第一篇：關愛幫扶特殊群體未成年人活動工作總結

關愛幫扶特殊群體未成年人活動工作總結

鼎湖區鳳凰學校

為促進學校特殊群體未成年人健康、快樂成長，進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設精神，結合學校具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，形成學校、家庭、社會相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”這一宗旨，為學生營造健康向上、快樂成長的良好環境，促進了義務教育均衡發展和教育公平。

一、健全機制，發揮班級主陣地的作用

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。我們成立了關愛特殊群體未成年人領導小組，加強對特殊群體未成年人的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立特殊群體未成年人檔案制度。通過認真調查研究，摸清特殊群體未成年人的底數，建立了每個特殊群體未成年人的專門檔案。其基本內容為：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的姓名及關系、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校德育處對特殊群體未成年人的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各班級從學習方面對特殊群體未成年人逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個特殊群體未成年人由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。(2)生活上優先照顧。教師對特殊群體未成年人多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特殊群體未成年人患病時，及時診治，悉心照料。指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。我們高度重視并認真組織特殊群體未成年人參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶特殊群體未成年人制度。在生活困難學生中確立重點幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經常與特殊群體未成年人談心，隨時掌握特殊群體未成年人的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛特殊群體未成年人成長日記。教師不時與特殊群體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊群體未成年人的思想、生活情況；對其他的兒童，教師定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊群體未成年人在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與特殊群體未成年人的交流制度。學校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監護人或委托監護人座談會。班主任每月與“特殊群體未成年人”交流一次，對學習態度不端正、人格發展不健全、道德發展失范的 “特殊群體未成年人”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓特殊群體未成年人通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動等各種活動，組織特殊群體未成年人積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對特殊群體未成年人的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，學校著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

二、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理。讓特殊群體未成年人得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，我們轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強特殊群體未成年人，進行榜樣教育。對于我校的特殊群體未成年人中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立特殊群體未成年人自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學生中出現的優秀學生、自強學生。

三、開展活動，歷練特殊群體未成年人健康成長

為豐富特殊群體未成年人的生活，我們針對特殊群體未成年人的身心特點，根據實際需要，幫助特殊群體未成年人解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高特殊群體未成年人的綜合素質，著重做好了以下幾項工作：

1、加強道德品格培育。注意研究和把握特殊群體未成年人思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，我們通過開展各種主題德育活動，培育特殊群體未成年人的感恩之心、進取之心、文明之心。

2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足特殊群體未成年人精神文化生活的需要，開展了快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過組織特殊群體未成年人收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對特殊群體未成年人寓教于樂、潛移默化，使特殊群體未成年人在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

3、開展體質體能鍛煉。注重關心和增強特殊群體未成年人的身體健康，開設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使特殊群體未成年人養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，學會一定的運動技能，擁有強健的體魄。

4、組織社會實踐活動。注重引導和拓展特殊群體未成年人與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。學校有計劃有目的地組織開展調查走訪、勞動體驗、關愛老人、保護環境、公益活動等各類社會實踐活動，讓特殊群體未成年人盡可能地走進自然、走進城市、走進企業、走近名人、走近故事，使特殊群體未成年人廣泛汲取社會生活的豐富營養促進學生健康幸福成長。

四、真情溫暖“留守學生、貧困學生、特殊學生”

貧困學生、留守學生在校學生中的“弱勢群體”，是輟學、失學、違法犯罪的主流，也是學校德育工作的重要對象，是做好“保護未成年人健康成長”、“預防未成年人犯罪”工作的核心內容。學校對于留守學生、貧困學生的態度，并不是不管不問，或直接推向家庭。而是傾注更多的溫暖、關懷、教育。

關愛貧困學生，不讓一個學生因貧困而失學，學校積極貫徹上級有關文件精神，給予相應的減免，我們還不定期的在生活上給以關心、扶助，在精神上給予寬慰、鼓勵，使他們真正感覺到學校、老師并沒有歧視他們、放棄他們，相反卻在更多地關心、照顧他們。此舉也收到了良好的效果。

