第一篇：綜合實(shí)踐課程工作計劃

綜合實(shí)踐課程工作計劃

甘竹中學(xué)饒明良

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、時間安排

由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，三、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和新聞記者活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能

力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。

在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，我們考慮到要依托社區(qū)資源，建立比較穩(wěn)固的適合我校學(xué)校實(shí)際情況的綜合實(shí)踐活動小基地。我們學(xué)校有很好的周邊資源對面是文化館、體育館、還有近綜合實(shí)踐活動的基地。這類基地配備有多名專職教師、多樣化的實(shí)踐素材、實(shí)踐場所；有各種不同類型的、適合活動所需要的設(shè)施；還具備能夠提供大批學(xué)生食宿等基本生活和學(xué)習(xí)的條件。這類基地對初次步入研究之門的學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的實(shí)踐活動是非常合適的?；貙?shí)踐活動的方式對那些暫時還沒有找到合適課題的學(xué)生顯得非常有效。基地的環(huán)境、條件和大型活動的氣氛時刻都在影響著我們學(xué)校我們在基地提供的實(shí)踐活動中得到啟發(fā)和引導(dǎo)。

5.構(gòu)建多平臺的信息資源。

因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這 些知識庫和資源庫是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而 特別適合于學(xué)生進(jìn)行基于自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的探究性學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的 海量信息，教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在信息的海洋中篩選、獲取有用的 信息。教師可以將要學(xué)的知識分解成若干個小問題，讓學(xué)生帶著問題

通過搜索引擎 或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，完成任務(wù)。輸入關(guān)鍵詞通過搜索引擎 檢索到相關(guān)網(wǎng)頁資料可能會達(dá)到數(shù)百上千條，這是教參所望塵莫及的。與此同時，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生如何篩選、鑒別這些信息的真?zhèn)渭捌鋬r值。通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)過程中各階段 的目標(biāo)，并通過自我努力分步實(shí)現(xiàn)、總體完成。而成功的反饋信息賦予了學(xué)生充 分的自信心和成就感，對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識的意義建 構(gòu)非常有利。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體性、主動性，而且也 充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。

“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，只有充分調(diào)動學(xué)生收集處理信息的興趣，才 能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)主題的意義建構(gòu)，才能引導(dǎo)學(xué)生自主獲取處 理信息，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

第二篇：綜合實(shí)踐活動課程工作計劃

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃

一、工作思路

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我市在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。

2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。

3．廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評比活動，逐漸豐富常州市綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施策略。

4．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

5．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為共享課程資源搭建平臺。

6．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

（二）組織多項(xiàng)教研活動，提升課程理解水平

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號)、《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》(蘇教基[2001]86號)、教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》和《普通高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2．有序組織高中階段綜合實(shí)踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，并針對高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施中遇到的問題出謀劃策。

3．引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

4．不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

5．引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動微格案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

6．引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，并積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（三）堅持區(qū)域整體推進(jìn)，著力解決地區(qū)和學(xué)校發(fā)展不均衡問題

1．繼續(xù)加強(qiáng)對局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．在地區(qū)范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就共性的問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱學(xué)校獲得有針對性的解決方案。

3．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊(duì)伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。

4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。

（四）積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的各項(xiàng)工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2．改革綜合實(shí)踐活動的評價方式。緊密結(jié)合“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”，繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動過程性評價的管理與實(shí)施。

3．加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4．加強(qiáng)對小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。

5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。

三、具體日程安排

九月份

全面總結(jié)“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的研究情況；

關(guān)注局屬學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方面的常規(guī)落實(shí)情況；

開展常州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動“課程開發(fā)、實(shí)施、管理”案例的征集與評比活動；

開展常州市生命教育的相關(guān)研討活動；

組織“江蘇省勞動技術(shù)教師教學(xué)基本功競賽”相關(guān)活動。

十月份

組織相關(guān)學(xué)校進(jìn)行“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究”的中期交流活動；組織常州市高中的綜合實(shí)踐活動專題研究活動；

堅持運(yùn)用行動研究的方法，推動實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究活動的全面進(jìn)程；

開展常州市生命教育的相關(guān)活動。

十一月份

召開常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場交流活動；

組織“江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評選活動”；

調(diào)研高中新課程實(shí)施情況，并圍繞關(guān)鍵問題進(jìn)行針對性研究；

開展高中綜合實(shí)踐活動專題研究小組研究活動。

十二月份

開展常州市高中綜合實(shí)踐活動課程的推進(jìn)活動；

完善綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；

組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究活動。

一月份

組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究活動；

全面總結(jié)常州市綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。

第三篇：綜合實(shí)踐活動課程工作計劃

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃1

一、工作思路

繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）落實(shí)課程常規(guī)，規(guī)范課程實(shí)施

1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機(jī)制。

2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。

3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動課程跟進(jìn)模式。

4．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。

5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實(shí)效

1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗(yàn)提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．有序組織高中階段綜合實(shí)踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，并針對高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施中遇到的問題出謀劃策。

3．引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》，并根據(jù)小學(xué)生和初中學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本。

