第一篇：魏書(shū)生,如何當(dāng)好班主任

《如何當(dāng)好班主任》

魏老師認(rèn)為“民主”法則的第一關(guān)鍵點(diǎn)是教師要教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，“老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺(jué)到自己是集體的主人，才敢說(shuō)話，才敢出主意。教師不僅要對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生服務(wù)，也得為后進(jìn)生服務(wù)，要針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)。”魏老師的話讓我恍然大悟。教師要樹(shù)立為所有學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)生有不懂的問(wèn)題時(shí)，教師要慢慢地一步一步地教導(dǎo)他，不要有“別人會(huì)為什么你不會(huì)” 的想法。也許一個(gè)聰明又認(rèn)真的學(xué)生在短時(shí)間學(xué)會(huì)的東西，對(duì)一個(gè)后進(jìn)生卻怎么都學(xué)不會(huì)。這時(shí)候教師應(yīng)該想辦法讓后進(jìn)生也學(xué)會(huì)。要用后進(jìn)生可以接受的，又有效率的辦法讓他學(xué)會(huì)。以此同時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不要有偏心，不管是優(yōu)秀生還是差生，不管是聽(tīng)話的學(xué)生還是淘氣的學(xué)生，教師對(duì)他們的態(tài)度將會(huì)給他們帶來(lái)很大的影響。只有老師用同樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，后進(jìn)生才有信心慢慢地學(xué)習(xí)那些對(duì)他來(lái)說(shuō)很吃力的知識(shí)。只有教師樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，教師自然而然的，就不會(huì)對(duì)差生有“為什么別人會(huì)你卻不會(huì)”的思想，教師也不會(huì)埋怨學(xué)生，學(xué)生的心里上也不會(huì)有“優(yōu)秀生差生”之間的等級(jí)之分了。這樣，學(xué)生和老師就可以最大限度地和諧起來(lái)。

老師與學(xué)生之間建立互助的關(guān)系是讓班級(jí)民主的第二關(guān)鍵點(diǎn)。魏老師認(rèn)為，老師應(yīng)該“堅(jiān)信，堅(jiān)定地相信，每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，老師與學(xué)生是教育者與受教育者的關(guān)系，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。但是，教育者與受教育者兩者的關(guān)系不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，兩者相互聯(lián)系相輔相成。老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生讓老師學(xué)會(huì)管理班級(jí)，于是，教師與學(xué)生之間是相互學(xué)習(xí)的。這種關(guān)系應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的同時(shí)讓學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友。魏老師班上有分別負(fù)責(zé)承包座右銘、白手套、零食等的同學(xué)。讓每位學(xué)生都有事情可做，讓學(xué)生讓任何學(xué)生都可以成為班集體的主人。不管是優(yōu)秀生還是差生，都負(fù)責(zé)承包一件事情，不僅平等地對(duì)待每位學(xué)生，還合理分工，讓每個(gè)人都有事情做，每件事情都有人做。在下放權(quán)利的同時(shí)，讓每一位學(xué)生都有負(fù)責(zé)人的空間，這樣，每位學(xué)生都覺(jué)得自己在這個(gè)班集體有一定的責(zé)任，自然而然的，全體學(xué)生都成為班集體的主人。民主法則的第三關(guān)鍵點(diǎn)是要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。魏老師給我們舉了一個(gè)例子。一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在他的班上把擦椅子和暖氣片放風(fēng)的事務(wù)做得很好。其實(shí)，任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)。我的一位師兄，他念書(shū)的時(shí)候?qū)W生成績(jī)很差，所以很早就輟學(xué)了。可是現(xiàn)在成了電腦專家，因?yàn)樾r(shí)候他就很有電腦技術(shù)的天分。所以，再調(diào)皮的學(xué)生都有美好的品質(zhì)，就像魏老師說(shuō)的，要堅(jiān)信，每個(gè)人都有向真向善向美的心。老師只有充分地發(fā)掘每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并其加以發(fā)揚(yáng)，學(xué)生才能高高興興地發(fā)展。這不僅促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還讓班上的每位學(xué)生找準(zhǔn)自己位置，不進(jìn)行盲目攀比，從而提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

要讓班集體民主，第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是要有民主的決策。就像社會(huì)主義國(guó)家強(qiáng)調(diào)民主決策一樣。只有把班集體所有的大事小事都讓班上的每位同學(xué)一起決定，每個(gè)人能才會(huì)感覺(jué)到自己就是班集體的一份子。在學(xué)生的建議下，魏老師班上成立了銀行、班級(jí)郵局、醫(yī)院、法院、公安局等班級(jí)機(jī)構(gòu)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)的事情大家做，還讓大家真正體驗(yàn)到民主決策。這樣，每位學(xué)生都覺(jué)得自己是班集體的主人，都有責(zé)任把屬于大家的班集體建設(shè)好。

魏老師的話讓我受益匪淺。如何當(dāng)好班主任？民主、科學(xué)都很重要。老師要讓學(xué)生在平等自由的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，也要讓大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，把班集體建設(shè)好。這對(duì)將來(lái)的我無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該不斷探索不斷實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：如何當(dāng)好班主任 (魏書(shū)生)

如何當(dāng)好班主任（魏書(shū)生）

尊敬的各位老師：大家下午好！（掌聲）

感謝《人民教育》，感謝桐鄉(xiāng)市教育局，給了我又一次到桐鄉(xiāng)來(lái)向老師們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排、指示，讓我說(shuō)一說(shuō)，我是怎樣當(dāng)班主任的，我就遵命作文。

我是班主任愛(ài)好者，從當(dāng)班主任那天，我當(dāng)了二十多年班主任，后來(lái)被撤了。我當(dāng)局長(zhǎng)那天，就把我這個(gè)校長(zhǎng)給免了，不讓當(dāng)了。于是，不當(dāng)校長(zhǎng)了，班主任也就給撤掉了。但是我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒(méi)有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，“民主”加“科學(xué)”，一靠民主，二靠科學(xué)。

民主呢，還是那么四個(gè)層次，我這個(gè)人哪，很多事不愿意怎么變化，上午我還說(shuō)，《人民教育》讓咱們辦的那些事情，大的方面，您要聯(lián)系起來(lái)的話，建國(guó)以來(lái)，那培養(yǎng)目標(biāo)啊，都說(shuō)得明明白白的，“德智體美勞全面發(fā)展”，一直是這么說(shuō)，跟現(xiàn)在提的新的觀念“素質(zhì)教育”，是一樣劃等號(hào)的。然后怎樣培養(yǎng)學(xué)生，建國(guó)以來(lái)，《人民教育》都囑咐咱，要什么，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè)地發(fā)展哪，跟現(xiàn)在提的一樣一樣的。所以呢，在大的方面，我總跟我們的老師，跟我的學(xué)生說(shuō)：“人生別折騰，瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，堅(jiān)定不移朝前走”，小的方面呢，怎樣奔這個(gè)目標(biāo)，倒是可以采取一些具體的、可變化的、有點(diǎn)藝術(shù)性的做法。所以，大的方面，我還是說(shuō)這些老話，“一靠民主，二靠科學(xué)”。

民主還是四段兒，老四段兒。第一，一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。這個(gè)觀念我說(shuō)了二十來(lái)年了。我覺(jué)得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級(jí)各類(lèi)學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。

