第一篇：羅恩克拉克讀書體會

點、線、面的軌跡

——讀羅恩·巴拉克的《優秀是教出來的》有感朱玉明

人類發明了電視機，而電視機采用的最基本原理——點是構成畫面的最基本單位，也就是說任何一幅圖像都可以看成是由許多密集的細小點子組成的，這樣，可以通過控制點的分布、顏色，構成色彩絢麗的動人圖畫。同樣，形成一個人良好的甚至是優秀的品行，是有許多個基本行為規范和細節所組成，成為美國不久前家喻戶曉的優秀教師羅恩·巴拉克，就以強調培養學生的一個個基本行為規范，關注一個個細節上的改進，培養了學生的良好的道德規范，讓許多“平庸”的、初看上去沒有希望的孩子，塑造成了一個個優秀的、有了不起表現的優秀學生，詮釋了《優秀是教出來的》。

暑假期間，我拜讀了《優秀是教出來的》，深深為羅恩·巴拉克在平凡之中顯出不平凡的教育行為所折服。我作為是羅恩·巴拉克的同行，雖然所處國籍不同，大小接受的是東西方不同的文化熏陶，但我們的工作目標是相同的，竭盡教育工作者所能，面對所有的學生，努力培養他（她）們，使他（她）們具有良好的行為習慣，學習科學文化知識，讓每一位學生成長為有用的人，成為為祖國、為社會做出貢獻的人，每一位教育工作者應該牢記自己的使命。

拜讀完羅恩·巴拉克的文章，我清晰地發現，羅恩·巴拉克在培養學生的教育手法上，并沒有什么偉大的創舉，沒有非常高明的教育手段，而只是盡力注重、針對不同的學生，設計不同的行為目標，而且設計的這些目標非常細致，具有非常強的可操作性，而不是像我們平時所設計的行為目標如《上海市小學生行為規范二十條》、《小學生守則》等，盡管這些要求比較系統，并且針對小學生的實際，但相當籠統，沒有非常具體的行為要求，可操作性不強，還需要進一步的“細則”。例如“做到認真學習”，這條要求本身學生看了、就算背了依然是不明白的，需要老師來解讀，不同的老師又有不同的理解，再加上學生自己的理解，具體到底應該怎樣做？做到怎樣的程度？教育者和受教育者心中都沒有底，難免最后產生不同的教育效果。再如“熱愛祖國”的行為規范要求同樣比較模糊，在平時進行教育中必須做出一些具體的、實際行動中的描述，以便讓執行者有一個比較確切的、清晰的操作界定。例如在有關“國旗”的教

育中要知道國旗圖案的內容，國旗表達的含義，會唱國歌，掌握與國旗相關的具體文化、歷史、發展情況，而且對不同年齡、不同年級做出分層、細致的要求，以利于老師對學生實際教育操作。

上海市小學階段實行五年教育，在平時的學校生活、社會實踐中我們發現，盡管經過三、四年的教育，許多學生連一些基本的行為規范都沒有養成。例如高年級的學生亂扔垃圾的現象時有發生，吃飯過程中有嚴重的浪費，書包里往往亂成一團，很多學生連掃地都不會，等等。造成這樣的結果有很多原因，其中有一點是我們在平時的教育中沒有把具體的目標制定好，更沒有在相應年齡段應該做到的行為規范的底線（即相應年齡段的學生必須做到的）行為，只有知識考核不及格要補考，行為規范不及格沒有要求，實際上行為規范因為沒有考核措施，只是憑老師的覺悟去實施，久而久之，大學生生活不能自理，與人相處不和諧，行為舉止粗俗等都會出現。如果我們注重了行規的培養，學生不僅有了行為規范，對學習也有幫助，因為有了好習慣，長大做事會起到事半功倍的效果。

一幅完美的畫，需要對每一個構成畫面的點做出精確的控制，如若不然，輕則畫面粗糙，重則整個畫面各個部分比例失調，再嚴重則整個畫面不僅不能表達意思，極有可能構成令人作嘔的不堪畫面，更有甚則，畫面表達的意思起到了相反的作用。培養一名學生，生活中的每一個行為、細節就如構成畫面中的一個點，整個畫面就如是培養學生的結果。真所謂“優秀是教出來的”，老師讓學生在平時的學習、生活中的每一個行為做到優秀，那么，最后這個學生必定是一名優秀的學生。

2013.8.25

第二篇：美國教師羅恩克拉克的55條班規

“美國教師”羅恩?克拉克的55條班規

羅恩?克拉克，曾3次受美國總統及夫人邀請帶學生作客白宮，被稱為“美國教師”，他的傳奇故事被拍成了電影《熱血教師》，成為一名世界矚目的美國明星教師。他的55條班規是：

