第一篇：人教版九上語文第二單元

人教版（九年級上冊）單元說明第二單元

本單元的主題是“思想風采”，各篇課文堪稱文化與語言的富礦，連同綜合性學習，將把學生引向更為廣闊、深邃的人文世界和五彩斑斕的語言王國。

一、明確本單元三個維度的學習目標

知識和能力方面：

1.積累、掌握約50個字詞；

2.了解一些文化、文學常識（如四位作者的生平、成就概況）；

3.體會口語和書面語的差異；4.把握文章的主旨和要點；

5.揣摩含義深刻的語句；

6.練習寫演講詞、書信，學習用舉例子、分要點等方法說清一個看法或道理（即議論的能力）；7.通過查閱工具書和課外資料，鍛煉搜集和處理信息的能力；

8.增強批判、反思能力。

過程和方法方面：

1.自主閱讀課文，不依賴老師的講解；

2.進一步增強朗讀的興趣，養成朗讀的習慣（《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》《傅雷家書》中的一些段落尤其適合朗讀）；

3.繼續學習在語境中領會文章和語句含義的方法，養成這種思考習慣，不去孤立地死記硬背“中心思想”和“練習答案”。

情感態度價值觀方面：

進入中外偉人寬廣博大的精神世界，帶著自己的生活體驗去感受激情、品味哲理，初步思考事業、正義、自由、藝術、愛情等問題，從而拓展自己的精神疆域，深化個性內涵。

需要注意的是：

（1）以上三方面的目標是相互滲透、融為一體的。這里分項羅列，是便于教師具體把握；教學中，不宜為學生拆解過細。

（2）各項目標不必面面俱到，教師可根據自己的整體教學設計和本班學生的情況，有重點地選擇和處理。

（3）語文課程的階段目標具有高度的連續性，應把本單元與其他單元的教學目標有機結合起來。

二、把握各篇課文之間的內在聯系

1.從內容上看，本單元的課文均以“思想風采”為核心，有文化巨人梁啟超對人生與事業關系的宣講，有文壇泰斗雨果對思想大師伏爾泰的禮贊，有著名學者傅雷和音樂家兒子傅聰的藝術交流，還有偉大的教育家蘇霍姆林斯基對女兒進行的愛情啟蒙。這些課文在洋溢著充沛激情的同時，蘊含著深刻的哲理。細細品讀，將使學生對人生、事業、愛情、藝術等問題有逐漸深入的領悟與思考。各篇課文的思想內涵有一定的內在聯系，可以啟發學生思考：《敬業與樂業》中提倡的從業觀，你能否在其他課文中發現相應的表現（如《傅雷家書》中對藝術事業的執著與癡迷）？《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》與《致女兒的信》中，反映了怎樣一種共同的人本主義信念？你能否用自己的話概述一下：這四篇文章合起來，啟示我們要做一個怎樣的人？這樣，學生學習的就不只是一篇篇課文，而是打開了一片精神的空間、思想的領域。

初中三年級的學生畢竟只有十四五歲，他們對生活的理解還非常有限，社會經驗也談不上，所以在這個單元的教學中，既要注重拓展學生的精神視野，又應盡量和他們自身的生活體驗結合，以免學生對久遠時代與異域國情感到隔膜，感到思想的過度抽象。同時，對于文章中的某些觀點，還可以鼓勵學生逆向思維、大膽質疑，從而培植學生的批判精神，尤其是敢于向權威和經典問難的勇氣。

2.從語言上看，本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強，要注意講話時的現場感、交流感，有時還要有強烈的鼓勵性和感染力；書信的書面色彩較濃，可以更多一些細膩的抒情和描寫，再加上書信在寫作時有更多的時間思考斟酌，所以表達時的邏輯性較強，語言也更加精練、準確、到位。關于口語和書面語的差異，在教學中，讓學生有所體會即可，不必專門做知識講解和理性分析。

本單元的課文大多文采飛揚，應引導學生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（注意對使用頻率不同的詞語、格言應區別處理，有的會讀會認、知其大意即可；有的則要會用）。對于一些含義深刻的句子，也應結合學生的生活體驗來理解，把哲理和激情真正化入學生的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋并統一“正確”答案。

