第一篇：初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿

數(shù)學(xué)組教師基本情況：

數(shù)學(xué)組共有八位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強(qiáng)的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機(jī)活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和-諧。

以下介紹本組的一些具體做法：

一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。僅一個(gè)班成績(jī)的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，備課課組活動(dòng)有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。

二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

通過(guò)連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。

優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。

中等生是一個(gè)大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。

對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)成功一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁(yè)”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)很好的拓展空間。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時(shí)，初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個(gè)多月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)我們來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們的工作重點(diǎn)，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)備課組精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目;理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能才會(huì)有很大的提高。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不僅要強(qiáng)攻，還需要智齲我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功!

第二篇：初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿

初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

今天，我有幸代表我們初三數(shù)學(xué)組發(fā)言，心情有些緊張和激動(dòng)。接下來(lái)我把我們備課組的一些具體做法和大家共同探討！不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、和諧共進(jìn)，合作共贏

我們組的成員,有 年輕有為的宿寶林主任，經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長(zhǎng)閻立修老師，年富力強(qiáng)的王春艷、孫華姝老師，充滿活力的張玉潔和黃淑芬老師，七個(gè)人組成了一個(gè)溫馨和諧的大家庭。當(dāng)遇到教育中的困惑時(shí)，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。我們?cè)诤椭C中爭(zhēng)先，和諧中共進(jìn)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是：有一種“鍥而不舍，只爭(zhēng)朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣，有一疊“卷面整潔，評(píng)改規(guī)范，訓(xùn)練合理”的學(xué)生作業(yè)，有一方“秩序井然，節(jié)奏明快，活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境。

我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，榮辱與共，相互支持。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。張玉潔和黃淑芬老師創(chuàng)立的“知識(shí)樹”教學(xué)法，全組人聽課評(píng)課，商討研究，出謀劃策，使得這一教學(xué)法在全市推廣。

二、做法實(shí)效，作風(fēng)踏實(shí)

我們沒(méi)有什么三頭六臂，技高一籌的絕招，但有一套實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)成績(jī)的方法，那就是“勤奮”。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”、“勤奮出成績(jī)”，我們教學(xué)上的成功也離不開勤奮。

1．勤觀察。每天都對(duì)班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行觀察，看有沒(méi)有學(xué)生有反常的現(xiàn)象，而且還要讓學(xué)生知道你在隨時(shí)隨地的關(guān)注著他們，并且盡可能多的與學(xué)生接觸交流，贏得他們的信任和熱情，讓學(xué)生因喜歡自己，而喜歡自己上的課。但這并非一朝一夕就能辦到的，這需要我們付出更多的心血、精力和時(shí)間。我們宿主任有空就到班里走動(dòng)，查看學(xué)生動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；而閆老師幾乎每天晚上都靠在班里，他們的勤勞換回了豐碩的成果。

2.勤輔導(dǎo)。我們都知道，班里總有一部分學(xué)生好偷懶，耍滑頭，那課后輔導(dǎo)就是我們督促其學(xué)習(xí)的必要手段。通過(guò)輔導(dǎo)，可以讓他們把不懂得問(wèn)題弄明白；通過(guò)輔導(dǎo)，可以督促和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)；通過(guò)輔導(dǎo)，可以讓他們體會(huì)老師的良苦用心.......這方面做得做好的是王春艷老師，她每天早上、下午提前半個(gè)多小時(shí)到校，利用上課前的半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，每天每日，堅(jiān)持不懈，不厭其煩，耐心細(xì)致，大批的學(xué)生在她的精心輔導(dǎo)下迅速提高，從而教學(xué)成績(jī)?nèi)嫣嵘?/p>

3.勤積累。在實(shí)際的教學(xué)工作中，無(wú)論是備課、上課，還是聽課，都會(huì)出現(xiàn)一些零散的關(guān)于課堂教學(xué)的感受和想法，將這些零散的感受和想法，及時(shí)加以整理，將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)反思，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，久而久之，就形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。這點(diǎn)我們組孫華姝老師做的最出色。

