卷角。筆記內容豐富、思想健康。標明日期，題目。書寫工整，字跡清楚字體規范筆記數量達到要求。對學習和生活有一定指導和借鑒意義。分值121122得分 讀書筆記評比方案4 一、指導思想 “書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的 重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。為進一步培養學生的閱讀興趣，鼓勵學生以書為友，養成良好的讀書習慣，努力提升“書香文法”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品味高雅的兩委會文化，經討論決定，每學月舉行一次讀書筆記評比活動。具體方案如下： 二、活動主題 讀好書，書香伴我成長；寫美文，文筆展我才華 三、評比小組 組長：蔡毅 副組長：付凱羅娜涂甲乙梁琦藍雙懿杜國輝李熠斐組員：各部門部長、副部長 四、活動安排 1、以部門為單位，由各部門干部負責監督、組織。 2、每月15號進行中期檢查，并于第二天中午12點之前將中期檢查表交至G314。 3、各部門讀書筆記于每月最后一周的'周三上交（最遲周三晚10點收齊），并于當周周五晚10點前完成初評；各部門干部于當周周五晚10點30分前，將本部門所推薦讀書筆記上交分管常委；常委于周日晚8點前完成本月讀書筆記評選并于下周周一公布評選結果。 4、每月優秀讀書筆記頒獎于下月單周周一中午12點30在G313舉行。 五、讀書筆記要求及評比說明 1、要求： （1）數量：2篇（基礎量）；超過2篇者評比小組將依據數量給予適當的獎勵。 （2）書寫：書寫工整，干凈整潔，字跡清楚，字體規范。 （3）筆記內容：所讀書目簡要介紹，自身理解與認識，思想健康、積極向上。（可附注摘抄的文章句、段） 2、本次比賽采用二級評獎的形式進行，即部門初評，評比小組終評（師生互評）。部門初評要求部門干部全員參與。 3、部門初評形式自定，在此基礎上挑選3本（成員較多的部門可適當增加推薦數量）符合讀書筆記要求的參加評比小組終評。 4、評分：書寫20%，內容80%， 5、每月優秀讀書筆記將直接推薦至學院讀書筆記評選大會。 6、獎項設置：“博學多才”獎10名，單項獎5名。 讀書筆記評比方案5 為進一步推動書香校園活動的深入開展，提高教師的學習熱情，逐步養成多讀書，讀好書，好讀書的習慣；在教師中形成積極進取，努力學習的氛圍，達到互相學習、互相促進、互相進步的目的，經校委會研究討論，決定在我校開展“教師讀書筆記交流展評活動”活動。 一、活動要求： 1、凡45周歲以下教師全員參與，本著互相學習、互相借鑒、取長補短、共同提高的目的，以堅持閱讀中反思、促進自主性發展、提升綜合素質、做學習型教師為宗旨，充分展示我校教師在開展自主閱讀方面的成果。2、將學習的內容、心得，以筆記的方式形成書面材料。 3、全校教師從不同側面先匯報自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談收獲。之后上交讀書筆記由評審組成員對讀書筆記進行評比。 二、活動領導小組： 組長：楊正東副組長：馬瑋 成員：哈建東李建明肖玲梅馬清華各教研組組長 三、學習內容： 1、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》等教育教學理論知識。2、與所教科目相關理論、教輔資料、報刊、雜志。3、教育教學名人專著等。 四、學習方式： 1、學校統一組織學習。2、其它形式自學。 五、評選依據 在遵循公開、公正、公平原則的前提下，制定了相應的評選標準。具體如下： 1、參評筆記是本人近兩個月撰寫的讀書筆記。（2分）2、有比較多而深的心得，且能聯系實際談感悟。（3分）3、排版合理美觀，文字曉暢，書寫工整（3分） 4、參評讀書筆記總字數不少于5000字。 六、考核及獎勵方式： 1、組織評委集體打分，取平均分，自高到低排序。 2、評選優秀讀書筆記，設一等獎三名，二等獎六名，優秀獎若干，學校頒發獲獎證書 3、評選優秀讀書筆記，將讀書筆記完成的質量與評優評先、職務晉升、工作安排等掛鉤。 七、跟蹤檢查： 平時隨教學常規檢查，隨時公布讀書進度及教師讀書情況； 讀書筆記評比方案6 一、指導思想 “書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。”讀書是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，達到鼓勵學生平時要注意積累習作素材，同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，每學期舉行一次學生讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進、取長補短、互相學習。具體方案如下： 二、總體安排 ： 1、活動主題：學生讀書筆記、讀書手抄報展覽。 2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動，積極參與，認真完成相應的工作。 3、時間安排： 4、評比地點：教導處 三、領導小組 ： 組 長：竇生海 副組長：張來富 組 員：全體班主任 四、活動規則 ： 1、以班級為單位組織。 2、按照年級順序，將各班讀書筆記統一送交閱覽點指定位置進行展覽。 