口語和書面語特色的比較，各篇課文語言風格的比較；怎樣把握文章的主旨和要點，怎樣在語境中理解關鍵語句的含義，都可以在單元總結時進行點撥。

三、各篇課文的簡要說明及教學建議

《敬業與樂業》是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。建議把本課的教學目標確定為：（1）對“敬業與樂業”精神的品味與領悟、反思與批判；（2）大量經典語句、格言的積累；（3）“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的初步學習；（4）演講和口語特色的體會。本課的難點是對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。可以結合練習四，組織學生進行研討和辯論；還可以結合練習二提出的兩種論證方法，進行小論文或辯論提綱的寫作。領悟作者精神旨意時，注意結合學生的生活、學習體驗來理解，例如，讓學生談一談自己在學業中感受到的樂趣。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、良知的呼喚。本課的學習重點有兩個：一是理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義（練習二），二是通過朗讀和背誦，體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。本文的教學難點在于學生對時代和思想背景感到陌生，不清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，很難激起感情共鳴。教師可通過與歷史課程進行跨學科的綜合性學習（不應視之為語文課的“跑題”和“僭越”），講述伏爾泰的故事，聚焦于伏爾泰為弱勢人群吶喊、奮爭的正義行動等方法，幫助學生更好地理解課文。

《〈傅雷家書〉兩則》分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現出傅雷對兒子的舔犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。本文的主要內容比較清晰明了，學生容易理解，不必詳細串講。可以學生自讀為主，教師再提幾個問題加以提升。關于“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的議論，學生的理解可能還比較膚淺，因為缺少豐富的人生閱歷和精神體驗。對這幾處議論，我們既不應隨便放過，“進寶山而空回”；也須把握好闡發的深度與分寸。為讓學生充分感受到傅雷對音樂藝術的熱愛與穎悟，可以播放并講析一些貝多芬、莫扎特等西方音樂大師的作品，從而把語文學習同音樂結合起來，整體促進學生藝術情趣和審美能力的提高。

《致女兒的信》是蘇霍姆林斯基的愛情教育論著中，最富有文學色彩的篇章。本課的主要教學目標，是讓學生初步領悟“愛情”的真諦。初中生正值青春期，異性之間會產生微妙的感覺，但還未必真正懂得愛情。教師可以借助這篇課文，引導學生好好思考與品味愛情的意義。教學中，教師應多提供一些動人故事，少一些抽象的教條。還可以發動學生自己收集、講述愛情故事；組織大家對某些問題進行討論。就文章本身而言，關鍵是理解這個民間故事的巧妙構思，讓學生聯系西方文化背景，理解“愛情，它高于上帝”“人成了大地上的上帝”等語句的豐富含義。

第二篇：人教九上語文第三單元試卷集

一、知識積累(21分)

1．下列加點字注音有誤的一項是()

A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)陰晦(huì)B．恣睢(zìsuī)膽怯(qiè)給予(jǐ)

C．狗吠(feī)戳穿(cuó)妒忌(dùjī)D．詫異(chà)過癮(yǐn)拮據(jié)

2．下列詞語中有錯別字的一項是()

A．鄙夷隔膜撅斷朦朧B.恣睢跌落皺痕煞白

C.闊綽瑟索棧橋蕭索D.一縷闊悼打拱嚼著

3．下列詞語中解釋加點字有誤的一項是()

A．大事渲染(作)相時而動(看、觀察)

B.狼狽不堪(不能忍受)緘默(封口)

C．莫名其妙(沒有人)與日俱增(一起)

D．弄性尚氣(注重)動輒(就)

4．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是()

A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態描寫)

B.他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)

C．卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)

D.臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了。(動

作捕寫)

5.下列搭配有誤的一項是()

A．魯迅——《放鄉》――《徘徨》B．曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時代》

6.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是()

可惜正月過去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門。

A．但父親終于帶走了他。B．但他父親終于把他帶走了。

C．但終于被他父親帶走了。D.但他終于隨他父親走了。

7．下面短語在結構和意義方而沒有不同理解的一項是()。

①教育雜志②學習文件③進口商品④我要炒菜⑤實現理想

A.①⑤B．①②C．②③D．③④

二、閱讀理解(49分)

(一)(17分)

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

1．文中的“他”是指；“我”是指。(1分)

A．小說中的人物形象B．作者魯迅C．小說情節的串講人

2．分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。(8分)

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。

(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。

(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

3．選文從幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?(3分)

4．此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?(2分)

5．曾經是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?(3分)

(二)(10分)

我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生？”

他回答道：“兩法郎五十生丁。”

我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”

我說：“我給了他十個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

1．下邊是小說中的環境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用?()(2分)

A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

C．風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

D．中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。

2．在給于勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現，試作簡要評論。(4分)

3．文中有一處細節描寫：“父親指著女婿對她使了個眼色。”請你設想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。(4分)

(三)99分的苦惱(22分)

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅的。

在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有(甲)一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子作業。

皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著(乙)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。

果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分!”

我大為震驚，本想頇回去：“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?”

