第一篇：班級管理培訓學習有感

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排，關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。具體方法有：

1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因學生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。

3、輪換法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行每兩周調一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優帶差的一種編排方法。一般是讓學習態度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，“一帶一，一對紅”。

5、相投法。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到“高山流水”的效果。這對于增進團結、相互合作很有好處。

6、互補法。當同一方面的優缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。這要求具有優點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優點上必須具有一定的感染力。

7、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。對這樣的學生還應配以上述的思想認識教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態度等，“特殊”學生坐在前面。在安排座位時，體現小組學習的方式，即一個組長（優），兩個組員（良＋差），經常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力，從而實現帶動法、互補法的最佳效果，即“取長補短、共同進步”。

座位編排，我想不局限于這些，關鍵在于班主任平日里的體會與思索?？傊嘀魅卫蠋煈摮蔀樯钪械膼坌娜?、耐心人、細心人、創新人。

第二篇：青年教師班級管理培訓有感

班級管理

在學校領導顧主任的安排下，我很認真的聽取了鐘超瑾老師的班級管理交流會。通過學習，收獲頗多。使我深深認識到，在全面推行素質教育的今天，班主任應營造一種新型的學習生活環境，即新的師生關系，和諧的朋友關系，班主任做學生的知心朋友，只有自己的真情付出，讓孩子更愛這個家。班主任不僅是優等生的朋友，更要做學困生的朋友。我也從中深深感受到鐘給予學生平凡的、無私的、偉大的愛。下面結合我自己，談談感想：

一、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

二、狠抓班級常規管理，形成良好的班風。（1）班級一些常規要求： 上學常規，如不穿短禮服、戴好校牌、規范的頭發，女生不戴首飾等。上課常規、如：鈴聲響，進教室，坐端正，做準備、專心聽、認真記。下課常規。如：下課起立，師先行。上下樓梯，靠右行。做操常規。如：排排隊，要安靜，速度快，要整齊。放學常規。如：背書包，排桌椅，撿垃圾，整好隊，消好毒，關燈門窗要牢記。我心有體會，鐘老師說的那些具體要求要指導到位，更要注意細節方面的要求，要在班級里，時時要提醒他們，要求要一點點提高。值得我去深思和學習。

（2）進行適當的表揚和批評

馬克吐溫曾說過：“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月?！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，特別是學困生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。（3）班主任真情的付出，讓孩子愛這個家。

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。班主任老師要對這個家庭付出春風化雨般的愛，讓愛降落在每一位學生心中。

（三）要用心用智建立和諧班級。

創造和諧的班集體，要對孩子進行欣賞教育。互相關心，互相幫助。自己錯了要學會道歉，教育孩子大膽出手，將失去更多的朋友，讓學生學會寬容和謙讓。多給予他們鼓勵，耐心等待學生的進步，多給予表揚，為創建和諧的班級風氣打下基礎。

總之，班主任交流會，對我來說是一種享受，也是一次精神的洗禮，鐘講到的很多地方值得我借鑒和學習。作為班主任的我可以在自己的教學中去嘗試和學習，盡自己最大的努力，管理好自己的班級，使學生能夠健康快樂的成長，使自己開心、快樂每一天。

第三篇：班級管理培訓學習心得體會

黔東南州教育學會“班級管理”培訓學習心得體會

——龔祥奎 受學校的安排,溫泉小學有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學會組織的“小學班級管理研討會”培訓學習活動。學習時間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導》，10月26日早上，北師大教育學院碩士導師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓，使我學到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念。“關愛學生，樂于從教，正確認識教師自我”是這次培訓的中心議題。感受如下：

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用?！肮芾硎羌w的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進。而我校則提出了“管理就是溝通、服務和引領?！钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。

很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。

我們應該從以下幾個方面做好班主任工作：

一、認真抓好開學初工作

萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱恕蕚浜酶鷮W生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎。

二、培養學生自我管理的能力

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮嵭械男抡n程要求把課堂還給學生，強調課堂上學生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開展工作的班委會。

首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經不能夠在現在這個強調科學管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校，學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行培訓指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。

其次，這也是新時期對學生綜合素質的要求?，F在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項綜合素質。

三、培養學生勇于競爭的意識

現代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。從競賽提高到了學習的角度，激發起了學生們學習的斗志，讓同學們勇于去競爭。

四、用愛撐起學生的一片天空

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。

總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態吧！

2014年11月11日

第四篇：管理培訓課程學習有感

《管理概論》學習有感

經過4個多月的網絡課程學習，讓我受益良多。做好一個中層管理人員，不但要自己業務水平過關，還要學會人際交往。把課程中學到的知識運用到現實生活中后，我發現不會再因為溝通不足而造成工作的失誤。