我二十七年以前，剛到中學(xué)，給我兩個(gè)班。一個(gè)班呢，全年組各個(gè)班選拔的，都是好學(xué)生組成的一個(gè)班，我當(dāng)班主任，教語(yǔ)文課；另一個(gè)班呢，也是全年組各個(gè)班選拔出來(lái)的，但都是不太聽(tīng)話的，學(xué)習(xí)比較差的，有的是好打架的，五十三名同學(xué)全是男同胞，沒(méi)有一個(gè)女同學(xué)，也讓我教。我給人家上課，我說(shuō)：“同學(xué)們哪，咱們得學(xué)寫(xiě)作文啦！”“我們不會(huì)作文！”我說(shuō)：“不會(huì)作文不才要學(xué)嗎？”“學(xué)也學(xué)不會(huì)！”我說(shuō)：“學(xué)也學(xué)不會(huì)，老師慢慢教。”“慢慢教也不會(huì)！”（笑聲）慢慢教也不會(huì)？！我說(shuō)：“老師領(lǐng)著大家認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活。” 我領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動(dòng)人的事情嗎？回來(lái)以后，我問(wèn)感想如何，“老師，挺受感動(dòng)的。”

我說(shuō)就把這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，就是好文章哎。“老師，不就寫(xiě)不出來(lái)嘛，能寫(xiě)出來(lái)還說(shuō)什么呢。” 我說(shuō)：“那樣吧，我把我寫(xiě)的文章慢慢地讀給大家聽(tīng)，大家能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，就算好文章，行嗎？”“老師，我們有的字兒不會(huì)寫(xiě)。”

你能說(shuō)，“這個(gè)笨勁兒，聽(tīng)寫(xiě)還不行？那個(gè)班怎么都會(huì)？你們?cè)趺床粫?huì)呢？”

廢話！會(huì)，他不就上那個(gè)班兒了嘛！（笑聲）不會(huì)他才在這個(gè)班兒呢，所以只好跟學(xué)生們?cè)偕塘浚骸巴瑢W(xué)們，哪個(gè)字兒不會(huì)用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，還不行嗎？” “我們不會(huì)漢語(yǔ)拼音！”

我說(shuō)：“那對(duì)不起同學(xué)們，老師忽視了這點(diǎn)。”

真的不會(huì)漢語(yǔ)拼音，“那怎么辦呢？這樣吧，哪個(gè)字不會(huì)咱就畫(huà)圈兒，行嗎？掃墓不會(huì)就先寫(xiě)掃圈兒吧。”（笑聲）哪個(gè)學(xué)生好意思說(shuō)，老師，我不會(huì)畫(huà)圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務(wù)的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù)，你就得研究，一，別難為人家，別說(shuō)：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢，既然給人家服務(wù)，不管人家起點(diǎn)多低，咱都什么，幫著人家，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪，這才是一個(gè)服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動(dòng)中改變學(xué)生。

學(xué)生終于，對(duì)好多學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)完了他有生以來(lái)的第一篇文兒啊。然后，我再教會(huì)同學(xué)們查字典，教會(huì)學(xué)生把圈兒變成漢字，于是，一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來(lái)。他覺(jué)得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀？后來(lái)呢，我再接班兒，做什么事兒，我都研究學(xué)生的可接受程度。比如說(shuō)，后來(lái)我接一個(gè)班，我說(shuō)：“同學(xué)們哪，魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊，（剛?cè)雽W(xué)問(wèn)），大家愿不愿意跑啊？”“愿意！就是跑不動(dòng)！” 我說(shuō)：“肯定都能跑得動(dòng)。我不要求大家一天跑五千米，十華里。”我領(lǐng)著我的學(xué)生，1979年哪，每天都是越野長(zhǎng)跑十華里，五千米，一直跑到1997年，我當(dāng)局長(zhǎng)。我說(shuō)我當(dāng)教育局長(zhǎng)，最吃虧的一件事兒，就是再也不能用公家時(shí)間鍛煉自己身體了。（笑聲）為啥呢？我原來(lái)每天都要用下午第三節(jié)課，整整一節(jié)課的時(shí)間跑步，五千米，十里地兒，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)我自私，說(shuō)咱那個(gè)魏老師，這也太自私了，天天用共產(chǎn)黨時(shí)間鍛煉他個(gè)人身體。（笑聲）學(xué)生紛紛都頌揚(yáng)我，說(shuō)，你看，咱們魏老師多好啊，為了我們的身體健康，他呀，冒著嚴(yán)寒酷暑啊，春夏秋冬啊，不辭勞苦啊，身先士卒啊，跑在我們隊(duì)伍之中啊，豈不知我都自私自立呢。但學(xué)生入學(xué)第一天你不能讓人家跑十里地啊，那不折騰人家嘛，所以入學(xué)第一天，“同學(xué)們，魏老師學(xué)生每天都跑步，大家愿跑嗎？”“愿意！跑不動(dòng)！”我說(shuō)，“肯定都能跑動(dòng)，咱們哪，就跑一百米。”一百米還分成五個(gè)組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。(笑聲)跑得快的進(jìn)快組，跑得慢的進(jìn)慢組，跑不動(dòng)的進(jìn)走組。如果有誰(shuí)說(shuō)，老師，我走不動(dòng)，你也別說(shuō)，人家都跑不動(dòng)，你怎么走不動(dòng)呢？凡是人家孩子這么說(shuō)，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個(gè)服務(wù)對(duì)象，我們要提供什么樣的服務(wù)，“孩子啊，別著急啊，咱走不動(dòng)就走不動(dòng)，咱成立第六組，爬組！”（笑聲）人要在行動(dòng)中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問(wèn)題，特省勁兒，干工作。所以到了教育局后，我也是，我說(shuō)：本人當(dāng)局長(zhǎng)了，其實(shí)局長(zhǎng)是什么，不就是一大班主任嘛，（我多次在大會(huì)上都這么提）干什么的？不就是為在座的縣教育局長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng)，為你們服務(wù)的，為副局長(zhǎng)、科長(zhǎng)們服務(wù)的，八年以來(lái)，我一直是這么一個(gè)態(tài)度，為大伙兒服務(wù)，大伙兒湊在一塊兒不容易，活的這一段。然后呢，需要我能干點(diǎn)什么活兒，就干點(diǎn)什么活兒。我對(duì)大家施政演說(shuō)，也不提什么大的要求，就提五個(gè)“一分鐘”。考慮到大家的難處，從明天開(kāi)始，盤(pán)錦市的學(xué)生每天每人回家做家務(wù)勞動(dòng)，多了可以，最少不能少于一分鐘。愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，看不見(jiàn)摸不著，一個(gè)人如果不愛(ài)自己父母的話，他說(shuō)他愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民百分之百是騙人，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。愛(ài)父母不是掛在嘴邊上，說(shuō)在口頭上，要干什么？落實(shí)在行動(dòng)上！自己能做的事情一定要自己做。很多人都問(wèn)，魏老師，你怎么教育自己孩子？我說(shuō)，很簡(jiǎn)單，從小自個(gè)兒能干的事兒讓他自己干。有一段，孩子才九歲，我們倆太忙了，每天，那段兒，九歲的孩子中午做完了飯，我們倆回去負(fù)責(zé)吃。為啥？那段兒只有你有時(shí)間啊，你不干誰(shuí)干啊？他也覺(jué)得自己很自豪。我兒子跟我出門(mén)的時(shí)候，十一二歲的時(shí)候，有兩個(gè)班的時(shí)候，他都是左手一個(gè)，右手一個(gè)，一提，讓我空著手走。有一天哪，出門(mén)有三個(gè)包，我說(shuō)，兒啊，這回得給爸一個(gè)了。不——用，我說(shuō)怎么辦哪，他背上一個(gè)，左手一個(gè)，右手一個(gè)，提著在前面走著，顯示自己成熟了。既然人家自己成熟了，咱干什么賤兮兮地非得搶過(guò)來(lái)一個(gè)呀？（笑聲）所以啊，我就在后邊空著手，一步一步地欣賞他的成熟，這不就完事兒了嗎？所以我喜歡這么干事兒。

