第一篇：開學(xué)典禮方案(曹余春)

襄陽市第四十二中學(xué)2014年春季開學(xué)典禮活動方案

一、活動目標：

1、開學(xué)典禮是進行學(xué)校教育的重要組成部分，是新學(xué)年學(xué)習(xí)生活的開始，舉行開學(xué)典禮旨在明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標，激勵全體師生振奮精神、銳意進取，營造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。

2、進一步加強學(xué)生養(yǎng)成教育，增強師生責(zé)任感和使命感，營造校園有序和諧的氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。

二、活動主題：“厚德成人 尚學(xué)成才”

三、活動時間：2月12日上午課間操

四、活動地點：西操場

五、到場人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師、全體學(xué)生。

六、活動主持：政教處

七、開學(xué)典禮儀式：

（一）主持人宣布開學(xué)典禮開始。

全體起立，出旗，奏樂。

升國旗奏國歌。

唱國歌。

（二）上學(xué)期各類學(xué)生表彰活動。（衛(wèi)生紅旗班級、黑板報優(yōu)勝班級、優(yōu)秀學(xué)

生干部、三好學(xué)生）

（三）三好學(xué)生代表發(fā)言。

（四）優(yōu)秀學(xué)生干部發(fā)言。

（五）校長致辭。

（六）宣布結(jié)束，各班退場。

（七）活動要求：

1、全員參與，教師、學(xué)生情緒飽滿，精神振奮。

2、各班主任要提前幾分鐘進班進行會場紀律教育，然后快速有序帶領(lǐng)學(xué)生到達指定位置。各班學(xué)生按照指定的區(qū)域站好，遵守紀律。班主任站在學(xué)生隊伍右靠前，其他老師站在所帶班級的后面，成排站好。典禮結(jié)束后，各班有序退場。

八、具體安排：

（一）各項工作安排：

1、曹余春老師負責(zé)學(xué)校組織活動實施。

2、邱貴華老師負責(zé)各年級、班級位置的安排，并組織學(xué)生有序入場、有

序退場。

3、劉生學(xué)老師負責(zé)會場布置、音響、橫幅的準備及會場紀律的檢查。

4、石曉芬老師負責(zé)升旗手，鼓號隊的安排訓(xùn)練。

5、李海明老師負責(zé)各類獎品的準備。

6、邴光力、樊俊松老師負責(zé)攝影、攝像工作。

（二）班主任：

1、加強本班級在開學(xué)典禮期間的安全、紀律、文明等教育。

2、全體學(xué)生，穿新校服，佩戴紅領(lǐng)巾。

政教處

2014-2-10

第二篇：曹余春演講稿（本站推薦）

競 聘 演 講 稿

——襄陽市第42中學(xué)曹余春 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:

大家上午好！非常感謝同行們給我提供了這樣一個展示鍛煉自我的機會，我競聘的職務(wù)是政教處副主任。此時，心情就像龔琳娜唱的那首歌《忐忑》，但好在之前，忐忑不安之中我做了充分的批評與自我批評，擺正了心態(tài)，無論競聘成功與否，我均會一如既往地工作，為學(xué)校的發(fā)展繼續(xù)貢獻自己的力量。下面我從四個方面展開我的競聘演講。

一、個人簡歷：

本人42歲，漢族，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，中共黨員。1992年8月至1994年7月在安徽省六安師范學(xué)校學(xué)習(xí)，1994年8月分配到襄樊鐵四局牽引電機廠子校（現(xiàn)廠已更名為中國南車襄陽電機廠），從事英語教學(xué)工作，多年兼任英語教研組長和班主任。2002年通過成人自學(xué)考試獲華中師范大學(xué)思想政治教育本科文憑；2005年再次參加成人自學(xué)考試，獲華中師范大學(xué)教育學(xué)本科文憑。2004年9月，調(diào)入襄陽市高新區(qū)第42中學(xué)任教至今，期間多次擔(dān)任雙班英語教學(xué)、教研組長、年級主任、政教副主任等職。2010年被評為中共襄陽市級“優(yōu)秀黨員”。

二、對政教工作的認識：

政教工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師與全校學(xué)生之間的紐帶與橋梁，分管學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、安全等方面的工作。它也是一所學(xué)校能夠保持良好秩序、創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境、促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要工作，這個崗位能夠更好地鍛煉人、造就人，全面提高一個人的素質(zhì)和能力。能夠從事這項工作既是一種光榮，又是一種責(zé)任。

三、本人競聘的條件：

（一）我熱愛教育工作、熱愛學(xué)生

18年的教育教學(xué)工作中，在與學(xué)生朝夕相處的過程中，我與學(xué)生建立了深厚的感情，做受學(xué)生歡迎的老師是我永恒的追求。充分發(fā)揮自己的特長來吸引、感染學(xué)生，使學(xué)生喜學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，并能在自己的課堂上學(xué)到知識的同時彰顯個性，感受快樂。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樂于傾聽他們的心聲，樂于看到他們的健康成長，樹立為學(xué)生的一生負責(zé)的理念。“送人玫瑰，手有余香”在學(xué)校開展評選“學(xué)生最滿意教師”的活動中，我被選上過四次；其中2009年被評為區(qū)級“師德標兵”，2010年被評為區(qū)級“學(xué)生最滿意教師”。

（二）我具有擔(dān)任政教處副主任的素質(zhì)。

我能夠吃苦，懂得艱辛，我樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、顧全大局。有一定的創(chuàng)新能力，從來都是踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，盡力把工作做得更好。

（三）我具有擔(dān)任政教處副主任的能力。

1、學(xué)歷達標。我與2002年、2005年分別2次通過成人自學(xué)考試獲華中師范大學(xué)思想政治教育本科文憑和教育學(xué)本科文憑。

2、有一定的政治素養(yǎng)。我平時比較關(guān)心社會生活中的大事，對國家的大政方針有一定的了解，有較高的思想政治覺悟。尤其是做了年級主任后，我更加注重了政治理論知識的學(xué)習(xí)和思想意識的改造，能夠始終保持堅定的政治立場和較高的政治敏銳性。多次被評為校級、區(qū)級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2010年6月被中共襄樊市委授予市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號