關心特殊生。學校加強心理健康教育，加強對網絡癡迷者，學習困難者，生活困難者，嚴重心理障礙者和經常違紀等學生的教育管理。政教處每學期初把《鳳凰學校特殊生幫教情況記錄表》分發給班主任，讓班主任及時發現有問題的學生，針對存在問題學生的實際情況，制訂幫教措施，對學生進行疏導、幫扶，及時地消除問題學生的不安全因素，避免了不安全行為的發生。

第二篇：關愛特殊群體未成年人活動總結

關愛特殊群體未成年人活動總結

為全面提高我校特殊群體未成年人的思想道德素質，營造文明和諧的社會環境，實現平安全運目標，做好關愛特殊群體未成年人工作，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對我校區特殊群體未成年人關愛管理工作做以下總結：

（一）加強組織領導。

未成年人思想道德建設事關全局，各級團組織和團干部務必提高認識，切實加強對這項工作的組織領導，在促進建立和完善未成年人思想道德建設的領導體制和長效機制上下功夫。要因地制宜，找準突破口，每年為未成年人辦幾件實實在在的實事、好事。

（二）堅持以人為本。

要尊重未成年人成長的規律，尊重未成年人的個性和差異，了解未成年人的特點和愿望，以體驗教育為根本途徑，堅持以人為本，強化實踐環節，精心設計和組織未成年人喜聞樂見的活動，增強育人活動的時代感和實效性。

（三）做好信息報送。

信息報送是單位工作的縮影，是領導機關判斷形勢的依據。各單位要高度重視信息報送工作，進一步改進信息工作方式，提高信息質量，努力增強信息報送的時效性，切實做好未成年人思想道德建設的信息報送工作。

（四）強化落實考核。

弘揚求真務實的精神，狠抓工作落實，注意將這項工作納入整體工作之中，與團的其它工作有機結合。

（五）注重營造氛圍。

要充分發揮新聞媒體的作用，及時反映未成年人的需求，宣傳和報道促進未成年人思想道德建設過程中涌現出的先進典型，把樹立傳統道德典范和當代新人形象有機結合起來，讓未成年人感覺可親、可近、可學，在全社會形成正確的輿論導向和良好的社會氛圍。

第三篇：關愛特殊群體未成年人工作總結

關愛特殊群體未成年人工作總結

為促進青少年學生特別是殘疾學生、進城務工人員子女等特殊群體學生的健康成長，根據上級部門的工作要求，學校結合實際，著力于對殘疾學生、貧困生、進城務工人員子女等特殊群體的幫扶、教育和管理，營造了關愛特殊群體良好的校園氛圍，現將具體工作總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校根據實際情況，成立了關愛特殊學生群體活動領導小組，制定活動方案，明確了關愛特殊群體學生的工作要求。

一是廣泛深入宣傳發動。學校通過家長會、宣傳欄等形式，大力宣傳關愛特殊群體學生教育管理工作的意義；

二是建立健全領導機構。學校成立了校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，進一步明確了分工負責，團結協作的工作職責，學校校長為關愛特殊群體學生教育管理第一責任人，班主任是教育管理直接責任人，少先隊輔導員和任課教師都是關愛特殊群體學生教育管理工作者，建立了行政班子成員、黨員教師、班主任幫扶，任課教師包學生的專項工作機制。增強了全校教師切實抓好關愛特殊群體學生教育管理工作的責任感和緊迫感，形成了關愛特殊群體學生的管理和教育以班級為單位，班主任為責任人，少先隊輔導員把關，學校分管德育的領導督導的工作格局。

二、建立檔案，規范管理

學校教導處認真組織各班級對關愛特殊群體學生進行了深入調查，摸底造冊，建立檔案，做到心中有數。對特殊群體學生實行動態管理，做到了檔案資料齊全完備，整理規范，對他們的成績變化、表現情況了如指掌，并在學校入團入隊、“成龍之星”評選中優先，激勵他們自信心、上進心。同時，各班級以制定學習目標等方式來調動學生學習積極性，完善鼓勵機制，盡可能地調動學生的學習興趣，豐富學生的課外生活。

