第一篇：教師職業道德考核細則

教師職業道德考核細則

以德立校是學校工作的中心，一個沒有良好職業道德的教師是一個不稱職的教師，一支沒有良好職業道德的教師隊伍是一支沒有靈魂的隊伍，一個不抓職業道德的學校永遠不可能成為一所好學校。因此，加強教師職業道德建設，是學校建設的客觀要求。為提高教師的職業道德水平，對教師職業道德進行客觀評價，根據《中小學教師職業道德規范》和區教育局規定的教師“十要十不準”要求，制定本考核與獎懲制度。

一、教師職業道德考核內容及標準

(一)、依法執教(10分)

1、熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導。不得有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。（3分）

2、全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。（3分）

3、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，自覺學習、遵守和維護教育法律法規，具有依法執教的自覺意識。（4分）

(二)愛崗敬業(20分)

1、熱愛教育事業，樂于奉獻，熱愛本職工作，對教師職業有深厚感情。（5分）

2、教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質完成工作任務，不對本職工作敷衍塞。（5分）

3、認真準備上課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織考

試考核。（5分）

4、注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。（5分）

(三)熱愛學生(10分)

1、關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益。（2分）

2、尊重學生的人格，公平對待每個學生。（2分）

3、對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦、歧視學生。（2分）

4、不侮辱、體罰或變相體罰學生。（2分）

5、尊重學生身心發展特點和教育規律，注重學生心理健康教育。（2分）

(四)嚴謹治學(10分)

1、具有優良學風和終身學習的自覺性，不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。（4分）

2、刻苦鉆研業務，改進教育教學方法，掌握必要的現代教育技術手段，提高教育教學水平。（3分）

3、遵循教育教學規律，積極參與教學科研，努力提高自身科研水平，在工作中勇于探索創新。（3分）

(五)團結協作(10分)

1、謙虛謹慎，顧全大局。（2分）

2、尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在家長、學

生中的威信。（4分）

3、關心集體，積極投身集體活動，維護學校榮譽，有強烈的集體榮譽感。（4分）

(六)尊重家長(10分)

1、主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。（2.5分）

2、積極向家長宣傳科學的教育思想和方法。（2.5分）

3、尊重學生家長的人格，不訓斥、指責學生家長。（2.5分）

4、教育學生尊重家長。（2.5分）

(七)廉潔從教(10分)

1、不以職謀私，不私自以補課、輔導、復習等各種理由收受學生和家長的錢物，不利用學生家長的關系為自己謀取私利。（4分）

2、不亂收費，不向學生和家長推銷商品和課外書刊、教輔資料。（4分）

3、未經組織批準，不從事經商活動，影響正常教育教學工作。（4分）

(八)為人師表(20分)

1、品行端正，誠實正直，言行一致，表里如一，嚴于律己，以身作則。（5分）

2、奉公守法，模范遵守社會公德和法規法紀，沒有違紀違法行為。（5分）

3、文明執教，語言規范健康，舉止端莊，衣著整潔得體，在課

堂上不得吸煙或使用通訊工具。（5分）

4、堅持健康文明的生活方式，積極參加社會公益活動和文體娛樂活動，不得參與色情、賭博、酗酒封建迷信等有損教師形象的活動。（5分）

教師職業道德考核細則

第二篇：教師職業道德考核材料

教師職業道德考核材料

趙彩芝同志任現職以來，認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，學習江澤民“三個代表”的重要思想，主動參加政治學習，同黨中央保持一致性，擁護黨的路線、方針、政策。

熱愛祖國、熱愛教育事業。在教育教學中，始終貫徹以人為本的教育思想，把學生看成寶貴財富。認真轉化后進生，從未體罰和變相體罰學生，關心、愛護、幫助每一個學生，用微笑去面對學生。

任現職以來愛崗敬業，勤勤懇懇、任勞任怨、服從領導，團結同志，嚴格要求自己，遵守職業道德規范。對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能全面正確地分析和講授教材。連續幾年擔任小學語文、數學教學工作，利用學科特點，既傳授知識又滲透思想教育。實施新課改后又任課改年級的數學教師。掌握與所教學科相關的知識，并能夠融入到本學科教學。從不遲到，不早退，并且出全勤。她淡泊名利，從不收任何學生家長的禮物。

在專業理論水平上，掌握了教育學，心理學的基本理論知識，并能運用于指導教育教學和教學研究工作，掌握德育工作基本原理和方法，并指導思想政治教育工作。幾年來班主任工作成績顯著，任現職以來由于職業道德工作成績顯著，受到上級領導的好評。

