第一篇：關愛特殊群體活動實施方案

赤水市第三小學

2013—2014學年關愛特殊群體活動實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、組織領導

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

組長：趙益華

副組長：劉中強

成員：唐春花 馮敏 龔榮容 胡業霞 王文彬 宋勝麗

三、對特殊群體學生實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對特殊群體逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富學生的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排：

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

2、結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。引導特殊群體學生做一件有意義的事為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

3、各班教師每學期至少兩次與特殊群體學生談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

4、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座或一次法制、安全、心理健康教育主題班會，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、打開特殊群體學生心靈之窗，為其進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

6、組織特殊群體學生積極參加學校活動，讓他們在活動中快樂成長。

五、活動要求

1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心的投入這項活動，扎實做好關愛留守學生活動。

2、各班必須詳細、準確、及時上報特殊群體學生花名冊到學校。

3、各班主任要積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，讓學校特殊群體學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

第二篇：關愛特殊群體未成年人活動總結

關愛特殊群體未成年人活動總結

為全面提高我校特殊群體未成年人的思想道德素質，營造文明和諧的社會環境，實現平安全運目標，做好關愛特殊群體未成年人工作，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對我校區特殊群體未成年人關愛管理工作做以下總結：

（一）加強組織領導。

未成年人思想道德建設事關全局，各級團組織和團干部務必提高認識，切實加強對這項工作的組織領導，在促進建立和完善未成年人思想道德建設的領導體制和長效機制上下功夫。要因地制宜，找準突破口，每年為未成年人辦幾件實實在在的實事、好事。

（二）堅持以人為本。

要尊重未成年人成長的規律，尊重未成年人的個性和差異，了解未成年人的特點和愿望，以體驗教育為根本途徑，堅持以人為本，強化實踐環節，精心設計和組織未成年人喜聞樂見的活動，增強育人活動的時代感和實效性。

（三）做好信息報送。

信息報送是單位工作的縮影，是領導機關判斷形勢的依據。各單位要高度重視信息報送工作，進一步改進信息工作方式，提高信息質量，努力增強信息報送的時效性，切實做好未成年人思想道德建設的信息報送工作。

（四）強化落實考核。

弘揚求真務實的精神，狠抓工作落實，注意將這項工作納入整體工作之中，與團的其它工作有機結合。

（五）注重營造氛圍。

要充分發揮新聞媒體的作用，及時反映未成年人的需求，宣傳和報道促進未成年人思想道德建設過程中涌現出的先進典型，把樹立傳統道德典范和當代新人形象有機結合起來，讓未成年人感覺可親、可近、可學，在全社會形成正確的輿論導向和良好的社會氛圍。

第三篇：關于加強關心關愛特殊群體未成年人工作實施方案

關于加強關心關愛特殊群體未成年人工作實施方案

為認真貫徹落實《XX省人民政府關于加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（X府發〔X〕X號）和《XX省人民政府關于加強困境兒童保障工作的實施意見》（X府發〔X〕X號）等文件精神，切實加強關心關愛留守兒童和困境兒童等特殊群體未成年人工作，促進留守兒童、困境兒童等特殊群體未成年人健康成長,現制定以下實施方案。

一、工作目標

以留守兒童、困境兒童、流浪兒童等特殊群體未成年人健康成長為宗旨，構建學校、家庭、社會三位一體的工作網絡，解決特殊群體未成年人感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、學習缺教等問題，不斷提高其綜合素質，促進社會和諧穩定。

二、關愛幫扶對象

留守兒童、困境兒童、流浪兒童等特殊群體未成年人。

三、關愛幫扶措施

（一）開展特殊群體未成年人統計建檔工作。

各縣（區）民政局要督促各鄉鎮（街道）組織社區、村（居）委會開展特殊群體未成年人調查，摸清了解轄區內特殊群體未成年人的基本情況。各地要依托全國農村留守兒童和困境兒童信息管理系統、全國兒童福利信息系統，建立農村留守兒童、困境兒童、孤兒信息檔案，各鄉鎮（街道）、村（居）委會要建立留守兒童和困境兒童紙質檔案，并做到一人一檔，每季度動態更新兒童信息。

