第一篇：社會實踐實施方案

臨晉中學高二年級一部

社區服務與社會實踐實施方案

社會實踐和社區服務是普通高中新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規定、學校自主開發的每個高中學生必修的一門課程，共八個必修學分。根據《普通高中課程方案（實驗）》的要求，結合年級組實際制定本方案。

一、指導思想

以教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，遵照《基礎教育課程改革綱要》，根據學生、教師和學校發展的現狀和需要，贏得學校、家庭和社會的合力，全面推進社會實踐活動課程的實施。

通過社會實踐活動課程的設置與發展，切實優化學校師生的教學方式。使學生保持獨立的持續的探究興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展“發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題”的能力，掌握基本實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心和使命感；教師整體專業化水平得到提高。

二、組織機構

組長： 符金鎖

副組長： 劉朝鋒

組員： 劉廣斌閆琦馬利文劉敏張開陽王玉楠

郝曉麗王益萍李進軍鐘百勝尹敏榮侯和平

各班班長各班團支部書記

三、課程目標

《全日制普通高級中學課程計劃》指出“社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動等對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神”，通過社會實踐使學生保持獨立的持續探究的興趣，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度。

（一）社會實踐

1.使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2.養成勞動觀念，形成一定的勞動技能。

3.使學生形成綜合思考問題的能力，獲得解決問題的經驗。

4.培養學生探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力，在實踐中培養學生的創新精神。

（二）社區服務

1.使學生關心社區建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉

獻的積極態度和情感。

2.培養學生的公民意識、參與意識和社會責任意識。

3.使學生學會現代社會人際交往的本領，提高溝通與合作的能力，增強團結

協作的意識。

4.培養學生學以致用、服務社會的意識，并在社區服務過程中學習新知識，獲得豐富的情感體驗。

5.使學生進一步了解社區生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會活動的能力。

三、組織實施

（一）組織機構

組長： 符金鎖

副組長： 劉朝鋒

組員： 劉廣斌閆琦馬利文劉敏張開陽王玉楠

郝曉麗王益萍李進軍鐘百勝尹敏榮侯和平

各班班長各班團支部書記

（二）活動形式

社會實踐以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內組織開展。以班級為

單位的社會實踐活動由班主任負責統籌和管理。以小組為單位的社會實踐活動，每組至少由5人組成，由小組長負責。社區服務以志愿服務小組、學雷鋒小組等為主要活動單位，在學校或家庭所在社區范圍內開展活動。活動可以由教師來組織開展活動，也可以由學生自主安排，自主安排須征得家長同意，每個小組至少由5人組成。

（三）基本要求

1.充分發揮學生的創造性和自主性。鼓勵并要求學生自己參與設計、自己選

擇主題、自己組織實施、展開自我評價，盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創造，將活動的實施過程作為學生改變學習方式、感悟生活的過程。

2.落實活動規范，保證嚴肅性和真實性。每次活動要有明確的目的要求，做

到任務、實踐點、指導人員、責任人四落實。在社會實踐和社區服務活動結束后，要如實填寫《學生社會實踐和社區服務登記表》。注意做好考勤記錄和活動原始記錄。

3.注重態度考察，重視過程體驗。重在考察學生的參與能動性和真實體驗。

4.增強安全意識。在組織活動時，要對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護能力。同時加強與學生家庭、社會相關部門的溝通與聯系，在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。

5.社會實踐和社區服務活動開展要從實際出發，積極主動，量力而行，講究

誠信。

（四）實施的基本步驟

（1）制定實施計劃。年級組要與教師、學生、社區機構相關人士通力合作，協商制定詳細的活動計劃，以備活動時參考。

（2）指導學生進行反思。反思是學生將社會實踐經驗轉化為學習心得的關鍵環節。學生在參加社會實踐活動后，憑借學習日記，在教師的指導下進行反思，以提升批判能力。常見的反思方法包括：小組討論、撰寫心得或感受、舉辦慶典或演講分享等活動。反思活動可要求家長、社區機構相關人員以及服務對象等參加。