我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”

“這不可能。”

“那就是第二個可能：我笨。”

“我看這樣說，還比較恰當。”

“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。

1．給下列加點字注意。(1分)

A．“暴風驟雨”的“驟”，注音：；B．“一癱”的“癱”，注音：

2．結合原文，解釋下列加橫線的詞語。(2分)

A．“坎坷”：；B．“頓悟”：。

3．理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填人相應的括號內(只填字母)。(3分)

A．媽媽不滿意孩子的考試成績。B．父母對女兒寄予了很高的期望。

C．矛盾暫時得到化解。D．99分所引起的**。

起因發展高潮結果

（）（）（）（）

4．文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字，目的是突出。(3分)

5．文中(甲)(乙)兩處的橫線上，分別填人恰當的詞語(從括號內選擇)。(2分)

A．于是就有(甲)(引發引起發生)一場暴風驟雨的可能。

B．老遠就喊著(乙)(走沖邁)進門來了。

6．文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化，開始是，繼而是，接下來有一個很能體現后一種心態的動詞是。(3分)

7．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個字來簡要回答。(6分)

孩子苦惱的是：

媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

8．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是()(2分)

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。

C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

三、表達交流(30分)

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你手看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

1．在題目橫線上填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

2．除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。

3．文中若需出現校名、人名，可用化名代替。

參考答案

一、1．C2．D3．B4．D5．A6．C7．A

二、(一)1．中年閏土A

2．(1)說明中年閏土飽經憂患。(2)生活艱辛。(3)生活貧寒。(4)用比喻修辭寫出勞動艱辛。

3．從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現閏土生活困苦，勞動艱辛。

4．采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。

5．文中說這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實際上是帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

(二)1．B

2．這一細節寫出“我”的單純、善良、富有同情心；而母親則是尖刻、勢利的。3．略

(三三)1．A．zh6uB．tan，2．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志B．忽然領悟

3．BADC

4．母親對女兒的期望很高

5．(甲)：引發(乙)：沖

6．高興失望癱

7．孩子：不被媽媽理解，總受指責她媽：女兒不爭氣，達不到自己要求“我”：女兒受委屈，自己左右為難

8．A(從表面上看，全家都笑了。但實際上矛盾并未徹底解決，隨著時間推移，矛盾有新的發展，像“99”分的苦惱還會出現的。)

三、略

一、常見錯別字舉例（20×1）

1、白壁微瑕()

2、卑躬曲膝()

3、互相推委()

4、關懷倍至()

5、如法泡制()

6、英雄倍出()

7、隹賓滿堂()

8、巧裝打扮()

9、一張一馳()

10、病入高盲()

11、黃梁美夢()

12、好高騖遠()

13、迫不急待()

14、陳詞爛調()

15、趁心如意()

16、語無論次()

17、相形見拙()

18、直接了當()

19、毛骨聳然()20、名列前矛()

二．選擇（2×2）

1、根據句意依次填寫詞語最恰當的是（）（2）

（1）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。

（2）我們上了輪船，離開棧橋在一片（）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠

處。

（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈

子。

（4）沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被（），田園全被埋葬，城郭變

成丘墟。

A.烘托寂靜進入摧毀

B.映襯平靜進入毀壞

C.烘托平靜撲入摧毀

D.映襯寂靜撲入毀壞

2、作品都出自同一作家的是（）（2）

<1>《背影》<2>《孔乙己》<3>《白楊禮贊》

<4>《故鄉》<5>《荔枝蜜》<6>《藤野先生》

A、<1><3><6>B、<1><3><5>C、<2><4><5>D、<2><4><6>

維度B(22)

閱讀選文，回答問題（22）

⑴明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？

⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。

⑹多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細致，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。

⑼“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。

⑽“那有什么不好呢？”

⑾“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那里，沒有說話。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。

⒂當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1、根據文意，在文中空白處填入一個選擇恰當的詞。

答：___________（2）

2、第⑺段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2×2）

3、第⑻段中有“謎底”一詞，聯系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）（2×3）

答：謎：

底：

4、在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。（2）

5、根據語境，解釋第⒀段中加點詞“芬芳”的意思。（2）

芬芳：____________________________________________

6、根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。（2×2）

答：____________________________________________________________________

7、從文中找出一個能體現中心的詞語，作為本文的標題，將它寫在橫線上。（2）

答：____________________________________________________________________

維度C(12)

閱讀《月是故鄉明》，完成下面的習題。（12）

月是故鄉明

季羨林

每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己的故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。

但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數。

我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。

至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。

我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

我現在已經年近耄耋(2)，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(3)夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美麗。

(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。耄，指八九十歲的年紀；耋，指七八十歲的年紀。

(3)［望］夏歷每月十五日。

1、作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序填寫。（2）

2、從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）（3）

答：_______________________________________________________________________

3、從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應的文字。（2分）

答：___________________________________________________________________

4、請你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對文章的內容、語言、寫法進行評論，也可以寫自己的感受或聯想。字數在150字以內。）（5分）______________________________________________________________________________

