第一篇：教師一日常規

教師一日常規

1、注重早晨：行政值周是第一個先到校的人，教室門鑰匙拿給到校最早的學生保管，各班可以多配幾把鑰匙；值周教師是第二個最早到校的人。到校后負責監管全校學生的安全、衛生、讀書。

辦公室值周教師每天打掃衛生、抹整辦公桌、窗臺、不定期拖地，保持地面無灰塵和無紙屑等廢棄物，督促同室教師擺放好辦公桌上書本。隨手關燈，隨時保證辦公室的整體美。對早晚時間班主任要分好工，負責早讀課的老師要盡可能早點到班上，到校要先到教室，到教室后督促學生盡可能打開門窗，通新鮮空氣；然后督促學生打掃衛生，桌凳擺放整齊（地面、墻上瓷磚的縫隙等為參照物），衛生工具放在指定的位置，擺放整齊、有序；再督促學生讀書，老師不要擠占屬于學生的時間，要讓學生盡情的讀、記、背，梳理知識，構建網絡，形成能力。有學生管理學生與沒有學生管理效果不一樣；有老師管理與學生管理效果不一樣；有老師盯著學生與老師在教師里做事情效果不一樣；老師給學生讀、記的目標與學生自由的讀效果不一樣。逐步達到校園內只聽到朗朗的讀書聲。

2、確保課間：班主任要隨時監控學生。行政值周領導對新校區的學生進行監管，值周教師對舊教學樓的學生進行監管，或者反之。各種集會出場和解散后行政值周領導、值周教師要分別到教學樓樓底口維持秩序和監管疏散學生。

做兩操時，上課老師和班主任必須到場，督促學生做到“有序、快速、安靜、整齊”，上午上第二節課、下午上第一節課的離樓道口最近的班級的上課老師和其它集會時這些班級的班主任要分別到各自樓層樓道口監管學生。學生做眼保健操時上課老師要監督學生做，班主任必須到場，不準擠占做操的時間，特別是做眼操，并且要督促負責學生關燈。

老師要參與課間活動，與學生一起跳兔子舞、踢毽子、跳繩等，拉近與學生的距離。

3、提升課堂：堅持候課制；切實做好課堂“七度”，即準備度、投入度、參與度、融洽度、飽和度、深成度、反思度，提高課堂40分鐘的效率，克服課上不足課后補的低效勞動，減輕老師、學生、家長的負擔，不要拖堂。

公假要自己作好代課或調課安排，報告教導處，并到教務處領代課證發給代課老師。實行彈性坐班制。上午第三節課下午第二節課以前必須在崗，行政值周不定期檢查，有事耽擱必須給行政值周請假，否則按曠工處理。任何人都不準用教鞭敲打黑板，下課后教鞭隨手帶走。

4、關注中午：12點20分按時放學，不準提前放學，也不要擅自延長放學時間，上課老師要有序的疏散學生。

1點到2點20分是學生午休的時間，1點50分以前學生做中午作業(老師可以適當布置點中午作業)，作業做完了以后可以做自己喜歡做的事，但不準大聲說話，不準下座位。1點50以后必須午休。教室里必須有老師監管（班主任分好工，但學校只認班主任），監管老師不要集體輔導學生或做其它事情，顧全大局（樓上的同學移動桌凳要輕一點，要考慮到對樓下的影響），統一要求，統一行動，確保師生下午精力充沛，彌補晚上睡眠不足，提高課堂效率，達到中午校園內靜悄悄的境界，特別是五、一節以后，國慶以前。教務處在排課時給語、數老師留有較多的機動課程（有些副科就是本班的），用好這些機動課程就不錯了，不要慌于午休時間。中午希望大家早點輪流到教師里去，既輔導了學生又對學生進行了安全監管。

中午在校吃飯的同學，吃了飯以后就在教室里午休，不準出校門；回家吃飯的同學可以就在家里午休，也可以早點到學校來午休，中午2點20分午休結束、2點30分上課，請在家午休的同學把握好時間，不要遲到。

在上學的途中，不準在路上逗留。到了學校后要輕聲慢步，不準說話，因為全校都靜悄

悄的，你好意思說話嗎？

到了教室后要輕手輕腳地，不要發出聲音（包括放東西、移動桌子和板凳），同學和老師都在睡覺，請你為他們想一想？

5、用好下午第三節。語文、數學老師分好工，沒有納入課表，但學校計算了工作量的。

單周的周二所有語文老師學習、周三所有數學老師學習，周五全體教師學習。

6、不可忽視下午第四節。

輔導老師一邊進行個別輔導，一邊督促學生簡單打掃好衛生或不打掃、關好門窗和用電器，做好靜校工作，當全班學生離校后，輔導老師才能離校，5點半以后學校再沒有學生了。如果不能保證放學時間的要給家長簽定安全協議。

藝體訓練，各班要及時督促參加訓練的學生參加訓練。教練訓練隊員要科學，把握時間、把握強度、把握效率，訓練時教練要到現場，否則就通知不訓練。

值周教師或委托其它老師督促學生離校，不準學生在校園內逗留，督促升旗的班級降旗，學生全部走完后才能離校下班。辦公室值周老師要親自或委托其它老師關好門窗、用電器，才能下班。

7、重視作業布置和批改。作業布置要統一，要適量。要精選作業，自編作業。作業要全批全改，要做好講評及二次訂正和二次批改工作，教師批改作業必須及時、認真，不得讓學生或他人代批。

另外要早睡早起。星期天晚上到星期四晚上不允許打牌。

第二篇：《教師一日常規》

高石崖九年制學校《教師一日常規》(試行）

為了建立穩定而正常的教學秩序，形成良好的校風、教風和學風，全面提高我校教育教學質量，特制定我校《教師一日工作常規》（以下簡稱《常規》），《常規》內容如下：

一、上班

1、上班時開機動車要從后大門進入上院，并在宿舍樓后院的指定車位停車，不得進入操場，更不準開車進入下院；校內不騎車，助動車、摩托車等進校門要熄火推行。

2、提倡教師上早操參加體育鍛煉，盡量跟上本班隊伍進行跑步。

3、全體教師（包括在崗教師、實習生、見習生等）要求按時上班，并在指定時間內到門房指紋或瞳孔識別簽到。

4、到校后迅速進入工作狀態，對當天的工作做全面的準備，精心做好當日或近期工作的計劃。及時整理教案、學案，做好課前準備工作。

5、班主任和任課教師在學生飯后、早讀時間按時到班級（教室或者院內）檢查、輔導，不準遲到。

6、全體教師在上班時間，要衣著端莊大方得體，言談舉止文明，不準在教室等公共場所吸煙，不準在上班時間打牌、下棋、上網聊天玩游戲等。

二、備課

7、實行集體備課。全體教師要深入鉆研新課程標準、教材、考試說明，研究學生，確定重難點，積極承擔教研組、備課組分配的各項工作任務，按時參加集體研討，不缺席不遲到。

8、全體教師必須按照教學進度，提前一周備課。各備課組要認真按照集體備課程序進行集體備課，即：個人初備→主備人主講→集體研討→修正教案和學案→反思交流。

9、每位教師要結合個人的教學特長和所帶班級的學情，創造性的使用集體備課教案和學案，在包組領導處簽字，方可打印使用；二次備課要充實、適用。

三、上課

10、不得隨意調課，如有特殊情況，須向教務處寫出書面調課申請，批準后方可調課；不得無故停課、曠課（包括自習跟班等課），一旦出現此類現象，將嚴肅處理，出現的一切后果由本人全部承擔。