5．加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。

6．落實(shí)并深化局屬初中學(xué)校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織初中教學(xué)開放，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展。

（三）堅持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異

1．繼續(xù)加強(qiáng)與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2．在常州市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案。

3．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊(duì)伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。

4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。

（四）注重課程研究，突破實(shí)施難點(diǎn)

1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2．改革綜合實(shí)踐活動的評價方式。緊密結(jié)合國家級課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”和江蘇省高中課程改革項(xiàng)目組有關(guān)校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的.終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動過程性評價的管理與實(shí)施。

3．加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動，逐步創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4．加強(qiáng)對小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。

5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。

三、具體日程安排

九月份

發(fā)布和研討“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的研究成果；

關(guān)注局屬學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方面的常規(guī)落實(shí)情況；

組織局屬初中綜合實(shí)踐活動的教學(xué)研討活動；

探討常州市綜合實(shí)踐活動課程在各個區(qū)域?qū)嵤┲械奶攸c(diǎn)、問題、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

十月份

全面輻射“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的研究成果；

組織局屬初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市綜合實(shí)踐活動學(xué)科基地的現(xiàn)場研討活動；

組織常州市綜合實(shí)踐活動骨干教師進(jìn)行課程考察活動。

十一月份

組織局屬初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的現(xiàn)場交流活動；

組織項(xiàng)目學(xué)校圍繞課題結(jié)題情況研討后續(xù)研究工作思路；

組織有關(guān)學(xué)校的聯(lián)校教研活動。

十二月份

組織局屬初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市高中的綜合實(shí)踐活動專題研究活動；

舉行常州市生命教育的相關(guān)培訓(xùn)活動；

完善綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；

組織項(xiàng)目學(xué)校的研究活動。

一月份

組織項(xiàng)目學(xué)校圍繞課程實(shí)施中的重點(diǎn)問題開展研討活動；

組織常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果交流評比活動；

全面總結(jié)常州市綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合建國六十周年慶?；顒印?chuàng)建省綠色學(xué)校、創(chuàng)建市健康促進(jìn)學(xué)校等多項(xiàng)實(shí)踐活動，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在腳踏實(shí)地、加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，銳意進(jìn)取，力求以校本化、生本化的內(nèi)容開發(fā)來推動綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)化。

二、工作思路與目標(biāo)

當(dāng)前綜合實(shí)踐活動課程的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務(wù)就是要不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強(qiáng)微型活動的探索，全面提升綜合實(shí)踐活動課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在這方面進(jìn)行有效的探索，不斷努力實(shí)現(xiàn)以下具體的任務(wù)：

1、積極探索常態(tài)化的微型活動的教學(xué)模式，切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動的實(shí)際效果，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、結(jié)合建國六十周年活動，各年級可以自行開發(fā)相關(guān)的調(diào)查、訪問等實(shí)踐性活動，認(rèn)真開展研究型學(xué)習(xí)的活動，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和研究精神。

3、結(jié)合綠色學(xué)校、健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建，各年級課開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的微型活動，做到一課一研究，一課一收獲，努力培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。

4、加強(qiáng)活動過程資料的積累，積極研討綜合實(shí)踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的`關(guān)系，提高活動效果。

三、工作措施

1、突出研究性學(xué)習(xí)，著力開發(fā)研究主題

綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生探究能力和實(shí)踐意識的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機(jī)生成他們自己感興趣的具體活動內(nèi)容；要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。

過去我們在開展研究性學(xué)習(xí)方面取得了很好的成績，也曾經(jīng)探索過短平快式的微型活動研究，在綜合實(shí)踐活動常態(tài)化的研究方面先走了一步。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰怀鲅芯啃詫W(xué)習(xí)的地位，各年級要著力開發(fā)研究主題。對于過去成功的課題，可以繼續(xù)深入研究，學(xué)生特別感興趣的問題也可以成為新的研究主題。在實(shí)踐中我們要明確，活動的實(shí)施關(guān)鍵是要關(guān)注學(xué)生的需要，注重活動的效果，做到活動過程不千篇一律。在開發(fā)內(nèi)容的時候，要注意堅持著眼生活、立足興趣、依托學(xué)校資源、體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的原則。

2、重視勞動實(shí)踐，開展勞動技術(shù)教育

勞動技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實(shí)踐活動勞動與技術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進(jìn)行專項(xiàng)的勞動技能訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程

本學(xué)期我們將通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料，具體包括：

（1）每月活動掠影：每個月我們都要求把本學(xué)的綜合實(shí)踐活動照片、記錄等以照片的方式上傳到學(xué)校網(wǎng)站的綜合實(shí)踐活動專欄，一方面宣傳我們的綜合實(shí)踐活動成果，另一方面也方便大家全面了解活動開展情況，有利于反思總結(jié)。

（2）1學(xué)期1個案例：每個學(xué)期，老師們要根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