1、與大人應對，要有禮貌，有分寸。

回答我問題時，總是要說“是的，先生”或“不，先生”，只是點頭或用其他“是”或“不是”的表達都不行；

2、與人互動，眼睛要看著對方的眼睛。

要知道視線接觸的重要性。如果有人在說話，眼睛要一直注視著說話的人；如果有別的人發表意見，則要轉過身去，正對著那個人。

3、別人有好表現，要替他高興。

要對游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續３秒鐘，兩個手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。

4、尊重別人的發言與想法。

克拉克先生的辦法是：“在討論問題的時候，要對其他同學的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地這樣說：“我同意約翰的觀點，同時我也感到……” “我不同意沙拉的看法，盡管她抓住了問題的核心，但我覺得……”或者“我認為維可多的觀察真是太精彩了，它讓我意識到……”

5、自己有什么好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。

6、如果別人問你問題，你也回問他問題。

7、打噴嚏、咳嗽都要說對不起。

8、不可以有不禮貌的小動作；不要咂嘴、發嘖嘖聲、轉眼珠，或做出對人不敬的手勢。

9、別人送你任何東西，都要說謝謝。

10、接到獎品和禮物，不可以嫌棄。

克拉克先生對待這種情況的辦法是：毫不猶豫地收回禮物。

11、用小小的貼心，為別人制造驚喜。

12、改同學試卷時要特別謹慎。

“給其他同學的試卷判分時，如果比實際分數高了或低了，高出或低出的分數將在你本人的試卷中扣除。”

13、全班一起念課文時，要看著念的一字一句。

“如果我看到那個學生在我們讀書的時候眼睛沒盯著那一頁，或者我叫一個學生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個學生的名字就會被記在黑板上。”

14、以完整的句子回答所有的問題。

第一復述問題并給出答案，第二給出主要理由，第三展開說明理由，最后重復問題并給出答案結束。克拉克先生要求學生用這樣的方式回答問題，鍛煉學生的語言表達能力合寫作能力。

15、不要主動討獎品。

克拉克先生經常給好學生發些獎品，但成績好的學生索要獎品時，他會堅決拒絕。“我努力讓他們知道，盡力做好每件事不是為了獎品，而是為了他們自己。”“幫助孩子們最終學會肯定自我奮斗的價值。”

16、每天都要做完作業。克拉克先生的高招是“在教室外貼了一條巨大的橫幅”，上面寫著：“全班所有同學連續完成全部家庭作業___天”。

17、換科目的時候，動作要快、要安靜，要守秩序。

克拉克先生訓練學生們象游戲、比賽一樣的換書、換本，還幫老師按投影機（接電源、拉屏幕、關窗戶、拉窗簾、關燈），孩子們被訓練得井然有序、津津有味、其樂無窮～～

18、做什么事都要有條理。

19、老師在指定作業的時候，不要叫苦；如果誰違反了，他就必須做兩倍的作業。

克拉克堅持這個嚴厲的懲罰，就是為了讓孩子以積極進取的心態接受必須的完成的任務。克拉克老師認為：與其讓布置的每一項作業（或必須完成的任務）都被抱怨、每一件應該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業，從此以后在接受作業（和任務）的時候再也不會抱怨和發牢騷。

20、別的老師來代課，也要守班規。

這個細節的目的是為了培養孩子“無論有沒有老板在身邊，他們工作都是為了自己”，也就是培養自覺性。克拉克為此做了很多努力，苦口婆心的教導。

21、課堂上發言，或起身，應該講規矩。

22、不可以上課上一半，起身去倒水。

23、見到每個老師，都要說某某老師好。

克拉克老師要求孩子們“要迅速記住全校老師的名字”，并在遇到的時候打招呼，同時還沒忘記強調排隊走路的時候除外，因為那時有“不許講話”的紀律。克拉克老師希望學生們培養起良好的社交習慣，以便進入社會后“能主動了解周圍的同事或鄰居”，“并努力做到善意、有禮貌地對待別人。”

在這節里，克拉克先生要求學生：必須沖廁所，如果按紐很臟就用手紙墊著。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用骯臟的小便器，就一定要沖洗自己用過的。

25、讓客人有賓至如歸的感覺。

“如果有人要參觀我們教室，我會派兩名學生在教學樓前等候，并舉著一個歡迎牌。當我們的參觀者到來時，接待者要和他們握手，向他們作自我介紹，并致歡迎辭。”

26、不要幫同學占位子。

如果有人想做你身邊的空位子，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人。“我們是個大家庭，應該善意地對待和尊重別人。”