（3）評價學生的活動表現，給予學分。教師要依據一定的標準對學生評價，社會實踐的評價以是否參加為依據，沒參加活動或時間不足的不給予學分；社區服務的評價要以相關的服務證明為依據。

四、課程評價

課程評價是實現課程目標的重要環節，在綜合實踐活動的實施過程中發揮著導向和監控作用。通過評價可以及時指導和幫助師生改進教與學的活動，還可以反映本課程的教學質量和管理的觀念與水平，從而不斷提高教育教學質量。

(一)評價的原則

1．參與性原則。綜合實踐活動注重學生親身參與和學生全員參與，強調課程計劃規定的課時活動量的參與情況和參與態度的考核，同時重視學生自我評價

并自覺參與評價。

2．過程性原則。綜合實踐活動評價特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。

3．綜合性原則。綜合實踐活動本身由三個部分組成，而各部分的教學目標又包含各自的認知、情感、技能和能力等要求，因此，綜合實踐活動評價的內容、要求、過程和結論都應是綜合而全面的。

4．激勵性原則。鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勒廠實踐，勇于創新，不斷促進學力的發展。

（二）評價的主要內容

綜合實踐活動課程的評價主要包括對學生表現的評價、對教師綜合素質的評價、對學校課程管理的評價。

1.對學生評價的內容及要素

⑴學生的態度。學生參與狀況、參與意識、社會責任感、服務社會的態度與精神。為使學生樂于投入到活動中學習，只要學生積極參與了活動，即使結果不理想，也不應給予否定性評價，要盡可能保護其自尊心和參與活動的積極性。⑵學生的體驗、知識應用和方法。學生在活動中的體驗、表現、感悟的情況。鼓勵參與活動的學生寫出他們的經歷，并探討活動是如何與所學知識相聯系的，以及對學習方法和研究方法的掌握情況。

⑶學生的創新精神和實踐能力的發展情況。考察學生在綜合實踐活動過程中表現出的探究精神和實踐能力提高和增長情況。在活動中施展個性和才能發揮的程度，對過程中出現的探索、創意、獨特的思考等應給予肯定，并允許在創新中出現失誤。

2.對教師評價的內容及要素

⑴認識到位。明確設置綜合實踐活動課程的意義和目的，了解其本質以及與分科課程的差異性。對活動中學生、教師的地位、任務認識清晰。

⑵組織指導有效。能根據學校和學生的現有條件和特點制定合理的綜合實踐活動指導方案，在活動中能激發學生興趣，鼓勵大膽探索，促進合作交流；并能針對不同層次的學生進行認識論、方法論以及實踐能力的指導，適時提出有針對

性的建議，提供必要和適度的幫助。

⑶評價導向正確。重視對學生參與綜合實踐活動課程的情感態度、探究創新、合作狀況的過程評價，通過評價引導學生改善學習方式，促進學生主體性、創造性和人文素質的提升以及綜合實踐活動課程有效開展。

（三）學生評價的方式

本課程評價主體多元、評價標準多元、評價內容與方式多元，避免教師評價唯

一、終極結果唯一的現象。提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，并根據協商的結果進行評價。

1.自評和互評相結合。以學生自我評價為主，重視學生通過反思性評價自我調整、自我改進。教師要鼓勵學生主動對自己和他人的活動經歷做出評價，并和其他人討論他們所開展的活動，2.日常觀察與成果展示相結合。提倡為每一個學生設置綜合實踐“活動檔案袋”，在教師指導下，由學生自己整理、存放，以便使學生深入了解和肯定自己的能力，并能與他人分享探索的成果、體會以及進步的喜悅。

3.教師評價與家長、社區有關人員的評價相結合。在適當時候以適當方式讓家長和社會有關方面參與評價，能使他們更多更全面地了解孩子和綜合實踐活動課程，既有利于拓展課程資源，也有利于學生的全面發展。

學生評價的具體操作方式有：自我闡述、交流討論、觀察記錄、檔案袋、評語、成果展示、調查問卷、實際操作等。

五、學分的認定

1、社會實踐

學生如果在本學年中積極參加社會實踐，可獲得2個學分。由班主任或管理人員、指導教師根據學生的實踐情況，綜合認定并給予學分。沒有參加或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的學生均不能認定學分。