五、讀書筆記評分標準 ： 以“公平、公正、公開”為基本原則。優秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。 六、評分標準如下表： 筆記本封面、封底整潔，不卷角（1分） 手抄報內容豐富、思想健康（2分） 標明日期和標題，題目（1分） 書寫工整，字跡清楚字體規范 （1分） 筆記數量達到要求（2分） 對學習和生活有一定指導和借鑒意義（2分） 東北街小學學生讀書筆記、手抄報 評比總結 讀書筆記養成習慣后，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量的增大，寫作內容的增多，點面結合，擴大了視野，開拓了思想。 把讀過的、喜歡的書都總結一下，寫寫讀后感，既深化了對書的理解，也為將來寫好作文打下基礎。 濃厚的閱讀氛圍，大量的閱讀材料，加上適當的閱讀指導，必將為學生的終生發展奠定堅實的基礎。 讀書筆記評比方案7 一、指導思想 為引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，使學生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，鼓勵學生平時要注意積累習作素材。同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，期舉行一次一至五年級讀書筆記評比活動。具體方案如下： 二、總體安排 1、活動主題：學生讀書筆記評比。 2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動，積極參與，認真完成相應的工作。 3、時間安排：20xx年2月20日下午。 4、評比地點：綜合樓二樓會議室 三、評審領導小組 組長：吳秀波副組長：宋立新、劉振江 組員：史翠環、劉海濤、劉曙光、高福榮、程慶蘭、霍俊英、郭欽云、姚鵬 四、評比方法 1、以班為單位，各班由評審小組抽10名學生的筆記參評。 2、按年級分一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、各組設一等獎三名、二等獎六名、三等獎九名、優勝獎若干名。發給學生獎狀和獎品。（五年級一等獎兩名、二等獎四名、三等獎六名、優勝獎若干名。） 3、按各班總分評出集體獎，發給獎金一等獎60元、二等獎50元、三等獎40元。 五、讀書筆記評分標準 以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準： 讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分100分，以平均分為最后得分，分高者勝出。評分標準如下： 封面封底（5分）：筆記本封面、封底整潔，不卷角。 筆記內容（20分）：筆記內容豐富、思想健康、篇幅適中，涵蓋好詞、好句、名人名言、名著讀后感。 日期和標題（5分）：標明日期，題目。書寫（30分）：書寫工整，字跡清楚字體規范 數量（30分）：筆記數量達到要求。（以10篇為標準，每少一篇-2分，學生多寫根據情況酌情加分。） 意義（10分）：摘記經典，對學習和生活有一定指導和借鑒意義。 讀書筆記評比方案8 一、指導思想 本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大小學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。借此推動孔集小學的讀書活動。具體方案如下： 二、比賽方法及要求 評選的讀書筆記內容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當的指導。 1．本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評。班級初評要求學生全員參與。 2.班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。 3.學校總評：比賽年級段（一二年級、三四年級、五六年級）設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。 三、評獎時間： 初評時間：20xx年6月5日至7日。 總評時間：20xx年6月8日8 四、評分標準：1、封面、封底整潔，不卷角。5分 2、筆記內容豐富、思想健康。5分 3、書寫工整，字跡清楚。5分 4、字體規范，無涂改。5分 5、筆記數量達到要求，即每周至少一次。5分 孔集小學書香校園領導小組 讀書筆記評比方案9 一、指導思想 本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。經學校領導班子研究決定舉辦讀書筆記評比活動，特制定以下比賽方案，具體安排如下：：二、參賽對象 三至八年級學生，每班選出五名優秀選手參加比賽。比賽共分三個組別：三、四年級組負責人：楊濤），五、六年級組（負責人：羅文君）和七、八年級組（負責人：晏豐雷）。三、比賽方法及要求 評選的讀書筆記內容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當的指導。 1．本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評。班級初評要求學生全員參與。 