接著說(shuō)，我說(shuō)同志們，從明天開(kāi)始，這件事好不好做呀？一人一分鐘家務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)始做，局長(zhǎng)們校長(zhǎng)們回去落實(shí)。魏老師，這太簡(jiǎn)單了，沒(méi)問(wèn)題。我說(shuō)，第二，從明天開(kāi)始，盤(pán)錦市的學(xué)生每天寫(xiě)一分鐘日記。魏老師學(xué)生每天十五分鐘日記，太多，累。我的學(xué)生一天十五分鐘，五百來(lái)字，學(xué)不來(lái)，那么一分鐘還不行嗎？行，好，明天開(kāi)始干。第三，從明天開(kāi)始，盤(pán)錦市的學(xué)生每天唱一分鐘軍歌，部隊(duì)歌曲，好歌也行，催人向上的、昂揚(yáng)奮進(jìn)的。我愛(ài)唱歌，我領(lǐng)著我們班學(xué)生，從1979年開(kāi)始唱，唱到1997年，一天都要唱七遍歌。我覺(jué)得沒(méi)有歌聲的學(xué)校太沉悶，但是呢，那搖來(lái)晃去的、愛(ài)得死去活來(lái)的、死不了又活不起的歌，2 那不能唱，唱完不遭罪嗎？唱好歌，激人向上的，多了不行，一分鐘還不行嗎？大伙兒覺(jué)得那挺簡(jiǎn)單。四，盤(pán)錦市的學(xué)生從明天開(kāi)始，都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，干什么？踏步一分鐘。做完了間操做韻律操，做完了韻律操在操場(chǎng)走隊(duì)列，天天如此。我說(shuō)這事是不是挺簡(jiǎn)單？大伙兒說(shuō)挺簡(jiǎn)單，一分鐘踏步肯定能做到。第五個(gè)一分鐘，每天自己跟自己搞一次一分鐘的注意力或記憶力比賽。珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是，一分鐘能做多少事情？全身心地關(guān)注一分、兩分、三分，很多學(xué)生不會(huì)做，怎么辦？天天強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練，大家說(shuō)容易嗎？容易。能做到嗎？能做到。好，散會(huì)兒！

大伙兒一聽(tīng)，呀！魏書(shū)生看來(lái)是真沒(méi)當(dāng)過(guò)局長(zhǎng)啊！當(dāng)了局長(zhǎng)就要求五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嘛？他也不提，盤(pán)錦市大中小學(xué)布局的宏偉思考，也不提沿海地區(qū)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次關(guān)系，也不說(shuō)什么教育與經(jīng)濟(jì)、人才與社會(huì)之間的理論什么什么探索，就弄個(gè)五個(gè)一分鐘，這不是班主任水平嗎？過(guò)了些年，大家才感覺(jué)到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒(méi)做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡(jiǎn)單，抓下來(lái)，越做越好，于是盤(pán)錦市教育越走越穩(wěn)，越走越穩(wěn)，大家也覺(jué)得，校長(zhǎng)越來(lái)越好當(dāng)，教育越來(lái)越好管。我說(shuō)，服務(wù)就這樣兒，考慮人家的可接受性，從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始做，讓人家覺(jué)得，人家能夠接受，這叫建立服務(wù)的關(guān)系，樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)。

第二呢，老師和學(xué)生，一個(gè)當(dāng)班主任的，千萬(wàn)要建立互助的關(guān)系，互相幫助。人們問(wèn)我，魏老師啊，你又當(dāng)書(shū)記又當(dāng)校長(zhǎng)，兩班班主任，兩班語(yǔ)文課，你靠什么？我說(shuō)我就靠一百四十六位副班主任哪。我從1983年當(dāng)兩個(gè)班的班主任，88屆，91屆，都是兩個(gè)班，我沒(méi)請(qǐng)過(guò)任何一個(gè)人給我代過(guò)一天副班主任。我從1969年十九歲開(kāi)始教書(shū)，教到現(xiàn)在，教過(guò)小學(xué)，教過(guò)中學(xué)，現(xiàn)在算是教大一的學(xué)生，給師范的學(xué)生上課，我沒(méi)請(qǐng)過(guò)任何一位老師給我代過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課。我這八年以來(lái)，在教育局，前六年是每天在中學(xué)上一節(jié)課，然后趕到教育局，領(lǐng)著局機(jī)關(guān)干部做廣播體操。每天八點(diǎn)，領(lǐng)著我的一百多個(gè)機(jī)關(guān)干部做廣播體操，用公家時(shí)間鍛煉自己身體。最近兩年，我想感受一下教師范的那個(gè)感覺(jué)，于是呢，就開(kāi)始在師專教書(shū)，正在給大一的學(xué)生講課，一個(gè)星期四節(jié)課。心里有底兒在哪兒呢？我說(shuō)我當(dāng)班主任很簡(jiǎn)單哪，一百四十六位學(xué)生都是我的副班主任。我這兩個(gè)班，一百四十六個(gè)人哪，一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語(yǔ)文教師助教。我二十多年來(lái)，這個(gè)觀念也說(shuō)了二十多年了，我說(shuō)我?guī)О嗟淖钜o的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事，誰(shuí)不干哪？我就不干。越是這樣，一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動(dòng)，而不是體力勞動(dòng)。有一老師介紹經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校的，為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間哪，我天天早晨來(lái)到學(xué)校掃地呀，我說(shuō)你叫開(kāi)玩笑！你以為是好事兒呢，你剝奪了學(xué)生掃地的機(jī)會(huì)，阻礙了人家增長(zhǎng)能力，不是啥好事兒。凡是學(xué)生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長(zhǎng)能力呀。教書(shū)也是，魏老師，你靠什么教書(shū)，很簡(jiǎn)單，一百四十六個(gè)學(xué)生都是我的語(yǔ)文教師助教啊。