3、有一定的管理能力。多年的雙班教學(xué)，擔(dān)任英語教研組長，尤其是年級主任一職的磨煉使我積累了豐富的協(xié)調(diào)、管理經(jīng)驗。

4、有嚴于律己、誠信為本的優(yōu)良品質(zhì)。我信奉誠實待人、嚴于律己的處世之道。我在日常生活和工作中，不斷加強個人修養(yǎng)，以“老老實實做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，見賢思齊，應(yīng)該說得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可。

四、工作設(shè)想：

假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”。

1、擺正位置，當(dāng)好配角。在工作中我將尊重主任的核心地位，維護主任的威信，多請示匯報，多交心通氣，甘當(dāng)綠葉。辯證的看待自己的長處和短處、揚長避短，團結(jié)協(xié)作，做到：到位不越位，補臺不拆臺。

2、樹立牢固的服務(wù)意識，為班主任和全體教師服好務(wù)，特別是班主任工作，我曾做過班主任，如今又是年級主任，所以我深知當(dāng)班主任的艱辛，從早到晚，都忙于學(xué)生的學(xué)習(xí)和服務(wù)工作中，所以我一定發(fā)揮部門的作用，為班主任服好務(wù)。

3、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一方面加強政治理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力。另一方面是加強業(yè)務(wù)知識和電腦應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。

4、扎實工作，銳意進取。既發(fā)揚以往好的作風(fēng)、好的傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實工作，又注重在工作實踐中摸索經(jīng)驗、探索路子，和大家一道努力把具有特色的42中中政教德育工作進一步發(fā)揚光大。

“敬業(yè)樂群，踏實奉獻”，我將繼續(xù)以此為座右銘，始終保持對工作的激情，無論遇到什么困難，都堅持原則，保持科學(xué)嚴謹?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個人的積極性和熱情，用人所長，發(fā)揮群體智慧，共同做好工作。教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。我們都是凡人，正所謂：尺有所短，寸有所長。但我想，只要每個人充分發(fā)揮所長，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相促進，團結(jié)合作，就一定能夠做好工作，做出不平凡的事業(yè)。

參與競爭，我不敢奢求什么，我想只有把自身放到有挑戰(zhàn)的工作崗位上才能磨礪自己，提高能力。無論我競聘成功與否，我都會用我做人的態(tài)度，做事的原則，認真對待我的工作，我會為學(xué)校以后的發(fā)展、明日的騰飛盡職盡責(zé)，盡心盡

力！以綿薄之力來回報學(xué)校和同事們。最后以一首對聯(lián)來結(jié)束我的演講，上聯(lián)是“勝固可喜，寵辱不驚看花開”，下聯(lián)是“敗亦無悔，去留無意隨云卷”，橫批是“與時俱進”。

謝謝大家！

第三篇：年級組工作計劃(42中曹余春)

七年級年級組工作計劃

——襄陽市第42中 曹余春

一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為主線，進一步更新觀念，提高認識，強化管理，狠抓落實，突出養(yǎng)成教育。堅持“先成人，后成才，再成功”的思想理念，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實踐能力，切實提高教育教學(xué)水平，為初中三年的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標：

1、養(yǎng)成良好的習(xí)慣.初中時期正是一個人開始形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，做一名合格的中學(xué)生是對每一位學(xué)生的基本要求，也是我們七年級教育的方向。

2、培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、會勞動、會生活、會合作….既有良好科學(xué)素質(zhì)，又有良好人文素質(zhì)的，全面和諧發(fā)展的初中畢業(yè)生。

三、管理思路：

1、學(xué)生安全放在首位，生命不保何談教育。

2、對學(xué)生的教育和管理重在“嚴”字，要以“嚴”為先。對于學(xué)生不良傾向，實行“零容忍”，能改變的一定改變，不能改變的盡力延緩。寧肯稍過，不可不及，藉此保證七年級學(xué)生的健康成長，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)的最大化進步。

3、以新教學(xué)樓的啟用為契機，以愛護公物美我校園為抓手，開展“班興我榮、班衰我恥”，“年級光榮我光榮、學(xué)校興旺我自豪”，從細節(jié)入手，抓規(guī)范，重落實，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把習(xí)慣、素養(yǎng)的養(yǎng)成教育作為工作重點。

4、團結(jié)出和諧，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出成績。堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年級組”的管理理念，營造年級組輕松愉快、團結(jié)向上的工作氛圍，團結(jié)協(xié)作，群策群力，出色完成學(xué)校各部門布置的任務(wù)。

5、加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷完善常規(guī)管理，少一些功利心理，帶著一顆真誠的去關(guān)心學(xué)生，全面提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)。

6、建立學(xué)習(xí)型年級組，老師間互相交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，爭取使各科均衡發(fā)展。立足課堂教學(xué)，全組教師積極參加聽課評課活動，努力做到聽課必評，評課以談問題為主，不流于形式。