克拉克老師很討厭看到有孩子被孤立，反對孩子總坐在相同的位置上或故意占座位。克拉克老師教育孩子們“必須保證他們自己和他們的朋友懂得包容別人，并努力地接受別人參與他們的活動。”

27、同學受罰的時候，不要看著他。

“為了避免尷尬和因公開展示而引起的憤怒，我要保證孩子們理解和遵守這個規矩。”不做落井下石、幸災樂禍的事是對的，我還是那句話“己所不欲，勿施于人。”

28、對作業的問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了。

克拉克老師為了與學生保持更緊密的聯系，把自己的電話公布給學生們。

29、用餐要講究禮儀。

克拉克老師耐心地將西餐的全套禮儀教給孩子，孩子們居然很愛學，象小紳士一樣。

30、吃完飯，自己的垃圾自己處理。

克拉克老師要求他的學生們吃晚飯要把桌子擦干凈，掉在地上的要撿起來仍到垃圾筒里，還要檢查垃圾箱周圍有沒有垃圾并清理干凈。克拉克老師還要求孩子看到別人亂丟的垃圾也要揀起來，經常獎勵揀垃圾的孩子，也經常公布不揀垃圾的孩子。

31、接受別人的服務要珍惜。

32、坐車要坐好，別打擾司機。

克拉克老師強調學生乘坐校車時的紀律，是禮貌、紀律，更是為了孩子們的安全。克拉克老師強調，下車的時候“任何時候都要記得感謝司機，并祝他一天開心”。

33、認識新朋友，要記住對方的名字。

克拉克先生有意訓練孩子們這項技能，立下了一些有助于記住人家名字的規矩：介紹后要起立握手，并稱呼人家的名字問好；交談中盡量多重復人家的名字；分手時要再次重復他們的名字。

34、吃自助餐，或與人同桌，取菜不可貪多。

要求孩子們“盤子被食物覆蓋的面積不得超過四分之三，一種食物的上面不能摞上其他的食物。”

35、別人掉東西，請彎腰去幫他撿。

36、進門時，如果后面有人，請他扶住門；如果開門的時候需要拉的話，你就拉開門，自己站在一邊，讓別人先過去，然后你再走過去

克拉克老師認為，教孩子一些小小的善意舉止雖然看起來微不足道，但對孩子們了解如何尊重和重視別人大有裨益。克拉克老師教孩子的時候非常注意細節，如扶門時站的位置、扶多長時間、說點什么等等更加細節的東西。

37、別人碰到你，不管有沒有錯，都要說聲對不起。

克拉克老師說：在學校里，一次輕微的碰撞，也能導致第三次世界大戰的爆發。克拉克老師對禮貌是非常重視的，在孩子乘車之前，他親自在教室里把椅子擺成車過道的樣子，訓練孩子們。

38、進行校外教學時，無論到哪一個公共場所，都要安安靜靜。

“有時候，人們做了什么好事不一定都能給他人留下印象，尤其是他做這件好事的時候其實周圍根本沒人，他做好事是出自本心，而不是給別人看，這就更值得你敬重了。”

39、去參觀別人的地方，要不吝于贊美。

這看似是一種對主人的尊重，如果形成習慣，也可能形成一種樂觀的生活態度吧？克拉克老師認為孩子們應該有這樣的風度，所以在外出前專門對孩子們進行這方面的訓練，這是把握課外機會對孩子的培養。

40、全校師生集會的時候，不要講話。

我們的老師們也很重視紀律的，經常強調。有趣的是，為了讓學生知道怎樣保持紀律，可拉克老師把學生們叫到禮堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看著前面。然后，克拉克先生不斷地在禮堂的各個位置出現，喊學生的名字，想辦法騷擾孩子們，看哪個孩子破壞紀律。生動有趣，用心良苦。

41、接電話的言談要得體；

42、一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長。

“我不在意你是否感謝我，我關心的是你要學會在別人給你提供額外幫助的時候，你能恰當地表示感謝。”

43、搭乘電梯時，要站右邊，請趕時間的人走左邊

克拉克教孩子“在自動扶梯上，要站在右側，從左側走動”，“在進入電梯、地鐵或地下通道前，要禮讓出去的人先行。”

44、列隊行進時不要說話。

克拉克先生上班的第一天，管理的是個紀律散漫班級。克拉克先生要求孩子們排隊吃飯時要有秩序，要安靜，如果有一個孩子多說一個字，全班就多等１分鐘。結果，在集體等候４５分鐘后，孩子們排著整齊、安靜的隊伍進入食堂。用克拉克先生的話來說，校長站在門口“吃驚地看著我們發呆”。

“也許有人會說，這有點太軍事化了，但是我認為孩子們其實喜歡這么排隊，他們會為自己能把隊排得這么好看而感到驕傲。”