“勤奮出智慧，勤奮出業(yè)績(jī)，”只有把“勤”貫徹應(yīng)用到工作中，才出成效。

三、多彩課堂，創(chuàng)新無(wú)限

中考的嚴(yán)峻形勢(shì)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，加之?dāng)?shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比較嚴(yán)重，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效率當(dāng)然不高，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先從豐富課堂生活入手，不要為了完成教學(xué)任務(wù)滿堂灌，單一的教教教，學(xué)學(xué)學(xué)，這樣枯燥的課堂誰(shuí)感興趣呢？我們組改變單一課堂的方式，是嘗試著讓學(xué)生走上講臺(tái)開始的，先是講解練習(xí)題，后來(lái)演變成講新課，雖然講的不如老師，但學(xué)生的熱情很高，還有的學(xué)生嚷著：下來(lái)我講，我講的比你好，于是再讓另一個(gè)同學(xué)講一遍，當(dāng)然講的比第一個(gè)同學(xué)全面，繼續(xù)鼓勵(lì)第三個(gè)，第四個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)......這個(gè)做法收到了意想不到的效果，不但活躍課堂，又讓學(xué)生體會(huì)到了做老師的艱辛。之后，遇到內(nèi)容簡(jiǎn)單的課，我們就提前布置給學(xué)生，讓他們提前備課，準(zhǔn)備講課，這樣他們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中自覺的掌握了知識(shí)，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。

課改離不開創(chuàng)新，我們組最成功的創(chuàng)新是作業(yè)的改革，改變了以往傳統(tǒng)作業(yè)本做作業(yè)的方式，改用作業(yè)紙，一次作業(yè)就是16開的一張紙。先從資料上精挑細(xì)選把習(xí)題剪下來(lái)，粘貼在作業(yè)紙上，然后再印成活頁(yè)的作業(yè)發(fā)給每位學(xué)生。這樣的作業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，容量大，內(nèi)容全面，學(xué)生節(jié)省了抄題的時(shí)間，老師也節(jié)省了翻作業(yè)本的時(shí)間，更主要的是實(shí)用性強(qiáng)，真正起到了練習(xí)鞏固的效果。我們還可以用它當(dāng)做小測(cè)驗(yàn)，用以了解和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種做法是在學(xué)校的大力支持下完成的，沒(méi)有學(xué)校無(wú)償提供各種資料，沒(méi)有油印室的及時(shí)印刷，我們的作業(yè)紙改革只能是空想。

以上是是我們數(shù)學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)等待著我們?nèi)?chuàng)造，中考是場(chǎng)硬仗，我們組全體成員將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，我相信“團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功”!

邱麗琴 2014.10

第三篇：初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿-

初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿-

數(shù)學(xué)組教師基本情況：

數(shù)學(xué)組共有八位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強(qiáng)的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機(jī)活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和-諧。

以下介紹本組的一些具體做法：

一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。僅一個(gè)班成績(jī)的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，備課課組活動(dòng)有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。

二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

通過(guò)連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。

優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。

中等生是一個(gè)大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)成功一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。如張翼

飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁(yè)”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)很好的拓展空間。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時(shí)，初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個(gè)多月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)我們來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們的工作重點(diǎn)，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)備課組精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目;理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能才會(huì)有很大的提高。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不僅要強(qiáng)攻，還需要智齲我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功!

第四篇：初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

加強(qiáng)合作探究，提高教學(xué)質(zhì)量

（2011—2012九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)）

黃龍中學(xué) 薛永玲

我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面總結(jié)一下本學(xué)年的工作情況。

（一）、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理

要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語(yǔ)言表達(dá)，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動(dòng)，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。

主抓備課，課前認(rèn)真分析、研究教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，哪怕在上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是教學(xué)有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問(wèn)雖然會(huì)感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、認(rèn)真批改。堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭(zhēng)在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面都做得更好。形成教學(xué)常規(guī)檢查的周檢制度，每周進(jìn)行一次小檢查，檢查內(nèi)容為教學(xué)進(jìn)度是否一致，備課、聽課，作業(yè)批改，單元測(cè)試及質(zhì)量分析并作好記

錄，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)大抽查。并及時(shí)針對(duì)檢查結(jié)果查漏補(bǔ)缺并通報(bào)。（見附葉）

（二）、重視抓差，落實(shí)雙基

由于本學(xué)年我校向城關(guān)一中和襄州四中轉(zhuǎn)入不少優(yōu)生，所以優(yōu)生少，合格率低，低分率高針對(duì)這種現(xiàn)狀本學(xué)期我組本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)中我們普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的問(wèn)題。課堂教師提問(wèn)、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了很大的進(jìn)步。