管理學是一門科學，有著經過驗證的諸多科學內涵，并還有許多概念和理論正在不斷被驗證，當然也可能被顛覆，這正是管理學者的工作與使命。而管理實踐，是建立在這些科學基礎之上的一種藝術性的再創造活動，其中既包含管理者在實踐過程中的創新，也包含著管理者與被管理者在互動過程中所產生的各種新出現的可能性因素，這些因素會使管理活動產生不確定性，而這也正是管理學要探尋的要義和其魅力所在。因此，管理的實施過程中，更需要管理者根據具體情況進行具體分析，根據科學原則進行藝術性創新，并嫻熟而高超地運用管理技巧以達到最佳的管理效果。從這一點來說，所謂“權變”管理的意義就在于此。

學習過程中我感悟最深的就是：管理者的角色定位、溝通技巧的運用、計劃的重要性。

角色的定位，讓我認識到，做為中層管理者你不是高高在上，無所事事，向下屬分派完工作，等著要結果的“官”應是下屬的績效伙伴。因為你與下屬是績效共同體，你的績效有賴于他們，他們的績效有賴于你；既然是伙伴，就是一種平等的、協商的關系，而不是一種居高臨下的發號施令的關系，而是通過平等對話、良好溝通幫助下屬；既然是伙伴，就要從對方的角度出發，考慮下屬面臨的困難，從而及時為下屬制定績效改制計劃，提升績效。

對于聽到的一些關于議論自己的言論，要以一顆平常心對待，有則改之，無則加勉。當然在工作中我們難免會和同事有一些磕磕碰碰，要學會主動找同事和解，只要真誠地向對方解釋清楚，相信一定會贏得對方的理解。再次要換位思考，關心他人，要有良好的協作精神。無論是在工作中，還是在生活上，要學會和同事溝通感情。同事在工作中遇到了難題向你請教時，要耐心地解答，做到知無不言，言無不盡；同事在生活中遇到了難處時，要及時給予幫助，使他感受到溫暖。某些工作需要與同事配合進行時，要學會主動承擔責任，不斤斤計較，這樣工作的效率也會大大提高。寫總結計劃，對職場的人來說，都是一個非常好的自我工作梳理的工具。周總結：能夠讓自己明白一周時間的成績，不足，未完成的工作，分析出未完成的原因，找到思路和解決的方法，為下周落實打基礎。同時也可以讓自己找到點工作的成就感和自信。周計劃：能夠把自己下周要做的事情梳理出來，讓自己的工作更加的有序，讓自己在單位時間的效率變的更高，從而讓自己的業績更好。另外，也可以當作提醒自己不要遺漏工作內容的小工具。

學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去。當我一次次在運用時間管理方法對生活進行安排，當我從原來的只做心里的計劃到現在規律的每周每天做計劃，當我學會促進團隊中的溝通，激勵我的同伴，每一步我都覺得自己很有成就感。感謝工會提供了這么好的一次學習機會，讓我可以用科學的態度和方法實踐它，朝自己的目標堅定的走下去。

第五篇：班級管理培訓

學規范 正行為 養習慣

南榮路小學班級管理培訓

一、何為“班主任”

班主任是班級管理的主心骨，今天的培訓就從班主任說起。那么何為“班主任”呢？教育部印發的《中小學班主任工作規定》指出，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任工作職責其中一條是“認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。”

二、我校班級管理階段工作

我校作為一所全新的小學，要想樹立學校品牌，除了提高教師的業務能力，學生的個人素質也尤為重要。學生的素質除了優異的學習成績，更重要的是他們良好的行為習慣，這樣，我校很長一段時間里的班級管理工作都將以好習慣培養為重點。那么，要怎樣培養學生良好習慣呢？班級的管理工作具體有哪些呢？我們先從小學生一日常規說起。

（一）小學生一日常規要求 上學

1、衣著整潔，少先隊員佩戴符合規格的紅領巾。出門前對照鏡子檢查衣領整齊嗎？扣子系好了嗎？拉鏈拉好了嗎？鞋帶拴好了嗎？紅領巾整潔嗎？（播放佩戴紅領巾圖片）

2、上學前檢查書包，帶齊當天的課本和學習用品。教會學生整理書包，將書本和學習用品分類存放。書包一般分為三層，最外一層可放文具盒或筆袋；里面被一層布隔成了兩層，上面一層放課本，課本按小在上大在下整理，還要在此原則內按語文、數學、英語等的順序整理，下面一層放作業本，也是按從小到大整理，這樣需要什么東西，學生閉著眼睛都能找到，就可以避免老師讓拿什么書，學生在書本里一通亂翻騰，結果效率低下不說，還影響課堂紀律。書包側面可能還有兩個側袋，可以放水杯、雨傘等物品。教育學生書本要天天整理，有卷角的地方要抹平，用東西壓一壓，寫作業前把桌子擦干凈，手洗干凈，寫作業時不能吃東西，這樣才能保持書本干凈整潔，書包最好每周洗一次。告訴學生學校會組織“誰的書本最整潔”活動，讓他們一開學就重視整理書包。我們還可以建議學生根據課程表帶上當天學科書本就行，不用把所有書都帶上。