7、加強課任教師與家長聯(lián)系。

四、具體工作：

（一）生源現(xiàn)狀及學(xué)生心里生理特征：

我們這屆七年級共有4個班級，共有學(xué)生275人。平均每班大約69人。全年級共有課任教師18人。七（1）班班主任是宋許華，七（2）班班主任是黃國民，七（3）班班主任是劉生學(xué)，七（4）班班主任是樊俊松。年級共開設(shè)了12門學(xué)科，它們分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、生物、勞動技術(shù)和信息技術(shù)、健康教育十二門學(xué)科。從小學(xué)的這屆課任老師提供的信息中獲知這屆學(xué)生非常難管，與我校已畢業(yè)的2011屆學(xué)生極為相似。部分學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀律意識非常差，嗜愛網(wǎng)絡(luò)游戲、打架、拖欠或抄襲作業(yè)、不服管教，與老師陽奉陰違，滿身惡習(xí)。此外學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，廠礦子弟、個體戶、農(nóng)民工的子女及周邊半商半農(nóng)生意人的孩子占相當(dāng)一定比例，由于父母忙于生計，苦于沒有時間照顧孩子。至使這幫孩子普遍在家缺乏有效監(jiān)管、天馬行空，加之七年級又有一批外校新生的融入，使生源更加復(fù)雜化，他們的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣存在著很大的差異，學(xué)生管理難度相當(dāng)大.知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。下面簡單分析一下七年級學(xué)生的心里生理特征。七年級學(xué)生大部分是處于 14、15 歲左右，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特

性，同時又是處于生理、心理高速發(fā)育時期--青春期。這時的學(xué)生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不會處理同學(xué)關(guān)系，因此表現(xiàn)得敏感多疑、固執(zhí)、脆弱而且情緒易波動；青春期的孩子一方面認為自己長大了，想擺脫家人和老師的約束，另一方面又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾；他們活潑好動，參與欲、表現(xiàn)欲非常強烈 , 但也有小部分學(xué)生性格孤僻、自卑內(nèi)向、膽小；相當(dāng)多學(xué)生較懶惰、貪玩，學(xué)習(xí)目的明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，感情用事，對于自已感興趣的東西就認真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。其主要心理矛盾：

一、渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾。出現(xiàn)了“成人感”，意識到“我已經(jīng)不是小該子了”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，即所謂的逆反心理。這個時期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。

二、心理閉鎖與求得理解的矛盾。學(xué)生進入少年期后，盡管內(nèi)心世界變得更加豐富多彩了，但是心理活動的外在表露卻開始失去了兒童的直爽、天真、單純。他們不再像兒童那樣經(jīng)常向父母敞開自己心扉，而開始變得內(nèi)向、閉鎖起來。雖然他們在生活上還依賴父母，但是他們傾吐知心話的對象已經(jīng)不再是父母，也不是老師，而是同伴或朋友了。而且他們中的多數(shù)人認為，朋友比父母更知心。因此學(xué)生進入少年期以后，就希望有自己單獨住的房間，并且不愿意父母動自己的東西，還把自己的抽屜、箱子上加鎖。這種閉鎖性給學(xué)生帶來了心理閉鎖與求得理解的矛盾。一方面希望被理解，另一方面又不愿交流，沒有交流哪有理解？于是出現(xiàn)了矛盾，至使少年期學(xué)生心理上常有一種孤獨感，時間一長就又產(chǎn)生了希望被人理解、渴求傾吐心聲的強烈要求。這種希望被人理解、渴求傾吐心聲需要，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天便風(fēng)糜于少年之間，成了他們的最愛。這是一件很可怕的事情，原因有一下幾點:①孩子自控能力差陷進去常不能自拔。②網(wǎng)上虛擬世界，好人壞人難分這給了很多不法之徒以可乘之機③易受網(wǎng)上不良信息的污染，尤其是一些黃色網(wǎng)站對正值青春期少年的傷害是致命的。由此看來這一時期由于心里閉塞而選擇不當(dāng)?shù)那廊ソ涣魇鞘钟泻Φ摹Ｉ倌昶趯W(xué)生的這一心理矛盾及其行為特點，如果不能被父母或成年人理解并通過適當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚恚愫苡锌赡茉斐蓪W(xué)生的誤解和感情上的隔閡，進而會影響學(xué)生的情感生活和社會適應(yīng)。一些青春期常見的心理障礙或心里疾病，例如抑郁和焦慮，即同學(xué)生心理發(fā)展的這一矛盾有重要關(guān)系。總之，七年級是價值觀、人生觀、世界觀從萌芽趨于形成的時期，是一個幼稚與成熟、沖刺與控制、獨立與依賴錯綜復(fù)雜的時期。鑒于以上分析我們得出的結(jié)論：七年級新生的可塑性強，所以，養(yǎng)成規(guī)范教育應(yīng)為七年級學(xué)生教育重中之中。因此，本學(xué)期把養(yǎng)成教育滲透于各種活動之中，并用這種良好風(fēng)氣來促成績的提高。

（二）德育工作：

德育工作是我們學(xué)校的重點工作之一，針對于七年級年新生現(xiàn)階段的心理、生理的特點，要求本年級教師們特別班主任能夠做到及時地、耐心地把每件事做細，并在年級中樹立典范，以點帶面逐步推進。

1、利用班會、團活動對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、法制、心理健康和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。特別要開展“班級光榮 我光榮”，“年級光榮我光榮”，人人為班級，為年級爭光榮的集體主義教育，安全教育，及基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育。

2、要加強對《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，并根據(jù)各班特點制定自己的班規(guī)班紀。強化衛(wèi)生、出操、集會等常規(guī)管理和考核，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

3、在年級中開展師生節(jié)約活動。在淺意識里要讓學(xué)生明白，我們的新教學(xué)樓新校園是那么的美麗，這一切來之不易，它是大家的共同財產(chǎn)，共同生活的地方。損壞公共設(shè)施可恥，并要受到應(yīng)有處罰。對于班級財產(chǎn)我們嚴格實行承包制，誰損壞，誰賠償，無法查出的，所在單位集體賠償，使其樹立責(zé)任感。并且我們把節(jié)約行動與安全教育放在年級工作首位，有集會時必要進行交代，有破壞或損壞公共財物時及時糾正并加以通報批評，絕對不予姑息。同時樹立正面形象，集會時加以表揚。