作文（40）

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，根現自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人笑狐貍：餓疲了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經驗。

只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。

請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

(2)不要忘了擬個題目。

(3)考慮到內容的充實，文章最好不要少于600字。

題目

第三單元測試(100)

維度A(66)

一、常見錯別字舉例（20×1）

1、璧；

2、屈；

3、諉；

4、備；

5、炮；

6、輩；

7、嘉；

8、喬；

9、弛；

10、膏；

11、粱；

12、務；

13、及；

14、濫；

15、心；

16、倫；

17、絀；

18、截；

19、悚；20、茅

二、選擇（2×2）

1、C；

2、D

三、作文（40）

略

維度B(22)

1、慶幸（2）

2、比喻的是雪亮的刀，這些刀在梨樹上跳躍飛舞的姿態；用高難度的芭蕾舞演員來形容刀，其實是說梨農們砍梨樹時非常講究技術和技巧，就像芭蕾舞演員們高超的舞技一樣。（2）

3、謎：初春砍果樹的新枝；底：集中養料開花結果（2×3）

4、我被深深地震撼了：（2）

5、形容詞用做了動詞，主要是說養料都集中供給了最后的開花和結果，醞釀出世間最芬芳香甜的果實，宛如一壺好酒般醇香動人。（2）

6、一刀砍下去，是把樹枝砍下去了，樹會痛，可是只有把過多的不必要的樹枝砍下去，有限的養料才能夠更好更集中地供給精華的枝干，讓它們更好地發展，所以刀之傷中蘊含中對樹枝未來生長的最良好的祝愿和希望，在這傷里充滿了愛，傷中也是愛。（2×2）

7、刀愛（2）

維度C(12)

閱讀《月是故鄉明》，完成下面的習題。（12分）

1、數星星、看月亮、夢月亮、摸鴨蛋（答出4件事即可）（2）

2、(1)對比；（1）(2)突出思鄉之情（2）

3、晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個月亮相映成趣（2）

4、心得內容（3）；語言表達（2）

一、基礎知識及其運用（26分，選擇題每個3分）

1、給下列加點的字注音：（5分）

陰晦()裝弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣睢（）拮據（）棧橋（）發窘()抽噎（）

2、下列有沒有錯別字的一組是()

A.旁鶩不言而喻B.妖嬈味同嚼辣C．斟酌面面相覷D．詰難無與綸比

3、下列解詞中錯誤的一組是（）

A．既然：這里是已經的意思。心緒：心情。如許：這么些。鄙夷：看不起。

B．蘇生：蘇醒、重現。嗤笑：諷刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣睢：放縱、兇暴。偶然：心里好像失去什么的樣子。展轉：形容生活不安定，到處奔波。素：向來。

D．無端：無緣無故。蕭條：荒涼、冷落的意思。愕然：吃驚的樣子。陰晦：陰沉、昏暗。

4、選出對下面句子中加橫線部分分析不正確的一項，將序號寫在括號里。（）

?A?他給我帶來了一小朵雛菊和一根青草。(賓語)

?B?人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。(主語)

?C?這回我們沒有在辦公室里停留。(狀語)

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(補語)

5、沒有語病的一句是()

A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。

B．我們要認真克服并隨時發現自己的缺點。

C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。

D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績

6、默寫(6選5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》

3莫道不消魂，________________，____________________。《醉花陰》

4足蒸暑土氣，____________________。《觀刈麥》

5年少萬兜鍪，____________________。《南鄉子·登京口北固亭有懷》

6______________________，村南村北響繰車。《浣溪沙》

7、根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。（4分）

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

二、閱讀答題：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只滿是級痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他幾個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法響這是不可能的。”

我說：“我給了他10個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓廣她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼包后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（12分）

1．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）

①寫于勒用__________描寫手法。2寫“我”主要用__________描寫手法。

③寫“父親”用__________描寫手法。④寫“母親”用__________描寫手法。

2．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達的思想感情是________________________________________________。

3．“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”一句屬小說中________描寫。其作用是（）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達旅游目的地的愉快。

C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。

4．“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章這樣結尾有什么深刻含義？

答：______________________________________________________________。

5．小說的三要素是什么？本文的幾個人物中誰是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來------然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活。為我們所未經生活過的。（10分）

6、這是“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？答：

7、文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。

答：①__________________②__________________________③________________

8、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉已失去了感情。對此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到長城嗎？

我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后，有記者好奇地問：“你在太空上看到了萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有。”