四、具體工作安排

九月份

1、制訂計劃（學(xué)校計劃、年級計劃）

2、綜合實(shí)踐活動聽課活動

十月份：

1、9月份資料上傳。

十一月份：

1、10月資料上傳；

2、任課教師完成1篇案例或者論文，準(zhǔn)備四優(yōu)工程作品評比。

十二月份：

1、11月資料上傳。

一月份：

1、12月資料上傳

2、各年級過程性資料上交

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃3

一、教研工作指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)化和有效實(shí)施，全面提高課程實(shí)施水平。

二、教研工作基本思路

(一)做好教研工作，落實(shí)課程計劃，確保課程全面實(shí)施

為全面實(shí)施新課程改革，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，各校分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)指導(dǎo)，檢查督促任課教師綜合實(shí)踐活動課程的執(zhí)行情況，確保綜合實(shí)踐活動課程的全面實(shí)施。

加強(qiáng)校級研討和片區(qū)交流，營造良好氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)、交流和研討的平臺，有效推進(jìn)課程實(shí)施進(jìn)程。

大力推行和落實(shí)“四課制度”，即國家級、市區(qū)級教師上好“示范課”;骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”;青年教師上好“匯報課”，上崗教師上好“亮相課”。

要積極培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)科教師隊(duì)伍的整體提高。充分發(fā)揮好學(xué)科中心組成員的作用，做好教研信息的上傳發(fā)布工作。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展教研活動，有效推進(jìn)課程實(shí)施

1、要求各校推薦骨干教師，成立區(qū)綜合實(shí)踐活動教研組;各校要配齊學(xué)科教師，保證教學(xué)的正常實(shí)施。

要努力將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科教學(xué)活動、校本教研等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)課程的有效實(shí)施。

要引導(dǎo)教師進(jìn)行案例分析，按照課程的理念來設(shè)計和組織教學(xué)實(shí)踐活動，努力克服教學(xué)的隨意性和盲目性，認(rèn)真做好反思、總結(jié)和提高的.工作。

要注意積累相關(guān)活動資料(如課題實(shí)施方案、成果總結(jié)、優(yōu)秀課例等)。

2、各校要組織一次校本綜合實(shí)踐賽課活動，為提高各校學(xué)生的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

(三)共建網(wǎng)絡(luò)，課題帶動，有效提升課程實(shí)施水平

1、本學(xué)期教研室將在網(wǎng)上開展綜合實(shí)踐活動說課專題研討活動，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享和教師的專業(yè)成長。各校把開展綜合實(shí)踐活動說課好的案例及專題研討活動，登入到教研網(wǎng)進(jìn)行交流，活躍思維，提高課題研究水平。

2、組織部分骨干教師參加國家級、省級、市級教研活動進(jìn)行聽評課研究，找一個觀察點(diǎn)(小組合作)---從內(nèi)容、形式、方法、時間、層次、效果、活動節(jié)奏等，進(jìn)行記錄---觀察分析。(方法:聽評)

3、各校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前本學(xué)科課程改革與發(fā)展的需要，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)選題，積極開展有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的研究與實(shí)驗(yàn)，用課題研究來促進(jìn)課程建設(shè)。

三、教研工作活動安排(各校活動另行安排)

第1周-----全區(qū)新學(xué)期學(xué)科教研會議

第2周----小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作室會議

第3周----“綜合實(shí)踐活動課程”簡介及案例分析

第9周----綜合實(shí)踐先進(jìn)教研組教研活動展示

第11周----小學(xué)綜合實(shí)踐活動研討課

第15周----聽評課研究

第20周----綜合實(shí)踐活動說課專題研討活動

第22周----學(xué)期結(jié)束工作交流會

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。

根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的意見》（煙教〔20xx〕72號），認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》（煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號）中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處，以學(xué)生發(fā)展為本，以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動指導(dǎo)模式研究為抓手，努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展，提升綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平。同時，繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、工作內(nèi)容：

1、認(rèn)真做好工作安排。

本學(xué)期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學(xué)科課題為抓手，精選課題，分科負(fù)責(zé)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。對于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師，要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)中找問題，再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題，并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動與學(xué)科的整合，達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。

2、加強(qiáng)教研活動和教師培訓(xùn)。

綜合實(shí)踐活動是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動課，必須加強(qiáng)教研活動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計劃內(nèi)容，把活動搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會議，促進(jìn)實(shí)踐活動教研工作的開展，加強(qiáng)與各教研組的交流，提升綜合實(shí)踐活動工作的`效率。同時，積極參加各級部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動指導(dǎo)能力。

3、拓展綜合實(shí)踐活動的發(fā)展空間。

整合各學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)在本級部上報的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。

本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度，切實(shí)把各級部、各班級的綜合實(shí)踐活動納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動情況進(jìn)行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評價的主要內(nèi)容，認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。

5、持續(xù)開展“三個一”活動。

學(xué)校層面：本學(xué)期將從所有申報的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個精品活動課例、指導(dǎo)出一批特長學(xué)生；學(xué)生層面：每學(xué)期完成（或合作完成）一個研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計（或作品）、上交一篇實(shí)踐活動心得感悟。