11、提前2分鐘到教室門口候課，提示學生是否做好準備。教師候課時，規范站姿，不倚門，不背手，不批評學生。上課鈴響迅速安定學生情緒，師生間行上課禮后開始上課。下課前，師生要行下課禮。

12、課堂上，老師要精神飽滿，準備充分，講解清晰，點撥到位，把學生的思考與討論引向深入和廣泛，聽清每一位同學發言，關注全體同學。

13、尤其要關注學困生和中等生，課堂上要多鼓勵、指導、幫助。

14、課堂教學中，積極踐行“四學一測”教學模式，認真組織教學活動，根據精心設置的“導學案”，按照學情有序的組織復習、預習、助學、檢測等各類活動；提倡過程教學，反對簡單的灌輸；提倡精講精練，反對滿堂講、滿堂問和滿堂練、滿堂聲光電；提倡學生主體、平等對話，反對教師過分主導和一言堂。

15、課堂上手機必須關機或處于震動狀態，不準接打手機。課堂上不準處理與課堂教學無關的任何事情，提倡班主任隨時在本班備課或跟班，但不能影響其他教師、學生正常上課。

16、正常情況下，任何人不得打擾正常的課堂教學。教師須根據課堂教學內容，在一般情況下，站立為學生授課，不得坐堂講課。

17、關注課堂里的德育因素，創設民主、平等、互助、和諧的課堂氛圍，結合課程進行德育教育。

18、引導學生尊重別人發言，不插嘴，發表不同觀點時，注意使用禮貌用語。

19、有書面作業的學科，課堂上應留有書面作業時間，盡量不擠占其他學科的學習時間，政史地生等科目當堂完成作業。

20、任課教師一定要關注學生的健康狀況并保證學生上課安全，指導學生正確使用教具、學具和相關設施。

21、任課教師絕對不準擅離崗位，若上課時（包括其它時間）發現學生發生傷害事故要迅速上報給年級領導，做好第一時間內的救護工作。

22、任何老師不得以任何理由影響任何學生上課，不可剝奪學生上課權利，要主動關心臨時需要上廁所的學生，嚴禁拖堂，不得擠占學生課間休息活動時間。

23、眼操時，任課教師要組織學生做好眼操。

24、每日要“十問”

一問：上課前還有哪些方面我沒有準備好? 二問：課堂上我組織教學的情況怎么樣? 三問：課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎? 四問：課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎? 五問：課堂上學生在知識能力、方法、情感等方面有什么收獲? 六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎? 七問：我的教學設計在課堂上落實得怎么樣? 八問：今天我的“得”與“失”在哪里? 九問：明天我還有哪些工作和任務? 十問：今天我快樂嗎?

四、作業、輔導

25、布置作業量要適當，難易要適度，針對性要強；作業設計要精心選題，體現層次性、創新性，讓所有的學生都學到應有的知識和技能。

26、批改作業要認真細致準確，不誤批、漏批。批改作業書寫要為學生做出表率，批語字跡力求工整、用語準確并有激勵性。

27、作業須讓學生限時完成，有效防止學生抄襲作業答案。

28、批改應及時，最好利用輔導課、作業課面批面改面輔。

29、做好批改記錄，及時總結訂正。對作業遲交或錯誤較多的同學要批評與指導相結合，讓學生補做或訂正，但不得以此為理由來體罰或變相體罰學生。

30、作業中存在的問題，要及時采取措施進行糾正，如果是個別問題則個別輔導，如果是大部分學生的錯誤，則需要下一節課上安排作業糾錯環節，適當的進行糾錯矯正訓練。

31、除學校和上級規定統一訂閱的教輔用書外，任何人不得擅自向學生攤派資料。

32、雙休日和節假日要布置適量的作業任務，借助QQ群、微信群、短信等方式告知家長，讓家長監督學生完成，到校后教師要及時組織檢查，不給學生留有抄襲的時間，情況許可下可以批改，并給予必要的輔導。

33、輔導：任課教師和班主任要合理利用時間對學生進行有針對性的輔導，做好培優轉差工作，做好學生的思想教育工作。

五、宿舍、教室管理

34、宿舍：政教處以班分男女分樓層安排學生的住宿，做好宿舍文化建設；總務處配齊配足室內設施，一周至少一次深入宿舍檢查室內、公共場所設備的損毀情況，并根據樓管、值班人員、班主任檢查發現的問題，嚴肅查處破壞行為，總務處及時更換維修，保障學生的住宿安全。

35、教室：政教處和教務處制定教室內的文化建設，每一周檢查教室內的各欄目的更新情況，尤其是注重小組合作學習方面的資料收集和上墻公示欄。總務處根據班主任發現的設備損毀情況，嚴肅查處破壞公物行為，總務處及時更新維修，確保教學工作的正常進行。

六、午休、三餐、三操、值周管理工作

36、兩休：教師要按時兩休，并管理好自己的家屬正常休息，不得妨礙其他人的休息；午間不得飲酒；班主任要按時檢查學生的午、晚休息情況，37、三餐：教師按時就餐，自覺排隊刷卡打飯，在教師灶就餐的家屬要主動給其他教師讓座，就餐時不得喧嘩吵鬧；總務處要做好學生“蛋奶”的發放情況，做好師生灶的三餐伙食安排，每天檢查廚師個人衛生健康，把好入庫食材的質量以及出庫時的數量和質量，檢查庫房、廚房、餐廳的衛生清潔工作。

38、三操：

①保健操：音樂播放后，班主任或任課老師要及時到班級，檢查督促學生認真做好眼保健操，不得做其它活動或提前上課。

②早操：校委會成員和班主任全部按時上早操；班主任要做好學生人數清點工作，如有不到的學生，要及時調查了解缺到學生的情況，如果是走讀生必須和家長取得聯系，了解缺到原因；如果是住校生，須迅速進入宿舍內了解情況。班內如有緊急任務完成，可以在早操時安排晨會。

③課間操：校委會成員要按時參加課間操檢查；班主任要按時到場，迅速組織學生整隊，巡回檢查學生的做操規范情況。

39、值周：值周領導要安排好值周教師的檢查情況，率先深入各個地點、時間點檢查，對三操、兩休、三餐、課間、上放學等紀律、衛生、學風等方面進行詳細檢查，并做好登記、通報（日通報制）、匯總、評比、材料收集等工作。值班期間如出現重大事件，及時向相 關領導匯報、請示、處理。

七、關注校園動態

40、到校后，全體教師要第一時間關注學校群、大屏幕、門房公示欄、短信的通知，要按照通知內容，按時完成分配的工作任務，及時上交各處室回收的材料等。

41、學校郵箱負責人要做好上傳下達關注，時刻關注上級來文、通知等，下載打印后交校長審閱，并及時交付負責人處理。

八、集體活動

42、升旗：全體教師按時參加升國旗儀式，整隊站立于學生隊伍兩側，班主任在本班隊前站立并維持秩序，在升旗期間，教師不得閑聊、走動等，保持教師良好的形象。負責整隊的教師要以班有序及時整隊。