這個問題也是很多人想問的。不知從何時起，“中國的萬里長城是太空中能夠看到的地球上惟一的人工建筑”的說法就廣為流傳。據說是得到了眾多宇航員的親口核實，并有照片為證。那么在太空中真能看到長城嗎？從理論上來講，這是絕對不可能的。因為長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察；不僅如此，長城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒。因此____，在20公里的高度就很難將它分辨出來，長城完全從人的視野里消失的高度也只有60公里。這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。如果在月球上也能看到長城，就相當于在2688米外看一根頭發絲一樣。如果說太空上能看到長城，顯然不真實。

從實際來看，自從這一說法流傳以來，不少親臨太空的宇航員就在糾正，表示絕無此事。第一批登月的兩名宇航員之一——奧爾德林在接受香港鳳凰衛視采訪時就強調：那是人們的誤解，是由于人們對事實不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了這一說法。更有專家從科學的角度給出了明確的答案。

但至今，仍有不少媒體不但不對傳言進行糾正，而且還在津津樂道地宣揚“太空中能看到長城”。道理很簡單，但多年來，人們對此說法卻深信不疑。這多少說明了我們對過去老祖宗的輝煌始終抱有依賴感，總覺得這是中國人的巨大驕傲和無上光榮，因此情愿相信錯誤的說法也不愿承認科學。

不科學的贊譽其實是謬誤。如果用謬誤來渲染民族情結只會誤導百姓，令世人不屑。我國有萬里長城，埃及有金字塔，荷蘭有圍海大堤，都是氣勢雄偉的人工建筑，都是各自國家的驕傲，但這種驕傲不必上升至無處不在、無所不能的地步。長城并不會因為在太空上看不到它而變得不偉大。而“長城是在太空上能見到的惟一的人工建筑”的宣傳，只會使愛國情結建立在虛無縹緲的基礎上，同時也影響著人們的科學觀念。

在不少媒體向青少年征集最想向楊利偉提的問題時，絕大多數人都填寫了“在太空中能看到長城嗎？”楊利偉以實事求是、認真負責的科學態度作出了否定回答，也許會潑滅不少人的熱情，但卻強有力地糾正了錯誤觀念。

長城是偉大的，但你不會在太空看到它。（12分）

10、為“從理論上來講，這是絕對不可能的”，請找出文中的三個理論依據（4分）

依據一：___。

依據二：__。

據三：__。

11、文中畫線句子運用的說明方法是___和__，說明了。

12、“據說是得到了眾多宇航員的親口核實。”加點字“據說”刪去可以嗎？為什么？

答：。

13、下面說法與本文所表達的觀點不相符的一項是()。

A．在太空中看不到長城，并不會使長城變得不偉大。

B．“太空中能看到長城”之說是謬誤，宣傳這種謬誤會對人們的科學觀念產生負面影響。

C.人們對于“太空中能看到長城”的錯誤傳言深信不疑，可見在科學上不能有愛國精神。

D．對于“在太空中能看到長城嗎？”的問題，楊利偉作出了否定回答，這是一種值得贊賞的實事求是、認真負責的科學態度

14、請為本文第二段中的空缺處選擇一個恰當的短語()

A．普通人B．僅憑肉眼C．不管如何

并簡要說明選擇的理由：__

（四）①無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。她像冰山雪蓮，潔白無瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無私奉獻的燦爛光輝，最醒人的是無私奉獻的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因為他們把自己的聰明、才智和業績，無私地奉獻給了社會、國和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩為無私奉獻的高尚品格作了一個形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達到無私奉獻的境界呢?③無私奉獻，要確立自己的遠大理想。理想就是人生追求的目標，也就是那種對人類和社會有較大意義的奮斗目標。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質需要更具有驅動力。④高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。人的思想境界高一分，無私奉獻的精神就會登上一個新階梯。”

⑤古代的先賢，現代的英雄，當今的模范，不都是為追求理想的人生目標而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過家門而不入；現代的無數先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優秀青年為了實現遠大理想，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。⑥無私奉獻，要培育忘我的獻身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會做貢獻，但缺乏獻身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無私奉獻的精神。

⑦無私奉獻，要樹立不為名利的價值觀。要使自己能夠真正地做到無私奉獻并非易事。無私奉獻之難點在于“無私”二字。正如布萊希特所說：“無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。”要做到無私奉獻，就要樹立不追逐名利的人生價值觀。只有樹立了這種價值觀，才能在任何情況下，都能做到無私奉獻。⑧無私奉獻，要堅持埋頭苦干的務實態度。如果說“無私奉獻”是我們思想修養追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達這一彼岸的橋梁。因為無私奉獻不是憑口頭怎么說，而是要看行動怎么做。就是說，無私奉獻不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現為實實在在的具體行動。作為工作，就應為國家和人民多生產合格的產品；作為農民，就應＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿；作為科學家，就應＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營養，把自己培養成為一個無私奉獻的人。（10分）