（二）開展特殊群體未成年人法制宣傳教育。

各地要加強對未成年人的法制宣傳教育，利用“未成年人保護宣傳周”、“青少年法制宣傳教育周”等活動載體，積極宣傳普及《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高特殊群體未成年人自我保護意識。保護特殊群體未成年人合法權益不受侵犯，切實維護特殊群體未成年人合法權益。

（三）加強特殊群體未成年人社會救助。

1.做好生活救助。及時將符合孤兒基本生活保障的兒童納入孤兒保障范疇，做到應保盡保。及時將符合低保條件的特殊群體未成年人家庭納入低保，并加大臨時救助力度。加強兒童福利機構、未成年人救助保護機構的管理，落實農村留守兒童和困境兒童臨時監護責任。加大流浪未成年人的救助力度。

2.開展醫療救助。對孤殘兒童，各地要協調殘聯部門，通過醫療康復、肢體訓練、心理矯正等措施，提高孤殘兒童的生活質量。積極開展“明天計劃”救治工作。對需要接受治療和康復的孤兒保障對象，各地要積極幫助孤兒申請“明天計劃”接受免費治療和康復，充分保障兒童的合法權益。

3.做好教育保障。各地要積極開展“福彩助你上大學”資助活動。協助教育部門落實好義務教育家庭經濟困難寄宿生生活費補助政策，優先資助家庭經濟特別困難和特殊困難兒童，如：孤殘學生、烈士子女、城鄉低保家庭或建檔立卡貧困戶家庭的學生、因家庭成員長期患重病或突發事件導致家庭經濟困難的學生。各地民政部門要將鄉鎮（街道）摸排出的失學輟學兒童花名冊通報給同級教育部門，確保適齡兒童都能返校入學。

（四）開展特殊群體未成年人關愛保護活動。

1.開展農村留守兒童和困境兒童關心關愛活動。

開展家庭走訪。各村（居）兒保專干每季度對農村留守兒童和困境兒童開展實地走訪，特別是孤兒，監護較差、失學輟學、無戶籍、殘疾患病四類農村留守兒童必須100%走訪，對出現異常情況的兒童及家庭予以重點關注，積極宣傳兒童福利和兒童保護相關法律法規和政策措施，并做好走訪記錄。開展幫扶活動。各鄉鎮（街道）、村（居）委會要因地制宜對本轄區內留守兒童和困境兒童制定關愛幫扶計劃。主動與婦聯、教育部門、轄區內中小學校對接，通過組織巾幗志愿者、心理咨詢志愿者、文明志愿者對留守兒童和困境兒童的學習和心理進行輔導、疏導。在生活上給予必要的資助，切實幫助解決心理失衡、學習失教等突出問題。將留守兒童和困境兒童納入到志愿服務幫扶活動之中，動員社會熱心人士、志愿者與他們手拉手結對子，幫助解決留守兒童和困境兒童學習生活實際困難。加強服務平臺建設。加快兒童之家建設，到2020年各地建立兒童之家的城鄉社區比例要達到90%。依托兒童之家，組織游戲和活動，提供臨時照料，開展農村留守兒童和困境兒童學業輔導、健康教育、情感慰藉等活動。幫助農村留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯系和親情交流。

2.開展流浪兒童救助行動。

發揮救助熱線作用，加大街頭流浪兒童主動救助力度。在救助機構開辟救助流浪兒童的區域，設立受家暴未成年人臨時庇護區域，積極開展生活救助和人文關懷。聯合公安、城管部門開展清理、救助公共場所流浪乞討未成年人專項活動，吸引更多人加入到關愛流浪兒童行動中來。城管部門發現公共場所有流浪乞討的未成年人，向救助部門反映時，救助部門要積極協助城管部門做好現場救助。

3.開展送溫暖送愛心活動。

各地要把送溫暖送愛心幫扶工作作為一項重要工作來抓，通過“春節慰問”、“六一慰問”等活動載體，深入社區、村（居）委會，對留守兒童、困境兒童、孤殘兒童等特殊群體未成年人進行慰問。