43、會議：

①校委會正常在每周星期日下午到校后召開例會，如有特殊情況臨時通知，研究部署本周或近期工作；教師例會正常情況下每周星期日下午到校第二節課召開。

②各類會議期間全體教師自覺遵守會議紀律，會議期間要關機或者把手機調在靜音狀態，不玩手機QQ、微信、游戲等，不接打電話，不隨意談笑或做其它與會議無關的事情。

③例會上發言領導要認真備會，布置任務要聲音宏亮、言簡意賅、清晰明了，講話內容必須是通過校委會研究決定的，不隨意發揮；會議前下發相關文件或者表冊要到位。

④全體教師按時參加每周的例會和臨時安排的會議，不得無故缺席，開會時認真聽取會議內容，認真做好筆記，會后及時落實各項工作。

⑤教師要按時參加學校組織的大型集體活動，組織領導要提前謀劃，制定方案，分工合理，責任明確，散會后學生疏散工作要周密細致，確保安全工作。

44、教研活動：包組領導和組員按時參加每周四的教研活動，組長做好考勤、記錄、會議主持、工作安排等工作；組長和會議發言人要在會前精心準備，組員要認真傾聽，深入研討，同時做好校本研修筆記。如果有評課活動，要依據“高石崖九年制學校高效課堂評價表”評議，講課教師要虛心接受評議意見或建議。

45、課外活動；

①每一周星期

二、星期四安排的“五個三”校本課程，責任處室領導要提前一周檢查講課教師的教案或活動方案，活動期間檢查師生到位、活動情況；班主任要與“五個三”校本課程負責人密切配合，積極組織，保證全員參與。

②校本課程負責人要備寫每課時的教案或活動方案，詳實寫出每節課的活動內容和教學過程；活動期間要組織好活動過程，運動類的課程要考慮安全防護措施，教師不得在組織活動期間占用學生活動的場地，也不得在活動期間參與其他類活動；校本課程負責人要在每一節課上清點人數，如有缺短及時和班主任聯系。

③以班、處室、年級、學校組織的校外實踐、考試競賽、參觀演出等活動，相關領導要制定活動方案，確保活動組織有序、高效、安全。

九、安全衛生

46、上課安全：教師是本節課的安全第一負責人，在組織教學活動的同時，要密切關注學生的人身安全，確保活動安全、有序進行，尤其是實驗課、體育課，要保證危險藥品管理嚴格，不得出現藥品泄漏、容器損壞現象，體育課上的活動安排要有專人負責防護工作，不得出現跌打損傷等安全事故。

47、車輛管理：自行車、機動車在進出校園的時候，要注意行人，誰的車誰負責，誰出了安全事故誰負責。

48、課間安全：班主任和值周人員負責檢查課間活動，嚴禁學生追逐打鬧發生安全事故。

49、上放學安全：值班人員和門房人員清查學生進出校園門口，防止學生或外人帶入管制刀具或者其他危險物品進行校園；一年級班主任以及配合管理的教師要嚴格按照“接送卡”信息接收和送放學生，嚴防外人趁機接走學生。

50、活動安全：學校組織的各類活動，要考慮進出場的疏散工作，班主任負責本班學生的安全工作，活動負責人全面負責活動期間和進出場的安全。

51、假期安全：安保處安排雙休日。節假日的校園安全值班工作，相關值班人員要按時到校護校，并做好登記手續，如有安全隱患或者事故，及時做出妥善處理，并第一時間向安全負責人及校長匯報。

52、衛生：集體辦公室、個人辦公室要每日打掃衛生，每日傾倒垃圾，保持清潔干凈，物品擺放有序。

十、離校

53、按規定時間分樓層、分年級放學，任何老師不得擅自提前離校或推遲學生離校時間（特殊情況除外）。離校時要將辦公室、教室、宿舍的水、電、門窗關、鎖好，物品整理擺放有序，注意安全。

54、離校時要在規定時間內簽退，如果在上班時間因事、因病需要離開學校，必須履行書面請假手續手續（一天之內的向分管副校長請假，一天之外的向校長請假），短期請假的假條放在門房，一天之外的請假條放到教務處。學生中途離校須有班主任的準假條門房方可放行。

《常規》從頒布之日起施行，各負責領導要做好檢查、落實、記錄、考評工作，做到發現問題及時處理，如遇重大問題，及時提交校委會研究解決方案。全體教師要按照《常規》做好自己的本職工作，不折不扣的執行《常規》所規定的各項制度。如有與本《常規》不一致的制度，則以本《常規》為準。

高石崖九年制學校

2015年9月1日

第三篇：教師一日常規

藝萌幼兒園教師一日工作常規

一、晨檢、晨間接待：

1.教師要以飽滿的精神熱情的工作態度來迎接家長和幼兒；

2.利用幼兒入園時間對他們進行文明禮貌的培養，自然地和幼兒打招呼、問好；引導幼兒學會與人禮貌地打招呼；

3.記下家長反映的一些情況。如：孩子哪不舒服了，孩子的情緒變化了或者帶的藥品了等等；

4.晨間檢查：每天幼兒入園，須在園門口接受保健老師的晨間檢查。一摸幼兒有無發熱現象，可疑者測量體溫。

二看一般情況下，觀察幼兒精神狀態、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等）。

三問個別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。四查有無攜帶不安全的物品，發現問題迅速處理。5.晨檢取牌 綠牌：遲到

黃牌：衛生、文明有待改進

紅牌：出勤、文明、衛生合格領牌進班。6.晨檢記錄

晨檢后，保健醫需將健康觀察中發現的異常情況登記下來，并關注當日幼兒情況，如有異常情況，保健醫進行臨床診斷決定入園或去醫院診治。

7.入園時開窗通風，保持班級室內空氣流通； 8.組織幼兒搬、擦小椅子； 9.有組織地擺放桌面玩具；

10.指導幼兒有秩序地、安靜地玩游戲，有重點地觀察一個區域并作相應指導； 11.指導幼兒有秩序地收玩具，保持玩具的完整性。

二、早操、體育活動及戶外活動：

（一）早操：

1.配班教室提前放好鍛煉器材；

2.早操前調整隊伍，整頓紀律安靜入場；

3.做操前提醒幼兒站在自己的小點上，告訴幼兒具體的活動規則，保持安靜準備聽音樂做操；

4.做操時要有針對性的語言提示和正確到位的動作示范； 5.教師帶操時要精神飽滿，面帶微笑，動作準確有力；

6.與幼兒用目光進行互動，及時調整幼兒動作不規范的現象； 7.做操結束后調整隊伍，維持紀律，安全地走到班級里。

（二）體育活動及戶外活動

1.體育活動前豐富活動經驗，交代好活動的規則等；

2.體育活動時一定要注意孩子的安全，注意幼兒的動作，關注每位幼兒的狀態，確保孩子安全快樂的進行；

3.及時發現與解決幼兒之間活動時產生的磨擦；

4.教師在組織活動時應盡量照顧到每一個小孩，不能只看一部分幼兒；

5.主班教師有重點地觀察某項游戲，配班教師和保育員配合，使其他游戲正常開展； 6.教師衣著方便，不能奇裝異服，不穿高跟鞋，不戴首飾； 7.依據天氣變化選戶外活動；

8.活動時確保每一個孩子都在教師的視線里，保障他們的安全； 9.注意幼兒是否有流汗情況，及時為幼兒增減衣物并妥善保管；

10.體育活動后要做小結，讓孩子知道今天學到了那些本領，還有哪些不足；并進行放松動作。

三、教學活動：

1.上課前一天下班前做好教案、教具等的準備工作；

2.活動過程中語態要抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰、普通話標準，吸引幼兒的注意力； 3.不穿低腰低胸的衣物，儀表要端正；