15、文章的中心論點是什么?___________________________________。

16、將文章第①段橫線上可填寫的詩句寫在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤兩段運用了______________,_的論證方法。

18請從現實生活中舉出一個“無私奉獻”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、將文章第⑧段的橫線上應填寫的句子寫在下面：

作為農民，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿＿；

作為科學家，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。

三、作文（任選一題）（30分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正。

請以“從生活中學習”為話題寫一篇文章。

2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內容合理，語言通順。

二、閱讀

（一）1、①外貌②心理③動作④語言、神態

2、反復表現對父母六親不認的困惑和不滿。

3、環境描寫D4、是小說的結局，與開頭形成對比，增強諷刺效果，突出主題。

5、小說三要素是人物形象、故事情節和環境。主要人物是菲利普夫婦。

（二）、6、惘然、氣悶、悲哀、希望。

7、奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己見)

（三）10文中說“從理論上來講，這是絕對不可能的。”請找出文中的三個理論依據：

依據一：長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察。_

依據二：長城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒。__

依據三：長城從人的視野里消失的高度只有60公里，這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。_

11、_作比較_和__列數字，說明了在太空中是不可能看到長城的。

12、“據說”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變為真實的，無可否認了。

13、C14、B“僅憑肉眼”對“看”的含義作了明確的限制，避免了歧義。

（四）15.無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。(意思對即可)

16.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩句能表現出無私奉獻精神)

17.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

18.評分標準：本題是開放性試題，事例典型、真實，能體現“無私奉獻”的精神即可。

19.評分標準：本題是開放性試題，考生所填內容符合人物的身份和職責，有積極意義即可

三、作文（略）

一、基礎知識及其運用（26分，選擇題每個3分）

1、給下列加點的字注音：（5分）

陰晦()裝弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣睢（）拮據（）棧橋（）發窘()抽噎（）

2、下列有沒有錯別字的一組是()

A.旁鶩不言而喻B.妖嬈味同嚼辣C．斟酌面面相覷D．詰難無與綸比

3、下列解詞中錯誤的一組是（）

A．既然：這里是已經的意思。心緒：心情。如許：這么些。鄙夷：看不起。

B．蘇生：蘇醒、重現。嗤笑：諷刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣睢：放縱、兇暴。偶然：心里好像失去什么的樣子。展轉：形容生活不安定，到處奔波。素：向來。

D．無端：無緣無故。蕭條：荒涼、冷落的意思。愕然：吃驚的樣子。陰晦：陰沉、昏暗。

4、選出對下面句子中加橫線部分分析不正確的一項，將序號寫在括號里。（）

?A?他給我帶來了一小朵雛菊和一根青草。(賓語)

?B?人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。(主語)

?C?這回我們沒有在辦公室里停留。(狀語)

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(補語)

5、沒有語病的一句是()

A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。

B．我們要認真克服并隨時發現自己的缺點。

C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。

D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績

6、默寫(6選5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》

3莫道不消魂，________________，____________________。《醉花陰》

4足蒸暑土氣，____________________。《觀刈麥》

5年少萬兜鍪，____________________。《南鄉子·登京口北固亭有懷》

6______________________，村南村北響繰車。《浣溪沙》

7、根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。（4分）

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。

二、閱讀答題：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只滿是級痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他幾個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法響這是不可能的。”

我說：“我給了他10個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓廣她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼包后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（12分）

1．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）

①寫于勒用__________描寫手法。2寫“我”主要用__________描寫手法。

③寫“父親”用__________描寫手法。④寫“母親”用__________描寫手法。

2．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達的思想感情是________________________________________________。

3．“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”一句屬小說中________描寫。其作用是（）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達旅游目的地的愉快。

C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。

4．“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章這樣結尾有什么深刻含義？

答：______________________________________________________________。

5．小說的三要素是什么？本文的幾個人物中誰是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來------然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活。為我們所未經生活過的。（10分）

6、這是“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？答：

7、文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。

答：①__________________②__________________________③________________

8、請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉已失去了感情。對此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到長城嗎？

我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后，有記者好奇地問：“你在太空上看到了萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有。”

這個問題也是很多人想問的。不知從何時起，“中國的萬里長城是太空中能夠看到的地球上惟一的人工建筑”的說法就廣為流傳。據說是得到了眾多宇航員的親口核實，并有照片為證。那么在太空中真能看到長城嗎？從理論上來講，這是絕對不可能的。因為長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察；不僅如此，長城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒。因此____，在20公里的高度就很難將它分辨出來，長城完全從人的視野里消失的高度也只有60公里。這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。如果在月球上也能看到長城，就相當于在2688米外看一根頭發絲一樣。如果說太空上能看到長城，顯然不真實。