城子小學

2011年4月15日

第三篇：教師政治思想及職業道德考核

教師思想政治表現及職業道德考核報告

張金超同志擔任我校教務主任一職，自2003年參加工作以來，他始終以飽滿的工作熱情，嚴謹的態度，謙虛的作風忠誠于黨的教育事業，勤奮好學，愛崗敬業，努力探索教育教學藝術，認真學習實踐新課標、新理念。多年來，在各級領導的關懷支持下，在各部門的配合下，出色完成了各項教育教學工作，現就他任職以來的政治思想表現及職業道德素養作出如下總結：

該同志努力學習黨的路線、方針、政策，忠誠于黨的教育事業；工作中，團結同志，嚴于律己；雖然不是黨員，但還是以黨員的標準嚴格要求自己，以高尚的職業道德鞭策自己——積極進取，樂于奉獻，品德言行堪稱學生的表率；關心愛護學生，使學生在豐富的校園文化中展示才藝，收獲成功的喜悅，助生成長。

自從教以來，張金超老師所表現的能力和素質，已經得到學校各位領導和同事的一致認可，學校衷心希望該同志百尺竿頭更進一步，為提高我校教學質量、學校聲譽再做新貢獻。

三塔鎮大塘中學 2015年8月20

第四篇：教師政治思想及職業道德考核

教師政治思想及職業道德考核報告

王飛同志是我校2012年參加工作的專職教師，自參加工作以來，他始終以飽滿的工作熱情，嚴謹的態度，謙虛的作風忠誠于黨的教育事業，勤奮好學，愛崗敬業，努力探索教育教學藝術，認真學習實踐新課標、新理念。多年來，在各級領導的關懷支持下，在各部門的配合下，出色完成了各項教育教學工作，現就他任職以來的政治思想表現及職業道德素養作出如下總結：

該同志努力學習黨的路線、方針、政策，忠誠于黨的教育事業；工作中，團結同志，嚴于律己；雖然不是黨員，但還是以黨員的標準嚴格要求自己，以高尚的職業道德鞭策自己——積極進取，樂于奉獻，品德言行堪稱學生的表率；關心愛護學生，使學生在豐富的校園文化中展示才藝，收獲成功的喜悅，助生成長。

自從教以來，王飛老師所表現的能力和素質，已經得到學校各位領導和同事的一致認可，學校衷心希望該同志百尺竿頭更進一步，為提高我校教學質量、學校聲譽再做新貢獻。

王家壩中心學校

第五篇：教師職業道德考核總結

教師職業道德考核總結4篇

教師職業道德考核總結1

為了推進師德主題教育月活動深入開展，實行立查立改，糾建并舉，使主題教育不流于形式，取得實效，現將查擺整改階段工作總結如下：

1、召開家長代表征詢意見座談會

階段伊始，學校即召開家長代表座談會，每班2名家長代表參加，誠懇征詢家長對學校管理方面的意見和建議，對學校班子成員和科任教師的意見和建議。與會家長本著對學校發展負責、對教師本人負責、對學生負責的態度，誠懇提問題和建議，印發家長征詢意見卡30余份。學校辦公室將家長的意見和建議進行匯總、整理，及時反饋各相關教師和直接責任人，明確改正時限，明確責任人。并向家長公布學校的郵箱，及熱線電話，開門納諫，廣泛征詢意見。

2、發放學生問卷調查表

發放學生問卷調查表600余份，做到人手一份。學生問卷調查表以師德紅線11條為主要內容，涵蓋教師師德、常規教學等各方面的內容。為了真實的反映情況。學校讓政教處等三處人員去組織、落實，最大限度的獲取學生的真實訴求。

3、分層召開***

學校分層召開***，深入開展批評與自我批評。真正做到照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病。讓個別教師紅紅臉、出出汗、驚驚心。首先召開學校領導班子***，與會領導本著對同志負責的高度，擺問題，提要求，沒有打擊報復假公濟私之嫌，有的是開誠布公，暢所欲言，幫助進步之實;分年級召開教師***，各位教師對照《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德

規范處理意見》進行自查自糾，自我發現問題，剖析根源，明確整改措施，各位教師之間互相提問題，以達到整改提高，促進工作的目的。

教師職業道德考核總結2

現將一學期的工作總結：

一、德

要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小，我聆聽過區師德模范馬署輝老師的《一路幸福一路歌》的師德報告，也學習了張振英老師的振英精神。我積極參加學校安排的每次思想教育活動，也積極學習科學發展觀，在實際的工作中尋找一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