3、根據學校作息時間，按時到校，不遲到，不早退，不曠課。有事、有病要向班主任請假。報名時可以給每個孩子發一張作息時間表，讓家長熟知。上課時如果發現教室有空位，當堂課老師第一時間與班主任老師聯系，班主任及時作出處理，不能處理的上報安穩辦。報名時一定要讓家長準確留一個或兩個可以隨時聯系的電話。

4、值日生到校后，打開門窗，通風換氣，打掃清潔的同學主動打掃室內外衛生。其他同學到教室后，要立刻將書包放在課桌上書包籃里，然后可以交作業、看書、讀書，做和學習有關的事情，不大聲喧嘩、追趕打鬧，不得影響其他同學。到校園，不慌張，走進教室先開窗； 灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網； 果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放； 保持校園潔凈美，學習環境我們創。上課

1、上課前準備好下節課的學習用品，要求書本按小在上，大在下的順序整齊地擺放在課桌左上角，文具盒放在中間，準備好后才離開教室進行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發揮作用。因為一節課下來，受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負責排齊課桌，給下一節課營造一個整齊的環境。

2、上課鈴響，迅速進入教室等候教師上課，遲到者經教師問明原因，同意后方可入座。上課老師提前兩分鐘候課，下課推遲五分鐘離開教室，期間可觀察學生活動情況，監管學生安全。

3、教師進教室，值日班長喊“起立”，師生互相問好，待老師回禮后，學生即可坐下。起立時，全體學生從自己的右手邊快速輕輕地站起來，站在凳子的右側，挺直腰板，然后齊聲向老師問好。老師示意就座時，全體學生雙腿繞過凳子，不要碰得凳子嚓嚓嚓地響，然后齊刷刷地坐下去。坐下后，所有學生雙目注視老師，集中精神等待老師上課。

4、上課精神飽滿，專心聽講，積極思考，大膽發言，寫字姿勢準確，眼離書本一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸，未經老師同意不得離開座位和教室。

5、要發言先舉手。舉手時右手五指并攏，手肘輕放在課桌上，前臂和后臂成90度角，左手自然橫放在課桌上，身體保持規范的坐姿，不要用肘撞課桌；發言時身體直立端正，講普通話，聲音響亮，姿態自然。發言完畢，待教師示意坐下后方可坐下。

6、要認真完成老師布置的作業，做到按時完成，不拖拉，不亂作，不潦草，不粗心，不抄襲，卷面整潔，行款格式符合規范要求。

7、上課要嚴肅認真，不得隨便說話、吵吵鬧鬧、離開座位，不得做與課業無關的事。

8、老師宣布“下課”時，值日干部呼“起立”，全體學生輕輕從座位的右邊起身先將凳子輕放在課桌下面再快速站直向老師齊呼“老師，您辛苦了！”待老師離開教室或老師允許后，方能出入。9.如果下一節課要去專用教室上課，離開本班教室前，每一位同學都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進課桌，值日生要擦凈黑板并好關燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課，大家也要自覺排好課桌，把椅子塞進課桌才可離開。做操集會

1.做課間操時所有班級應在教室外過道集合好隊伍后有序安靜地帶到操場指定位置。集合時老師或班干部站在前面高舉右手，用手勢示意數數，全體學生就會看著你的手勢跟著喊“5、4、3、2、1，隊伍站整齊?！蔽覀冊囘^，這個辦法比你喊多少遍“立正、稍息”的效果好得多。學生站隊時抬頭挺胸，兩眼注視前方，不可在隊伍里晃動。做操時要精神飽滿，腳步合拍，隊伍整齊。做操結束后應集合好隊列，做到快靜齊，然后有序安靜地帶回教室。一年級的小朋友一開始是記不住自己的位置的，所以正副班主任和協助管理的老師一定要用個小本兒按橫排、縱隊的順序記下他們的站位，反復訓練幾次，孩子們就熟悉了。

