第一篇：職校英語教學總結

****職校2012-2013學年第一學期

英語教學工作總結

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼,一個學期又即將結束了,回顧過去這一個學期的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作做如下總結。

今年,我任教學前教育七班和學前教育八班的英語課程。英語是一門基礎課,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法.第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體,老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二、努力建立融洽的師生關系。

相對來說,學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴謹治學,保持良好的教態。

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的高中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四，加強自身修養學習嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

第五、加強個人學習，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。我還利用業余時間認真學習電腦知識，掌握制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。總結過去，展望未來經過一學期的努力，所任教的三個班的英語成績均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學生學習的積極性，主動性有了大幅度增強。然而，我們在看到進步的同時，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。

下學期，我會針對目前存在的不足，繼續做好教育教學工作，爭取更大的成績。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第二篇：職校英語教學總結（范文）

2013-2014學年第二學期 英語教學工作總結

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼,一個學期又即將結束了,回顧過去這一個學期的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,為了能夠查缺補漏,取人之長補已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學年的教學工作做如下總結。

今年,我任高二年級的英語課程。英語是一門基礎課,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,對英語沒有興趣 ,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法.第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體,老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書,因此在英語教學時我一般先給學生時間讓他們自己去閱讀、分析、思考,從而掌握知識。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二,嚴謹治學,保持良好的教態。

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,嚴格要求自己,不放松，時刻保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是對于職中生更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第三，加強自身修養學習嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

第四、加強個人學習，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電。

總結過去，展望未來經過一學期的努力，所任教的三個班的英語成績均有明顯提高，縮短了與年段其他班級的差距，學生學習的積極性，主動性有了大幅度增強。然而，我們在看到進步的同時，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀能力相對較差等。

下學期，我會針對目前存在的不足，繼續做好教育教學工作，爭取更大的成績。

2013-2014學年第二學期教務處工作總結

本學期，教務處在校長室的領導下，嚴格按照學校的工作計劃執行，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。學期將要結束，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情況做了以下幾個方面的小結：

（一）強化管理

1．本期在教學管理中，加大了學生對教師教學工作的評價考核力度，本學期收集了2次學生對任課教師的教學意見，并實行量化、評分，對于學生的意見及時反饋給各任課教師，使教師對自己的教學管理更具針對性。

（二）抓好常規，穩定教學秩序，本期特別加強了教學過程管理力度。

1．加強了教學過程管理。（教務處每天不定時的巡查，并有記錄）

2．加強對教師教學常規考核評估的管理。教務處每月對教師進行以下內容的考核評估：課堂評價、課堂常規抽查、教案檢查、進度檢查、作業檢查、課外活動考評等項目。現將情況簡單總結如下：

（1）教師教案檢查情況：

通過檢查印象比較深的教案有蔣春烽、翁明燕、楊玲、楊小林老師等，以上老師的教案值得各位老師學習。

不足之處是：

A．少數老師未按時寫課后小結。

B．部分老師教案作為教學資源內容比較豐富，但作為教案環節不齊全，缺少教學目標、重難點，課堂講解等內容。

C．少數老師備課量不足。

（2）作業檢查情況：

文化組的作業基本上都是比較好的，專業組的作業不是很有規律，（3）教研組計劃檢查情況： 各個教研組的計劃寫的都比較好，但在計劃落實的方面不是很好。

3、加強晨讀、晚自習學生出勤的監控工作。本學期將晨讀列入教師的工作量。

4、認真組織考試，做好質量分析，按教務處的安排嚴格監考，對每次期中、期末考試，實行交叉編排，狠抓考風、考紀，對于違紀學生進行全校通報，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平公正，以考風促進我校學風。對每次的考試都認真做好質量分析，質量分析是我校提高教學的一個重要舉措。

（三）本學期發現的問題

1、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為還需要進一步加以引導和規范。

2、個別教師上交、上報材料還不夠及時。

3、早讀、自習課秩序個別班還不是很理想。

如果說本學期教務處工作取得了一些成績的話，離不開所有老師的努力工作和配合；存在的問題更多的是我們統籌安排中考慮不周，今后我將改進工作方法，努力提高自己的工作水平。

