第一篇：高一語文備課組教學(xué)總結(jié)及反思

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)及反思

今年上學(xué)期，高一備課組全體老師堅持學(xué)習(xí)課改精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索高效的教學(xué)方法。

我們備課組的老師，提高了對新課程意義的認(rèn)識。在進行教研活動時，著重從學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、文化底蘊的積淀著眼，從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展出發(fā)，強調(diào)前瞻性。這種以學(xué)生為本的觀念，促使老師們在備課過程中重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，重視語言的感悟和積累，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，遵循語言習(xí)得的規(guī)律，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷改進。我們每一位老師都認(rèn)真研讀每一篇教材，努力做文本作者的知音，我們體會到：對文本有了自己的理解，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行個性化的閱讀才游刃有余。

二、積極參與“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)模式的整合活動。積極開展教學(xué)研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質(zhì)。我們堅持集體備課互相聽課。這半學(xué)期我們備課組胡愛芳老師,葉茂老師認(rèn)真準(zhǔn)備語文教學(xué)研討課,胡愛芳老師在開學(xué)后不久就上了一節(jié)作文研討課<<想象與聯(lián)想>>，這節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念，注重學(xué)生的自主、合作、探究；這次活動開得很及時，給高一年級的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。在組長及組里其它老師的組織下葉茂老師上了一節(jié)文言文課《觸龍說趙太后》，開展了聽評課活動。給了他一些指導(dǎo)性的意見，促進了年青老師的成長。在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探索課的過程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析的活動中去，每次教研活動對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、能力的提升。

三、解放思想，群策群力，完成各項教學(xué)常規(guī)工作。備課組教學(xué)基本做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測考核；練習(xí)靈活。對拓展學(xué)習(xí)資料印發(fā)，練習(xí)題復(fù)習(xí)題的編寫，優(yōu)秀作文的篩選編匯等工作，采取統(tǒng)一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開展。

我們在課外練習(xí)和學(xué)段檢測的內(nèi)容和形式方面進行探索，設(shè)計的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高語文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語言積累與整合運用。

我們堅持把語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把語文基礎(chǔ)知識的運用滲透到日常生活中去。我們還通過名著介紹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開展課外讀本閱讀指導(dǎo)，堅持每月作文一練。

四、在這半年踐行課改精神的實踐中我們也遇到了許多問題，如：比較普遍的教材內(nèi)容增多課時不變的問題。我們認(rèn)為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標(biāo)的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。”（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進度而喪失閱讀的深度與精度，同時也剝奪了學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展機會，忽略了學(xué)生個性化的閱讀。可見，在課內(nèi)教授時對新教材進行一定的取舍，是課時限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。再如：學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語文教學(xué)在經(jīng)過了許多波折后提出的一個科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來的結(jié)論。是有過代價的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點撥、分析、指導(dǎo)，應(yīng)該是符合語文教學(xué)的規(guī)律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團結(jié)互助中奮力前行。

針對我們學(xué)校的學(xué)生實際情況，我們采取了以下對策：

1、在語文學(xué)習(xí)活動中滲透人文關(guān)懷，釋放學(xué)生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗成功和快樂以及收獲的激動，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)興趣真正成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。學(xué)生課堂愉快的心靈體驗?zāi)抢飦恚蚁胫挥袕膸熒涣鳌⑸涣髦械脕恚@樣知識才能在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學(xué)生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學(xué)模式急需改革。

2、在學(xué)習(xí)活動強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，使知識的發(fā)生“過程”與“結(jié)論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結(jié)論誕生與結(jié)論的應(yīng)用并無二致，都是以“問題解決”為出發(fā)點和歸宿的，所以教師的教學(xué)活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結(jié)論”設(shè)計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結(jié)論”只不過是“過程”的必然結(jié)果。

3、及時總結(jié)。在中學(xué)語文教學(xué)過程中還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)的技能，尤其是中學(xué)高年級的學(xué)生更需這樣，不僅在學(xué)完每一學(xué)科，每一單元后要堅持總結(jié)，有時在學(xué)習(xí)每一篇文章后要小節(jié)，甚至每一節(jié)課后都應(yīng)養(yǎng)成自我小結(jié)、整理的習(xí)慣，不斷加深對知識規(guī)律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結(jié)，才能把平時散亂零碎的數(shù)學(xué)知識串成“瑰寶”。