克拉克老師要求孩子們在排兩隊進門的時候，“離墻近的那一隊先進，另一隊要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令

45、不可以插隊，但看到別人插隊時不可以大呼小叫，讓老師知道就好。“如果有人插到了你前面，一個字也不要說，隨他去，只要告訴我一聲，我就會來處理的。如果你非要和加塞兒的人理論，你也一樣會有麻煩的，這不值得你這樣做。同學之間解決任何糾紛，都應該在自己著手處理之前，先帶著問題來找我。”

46、看電影時不要說話。

克拉克先生希望孩子們懂得如何文明地觀看電影，從而使很多人看電影的經歷成為一種更加愉快的享受。這也是教孩子們學會尊重別人。

47、不可以帶玩具到學校來。

48、有誰欺負你，讓老師知道。

49、自己的理想自己要堅持。

“在我一生中，已經數不清有多少次了，我想做某事，而周圍的每個人都反對。” “我希望他們有勇氣為自己的信念義無返顧地付出努力，并為他們想要做的事情而奮斗。

50、要樂觀，要享受人生。

“保持樂觀的態度，盡情享受生活。有些事情不值得大驚小怪。學會為每件事作好準備，去追求生命中的美好。” “我自己也在努力培養這種品質，并且以此來影響我的學生。”

51、既然想做一件事，就只管去做。

克拉克先生經常給他的學生講自己的故事和其他相似的故事，教育孩子們，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，這樣到什么時候都不會后悔。

52、從錯誤中學習，繼續向前邁進。

克拉克先生現身說法，講述人生道理。老師也是人，是人就會犯錯誤；老師不是一般人，個人的錯誤會影響班里的很多孩子。

53、不管如何，一定要誠實。

“開學第一天，我反復跟孩子們解釋，即使有時講實話會遇到一點小麻煩，但還是值得的，說明你良心未泯。我告訴他們講實話非常重要，因為此舉能贏得別人的尊重和信任，而這兩種榮譽應該伴你一生”。

54、抓住今天。

在我的學生生涯中，珍惜時間是老師們談的最多的，但那時理解不深。如今，已經失去了太多的時間了，認識自然更深，而且會越來越深，但浪費的時間真的少了嗎？人啊，最難戰勝的就是自己。珍惜時間吧，做該做的事，做該做而不愿意做的事。

55、在你的能力范圍內，做最好、最好的人。

第三篇：國優良教師-羅恩.克拉克制定的55條班規.

國優良教師-羅恩.克拉克制定的55條班規.這五十五條班規看似平常,但是都寓意深遠.希望它們可以變成班上學生樂于服膺的生活規范.超基本 一 ：與大人應對，要有禮貌，有分寸 超基本 二 ：與人互動，眼睛要看著對方的眼睛 超基本 三 ：別人有好表現，要替他高興 超基本 四 ：尊重別人的發言與想法

超基本 五 ：自己有什么好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣 超基本 六 ：如果別人問你問題，你也要回問他問題 超基本 七 ：打噴嚏、咳嗽都要說對不起 超基本 八 ：不可以有不禮貌的小動作

超基本 九 ：別人送你任何東西，都要說謝謝 超基本 十 ：接到獎品和禮物，不可以嫌棄 超基本 十一 ：用小小的貼心，為別人制造驚喜 超基本 十二 ：改同學考卷時要謹慎

超基本 十三 ：全班一起念課文時，要看著正在念的一字一句 超基本 十四 ：以完整的句子回答所有的問題 超基本 十五 ：不要主動討獎品 超基本 十六 ：每天都要做完作業

超基本 十七 ：換科目的時候，動作要快，要安靜，要守秩序 超基本 十八 ：做什么事都要有條理

超基本 十九 ：老師在指定作業的時候，不要叫苦 超基本 二十 ：別的老師來代課，也要守班規 超基本 二十一 ：課堂上發言或起身，應該講規矩 超基本 二十二 ：不可以上課上一半，起身去倒水 超基本 二十三 ：見到每個老師，都要說某某老師好

超基本 二十四 ：注意洗手間的衛生，把身邊的病原減到最少 超基本 二十五 ：讓客人有賓至如歸的感覺 超基本 二十六 ：不要幫同學占位子

超基本 二十七 ：同學受罰的時候，不要看著他 超基本 二十八 ：對作業有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言,但是只要一次就夠了.超基本 二十九 ：用餐的基本禮儀