（三）、根據(jù)學(xué)校要求，積極開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)

我們備課組共6名教師，每位教師都積極上進(jìn)，滿懷熱情的參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動(dòng)精神落到實(shí)處。我們采用提前一天備課確定講課的內(nèi)容的方式，這次賽課老師們都積極準(zhǔn)備穩(wěn)中求新，大膽創(chuàng)新。在這

次賽課活動(dòng)中，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高能力，在主動(dòng)中獲取知識(shí)，在合作中積累經(jīng)驗(yàn)，在探究中贏得創(chuàng)新，大多數(shù)教師都認(rèn)識(shí)到結(jié)果很重要，過(guò)程更精彩，體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。講完課后再進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課環(huán)節(jié)并將備，說(shuō)，評(píng)課三項(xiàng)進(jìn)行打分，然后得分最高者再到區(qū)內(nèi)進(jìn)行大比武，這次打比武活動(dòng)中涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀教師如：李國(guó)富，杜方紅等。另外，我們每學(xué)期還組織每位教師講一節(jié)公開課，每月開展兩次教研活動(dòng)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探討，大大的提高了我們的教學(xué)水平，提高了教師駕奴課堂的能力。

（四）積極開展課題研究

本學(xué)期我組重點(diǎn)開展了課題研究，大力開展教學(xué)研討，數(shù)學(xué)組內(nèi)教師積極參與到課題研究中，以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，認(rèn)真開展好課題科研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中以如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣為主，開展教學(xué)觀摩課、研討課等，并及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；圍繞研究如何培養(yǎng)學(xué)生的操作習(xí)慣，針對(duì)性地開展操作習(xí)慣培養(yǎng)的課型研究等。通過(guò)在教學(xué)中實(shí)踐、探索議，小結(jié)取得研討實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，找到解決的方法，課題得到了有效的實(shí)施。并積極撰寫論文有多位教師撰寫的教學(xué)論文在區(qū)級(jí)，市級(jí)及省級(jí)中獲獎(jiǎng)。

（五）幾點(diǎn)思考

集體備課時(shí)如何做到數(shù)學(xué)課的精講精練？怎樣從學(xué)生的人性出發(fā)實(shí)施有效的數(shù)學(xué)教學(xué)？怎樣舉全組教師之力協(xié)助九年

級(jí)備課組迎接中考？同時(shí)缺少對(duì)優(yōu)秀教案的欣賞和分析，對(duì)教科研方面的研究的意識(shí)還比較缺乏，我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待提高。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

（六）努力方向

總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。）

第五篇：初三數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來(lái)備課組的工作

情況總結(jié)如下：

一．團(tuán)結(jié)協(xié)作，準(zhǔn)確定位

全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié)，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說(shuō)中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在長(zhǎng)鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。

二．加強(qiáng)研討，認(rèn)真準(zhǔn)備

由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問(wèn)題就有爭(zhēng)論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。

三．優(yōu)化課堂，追求效益

課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問(wèn)題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰(shuí)有心得，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽評(píng)課活動(dòng)，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評(píng)，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié)，極大的提高了課堂教學(xué)水平。

四．重視輔導(dǎo)，整體提升

為了切實(shí)提高。我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，力爭(zhēng)拿下株洲市初中畢業(yè)會(huì)考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問(wèn)、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，整體水平得到提升。

五．注重反思，不斷進(jìn)步

對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測(cè)后都能準(zhǔn)確總結(jié)

問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)行為。

六．正視問(wèn)題，努力解決

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好，但也存在不可忽視的問(wèn)題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

還有教學(xué)反思不夠。

——2009學(xué)第一學(xué)期

進(jìn)入初三后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也更為沉重，更為關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)老師，我們要做到面向全體初三學(xué)生，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本素材，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在工作中注意以改進(jìn)教法，狠抓“雙基”的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。特制訂如下計(jì)劃：

1、加強(qiáng)集體備課。按照學(xué)校要求，備課組要定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)交流。通過(guò)集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問(wèn)題，大家群策群力，共同解決問(wèn)題。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨(dú)立思考和想象的時(shí)空。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突，符合新課改精神。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實(shí)提高教育學(xué)雙邊活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)反思。做好課后記，對(duì)課后記進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫教學(xué)反思寫好教案，寫好教學(xué)后記。