4.活動時間合理安排，隨幼兒的反應適當調整；

5.正確有效地引導幼兒參與活動中，配班教師管好幼兒紀律； 6.使用兒童化語言進行教學；

7.教學過程中教具不應離教師太遠；

8.目光關注到所有幼兒；對幼兒以鼓勵、表揚為主；

9.活動安排合理，上課內容新穎、有趣，符合年齡班特點； 10.引導幼兒多思考，樂于發言，鼓勵有進步的幼兒；

11.組織好紀律，用表揚、鼓勵的方式幫助紀律性差的幼兒； 12.做好配班工作，幫助主班教師發教材、輔助教學等。

四、區域活動：

1.準備好游戲材料，配班教師提前擺放好區有游戲材料；

2.游戲前進入游戲時，教師要尊重幼兒的意愿來選擇游戲并交代好相應的標準、要求與注意點；對剛開始的游戲開展之前需認真輔導；

3.可以利用選游戲的形式來穩定幼兒的狀態，可以先請表現好的小朋友去選游戲； 4.每個區域進行區分，且一般不超過四、五人； 5.教師有重點區域指導，其他區域巡回指導；

6.區域活動時，確保每一個孩子都在教師的視線里，保證他們的安全；

7.加以指導，有趣、正確地示范，并加以創新，讓每一個區域的趣味性提高，豐富其經驗，讓孩子更有興趣地參與其中；角色游戲時引導幼兒合理分工、角色身分符合社會經驗；

8.教師可以參與其中，一是讓孩子有更好地積極性，二是教師可以貫徹幼兒，從中發現好的和不好的問題，及時鼓勵和糾正；

9.游戲中，教師及時給與指導，巡視每位幼兒的游戲表現，發現情況給與游戲指導；鼓勵表現好的和有進步的孩子，提醒、糾正孩子做得有誤的地方；

10.注意幼兒的安全問題；

11.不要過分干預幼兒游戲，以平衡的方式介入； 12.提醒幼兒遵守游戲規則；

13.根據主題變化及時更換游戲區游戲材料；每過一段時間更新區域游戲的內容，豐富游戲，讓幼兒更感興趣；

14.觀察記錄特殊兒童；

15.提醒幼兒熱愛護玩具，輕拿輕放，游戲結束時提醒幼兒將玩具放回原處； 16.活動結束后要給與小結。

五、洗手：

1.指導幼兒洗手前，先將衣袖卷起，教幼兒洗手要領。

2.督促幼兒用流水洗手，洗手時打肥皂，搓手心、手背、手指，并沖洗干凈。3.提醒幼兒洗完手后，先在小池內輕輕甩一甩，以便水滴到地面。4.提醒幼兒不要忘記擦手，并將衣袖放下，不能直接沖出去。5.不玩水，不把水弄到地上。6.洗手要排隊，不要亂打亂鬧。

7.配班教師必須等最后一名幼兒洗完手后方可離開。8.節約用水，關好水龍頭。

六、進餐（餐前活動、餐后散步）

1.餐前進行安靜或閱讀、音樂活動，堅持餐前十分鐘的準備活動，培養良好的進餐情緒和習慣。

2.進餐前老師不組織幼兒做劇烈的活動，不處理和解決問題，播放進餐音樂，保證幼兒精神愉快的進餐。

3.按時開飯，每餐飯不推遲、不提前，每餐進餐時間不少于25分鐘，飯菜要分開放，保證進餐衛生。

4.掉落在桌上或其它地方的飯食不可讓幼兒撿食。

5.教育孩子吃飯時不撒飯、不玩耍，進餐完畢后將桌上的殘渣收集后，放好椅子，再離開。值日生負責餐后的衛生清理工作。

6、.進餐時老師主動向幼兒介紹食品營養，增進幼兒食欲，保證每個幼兒能吃完自己的一份飯，不在別人碗中播飯菜；培養幼兒不偏食的習慣。

7.洗手和進餐時幼兒都要有人照顧。

8.培養幼兒進餐的獨立生活能力，中、大班不喂飯，自己添飯添湯。但對年小體弱病兒應在進餐時給予幫助。

9.每餐后要求幼兒自己送餐具，洗手、擦嘴、漱口。10.午餐后，嚴格按說明逐一為幼兒服藥，服后認真核對，確保正確無誤。不準出現錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現象。

12.餐后組織幼兒散步或安靜的活動。

七、喝水：

1.幼兒喝水前檢查地面是否有水，避免濕滑。2.保證水的溫度，不能太燙，也不能太涼，3.提醒幼兒分組排隊喝水。

4.督促幼兒喝水時自己拿自己的茶杯。將茶杯拿穩，防止掉落。5.不準拿茶杯打鬧。6.喝水時不說笑。7.喝水要適量。

8.鼓勵幼兒多飲水，提醒幼兒口渴了自己去喝水。9.幼兒剪發生推擠、吵鬧，及時調解、制止。10.等待最后一個幼兒喝完水歸位。

八、午睡：

1.組織幼兒排隊進入午睡房，不吵鬧，腳步要輕。

2.調節室溫和燈光，將午睡房的窗簾拉上，但不要拉得過嚴，以免看不見幼兒睡覺情況。3.提醒所有幼兒午睡前先如廁。4.檢查幼兒手中或口中是否有異物。

5.指導幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置，不要放在枕頭下。6.上床后不要讓幼兒和身邊人講話打鬧，為幼兒創設一個安靜的午睡環境。

7.幫助不易入睡的幼兒入睡，可輕輕拍打、撫摸或講故事。經常巡視，幼兒出現蹬被子，要為他們蓋好。

8.幫助幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。

9.巡視幼兒睡眠情況，發現異常及時處理、及時匯報。

10.不能坐在幼兒床頭休息，不能使用幼兒寢具，值班老師不能睡。在幼兒午睡期間不離開教室。

九、起床：

1．請上鋪的幼兒先輕輕起床，再請下鋪。讓已經醒了的幼兒先起床，最后喚醒未睡醒的幼兒。

2．鼓勵幼兒自己迅速穿衣，幫助不會穿衣的幼兒穿。3．整理衣服。檢查幼兒是否將衣服褲子、鞋子等整理好。4．組織幼兒整隊，帶幼兒離開午睡房。

5．回教室幫助幼兒梳頭，確保幼兒從頭到腳都整整齊齊。6．起床后，提醒幼兒小便、洗手、喝水。

7．檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發整齊。

十、盥洗、如廁：

1.保證盥洗室地面干燥，避免幼兒奔跑，以免滑倒、摔傷。教師應注意全面照顧、及時督促、仔細檢查；

2.盥洗前應向幼兒強調盥洗的紀律要求、衛生要求以及注意事項，并應分小組進行盥洗，避免盥洗室人多擁擠。對個別衣袖卷不上、不會洗手、肥皂的幼兒，教師應給予幫助；

3.幼兒洗手后，教師要檢查每個幼兒手洗得是否干凈，包括手指縫、手背、手指甲、手腕等；

4.集體如廁時不得擁擠、爭搶；進餐中入廁后必須洗手；午睡時如廁要保持安靜，腳步要輕，小聲說話或不說話；教師不得限制幼兒便溺次數。

5.幫助年齡小和自理能力差的幼兒如廁；對遺尿和遺屎的幼兒，耐心地為他們更換、清洗衣物。

6.將衛生紙放在固定位置上，并教會幼兒正確使用。

7.培養幼兒良好的大小便習慣，如會按需要小便、按時大便，大便后自己擦凈，整理好衣褲，便后用肥皂洗手等。

8.觀察幼兒大小便情況，發現異常情況，及時處理。9.幼兒集中入廁時，廁所一定要有教師或保育員。

十一、離園：

1.離園前請幼兒上廁所、洗手。

2.檢查幼兒是否將衣服塞到褲子里。

3.提醒幼兒增加衣服。幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子。

4.讓幼兒帶自己的東西回家，不能帶自己喜歡的幼兒園或其他小朋友的物品。5.提醒幼兒回家后要做什么，第二天要帶什么東西入園。6.組織幼兒把小椅子統一放好。7.提醒家長關注張貼欄上的通知。