總之，我覺得高中語文教學(xué)任務(wù)繁重,我深知肩上的責(zé)任,我將滿懷信心帶領(lǐng)全組的老師沐浴新課改的東風(fēng)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，把我們組里的語文工作開展得有聲有色。

第二篇：高一語文備課組教學(xué)總結(jié)

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我備課組以深入貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，繼續(xù)致力于適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法的探索，較順利地完成了學(xué)校及組內(nèi)的各項教育教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

本學(xué)期我組能依托對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提升指導(dǎo)。逐步形成了以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”的教學(xué)思路，努力實踐著教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，繼續(xù)完善著“兩導(dǎo)學(xué)，三模塊五環(huán)節(jié)”的高效課堂教學(xué)模式。

1、備課組全體成員能夠保持求真務(wù)實的精神，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的“五備”“五統(tǒng)一”要求（備課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、備教法學(xué)法、備作業(yè)）精心備課，認(rèn)真授課，及時做作業(yè)的批改和反饋；同時對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點的設(shè)置、作業(yè)的布置、教學(xué)進度的調(diào)整都能做到統(tǒng)一步調(diào)，齊頭并進。

2、繼續(xù)從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。如正確使用工具書，認(rèn)真做筆記的習(xí)慣，每周做簡報評報性練筆活動。

3、堅持培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。本學(xué)期，我組以梯形格字帖為藍本，要求學(xué)生認(rèn)真摩帖，培養(yǎng)他們工整，規(guī)范的書寫習(xí)慣。4、及時做好必修三、四的過程性評價（出勤、自主預(yù)習(xí)、聽課、主動參與教學(xué)、書面作業(yè)、背誦、課外閱讀心得、獲獎）記錄工作。

5、認(rèn)真做好必修三、四的半期檢測、模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結(jié)工作。

6、繼續(xù)開展課前五分鐘語文活動，將大語文觀引入課堂，在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的同時給學(xué)生搭建展示自我的良好平臺。馮班還將此活動拍成了新聞片。

另外，積極做好下列活動的參加、組織任務(wù)：

積極組織學(xué)生參加了“中國校園作家征文大賽”活動并取得良好的成績，其中一人或一等獎，多人獲二三等獎，另外在上學(xué)期組織參加的.圣陶杯作文大賽中，我年級組共有12人獲得一等獎，多人獲得二三等獎。

其次，做好假期學(xué)生讀名著活動的“名著知識知多少”的測評總結(jié)工作。

二、教研方面

1、3月初，我組認(rèn)真研讀了新課標(biāo)，學(xué)習(xí)了《烏市一輪新課程各科實踐與反思》，并將新課標(biāo)與舊課標(biāo)做了仔細比較，在明確新課標(biāo)的三點變化（關(guān)注生活、關(guān)注熱點、讓學(xué)生在活動中提升）的基礎(chǔ)上，調(diào)整教法，研究學(xué)法。并將“兩導(dǎo)學(xué)，三模塊五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式納入常規(guī)課堂教學(xué)(學(xué)案預(yù)習(xí)-活動展示、反饋總結(jié)；學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷：預(yù)習(xí)交流-目標(biāo)明確-合作探究-展示提升-反饋總結(jié))。

2、加強了“兩導(dǎo)學(xué)”的教師學(xué)法引導(dǎo)工作的探究與實踐工作。逐步加大了“自主、合作”的實踐步伐和讓學(xué)生在活動中提升自我能力的力度，如詩歌的朗讀教學(xué)法、戲劇的表演領(lǐng)悟法在學(xué)生中都開展的如火如荼。

3、配合學(xué)校與教研組開展了“青年教師調(diào)研”活動，我組8位教師參加調(diào)研，其中王霞、張淵、馮、周汝狀、高婧薇老師參加了被調(diào)研，天恒口糧、王翠華、王艾參加了調(diào)研，所以參與者都能認(rèn)真對待，積極參與，其他老師也能參與其中，積極聽課，參與討論。大家在這次活動中都能有所吸納、有所提升我。

3、分工合作,共同努力，做好必修四導(dǎo)學(xué)案的修訂、完善出版與必修五導(dǎo)學(xué)案的編寫工作。

4、積極參加校內(nèi)外各類教研活動，大家能積極參與，認(rèn)真對待。本學(xué)期，全備課組教師均在組內(nèi)做了“讀書心得交流會”，大家準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極。張淵老師還被推薦代表語文組參加了學(xué)校的“讀書心得交流會”，他深刻而精彩的發(fā)言贏得了在場老師的共鳴。馮老師被選拔參加了3月份兵團級優(yōu)質(zhì)錄像課的錄制申報工作，王艾老師在4月為小學(xué)部全體語文教師做了朗誦專題指導(dǎo)，并在6月份與石河子一中老師上了同課異構(gòu)課，兩次活動都讓與會教師有了極大的收獲。王翠華老師在烏市二模研討會上做了專題發(fā)言，田恒亮老師參加了高考改卷工作并任命為大組組長，都圓滿完成了任務(wù)。