6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動。

上學(xué)期，我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動，取得了一系列活動成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期，我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動員、嚴(yán)密組織、周密部署，組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位，推動基地實(shí)踐活動安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計劃結(jié)合學(xué)校“愛國主義教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內(nèi)容，以“心系國防，立志報國”為活動主題，以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)（軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地）、王懿榮紀(jì)念館（省級優(yōu)秀社會教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺西炮臺國防公園（山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，煙臺市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時開展校外實(shí)踐活動。

7、本學(xué)期計劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。

三、課程安排

（一）目標(biāo)：綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐，使學(xué)生會想、會做、會表達(dá)、會合作、會生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。

1.知識與技能目標(biāo)：

a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；

b.感受活動學(xué)習(xí)帶來的快樂，豐富自己的課外知識；

2.過程與方法：

a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究，從而提高學(xué)生的綜合能力；

b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長；

c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神，與人交往的實(shí)踐能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：通過活動能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學(xué)生健康、快樂的成長。

（二）學(xué)情分析：

初一、初二的學(xué)生不管在知識面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際，抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會熱點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣入手，耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。

初三、初四的學(xué)生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，在整個過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。

（三）模式：

初一、初二開設(shè)兩門與勞動技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時，由專門的教師負(fù)責(zé)；

初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照：申報課題—確立課題——申報課題方案——活動的具體實(shí)施——教師階段匯報——學(xué)生階段匯報——教師說課展示——成果展示——反思評價階段的順序進(jìn)行，每一步我們都要真正落實(shí)到位。

（四）具體安排：

1.課時安排：每級部每周安排2課時綜合實(shí)踐活動課（計40課時）；每學(xué)期安排40課時的校外綜合實(shí)踐活動。

2.實(shí)施步驟：

（1）課題準(zhǔn)備階段：第二周周二每個備課組把課題申報上來。（初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個備課組各申報一個研究性課題）學(xué)校根據(jù)申報課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。

課題要求：一個好的主題和活動方案，只是活動成功的一半，所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也不能搞形式主義，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的興趣，具有可實(shí)施性。

（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個周周二申報上來。

（3）時間安排：期中考試前后各完成一個課題。

（4）實(shí)施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計劃進(jìn)行活動。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報。

3.成果展示：

為了確保活動切實(shí)可行的進(jìn)行下去，今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個周進(jìn)行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報上來，以便統(tǒng)一安排。

（1）成果形式：研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一項(xiàng)活動設(shè)計的方案；社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報告、活動設(shè)計、活動照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會等等；勞動技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實(shí)事求是，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來，讓他們真正為自己參加活動而感到自豪。

（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行；

（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示，由學(xué)校確定評委組進(jìn)行評選，評選結(jié)果計入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。

4.反思評價階段：

首先教師檢驗(yàn)活動效果并整理，然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價，以便促進(jìn)在以后活動中的積極性。

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃5

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。

一、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年級勞動與技術(shù)課以《勞動與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動主題，需將方案報學(xué)校教科室備案。每周一課時。

2、高二、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計教學(xué)。每周一課時。

二、主要工作

（一）積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1、理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。

2、開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的`發(fā)展。

3、完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4、廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評比活動（教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計、計劃總結(jié)等），逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略。

6、繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動。

7、積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

（二）組織多項(xiàng)教研活動，提升課程理解水平

1、繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2、引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

3、堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

4、引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5、繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況。

（三）積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1、進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。

5、關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃6

一、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施背景及理論依據(jù)

（一）實(shí)施的背景：

綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實(shí)踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3—6年級的一門必修課程。新課程實(shí)施以來，課程的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面發(fā)展上，提出了課程內(nèi)容選擇與自然、生活、社會實(shí)踐相聯(lián)系，使自然、生活、社會成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。我們在對部分學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在偌大的校園里，雖然進(jìn)行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點(diǎn)的布置，但缺少能讓學(xué)生自主探究、觀察體驗(yàn)、動手實(shí)踐的資源中心和活動基地。在新課程實(shí)施的大背景下，建立校園實(shí)踐基地，開展實(shí)踐體驗(yàn)活動，既是促進(jìn)國家課程計劃的全面落實(shí)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實(shí)踐活動課程體系，也是開展生命教育的有效途徑。基于此，學(xué)校根據(jù)周邊經(jīng)濟(jì)、文化等社區(qū)資源，充分考慮學(xué)生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定建設(shè)一個有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的校園種植實(shí)踐活動基地，研發(fā)《綜合實(shí)踐基地活動手冊》，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

（二）實(shí)施的理論依據(jù)：

1、教育家米爾曾經(jīng)說：“所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。”華中師大教授楊再隋說：“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動還原為兒童的生命活動?！本C合實(shí)踐活動課程屬于國家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開發(fā)的三級管理課程。綜合實(shí)踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程的目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性；隨著每一個活動的不斷展開，新的目標(biāo)也隨著過程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生會在這個進(jìn)程中，認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。