第三篇：職校英語教學工作總結

教學工作總結

時間在不知不覺中過得很快，一學期很快就過去了，我參加工作也半年了，在這學期里，我擔任高二年級財會專業、旅游專業、汽修專業和學前專業的英語教學。在教學這個過程中，我對中職教育有了一個進一步的認識，整體來說，作為文化課老師，壓力相對很小，但是相對比較累，學生在對待學習的態度上缺乏主觀能動性，需要老師時刻提醒。也可能是因為職高與普高在本職上的區別吧，在職高，學生要學的是社會生存的本領，那是實實在在的東西，對于文化的學習沒有興趣。在最開始，這個也是我最頭疼的問題，當我走進教室，學生表現出來的狀態，對我的影響很大，幸運的是在旅游2班、學前1、2班我看到了要學習的孩子們，他們對英語學習是有興趣的，也能很好的配合我，讓我對自己的教學又有了信心。對于本學期的教學工作，可以說是有苦也有樂，但更多的還是快樂，我深深地體會到教師這個行業真的是一個很需要耐心的職業。平心而論的話，我做得還不夠好，有些時候，我覺得自己是失職的，如果給自己打分的話，我覺得自己只能算合格。

一、政治立場

我的政治立場始終很明確，我擁護中國共產黨，熱愛自己的國家，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的精神，積極參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動，認真備課、聽課，不斷提高認識和業務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀，弘揚奉獻精神，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。

二、師德師風

自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務。我始終相信教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。因此，教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。作為一線教師，我以為師德主要體現在平時的工作當中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生建立良好的榜樣，才能進步本身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

三、基本情況

這一學期我承擔的是二年級財會1、2班、旅游1、2班、汽修4班、學前1、2班的英語教學工作，將近450人，每個班每周3個課時，平時在教學過程中，經常檢測學生的學習情況，主要是通過問答以及聽寫等方式進行的，通過聽寫可以看出大多數學生是花了時間去認真記了單詞的，同時也反映出學生在上課的時候是認真聽課了，他能聽并寫單詞。但仍有部分同學存在很大問題，有時候會有學生一個單詞都寫不出來，這種情況我私下找學生了解過情況，得到的答案都是對英語一點基礎都沒有，完全不會。所以在以后的教學中，我應適當照顧這類學生。

四、教育教學

對教師來說，教育教學在很大程度上可以反映教師的能力，所以教師的重要任務就是教育教學。這一學期由于來校時間相對較晚，所以沒有擔任班主任工作，在這一點上，還是有點遺憾。在這一學期里，我所教學的班級普遍來說，都比較聽話，沒有特別難管理的班級，尤其是學前教育專業的學生，在很多方面都比其他專業學生自覺性高些，幾乎沒有遲到早退現象。在這學期的教學過程中，我主要是利用多媒體，通過課件以及錄音完成教學工作的，主要是讓學生多聽錄音，讓學生自己找語感，自己去感受發音，并通過課件向學生展示每節課所學內容。在學前專業的教學中，由于學前教育的孩子今后是從事幼兒教育方面的工作，所以他們的教材相對要難一些，里面要教學的內容要多些，所以在平時教學中，我會注重學生的學，而非教師的教，所以我會更多的和學生互動，把時間更多的給予學生，會在課堂中加入兒歌和游戲的環節，爭取讓課堂更生動。而且平時，我會跟一些“問題”學生交流，了解他們的學習情況，也會適當的輔導他們，并鼓勵他們要認真學習。這一學期，我布置了多次抄寫單詞的作業，并讓學生寫過一次作文，針對各個班級情況不同，作文題目各不相同，而且每個單元都會聽寫單詞，由于非學前專業單詞量較大，所以每次是聽寫20個單詞，學前專業通常是10個單詞，學前專業還讓學生用學過的詞造句。通過對作業的批改，可以看出在平時的作業完成上，80%的學生都能很好的完成老師布置的任務。但仍有少部分學生不能按時保質保量完成作業。