4、推進老師與家長聯(lián)系制度，家長是學(xué)生的第一任教師，家長對學(xué)生的成長有著非常重要的作用。尤其是七年級學(xué)生特殊的生理和心理轉(zhuǎn)化期，因此如何取得家長對學(xué)生這一特定時期教育的共識，是年級工作的重點之一。年級利用家長會、家訪、電話訪問等形式加強與家長聯(lián)系，向家長介紹此時期學(xué)生心理特征以及與之對應(yīng)的教育方式，和人才觀、教育觀，形成家校教育合力。同時通過召開優(yōu)生會議、待提高會議等實行分層次管理，讓優(yōu)生往高的目標前進，增進自信心，讓待提高生得到多一些關(guān)心和體諒，讓其在“每個改正都是進步，每一個進步都是成功”的教育下得到不同程度的提高。

（三）心理健康教育：

古人云：知其心，然后才能救其失也。這個時期的學(xué)生情緒易激動，自控能力差。喜歡充當(dāng)、扮演成人角色但又不愿主動承擔(dān)后果和責(zé)任。根據(jù)這個年齡階段的心理特點，摸準脈搏，對癥下藥。因此，制定以下措施：

1、培養(yǎng)自控能力。首先，幫助他們學(xué)會認識自我和控制自我。在人生的第一個轉(zhuǎn)折點，走好第一步，尋找自己合適位置，培養(yǎng)自愛、自尊、自重的道德人格，激發(fā)他們自我完善和自我控制的潛能。其次，要抓住良好的品質(zhì)形成的最佳時刻，本年齡段學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，可塑性強，學(xué)好變好，學(xué)壞變壞。所以在這個階段，要利用他們的熱情、活潑、善良這些優(yōu)勢，教育他們理順集體與個人的關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生釋放消極情緒。這就要求各科任老師、班主任以身作則，想方設(shè)法接近學(xué)生，了解其心理障礙，知其所想所為，認真聽取學(xué)生的訴說，創(chuàng)設(shè)寬松的情境，在平等、親切的情感中釋放不良的情緒。尤其是對厭學(xué)的學(xué)生應(yīng)付出更多的關(guān)心與呵護，用真正的愛心去感化學(xué)生。用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。當(dāng)我們自然而然地走進“后進學(xué)生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

3、耐挫教育，培養(yǎng)堅強意志。首先，要引導(dǎo)學(xué)生分析形成挫折的原因，尋找挫折產(chǎn)生的根源，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，增長才干；其次，要教育學(xué)生端正對待挫折的態(tài)度，讓學(xué)生明白面對挫折要有堅忍不拔、知難而進的積極心態(tài)；再次，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有意識體會人生的失敗、貧困、委屈、艱辛等，以培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志。

（四）教師隊伍建設(shè)：

1、本組教師要加強師德修養(yǎng)建設(shè)，增強主人翁意識，做到熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛年級，熱愛學(xué)生，勇于探索，樂于奉獻，少說空話，多做實事。教師之間尤其班級、備課組教師之間要有團隊合作精神，為同一目標而奮斗。

2、嚴于律己，為人師表，做學(xué)生的榜樣，模范地遵守學(xué)校的各項制度。

3、勤于學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，做領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生喜歡、家長放心的好老師。

4、年級組長要帶頭學(xué)習(xí)，要組織年級組老師開展教育教學(xué)科研活動，認真學(xué)習(xí)常規(guī)，進行案例研究，使理論學(xué)習(xí)和實踐探索成為推動教育教學(xué)前進的兩翼。

（五）教學(xué)工作：

1、以學(xué)校組織的教學(xué)教研活動為動力，總結(jié)經(jīng)驗進一步推進課程改革，在課程改革的路上有人是嘗到甜頭，也有人栽了跟頭，但無論大家的感受如何，有一點是不可否認的，我們必須積極穩(wěn)托更新我們的理念接納新思想。在鼓勵大家有此心里準備的前提下，認真研究，閱讀課標解讀，我想收獲是會有的，平時年級提倡舉行小小座談會，讓教師把自己的心得體會與大家交流，提高自己的應(yīng)對能力。

2、重視培優(yōu)補差工作；各老師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，針對學(xué)生的特點，分層輔導(dǎo)，特別是對潛能生的教育要求教師思想重視，情感投入，及時激勵，努力提高年級及格率和優(yōu)秀率，因為只有這樣，才能提高競爭力，保障穩(wěn)定。

3、七年級是初中階段性的一個很重要的起點，一個很重要的學(xué)習(xí)時期，各學(xué)科一定要扎實打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。遵循低起點、小步子、多活動、勤反饋的原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。另外要關(guān)愛弱勢學(xué)生，對成績?nèi)鮿荨⑸砣鮿荨⑿睦砣鮿莸膶W(xué)生予以特別的關(guān)愛。在班級中活動中推進愛心行動，對學(xué)生進行“愛的教育”。有句話說得好“學(xué)生因為表揚而優(yōu)秀，而不是因為優(yōu)秀而表揚”

4、強化質(zhì)量意識。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，每位課任教師必保持清醒頭腦，唯有爭光，唯有拼搏，才能有所作為。把好質(zhì)量這一關(guān)，除了充分利用課堂40分鐘的實效，各科任老師還要開展培優(yōu)扶差活動，成立“一幫一”、“手拉手”學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮集體智慧，提高整體質(zhì)量，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生，建立師生民主平等的關(guān)系。

5、做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，每月進行一次月考，班主任及科任老師做好質(zhì)量分析，并要有具體對策。

總之，七年級工作任重而道遠，是整個初中階段非常重要的一個學(xué)年，所以各項工作要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。

第四篇：曹余春高級教師職稱評審工作總結(jié)

申報中學(xué)高級教師職稱評審工作總結(jié)