2、當(dāng)今教育改革的新趨勢——積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動反映了學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會進(jìn)步的客觀要求。每一個學(xué)生的`個性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施，有利于克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。當(dāng)今社會迅猛發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機(jī)會。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊環(huán)境的優(yōu)勢，開發(fā)校園實(shí)踐基地，可以為新課程提供豐富的課程資源，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供工作抓手，通過此抓手達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)乃至提高學(xué)生全面素質(zhì)的目標(biāo)。

3、現(xiàn)在世界各地都在重視勞動技術(shù)教育，尤其是聯(lián)邦德國。他們有句名言，“我們的學(xué)生考試考不過你們，我們的學(xué)生做的產(chǎn)品專門賣給你們。”可見德國人十分重視學(xué)生的勞動技術(shù)并非常有成就。他們的學(xué)生的勞動技術(shù)在學(xué)校就得到了應(yīng)有的重視，學(xué)生的勞動素養(yǎng)非常高。我們的學(xué)校在傳授知識、培養(yǎng)能力適應(yīng)高考方面做的很多，恰恰忘記了“不勞動者不得食”的千年古訓(xùn)。導(dǎo)致小學(xué)生不會做家務(wù)，不會自我服務(wù)，在考上大學(xué)就是成功的背景下，“勞動最光榮”已經(jīng)是口號、擺設(shè)。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地。伴隨著新課程的實(shí)施，一項(xiàng)全新的課程已開始顯露其勃勃生機(jī)，那就是新課程改革中所設(shè)立的綜合實(shí)踐活動課程。

4、心理學(xué)、教育學(xué)理論。有研究表明：人的生活習(xí)慣和技能，3歲前形成50%；6歲時形成30%；其余20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)。如果他們從小就受到良好的實(shí)踐教育，則對于他們以后的學(xué)習(xí)與生活能力將有深遠(yuǎn)的影響。

二、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施目標(biāo)與內(nèi)容

（一）課程實(shí)施的總目標(biāo)

整體規(guī)劃綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享的教育實(shí)施體系。通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動基地的開發(fā)和研究，進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動課程結(jié)構(gòu)，豐富新課程資源?！熬C合實(shí)踐活動基地”的開辟、各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的滲透延伸、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)利用、社區(qū)服務(wù)的開展，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然、關(guān)愛社會的思想感情，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育工作。

（二）課程實(shí)施的具體目標(biāo)和內(nèi)容

1、綜合實(shí)踐活動（校內(nèi)基地）課程研究的實(shí)施目標(biāo)和內(nèi)容

（1）通過綜合實(shí)踐活動基地的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識，認(rèn)識并學(xué)會使用各種勞動工具進(jìn)行簡單的勞動實(shí)踐，體驗(yàn)勞動的快樂。

（2）通過綜合實(shí)踐活動基地的開發(fā)，豐富植物類課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)中加深對自然的認(rèn)識。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

綜合實(shí)踐活動課程工作計劃7

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量為動力，按照實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個教師概念清，思路明。

要培養(yǎng)全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。

2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實(shí)施過程中的“瓶頸”問題。加強(qiáng)教師間的交流，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量

長期以來綜合實(shí)踐活動專職教師的課時多、活動多，平時教師間交流的時間太少，外出學(xué)習(xí)的時間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的教師資源，加強(qiáng)教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個重要交流活動內(nèi)容。

三、教研活動內(nèi)容的安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識

走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認(rèn)識，提高每一個教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐活動是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動真正的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，理論學(xué)習(xí)的時間要保證，方式方法要改變。

實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學(xué)校來校為教師作專題講座。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作，并有針對性地研究新課程實(shí)施過程中的各種問題及探索解決辦法。

其次，針對綜合實(shí)踐活動實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。

綜觀我校綜合實(shí)踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動只能與綜合實(shí)踐活動相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動的初衷。這是綜合實(shí)踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價值，讓學(xué)生在活動中能真正動起來，解決綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們在小學(xué)中、高年級進(jìn)行相關(guān)的研究，探索農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的`研究，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實(shí)踐活動教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗(yàn)和程式。

再次，加強(qiáng)課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時不聞不問，到時加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問題。如今，面對綜合實(shí)踐活動的研究，從教師的理論學(xué)習(xí)、計劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程，做到事無俱細(xì)。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下自主地展開活動過程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或?qū)W生個人。對綜合實(shí)踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。

4、做好綜合實(shí)踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實(shí)施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。綜合實(shí)踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生活動，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。

四、活動安排

二月：1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

2、課題方案、活動計劃的制定

三月：1、前階段活動小結(jié)

2、學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況檢查（校）

3、優(yōu)秀論文、活動案例評比

四月：1、中心組活動（校）

2、現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）

五月：1、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實(shí)施評比

2、學(xué)生活動成果交流

六月：1、課題階段成果匯報

2、各年級整理資料，寫好活動總結(jié)

3、匯總活動成果，上報交流材料

第四篇：綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃

綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃

綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃1

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局“內(nèi)涵提升年”活動的實(shí)施要求，解放思想，改革創(chuàng)新，深入分析研究綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的問題，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，大力開展有效教研，推進(jìn)有效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施