這一學期的教學結束了，由于非學前專業的試卷是我出的，所以在看試卷的每個版塊成績的時候，我能夠清晰的看到學生的情況，從成績的分析來看，第一題語音題（10分），學生基本上都能拿到8分，第二題是單項選擇題，里面涉及的知識點算是最多的，例如：第三人單數，短語搭配，介詞的用法等，因此學生在這個題上面失分最多。第三題選詞填空學生完成的也不錯，因為這個題是練習冊上講過的詞，證明學生花時間去識記了，這還是讓我感到很欣慰的。第四題完形填空和第五題閱讀理解，可以說是最考察學生能力的題，考慮到學生現有的水平，我在出題時，可以選擇的初中的水平，因此，大部分學生只要認真去閱讀，也是可以拿高分的，所以這兩個題學生都完成的不錯，有20%的學生可以拿到滿分。最后一題是翻譯短語和句子，短語是漢譯英，都是選自教材，平時上課都會講解，所以短語翻譯80%的學生都能翻譯正確。句子是英譯漢，也是選自教材，相對要簡單一些，所以很大部分學生能翻譯正確。

對于這學期的教學工作，我覺得自己還有很多地方需要改進和學習，在下學期，我爭取去聽更多老師上課，去不斷取經，讓自己的課堂更加生動，提高學生對英語學習的興趣。

五、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽學生們反應，才知道我講的口語大部分學生聽不懂，而教學的部分內容學生們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

我們學校大部分學生來自農村，農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，學生們還不能適應。而且有的班級的學生比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，因此，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。在這方面，我以后會更加努力去做好。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績

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2017年1月8日

第四篇：我看職校英語教學

我看職業英語教學

一． 重新認識“師生互動高效有趣”。

職業學校的學生的學情是：英語語言基礎知識、語言能力較差，不會學、厭學，要有效提升其英語語言能力，首先應提高其學習興趣，使其感受到成功的體驗。

首先在概念上，“師生互動、高效有趣”是一種教學理念，不是教學方法或模式。它是依據職業學校的學生學情所提出的中職文化課課堂教學理念。因此，它高于方法及模式，又需要借助于具體的方法及模式來體現。

其次在邏輯結構上，師生互動是課堂教學的外顯形式，有趣是對師生互動的進一步界定，高效才是其要達成的目標。可用語言來表述為“在有趣的師生互動中實現課堂教學的高效率”。

再次在課堂操作上，“師生互動”是在高效目標指導下的師生互動，不是玩笑、游戲；“有趣”應是指能激發學生參入教學活動的興趣，能提升學生對英語學科的學習興趣。“高效”以能否充分調動每一個學生的學習積極性、能讓每人在每堂課都能學有所得來衡量，并不僅僅指對學科知識的掌握度高。

二． 更新英語教學理念。

當前許多中職學校的英語教師為達到提升學生成績的目的，在英語課堂上偏重講授英語語言知識，以知識點的方式來呈現教學內容，忽略了中職學生的學情及心理特點，因此中職英語教學首先要求教師改變教育理念，即：中職英語課堂教學首要的是引發學生興趣、增強課堂教學吸引力，其次才是考慮教什么的問題。如果舍棄了首要，課堂教學也就無從進行了。英語教學首先應遵循以學生為中心的基本原則，這樣中職英語課堂教學就必須蘊含著與傳統的語言教學不同的教學方法及理念。

當前中職英語教學急需要調整的是教師的教育理念、學生觀、教材觀。教師首先應解決教什么？為什么而教？ 誰來教？ 教誰？（What to teach? For what to teach? Who to teach? To teach whom?）的問題。

具體來說就是：

1、要堅持以人為本的外語教育觀。即面向全體學生，讓大多數學生真正獲益，并要考慮教育的經濟學問題，學生時間、精力的投入與其真實語言能力的提升之比。

2、不要注重語言知識體系的傳授，而是注重具體語境下的語用。應培養學生在有交流需要時，能進行最基本的反應和語言表達這樣一種語用能力。

3、學生分化往往是教學失誤的結果，是教師對考試的誤解、對評價的誤用、對學生的誤導造成的。

4、英語課程具有重要的教育功能，應給學生愉悅和信心，應在教學實踐中注重培養學生的綜合素養、文化意識、情感態度、學習能力、職業技能等。

5、應堅持讓學生為用而學、學而有用，在用中學、學以致用。而不是根據教師的判斷來教。

三．加深對教材的理解和把握。

知識信息時代，教材已不再注重其知識系統的完整性，而是作為一種開發學生智力、讓學生學會如何學習的教學資源。既然是資源就具有開發性與使用中的合理性及效率性問題，所以對教材須靈活、創造性的使用，可以根據教學需要，對教材內容進行刪減、增補、替換和重組。