5、針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。

6、針對(duì)部分學(xué)習(xí)薄弱生，作業(yè)和考試采取分層的方法，重點(diǎn)“雙基”的落實(shí)，確保作業(yè)訂正“日日清”。

7、對(duì)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題采用“周周清”、“月月清”的方法，提高整體的成績(jī)。

8、組織備課組教師參加市、校級(jí)教研活動(dòng)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)信息。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校進(jìn)行信息交流，包括考卷的交流。

9、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)觀摩，互相交流教學(xué)體會(huì)。

10、在教學(xué)中，多使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，以此強(qiáng)化課堂交流、探索、創(chuàng)新、提高效率、形象直觀、化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，全面提高課堂的教學(xué)效率。

以上是我們初三數(shù)學(xué)備課組的計(jì)劃，我們將在今后的工作中積極落實(shí)，不斷調(diào)整，切切實(shí)實(shí)的做好工作，積極向同仁們虛心學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)本學(xué)期考出更好的成績(jī)。

初三數(shù)學(xué)備課組 指導(dǎo)思想： 以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、分校、級(jí)部工作計(jì)劃為指南，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。二．具體工作和措施： 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度 2．增強(qiáng)備課組凝聚力，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，實(shí)施資源共享。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我區(qū)和我校開展的教學(xué)活動(dòng)，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我們初三數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

二、本學(xué)期主要工作：

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)初三教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。(二)加強(qiáng)備課組的常規(guī)管理。

一周開展一次備課組會(huì)議，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。配合教務(wù)處一月一次對(duì)各教師的備課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

(三)提高教研質(zhì)量, 切實(shí)開展校本教研。

堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。(四)加強(qiáng)資料建設(shè).我備課組要編寫或選用符合我校實(shí)際，課堂適應(yīng)，學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測(cè)資料。初要摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測(cè)資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抽空將平時(shí)教學(xué)心得記錄下來(lái)，形成文字材料，為自己和本組積累教學(xué)財(cái)富。(五)開展課題研究

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來(lái)。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，初三主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問(wèn)題,用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵(lì)各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。

三、具體安排： 九月份：

1、做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作，討論制定本學(xué)期我備課組的教研計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排，確定集備教研活動(dòng)時(shí)間。

2、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。

3、開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。十月份：

1、開展集體備課、組內(nèi)開課，組織討論，進(jìn)行課后反思。

2、開展集體備課、組內(nèi)說(shuō)課，組織討論。

3、組織好期中復(fù)習(xí)材料。十一月份：

期中考試及質(zhì)量分析 十二月份：

教學(xué)資料庫(kù)建立、交流單元測(cè)試資料。一月份：

1、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。

2、做好期末復(fù)習(xí)、考試。

3、期末考試。

2011年9月20日 來(lái)源：本站

初三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃以及數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃為依據(jù)，以加強(qiáng)備課組建設(shè)為根本，以實(shí)踐學(xué)習(xí)為手段，積極探索課堂教學(xué)的改革，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。結(jié)合初三年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以有效性課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐作為重要的組合平臺(tái)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新課程改革之中。以學(xué)校“學(xué)案教學(xué)”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2．積極開展新課程教材實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3．構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師提問(wèn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

4．做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在統(tǒng)測(cè)有好的成績(jī)。重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

5．努力使備課組活動(dòng)有序性、系列化，認(rèn)真落實(shí) “集體備課、磨課、聽課、評(píng)課、反思”常態(tài)化，爭(zhēng)取做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定內(nèi)容、定主講；加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

三、工作計(jì)劃：

1、有計(jì)劃認(rèn)真地組織備課組活動(dòng)，進(jìn)行備課分工，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成學(xué)校以及數(shù)學(xué)教研組布置的各項(xiàng)工作。

2、數(shù)學(xué)教師按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3、積極參加區(qū)教研活動(dòng)，作好活動(dòng)記錄；積極參加公開教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，積極參

與研討。

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，備課組必須定時(shí)開展活動(dòng)，并且有活動(dòng)記錄。注重備課要備教材、備重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題。活動(dòng)主要內(nèi)容是：

①教材進(jìn)行鉆研，認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教

學(xué)活動(dòng)。

②分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教法和學(xué)法。重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。

③精選例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量。加強(qiáng)教法研究，做好教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋調(diào)