5、徹底完成了兵團大課題的結(jié)題申報工作及區(qū)級大課題的申報工作。

6、繼續(xù)完善著20xx屆兵團二中語文博客，將學(xué)生優(yōu)秀作品，作業(yè)、考試、競賽、音視頻及時上傳展評，及時鼓勵、大力弘揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7、認(rèn)真做好教學(xué)的總結(jié)反思工作，每位教師積極撰寫論文并力爭發(fā)表論文一篇。

高一語文備課組王翠華

20xx年6月21日

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)2

高一年級語文備課組一學(xué)期來做了以下幾件事：每位教師一節(jié)公開課、參加縣級高一語文教研活動、參加校說課比賽、參加學(xué)校公開課活動。我們高一語文組帶著青春活力上路，追求進步和諧發(fā)展，形成了一個良好的開局，奠定了教師專業(yè)化發(fā)展的道路。

一、教師的公開課課

語文組每位教師，帶著活力、帶著極強的事業(yè)心和發(fā)展欲、帶著教育強縣的教學(xué)資源融入了我們學(xué)校。我們的年輕老師多才多藝、樂于吃苦、追求進步，在這次公開課中，她們亮出了各自的特色、強項，展示了自己的'亮點，為語文教學(xué)研究增添了活力。

敬業(yè)、盡責(zé)、用心于教育事業(yè)，這是公開課中反映出來的共同亮點。每位課前亮出的一份份精美教案，課堂上各自展示的教學(xué)風(fēng)采。

張揚個性、展示全能、激發(fā)教師的自我發(fā)展意識是這次語文公開課的特色。

各自帶入的優(yōu)勢融入在公開課中，讓我們的語文教研廣開門路。圍繞打造優(yōu)質(zhì)課這一重點，群策群力，各抒己見，既使執(zhí)教者課后受益，也讓聽課老師受到啟迪，有效教研使公開課的成果最大。

學(xué)理論，分析教材，制定教案，確立教學(xué)目標(biāo)，從新老師的教案到課堂乃至教研會上都有不同程度的體現(xiàn)。這給我們樹立了榜樣。在評課和教研中，我們認(rèn)識到：武裝教師，是打造優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。空中樓閣不行，紙上談兵不行，閉門造車更不行。因為教學(xué)是一門藝術(shù)，他沒有好種出好苗那么簡單，也不是一份耕耘就一定有一份收獲那么輕易。教學(xué)是人的教育，人是一個附有復(fù)雜思維的群體。要讓學(xué)有成效，就必須加強理論學(xué)習(xí)，完美我們的教學(xué)全過程。

二、承辦縣高一語文教學(xué)研討會

在縣教研室盧老師的帶領(lǐng)下、在校教科室劉老師支持下，縣高一語文教學(xué)研討會在我校成功舉行。我們備課組全體老師積極聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與教研，從其他老師的精彩課堂上獲取教益，促進了自身發(fā)展！

三、參加校說課比賽

校教科室舉行了說課比賽，我們高一備課組全體成員積極參加并取得了良好成績。

四、參加學(xué)校教研活動

我們高一語文備課組每位老師都積極參加學(xué)校教研活動，每人開出了一堂精心設(shè)計的公開課且參加了組內(nèi)同事的公開課。同時，為了促進個人發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，我們積極進行集體備課，隔周一次的備課組活動開展得頗為正常。活動內(nèi)容主要是分析教材，討論教案，交流課件及備課資料，初步實現(xiàn)彼此之間資源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸著石頭過河，因此老師們之間的交流和探討就顯得非常有必要。偶爾也進行聽課和評課活動。評課時皆能暢所欲言，不虛美，不隱惡。

高一語文組，在以后的教學(xué)中，各位老師會更好地分工合作，同心協(xié)力，備好自己的每一節(jié)課，用激情燃燒自己，感染學(xué)生。在教學(xué)方面，多和其他年級教師溝通，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，對每一節(jié)課進行反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