———襄陽市第42中學(xué)曹余春

一、個人簡歷：

本人1992年8月至1994年7月在安徽省六安師范學(xué)校讀書，1994年8月分配 到襄樊鐵四局牽引電機廠子校（現(xiàn)廠已更名為中國南車襄陽電機廠），從事英語教學(xué)工作，后又多年兼任英語教研組長、班主任、校務(wù)會成員至2004年。2004年8月，因工作突出，根據(jù)需要調(diào)入襄陽市高新區(qū)第42中學(xué)任教至今，期間多次擔(dān)任雙班英語教學(xué)、教研組長、中學(xué)一支部黨小組書記、七年級年級主任、校政教負主任等職。2000年5月，加入中國共產(chǎn)黨。2003年11月被聘為中學(xué)一級教師至今。

二、繼續(xù)教育情況：

“活到老學(xué)到老”，知識經(jīng)濟時代我們必須要有終身學(xué)習(xí)的理念。任職以來，本人在做好本職工作的同時，能積極參加各種繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)水平不斷提高。2002年4月通過教師資格證認定測試；2002年6月通過成人自學(xué)考試獲華中師范大學(xué)思想政治教育本科文憑；2005年6月再次參加成人自學(xué)考試，獲華中師范大學(xué)教育學(xué)本科文憑（至此本人獲雙本科文憑）；2011年參加國培計劃——義務(wù)教育骨干教師遠程網(wǎng)上培訓(xùn)并順利通過；2009年通過襄陽市基礎(chǔ)教育階段教師水平能力測試，并與2012年再度通過測試；2011年通過基礎(chǔ)教育階段計算機等級證考試；2011、2012年共3次參與湖北省跟崗教師培訓(xùn)活動并擔(dān)任“影子教師”的培訓(xùn)指導(dǎo)教師，工作得到校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育部門的充分肯定；另外，根據(jù)學(xué)校安排多次參加區(qū)、市、省組織的“基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要”、“信息技術(shù)與教育”、“新課程、新課標、新理念”等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成績合格，并將學(xué)到的先進教學(xué)思想、技能應(yīng)用到課堂教學(xué)中，切實提英語高課堂教學(xué)效率。

三、主要教育工作業(yè)績：

本人2000年5月入黨。作為一名中共黨員，本人始終堅持貫徹黨教育方針，忠誠于黨教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。始終做到愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師良好形象，多次被校、區(qū)表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”（2007年、2008年校級，2010年區(qū)級），2010年6月被中共襄樊市委授予市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，得到市委常委、襄陽軍分區(qū)政委姚義勇看望慰問，姚義勇對曹余春多年來堅持在教學(xué)一線取得的教學(xué)和科研成績表示稱贊，勉勵曹余春繼續(xù)努力，為社會培養(yǎng)出更多的人才，這將永遠激勵本人在教書育人的道路上勇往直前。

“教師站在講臺上，從頭到腳都是教材”。本人先后多年擔(dān)任初中英語雙班教學(xué)、教研組長，一直堅持“教書育人并重，成人成才并舉”的原則。嚴于律己率先垂范，厚愛學(xué)生，以情育德。關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自己真誠無私的愛去感染學(xué)生。在工作中，用豐富的教育教學(xué)及班級管理經(jīng)驗，獨到的管理方法和模式創(chuàng)立我們42中英語高效課堂模式——“5P教學(xué)”模式并在全校推廣，明顯提高了英語課堂效率，激發(fā)了孩子們的興趣。本人特別注重學(xué)生的個性傾向性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，擅長用“賞識法”做差生轉(zhuǎn)化工作。由于不懈地努力，取得了較突出的成績，所帶的學(xué)生學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、習(xí)慣好。調(diào)入42中9年以來，本人多年從事雙班英語教學(xué)，其中無論是代畢業(yè)班還是非畢業(yè)班，無論是校內(nèi)考試還是校外考試成績總是名列前茅，獲得學(xué)生、家長、同事及領(lǐng)導(dǎo)的信任與肯定，形成風(fēng)趣幽默獨特的個人教學(xué)風(fēng)格。尤其是在2011—2012學(xué)年根據(jù)工作安排，受學(xué)校重托，擔(dān)任七年級年級主任一職。一年來，本人深感肩上擔(dān)子重、心里壓力大，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，埋頭苦干，全身心投入到年級的教育教學(xué)和學(xué)生的管理之中，天道酬勤，在學(xué)年的期末同考綜合評比中位居高新區(qū)4所中學(xué)第一，區(qū)前100名我校七年級人數(shù)過半； 2009、2010、2011、2012連續(xù)4年被學(xué)校評為“學(xué)生最滿意教師”；其中2009年被評為區(qū)級“師德標兵”，2010年被評為區(qū)級“學(xué)生最滿意教師”，2012年考核優(yōu)秀，并被評為區(qū)級模仿教師。

四、主要教學(xué)工作業(yè)績：

做受學(xué)生歡迎的老師。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上學(xué)到知識，感受快樂。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負責(zé)的理念。任現(xiàn)職以來，本人常年兼任雙班英語教學(xué)、教研組長、七年級年級主任，能堅持做好校分配的一切工作，追求完美是我不變的追求。教育教學(xué)成績一直名列區(qū)前茅。負責(zé)的工作有特色，教學(xué)工作抓過程、教學(xué)研究抓課堂、年級管理上規(guī)范。教學(xué)中，本人能認真學(xué)習(xí)新課標，實踐新理念，認真鉆研教材、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，借助“白板”等現(xiàn)代化教學(xué)手段，選擇最佳教學(xué)方法，切合學(xué)生的心里生理認知原則，努力提高英語課堂效率。課后能認真及時批改作業(yè)，做好“提優(yōu)補差”工作，對學(xué)生從不歧視，找尋閃光點，從生活上，學(xué)習(xí)上，關(guān)心他們，幫助他們，迅速成長為校教育教學(xué)中堅力量，尤其在2011年湖北省開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，我們七年級組精心組織，科學(xué)安排，各項活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和表揚。