2、社區服務

完成社區服務規定課時(不少于一天)，可獲得2個學分，以服務接收單位負責人簽章的服務時間證明為依據，由教師簽名核實，按照學分認定的要求給予相應的學分。學生要提交相應的證明材料，其內容包括服務對象(機構或個人)的名字、活動日期、服務時間、服務項目或內容、學生簽名、服務對象的簽名和聯系

方式以及學生自己的活動體會等內容。

學年末匯總原始材料，填寫社會實踐及社區服務學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度評定學分，上報年級組審核，最后由學校學分認定委員會認定。學生自主安排的社區服務由接受服務單位負責人簽章證明，學校組織的服務活動由負責教師簽章證明。

年級組在運用學分記錄學生修習情況的同時，還可以根據學生平時活動中的自評、小組評價、老師評價以及終結評價，用等級方式為所有學生評定綜合實踐活動課程的成績，與學生所獲得的學分并列計入學生學習成長檔案檔案。

總之，在開展社會實踐和社區服務活動時要堅持正確的課程價值取向，要避免把綜合實踐活動特別是研究性學習等同于科學研究或局限于某一學科領域。綜合實踐活動重視的是學生在活動中產生的體驗和收獲，強調多學科知識及其應用的整合性和均衡性。綜合實踐活動還要防止精英主義傾向，課程是面向全體的，不能為了培養、突出某些“優等生”、“尖子生”而把大多數學生置于陪襯地位，要確保每位學生都能獲得真實的體驗和實踐。學校也不應過分關注的課程的宣傳效應和外在的社會效益，綜合實踐活動的最大效益就是學生所形成的問題意識、獨立思考能力、實事求是的科學態度、綜合辦事能力以及健全發展的個性。

第二篇：社會實踐實施方案

黨原中學“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”社會綜合實踐暨我愛閱讀主題教育實施方案

清明節是我國重要的傳統節日，為更好地利用傳統節日弘揚中華民族優秀文化，引導學生過一個文明有意義的節日，結合我校實際，從4月1日開始，在全校組織開展“緬懷革命先烈 傳承紅色經典” 社會綜合實踐暨我愛閱讀主題教育。具體方案如下：

一、指導思想

為培養學生健康、積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、進入學生的心靈，抓住社會主義核心價值體系建設這個根本，用紅色文化引領學生健康成長。廣泛開展“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”緬懷革命先烈主題教育，祭奠先烈、先人、先賢，引導全校師生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感。

二、活動內容及時間安排

以“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”為主題，開展“六個一”系列教育活動，具體活動內容如下：

1、召開一次活動啟動儀式。

由學校組織在清明節來臨之際，召開“緬懷革命先烈 傳承紅色基因” 緬懷革命先烈主題教育啟動儀式，向學生宣布活動方案，提出倡議，為本次活動的順利開展打好基礎，做好宣傳。

2、開展一次社會實踐活動。

由年級組組織,班主任負責，統一組織七、八年級同學參觀黨原鎮紅色教育基地“黨張支部展覽館”，以實際行動倡導積極樂觀、健康生態的傳統節日紀念形式，表達對先烈、先賢、先人的感恩和敬仰。

3、辦好一期手抄報宣傳活動。

清明節前夕，由班主任組織各班學生辦一期“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”為主題的班級手抄報。（每班10份4月9號交教導處）

4、舉辦一次“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”班級演講比賽。由語文組負責，每班推薦2名同學，在參觀完黨原鎮紅色教育基地“黨張支部展覽館”后，進行 “緬懷革命先烈 傳承紅色基因”班級演講賽。（提前組織 會場布置、串詞準備、節目主持人培訓）

5、舉辦一次“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”征文比賽。

由語文老師負責，利用閱讀課組織學生讀中華經典、革命先烈事跡美文誦讀活動，組織一次“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”征文比賽。（每班10篇4月9號交教導處）