2.做眼保健操要安靜、認真，穴位動作要準確。（請體育老師負責教會眼保健操）

3.升旗儀式要肅立，行隊禮，雙目注視國旗。唱國歌時聲音響亮整齊有氣勢，有節奏。（音樂老師負責首先教會國歌和隊歌。）4.在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛生。各班所站區域清潔自行負責。正副班主任和協助班級管理的老師一前一后一中站在學生隊伍的右側，管理好學生紀律。老師們一定要以自己的言行影響學生，切不可在學生面前自毀形象。課間

1.課間休息時注意安全，不在教室內打鬧，不在樓道走廊追逐、狂奔亂跑、大喊大叫，不趴窗臺、欄桿，禁止投擲任何物品。做小型安全的游戲。目前我們的教學區域在教學樓一二樓，所以教育學生不得到綜合樓以及教學樓三四樓活動。

2.下課后，老師要告訴學生先上廁所，再根據課表準備好下一節課的書本，然后進行游戲。由于廁所狹小，蹲位少，所以應該告訴學生上廁所必須排隊等候。一二年級的孩子還太小，上一節課的老師要負責組織他們排隊，還要觀察有的孩子急需解決的要讓他先上，并且向其 他孩子做好解釋工作，讓孩子們明白不要插隊，但也要幫助需要幫助的人。同時，我們還要教育孩子，便后要洗手。

3.不得隨意進入教師辦公室和別班教室。若要進辦公室，應先報告，經同意后方可進入。

4.保護綠化，不攀折樹木，不采摘花果，損壞公物要賠償。當然目前我們學校還是光禿禿的，什么綠化都沒有，不過綠草如茵，草木茂盛的校園離我們并不遙遠，相信梧桐樹不久就會枝繁葉茂。

課間紀律兒歌：

下課時，看課表，先把用具準備好，樓中走路靠右行，不打不鬧不追跑，安全禮讓記心間，學校紀律要記牢。放學

1.所有年級放學后學生應列隊出校門，行進過程中不得高聲喧嘩，隨意離隊，可以背誦詩詞、兒歌、課文等等。學生下樓道要求2列縱隊，帶至操場空曠的地方時隊伍就可以不用拉那么長，讓后面2列縱隊帶上來排成4列縱隊帶出校門至嘉虹路學校運動場圍墻外的空地上再解散。一年級小朋友路隊行進中肯定會不整齊，我們可以讓橫排的四個小朋友一起手拉手走出去，并讓他們記住自己的朋友是誰。開學第一個月，要求每個學生必須有一位家長接送。放學時如果家長沒有按時來接，學生應在等候區內等待家長，不得互相追逐，到處亂跑，帶隊老師及時與家長取得聯系。一個月后，一二年級孩子仍然需要接送，其他年級的學生不作硬性要求，但如果家長要來接，一定要告訴家長 與孩子約定好接送的時間和地點，以免錯過。2.放學按時回家，不在學校和路上逗留玩耍。

3.學生離開教室要關閉電燈電扇和門窗。放學時，主動與老師和同學說“再見”。

這是學生在校一天的常規要求，為了便于學生快速記憶，我們搜集了一首一日常規兒歌。（幻燈）下面，我們將從禮儀方面對學生提出要求。

（二）禮儀 一聲問好：

1、早上、下午在學校門口向值周領導、老師、同學問好，值周領導和老師要回禮。走進校園后遇見老師，不管認識不認識，也要主動問好，可行隊禮問好，也可鞠躬問好。（標準的隊禮）正確敬隊禮姿勢動作：

正確的敬隊禮姿勢是五指并攏，高舉過頭，距離額頭一拳遠。它所代表的意義是：人民的利益高于一切！

第一動：右手五指并攏，直臂向前抬至與肩同高，掌心向左。

第二動：右肘開始彎曲，腕不能有旋轉或彎曲變化。右手向額頭上方移動，成敬禮動作。此時，右手拇指距額頭一拳，掌心相左前下方。注意胳膊不能擋住臉。

2、一年級的小朋友要先教如何問好，包括上下課的師生問候。、學校有重大活動時，主動向外來老師領導問好。

4、在家庭、社區也要學會問候他人。兩個輕：走路輕、說話輕（幻燈）

要說輕就說輕，輕字處處都有用，小朋友要記清； 開門輕，關門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲； 擦地板擦玻璃，桌椅擺放要整齊，輕拿輕放動作輕； 說話輕，做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹新風。交往禮儀

1.與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。

2.老師辦事或與別人交談時，不隨意打擾，等老師忙過后再說明來意。3.與同學交談時不說臟話，談論積極有意義的話題。

4.不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言條。如果是與老師事先約好，則要按時到達約定地點。