“滴水穿石，厚積薄發(fā)”。成績的取得,源于本人嚴格要求自己和虛心學(xué)習(xí)。積極參加省市各級教育部門組織的各項集中培訓(xùn)與非集中培訓(xùn)，專心聽講、虛心請教、仔細揣摩、認真思考，并做好筆記，撰寫多本心得體會，不斷改進教學(xué)方法,提高課堂效率。任現(xiàn)職以來，本人能認真鉆研業(yè)務(wù)知識，平時認真研讀學(xué)習(xí)《中小學(xué)兒童心理學(xué)》《教育心理學(xué)》、《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”、《愛的教育》、《英語新課程標準》、《現(xiàn)代心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《德育原理》、《中國教育報》、《教學(xué)與管理》、《初中英語教學(xué)與研究》等理論書籍，并經(jīng)常翻閱各種書報、教育雜志，不斷吸收新的教研、教改信息。堅持以課堂教學(xué)為主陣地，先后多次在校、區(qū)級公開課、觀摩課、示范課上有上佳表現(xiàn)。2006年6月在高新區(qū)舉行的“高新區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵、大比武、大評比活動”中獲區(qū)級一等獎；2006年10月在參加“襄樊市中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵、大比武、大評比活動”中獲市級二等獎；同年在襄陽市城區(qū)研訓(xùn)一體活動中主講公開課一節(jié)，受到與會領(lǐng)導(dǎo)、老師一致好評；2009年，由于表現(xiàn)出色，擔(dān)任襄陽市直學(xué)校英語中心教研組組長，任職期間，兢兢業(yè)業(yè)，注重細節(jié)，工作得到襄陽市英語教研負責(zé)人曹松山老師的充分肯定及認可，同時校教研工作得到校領(lǐng)導(dǎo)認可也得到高新區(qū)英語負責(zé)人王久安老師的肯定，2011年被聘為校級名師。

先后輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獲獎：2004年指導(dǎo)學(xué)生張襄南、趙娜參加全國中學(xué)生英語能力競賽均獲省級二等獎；2004年指導(dǎo)學(xué)生羅玄參加全國中學(xué)生英語能力競賽獲國家級二等獎；2010年指導(dǎo)學(xué)生林星冉參加湖北省英語口語競賽獲市級三等獎；2011年指導(dǎo)學(xué)生楊柳、王延之參加全國中學(xué)生英語能力競賽獲國家級二等獎；2011年指導(dǎo)學(xué)生王梓卿參加全國中學(xué)生英語能力競賽獲市級一等獎；2012年指導(dǎo)學(xué)生參加由襄陽市教育學(xué)會主辦的新東方杯新概念背頌大賽獲優(yōu)秀組織獎。

五、教科研主要成果及指導(dǎo)青年教師情況：

身為教研組長本人積極參加各級教育部門組織的教研教改活動，關(guān)心教改動向，更新觀念，朝著研究型外語教師方向努力, 認真組織教研組活動，在教研組活動中帶頭上教研課、示范課，理論聯(lián)系實際地做好每次中心發(fā)言，先后多篇文章在不同級別報紙或論文評選中公開發(fā)表獲獎，為校內(nèi)青年教師樹立榜樣，爭做新課程改革的領(lǐng)頭羊。

論文發(fā)表：2006年，論文《如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的口語能力》在《科教導(dǎo)報》上發(fā)表；2007年，論文《培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣》在《英語測試報》上發(fā)表；2008年，論文《初中英語閱讀能力的培養(yǎng)》在中國教育學(xué)會“英語課程標準理念課題組”出版的刊物上發(fā)表；2008年，論文《初中英語教學(xué)形成性評價初探》在《襄樊教育》上發(fā)表；2009年，論文《英語新課程教學(xué)回頭看》在《英語測試報》上發(fā)表；2000年，論文《英語課文整體教學(xué)的嘗試》在《鐵路基礎(chǔ)教育》上發(fā)表；2011年，論文《“積累”也是學(xué)好英語的良方》在《初中生天地》上發(fā)表；2012年，論文《英語就是生活-Unit6I`m more outgoing than my sister教學(xué)案例》在《英語測試報》上發(fā)表。

論文獲獎：2005年，論文“說課法在課文教學(xué)中的作用”獲襄樊市二等獎；2006年，論文《立足教學(xué)研究提高自身素質(zhì)》被中華全國教育科學(xué)研究評為一等獎；2006年，論文《巧用形成性評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程》獲襄陽市一等獎；2007年，論文《情感教育目標的設(shè)計和實施》獲襄陽市二等獎；2008年，論文《論文文化差異與英語教學(xué)》被中國教育學(xué)會課題組評為一等獎；2008年，論文《形成性評價在課程中的操作和探索》獲襄陽市一等獎；2009年，論文《英語新課程教學(xué)回頭看》獲襄陽市一等獎；2011、2012年2次參加編寫《英語暑假作業(yè)》，經(jīng)湖北省中小學(xué)教材審定委員會審定，由湖北少兒出版社正式 出版；2009年，參與襄樊市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題《初中英語任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計及實施》(編號：XFJK2006-164)課題組活動，并成為核心成員，順利結(jié)題，得到襄陽市英語教研負責(zé)人曹松山老師及上級管理部門的充分肯定及認可。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，指導(dǎo)青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用：在自己取得進步的同時，本人飲水思源，不忘記自己作為英語教研組長在“青藍工程”中的社會責(zé)任和神圣使命，培養(yǎng)和指導(dǎo)多位校內(nèi)青年教師，幫助他們成為各級骨干教師。協(xié)助指導(dǎo)黃慧敏老師獲襄陽市英語說課一等獎；協(xié)助指導(dǎo)王婭妮老師獲襄陽市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；協(xié)助指導(dǎo)劉雪芳老師獲高新區(qū)說課比賽一等獎；協(xié)助指導(dǎo)王詠梅老師獲省級優(yōu)質(zhì)課比賽一等 獎；另外幫助指導(dǎo)張娟、黃珊珊、羅菊艷、許晴等老師參加各種比賽并獲獎，使她們很快成長為學(xué)校的教學(xué)骨干及中堅力量。