8.將幼兒一日在園情況，重要的部分向家長匯報。和家長進行交流，多方面了解幼兒。9.請幼兒跟老師，小朋友說再見。

10.做好靜班工作，保持班級整潔，關好門窗、水電。整理室內外衛生，關好門窗電源等。

第四篇：教師一日常規

教師一日常規

1、熱愛幼兒教育事業，貫徹黨的教育方針，執行幼兒園園規和各項制度，堅持教養并重，全面提高幼兒素質。

2、熱愛幼兒、尊重幼兒，面向全休幼兒，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，使幼兒愉快、活潑、健康地成長。

3、堅守崗位、盡職盡責，確保幼兒安全。

4、勤奮學習，鉆研業務，積極參加教育教學活動，不斷探索育兒規律。

5、以身作則，為人師表，儀表、服飾、舉止、談吐要符合幼兒工作特點。

6、尊重幼兒家長，熱情服務，與家長密切聯系。

7、愛護園內公共財物，勤儉節約，杜絕浪費，愛園如家。

8、尊重社會道德，嚴守勞動紀律，團結協作，開展批評與自我批評。

第五篇：教師一日常規

第一章

天鎮縣第六小學教師一日常規

1、按時上下班，不遲到、不早退，因病因事不能上班的必須上班前履行請假手續。

2、衣著文明得體，上課、開會手機、小靈通一律關機。

3、早上到校，帶齊教學用品，整理好辦公桌，主動搞好辦公室衛生工作，認真組織學生晨間活動。

4、安全值崗教師準時出崗，指導學生文明安全活動，監護學生人身安全。

5、升旗儀式時嚴肅、認真，奏、唱國歌時脫帽、肅立、行注目禮。集會時下班老師站在隊列后端，班主任老師站在隊列前端。

6、空課時間抓緊時間備課，學習理論、批改作業，錘煉基本功。不喧鬧、不串室，不影響他人學習和工作，不看與教育教學無關的書籍、報刊，不上網聊天。

7、按日課表上課，不得擅自調課或改上它課。不得擅自取消個別學生的上課權利。不得派學生到辦公室為老師取東西。

8、熱愛學生，關心學生的思想、學習、生活、健康狀況。對學生的思想言行要加以指點，對學生的學習多加指導，對學生的生活要多加關心。注意學生安全，發現學生發生意外或身體有病，及時采取措施，并及時同家長聯系。

9、同事之間坦誠相處，團結互助，密切配合，揚長避短，共同提高。對待學生公平、公正，不偏袒，尊重學生的人格，對待家長及來賓有禮有節，給予力所能及的幫助。

10、注意關心學校工作通知，認真準時參加有關會議和活動，不遲到、不早退，不無故缺席，因病因事不能參加會議活動的要履行請假手續。集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，不看與學習無關的書報，不批改作業，不備課。不做與學習無關的事，做好學習記錄。

11、班主任與值周教師靜校后督促學生準時離校，檢查教室衛生、門窗、電器。教師離校時，要整理好辦公室，關閉好門窗。

12、進入學校則一律使用普通話交流。

１ 第二章 天鎮縣第六小學教師教學常規

新課程改革重視以人為本，教學管理也要以人為本。教學管理人本化是把教師作為管理的主體,充分利用和開發教師的潛能和自主性，從而為實現學校目標和教師個人目標而進行的管理。

基于這樣的思考，為使教師對學校一日常規工作有章可循，我們組織教師商討了《天鎮縣第六小學教師一日常規》。在學校原有教學常規的基礎上，為進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，打造有效教學課堂，自下而上建立《天鎮縣第六小學教師常規手冊》，使規定性管理與生成性教學管理有機結合，使教學管理既有序，又有度，更具實效。首先組織教師客觀地梳理在課前準備、課堂教學、課后反思中無效的行為及問題、困惑。接著，學校組織教師們著重就這些問題進行交流、聽課、討論，把老師們在教學常規中做得好的、有實效的做法提供給教導處。最后，教導處會同教研組長進行梳理，研究制定提升教學有效性的常規要求，使老師們共同形成的經驗成為制度——《天鎮縣第六小學教師常規手冊》。這種制度來源于教師，教師都是制度的制定者，也是制度的執行者，教師們更易于接受，《手冊》因為對如何搞好教學常規的方式敘述更具體，更能引導、指導青年教師盡快入格。這樣的制度能真正內化為教師自覺的行為，又不失其科學性和人文性。第一階段（2017.9－2018.6）：組織教師梳理在課前準備中無效的行為和困惑，進行交流、討論，研究制定提升課前準備有效性的常規要求。第二階段（2018.9－2019.6）：組織教師梳理在課堂教學、課后反思常規中無效的行為和困惑，進行交流、聽課、討論，研究制定提升課堂教學有效性及課后反思有效性的常規要求。第三階段（2019.9—2020.6）：形成《天鎮縣第六小學教師常規手冊》，并試行，同時征求教師對《手冊》的意見，進一步修正、完善學校常規管理制度，使規定性管理與生成性管理制度有機結合，使學校的常規管理更具科學性、人文性。

２

第一節

課前準備常規

一、備課標準

1、學期初應根據“新課程標準”對全冊教材進行分析（包括學科教材分析、單元教學內容、單元教學重難點、重難點突破方法及教學時間安排。）制定出個人或備課組教學計劃。

2、教師在教科書上詳細備課，將關鍵性問題、補充材料、板書等內容寫成小紙條貼在書上，與勾畫、圈點、批注相結合，形成脈絡清晰、方便實用的教案。三十歲以上的教師可采用框架提示、重點突出的備課方式。教師書寫教案時要做到“八有、一體現”： “八有”：

（1）有分課時教學目標要求（圍繞三維目標進行制定。）（2）有教材內容的重點和難點。

（3）有師生的課前準備（如：教師教具的準備，學生學具準備，學生對課程知識的預習，師生共同參與對課程資源的開發等）。

（4）有教法和學法指導（在教案的教學環節中，能夠看到教師在新課程理念下的教學方法的采用和指導，以及學生學習方法的變革，師生角色的體現等）。

（5）有板書設計（板書力求簡明、新穎、有特色）。

（6）有作業設計（作業要有補充性、針對性、拓展性，份量要適當，形式要多樣，難易要適中。）。

（7）有相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）。（8）有教學反思：各科教師要加強課后的總結與反思，個人反思與集體反思相結合，相互促進、不斷提高。全體教師做到每課圍繞一個內容進行重點反思，記下課堂生成、記下規律、記下靈感、記下精彩、記下敗筆，在此基礎上寫好教學隨筆。30歲以下青年教師要求每月寫兩篇教學隨筆，30歲以上教師每月寫一篇教學隨筆。促進教師以反思性隨筆或者教育案例等