6、召開一次主題班會。

由班主任負責每班組織召開一次以“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”為主要內容的主題班會，圍繞清明的來歷、習俗、文化等內容進行文化尋根，強化對傳統文化的認知。通過演唱紅色歌曲、閱讀紅色故事、觀看紅色影片、朗誦紅色經典詩歌，追憶先烈足跡，深切緬懷烈士的遺志，教育全校學生要以烈士們的優秀品格和高尚情操為榜樣和動力，珍惜現在的幸福生活，發奮學習，報效祖國。

三、活動要求

1.加強領導。為了加強學校紅色教育工作的組織領導，學校將成立紅色教育工作領導小組，由校長高俊奇任組長，程林明同志任副組長，呂根學 王軍軍袁海成張喜軍為組員，組織開展相關活動。

2、各班、各相關老師按照活動要求，精心準備，按時參加。

黨原中學 2018.4.1 附：黨原鎮紅色地下黨支部

黨原鎮紅色地下黨支部是在涇川第一個地下黨支部舊址的基礎上修建的。1937年初，中國工農紅軍三十一軍駐扎在鎮原縣的平泉、新城、中原一帶，宣傳黨的救國方針，發展黨員，開展政權建設，帶領人民群眾反對日本帝國主義的侵略，反對國民黨軍閥的政治壓迫和苛捐雜稅。黨原鄉在紅軍的幫助下，在街道成立了“抗日救國會”，發展會員11人。同年2月，鎮原縣南三鎮中心區委派共產黨員馮倉海來到什戶鄉黨張村（現黨原鄉城劉村，當時屬鎮原縣，1956年劃歸涇川縣管轄），以給人打短工為掩護，串聯發展黨組織，先后發展了張效儒等13名黨員，于7月26日成立了黨支部。這是涇川的第一個中國共產黨地下支部，張效儒任支部書記。

黨張支部展覽館的建成，對于進一步發揚革命優良傳統，弘揚愛國主義精神，傳播紅色革命文化具有重要意義。為有效保護紅色文化遺址，發展紅色旅游產業具有重要的推動作用，更為北塬片區開展紅色文化教育提供了新陣地。

第三篇：大學生社會實踐實施方案

南方 醫科大學大學生社會實踐教學實施方案

（適用于在校的所有本專科學生）

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，......高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費，......利用好寒暑假，開展形式多樣的社會實踐活動。”團中央在貫徹落實中央16號文件精神《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》明確規定：“確保每一個大學生都能參加社會實踐”，“要把實踐教學的要求落實到每一個部門，每一門課程和每一位教師，體現在專業培養計劃、課堂教學大綱和教師的崗位職責中”。廣東省委、省政府在貫徹落實中央16號文件精神的(【2005】12號)文件中，也明確規定：大學生社會實踐活動經考核合格，普通本科高校計為2個必修課學分。為深入貫徹落實黨中央、國務院和廣東省委、省政府上述文件精神，切實提高我校大學生的思想政治素質和社會實踐能力，促進大學生的全面發展，特制定南方醫科大學大學生社會實踐教學實施方案。

一、開展社會實踐教學的指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，執行黨的教育方針，遵循大學生成長規律和教育規律，堅持社會實踐與課堂教學相結合，以了解社會、服務社會為主要內容，以提高大學生的思想政治素質和專業技能為目標，以穩定的實踐基地為依托，采取靈活多樣的方式方法，使大學生走出校門，在實踐中 受教育、長才干、做貢獻，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、社會實踐教學目的和要求

（一）目的

1、全面貫徹黨的教育方針，提高思想政治理論課實踐教學水平和質量，增強思想政治理論課教學的針對性、實效性，使實踐教學規范化、制度化，培養全面發展的高素質人才。

2、幫助大學生深入社會，了解國情、民情，增強對毛澤東思想中國特色社會主義理論體系的理解和認同。

3、幫助大學生運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，提高大學生的認識能力、思辨能力和實踐能力，使大學生更好地掌握課堂理論學習知識。