六、申報理由：

總之，本人作為一名扎根于基礎(chǔ)教育一線的中青年教師，生活中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進教學(xué)經(jīng)驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關(guān)系。言語謹慎，舉止得體；工作中，師德高尚、責(zé)任感強、勇于開拓、熱心公益，在教育教學(xué)、教研教改、組織管理各方面，不愧為襄陽市第42中學(xué)的名師及骨干教師；本人身體健康，踏實工作，具備了規(guī)定的學(xué)歷、資歷，熱愛祖國，遵紀守法，以校為家，不愧為襄陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，具備申報“中學(xué)高級教師”資格的基本條件，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，審核批任。

2012—10--8

第五篇：曹余春申報區(qū)級模范教師事跡材料

2011-2012學(xué)年申報區(qū)級模范教師先進事跡材料總結(jié)

——襄陽市第42中學(xué)曹余春

一、個人簡歷：

該同志1992年8月至1994年7月在晥六安師范學(xué)校讀書，1994年8月分配到襄樊鐵四局牽引電機廠子校，從事英語教學(xué)工作。2004年8月，根據(jù)需要調(diào)入襄陽市高新區(qū)第42中學(xué)任教至今，期間他多次擔(dān)任雙班英語教學(xué)、教研組長、七年級年級主任、政教處副主任等職。2000年5月，加入中國共產(chǎn)黨。2003年11月被聘為中學(xué)一級教師至今。

二、繼續(xù)教育情況：

“活到老學(xué)到老”，知識經(jīng)濟時代我們必須要有終身學(xué)習(xí)的理念。任職以來，該同志在做好本職工作的同時，能積極參加各種繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)水平不斷提高。2002年6月通過成人自學(xué)考試獲華中師范大學(xué)思想政治教育本科文憑；2005年6月再次參加成人自學(xué)考試，獲華中師范大學(xué)教育學(xué)本科文憑；2011年參加國培計劃——義務(wù)教育骨干教師遠程網(wǎng)上培訓(xùn)并順利通過； 2011、2012年兩次參與湖北省跟崗教師培訓(xùn)活動并擔(dān)任“影子教師”的培訓(xùn)指導(dǎo)教師，工作得到校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育部門的充分肯定；另外，根據(jù)學(xué)校安排多次參加區(qū)、市、省組織的“基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要”、“信息技術(shù)與教育”、“新課程、新課標、新理念”等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成績合格，并將學(xué)到的先進教學(xué)思想、技能應(yīng)用到課堂教學(xué)中，切實提英語高課堂教學(xué)效率。

三、主要教育工作業(yè)績：

該同志2000年5月入黨。作為一名中共黨員，他始終堅持貫徹黨教育方針，忠誠于黨教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。始終做到愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師良好形象，多次被校、區(qū)表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2010年6月被中共襄樊市委授

予市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，得到市委常委、襄陽軍分區(qū)政委姚義勇看望慰問，這將永遠激勵他在教書育人的道路上勇往直前。

“教師站在講臺上，從頭到腳都是教材”。他先后多年擔(dān)任初中英語雙班教學(xué)、教研組長，一直堅持“教書育人并重，成人成才并舉”的原則。嚴于律己率先垂范，厚愛學(xué)生，以情育德。關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自己真誠無私的愛去感染學(xué)生。在工作中，用豐富的教育教學(xué)及班級管理經(jīng)驗，獨到的管理方法和模式創(chuàng)立我們42中英語高效課堂模式——“5P教學(xué)”模式并在全校推廣，明顯提高了英語課堂效率，激發(fā)了孩子們的興趣。本人特別注重學(xué)生的個性傾向性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，擅長用“賞識法”做差生轉(zhuǎn)化工作。由于不懈地努力，取得了較突出的成績，所帶的學(xué)生學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正、習(xí)慣好。調(diào)入42中八年以來，他多年從事雙班英語教學(xué)，其中無論是代畢業(yè)班還是非畢業(yè)班，無論是校內(nèi)考試還是校外考試成績總是名列前茅，獲得學(xué)生、家長、同事及領(lǐng)導(dǎo)的信任與肯定，形成風(fēng)趣幽默獨特的個人教學(xué)風(fēng)格。尤其是在2011—2012學(xué)年根據(jù)工作安排，受學(xué)校重托，擔(dān)任七年級年級主任一職。一年來，該同志深感肩上擔(dān)子重、心里壓力大，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，埋頭苦干，全身心投入到年級的教育教學(xué)和學(xué)生的管理之中，天道酬勤，在學(xué)年的期末統(tǒng)考綜合評比中位居高新區(qū)4所中學(xué)第一，區(qū)前100名他所在七年級人數(shù)過半； 2012年被學(xué)校評為“學(xué)生最滿意教師”。

四、主要教學(xué)工作業(yè)績：

做受學(xué)生歡迎的老師。他充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡他的課，并能在自己的課堂上學(xué)到知識，感受快樂。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負責(zé)的理念。任現(xiàn)職以來，該同志常年兼任雙班英語教學(xué)、教研組長、七年級年級主任，能堅持做好校分配的一切工作，追求完美是他不變的追求。教育教學(xué)成績一直名列前茅。負責(zé)的工作有特色，教學(xué)工作抓過程、教學(xué)研究抓課堂、年級管理上規(guī)范。教學(xué)中，他能認真學(xué)習(xí)新課標，實踐新理念，認真鉆研教材、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，借助“白板”等現(xiàn)代化教學(xué)手段，選擇最佳教學(xué)方法，切合學(xué)生的心里生理認知原則，努力提高英語課堂效率。課后能認真及時批改作業(yè)，做好“提優(yōu)補差”工作，對學(xué)生從不歧視，找尋閃光點，從生活上，學(xué)習(xí)上，關(guān)心他們，幫助他們，迅速成長為校教育教學(xué)中堅力量，尤其在2011年湖