我這人好像容易成為典型，不知道怎么回事兒。我1969年教書(shū)，1971年就成為盤(pán)錦地區(qū)教育戰(zhàn)線什么先進(jìn)典型，一先進(jìn)哪，我就被提拔了。那時(shí)候不時(shí)興嘛，把一優(yōu)秀教師提拔到供銷(xiāo)社去當(dāng)售貨員。（笑聲）笑什么，真事兒！我還沒(méi)提拔到供銷(xiāo)社，就給我提拔到工廠當(dāng)工人。一到工廠不讓我當(dāng)工人，讓我當(dāng)政工干事，搞宣傳。我說(shuō)我不愿意到工廠，我愿教書(shū)。那我們就得研究，不能放你。我還反復(fù)要求，之后，研究研究讓你入黨，別走了，我說(shuō)不行，我還得走。又要求兩年，研究研究讓你當(dāng)廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接班人，準(zhǔn)備讓我當(dāng)廠長(zhǎng)，我說(shuō)不行啊，我還真的是愿意走哇。然后，再研究研究，到七四年，“批林批孔”運(yùn)動(dòng)就來(lái)了，運(yùn)動(dòng)一來(lái)，本人又成了典型，反面典型。（笑聲）我尊孔，那邊批孔，我這邊說(shuō)孔夫子是杰出的教育家、思想家、哲學(xué)家，你不是找不痛快嘛。于是呢，我的頂頭上司把我寫(xiě)的那些東西都給沒(méi)收了，五十多萬(wàn)字啊，各種文稿日記，人家度過(guò)了好幾個(gè)不眠之夜，從里頭搜出來(lái)魏書(shū)生反對(duì)言論一百零八條，然后非得說(shuō)我有一個(gè)完整的反動(dòng)的思想體系，最多的時(shí)候一天批我三遍。黨內(nèi) 3 批完黨外批，小會(huì)批完大會(huì)批，批完晚上，我還照樣找一寬敞地方打拳練武，結(jié)果讓人發(fā)現(xiàn)了，第二天批得更狠。魏書(shū)生，你不老實(shí)！我說(shuō)我怎么不老實(shí)？哈哈，白天挨批判好像挺老實(shí)，晚上干什么張牙舞爪的？我說(shuō)我沒(méi)有。那你蹦蹦跳跳干什么，你想變天嗎？我說(shuō)我沒(méi)想變天。那你怎么想的？我說(shuō)我現(xiàn)在還公費(fèi)醫(yī)療，我要窩囊病了，不浪費(fèi)黨和人民的醫(yī)藥費(fèi)嗎？我鍛煉鍛煉給黨和人民省錢(qián)不說(shuō)，第二天挨批判我也好有勁啊。啊，你這么想的，那你還練吧。又讓我練了。（掌聲）我屬于那種不愿背什么思想包袱的人，唉，人生在世，多活也就七八九十年，完了你說(shuō)你跟這些，人家做得不對(duì)你跟人生氣，這不賠了。人家做得對(duì)你就更不應(yīng)該生氣了，所以人世間，不自個(gè)兒找氣生，我屬于這種類(lèi)型的人。結(jié)果斗了兩年，我又不反革命了，因?yàn)樯叮克娜藥妥テ饋?lái)了，他們一抓起來(lái)了，我就不反革命了。我就要求教書(shū)。1978年開(kāi)始教書(shū)，1979年又成典型，先進(jìn)典型，全地區(qū)來(lái)學(xué)魏書(shū)生語(yǔ)文教學(xué)方法。曲嘯（諧音）這個(gè)人大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？曲嘯沒(méi)出名的時(shí)候，我就出名了。曲嘯就到我們班，坐在那兒聽(tīng)我講課，我是這么個(gè)起點(diǎn)哪。然后不斷地接受什么聽(tīng)課，接待客人哪。別的不說(shuō)，馬來(lái)西亞的客人先后來(lái)過(guò)九個(gè)代表團(tuán)，多的時(shí)候，華人教總會(huì)郭××主席，教育最高領(lǐng)袖，親自帶隊(duì)，一把手，四十多人往我們教室一坐，一個(gè)星期。最大一個(gè)團(tuán)，五十三人吉隆坡起飛，二十多位校長(zhǎng)，其中，這五十多人往我們教室一坐，多少天哪？半個(gè)月。天天在那兒坐著聽(tīng)課。即使這樣，去年我又上馬來(lái)西亞，沈××校長(zhǎng)跟我說(shuō)，魏老師，我還想上你那兒去。我說(shuō)，怎么的，你都去四趟了，每趟都坐十多天，聽(tīng)四十多天課，還聽(tīng)什么呀？他說(shuō)，魏老師，我在你那課堂上發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的規(guī)律，為什么呢，我一直主張學(xué)校這個(gè)地方叫學(xué)校非常正確，走進(jìn)學(xué)校再往前走有點(diǎn)兒找別扭，為啥？那個(gè)房子明明是房子、是屋子、是房間、是學(xué)堂、是課堂、是學(xué)室，非得起個(gè)破名叫什么呀？叫教室。走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)包，拿出那個(gè)東西，你說(shuō)那明明是什么呀？那是課本，那是書(shū)本，那是學(xué)材，那是材料，非得起個(gè)破名叫教材。這不找別扭嗎？于是乎，學(xué)生就比較被動(dòng)，每天，背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，拿出教材，等著教師來(lái)教我，你不教我就不學(xué)。我說(shuō)給魏老師當(dāng)學(xué)生一定牢牢地建立這個(gè)觀念，什么？每天背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，拿出學(xué)材，開(kāi)始自學(xué)，遇到問(wèn)題，查找資料，實(shí)在不會(huì)，大家商量，沒(méi)有答案，再問(wèn)前邊那人（手點(diǎn)自己）。（笑聲）這是這么一個(gè)過(guò)程！所以我說(shuō)那語(yǔ)文課，你說(shuō)中國(guó)人學(xué)中國(guó)話哪有那么麻煩？總讓老師講什么講啊？七十年代我就那么干，我說(shuō)這破課誰(shuí)都能講啊，××、××、××、××（學(xué)生名）你們都到前邊輪著講，這堂課你講，下堂課他講，這是1979年的事兒啊。我們這五個(gè)孩子備課講，哎，大伙兒聽(tīng)得比聽(tīng)我那課勁頭還足。你說(shuō)有這么多助手，咱還怕啥呀？