從實際來看，自從這一說法流傳以來，不少親臨太空的宇航員就在糾正，表示絕無此事。第一批登月的兩名宇航員之一——奧爾德林在接受香港鳳凰衛視采訪時就強調：那是人們的誤解，是由于人們對事實不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了這一說法。更有專家從科學的角度給出了明確的答案。

但至今，仍有不少媒體不但不對傳言進行糾正，而且還在津津樂道地宣揚“太空中能看到長城”。道理很簡單，但多年來，人們對此說法卻深信不疑。這多少說明了我們對過去老祖宗的輝煌始終抱有依賴感，總覺得這是中國人的巨大驕傲和無上光榮，因此情愿相信錯誤的說法也不愿承認科學。

不科學的贊譽其實是謬誤。如果用謬誤來渲染民族情結只會誤導百姓，令世人不屑。我國有萬里長城，埃及有金字塔，荷蘭有圍海大堤，都是氣勢雄偉的人工建筑，都是各自國家的驕傲，但這種驕傲不必上升至無處不在、無所不能的地步。長城并不會因為在太空上看不到它而變得不偉大。而“長城是在太空上能見到的惟一的人工建筑”的宣傳，只會使愛國情結建立在虛無縹緲的基礎上，同時也影響著人們的科學觀念。

在不少媒體向青少年征集最想向楊利偉提的問題時，絕大多數人都填寫了“在太空中能看到長城嗎？”楊利偉以實事求是、認真負責的科學態度作出了否定回答，也許會潑滅不少人的熱情，但卻強有力地糾正了錯誤觀念。

長城是偉大的，但你不會在太空看到它。（12分）

10、為“從理論上來講，這是絕對不可能的”，請找出文中的三個理論依據（4分）

依據一：___。

依據二：__。

據三：__。

11、文中畫線句子運用的說明方法是___和__，說明了。

12、“據說是得到了眾多宇航員的親口核實。”加點字“據說”刪去可以嗎？為什么？

答：。

13、下面說法與本文所表達的觀點不相符的一項是()。

A．在太空中看不到長城，并不會使長城變得不偉大。

B．“太空中能看到長城”之說是謬誤，宣傳這種謬誤會對人們的科學觀念產生負面影響。

C.人們對于“太空中能看到長城”的錯誤傳言深信不疑，可見在科學上不能有愛國精神。

D．對于“在太空中能看到長城嗎？”的問題，楊利偉作出了否定回答，這是一種值得贊賞的實事求是、認真負責的科學態度

14、請為本文第二段中的空缺處選擇一個恰當的短語()

A．普通人B．僅憑肉眼C．不管如何

并簡要說明選擇的理由：__

（四）①無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。她像冰山雪蓮，潔白無瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無私奉獻的燦爛光輝，最醒人的是無私奉獻的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因為他們把自己的聰明、才智和業績，無私地奉獻給了社會、國和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩為無私奉獻的高尚品格作了一個形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達到無私奉獻的境界呢?③無私奉獻，要確立自己的遠大理想。理想就是人生追求的目標，也就是那種對人類和社會有較大意義的奮斗目標。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質需要更具有驅動力。④高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。人的思想境界高一分，無私奉獻的精神就會登上一個新階梯。”

⑤古代的先賢，現代的英雄，當今的模范，不都是為追求理想的人生目標而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過家門而不入；現代的無數先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優秀青年為了實現遠大理想，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。⑥無私奉獻，要培育忘我的獻身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個層次。“小我”者，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會做貢獻，但缺乏獻身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無私奉獻的精神。

⑦無私奉獻，要樹立不為名利的價值觀。要使自己能夠真正地做到無私奉獻并非易事。無私奉獻之難點在于“無私”二字。正如布萊希特所說：“無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。”要做到無私奉獻，就要樹立不追逐名利的人生價值觀。只有樹立了這種價值觀，才能在任何情況下，都能做到無私奉獻。⑧無私奉獻，要堅持埋頭苦干的務實態度。如果說“無私奉獻”是我們思想修養追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達這一彼岸的橋梁。因為無私奉獻不是憑口頭怎么說，而是要看行動怎么做。就是說，無私奉獻不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現為實實在在的具體行動。作為工作，就應為國家和人民多生產合格的產品；作為農民，就應＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿；作為科學家，就應＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營養，把自己培養成為一個無私奉獻的人。（10分）

15、文章的中心論點是什么?___________________________________。

16、將文章第①段橫線上可填寫的詩句寫在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤兩段運用了______________,_的論證方法。

18請從現實生活中舉出一個“無私奉獻”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、將文章第⑧段的橫線上應填寫的句子寫在下面：