超基本 三十：吃完飯,自己的垃圾自己處理 超基本 三十一 ：接受別人的服務要惜福

超基本 三十二：坐校車或公車,都要坐好,別打擾到司機 超基本 三十三：認識新朋友,要記住對方的名字

超基本 三十四 ：吃自助餐,或與別人同桌,取菜時不可以貪多 超基本 三十五 ：別人掉東西,請彎身幫他撿起來

超基本 三十六 ：進門時,如果后面還有人,請幫他扶住門

超基本 三十七：別人碰撞到你,不管你有沒有錯,都要說對不起

超基本 三十八 ：進行校外教學時,無論是到那一個公共場所,都要安安靜靜 超基本 三十九 ：去參觀別人的地方,要不吝于贊美 超基本 四十 ：全校師生開會的時候,不要講話 超基本 四十一：接電話時言談要得體

超基本 四十二 ：一趟校外教學結束,要感謝所有隨行的老師與家長 超禰?四十三 ：搭乘電扶梯時,要站右邊,趕時間的人走左邊 超基本 四十四 ：列隊行進時不可以說話 超基本 四十五 ：不可以插隊;但看到別人插隊不可以大呼小叫,讓老師知道就好 超基本 四十六 ：看電影時不可以說話

超基本 四十七：不可以帶「多力多滋」來學校 超基本 四十八 ：有誰欺負你,讓老師知道 超基本 四十九 ：自己的理想自己要堅持 超基本 五十：要樂觀,要享受人生 超基本 五十一 ：別讓將來有遺憾

超基本 五十二：從錯誤中學習,繼續向前邁進 超基本 五十三：不管如何,一定要誠實 超基本 五十四：抓住今天

超基本 五十五 :在你的能力范圍內,作最好.最好的人

第四篇：名著研讀《羅恩》

《羅恩老師的奇跡教育》1—5節讀后感

陳旭麗

外國人的名字我總是記不清，拿到《羅恩老師的奇跡教育》我以為美國又出了一個奇跡教師，打開書后才發現原來他已經是我們的老朋友了。他寫的書有《優秀是教出來的》《55條班規》《教育者的11項卓越品質》。

今天我要和大家來分享的是《羅恩老師的奇跡教育》1—5節中羅恩給我們帶來的觀點。

1、讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。“走進教室，我們無法確定將來走上這一職位的會是哪個學生，所以我們要讓每個學生都對此作好最佳準備。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。”

2、不是每個孩子都應該得到曲奇餅干。“如果不應當得到的表揚只會讓我們的學生遭遇更多的失敗。”

3、高期望帶來不可思議的進步。

4、在老師與家長之間搭一座信任之橋。

5、用心聆聽孩子的心聲。

1—5節中，羅恩其實就是在告訴我們：相信孩子，培養孩子的成功心態，尊重、理解并賞識孩子，與家長多溝通形成家校合力。這些觀點實際上都是很平常的，我們不僅在說，我們也在行動。這些觀點也恰恰是我們拱小提倡的，并作為拱小的校訓校魂。那么為什么克拉克學校能成為一個奇跡呢？讀完這本書后我想，原因只有一個------因為羅恩把這些事情做到了極致。

比如教師和家長的關系：我們碰到一個對孩子很負責的家長，除了會在內心感嘆有了這樣的家長來配合，我們的工作就能順利高效地開展，也許還會想這些也是一名家長應當做的，誰叫他是孩子的爸或媽呢？而羅恩老師了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導，他會在寄給家長的考卷上貼上一張短箋，為那位家長出色的工作喝一聲彩。并讓家長們知道，老師是很尊重他們，非常感謝他們在教育孩子方面所作的努力。教師感謝家長，這一舉動與我們平時完全相反了，我們更習慣于家長感謝教師地辛勤教導。細想之下，也只有教師感謝家長，家長感謝教師，這樣雙向的關系才使教師和家長真正變成教育的共同體，相互信任相互鼓勵相互欣賞。這樣的例子還有很多很多。

讀了《羅恩》之后，更覺得教師是一個“非人”的職業，他帶著學生籌備資金、跨州旅行；他會和學生講座全球經濟以及總統競選；他會把計算法則寫進歌里??我離這些還很遠很遠。

最后，我想跟各位老師分享一句話。如果你當想一名好教師就永遠都沒有吃老本的時候，因為課堂是充滿挑戰充滿激情的地方。

第五篇：羅恩老師的奇跡教育讀書心得1

《羅恩老師的奇跡教育》讀書心得

《羅恩老師的奇跡教育》這本書帶給我的沖擊性太猛烈了。之所以這么說，是因為我的想法和他產生了共鳴，這種感覺很奇妙。我很少這么如饑似渴的渴望快些讀完這本書，除了小說、漫畫，這是第一次我那么急切地想讀完一本書。