三、采取措施，落實關愛行動

為了使關愛特殊群體學生的工作落到實處，學校做好五個結合：與師德師風建設相結合，與未成年人思想道德建設相結合，與書香校園建設相結合，與家校合作相結合，與創建全國文明城市相結合。建立健全了工作機制，從領導、黨員、教師層面，層層抓落實。有力地促進了此項工作的順利開展。

一是學校堅決執行“兩免一補”政策，對特殊群體學生免收書本費、雜費；二是對家庭困難學生捐助，每年對困難學生進行學習用具、衣服、食物等捐助；三是成立家長委員會并在家長委員會協助下，定期召開會議，明確校方與監護人對特殊學生教育和管理的責任；四是做好學生的心理健康教育，積極開導，溝通心靈，樹立他們的自信心；五是開展“黨員陽光行動”，開展黨員教師積極參加“連心工程”和“一幫一”幫扶活動，要求每個黨員教師聯系一個3名特殊學生予以學習、生活、心理、情感、活動上的幫扶，多次發起為“貧困學生”捐衣捐物捐錢助學等活動。今年3月份，支部組織全校師生為二年級患重病的學生 范思陽同學捐款近1000元，體現了全體師生的人道主義精神。六是充分利用學校的活動場所和教育資源，一如繼往的辦好“假日小隊”和“城市少年宮”，豐富學生課余生活，減輕學生在假日里的孤獨感。我校的志愿者老師除了給孩子輔導作業外，還為他們制訂了科學合理地休假日活動計劃，讓其快樂學習、健康成長、全面發展，學校還開放圖書室、電腦室和體育器材室等，培養學生廣泛的興趣和愛好，學校的“學生少年宮”成為學生喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地，美麗的校園真正成為了孩子的家。七是深入開展“千名教師訪萬家”活動。我校 十余名教師走進百名特殊學生家中，與學生心貼心地促膝談話，與家長面對面地坦率交流。

我校高度重視關愛特殊群體學生，開展了形式多樣的活動，收到良好效果。特殊群體學生在校領導、教師的關愛下健康成長。在今后的工作中，我校將不斷完善關愛特殊群體學生的工作機制，辦好學生少年宮，不斷總結，推陳出新，狠抓落實，把關愛特殊群體學生工作逐步推向深入，為促進特殊群體學生的健康成長作出新的貢獻。

蔡店街源泉小學

2014.2

第四篇：關愛特殊群體幫扶計劃

關愛特殊群體幫扶計劃

在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體，他們的父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口；當我們被長輩群愛意包圍的時候，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，孤獨地像荒草一樣生長；別的同學都在認真苦讀，為理想而努力時，他們卻游離在外，迷茫的找不到方向；別的孩子在爸爸媽媽的關愛下健康快樂的成長時，他們卻只能孤獨無助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學困生、單親兒童就是這樣的一個特殊的群體，就是這樣一個需要特殊關愛的群

體，學校領導老師始終把你們惦記，身為教師，我們感到由衷的責任重大。為了使這些特殊群體的孩子和其他的孩子一樣健康快樂的成長特制定如下的班級計劃：

一、指導思想

以“托起明天的太陽”為主題，以快樂成長工作站創建為載體，重點推進愛心“1+3”手拉手互助、“陽光少年”培訓和真情傳輸等四項活動，努力營造特殊少年兒童群體健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

二、工作內容及重點

針對特殊群體兒童學習生活、興趣愛好、心理情感等方面呈現的突出問題，按照“依托一個陣地，推進四項活動”的工作思路，推動快樂成長計劃的深入開展。創建“班級快樂成長工作站” 著眼培養特殊少年兒童群體興趣、愛好，為保護特殊群體兒童的隱私班主任保管好他們的檔案，“班級快樂成長工作站”的重點放在特殊群體兒童身上。

1、實施愛心“1+3”手拉手互助活動。引導少先隊小干部、少先隊輔導員、班干部集體聯合與特殊群體的少年兒童手拉手。通過開展制定一份愛心計劃、結交一位手拉手小伙伴、寫一封手拉手聯誼信、同過一次手拉手主題隊會等活動，促進與特殊群體少年兒童的交流互動。