作為農民，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為軍人，就應＿＿＿＿＿＿；

作為科學家，就應＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學生，就應＿＿＿＿＿。

三、作文（任選一題）（30分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正。

請以“從生活中學習”為話題寫一篇文章。

2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

請以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內容合理，語言通順。

二、閱讀

（一）1、①外貌②心理③動作④語言、神態

2、反復表現對父母六親不認的困惑和不滿。

3、環境描寫D4、是小說的結局，與開頭形成對比，增強諷刺效果，突出主題。

5、小說三要素是人物形象、故事情節和環境。主要人物是菲利普夫婦。

（二）、6、惘然、氣悶、悲哀、希望。

7、奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己見)

（三）10文中說“從理論上來講，這是絕對不可能的。”請找出文中的三個理論依據：

依據一：長城是狹窄且不規則的，而在太空中對不規則事物很難觀察。_

依據二：長城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒。__

依據三：長城從人的視野里消失的高度只有60公里，這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。_

11、_作比較_和__列數字，說明了在太空中是不可能看到長城的。

12、“據說”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變為真實的，無可否認了。

13、C14、B“僅憑肉眼”對“看”的含義作了明確的限制，避免了歧義。

（四）15.無私奉獻是人類最純潔、最崇高的道德品質。(意思對即可)

16.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩句能表現出無私奉獻精神)

17.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

18.評分標準：本題是開放性試題，事例典型、真實，能體現“無私奉獻”的精神即可。

19.評分標準：本題是開放性試題，考生所填內容符合人物的身份和職責，有積極意義即可

三、作文（略）

第三篇：人教語文四下第二單元練習題

第二單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

第二單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠所加。《

》

5、愛人者，人恒愛之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對和處理這個難題的：

8、《尊嚴》一課中，我們學到了

9、寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的體會。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說信：非常地相信叫

。忠實地信仰叫。

確實地相信叫

。堅決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠實和信用叫

。對自己懷有信心叫。

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠所加。《

》

5、愛人者，人恒愛之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對和處理這個難題的：

8、《尊嚴》一課中，我們學到了

9、寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的體會。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說信：非常地相信叫

。忠實地信仰叫。

確實地相信叫

。堅決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠實和信用叫

。對自己懷有信心叫。

第四篇：人教六上語文單元復習

六年級上冊語文復習資料

第 一單 元 復習

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀律）

供（供應）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉

輕捷──輕快

辨認──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

津津樂道：很感興趣地談論。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優雅：優美雅致。啼囀：鳥婉轉地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態。

色：這里指神態。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發揮想象和聯想將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

１、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習朝zhāo陽 朝cháo向 復

哈hǎ達

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險惡 回擊──還擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回擊 真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇

嶄新的畫卷 強悍的牧民 沉默地站著

有節奏地前后晃蕩

細細地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

強悍：強壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質等進行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復習呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強制 ―強行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實意 詞語搭配

狂風的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續地小聲說話。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神

第五篇：九上語文第三單元

九上語文第三單元

班級姓名分數

一、拼音寫詞語（六分)

zì suī（）chì xiaò（）g? mó（）

Sh?n dài()sa suǒ()a rán（）

二、加點字注音（十分）

髀間（）惘然（）拮據（）棧橋（）．

發窘（）嚇（）猹（）弶（）煞白（）簪（）

三、文學常識（十分)

《我的叔叔于勒》選自國的作家的小說集《》 《草房子》的作者是

魯迅原名，字本單元學到的文章《》選自他的小說集《》，他還寫了《》

四、古詩默寫（七分）

足蒸暑土氣，官船來往亂如麻，年少萬兜鍪，薄霧濃云愁永晝，日高人渴漫思茶，已是黃昏獨自愁，因思杜陵夢，五、選擇題

1、關于魯迅的信息，下面那點是錯誤的（）

A、魯迅原來在日本學醫，后來投筆從戎

B、魯迅的《吶喊》和《彷徨》是小說集

C、《二心集》是魯迅的雜文集

D、魯迅很愛國

2、關于曹文軒的信息，以下哪點是錯誤的（）

A、中國少年寫作的積極倡導者、推動者

B、他是北大的教授

C、本單元的《孤獨之旅》就是他寫的《草房子》里的主人公的一個片段

D、《草房子》是以他的童年改編的3、《我的叔叔于勒》這篇文章中，莫泊桑把（）寫在我們面前

A、資本主義的金錢至上

B、資本主義下窮人被剝削的痛苦

C、于勒扭曲的內心

D、菲利普夫婦的心理和美味的牡蠣

4、關于《心聲》，正確的是

A、它的作者是黃陪佳

B、李京京的聲音很柔美，以至于大家都被感動了。

C、程老師最后被京京的聲音感動了

D、京京理解萬卡