1、強(qiáng)力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。將綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)納入學(xué)?？荚u體系，市、鄉(xiāng)兩級通過定期視導(dǎo)、調(diào)研、抽測等方式加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保完小以上學(xué)校按課程方案開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。積極開展網(wǎng)上交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)信息共享，推動全市綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展與進(jìn)步。

2、提高任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施水平。定期組織舉行課改論壇、教師培訓(xùn)、觀摩研討、優(yōu)質(zhì)課評選等業(yè)務(wù)活動，促使青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。引導(dǎo)青年教師不斷反思教育、教學(xué)行為，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極撰寫“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“案例評析”、“課改故事”等，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來，不斷提高綜合實(shí)踐活動的'實(shí)施水平。建立市鄉(xiāng)兩級學(xué)科中心教研組，強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培育教師典型，有計劃地組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，并通過定期研討、交流、展示，加強(qiáng)培養(yǎng)與鍛煉，鼓勵教師在教育教學(xué)中張揚(yáng)個性，形成自己的教學(xué)特色。

3、開展有效教研，構(gòu)建有效課堂。一是開展集體教研活動或聯(lián)片教研活動，組織教師開展《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)討論與集體備課，使大家明確綜合實(shí)踐活動常態(tài)課的類型（課型分技能型、實(shí)踐型、主題研究型：開題課、過程指導(dǎo)課、成果匯報課）及要求。通過對不同課型的研究，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施。二是充分發(fā)揮學(xué)校的積極性和主動性，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動實(shí)施主題，制定三類相互銜接的計劃，即學(xué)校綜合實(shí)踐活動計劃、年級綜合實(shí)踐活動計劃、班級綜合實(shí)踐活動計劃，使綜合實(shí)踐活動的開展具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學(xué)研究，以課題研究帶動教學(xué)研究的進(jìn)行，以教學(xué)研究促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程質(zhì)量的提高。

4、改革評價方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。各校要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動過程性評價的研究與管理，力求使評價內(nèi)容多樣化，評價主體多元化。充分發(fā)揮評價的激勵功能，使學(xué)生樂于動手，勤于動腦，融入自然和社會之中，不斷提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

三、主要活動安排

八月：

制定學(xué)科教研工作計劃

九月：

1、傳達(dá)學(xué)科教研工作計劃

2、組織學(xué)科備課會

3、開展聯(lián)片教研活動

4、指導(dǎo)省級參評課

十月：

1、組織教學(xué)能手評比

2、下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)

3、培植創(chuàng)新教學(xué)課例

4、參加省優(yōu)質(zhì)課評選

十一月：

1、綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況調(diào)研

2、組織觀摩教學(xué)活動

3、教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收

十二月：學(xué)期教研工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年期我們科組將始終堅持以深化新課程教學(xué)改革為核心，“以人為本、樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的發(fā)展觀，“構(gòu)件和諧新中”的總思路，把握課改的鍥機(jī)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，完善各項(xiàng)管理制度，積極開展教學(xué)教研，努力實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)促使學(xué)生、教師、科組、學(xué)校的共同發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

1、深化課改意識，提煉教學(xué)理念

2、加強(qiáng)有效指導(dǎo)，提高發(fā)展質(zhì)量

綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程，要切實(shí)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的課程價值，提高課程實(shí)施對學(xué)生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實(shí)踐活動課程對學(xué)生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性。形成教學(xué)指導(dǎo)常規(guī)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)指導(dǎo)的基本保證。

3、積極教研，提高質(zhì)效

繼續(xù)做好《塘新牛仔服裝文化研究》、《增城荔枝文化研究》、《增城旅游資源開發(fā)與研究》的課題研究，注意總結(jié)好《塘新牛仔服裝文化研究》、《增城荔枝文化研究》、《增城旅游資源開發(fā)與研究》的課題資源，形成系列的.課程資源作為學(xué)校的校本教材供學(xué)生參考。

4、其他工作

（1）組織好學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)小論文和案例評比，并落實(shí)好指導(dǎo)工作，以此為載體實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、科組、學(xué)校的發(fā)展。

（2）繼續(xù)組織教師參加學(xué)校的年輕教師業(yè)務(wù)競賽，搭建青年教師展示才能的舞臺，創(chuàng)造機(jī)會讓他們早日成才。

（3）在教學(xué)中做好推普工作、環(huán)保教育。

三、科組活動安排

1、9月

（1）綜合實(shí)踐活動教師培訓(xùn)。

（2）高一級第一個課題“開題報告”展示與交流；高二級第二個“結(jié)題報告”展示與交流。

2、10月

（1）研究性學(xué)習(xí)有效開展研討。

（2）教育局教研活動。

3、11月

（1）增城市綜合實(shí)踐活動課程現(xiàn)場觀摩課

（2）綜合實(shí)踐活動課程開展

4、12月

（1）綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)常規(guī)。

（2）教學(xué)評價總結(jié)交流。

5、1-2月

（1）學(xué)農(nóng)學(xué)工活動及志愿者活動籌劃。

（2）科組總結(jié)

綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量為動力，按照實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個教師概念清，思路明。

要培養(yǎng)全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。

2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實(shí)施過程中的“瓶頸”問題。加強(qiáng)教師間的交流，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量

長期以來綜合實(shí)踐活動專職教師的課時多、活動多，平時教師間交流的時間太少，外出學(xué)習(xí)的時間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的教師資源，加強(qiáng)教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個重要交流活動內(nèi)容。

三、教研活動內(nèi)容的安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識

走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認(rèn)識，提高每一個教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐活動是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動真正的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，理論學(xué)習(xí)的時間要保證，方式方法要改變。

實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學(xué)校來校為教師作專題講座。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作，并有針對性地研究新課程實(shí)施過程中的各種問題及探索解決辦法。

其次，針對綜合實(shí)踐活動實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。

綜觀我校綜合實(shí)踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動只能與綜合實(shí)踐活動相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動的初衷。這是綜合實(shí)踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價值，讓學(xué)生在活動中能真正動起來，解決綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們在小學(xué)中、高年級進(jìn)行相關(guān)的`研究，探索農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的研究，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實(shí)踐活動教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗(yàn)和程式。

再次，加強(qiáng)課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時不聞不問，到時加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問題。如今，面對綜合實(shí)踐活動的研究，從教師的理論學(xué)習(xí)、計劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程，做到事無俱細(xì)。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下自主地展開活動過程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或?qū)W生個人。對綜合實(shí)踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。

4、做好綜合實(shí)踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實(shí)施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。綜合實(shí)踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生活動，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。

四、活動安排

二月：1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

2、課題方案、活動計劃的制定

三月：1、前階段活動小結(jié)

2、學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況檢查（校）

3、優(yōu)秀論文、活動案例評比

四月：1、中心組活動（校）

2、現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）

五月：1、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實(shí)施評比

2、學(xué)生活動成果交流

六月：1、課題階段成果匯報

2、各年級整理資料，寫好活動總結(jié)

3、匯總活動成果，上報交流材料

綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃4

一、教研工作指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)化和有效實(shí)施，全面提高課程實(shí)施水平。

二、教研工作基本思路

(一)做好教研工作，落實(shí)課程計劃，確保課程全面實(shí)施

為全面實(shí)施新課程改革，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，各校分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)指導(dǎo)，檢查督促任課教師綜合實(shí)踐活動課程的執(zhí)行情況，確保綜合實(shí)踐活動課程的全面實(shí)施。

加強(qiáng)校級研討和片區(qū)交流，營造良好氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)、交流和研討的.平臺，有效推進(jìn)課程實(shí)施進(jìn)程。

大力推行和落實(shí)“四課制度”，即國家級、市區(qū)級教師上好“示范課”;骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”;青年教師上好“匯報課”，上崗教師上好“亮相課”。

要積極培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)科教師隊(duì)伍的整體提高。充分發(fā)揮好學(xué)科中心組成員的作用，做好教研信息的上傳發(fā)布工作。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展教研活動，有效推進(jìn)課程實(shí)施

1、要求各校推薦骨干教師，成立區(qū)綜合實(shí)踐活動教研組;各校要配齊學(xué)科教師，保證教學(xué)的正常實(shí)施。

要努力將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科教學(xué)活動、校本教研等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)課程的有效實(shí)施。

要引導(dǎo)教師進(jìn)行案例分析，按照課程的理念來設(shè)計和組織教學(xué)實(shí)踐活動，努力克服教學(xué)的隨意性和盲目性，認(rèn)真做好反思、總結(jié)和提高的工作。

要注意積累相關(guān)活動資料(如課題實(shí)施方案、成果總結(jié)、優(yōu)秀課例等)。

2、各校要組織一次校本綜合實(shí)踐賽課活動，為提高各校學(xué)生的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

(三)共建網(wǎng)絡(luò)，課題帶動，有效提升課程實(shí)施水平

1、本學(xué)期教研室將在網(wǎng)上開展綜合實(shí)踐活動說課專題研討活動，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享和教師的專業(yè)成長。各校把開展綜合實(shí)踐活動說課好的案例及專題研討活動，登入到教研網(wǎng)進(jìn)行交流，活躍思維，提高課題研究水平。

2、組織部分骨干教師參加國家級、省級、市級教研活動進(jìn)行聽評課研究，找一個觀察點(diǎn)(小組合作)---從內(nèi)容、形式、方法、時間、層次、效果、活動節(jié)奏等，進(jìn)行記錄---觀察分析。(方法:聽評)

3、各校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前本學(xué)科課程改革與發(fā)展的需要，從實(shí)際出發(fā)科學(xué)選題，積極開展有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的研究與實(shí)驗(yàn)，用課題研究來促進(jìn)課程建設(shè)。

三、教研工作活動安排(各校活動另行安排)