（二）要求

1、社會實踐是每個大學生的必修課，必須制定具體的教學計劃，納入學校整體教學安排，列入課表，全員參與，嚴格考核，計入學分，確保社會實踐教學落到實處。

2、把社會實踐教學與課內實踐教學活動、與有關部門開展的社會實踐活動有機地結合起來，形成以馬克思主義學院為主，各相關部門相互協調、緊密配合的實踐育人運行機制。

3、馬克思主義學院是社會實踐教學的主體，思想政治理論課教師是大學生社會實踐教學的指導者、組織者，要依據黨的教育方針、育人目標和課堂教學內容，創造性地開展社會實踐教學。

（三）原則

第一、堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

第二、堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力、感染力。

第三、堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治理論教育貫穿于社會實踐的全過程。

第四、堅持受教育、長才干、做貢獻，保證大學生社會實踐教學活動的可持續發展。

第五、堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力為高質量地開展大學生社會實踐教學創造條件。

三、社會實踐教學的方式

（一）開展社會調查。組織大學生圍繞我國經濟社會發展的重點、熱點問題，深入農村、城市社區及廠礦企業等進行調查研究，提出解決問題的意見或建議。

（二）開展勤工助學。鼓勵大學生特別是貧困大學生在完成學業的同時，積極參加勤工助學活動。通過勤工助學活動，培養大學生艱苦奮斗、自立自強、奮發向上的品格。

（三）開展社會服務。主要是做好“三下鄉”“四進社區”活動。根據大學生思想教育的重點和不同專業的具體情況，深入開展文化、科技、衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四進社區”服務活動。要象組織課堂教學一樣，精心設計、周密安排，根據需求選派相關專業的 大學生團隊，為群眾辦實事、解難題。大力倡導大學生參加志愿服務等公益活動，培養大學生的勞動、服務觀念，引導他們服務人民，奉獻社會。

（四）開展紅色之旅。利用假期到革命紀念圣地（場館）、經濟社會發展成效顯著的地方參觀學習，了解中國革命、建設和改革開放的歷史與成就，增強大學生對黨的感情和中國特色社會主義的熱愛，激發他們全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。

四、社會實踐教學的學時、學分

（一）學時：32學時。

（二）學分：2學分

五、社會實踐教學的程序及時間

（一）根據我校醫學生的特點，作為思想政治理論課課堂教學延伸的社會實踐教學活動，總體安排在第一、二學年的寒暑假進行。

（二）教學一年級第一學期教務處下達新生社會實踐教學任務，馬克思主義學院將教學任務具體分配給思想政治理論課任課教師

（二）任課老師根據學院關于社會實踐教學的整體要求和課堂教學的需要，擬定社會實踐教學課題，供學生選擇。學生可以選擇老師提供的社會實踐教學課題，也可以征得老師的同意自擬社會實踐教學課題，在老師的指導下開展社會實踐活動。

（三）具體時間：第一學年的社會實踐教學課題，在第一學期寒假確定，第二學期暑假結束后，一周內學生向老師提交“社會實踐教學結題報 4 告”；第二學年的社會實踐教學課題，在第三學期寒假確定，第四學期暑假結束后，一周內學生向老師提交“社會實踐教學結題報告”。

（四）學生根據社會實踐教學課題的要求，擬定開展假期社會實踐活動的具體計劃或調研提綱，在征得指導課老師的同意后，充分利用兩個假期進行社會實踐活動。根據參加社會實踐活動所取得的材料，寫出社會實踐教學結題報告。

（五）第三學年寒假前（即第五學期），馬克思主義學院對ⅹⅹ年級學生的社會實踐教學活動，進行成績的綜合評定和全面總結，將綜合成績上報教務處，計入學生學分，完成社會實踐課程的教學任務。

六、社會實踐教學的考核要求

（一）參加假期社會實踐活動的學生，在第二、第四學期開學一周內，每個人必須提交一篇獨立完成的，字數在2500字左右的社會實踐教學結題報告。

（二）社會實踐教學結題報告的形式不限，可以是社會實踐論文，也可以是調研報告、參加各類實踐活動的總結、體會、影視作品；參觀愛國主義教育基地的感想；等等。

（三）社會實踐教學結題報告必須做到：觀點正確，沒有原則性的錯誤，符合馬克思主義政治理論課的內容要求；具有一定理論意義和實踐意義，具有一定的參考價值；引用的數據真實可信，沒有抄襲、造假；語言表達清楚、流暢，行文無邏輯錯誤。