省編英語教材課程設計目標是：通過教材提供的語言載體，讓學生在教師設計的有效的課堂活動中通過互動讓每一個學生都參與進來，在活動中學會基本的句型、詞匯等。

全套教材共三冊，包括基礎平臺第一二兩冊和拓展模塊第三冊（共計192學時），其中，基礎平臺128學時（新授課120學時，復習安排8個課時），拓展模塊64學時。基礎平臺是所有學生的必修課程，拓展模塊是為升學學生或需要繼續學習的學生所提供。

每單元包括四課：第一課以學習詞匯、練習聽力為主，第二課側重聽說交際功能訓練，第三課重點是精讀、語法訓練，第四課是單元復習、寫作訓練。

備課的難點在于如何對教材中的語言材料進行取舍及如何安排各種語言能力的培養等問題。

1.Lesson 1 以畫面和例句為主呈現本單元的重點詞匯（實義詞為主）。注重在一定的語境中練習詞匯。主要是學習詞匯及練習聽力為主。

（1）詞匯的學習注意音形義的結合，注意在句子和語境中練習和鞏固詞匯。

（2）單詞的英文解析只是編者為了給學生提供適當的英語語境，給學生提高語言技能及教師幫助學生形成英語思維習慣而設定，并非掌握內容。（3）句型是本單元的話題中最常用的句型，在這里是為練習詞匯而用。(4)Task one、two 都是針對詞匯的機械性詞匯練習；聽錄音填空是對詞匯的有意義練習，也是對學生進行聽力訓練。

2.Lesson 2呈現本單元的功能句和基本句型為主，經過機械訓練，有意義的訓練，逐漸過度真實語境中的應用。同時盡可能復現其他單元的重點詞匯。主要是練習交際能力及聽力。備課時應注意：

(1)本課出現的句型是學生在學習本單元話題是應全面掌握的，應通過Task three，Task four的機械訓練 到最后練習的功能性訓練使學生達到熟練運用的目的。其與第一單元的句型是總、分關系。(2)第二冊本課有的單元有閱讀語篇，該語篇是為有意想多學習的學生準備，也可作為教師上課時的預備材料，即該語篇不是必修。另外，對該冊語篇中的個別難句應讓學生理解意思即可，如其中有較常用的詞組，則需點出。

(3)第三冊中本課為精讀語篇。就意味著對學生進行閱讀能力培養的同時對語法（該冊二、三課的語法是同等的，第三冊沒有語法聚焦了）、語篇中的主要語言點都要處理。

(4)語法作為一條暗線，一定要點到，但不要過度展開去講。

3.Lesson 3 從應用的角度練習、歸納本單元的語法項目，同時結合主要的功能訓練。主要是練習語法與培養閱讀能力。

(1)語法不用面面俱到，只是讓學生了解并會使用即可。對于升學的學生可適當補充。

(2)閱讀也只是為了培養學生的語篇感，為其學習語法提供語言材料及學會常用文體服務。

4.Lesson 4 復習本單元的基本內容，主要是對前學過的詞、句型、語法進行復習，并練習鞏固聽、說、讀等能力。最后是對學生的寫作能力進行訓練。

應通過教材中提供的task來對學生學過的本單元的詞匯、句型的掌握情況

作逐一檢測，鞏固提高其聽、說、讀的能力。寫作的重點是讓學生通過紙面來提高與本單元話題相關的表述能力，因此，教師也可將其轉換成對話或用口語完成任務的形式來代替。

四．明了課堂教學環節及評價課堂教學的標準。

要實現師生互動有趣高效的英語課堂教學理念，中職英語課堂教學的環節或者步驟就應有獨特的要求，即可分為：lead in, subject and the aims, warm up, teaching, exercise, summary, homework七個步驟。