對于一個剛入職的新人而言，我很懷疑自己的能力，不管是教學還是管理，所以壓力很大。盡管前輩們、領導們、朋友們都會安慰我，讓我慢慢來，但是我心里有時候很難平靜下來。家長們很信任我，相信我能幫助孩子學習很多知識，而且我覺得我要對教授的孩子負責，教授知識，并告訴他們如何為人做事。

這一個月來，我的內心活動還真是豐富多彩，有時候會因他人的表揚開心好久，有時候又因為自己的不佳表現給別人留下不好的印象傷心難過，有時候會在平衡教學和管理上躊躇猶豫。在這一個月里，我找不到自己的奮斗目標和方向，每天都告訴自己，做一個好老師, 但是卻不知道怎樣去做，怎么努力。現在我終于明白了我要成為怎么樣的老師，好老師這個詞太泛泛了，我要孩子們喜歡學習，覺得學習是快樂的事情，讓我的數學課充滿激情，又紀律嚴格。因為我是個富有激情、充滿活力、具有想象力的青年，我不想遏制我的天性，我想通過自己來影響孩子們。這些都是在我讀書后領悟的。

“所謂父母，我們可以學會如何幫助孩子真正愛上學習、擁有終身學習的能力和技巧、勇于夢想、敢于實踐。”

課堂應該是個充滿激情的地方，富于熱情、創造性、又不失嚴謹，老師和家長要共同努力。教育不僅僅是老師的任務，家長角色至關重要。

我們要讓孩子們具有全球視野，培育出有眼光考慮多種文化以及其他國家和人民面對的問題的領袖，看到的是整個世界而不僅僅局限于中國。而在中國，更明顯的差異就是，城鄉差異，地域差異，外地人口，農民工。人們對這些人的看法多是戴著有色眼鏡的。出身是無法改變的，人們只有通過自己的努力來改變那些看法。絕對的公平、平等是不存在的，不要浪費時間去抱怨不能改變的事實，哪里都會存在差異，社會地位的不同，權力中心的控制力，很多很多。雖然是和諧社會，但是社會等級還是潛藏在水面下的，孩子應該知道這些，才能夠形成正確的價值觀和人生觀，而不是當問題出現后，來影響或是扭曲觀念。

永遠不要輕視一個孩子，他的精神、決心和性格都有可能值得你學習。他們對這個世界的認識往往比很多成年人更加清晰和準確。

當某個想法闖入心頭，就要付諸行動，認真的做事，為了不留遺憾地生活而努力。需要時間和耐心。好學生是相同的，“差”生各有各的不同，我們要很高興能看到孩子的差異。學生普遍存在的問題是缺乏學習信心和動力，尤其是到了初高中，應試教育，這種情況更為普遍。所以在小學階段，千萬不要扼殺孩子的好奇心，求知欲。旅行能帶給孩子的不僅是快樂，還有學習的樂趣，不僅是去玩兒，在玩兒中滲透著知識，需要大人做足準備。

讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想：

每個人都要心懷遠大夢想，永遠不要放棄堅持真我，相信自己與眾不同，無所畏懼。可能有些人覺得自己過得平淡就是幸福，但是孩子有無限的可能性和潛力，所以要鼓勵他們懷有遠大夢想，不管是多么的不切實際，但是這樣他們至少有奮斗的目標和動力啊。家長們，千萬不要扼殺孩子的夢想。不要只看到平時他們有多么淘氣，要看到他們身上蘊藏的潛力，“看到的不是一般違反紀律和有學習障礙的孩子，而是一班律師、商界精英、藝術家和領袖，那我們就會自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。”

老師有責任比孩子自己更深入地了解他們，要樂于深入挖掘，仔細觀察，這樣才能發現他們內心所蘊藏的潛力。

讓他們知道如果收到教育，那么無論將來從事什么工作，他們都將從中獲益良多。只有當你樂于為自己的目標奮斗時，這些目標才會實現，不要否定自己的夢想，對自己做的每件事盡心盡力。而在過程中體會到的快樂，享受是其他事情無法給予的。鼓勵孩子們堅持夢想，當你陪伴著他們獲得成功后，他們已經從你那里得到了遠多于成功的幸福，他們會迫不及待想去為他人做相同的事情。“孩子的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。”弱者被環境淘汰；中者適應壞境；強者改變環境。

不是每個孩子都應該得到獎勵： 好成績不等于對知識的了解和掌握，社會不會因為孩子們的家庭情況而為他們開脫，家庭背景不良不是表現不好的借口。必須以高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們打到那樣的水準。期望越高，收獲越多。低分數會是一堂意義非凡的人生課，叫孩子學會面對失敗，凡事要努力，沒有不勞而獲，有時候低于自己的期望才是動力。不能只關心孩子的自尊心，而沒有考慮他們的表現與能力。他們要靠自己而不是總指望著父母提供資助。努力才會有獎勵。家長要和老師在這個方面達到共識。