5.課間在走廊上游戲時，若有老師或同學通行，游戲的孩子一定要禮讓。

（三）衛生

1.保持好個人衛生，衣著整潔得體，常洗澡，勤剪指甲，男生不留長發。

2.每個學生每天準備一個小塑料袋，進教室后系在課桌腿上，垃圾裝進塑料袋里，中午、晚上放學后帶出教室，扔進垃圾箱里。3.不亂涂墻壁、地面和黑板，不把雜物丟進大小便池里。

4.不帶零食進校園（面包、牛奶除外），可自帶一杯白開水，將水杯 放在書包籃一側。

2.放學后打掃衛生的同學要高效率，一般要求學生15——20分鐘打掃干凈立即離校，打掃完后產生的垃圾一定要倒入垃圾池。廁所外一處盥洗盆，一處洗帕池，盥洗處僅用于洗手，不可倒入雜物，以防堵塞，淘洗拖帕、抹布等有雜質的器具必須在洗帕池。勞動工具統一存放到相應樓層的雜物間。夏季每天都要拖地，冬天可以一周兩三次，拖地時盡量把拖帕擰干。一二年級的孩子打掃衛生有點困難，可以讓家長協助。

我們所帶的都是新班級，為了更快地熟悉班里的學生，建議各班制作一張座次表貼于講臺上，也方便其他老師認識學生。粘貼時用寬大的透明膠，這樣既耐用又易于清理。三、一年級組織教學

接下來我將針對一年級孩子特點跟大家談談課堂組織教學。注意力保持時間短,活潑好動,自控能力差是一年級孩子的主要特點.課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力，有效的組織課堂教學是取得良好的教學效果的重要條件。當學生注意力不夠集中時，老師可以用事先約定的口令進行組織教學。比如：(師)“同學們，我問你，上課應該怎么做？”（生）”身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。”

(師)鈴聲響，進教室，（生）安安靜靜等老師，（師）抬頭挺胸坐得正，（生）看黑板，腳放平。此時，學生就會端正坐姿。還有“小小手，放放好。小眼睛，看老師。小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了?！?都是師生互動的游戲。

上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。

課中操

（一）：叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發言，先舉手，課堂紀律要遵守。

（二）鈴聲響，進課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。我們學習多認真。一年級的課堂需要我們要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚.一開始的細致對以后的教學會非常有用.一年級的孩子參與的熱情非常高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們在規范孩子一些習慣的同時要注意保護孩子這種表現欲，所以我們要多給他們一些表現、展示、鍛煉的機會，例如讓他們當小老師、輪流當干部等。

一年級的孩子對老師的印象幾近神圣和完美，他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”，我們應該用好這一點，注意自己的一言一行。如：同學們幫助了我們，我們要真誠地說聲“謝謝”，給孩子以示范；教育學生認真書寫時，我們板書要一筆一劃，干凈整齊。

另外，一年級孩子的識字量加大，我們可以讓每個孩子制作一張姓名卡，寫下自己的名字，貼在課桌右上角，先同桌相互認，然后組 與組交互認。還可以讓同一組的孩子輪流發作業，加深對本組同學的認識。

四、如何與家長相處

學校教育不是孤立的，影響教育效果的因素有很多，而家校有效合作才能更高效地達到教育孩子，讓孩子健康成長的目的，那么，我們又如何與家長相處呢？

首先，作為一名教育者，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”，讓他覺得把他的孩子交給我們，能令他感覺放心、安心。

二、平等對待家長，樹立公正形象。由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為老師，不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是班主任碰到處理學生問題且涉及到雙方家長時，應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。

三、信任尊重家長，班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子，絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。

親愛的老師們，辛苦一月，幸福三年。開學這一個月，大家不要急于上課，磨刀不誤砍柴工，先把規矩立好，以后的教學定會事半功倍。記住兩個一定：一定反復思考自己的工作，制定切實可行的計劃，逐步實施；一定事事親力親為，不要急于培養小干部，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領全部清清楚楚地下達，并伴之以嚴格的 檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學第一個月非常重要，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細。

班級管理，路途艱辛充滿挑戰，我們會在走過一個又一個里程碑后發現這是一條腳印里盛開著鮮花的路。希望各位在未來的班級管理中總結出更多更高效的方法。

最后，謝謝大家的聆聽，送給大家一首拍手歌作為今天培訓的禮物。

你拍一我拍一，學校建成不容易。你拍二我拍二，團結友愛好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛護桌椅要常擦。你拍九我拍九，節約用水齊動手。你拍十我拍十，環境大家來保持。

2018年8月24日星期五