三年級的孩子，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實現我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德。課堂上我是

孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經歷。

二、能

本學期，我在各位老師和領導的關心和幫助下，開始了自己的工作。學校給找了一位師父——王曉薇老師。因為有了師父和其他老教師的幫助，我在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步。

我堅持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老教師們的教學框架的設計，學會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我開始了解基本的教學結構。此時，我開始轉變自己的關注點。我開始注意很多細節問題，特別是對于某個詞語的教學。看看只是一個小小的詞語，但是詞語可以引導孩子們說說課文中的相關內容，也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。

三、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級的各項工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

(一)教學上有了進步

作為教師，首要的是組織好自己的教學。開學初，我對三年級的教學無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現那些優秀教案并不適合常態課的教學。所以在開學初的頭兩個月，我堅持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒少為我操心。一開始，我堅持聽一課，上一課。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案;去聽老教師的常態課，記錄下他們的教學環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況;最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。

聽了別的老師上過課之后，讓我對基本的教學環節有了一定的把握，我逐步開始獨立地進行課堂教學。當然，我還是每周堅持至少聽兩節別的老師的課。我覺得能夠獨立地進行常態課的教學是我錢兩個月大量聽課并進行總結的成果。在聽課的過程中，我了解到了常態課說要注意的是抓實基礎。第一課時主要是進行生的教學，第二課時則是體會文章的中心。

現在，我的教學逐步上了軌道。當然，每次領導來聽我的課后，我總能從領導那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在教學多音這個練習中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學生學會根據義來選擇多音的讀音。

(二)班主任工作中學會考慮細節

班主任工作是細小瑣碎的，而我又沒有任何經驗。所以在班主任工作的道路上，我拼命學習著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細節問題。特別是向學生定期換座位、排隊、指導早讀與打掃衛生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長的溝通與交流，我了解到了家長、孩子都很注意這些細節。作為班主任不能有任何忽略。在與家長的交流中，我也了解到了家長的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎孩子，放大他們的閃光點，讓平時因為調皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。

同時，我還學會了從家長、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到細致入微。

五、廉

我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。家長們總是對我說“麻煩你多費心了”這樣的話。我總是告訴他們，這是我應該做的。我時常想，若是孩子們都很優秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，我想盡辦法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教”。

以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更發現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

教師職業道德考核總結3

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業是健康人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業道德規范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

正己、敬業、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。“敬業”與“愛幼”是教師行為規范的核心。一個教師是否敬業，是教師行為規范建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛”。

《教師日常行為規范》和《幼兒園教師職業道德規范細則》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。其實不管什么職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。

作為一名教師要對自己選擇的職業無怨無悔，要為教師的職業而感到光榮。作為一名新教師的我，在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好的自我，讓自己轉變為合格的幼教主力軍。

通過學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優秀的教師并不是件簡單的事情。

教師職業道德考核總結4

教師是教育活動的組織者、，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。

能過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

教師職業道德考核總結5

新《中小學教師職業道德規范》在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合，對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。

新《規范》首次納入了教師要“保護學生安全”，這是必要的。教師面對的中小學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的能力，教師應該對學生的安全負責。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面，當學生的身心安全受到威脅時，教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。“保護學生的安全”是教師群體所應該遵守的職業精神，它需要廣大教師共同遵守。在“5?12地震”災害中，面對突如其來的災難，災區廣大教師始終把學生的生命安全放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護學生，在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護學生安全的含義。在我看來，能不能保護學生應該是檢驗教師的一個道德標準，學校在培養、教育學生的時候就經常說要“愛生”，而保護學生安全正是

“愛生”的一個重要表現。所以，保護學生安全，不管是從法律的角度，還是從道德規范的角度，都是教師不應回避的責任。教師職業道德規范的修改，通過規范的形式來激發我們的道德愿望，激發社會的普遍美德，體現了社會的進步。新時代的教師在規范的引領下對學生的教育和關愛也必將更具人性魅力。

新《規范》在第六條中明確：“終身學習”。這個條目的提出，我覺得更有利于當前教師的發展和教育的發展。終身學習是21世紀的生存概念，是教師適應職業發展和自身發展的必由之路。在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師的品行、內涵，代表著社會的文明程度。教師是人類永恒的職業，但社會對教師從業資格的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是要通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為，終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應樹立的終身學習觀。

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師有堅貞的職業理想--忠誠教育事業，教書育人;有濃重的職業情感--熱愛學生，誨人不倦;有嚴格的職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生，時時處處做學生的表率，為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。