３ 形式進行反思。（隨筆內容可分為三個板塊：一是教育教學實例，二是相關理念，三是分析自己的得失。）用鋼筆寫在隨筆本上。“一體現”：

能體現對學生的關注（有學情分析，分析學生已有知識、能力水平，生活經驗、學習習慣等基本情況。）

3、教師儲備課不得少于一周，不得無教案上課及課后補教案。上課之前，每位教師必須溫習教案，根據近段時間學生課堂學習中出現的情況，對第一次備課進行局部修改。

二、備課形式

備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。

首先，堅持做好個人對教材、學情的分析，進行個人備課。其次，堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

1、在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

2、分析本年級學生學習特點。

3、確定本年級教學研究主題。

4、統一調整教學進度，針對單元重點課集思廣益進行集體備課。

5、安排本年級本科教學活動。

三、教具準備。

各科使用的多媒體教具。

語文教師：生字卡片、圖片、掛圖、搜集相關資料、小黑板、磁鐵、課堂作業本、聽寫本等。

數學教師：口算卡片、教學掛圖、小黑板、磁鐵、教具（磁性綜合教具、４平面、立體圖形教具、三角板、量角器、直尺、圓規等）、課堂作業本等。科學教師：實驗材料準備充分、課前做好演示實驗。英語教師：教學卡片、掛圖、錄音機、磁帶。音樂教師：錄音機、磁帶、歌譜掛圖、小樂器。體育教師：課前畫好場地、體育器材、口哨、著裝。美術教師：范畫、磁鐵、畫筆、剪刀、各種繪畫及手工材料。計算機教師：課前檢查設備。思品教師：搜集、整理資料。

四、各科教師充分做好課前準備，上課鈴聲響完即進入教室，組織學生做好上課準備。

五、對學生課前準備習慣培養標準

1、課前準備：

到校后即準備第一節課的相關書、本，放在課桌的左上角，文具盒放在課桌的正上方，每節課下課后即準備下節課要用的書本和文具。聽到鈴聲立即進入教室，頭朝向門一邊靜息，等候上課。

體育課、科學課、音樂課、計算機課應在上課前到達指定教室或地點，做好上課準備。

2、預習要求： 語文：

一年級：（1）讀3—5遍課文。（2）圈出生字并注音。（3）搜集相關資料。（4）標注自然段。

二年級：（1）讀課題，讀通課文。（2）標注自然段。（3）圈出生字、勾出新詞，自己認讀、識記。（4）試著思考課后問題。

三年級：（1）讀課題，讀通課文。（2）標注自然段。（3）圈出生字、勾出新詞，自己認讀、識記。（4）試著思考課后問題。（5）找出文中的生僻字（自己不認識的字）、查字典注音。

５ 四年級：（1）讀通課文標出自然段。（2）圈出生字并注音（包括不認識的字注音）。（3）勾生詞，借助工具書或聯系上下文試著理解詞語。（4）查找相關資料。（5）大致理解課文主要內容，并學習有針對性地提問。五年級：（1）讀熟課文，標出自然段。（2）圈出生字并注音（包括不認識的字注音）。（3）勾生詞，借助工具書或聯系上下文試著理解詞語。（4）抄生字并組詞。（5）搜集資料。（6）思考課后問題或自己提問題。

六年級：（1）讀3—5遍課文。（2）圈出生字并組詞，解釋詞語。（3）試歸納段落大意、主要內容。（4）搜集資料。（5）思考課后問題。（6）摘抄優美詞語、句子。（7）初填“我的視角”。

3、學具準備：

數學：按老師要求準備好相應學具、聽算本、口算冊、草稿本。科學：按老師要求帶好課本、實驗材料、實驗報告冊。音樂：按老師要求帶好課本、豎笛。

體育：按學科要求著裝（穿運動服、運動鞋，女生不得穿裙子）。計算機：按老師要求帶好課本、穿鞋套進入計算機房。美術：按老師要求帶好彩色筆、顏料、剪刀等相應工具和材料。思品：按老師要求帶好相關搜集資料。

６

第二節 課堂教學常規

一、教師要提前準備好各種教具及課堂教學輔助材料，在充分準備的前提下上課。

語文：生字卡片、掛圖、寫有習題或重點訓練內容的小黑板；補充內容等提前板書到黑板上，提前發放課堂練習本、聽寫本等。

數學：圖表（畫在小黑板上或黑板上）、掛圖、寫有習題的小黑板、演示教具、尺子、三角板等；提前發放課堂練習本、口算本。堅持課前5分鐘的聽算練習。

科任：科學教師擺放好分組實驗、演示實驗器材。

英語教師準備好該節課教學卡片、掛圖、錄音機，磁帶倒到相應位置。

音樂教師準備好該節課的歌譜掛圖、小樂器、錄音機，磁帶倒到相應位置。

體育教師畫好場地，擺放好該節課需要使用的體育器材。美術教師準備好該節課使用的范畫、材料、工具等。

計算機教師檢查好設備，將計算機設置到開機狀態，教師機上準備好該節課講解、學生操作的相關內容。

思品教師準備好相關資料。

二、上課要嚴格按照課程表進行。走入教室精神飽滿，不將個人情緒帶入課堂。堅持上課鈴響后立即到位，不遲到、不早退，不無故離開教室，不能坐著上課（如身體不適，應提前告知教導處），不提前下課，不拖堂，不做與上課無關的一切事情（如：上課時不得接打電話、不看報刊雜志、不喝水等），也不得以各種理由讓學生離開教室，并應關注學生的安全，及時處理突發事件。

三、教學人員應盡量按教學計劃完成課堂教學任務，授課內容與教案基本一致（根據學生學習情況可作適度調整），避免課堂上隨意性和盲目性，７ 避免拖堂。堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

四、正確貫徹教學原則，做到知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。注重各項能力培養，傳授有效知識。

五、學科教學中注意滲透思想品德教育和課堂行為習慣養成，教學中要按照備課時梳理出的德育目標充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教學之中。要注意根據學科特點，聯系學生實際，有機結合，有所側重，講求實效。

六、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，突出重點，分散難點、解決關鍵，無知識性錯誤，做到精講精練，提高效率。注意激發學生的學習興趣，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑。調動學生學習的積極性，抓住閃光點及時表揚，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。保證學生“一課一得”，乃至“一課多得”。

七、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

八、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科（科學、數學、美術等）應明確實驗操作的目的、內容、要求和有關注意事項，對實驗器材進行認真檢查，確保實驗正常進行。要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。實驗時應做好實驗指導和課堂組織工作，嚴格要求學生按實驗內容和程序進行操作，幫助學生解決實驗中遇到的困難和問題。

九、學生練習時進行巡視，及時指導。考試時加強巡視，嚴肅考試紀律。

十、教師上課要衣著整潔、大方，儀表端莊，精神飽滿，態度親切，８ 堅持正面教育，關心和熱愛每一位學生，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不得體罰或變相體罰學生。課堂上堅持使用普通話（語文教師范讀標準），寫字規范，語言文明規范（注意評價語的導向性），板書設計合理，口頭表達自然流暢，教態自然大方。