在那個(gè)時(shí)候，老師，你留的作業(yè)我不寫(xiě)行不行？我說(shuō)，開(kāi)玩笑，不寫(xiě)作業(yè)，成績(jī)?cè)趺茨苌先ィ坷蠋煟愕淖鳂I(yè)我都會(huì)了，非要寫(xiě)的話，這不，腦力勞動(dòng)變體力勞動(dòng)了嘛。我說(shuō)，那你不寫(xiě)作業(yè)怎么提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力啊？老師啊，我不寫(xiě)您留的，我自己寫(xiě)一些有用的行不行？哎，我說(shuō)，這倒也是一個(gè)看法啊，全班同學(xué)討論！怎樣對(duì)待老師留的作業(yè)？大部分同學(xué)說(shuō)，老師，你留那作業(yè)有時(shí)候有用，有時(shí)候沒(méi)用，我們有用的時(shí)候就寫(xiě)，沒(méi)用的時(shí)候不寫(xiě)不行嗎？我說(shuō)，這也是個(gè)理兒呀，那但是還得有一定量的訓(xùn)練啊，怎么辦哪？大伙兒商定，每天五百字的作業(yè)練習(xí)，老師不超過(guò)這個(gè)量，留完以后，還可以不寫(xiě)，學(xué)生自己補(bǔ)足這個(gè)量，于是乎，就傳說(shuō)，像魏書(shū)生二十多年都不留作業(yè)似的，實(shí)際上是留個(gè)性化的作業(yè)。大家都成我的助手了，我這一個(gè)中學(xué)老師還教大家識(shí)字，這不是大材小用嗎？這點(diǎn)兒破事誰(shuí)能干啊？好幾個(gè)人愿干，大伙兒全選劉越（諧音），好，以后劉越就承包字了。什么形近字、同音字、多義字、難寫(xiě)字、易錯(cuò)字、易混字，都劉越的事。他不會(huì)怎么辦哪？他查資料唄。再實(shí)在不會(huì)，再來(lái)問(wèn)我，你說(shuō)我這教學(xué)難度少了多少。另外同學(xué)們眼前有一個(gè)助手，一個(gè)老師，那用起來(lái)多方便。不比我方便多了嗎？誰(shuí)承包詞啊？我們班，陳××同學(xué)承包詞。于是，詞義辨析、同義詞、反義詞、貶義詞、褒義詞、詞義辨析，這些全由陳××解決。張×承包文學(xué)常識(shí)，孟×承包修辭方法，張××承包漢語(yǔ)知識(shí)，雷×承包課后練習(xí)題，劉×承包閱讀和寫(xiě)作知識(shí)，魏 4 老師干啥？基本不干事兒。有這么多助手，咱干什么事兒？他干不了咱再干唄。于是，我教語(yǔ)文，我肯定是全中國(guó)最省勁的語(yǔ)文教師。但你省勁要沒(méi)把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生不放羊了嘛。我就讓每個(gè)學(xué)生成為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)班主任，您不用擔(dān)心，說(shuō)魏老師那班學(xué)生會(huì)有一個(gè)人沒(méi)把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事兒，為啥？王×是承包桌罩的，他就管這一個(gè)事兒；你也不用擔(dān)心，蒙桌罩的沒(méi)把座右銘放桌上，不可能的一件事兒，什么？××是承包座右銘的；說(shuō)魏老師的學(xué)生有一個(gè)沒(méi)帶偉人傳記或中外名著就上學(xué)來(lái)了，不可能，什么？劉×是承包偉人傳記的，他管這一件事；說(shuō)魏老師的學(xué)生，有一天有一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)日記，不可能的事兒，為啥？劉××是承包日記的；也不用擔(dān)心，說(shuō)魏老師學(xué)生會(huì)有人掏出瓜子來(lái)吃，不可能，為啥？你一吃，盧×馬上就沖上來(lái)，干啥？他是承包零食的，他是最?lèi)?ài)吃零食的人，全班同學(xué)推選他管這個(gè)事兒；說(shuō)，魏老師學(xué)生從大街上弄一個(gè)什么唱歌的那個(gè)什么影星那個(gè)照片往日記本上一貼，或往桌子上一貼，絕對(duì)不可能的事，你只要一貼，齊×馬上就給你撕掉，還得讓你交五塊錢(qián)希望工程捐款。我說(shuō)，開(kāi)玩笑啊，這事你管人家干什么呀？老師，貼那些粘貼不好，我說(shuō)怎么不好啊？那歌星、影星分散大伙兒注意力，渙散軍心，我說(shuō)，那歌星、影星不能激發(fā)斗志，那大伙兒貼點(diǎn)科學(xué)家不挺好嗎？老師，你外行去吧，我說(shuō)我怎么外行了，你可大街找，有沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家？我一看，真是外行了，哪有科學(xué)家，都是唱歌的。我說(shuō)，那就管吧。他們，很多事兒都是我們班學(xué)生自個(gè)兒就訂規(guī)矩啦，訂制度啦。說(shuō)在魏老師這班還用擔(dān)心上間操的時(shí)候會(huì)有一個(gè)人不穿運(yùn)動(dòng)服，不可能，趙×就專承包運(yùn)動(dòng)服，就管這么個(gè)小事；說(shuō)穿運(yùn)動(dòng)服是穿了，沒(méi)戴班標(biāo)，不可能，趙×是承包班標(biāo)的。說(shuō)這點(diǎn)破活還分兩個(gè)人呢？不然的話，活兒不夠干哪。一個(gè)人分小點(diǎn)活，他肯定能干得來(lái)，于是乎，每個(gè)細(xì)事都有人管著，咱還擔(dān)心什么？說(shuō)魏老師學(xué)生每個(gè)上操都穿運(yùn)動(dòng)服了，也戴班標(biāo)了，有一個(gè)人沒(méi)戴白手套，不可能的事，為啥？趙文宇是承包手套的。那天，我一看，趙文宇書(shū)桌里弄一堆手套，趙文宇啊，書(shū)桌怎么弄一堆手套？我說(shuō)你承包手套，書(shū)桌里弄這么一堆手套，有什么用啊？老師，咱們班誰(shuí)如果忘了戴手套的話，我就隨時(shí)準(zhǔn)備借給他，咱班就不會(huì)因?yàn)樯喜贈(zèng)]戴手套而被扣分了。我說(shuō)你這么管不好，老師，怎么好怎么不好呢？我說(shuō)你如果這么管的話，把大伙兒都慣懶啦，以后誰(shuí)也不戴啦，都朝你借，你能借得過(guò)來(lái)嗎？老師，不能都朝我借，我說(shuō)，怎么的？老師，我這不白借。我說(shuō)怎么不白借？老師，借戴一次，得寫(xiě)二百五十字的借條。（笑聲）我說(shuō)他要嫌這太貴，不朝你借，怎么辦？老師，也不可能。我說(shuō)為什么？他只要上操?zèng)]戴手套，他還沒(méi)朝我借，一伸手，我就看見(jiàn)了，他得給我寫(xiě)五百字的說(shuō)明書(shū)交給我。五百、二百五，哪兒多哪兒少，你看，趙文宇是一個(gè)很一般，學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這么一件事，就管得這么到位，所以你說(shuō)，咱這老師管什么呀！班主任省事我就省在這兒啦。

比如說(shuō)，我干了這么多年的班主任，二十二年哪，我是今年，講了三十年語(yǔ)文課了，當(dāng)了二十二年班主任，當(dāng)了十九年的校長(zhǎng)，當(dāng)了八年的局長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，這是我的經(jīng)歷，還干了一段院長(zhǎng)，教育的經(jīng)歷，農(nóng)村老師、城里老師都當(dāng)過(guò)了，民辦老師、公辦老師都干過(guò)了，然后，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都教過(guò)了，民辦校長(zhǎng)、公辦校長(zhǎng)也都干過(guò)了，教育的各種滋味大致都體會(huì)過(guò)了，體會(huì)最深的就是走到任何一個(gè)崗位上，咱是人家的助手，事兒就好辦了。我當(dāng)二十多年班主任，沒(méi)摸過(guò)錢(qián)，說(shuō)那收費(fèi)怎么辦，班費(fèi)怎么辦，學(xué)費(fèi)怎么辦哪，書(shū)費(fèi)怎么辦哪，非常簡(jiǎn)單哪，生活委員干啥？他不管班費(fèi)的嗎？連收、再花、再保管，就完事了。那學(xué)費(fèi)呢？班長(zhǎng)承包收學(xué)費(fèi)就完事了。我管這干什么呀！書(shū)費(fèi)呢？書(shū)費(fèi)那么多，學(xué)生收丟了怎么辦？那丟了就老師的事了，老師負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生不丟。誰(shuí)收書(shū)費(fèi)？學(xué)習(xí)委員承包收書(shū)費(fèi)。我第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué)，他不懂這個(gè)規(guī)矩，我說(shuō)你替我開(kāi)會(huì)去，我知道那是收書(shū)費(fèi)的會(huì)，回來(lái)以后，魏老師啊，兩個(gè)學(xué)期書(shū)費(fèi)一塊兒收呀，一共多少錢(qián)哪，老師，您什么時(shí)候收啊？我說(shuō)，我收？我從來(lái)沒(méi)干過(guò)這個(gè)活，那誰(shuí)收啊？我說(shuō)誰(shuí)開(kāi)會(huì)誰(shuí)收啊。啊，我收那么多錢(qián)，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡(jiǎn)單的破事啊。就你干！他只好通知，同學(xué)們哪，明天拿錢(qián)吧，一人多少 5 錢(qián)哪，什么時(shí)候收啊。到第二天，他到一個(gè)一個(gè)座位上正準(zhǔn)備收，我說(shuō)你干什么？老師，我收書(shū)費(fèi)。我說(shuō)哪有這么收書(shū)費(fèi)的，那怎么收啊？我說(shuō)我原來(lái)的學(xué)習(xí)委員從來(lái)不這么收書(shū)費(fèi)，那怎么收啊，老師？我說(shuō)人家一直是拿手表收書(shū)費(fèi)啊。老師，別開(kāi)玩笑了，手表能收書(shū)費(fèi)嗎？我說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個(gè)兒轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，我不管你，想！反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了想明白了，走上講臺(tái)，拿出手表，開(kāi)始宣布：全班同學(xué)請(qǐng)注意，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)注意，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開(kāi)展收書(shū)費(fèi)比賽，（笑聲）我公布比賽規(guī)則，本次書(shū)費(fèi)兩個(gè)學(xué)期一個(gè)人多少錢(qián)，我沒(méi)記住，要求每個(gè)小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙，寫(xiě)上你們小組交費(fèi)人的名單，交費(fèi)的錢(qián)數(shù)，總錢(qián)數(shù)，收完了錢(qián)，用這16開(kāi)紙把你們小組的錢(qián)包起來(lái)，放在講桌上算完成任務(wù)，聽(tīng)清了嗎？聽(tīng)清了。好，各就各位，預(yù)備，我說(shuō)停，你先別開(kāi)始，我看看魏老師接班第一個(gè)學(xué)期第一次收書(shū)費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個(gè)人掐表不更準(zhǔn)嗎？好，預(yù)備，開(kāi)始！老師們，您猜，最快的小組多長(zhǎng)時(shí)間，劉洋小組一分十五秒，把錢(qián)“跨”往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué)，大學(xué)選送過(guò)去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，“跨”往那一放。五摞錢(qián)一放，這學(xué)習(xí)委員一看，書(shū)費(fèi)收完了，拿起一摞來(lái)剛想數(shù)，我說(shuō)你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說(shuō)你當(dāng)大官的像個(gè)大官的樣兒，（笑聲）上級(jí)別干下級(jí)的活，你領(lǐng)著這五個(gè)小組組長(zhǎng)到學(xué)校交費(fèi)，誰(shuí)少了誰(shuí)賠不就完了嘛。（笑聲）人家小組組長(zhǎng)才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)啊！咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問(wèn)題，那不當(dāng)場(chǎng)就找回來(lái)嘛。沒(méi)問(wèn)題，好了，去交錢(qián)吧。五個(gè)小組組長(zhǎng)攥那錢(qián)都攥得緊緊的，別說(shuō)丟失，別人搶劫都不知搶哪個(gè)對(duì)頭。（笑聲、掌聲）老師干啥的？老師就是教會(huì)學(xué)生干這些事的。所以我這個(gè)班主任哪，一進(jìn)班級(jí)，覺(jué)得沒(méi)啥事干。