Teachers should try different ways to encourage students and make the class full of passion.“以最高標準的教學內容要求學生并絕不降低期望，這種做法造福了每個學生。教出最優秀的學生，絕不降低期待。所有的孩子都希望感覺到自己和其他學生一樣。

當人們還在努力工作時，也許他們尚未做到最好，如果你對他們表達了感激和贊賞，他們就會受到一種鼓舞，進而為了不辜負你的感激而更加努力。”對學生該嚴厲的時候要嚴厲。嚴格管束是好事。但是不能把孩子裝進套子里，要發揮孩子的主動性。規矩的力量——給孩子的行為設限。讓學生們知道你的期望并要求他們遵守。

用心聆聽孩子的心聲：

讓人們表達，并全心地傾聽而從不打斷。學生有時候并不理解我們的做法，所以有時候我們要詢問孩子的想法，以免錯誤的處罰孩子。

“你所希冀的并非感激，你追求的應該是孩子們的成就及對他們的人生所產生的積極影響。”有時候孩子們是因為心煩才惹麻煩，而他們心煩是因為他們對成年人很失望。他們只是孩子，并不知道應該如何表達自己的想法，有時候他們只是陷入某種不能自控的情緒之中。

孩子只會理解字面意思：

我們不應該想當然地認為學生知道或者理解我們說話的出發點，問問孩子“你能告訴我，為什么我對你生氣嗎？”我們永遠不應該臆斷孩子的想法。我們必須詢問他們，發現問題，然后向他們解釋我們覺得應該那么做的原因。

走進孩子的生活：

“清楚的告訴孩子們，我是他們的老師而不是他們的朋友”。微笑，表揚，特別是針對個別學生，要有耐心，讓孩子知道我們的期望很高。

主動請求別人的幫助，特別是家長的配合。我們所有人都應該有那種奉獻精神，這樣一來我們在教育孩子的時候就能做到“把事情辦成”，不要找借口，just do it.要么不做，要做就全力以赴：

如果我們要求他們勇于創新并追求卓越，我們也應同樣要求自己。做每件事都要問自己： 我們怎么樣才能做得更好？

我們怎樣利用這次機會來創造特別的時刻？

我們已經為打好基礎而竭盡全力了嗎？

我們已經準備好應對所有可能出現的問題了嗎？ 我們已經為追求卓越而全力以赴了嗎？

“讓孩子們愛上學習的最佳方法就是，要把你希望在孩子們身上看到的那種學習熱情和激情，親自展示出來。”讓孩子看到老師的那種興趣和好奇心。真正的天才是那些能夠自如地解決自己所面臨的問題的人。老師教授的不僅是知識，而是培養一種解決問題的創新能力。“我們必須以強烈的求知欲不斷地探索人生，以身作則地讓孩子們明白什么是終身學習”。應試教育使得孩子們為了考試而學，并不是發自內心的對知識的渴望，如果是主動的作出學習的動作，主動探索發現，才能體會到樂趣，幸福感。中西文化存在差異，而性格特點和文化特色更是不同。西方人更富于冒險精神，去探索追求，從他們的電影和文學作品就能都看出來，不僅僅是個人主義，英雄主義。這是和國家發展過程有關。而作為文明大國，歷史悠久，儒家思想更是主導了中國人幾個世紀，直至現在，雖然不是主導思想，但是還是影響著中國人的為人處世，風雅，氣度等多的是一種peaceful的感覺。但并不是說這個不好，應為這才是民族的，中國的，只是我們現在進步，改進。求知是發自內省的渴求，我們有幾人是這樣的？

作為老師，不要向學生提出學習的目標是考試，會影響孩子的認識。要他們明白：之所以學習，是因為學習充滿了樂趣，獲取知識是世界上最美好、快樂的事情之一。當孩子們發現學習是快樂的，那他們對知識的掌握就是牢固的，主動學習有利于記憶理解，那考試對他們而言就是a piece of cake.對每個孩子都視如己出，疼惜他們：有時候確實是我們永遠都不會知道——我們不會明白孩子們心中的痛苦和不得不忍受的掙扎。但我們能做到的是，愛他們，并視其為我們牽掛和尊重的人。

成功源于精益求精的態度（性格差異，完美主義者）：同事間能都做到彼此的想法直抒己見。人們總是害怕傷害或激怒對方，所以即使對方的想法很糟糕，仍會夸他的主意很棒。堅持挑戰自己、團結一致，認真對待，努力實踐。