十一、課堂上教師要進行有效的組織教學工作，杜絕課堂無意識狀態、“亂課、散課”現象的出現，更不得合班上課或同班分組在不同地點上課。

９ 第三節 作業設置與批改常規

作業的布置和批改是課堂教學的延續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創新、及時批改，使批改作業成為提高教學質量的有效途徑之一。為此，根據我校實際，特制定本制度。

一、作業布置要求

1、作業布置目的明確。作業設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。

2、作業形式新穎有效。提倡布置具有分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創造性的家庭作業，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生（各年級的詞語抄寫一般不超過3遍）。各項作業的布置備課組盡量要統一，并納入備課環節。（具體查各教研組的“作業檢查記載”）

3、作業安排份量適當。每天家庭作業總量和所用時間嚴格按照規定執行，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級不超過一小時，班主任負責平衡作業量。

二、作業完成要求

1、作業本封面的書寫要統一。寫明作業的類別和序號、班級、姓名。

2、要養成愛護作業本的良好習慣。作業本要干凈、平整，盡量無卷角，無破損，如有破損，要補貼好再使用，不隨意撕作業本上的紙。不在作業本上亂涂亂畫。不經老師同意，不得隨意更換作業本。

3、作業用筆根據各年級寫字要求去做。書寫規范（特別是注意用字規范），字體端正、大小適中、濃淡適度。格式規范。局部有錯，應細心擦去或用修改符號進行修改。

１０

4、養成先看書，后動筆作業的良好習慣。認真、獨立完成作業。

5、按時上交作業。

6、及時改正作業中的差錯。

三、批改作業要求

1、作業批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業批改后，教師要給予評分，并在作業最后右邊寫明等第及批改日期。教師要做好批改記錄，禁止只布置不收閱批改的不負責的做法。語文、數學、英語作業須當天批改，語文作文批閱可在一周內完成。

2、作業批改后認真講評。發還作業時，對錯誤集中的作業要重點集體訂正，對個別學生的作業錯誤，要采取面評方法。要對全班學生進行作業情況講評，鼓勵進步，指出缺點。

3、學生改錯后及時進行二次批改，直到學生改正確為止。

4、評價以等級評價為主，語文分為：優、良、合格三個等級，數學分為A、B、C三個等級。對有進步或突出作業應給予肯定，也可以加★、★★表示。提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。英語等統一用A、B、C表示，并用英語寫批改日期，可適當寫些鼓勵性的評語，如Good!Excellent！等。

5、及時表揚優秀學生。定期選出符合要求的優秀作業，進行展覽，鼓勵先進，教育后進，共同提高。

１１ 附：部分學科作業書寫及批改要求 語文習作書寫要求：

1、作文的題目寫在第一行的中間。每篇作文均要與上文空兩行或翻頁。

2、作文中每個自然段的開頭要空兩格。

3、標點符號各占一格，其中省略號、破折號占兩格，不能換行分兩格寫。逗號、句號等不能寫在一行的第一格，引號、書名號的前半個不能寫在一行的最后一個，兩個標點連續使用的合一格。

語文習作批改要求：

為進一步規范作文批改，提高作文批改的質量，使作文批改的過程成為指導學生寫好作文，提高習作能力的過程，特制訂我校作文批改的要求細則。

1、在下次習作之前完成所有批改、修改的流程。

2、每篇作文都要有眉批和總批。眉批要重點撥、引導、表揚、鼓勵;總批要體現對學生習作的總體評價，先肯定，后指出不足。教師眉批、總批的語言表述要恰當、得體，讓學生讀懂，具有針對性。

3、教師批改書寫端正，用字規范，標點正確，批改符號規范、明確，對學生起示范作用。

4、學生習作只批等級，不打分值，等級要求不宜太寬，“優”一般情況下控制在25％以內。等級寫于題目右面，批改日期寫于文后右下角。獲“優”等的習作，學生在原文修改，中差等級的習作，學生則每次針對一個重點，進行修改或重寫，在原有基礎上有進步。

5、中高年級要求教師對每位學生的作文一學期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25％左右。

6、面批要講求實效，不搞形式，不僅僅局限于指導學生修改錯別字、病句，可從指導學生審題、選材、謀篇布局，指導學生把某句話、某段內容寫具體、寫生動等多方面進行。

１２

7、學生習作本上要留下面批時學生修改的痕跡，面批結束后在批改日期上方寫好“面批”兩字。

8、高年級一學期要進行一到兩次學生互批互評，教師要先對學生的互批互評進行培訓、指導，學生習作后即進行互批互評。作文本上要留有學生批改痕跡，文后寫明批閱人。

以上作文批改要求認真閱讀、對照執行，教導處將按照上述要求對教師的作文批改進行檢查考核。

數學書寫要求：

1、作業本分為課堂作業本和家庭作業本、口算、改錯本，書面整潔。在作業的最前面寫明日期和題目所在頁碼，每道題開始要有一致的編號。

2、應用題寫答案時，要另起一行，“答”字后面要有冒號，句末要有句號。答語要詳細。

3、作業中遇到兩步以上計算題，一律用“遞等式”格式規范書寫。寫分數時可用兩格，分數線畫在橫線上，作業中的直線一般要用直尺畫。

4、作業本分為左右兩邊，答題時左邊一道、右邊一道，寫完兩道題，空一排再寫另兩道題。

5、改錯一律改在教師批改日期的后面。英語作業要求：

1、抄寫本一律用鉛筆抄寫。如果未發統一的印刷抄寫本，就用英語大練習本。

2、每課作業要寫清日期。

3、抄寫單詞、詞組、句子時有一定的格式，把本子一折四。單詞、詞組均橫抄，遍數不超過4遍，中文一遍；句子不超過2遍，中文一遍。

4、改錯時要求與作業之間空一行，書寫要求與作業相同。

5、每次作業要與前次作業空一行。

１３

6、每天都有15分鐘聽錄音、跟讀課文的非書面性作業，要求家長每天在老師設計的聽讀記錄表上簽字確認。

１４

第四節 學生輔導常規

一、基本要求

1、教師必須深入鉆研、全面了解學生，以熱情、耐心的態度輔導學生，做到循循善誘。

2、輔導學生應面向全體學生，注意因材施教。重視“拔尖”，努力“輔困”，保證及格率，擴大優秀率。

3、教師必須明確輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材，并通過采取切實可行的方法和措施，達到提高學生學習能力和水平的最終目標。

4、教師必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、岐視、放棄學困生的做法。嚴禁體罰或變相體罰學困生。

5、在輔導過程中有詳盡的記錄，以便于積累輔導經驗，并有針對性地研究存在問題，提高輔導質量。

二、輔導內容

1、學困生的輔導：目的是全面提高學科質量，完成教學計劃、教學大綱規定的要求，為實施九年制義務教育服務。具體要求是：

（1）要全面分析每個學困生致差的原因，做好思想工作和家長聯系工作，及時補差，達到規定及格率。幫助學困生認識存在的問題，鼓勵學困生樹立學習的信心。

（2）學科任課教師對此類學生給予高度和特別的關注，每天及時檢查這些學困生的學習情況，發現沒有完成當天學習任務及要求的，要及時更正或補上。

（3）學科課程每個章節結束后,教師要對學困生作一次小結性輔導。學困生較多的班級每周一次，并有一些鞏固作業（具體可根據實際情況而定）。

１５（4）學困生的作業要靈活設置。重在基礎知識和基本技能的訓練。不得以罰抄作業、課文、單詞等簡單的形式替代針對性輔導。

（5）課堂教學中的簡單問題和操作，盡量照顧學困生，以培養他們的成功感。

2、優等生的輔導： 目的是激發學生求知欲，幫助學生擴大知識面，培養學生的學習能力，發展智力，進一步發揮其愛好和特長。具體要求是：

（1）要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，“更上一層樓”，在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助學困生，共同進步，對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