（四）對社會實踐結題報告成績的評定采用百分制，對優秀的社會實 踐成果進行評獎，頒發榮譽證書，并匯集成冊或結集出版。

（五）杜絕作假，凡發現論文作假或基本類同的，以0分計算；該生必須參加下年級的社會實踐教學活動，直至考核合格

七、社會實踐教學活動的組織保障

（一）切實加強對大學生社會實踐活動的領導，每年由學校宣傳部、教務處、學生工作部、馬克思主義學院、團委等單位有關部門召開專門會議，統籌規劃大學生社會實踐活動。

（二）馬克思主義學院將大學生假期社會實踐活動作為一門課程教學運作，每個老師要有明確的指導對象和教學任務，把老師的暑期社會實踐和學生的社會實踐教學有機地結合起來，以保證社會實踐教學的質量。

（三）學校需每年增撥3萬元的大學生社會實踐教學經費，以保證社會實踐教學活動順利開展。

教務處 馬克思主義學院

二0一一年五月

第四篇：社會實踐活動實施方案

寶珠小學“游昭化古城，品三國文化”

社會實踐活動實施方案

一、活動目的：

了解昭化古城歷史，感受時代變遷；開拓學生視野，培養愛家鄉、愛祖國的情感。同時也豐富學生的課余生活，讓學生在春意盎然的季節里親近自然，舒緩心情。

二、活動時間：2014年 4月9日

三、活動地點：昭化古城

四、活動組織：少先隊大隊部

五、活動參加班級：一至六年級學生及全體任課教師

六、活動具體安排：

（一）、活動領導小組：

組長：白銳（校長）

副組長：楊繼明康克雪（副校長）

成員：田成斌李敏何林元

各班主任及搭班教師

（二）、活動具體分工：

1、白校長負責活動的全面安排；

2、楊繼明負責活動的具體工作安排；

3、康克雪負責活動安全工作的安排；

4、田成斌主任負責宣傳教育等工作；

5、李敏負責活動組織及協調工作；

6、何林元負責活動安全教育、防范、處置等工作；

7、班主任負責班級學生活動教育、組織、管理等工作。

（三）、隨班人員安排：（每年級安排一名干部全面負責）

一年級：謝玉華何映壽茍 蘭李 敏（大隊部輔導員）二年級：樊紅珍張正軍 趙燕霞何林元（安辦主任）三年級：楊正華唐艷康克雪（副校長）

四年級：周福建陳勇楊繼明（副校長）

五年級：楊彥林謝心洪楊 露謝正斌（工會主席）六年級：周吉勇田成斌趙芷萱王丕學（支部書記）

（四）工作具體安排：

1、下周一各負責人員制定活動實施方案、活動安全預案、反恐防暴應急預案；并及時上交三堆鎮安全辦、三堆交警隊、派出所；區教育局安辦、教育股，并做好相關協調工作。

2、下周二召開班主任工作會，做具體安排，要求活動必須征求家長及學生同意自愿參加；要做好宣傳和做好安全、文明、節儉、環保相關的教育工作；教師、學生午餐自行解決。并利用學校廣播、課間操時間向學生宣傳活動的意義及介紹昭化古城歷史。

3、活動使用車輛由廣運集團寶輪車站提供合格客車，并負責車輛路途行駛安全。

4、活動具體時間為4月9日上午8:30在操場集合，講各項要求；9:00點準時出發，到達目的地后先統一活動，再分班各自活動，下午3:00返校，返校后各班主任做好學生管理，5:10準時放學。