那個(gè)，你看，學(xué)生幫你幫慣了，不光學(xué)校的事他幫，家的事兒也幫。我那段時(shí)間，二十年以前，總搬家。哎呀，學(xué)生問(wèn)老師，你怎么總搬家呀？我說(shuō)老師不是先進(jìn)典型嗎？那時(shí)候，中共遼寧省委省政府就專門(mén)作出關(guān)于向魏書(shū)生同志學(xué)習(xí)的決定，我三十四歲就評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)時(shí)在全中國(guó)肯定是最年輕的，于是呢，我愛(ài)人石油部門(mén)下屬單位分的房子挺好的，我們教育局就勸我，魏老師，你搬出來(lái)吧，我說(shuō)行，搬出來(lái)，又搬了一個(gè)房子，差一點(diǎn)的。住一段，魏老師，又教育部門(mén)，魏老師，這房子水利局相中了，想要啊，你搬出來(lái)吧，我說(shuō)再搬，后來(lái)，又搬出來(lái)，最后，大伙兒猜，搬到什么屋子？沒(méi)水沒(méi)氣，在北方啊，最冷的時(shí)候零下三十二三度，本人房間里沒(méi)有一絲火星，沒(méi)有一點(diǎn)兒取暖設(shè)備，孩子和愛(ài)人受不了了，于是都到老岳母那去住了，我自己在那兒堅(jiān)守。我頭一天挑來(lái)的水往寢室一放，第二天亮天，能凍這么厚的冰。記者到我們屋采訪，魏老師，這太冷了，咱到外頭去吧，魏老師，你怎么這么愛(ài)活啊？這冷天你咋不得病，在這活著？我屬于那種愛(ài)活著的人，扔到哪兒都高高興興地活著，我就這個(gè)工作節(jié)奏，干到今兒個(gè)連續(xù)三十二年沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天病假，連續(xù)三十二年沒(méi)花過(guò)黨和人民一分錢(qián)醫(yī)藥費(fèi)，屬于愛(ài)活的人。你就得高高興興的，懷著一種感恩的心態(tài)，然后呢，總跟下鄉(xiāng)那會(huì)兒比，還是挺滿足的。那次我一回家，學(xué)生逼著我做仰臥起坐、俯臥撐，兩班學(xué)生，我跟后進(jìn)那班做，一做做到一百，我就很累啦，因?yàn)槲译x開(kāi)學(xué)生以后，就自己原諒自己，我昨晚做俯臥撐做得就沒(méi)到一百，為啥？哎呀，就覺(jué)得挺累的，沒(méi)有學(xué)生看著哪，我就做不到，學(xué)生看著，咱好意思不做到一百，做到一百那邊還喊一百零一、一百零二，我說(shuō)只好再做吧，一百零三??一百二十，做完再躺在桌子上，做一百二十個(gè)仰臥起坐，我說(shuō)你們這是干什么呀？是不是折磨我呀？老師您算算，你有多少天沒(méi)在家了？這是二十年以前哪，我說(shuō)我多少天了？二十天沒(méi)在家了，我說(shuō)二十天沒(méi)在家怎么的啦？二十天沒(méi)在家，咱全班同學(xué)要求我，帶著大伙兒一天漲一個(gè)，以后向你報(bào)喜，我說(shuō)這還報(bào)喜，這不折磨我了，萬(wàn)事萬(wàn)物，過(guò)猶不及，一定減下來(lái)，到一百就完事了。我這么說(shuō)他，我心里還是高興的，為啥？咱兩班學(xué)生，咱不管人家呀，也沒(méi)有人給咱代班兒啊，人家兩班，二十天沒(méi)在家，回來(lái)告訴我，老師，我們參加學(xué)校大合唱比賽，一個(gè)班第一，一個(gè)班總分第二，我們參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，6 你也沒(méi)參加，我們自個(gè)兒組織的，一個(gè)總分第一，一個(gè)總分第二，人家管到這個(gè)程度了，完了我回到家一看，還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)屋就跟學(xué)生，回到家一看，我新搬的家怎么又收拾得那么干凈呀？地也拖了，墻也擦了，我衣裳也給洗了，毛料衣服還都給熨了呢，我就問(wèn)我們鄰居，我說(shuō)怎么回事兒呀？鄰居說(shuō)啥？有你這幫學(xué)生，我說(shuō)怎么的，他們?cè)趺催M(jìn)來(lái)的？他說(shuō)大個(gè)兒馱著小個(gè)兒，完了小個(gè)兒爬到我們窗戶，拿著刀片把我們窗鉤捅開(kāi)，（笑聲）開(kāi)開(kāi)小扇，跳進(jìn)去一個(gè)小個(gè)兒，把我們家暗鎖打開(kāi)，同學(xué)們蜂擁而入，挑水的，拖地的，擦墻的，洗衣服的，熨衣服的，弄得干干凈凈，就這班學(xué)生，然后我就訓(xùn)他們：哪有這么干的？大個(gè)兒馱小個(gè)兒，掉下來(lái)一個(gè)怎么辦哪？盡管我口上說(shuō)他，心里頭還是什么，感到非常欣慰的。這幫孩子，他幫助你幫助慣了，就覺(jué)得理所當(dāng)然地照顧咱那個(gè)老師，形成一個(gè)思維定勢(shì)，達(dá)到什么程度？現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就去照顧我。就這么大了，我說(shuō)老師還用你照顧？老師，很多事兒你不懂。完了，搬家，前兩年我們市領(lǐng)導(dǎo)給市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)一人分一座小樓，也給魏書(shū)生分一座，因?yàn)槲宜愀笔屑?jí)嘛。學(xué)生知道啦，老師，這個(gè)樓我們給你裝修，你不懂，我說(shuō)我大小是個(gè)局長(zhǎng)，還用你們裝修，老師，這些事兒你都不懂。有的學(xué)生跟我說(shuō)，老師啊，我們現(xiàn)在都很有錢(qián)啦，知不知道我給別人花的錢(qián)多少倆，我說(shuō)我不問(wèn)那事兒，我給別人花的錢(qián)都一千多萬(wàn)了，我有倆學(xué)生是這樣的。當(dāng)年我們?cè)趺炊疾恍校F(xiàn)在有錢(qián)了，你管不著了。我說(shuō)不行，你的錢(qián)是你的錢(qián)，我的錢(qián)是我的錢(qián)，絕對(duì)不行。結(jié)果他非給我裝修房子，裝完了，我說(shuō)我那房子住得不挺好的嘛，家具也挺好的，挪過(guò)來(lái)，你外行，哪有舊家具進(jìn)新房。他們開(kāi)著車(chē)，到北京給我買(mǎi)三天家具，拉回來(lái)呀。這學(xué)生，二十來(lái)年啊，一屆一屆的學(xué)生都幫著咱，這個(gè)班主任，是不是非常快樂(lè)的一件事？學(xué)生，他對(duì)集體的責(zé)任感，對(duì)老師的感情，怎么培養(yǎng)出來(lái)的？就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來(lái)的。不做事，喊口號(hào)，永遠(yuǎn)沒(méi)有那個(gè)責(zé)任感，經(jīng)常做事，越做責(zé)任感就越強(qiáng)，越做越愛(ài)這個(gè)集體，越做跟老師的感情越深。