1、lead in導入：

具體來說要達到有效的“師生互動，有趣高效”，課的導入是關鍵。一個好的導入是一節課成功與否的關鍵所在。其設計原則是：一.活動應是學生了解且感興趣的。二.活動應與課堂教學目標緊密相關的。三.活動設計不要復雜，應簡單有趣。其目的是上課伊始就引起學生的興趣，讓其思維參與到課堂教學中來。

2、subject and the aim 課題和目標

每課開頭目標畢竟是編者的教育理念的文字體現，是理論上的教學目標，要實現它們必須經過實施課堂教學的教師來通過具體的課堂教學活動來讓文字的表述演化成學生的語言機能。

教師備課時首先要看教參中規定的本單元中的教學目標，而后再看一下某節課的教學子目標，子目標與單元目標之間的關系是概括與具體的關系，子目標又是對某課內容的概要規定，要落實到具體的教學活動，教師還要明確每一個task的目標功能，及時為實現什么目標而設計的task，因此備課時將對知識點、教學目標、task實行三位一體，統籌考慮。當然，我們不違言：教材中有的活動設計不合理。但只要教師明確了這個活動設計的目的，就完全可以自己設計一個更完善的task來。

具體來說：課堂上我們列出的是學習目標，而德育目標等滲透式二級目標要么不列只在教學設計中出現，要么列出后在教學設計中應有明示。3.warm up 熱身

可用教材中的task1.教師利用其調動起學生的興趣且引入新授內容。4.teaching 講授

該環節是課堂教學的主要部分，應從教學內容、師生互動、教學活動的呈現形式、活動密度、活動效果、教師對教材的處理、教學設計、教學步驟的前后順序是否科學、教師的控堂技術、采用的教學方法、模式等方面做好。（1）教師在教學中要根據自己的實際情況靈活運用教材，對于教材的內容可以進行刪減、補充、順序調整等等。這種靈活性是教師教學的重要技能之一，也是教師應該具備的職業素養之一。教師不要因教材束縛了手腳，應該把教材作為教學的一種資源，用其所需。對于教材拓展的多少問題，情景設置應源于學生的生活經歷，對教材中的每個task都可進行適當的改造，但不應無限制的忽略了教材內容。對于必要的拓展練習，一定要設計成既符合學生的興趣、愛好，又要確保學生依據本課所學知識能夠完成。

(2)教學設計實際上與教材拓展問題密切相關，是教學步驟展開的主要依據。它要求根據教學目標與學生的學情對教材中的task重新排列，并結合學生的興趣對內容做一調整，但不應改變其作用。教學步驟的前后順序是否具有科學性的問題實際上就是英語語言技能的習的過程。聽、說、讀、寫能力的形成都有一個機械性模仿、意義性訓練、最后到應用性訓練的問題。

(3)師生互動的成敗不只是看表面上的熱鬧如何，應處理好教學活動的動與靜

問題，應考慮學生的實際情況，對詞匯、句型、語法等需要習記的內容應預留給學生一定的獨立學習時間。另外，在小組合作學習中教師應考慮如下因素：那些學習任務適應學生進行合作學習，那些不需要；需要合作學習的應采用什么樣的小組活動方式及師生互動方式。總的來說需學生單獨習記的應在小組內落實學生相互檢測；對于小組競賽性質的應要求其他學生認真聽，要求他們能準確指出回答中的錯誤；對于角色扮演性質的活動，應要求沒參與表演的各小組成員以小組為單位對表演中的語言、表情等問題做一簡單的評判。

（4）教師的控堂技術是有效整合各種教學方法、教學模式于一體的關鍵，也是提高課堂效率的重要手段。教師的控堂技術是指教師在課堂上對學生心理和行為進行組織控制，從而有利于規范學生的學習行為，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益．因此應遵循如下原則：目標導向原則：教學目標是教學活動的出發點和歸屬；主體性原則：把學習管理的主權交給學生，讓學生認識自我是管理和學習的主體，從而自己管理自己，積極主動地學習；面向全體原則，課堂管理必須面向全體，使每個學生都能得到發展。