第1周-----全區(qū)新學(xué)期學(xué)科教研會議

第2周----小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作室會議

第3周----“綜合實(shí)踐活動課程”簡介及案例分析

第9周----綜合實(shí)踐先進(jìn)教研組教研活動展示

第11周----小學(xué)綜合實(shí)踐活動研討課

第15周----聽評課研究

第20周----綜合實(shí)踐活動說課專題研討活動

第22周----學(xué)期結(jié)束工作交流會

綜合實(shí)踐活動課程教研工作計劃5

一、工作思路

根據(jù)縣教研室小學(xué)部、xx鎮(zhèn)教委工作計劃要求和xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室教研計劃安排，確立本計劃。引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)骨干教師和教研員的引領(lǐng)輻射作用，提高教師的課堂教學(xué)水平，狠抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

1、為了使常規(guī)教研科學(xué)化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加強(qiáng)資源共享，鼓勵教師利用網(wǎng)略平臺進(jìn)行備課，確實(shí)貫徹?zé)o紙化辦公，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。

2、加強(qiáng)對常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評指導(dǎo)力度，檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實(shí)質(zhì)，提高教師靈活運(yùn)用策略的能力。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決一線教師教學(xué)中的實(shí)際問題，繼續(xù)進(jìn)行“問題教研”，從問題和需要出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體研討。

3、開展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動，內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，設(shè)計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學(xué)生動起來，在生活中學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結(jié)合，發(fā)揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結(jié)合，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性。

5、為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。

6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學(xué)研究活動。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實(shí)制定可操作、符合時代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)；二是要充分利用縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開展鎮(zhèn)級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，促進(jìn)教師切實(shí)進(jìn)行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學(xué)生的`主體地位，更加有利于學(xué)生的成長，更加有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。

7、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織"人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討和聽評課活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高。

三、具體安排

一月份：

1、做好20xx年各項(xiàng)教研工作總結(jié)。

二月份：

2、制定20xx年各學(xué)科教研工作計劃。

3、安排品生、品社、科學(xué)和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動。

三月份

4、開展開學(xué)第一天推門聽課活動。

5、組織小學(xué)品德與生活（品德與社會）、綜合實(shí)踐活動、優(yōu)質(zhì)課（基本功）評比

6、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評選

四月份

7、參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)

六月份：

8、小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。

9、全鎮(zhèn)考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。

10、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。

七月份：

11、做好上半年各項(xiàng)教研工作總結(jié)。

八月份：

12、組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行鎮(zhèn)級學(xué)科培訓(xùn)。

13、召開教導(dǎo)主任會議，部署下半年教學(xué)工作。

九月份

14、組織各學(xué)科教學(xué)研討會暨實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)

15、全縣實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)

16、全縣小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比

十月份

17、參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會

十一月份：

18、小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。

19、安排迎接縣教學(xué)督導(dǎo)。

十二月份：

20、總結(jié)20xx年工作總結(jié)

21、制定20xx年教研工作計劃。

第五篇：綜合實(shí)踐活動課程工作計劃

《調(diào)查我們身邊的信息》綜合實(shí)踐活動課程工作方案

安定區(qū)李家堡初級中學(xué)邢永琴

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我學(xué)區(qū)在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。

二、主要工作

（一）積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1、理性分析我學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。

2、廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評比活動，逐漸豐富綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施策略。

3、開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為共享課程資源搭建平臺。

6、積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

（二）組織多項(xiàng)教研活動，提升課程理解水平

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號)、基礎(chǔ)教教育部《普通初中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，如：課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2、有序組織初中階段綜合實(shí)踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織教師密切關(guān)注綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，并針對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我學(xué)區(qū)課程改革的全面理解與深入思考，為解決我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動實(shí)施中遇到的問題出謀劃策。

3、引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

4、不定期舉辦各種層次的主題研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

5、引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動微格案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

6、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，并積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（三）堅持區(qū)域整體推進(jìn)，著力解決地區(qū)和學(xué)校發(fā)展不均衡問題

1、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

2、在地區(qū)范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就共性的問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱學(xué)校獲得有針對性的解決方案。

3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊(duì)伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。

4、進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。

（四）積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1、進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的各項(xiàng)工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2、改革綜合實(shí)踐活動的評價方式。緊密結(jié)合“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”，繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動過程性評價的管理與實(shí)施。

3、加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)對初中階段綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。

5、關(guān)注課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。

三、具體日程安排

九月份

全面總結(jié)“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究”項(xiàng)目的研究情況；

關(guān)注學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方面的常規(guī)落實(shí)情況；

開展中學(xué)綜合實(shí)踐活動“課程開發(fā)、實(shí)施、管理”案例的征集與評比活動；

開展信息技術(shù)教育的相關(guān)研討活動；

組織“調(diào)查我們身邊的信息”相關(guān)活動。

十月份

組織學(xué)校進(jìn)行“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究”的交流活動；組織學(xué)生匯總調(diào)查的身邊的信息。

十一月份

召開學(xué)生綜合實(shí)踐活動信息交流活動；

開展綜合實(shí)踐活動信息研究活動。

十二月份

開展綜合實(shí)踐活動信息分析活動。

完善綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源；

一月份

全面總結(jié)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。