路漫漫其修遠兮，我們高一語文備課組的全體老師，將認(rèn)真工作，上下求索！工作中的不足之處，將逐一更正，為學(xué)校教學(xué)工作盡心盡力，做到問心無愧！

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)3

今年上學(xué)期，高一備課組全體老師堅持學(xué)習(xí)課改精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索高效的教學(xué)方法。

我們備課組的老師，提高了對新課程意義的認(rèn)識。在進行教研活動時，著重從學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、文化底蘊的積淀著眼，從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展出發(fā)，強調(diào)前瞻性。這種以學(xué)生為本的觀念，促使老師們在備課過程中重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，重視語言的感悟和積累，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，遵循語言習(xí)得的規(guī)律，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷改進。我們每一位老師都認(rèn)真研讀每一篇教材，努力做文本作者的知音，我們體會到：對文本有了自己的理解，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行個性化的閱讀才游刃有余。

二、積極參與“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)模式的整合活動。積極開展教學(xué)研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質(zhì)。我們堅持集體備課互相聽課。這半學(xué)期我們備課組胡愛芳老師,葉茂老師認(rèn)真準(zhǔn)備語文教學(xué)研討課,胡愛芳老師在開學(xué)后不久就上了一節(jié)作文研討課，這節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念，注重學(xué)生的自主、合作、探究；這次活動開得很及時，給高一年級的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。在組長及組里其它老師的組織下葉茂老師上了一節(jié)文言文課《觸龍說趙太后》，開展了聽評課活動。給了他一些指導(dǎo)性的意見，促進了年青老師的成長。在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探索課的過程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析的活動中去，每次教研活動對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、能力的提升。

三、解放思想，群策群力，完成各項教學(xué)常規(guī)工作。備課組教學(xué)基本做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測考核；練習(xí)靈活。對拓展學(xué)習(xí)資料印發(fā)，練習(xí)題復(fù)習(xí)題的編寫，優(yōu)秀作文的篩選編匯等工作，采取統(tǒng)一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開展。

我們在課外練習(xí)和學(xué)段檢測的內(nèi)容和形式方面進行探索，設(shè)計的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高語文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語言積累與整合運用。

我們堅持把語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把語文基礎(chǔ)知識的運用滲透到日常生活中去。我們還通過名著介紹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開展課外讀本閱讀指導(dǎo)，堅持每月作文一練。

四、在這半年踐行課改精神的實踐中我們也遇到了許多問題，如：比較普遍的教材內(nèi)容增多課時不變的問題。我們認(rèn)為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標(biāo)的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。”（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進度而喪失閱讀的深度與精度，同時也剝奪了學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展機會，忽略了學(xué)生個性化的閱讀。可見，在課內(nèi)教授時對新教材進行一定的'取舍，是課時限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。再如：學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語文教學(xué)在經(jīng)過了許多波折后提出的一個科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來的結(jié)論。是有過代價的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點撥、分析、指導(dǎo)，應(yīng)該是符合語文教學(xué)的規(guī)律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團結(jié)互助中奮力前行。

針對我們學(xué)校的學(xué)生實際情況，我們采取了以下對策：

1、在語文學(xué)習(xí)活動中滲透人文關(guān)懷，釋放學(xué)生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗成功和快樂以及收獲的激動，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)興趣真正成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。學(xué)生課堂愉快的心靈體驗?zāi)抢飦恚蚁胫挥袕膸熒涣鳌⑸涣髦械脕恚@樣知識才能在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學(xué)生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學(xué)模式急需改革。

2、在學(xué)習(xí)活動強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，使知識的發(fā)生“過程”與“結(jié)論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結(jié)論誕生與結(jié)論的應(yīng)用并無二致，都是以“問題解決”為出發(fā)點和歸宿的，所以教師的教學(xué)活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結(jié)論”設(shè)計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結(jié)論”只不過是“過程”的必然結(jié)果。

3、及時總結(jié)。在中學(xué)語文教學(xué)過程中還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)的技能，尤其是中學(xué)高年級的學(xué)生更需這樣，不僅在學(xué)完每一學(xué)科，每一單元后要堅持總結(jié)，有時在學(xué)習(xí)每一篇文章后要小節(jié)，甚至每一節(jié)課后都應(yīng)養(yǎng)成自我小結(jié)、整理的習(xí)慣，不斷加深對知識規(guī)律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結(jié)，才能把平時散亂零碎的數(shù)學(xué)知識串成“瑰寶”。