（5）教學模式應以適宜于學生的有效參與和多層次的活動為主，以利于不同層次的學生都能學到相應的語言知識，并使其形成一定的英語能力。（6）要注重課堂教學效率。教師應避免對某—個問題花費太多的時間，如課堂上對task的處理就不應以next n e x t的反復重復。課堂上要讓學生重復回答的問題必須是教學需要的、學生難以掌握的。而不是為了重復而重復。5.Exercise 練習

練習的處理應靈活，應依據教學環節的需要來安排，最重要的是其實效性。6.Summary 總結

主要是應依據教學目標，將要點予以簡要總結。7.Homework 作業

主要是應依據教學目標來布置。

在整節課的進行中，教師對學生評價的課堂語言應靈活、準確、多變。不要只用goodvery good.避免評價語言單一，應多用針對性強的、鼓勵性語言，例如：You did a good job;

Ok/All right;

Excellent;Well done;Perfect;It doesn’t matter, Your answer gave us a piece of good suggestion;I believe you can do better next time;You did it well enough;You can speak English fluently in front of all the students。

李紅霞

蓬萊職業中等專業學校

魯東大學2012級教育管理碩士

第五篇：職校招生總結

趙村中學2011年職教送生工作匯報 春季職教送生工作開展情況

在市局的正確領導下，我校以2011年興平市教育工作會議精神為指導，主動而創造性地開展中職招生工作，取得了很大進展，完成春季招生15名，完成率為70%。目前已經確定為秋季招生對象的有9名，有意向的有6名。春季職教送生工作開展中我校的做法有：

一、加強領導和宣傳力度，營造濃厚春招氛圍

1、強化組織領導，制定考核機制。在市教育局動員大會后，我校迅速成立了招生工作領導小組，行政領導分別劃分到相應班級。我們結合校情，制訂了《2011年春季職教招生獎勵辦法》。該方案與行管、全體畢業班教師考核掛鉤。

2、加大春招工作宣傳和管理力度。目標管理，責任到人。根據縣教育局的文件精神和下達的任務，我們召開行政會和初三教師會，研究職教招生動員辦法，制定獎懲措施，與初三班主任簽訂中職動員責任書。我們將縣局分配的任務分配到初三各班，同時實行“領導包班，教師捆綁”，做到中職招生人人有責，人人頭上有指標，防止在宣傳和動員工作上，有人賣“酒”，有人賣“淡”。完成任務者獎，沒有完成任務者罰，作反宣傳或散布消極情緒者罰，措施過硬，獎懲分明，充分調動了大家的積極性。

2011年春招任務下達后，我校就積極行動了起來，先后精心組織召開了三個次的會議。第一次會議是行政班子和班主任工作會議，在會上明確了責任，宣講了辦法，下達了指標。并且要求各職能部門，各班級之間密切配合，力爭當年春招工作上臺階。第二次會議是全體教師會議，在會上除了講解職教形勢和政策外，還嚴明招生宣傳紀律，要求全體老師統一了宣傳口徑。同時公布招生獎勵方案，并當眾承諾堅決兌現獎勵政策。后來實踐證明，有效的獎勵機制在春招工作中起到了十分積極的推力作用。第三次會議是全體畢業班學生會議，各班邀請了部分學生家長，學校還邀請了招生學校參加。在會上，向畢業生及家長宣講了職教形勢，宣傳職教政策，以及國家急需專業技術人才的用工形勢，普通大學畢業生就業難的現狀和國家對職教學生實施的補助政策。與此同時，學校還充分利用專欄、校園網、校園廣播等媒體大力進行職教宣傳，使國家大力發展職業教育的優惠政策深入人心。我校還兩次組織學生到我市的職業學校參觀學習、體驗生活，面對面的同職校授課教師、學生交流，現場答疑。以上舉措，極大地創造了招生