這個和教學沒什么關系，但確實如何教會做人：善有善報，對別人好，你會感到快樂，你的心靈會得到提升，而且這會給你的一生帶來意想不到的收獲。經常想想自己是怎么對待別人的。如果想要培養兒童的好品質和同情心，就必須逐步使他們具有幫助他人的愿望。

學會“掌控一個房間”：

不要讓自己或你的處事方式受他們擺布，保持自我克服恐懼，雖然不情愿但是努力去做了。一個人最不應該說的話就是“我不行”。對待事情要認真，負責。對環境報以積極肯定的態度，交流時注意眼神交流，有力的握手和微笑的力量，舉止溫文爾雅。

經常鼓勵孩子，當他們感到恐懼懷疑自己時，要支持他們，站在旁邊讓孩子知道有你在，不要畏懼別人的看法并改變自己。為了孩子學習有時候要“嘩眾取寵”，但是不要在乎別人如何看待我們，為了幫助孩子們獲得成功要心甘情愿做任何事。但是對于小學高年級的學生而言，他們會接受嗎？這是幽默感的差異嗎？鼓勵孩子毫無畏懼地生活，充滿力量和勇氣，忽視別人的看法。

愛學生所愛，不管那有多么另類：小學高年級要對男孩和女孩有特別關注。在中國更多的要求是“可以”、“允許”、“禁止”，當男女生交往過密時，通常是禁止如何如何，現在的教育已經有所改變，我們的制度要符合孩子身心發展的特點。

學會感激已經擁有的。

從小做事情要有條理，肯負責任。學會面對失敗。

語言表達能力，省略那些“那個”，“額”。

學生要有禮貌，開心快樂，渴望學習；相互幫助，有某種少見的積極能量。高年級孩子看起來似乎對什么都漠不關心，不愿意跟老師有什么瓜葛和交往，但是他們依然渴望你的關注，你的愛護。他們想知道，在你心中他們是獨特的、優秀的。

別放過任何一個答不出問題的孩子，為同學鼓掌：

讓所有的學生知道，他有責任跟所有同學一起達到同一學習水平，要等待，給他們時間思考、冷靜下來。其他同學要鼓勵加油而不是躍躍欲試想搶答。明確要求：當老師想全班同學提問時可以爭先恐后是值得鼓勵的，但是當一個同學在回答問題時，其他同學應該安靜地坐著，聆聽。

教孩子學會一起合作，去鼓掌、去歡呼、去相互激勵，這樣就有機會把我們的課堂變成世界上最鼓舞人心的課堂。要求：1，故障時間不超過5s；2，一個人故障時，大家要一起鼓掌。

不給補考機會：

成績優異的瘋狂表揚，教會學生們為第一次做好準備，為優秀的成績而努力學習，因為這個世界不會為某一個人作出任何調整。

讓演講更生動：

演講前要讓孩子們知道，每一個人都會感到困難，都需要努力；你會一直支持他們；在這個過程中，每一個人都要努力地鼓勵自己的同學。表現不好時，不能說很棒，要提出改進的建議，態度溫和，但要肯定他的努力，幫助他明白還有需要改進的地方。“我們沒有時間恐懼”，“笑容能抹去任何錯誤”。

消滅怯場，人生才有機會大放光彩：

盡力為孩子提供表現的機會。告訴他們“你能做到更好”。快速進行頭腦風暴

用眼神關注每個孩子：

上課時，同坐在教室后面和角落的學生們進行目光交流很重要！！

有時候，重要的不是我們內心的感受，而是我們如何表現。只要你表現出來一種情緒，它通常也會轉化成為你內心的感受。作為大人，如果我們自己歡笑、快樂，學生們就想圍繞在我們身邊，被吸引在我們周圍。大人們要向孩子們展示生活中快樂的一面。笑聲能夠幫助每一個人戰勝所有的困難，它能夠使所有的問題都看起來不那么可怕，笑在生活中占有的重要地位。

孩子們希望我們要求嚴格，明確界限，希望我們始終如一。提高你的期望，對孩子負責，告訴他們你的要求需要他們盡最大的努力去爭取。他們的人生需要成年人這樣的支持。如果有人關心你在乎你，并且希望你表現優秀，這個信念的作用非常巨大。

一件小事帶來的巨大改變：

和別人打交道時，你永遠不要低估那些表示欣賞和關心的簡單手勢的作用。有時候，只要再向前走一步，這一步就會影響未來的長遠之路。小行為大收獲，不要懶惰，動動腦，動動手，會改變很多。手寫卡片?

記住姓名是了解的第一步，了解家庭的具體情況也很重要。好環境，培育出優秀的學生。從點滴開始，踏實努力。