所以后來(lái)呢，我當(dāng)了校長(zhǎng)，還是這句話唄，凡是老師能干的事，主任別干，凡是主任能干的事，副校長(zhǎng)別干，接下來(lái)就是什么，凡是副校長(zhǎng)能干的事，什么，我就不干啊。于是，給人家放權(quán)哪，放權(quán)人家更什么了，甩開(kāi)膀子干事啊，無(wú)憂無(wú)慮地干事，我說(shuō)干錯(cuò)了算我的，我承擔(dān)，咱又沒(méi)給人出好主意，不算我算誰(shuí)呀？就是咱出對(duì)了主意，人家干錯(cuò)了，咱不也得承擔(dān)責(zé)任啊？于是人家更愿意干事兒，一旦這樣了，大家想想看，很少有那副校長(zhǎng)不要校長(zhǎng)權(quán)利的，（笑聲、掌聲）你給人放權(quán)，人家是不是跟咱特和諧呀？所以呢，到了教育局，我仍然還是這句話，我在大會(huì)上多次講，我說(shuō)別拿局長(zhǎng)當(dāng)個(gè)官，局長(zhǎng)算個(gè)啥呀？局長(zhǎng)就是一大班主任，一個(gè)大勤務(wù)員，給各位服務(wù)，給各位當(dāng)助手，幫著大家把自己的事兒干得更好，于是乎呢，大家積極性越來(lái)越高。我是強(qiáng)調(diào)，人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)間干，這種管理程序，于是，積極性起來(lái)了，我干了沒(méi)到兩年，我們被市委市政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)，我干了三年，我們被省委省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)。市級(jí)文明機(jī)關(guān)是建教育局以來(lái)第一次啊，結(jié)果我們?nèi)昃驮u(píng)了省政府，干到去年，我們被省委省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)標(biāo)兵，標(biāo)兵單位全盤(pán)錦市一共三家，一家是基層的，叫盤(pán)山（諧音）縣國(guó)稅局，國(guó)稅，大伙兒明白什么意思吧？（笑聲）第二家，盤(pán)錦市供電局，供電是不是也明白啥意思？（笑聲）第三家就我們家，盤(pán)錦市教育局。大家想想，現(xiàn)在行風(fēng)評(píng)比這么不太利的情況下，大伙兒都把那個(gè)矛頭對(duì)準(zhǔn)教育，是吧？于是乎，你沒(méi)事兒也能找出事兒來(lái)，即使這樣，盤(pán)錦市行風(fēng)評(píng)比2001年、2003年，盤(pán)錦市教育局排第一位，正數(shù)第一，不是倒數(shù)。（笑聲、掌聲）別鼓掌，一鼓掌，去年就下去了，（笑聲）04年我們排第二，遼寧報(bào)刊登一共兩個(gè)教育局行風(fēng)評(píng)比好，遼寧省，再加個(gè)盤(pán)錦市教育局，我們排在，民政局排在我們前邊兒了，排第二。我們有的不服氣，啊？民政局怎么排咱前邊兒了？很多都替咱不服氣。我說(shuō)，開(kāi)玩笑，有什么不服氣的，你研究研究人民政局干的什么活呀？人基本上天天，責(zé)任就是干好人好事兒啊，咱那什么活啊？咱一個(gè)孩子面對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng)，四個(gè)更高層次的家長(zhǎng)啊，幾乎涉及整個(gè)社會(huì)，哪個(gè)孩子不痛快，馬上就 7 能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！所以盤(pán)錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆九個(gè)都是老百姓自愿投票，不是那個(gè)什么，不是有組織的，九個(gè)都是科級(jí)干部，只有魏書(shū)生，97年是正縣，98年開(kāi)始是副市，但老百姓還說(shuō)咱是公仆，然后高票當(dāng)選的，一共兩位，那位已經(jīng)不在人間了。（笑聲）人家付出何等高昂的人生代價(jià)！我常常覺(jué)得，魏書(shū)生何德何能啊，能這樣？咱無(wú)非就是到哪兒都攤上一班好同志，在學(xué)校呢，攤上一班好學(xué)生，我瞅著哪個(gè)學(xué)生都好，人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰(shuí)都挺可愛(ài)的。你說(shuō)他，盡管他常常打仗啊，打得有時(shí)什么都忘乎所以的，咱也想他的難處，看他可愛(ài)的一點(diǎn)，于是就痛快啦，所以，總把人家當(dāng)助手。我那個(gè)，1998年，教育部四號(hào)文件，批準(zhǔn)盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，盤(pán)錦電大、盤(pán)錦師專、盤(pán)錦師范三家合一，然后領(lǐng)導(dǎo)呢，讓我兼任這個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)，我說(shuō)什么院長(zhǎng)啊，又是大伙兒的助手，幫著大家呀，把自己的工作做得更好。我那副院長(zhǎng)，人家是文化大革命前考入清華大學(xué)工程力學(xué)系的學(xué)生，人家，人家業(yè)務(wù)能力不遠(yuǎn)遠(yuǎn)在咱之上嗎？咱能說(shuō)，哈哈，我是正職，你是副職，你得聽(tīng)我的，那不冒傻氣嗎？人憑啥聽(tīng)咱的？咱不找不痛快嗎？咱只能研究，別討論咱倆誰(shuí)正誰(shuí)副，我就是給你幫忙的，幫著你把那點(diǎn)工作干得更好，幫助你排除障礙，幫著你提供資金支持，幫著你搭建一個(gè)舞臺(tái)，哎，我們倆，人家都說(shuō)，你倆團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。我那副書(shū)記，人是文化大革命前考入北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生，我這倆副手也都可以，一個(gè)清華，一個(gè)北大，那時(shí)候清華、北大人還少，不像現(xiàn)在擴(kuò)招了。（笑聲）我說(shuō)人家擺弄哲學(xué)、擺弄理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上啊，我說(shuō)溫書(shū)記，別考慮咱倆誰(shuí)正誰(shuí)副，我就是給你服務(wù)的，給你搭建一個(gè)舞臺(tái)的，你盡情地在這個(gè)舞臺(tái)上蹦啊、跳啊、唱啊、施展才能啊，千萬(wàn)別跳臺(tái)下來(lái)，這就行。于是呢，人家高高興興地干起來(lái)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們共同度過(guò)了建院初期那段最艱難的時(shí)間，大伙兒看著職院日子過(guò)得挺興旺，越做越好，外界還不知道副院長(zhǎng)是誰(shuí)，動(dòng)不動(dòng)說(shuō)，呀，魏書(shū)生在那當(dāng)院長(zhǎng)，好像咱干啥事兒了似的，實(shí)際咱干啥了？什么都沒(méi)干，都是同志們干的，所以我說(shuō)呢，千千萬(wàn)萬(wàn)、千方百計(jì)，給人家當(dāng)助手，給不同類(lèi)型的同志當(dāng)助手，不同類(lèi)型的學(xué)生當(dāng)助手，一旦這樣呢，你干起事來(lái)，就真的越輕松。