總之，我覺得高中語文教學(xué)任務(wù)繁重,我深知肩上的責(zé)任,我將滿懷信心帶領(lǐng)全組的老師沐浴新課改的東風(fēng)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，把我們組里的語文工作開展得有聲有色。

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)4

我們高一語文備課組是一個充滿活力，團結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團體。回顧整個學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。其它老師根據(jù)情況發(fā)表自己的見解。語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法，教學(xué)流程清晰，體現(xiàn)師生互動，生生互動，有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年教師寫教學(xué)反思。期中考試時有周冰潔老師、孫昌武老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學(xué)校評為優(yōu)秀教案。

2.致力于打造高效課堂，進行同課異構(gòu)等活動，加強教師之間的交流。本學(xué)期，高一語文備課組由周冰潔、陳軍老師進行了師徒結(jié)對的.展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周冰潔老師參加了縣級教學(xué)比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動。

3、開展豐富多彩的語文活動。如：根據(jù)現(xiàn)代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫作，自己排練并展示節(jié)目。相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形式多樣。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為目的的語文教學(xué)的多樣性。

4、編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個老師辦一期，按照班級序號從小到大輪流。

5、備課組開展專題研究。以羅xx等老師為團隊，開展原創(chuàng)試題研究，變高一備課組的銷售力為生產(chǎn)力，杜絕考生的舞弊源頭;以石慧中等老師為團隊，開展以“語文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究;以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團隊，開展“萬分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團隊，開展文化議論性散文寫作研究，以周冰潔等老師為團隊，開展高效課堂與語文教學(xué)機智關(guān)系研究。每個團隊在每個學(xué)期末撰寫研究報告，在全組交流。

6、必修二第二單元、第三單元進行了單元測試。由周代芳老師命題。

7、本學(xué)期完成大作文七次，微作文十余次。

8、堅持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節(jié)，下午5-6節(jié)均為坐班時間，早晚自習(xí)和上課，提前三分鐘到班，與學(xué)生交流。

9、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等人工作尤為認(rèn)真負責(zé)。堅持早晚坐班，工作任勞任怨。

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。

本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。

古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行。可見學(xué)生的'閱讀面較窄。

在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。

改卷時很嚴(yán)格的，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅決不給，是從嚴(yán)打分，所以扣分比較嚴(yán)厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。

高一語文備課組教學(xué)總結(jié)6

我們高一語文備課組是一個充滿活力，團結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團體。回顧整個學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處、教研處的科學(xué)部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。其它老師根據(jù)情況發(fā)表自己的見解。語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法，教學(xué)流程清晰，體現(xiàn)師生互動，生生互動，有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年教師寫教學(xué)反思。期中考試時有周冰潔老師、孫昌武老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學(xué)校評為優(yōu)秀教案。

2.致力于打造高效課堂，進行同課異構(gòu)等活動，加強教師之間的交流。本學(xué)期，高一語文備課組由周冰潔、陳軍老師進行了師徒結(jié)對的'展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。周冰潔老師參加了縣級教學(xué)比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動。

3、開展豐富多彩的語文活動。如：根據(jù)現(xiàn)代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。由學(xué)生自己寫作，自己排練并展示節(jié)目。相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形式多樣。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為目的的語文教學(xué)的多樣性。

4、編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個老師辦一期，按照班級序號從小到大輪流。

5、備課組開展專題研究。以羅xx等老師為團隊，開展原創(chuàng)試題研究，變高一備課組的銷售力為生產(chǎn)力，杜絕考生的舞弊源頭;以石慧中等老師為團隊，開展以“語文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究;以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團隊，開展“萬分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團隊，開展文化議論性散文寫作研究，以周冰潔等老師為團隊，開展高效課堂與語文教學(xué)機智關(guān)系研究。每個團隊在每個學(xué)期末撰寫研究報告，在全組交流。

6、必修二第二單元、第三單元進行了單元測試。由周代芳老師命題。

7、本學(xué)期完成大作文七次，微作文十余次。

8、堅持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節(jié)，下午5-6節(jié)均為坐班時間，早晚自習(xí)和上課，提前三分鐘到班，與學(xué)生交流。

9、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等人工作尤為認(rèn)真負責(zé)。堅持早晚坐班，工作任勞任怨。

第三篇：高一語文備課組總結(jié)

高一語文備課組總結(jié)

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展組內(nèi)的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：一：積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