北省開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，他所在的七年級組精心組織，科學(xué)安排，各項活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和表揚。

“滴水穿石，厚積薄發(fā)”。成績的取得,源于他嚴格要求自己和虛心學(xué)習(xí)。積極參加省市各級教育部門組織的各項集中培訓(xùn)與非集中培訓(xùn)，專心聽講、虛心請教、仔細揣摩、認真思考，并做好筆記，撰寫多本心得體會，不斷改進教學(xué)方法,提高課堂效率。任現(xiàn)職以來，他能認真鉆研業(yè)務(wù)知識，平時認真研讀學(xué)習(xí)《中小學(xué)兒童心理學(xué)》《教育心理學(xué)》、《走進新課程》、《英語新課程標準》、《初中英語教學(xué)與研究》等理論書籍，并經(jīng)常翻閱各種書報、教育雜志，不斷吸收新的教研、教改信息。堅持以課堂教學(xué)為主陣地，先后多次在校、區(qū)級公開課、觀摩課、示范課上有上佳表現(xiàn)。2006年6月在高新區(qū)舉行的“高新區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵、大比武、大評比活動”中他獲區(qū)級一等獎；2006年10月在參加“襄樊市中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵、大比武、大評比活動”中他獲市級二等獎；與此同時校教研工作得到校領(lǐng)導(dǎo)認可也得到高新區(qū)英語負責(zé)人王久安老師的肯定，2011年被聘為校級名師。

先后輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獲獎：2004年指導(dǎo)學(xué)生張襄南、趙娜參加全國中學(xué)生英語能力競賽均獲省級二等獎；2004年指導(dǎo)學(xué)生羅玄參加全國中學(xué)生英語能力競賽獲國家級二等獎；2010年指導(dǎo)學(xué)生林星冉參加湖北省英語口語競賽獲市級三等獎；2011年指導(dǎo)學(xué)生楊柳、王延之參加全國中學(xué)生英語能力競賽獲國家級二等獎；2011年指導(dǎo)學(xué)生王梓卿參加全國中學(xué)生英語能力競賽獲市級一等獎；2012年指導(dǎo)學(xué)生參加由襄陽市教育學(xué)會主辦的新東方杯新概念背頌大賽獲優(yōu)秀組織獎。

五、教科研主要成果及指導(dǎo)青年教師情況：

身為教研組長，該同志積極參加各級教育部門組織的教研教改活動，關(guān)心教改動向，更新觀念，朝著研究型外語教師方向努力, 認真組織教研組活動，在教研組活動中帶頭上教研課、示范課，理論聯(lián)系實際地做好每次中心發(fā)言，先后多篇文章在不同級別報紙或論文評選中公開發(fā)表獲獎，為校內(nèi)青年教師樹立榜樣，爭做新課程改革的領(lǐng)頭羊。

論文發(fā)表：2006年，論文《如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的口語能力》在《科教導(dǎo)報》

上發(fā)表；2007年，論文《培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣》在《英語測試報》上發(fā)表；2008年，論文《初中英語閱讀能力的培養(yǎng)》在中國教育學(xué)會“英語課程標準理念課題組”出版的刊物上發(fā)表；2008年，論文《初中英語教學(xué)形成性評價初探》在《襄樊教育》上發(fā)表；2009年，論文《英語新課程教學(xué)回頭看》在《英語測試報》上發(fā)表。

論文獲獎： 2006年，論文《立足教學(xué)研究提高自身素質(zhì)》被中華全國教育科學(xué)研究評為一等獎；2006年，論文《巧用形成性評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程》獲襄陽市一等獎；2007年，論文《情感教育目標的設(shè)計和實施》獲襄陽市二等獎；2008年，論文《論文文化差異與英語教學(xué)》被中國教育學(xué)會課題組評為一等獎；2008年，論文《形成性評價在課程中的操作和探索》獲襄陽市一等獎；2009年，論文《英語新課程教學(xué)回頭看》獲襄陽市一等獎；2011、2012年2次參加編寫《英語暑假作業(yè)》，經(jīng)湖北省中小學(xué)教材審定委員會審定由 湖北少兒出版社正式出版；2009年，他參與襄樊市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題《初中英語任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計及實施》課題組活動，并成為核心成員，順利結(jié)題，得到襄陽市英語教研負責(zé)人曹松山老師及區(qū)教研負責(zé)人王久安老師和上級管理部門的充分肯定及認可。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，指導(dǎo)青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用：在他自己取得進步的同時，該同志飲水思源，不忘記他作為英語教研組長在“青藍工程”中的社會責(zé)任和神圣使命，培養(yǎng)和指導(dǎo)多位校內(nèi)青年教師，幫助他們成為各級骨干教師。協(xié)助指導(dǎo)黃慧敏老師獲襄陽市英語說課一等獎；協(xié)助指導(dǎo)王婭妮老師獲襄陽市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；協(xié)助指導(dǎo)劉雪芳老師獲高新區(qū)說課比賽一等獎；協(xié)助指導(dǎo)王詠梅老師獲省級優(yōu)質(zhì)課比賽一等 獎；另外幫助指導(dǎo)張娟、黃珊珊、羅菊艷、許晴等老師參加各種比賽并獲獎，使她們很快成長為學(xué)校的教學(xué)骨干及中堅力量。

總之，該同志作為一名扎根于基礎(chǔ)教育一線的中青年教師，生活中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進教學(xué)經(jīng)驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關(guān)系。言語謹慎，舉止得體；工作中，師德高尚、責(zé)任感強、勇于開拓、熱心公益，在教育教學(xué)、教研教改、組織管理各方面，不愧為校級名師及骨干教師；該同志身體健康，踏實工作，熱愛祖國，遵紀守法，以校為家，不愧為襄陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，具備申報區(qū)級模范教師的各方面條件。

2012—8--27