2.班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議或班級同學組成評委小組進行評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。3.學校總評每個組別各設一、二、三等獎 （1）、三、四年級組：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名（2）、五、六年級組：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名（3）、七、八年級組：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名（4）、年級獎（作為來年先進班集體評選參考）：優勝獎，積極獎學校對獲獎學生進行適當的物質獎勵。四、評獎時間： 初評時間：20xx年12月23日至20xx年12月25日。總評時間：20xx年12月26日附：讀書筆記評分表項目 營山縣幸福完全小學校團支部 2112月16日 讀書筆記比賽評分表 營山縣幸福完全小學校年級班 項目標準分值10得分備注封面封底封面、封底整潔，不卷角。筆記內容筆記內容豐富、思想健康。20書寫書寫工整，字跡清楚。20字體字體規范，無涂改。格式設計合理，分段合理。10版式10數量筆記數量達到要求，即每周至少一次。10感受感受真實，聯系實際，有一定價值。 讀書筆記評比方案10 一、指導思想“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。 ”讀書是人們取得知識和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養學生良好的學習行為、方法、習慣，我們要求學生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，目的是鼓勵學生平時要注意積累習作素材。同時促進教師認真指導并檢查督促學生做好此項工作。經研究決定，每學期舉行一次讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進、取長補短、互相學習。具體方案如下： 二、總體安排 1、活動主題：學生讀書筆記展覽。 2、總體要求：全校師生應在校領導的指導下，高度重視本次活動，積極參與，認真完成相應的工作。 3、時間安排：20xx.3.14下午 4、評比地點：學校閱覽室 三、領導小組組長：李組員： 四、活動規則 1、以班級為單位，由各班語文教師負責監督、組織。 2、按照年級順序，將各班讀書筆記由老師編號后于規定日期，統一送交閱覽點指定位置進行展覽。 3、參評對象：語文組老師和初一初三學生。 五、評比方法及要求 1、本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評（師生互評）。班級初評要求學生全員參與。 2、班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選7本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。 3、學校總評設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。 六、讀書筆記評分標準以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準。 優秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。評分標準如下表：類別標準分值得分封面封底筆記內容筆記本封面、封底整潔，不卷角。筆記內容豐富、思想健康。 讀書筆記評比方案11 一、指導思想 本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。借此推動孔集小學的讀書活動。具體方案如下：二、比賽方法及要求 評選的讀書筆記內容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當的指導。 1．本次比賽采用二級評獎的形式進行。即班級初評，學校總評。班級初評要求學生全員參與。 2.班級初評形式自定，可以先讓學生自己介紹讀書筆記，然后同學間互相評議。在此基礎上挑選5本內容豐富、設計合理、書寫工整、干凈整潔的讀書筆記參加學校總評。3.學校總評： 小學中年級段（三四年級）評選一等獎1本，二等獎2名，三等獎3名；小學高年級段（五六年級）評選一等獎1本，二等獎2名，三等獎3名；初中部（xx年級）設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。三、評獎時間： 初評時間：20xx年11月10日至20日。總評時間：20xx年11月21日四、評分標準： 1、封面、封底整潔，不卷角。 2、筆記內容豐富、思想健康。 3、書寫工整，字跡清楚。 4、字體規范，無涂改。 5、筆記數量達到要求。四、評委名單： 三四年級評委：唐基哲五六年級評委：陳國權xx年級評委：王小慧 教務處20xx年11月5日第五篇：讀書筆記評比方案
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