3、學(xué)習(xí)外各地專家的教學(xué)改革經(jīng)驗。2007年5月6日、7日，我們組內(nèi)的部分老師到成都參加了由中國教育學(xué)會新課堂教學(xué)研究課題組主辦的 “全國著名語文教育專家西部教學(xué)展示與學(xué)術(shù)研討會”。回校后，我們進行了對比,進行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二：科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動

1、本學(xué)期，我們科組的重心是學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗與模式，大家在教學(xué)教法上進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課，想方設(shè)法，充分利用學(xué)校多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感。

3、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)科研工作，完成省級課題“高中階段閱讀與語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的實驗研究”中的一系列工作。

三：堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。

2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們進行了互幫互學(xué)活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責(zé)制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實上。

4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，在各備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。

2007年7月2日

第四篇：高一語文備課組總結(jié)

2011-2012學(xué)年上學(xué)期

高一語文備課組總結(jié)

牛宣建

本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持誘思探究教學(xué)理論，以“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”為具體教學(xué)方法，積極開展備課組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，使學(xué)生的語文成績有了較大幅度的提升。

一：積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)

1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)了洋思的經(jīng)驗介紹材料，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。

2、加強對高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

3、學(xué)習(xí)外地學(xué)校成功的教學(xué)改革經(jīng)驗。回校后，我們進行了對比,進行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二、積極開展語文教研活動

1、本學(xué)期，我們科組的重心是學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗與模式，大家在教學(xué)教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

3、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，陀添老師承擔(dān)公開課非常認(rèn)真，研究洋思上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課的外地老師留下了深刻印

象。

三、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。

2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們進行了互幫互學(xué)活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責(zé)制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及學(xué)習(xí)“洋思自主學(xué)習(xí)”模式上。

4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，在各備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高一語文組的老師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。

四、高一語文備課組2004年秋季期期考質(zhì)量分析

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。

本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。

古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行。可見學(xué)生的閱讀面較窄。

在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。

作文上面，這次沒有發(fā)現(xiàn)不寫作文的情況，可以說是歷屆最好的一次。而且寫不夠字?jǐn)?shù)的作文也不多，答題時基本注意用黑色鋼筆墨水來寫，卷面工整。可是也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生忘了寫題目，或者寫脫題。打50分以上的不超過20個人，年級最高分是54分。

改卷時很嚴(yán)格的，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅決不給，是從嚴(yán)打分，所以扣分比較嚴(yán)厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。

第五篇：高一語文備課組總結(jié)

東方明珠學(xué)校2011——2012學(xué)年第二學(xué)期

高一語文備課組總結(jié)

本學(xué)期，我們高一語文備課組根據(jù)學(xué)校總體安排，明確工作目標(biāo)，積極進取，團結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，進一步熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期我組教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程學(xué)科指導(dǎo)意見，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)

用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。組內(nèi)教師認(rèn)真研讀各類語文教育教學(xué)刊物，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長補短，進一步提高自身素質(zhì)。同時，組內(nèi)教師積極參加課程改革培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動，提高自身的教研水平。在東莞市舉行的語文老師基本功大賽中，周璟老師代表我們語文老師參賽并獲二等獎，這充分體現(xiàn)了我校高一語文老師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。

2、加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動）”。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。我們使用的是粵教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還充分利用校閱覽室，讓學(xué)生閱覽，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。各班均建立起了圖書角。輔導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|莞市舉辦的中學(xué)生讀書竟賽，劉曉琳、陳冰玲、方丹分別榮獲二、三等獎，獲獎率達百分之百。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。我們的教學(xué)時間相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂 要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。無論是新教師還是老教師都是天天抱著書本回家，旁征博引，廣泛閱讀，鉆研教材，找準(zhǔn)課文的突破口，使學(xué)生更易于接受。讓四十五分鐘更有實效。

5、響應(yīng)語文教研組的活動安排,開展豐富多彩的語文活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期我們備課組的主要活動有：討論交流全冊教材的側(cè)重點，確定增刪篇目，制定教學(xué)進度計劃；每周交流各自的進度；商討在學(xué)生中開展語文活動及開展語文活動的具體步驟并對學(xué)生做以指導(dǎo)。在開展活動之前,各位教師經(jīng)常聚在一起,磋商活動實施步驟，并具體由一位老師負責(zé)落實，保證了活動的順利開展。

因此，本學(xué)期，本組的工作是扎實有效的。年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍。今后我們將繼續(xù)努力，不斷開拓進取，爭取更大的進步。

2012年7月6日