控。

5、課堂上要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)突出素質(zhì)教育，要真正面向全體學(xué)生，做好“因材施教、分層教學(xué)”的工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，進(jìn)一步開展探究性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重培優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、作業(yè)要本著減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評(píng)、有督促。要倡導(dǎo)教師自己動(dòng)手，精心設(shè)計(jì)編寫各種練習(xí)題和復(fù)習(xí)資料。

7、根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況，提高試卷命題水平，加強(qiáng)對(duì)期中、期末教學(xué)質(zhì)量的分析。

8、認(rèn)真做好聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期要認(rèn)真聽足學(xué)校要求的課時(shí)，不流于形式，要切實(shí)通過(guò)聽課、評(píng)課來(lái)互相促進(jìn)，共同提高。要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，全面落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。有機(jī)會(huì)外出聽課，要認(rèn)真撰寫聽課體會(huì)，吸收外校的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的素質(zhì)水平。

備課組活動(dòng)要求

備課組是實(shí)施教學(xué)的最基本的單位，學(xué)校的教學(xué)安排和教學(xué)改革必須依靠備課組去具體實(shí)施。因此，“統(tǒng)一”是對(duì)備課組的首要要求，要求備課組集中研究備課和研究實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，集思廣益，加強(qiáng)交流，合作共進(jìn)；同時(shí)又提倡充分發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，努力展現(xiàn)自身的教學(xué)風(fēng)格。為此，特制定了備課組管理制度，要求教研組按制度加強(qiáng)檢查，以不斷推進(jìn)備課組的工作，提高教師的業(yè)務(wù)能力。期末教務(wù)處和教科室還要根據(jù)備課組活動(dòng)的情況評(píng)選出優(yōu)秀備課組。

一、凡同年級(jí)同科目任課教師對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容和期中試題的命題應(yīng)進(jìn)行集體備課和討論，由學(xué)校指定備課召集人。

二、備課召集人負(fù)責(zé)安排每次的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)要突出研究氣氛：分析研究學(xué)生；研究教材、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、確定知識(shí)點(diǎn)的要求層次；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；按學(xué)生的層次提出落實(shí)知識(shí)的不同要求；研究如何既保質(zhì)量又減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；精選作業(yè)；對(duì)教學(xué)的問(wèn)題提出解決的對(duì)策；研究復(fù)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容及安排；研究章節(jié)（單元）檢測(cè)題的設(shè)計(jì)。

三、備課組活動(dòng)要做到三落實(shí)、四統(tǒng)一：落實(shí)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容； 四統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)試題。

四、每次活動(dòng)要認(rèn)真填寫記錄（包括出勤、研究的主要內(nèi)容、進(jìn)度控制、重要的措施、作業(yè)量的控制等），期末由教研組長(zhǎng)查閱后上交教務(wù)處。

五、每位任課教師要按時(shí)參加備課活動(dòng)并認(rèn)真完成相應(yīng)的任務(wù)，因故不能參加時(shí)要履行請(qǐng)假手續(xù)。

六、備課組成員要支持備課召集人的工作，主動(dòng)分擔(dān)一定的任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

一、工作目標(biāo)及指導(dǎo)思想

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)無(wú)論是從知識(shí)的容量，還是知識(shí)的難度來(lái)說(shuō)，都有很大的差異。因此，高中學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一環(huán)就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如預(yù)習(xí)如何做，復(fù)習(xí)如何做，晚上要做什么，周末如何安排，如何處理練習(xí)等等。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展，有利于建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

2、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究、討論等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、優(yōu)化教師的教學(xué)方法，結(jié)合新教材，采用新理念，使用新教法，是我們備課組所有老師的共同想法。因此，在多媒體的基礎(chǔ)上，大家又利用自身不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些新理念的課程，以豐富教學(xué)形式，真正把課堂還給學(xué)生。

4、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的數(shù)學(xué)能力。結(jié)合數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的工具性，提高數(shù)學(xué)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)。不要一味以對(duì)錯(cuò)衡量學(xué)生掌握知識(shí)的程度，而是關(guān)注他知道了多少，有什么想法，還有哪些不足，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感態(tài)度策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

二、具體工作安排：

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課，做到備好每一課，上好每一課，反思好每一節(jié)課，并收集教案課件。

2、按照教導(dǎo)處安排，組織教研活動(dòng)，特別是新課程相關(guān)的教學(xué)展示、研討等。

3、安排本學(xué)期章節(jié)測(cè)驗(yàn)，形成系統(tǒng)材料。