（2）各個學科每學期要有目的、有選擇地向此類學生進行一些拓展或強化輔導。

（3）課堂上一些難度較大的問題應讓他們多發言、回答，并引導他們質疑問難和舉一反三。

三、學科活動、社團活動、班隊活動輔導：社團活動和班隊活動是重要的育人陣地。它對于加強德育功能，活躍學校生活，培養一技之長，促進身心健康，開拓知識視野，培養動手能力，全面提高素質具有重要作用。具體要求是：

（1）學校辦學以博雅教育為特色，教師有責任在每學期開展1—2項學科活動，期末應將活動計劃、過程性資料、活動小結上交教研組。

（2）教師應無條件指導學生參加各級各類學科活動，并在執教班級開展有利于學生能力提高的學科活動，每一項活動都應注意資料的整理與收集，期末上交教研組。

（3）社團活動要按學校的統一安排進行，學科任課教師要有計劃組織全體成員參加，不能放任自流，或變相擅自改作課堂教學。

（4）社團活動應根據學科特點進行延伸、拓展知識。充分參與學校的傳統活動并展示其輔導成果。

１６（5）班隊活動要按班級活動計劃有目的、有組織地進行，要充分發揮小干部的作用，班主任從旁指導，不要包辦代勞。

（6）教師要充分發揮作用，與學生一起參加活動。

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第五節 課后反思常規

自我反思是開展校本研究的基礎和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，它隱含著三個基本信念：教師是專業人員，教師是發展中的個體，教師是研究者。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。我校在新課程實驗中非常強調教師的自我反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。為保證教學反思在教師中順利開展，特制定如下制度：

一、“教學反思”的內涵

1、教學前的反思：教師教學之前要反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學風格、手段和方法，從而編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。因此，教師要積極參與集體備課。集體備課做到“五個定”：①定時、②定內容、③定人員、④定場所、⑤定記載（指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內容及遇到的困惑等），同時留出一定時間，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優缺點。

2、教學中的反思：要求教師在課堂教學中不要拘泥于原有的教學設計，要根據課堂上的實際狀況及時作出調整，要關注每一位學生的學習狀態，真正讓學生學得活，學得實，讓課堂煥發出生命的活力，讓學生的個性得到張揚，從而促進學生健康、活潑、主動的發展。校長、教科室、教導處、學科指導小組的成員每周都要深入課堂聽課，與教師共同探討課堂上出現的問題，教師教學策略的運用是否妥當等，幫助教師對原有的教學設計進行“二度設計”，促進教師教學能力的提高。

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3、教學后的反思：我們要求教師以研究者的態度不斷審視自己的教學行為，及時記錄下閃光點，及時作好問題分析、理性反思，提出改進措施。

二、“教學反思”的手段

1、要求教師要全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對教學計劃做出適當調整和及時反應；

2、聽課的教師要為授課的教師提供詳盡的課堂筆錄和重構內容，幫助上課教師找到問題；

3、從學生課堂、課后作業中獲得反饋信息；

三、“教學反思”的要求

通過各教研組、備課組的各種研究課，形成以個人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學反思機制，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。

1、全體教師做到每課圍繞一個內容進行重點反思，記下課堂生成、記下規律、記下靈感、記下精彩、記下敗筆，在此基礎上寫好每月一篇教學隨筆。學月常規檢查時由各分管行政一一觀看，推薦出寫得好的隨筆，由教師在每月的分享會上念給大家聽，起到交流和展示的目的。

2、教師的聽課也強調反思。我們在教師聽課記錄表中專門設計了一欄“教學重構”，要求教師帶著思想去聽課，發現教學過程中出現的問題，重新設計教學環節，提高自身教學能力。

3、教師們不僅要集體備課，還要帶著實際教學中的收獲、不足，一起總結記錄本周教學情況：主要是學生對所學知識、技能的掌握情況，作業、檢測的反饋情況。集體反思教學中存在的問題，提出改進措施。備課組活動的集體備課、集體反思情況記載在《思學冊》中，為下一任任課的教師、經驗不足的教師提供幫助、啟發，在教學中少走彎路。

4、開展專題研討活動。每學期圍繞研究的主題，行政、教研組、備課組在平時的聽課、觀察中發現教師在這方面做得比較好的，就幫助這些教

１９ 師認真進行總結和反思，然后學校組織開專題研討會，讓這些教師以展示課、經驗交流的方式把想到的做出來、把做出來的寫出來、把寫出來的講出來，全體教師在共享經驗的同時進行研討和反思。

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第六節 質量檢測常規

一、全體教師要明確、深刻的認識教學測試工作的重要意義。要把教學測試工作真正落實到日常教學工作中。測試是檢查教學效果，及時了解教與學的情況，適時調控教學工作，以保證教學目標達成的重要環節。

二、學校所開設的各門課程（活動課、非考試科目除外）必須每單元進行測試。教師保留測試卷并將測試成績登記在冊。同時要認真填寫形成興評價質量分析報告單，總結經驗教訓，調整前進步伐。要加強平時考察。課堂提問、練習、隨堂檢測等均為平時考查，其目的是及時獲得教學信息，調控教學。

三、考試主要分單元檢測、期末考試、抽查考試等形式。各任課教師要做好期末測試的質量分析。

四、除上述測試外，各任課教師還要做好隨機測試工作。根據自己教學的實際，隨時測查學生的學習成績。可以是書面檢測，可以是口頭檢測。形式的選擇，內容的確定，各任課教師要準確把握。

五、考試后要認真做好試卷和質量分析，教師要學會分析，要科學地進行數據統計，然后根據數據進行分析，找出教學中的成績和自身教學及學生學習所存在的不足，提出改進教學工作的意見。試卷和質量分析要與優等生、偏科生、學困生的“幫促”掛鉤，要成文備案。

六、教師考試之前要對學生給予指導，考試之后要據分析報告及時地總結講評，查漏補缺，解決問題，為學生提供建設性的改進意見，避免只給學生一個籠統的分數或下一個簡單的結論的做法；要深化每次考試的“清”，要重視卷面的整潔和解題規范。

七、每學期學校至少組織召開一次教學質量分析會。全體教師參與、討論。寫出質量分析報告。

八、認真組織考試，嚴肅考風考紀，對考試作弊的現象要嚴肅處理。

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第七節 聽課常規

一、按照學校規定完成聽課，教學分管行政每學期聽課40節以上，教研組長每學期30節，備課組長每學期25節，見習期教師每學期25節以上，50歲以上教師每學期15節，其余教師每學月4節。其中教研組內聽課節數不得低于總聽課數的60％。聽課筆記應記錄詳細，有點評。

二、聽課應認真記錄教學流程，及時批注教師的優點和不足。聽課后寫出聽課意見并根據聽課意見進行教學環節或整體流程的重構，促進反思，便于與授課教師進行意見交流。

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