外部環境，營造了良好招生氛圍。

3.利用專項資料、教師會議等專門對教師進行講解宣傳。使教師真正明白中職教育的優勢與意義，真心實意地參與到職教招生工作中去。這一點很重要，一方面是當學生在進與不進之間徘徊，思想不穩定時，老師的一言一語能左右學生的選擇。另一方面是有一些教師在認清情況以后，主動地將自己的親屬送到中職學校就讀，起到了很好的帶動作用。宣傳學生。我們利用兩操、班會、宣傳欄、廣播等一切宣傳手段營造職教招生的氛圍，對學生進行教育。春招期間在校園內組織了“職教招生校園之聲”專題，組織畢業班學生寫認識職高，選擇職高廣播稿，利用課余時間分班播放職高宣傳光盤。組織原在我校畢業現在縣內就讀的職高生回校與學生交流，讓他們談學習、談生活。還將就讀職校現已找到理想工作的學生請回學校作報告。我們千言萬語，不如他們三言兩語。

4、發揮班主任的骨干作用。在學校動員會后，我們首先統一部署，要求各班級務必就春招工作開好一次主題班會，要求班主任認真備會，要向學生宣講職業教育的廣闊前景，國家對職業教育的重視程度，目前我市職業教育發展的現狀。并結合周邊學生在職校畢業后成功就業和上大學的范例，讓全班學生在思想上認識到上職校是農村孩子和成績中等偏下學生上大學和就業的綠色通道。在班會課上，要分析目前的升學形勢，要與學生算時間帳，利益帳和前景帳，要求學生結合實際合理選擇。然后，要求各班主任對本班學生問卷調查，召集有意向的學生座談，教會學生怎樣將自己的想法與家長溝通，取得家長的理解與支持。

二、創新工作方法,加大工作落實力度

往年招生時，我們做法比較單一，主要是學校召開學生會集中宣傳，班主任單獨做工作，教師下村入戶動員，結果收效甚微。今年，我校吸取了經驗教訓，將工作進一步細化，進一步增強了有效性。

一是常抓不懈。本學期我校實行了班主任職教工作周報告制，分管校長每周親自督促。各班每周都要將職教動員情況上報教務處，以便隨時掌握情況。

二是更加重視了各方通力合作。要求各班主任之間，班主任與任課老師之間，班主任與職校老師之間，班主任與意向學生之間，及時溝通，密切配合，形成了上下齊動，內外聯動的格局。注意發動老師動用各種社會關系，有時還請有威望的親朋好友勸說。其他行政領導也多次陪同各自聯系的班主任上門做工作，效果較好。

三是重點突破，有的放矢。各班春招宣傳首先是面向全體學生，接著有目的地針對成績中等及偏下的學生進行重點宣講。

四是講究入戶動員時的步驟。在入戶前，我們往往要全面了解學生的家庭情況，包括家庭收入、家長工作情況。前幾次是班主任獨上門，抱著對每位學生負責的態度與家長溝通，談孩子的現狀，目前升學形勢和職教政策與前景。待機會成熟時，才能帶招生老師上門。每次上門時，都要先與有意向的學生溝通好，取得學生的當場配合。

五.是注重優秀教師的帶動。老師的招生效果與家長對老師信任度有很大聯系。我校也有一批長期在本地從教有威望的老教師，讓他們入戶宣傳動員收到了很好效果。

六.加大投入，增添信心。一是在職校招生的時間、精力上要有足夠的投入，要求班子成員和教師要深入班級，深入學生家庭作耐心細致的宣傳動員工作，消除家長疑慮，能上門盡量上門，能等到家長盡量等到，不放棄任何一個機會。努力做到，動員一個，確定一個，勸說一個，報到一個。二是加大了經費投入，拿出適當資金對中職動員一線人員予以補償和獎勵。對每位動員教師補貼適當交通和通訊費等。

六.是服務職教學生，關注后續發展。對于已報名的學生，我校要求教導處按照市局要求如期為他們辦理畢業手續，春季課本按時發放。對每一個上職校的學生，我們都高度負責，安排班主任親自把學生送到職校注冊報名，并定期回訪，詢問學生的學習生活情況。使學生真正感受到老師的關心，也為后期的秋招工作打下了基礎。

2011年職教送生工作匯報

趙

村

中

學

2011-5-26