5、學校影像資料由謝興紅負責，各班可以自帶相機。6、4月10日下午課外活動時間召開活動總結會。

寶珠小學

二〇一四年三月二十七日

第五篇：暑期社會實踐實施方案

成都信息工程大學銀杏酒店管理學院 2016年大學生暑期社會實踐活動實施方案

為進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導青年學生把創新思維與社會實踐緊密結合起來，積極投身實踐活動，不斷提高實踐能力，創新創業能力，增強社會使命感和責任感，促進學生全面發展，銀杏學院思政部結合我院學生社會實踐實際情況，特制定2016年暑期社會實踐活動實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以慶祝建黨95周年為契機，以促進大學生健康成長成才為目標，創新實踐形式、拓展實踐途徑、廣泛發動大學生投身社會實踐，引導大學生堅持理論聯系實際，得出正確的社會觀察結論，在實踐中了解社會、認識國情；增強社會實踐才能、傳播科技文化、倡導科學發展，實現“長見識、增才干、強能力”的基本目的。

二、實施范圍

學院2015級全體學生

三、時間安排及活動形式

（一）時間安排 1、6月下旬至7月初各系部根據實施方案進行動員宣傳并向學生布置任務。

2、利用暑假時間，大一學生進行社會實踐活動，填寫《大學生暑期社會實踐登記表》，撰寫社會實踐調查報告。3、9月份，各系部對學生暑期社會實踐活動進行考核，收交《大學生暑期社會實踐登記表》和社會實踐調查報告。

（二）實踐形式

1、調研、采風與訪談。圍繞目標問題進行實地考察，搜集相關資料，加以整理、歸納，以文字、影像、多媒體等方式進行表現。

2、參加志愿服務。身體力行開展志愿服務活動，并撰寫活動總結和體會。

3、參加實習見習。結合專業到企事業單位進行專業實習見習活動，并撰寫活動總結報告。

四、活動內容及選題方向

1、宣傳學院：通過師生、同學聚會、走親訪友等形式，向老師、學院、親戚朋友介紹學校情況，宣傳學院，提高和擴大我校知名度。

2、了解新農村建設：以“建設社會主義新農村”為中心，對農村的經濟發展現狀和前景、農村基礎教育現狀、農民文化素質與思想道德狀況、農民工在新農村建設過程中的地位、作用和影響、農村黨建及思想政治工作狀況、農民精神文化生活狀態等問題進行調研實踐。

3、保護、開發傳統文化：以“傳承中華文化、保護民族遺產”為中心，對家鄉及其他祖國各地的民風、民俗、語言文字等各種非物質文化遺產進行調研、發掘，通過文字、影像等手段加以整理、記錄。

4、開展志愿服務活動：以“志愿社會”為中心，積極倡導志愿服務行為的重要性，通過助殘助困、支教支農、勇作義工、參與各種公益活動等多種多樣的方式開展志愿服務活動。

5、參加專業實習和就業見習：以“加強專業學習、增強就業能力”為中心，開展專業實習和就業見習等方面的活動，嘗試開展與專業相關的創新創業活動，提高就業能力，增強創新精神。

五、總結表彰

1、開學后一周內，各系部將每名學生的實踐成果收集、匯總和歸類；各系部將班主任推薦的成績突出的實踐團隊和個人的實踐成果的相關材料上交思政部。

2、學生實踐成果包括：

（1）采用團隊實踐的，應提交實踐課題成果即調查報告、論文或總結1份；團隊指導教師和團隊實際參加人員名單，團隊個人小結（每人1份），至少10張比較有代表性的活動照片，以及其他材料（如自行拍攝的影像、多媒體材料，當地媒體對實踐活動的相關報道等；

（2）個人實踐的，應提交實踐調查報告1份，實踐活動的照片及他輔佐支撐材料。

3、表彰交流：2016年11月份，思政部將于校團委將組織優秀團隊和個人的暑期社會實踐經驗交流會，并對實踐優秀團隊和個人進行表彰。

4、學生要認真進行社會實踐活動并如實填寫《大學生暑期社會實踐登記表》，學院及各系部要根據學生填寫的單位電話進行回訪，對記錄不真實，弄虛作假的學生不賦予相應學分并進行通報批評，取消當學期相關評優資格。

思想政治理論課教學科研部

2016年6月25日

附件1：成都信息工程大學銀杏酒店管理學院大學生暑期社會實踐登記表 附件2：成都信息工程大學銀杏酒店管理學院大學生暑期社會實踐調查報告