4.開展家庭教育活動。

各地要充分利用微信公眾號等新媒體，采取入戶宣傳、發放宣傳冊、給家長寫一封信、召開公益性講座等多種形式，面向農村留守兒童和困境兒童等特殊群體未成年人家庭開展家庭盡責教育引導，增強家庭監護責任意識。

四、工作要求

（一）高度重視，加強領導。

各地要充分認識開展關愛特殊群體未成年人活動的重要現實意義，進一步增強責任感、緊迫感，切實加強領導，結合各自實際，制定切實可行的工作方案，把關心關愛工作落實到各項活動中去。

（二）積極行動，多方幫扶。

各地要切實行動起來，整合力量，多管齊下，多方投入，形成合力，優化環境，推動關愛幫扶特殊群體未成年人工作常態化、長效化。

（三）強化措施，務求實效。

各地要采取多種措施，確保關愛特殊群體未成年人活動持續有效開展，使他們切實收益，促進未成年人快樂生活、健康成長。

第四篇：關愛特殊群體學生總結

關愛特殊群體學生總結

伊濱區諸葛雙語實小

2013年7月

關愛特殊群體學生總結

我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發展觀為統領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續性、廣泛性和實效性。

一、工作成效

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養了學生的榮譽感和上進心。

2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養了學生良好的心態和健康的心理。

3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。

4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。

我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，爭做一名優秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。

二、經驗總結

關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創造良好社會環境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。

伊濱區諸葛雙語實小

2013年7月

第五篇：小學特殊群體關愛制度

小學特殊群體關愛制度

為進一步加強我校 “特殊群體學生”的關愛和教育工作，根據教育局的文件通知精神，結合我校及片區學校實際情況，特制定特殊群體學生關愛和教育工作制度。

一、指導思想：

依據每個學生獨特的個性、興趣、能力和學習需要實施教育和教學，注重集體合作，滿足不同學生需求，平等對待特殊群體學生，以崇高的師德和深深地關愛促進特殊學生的健康成長，及時化解學校“特殊學生”可能引發的各種矛盾，達到建設平安和諧校園。

二、領導小組：

組

長：

副組長：

成員：

三、八類“特殊群體學生”的界定：

（1）家庭貧困學生；（2）學習困難學生；（3）單親及孤兒學生；（4）外來務工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優越的學生；（8）學習成績特別優秀的學生。

四、工作要求：

1．建立特殊群體學生檔案：每學期初，各班班主任老師對自己班級全體學生摸底排查，了解每個學生的具體情況，建立八類特殊群體學生特別檔案，關注學生的成長過程。要求班主任每學期開學后兩周內完成，并由教務處匯總。

2．班主任和任課教師要經常找特殊學生個別談話，及時了解思想和心理動態，了解他們的需要，及時解決問題。同時做好每次的談話記錄。

3．每月通過學生座談會及家訪等方法加強對特殊學生的關愛和跟蹤教育，并記錄下教育策略、教育效果、經驗與教訓，學校將定期組織相關的“班主任交流會”。

4．班主任要經常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學生的教育方法，形成共同關注、教育特殊學生的氛圍。

5．班主任要經常與特殊群體學生的監護人保持聯系，及時溝通學生在家、在校表現情況，爭取監護人的支持。

6．對隨班就讀的殘疾學生，要喚起班級全體學生的愛心，讓這類學生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計劃地幫助殘疾學生進行康復訓練。

7．實施個性化教育。結合不同學生的個性特長和在學習方面的特殊要求，通過選課走班制為他們制定個性化的教育計劃，促進他們的成才和成長。

8．加強特殊群體學生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構建體現包容、平等、關愛等教育理念的校園文化，用學校的文化感染和塑造學生。

9．每學期至少召開一次“特殊學生家長（監護人）座談會”，對特殊學生進行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。

10．每學期結束時，班主任要對一學期以來特殊群體學生關愛和教育工作情況進行總結，并寫出詳實的教育案例。

五、完善保障機制：

1．加強對班主任和任課教師的培訓，提高教師指導特殊群體學生的能力。

2．完善評價措施。對按照學校有關規定，在特殊群體學生關愛和教育工作中取得優異成績的班主任和教師優先評優并進行表彰。不能出現對特殊學生的歧視和偏見。