2、開展“陽光少年”培訓計劃。不斷豐富特殊群體少年兒童的興趣和愛好，鼓勵特殊少年兒童群體掌握一技之長。盡力挖掘這些孩子身上的閃光點，發現他們的愛好特長加以大力的培養，以便樹立他們的自信心。

3、舉辦真情傳輸活動。開展書信文化活動，引導特殊群體兒童群體與親屬溝通，交流心中的困惑，吐露自己的心聲；結合重大節假日、雙休日、寒暑假，開展家訪工作，力所能及地幫助特殊群體兒童解決生活、學習、心理上的現實問題。與特殊群體兒童外出父母溝通，使外出家長能夠及時準確地了解特殊群體兒童在學習和心理等各方面的情況，從而使特殊兒童群體不致缺失家庭關愛，能夠健康快樂成長。

“特殊群體兒童”需要老師的精心呵護與照顧。對他們進行關愛，我義不容辭。我要用良好的師德和高尚的情操去感化學生；用廣博的知識和精湛的教學去吸引學生；用飽滿的激情和真誠的微笑去感染學生；用靈動的音符去彈奏學生的“心靈之音”；用無微不至的關愛讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。

上善若水，厚德載物。讓我們攜起手來，共同為特殊群體兒童撐起一片愛的天空，使他們在充滿愛心的環境里茁壯成長。

第五篇：關心關愛特殊群體未成年人工作總結6

襄陽市第二十九中學

關心關愛特殊群體未成年人工作總結

為促進學校特殊群體未成年人健康、快樂成長，進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設精神，結合學校具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，形成學校、家庭、社會相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”這一宗旨，為學生營造健康向上、快樂成長的良好環境，促進了義務教育均衡發展和教育公平。

一、健全機制，發揮班級主陣地的作用

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。我們成立了關愛特殊群體未成年人領導小組，加強對特殊群體未成年人的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立特殊群體未成年人檔案制度。通過認真調查研究，摸清特殊群體未成年人的底數，建立了每個特殊群體未成年人的專門檔案。其基本內容為：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的姓名及關系、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校德育處對特殊群體未成年人的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各班級從學習方面對特殊群體未成年人 逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個特殊群體未成年人由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

(2)生活上優先照顧。教師對特殊群體未成年人多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特殊群體未成年人患病時，及時診治，悉心照料。指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。我們高度重視并認真組織特殊群體未成年人參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶特殊群體未成年人制度。在生活困難學生中確立重點幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經常與特殊群體未成年人談心，隨時掌握特殊群體未成年人的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛特殊群體未成年人成長日記。教師不時與特殊群體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊群體未成年人的思想、生活情況；對其他的兒童，教師定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊群體未成年人在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與特殊群體未成年人的交流制度。學校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監護人或委托監護人座談會。班主任每月與“特殊群體未成年人”交流一次，對學習態度不端正、人格發展不健全、道德發展失范的 “特殊群體未成年人”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓特殊群體未成年人通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動等各種活動，組織特殊群體未成年人積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對特殊群體未成年人的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，學校著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

二、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理。讓特殊群體未成年人得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，我們轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強特殊群體未成年人，進行榜樣教育。對于我校的特殊群體未成年人中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立特殊群體未成年人自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學生中出現的優秀學生、自強學生。

三、開展活動，歷練特殊群體未成年人健康成長

為豐富特殊群體未成年人的生活，我們針對特殊群體未成年人的身心特點，根據實際需要，幫助特殊群體未成年人解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高特殊群體未成年人的綜合素質，著重做好了以下幾項工作：

1、加強道德品格培育。注意研究和把握特殊群體未成年人思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，我們通過開展各種主題德育活動，培育特殊群體未成年人的感恩之心、進取之心、文明之心。

2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足特殊群體未成年人精神文化生活的需要，開展了快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過組織特殊群體未成年人收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活。

襄陽市第二十九中學 2018年11月