我就說(shuō)，“人”字的結(jié)構(gòu)，什么呀，一長(zhǎng)一短哪，所有的活人都是長(zhǎng)處和短處，什么，共同組成的，千萬(wàn)別盯人家那點(diǎn)毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一個(gè)宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽(yáng)、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個(gè)世界之中，一個(gè)人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時(shí)候無(wú)須生氣，恭維的時(shí)候也別飄飄然，于是，人呢，也就，咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。“人”字的結(jié)構(gòu)，又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個(gè)人，男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體，是吧？千萬(wàn)別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個(gè)人兒似的，我一定給你拆臺(tái)，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？大家再想想看，“人”字的結(jié)構(gòu)，還是什么呀？還是上坡，下坡，把這點(diǎn)事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，什么？有上坡的時(shí)候，也有下坡那一天，對(duì)吧？有成功的時(shí)刻，也有失敗的時(shí)候，然后呢，有強(qiáng)壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點(diǎn)想通了呢，于是，咱成功的時(shí)候，無(wú)須飄飄然，那么多個(gè)人幫著咱做點(diǎn)事兒，不是嗎？咱有多少成績(jī)？于是，咱失敗的時(shí)候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬(wàn)種機(jī)緣湊成了你失敗，有時(shí)候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時(shí)候，也無(wú)須地過(guò)分地沮喪。這是互助的關(guān)系。大家千千萬(wàn)萬(wàn)，當(dāng)個(gè)班主任，這么干，省事！

第三篇：《魏書(shū)生如何當(dāng)好班主任》感想

《魏書(shū)生如何當(dāng)好班主任》感想

俗話說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。的確，每一個(gè)人都?jí)粝胫芨沙鲆环笫聵I(yè)，都想在自己所干的行業(yè)領(lǐng)域出人頭地。

作為一個(gè)教師，也一定希望自己能做一個(gè)出色的班主任。但要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，并不是一件很容易的事情。如何做一個(gè)出色的班主任呢？有些班主任認(rèn)為自己兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，總是只以學(xué)生成績(jī)的高低來(lái)評(píng)論一個(gè)學(xué)生的好壞，可到頭來(lái)還是得不到學(xué)生的喜歡。

因?yàn)椋谒磥?lái)，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只有自己努力地教學(xué)生，要學(xué)生學(xué)好，只有學(xué)習(xí)好的才是學(xué)生。而他沒(méi)想到的是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任管理方式方法更重要。在魏老師的視屏中，魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事，幽默風(fēng)趣地向我們介紹他的經(jīng)驗(yàn)之談。他講解了作為一個(gè)優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷，讓我感觸很深。

他讓我明白，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要學(xué)會(huì)正確的管理。班委會(huì)是班上的重要核心，要有一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。它會(huì)給班上的其他同學(xué)起到一個(gè)模范帶頭作用。產(chǎn)生于學(xué)生中間的班委會(huì)，他們更容易和班上的同學(xué)交流。作為同齡人，他們更能明白同學(xué)之間需要什么，同學(xué)們心里在想什么，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)動(dòng)向，以便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自我管理，而班主任不能只會(huì)充當(dāng)一定的老大角色。讓學(xué)生中間自己產(chǎn)生班委，找到適合學(xué)生自我管理的辦法，讓學(xué)生自己去管理自己。也可以讓他們自己制出一套細(xì)則和規(guī)章制度，用自己的言行和行為約束自己。

那么，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理走向?qū)W生自主管理體制。魏老師給出了一個(gè)很好的答案，他在班級(jí)管理中，注重對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，他的教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。他認(rèn)為管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性。大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中。

“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。”這是魏老師制定班規(guī)的原則。他對(duì)學(xué)生說(shuō):“凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長(zhǎng)不要做；凡是班長(zhǎng)能做的事，班主任不要做。”讓學(xué)生管理好自己，班級(jí)就容易管理了。魏老師輕松地說(shuō)，民主管理，科學(xué)管理是他的三頭六臂。這使我真正體會(huì)了管理班級(jí)的藝術(shù)——民主+科學(xué)

看過(guò)這樣一段話，教育家們說(shuō)：“如果教育得法，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)成為非凡的人。” 愛(ài)只有在愛(ài)上面才能成長(zhǎng)。是的，你輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)；你看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫；你富有深情的一眼；你看似不著邊際的問(wèn)寒問(wèn)暖；你一個(gè)感人肺腑的故事，你反其道而行之的榜樣力量；你不露痕跡的一個(gè)暗示??讓我們牢記——“感動(dòng)是不經(jīng)意的一句問(wèn)候”，用真心為孩子鋪設(shè)充滿陽(yáng)光的道路。

守護(hù)學(xué)生的人格。對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)，也就意味著把握住了素質(zhì)教育的根本。我們不僅自己要尊重學(xué)生，還有引導(dǎo)同事、家長(zhǎng)、學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。俗話說(shuō)“教子十過(guò)，不如揚(yáng)子一長(zhǎng)”。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。你要想把自己的學(xué)生塑造成你渴望中的樣子，只有靠激勵(lì)和贊美的語(yǔ)言才能真正的達(dá)到目的，就像植物都是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)一樣；而挑剔和過(guò)度的批評(píng)，只能讓學(xué)生變得膽小畏怯，不知所從，或者因?yàn)槟娣葱睦矶纱嘧呦蚍疵妗Ｋ裕瑢?duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們不能只是一味的批評(píng)，而是要經(jīng)常與他們溝通。當(dāng)然懲罰有時(shí)候也是難免的，但并不一定要體力的懲罰。在班級(jí)管理中，魏老師有沒(méi)有懲罰學(xué)生呢？有，只不過(guò)是換一種方式罷了。如學(xué)生犯錯(cuò)誤，必須寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、寫(xiě)心理病歷、唱歌、做好事等等。這些懲罰貌似很溫柔，其實(shí)是軟刀子殺人不見(jiàn)血。有時(shí)比狠狠打一下學(xué)生的還要讓學(xué)生痛苦。然而由于魏書(shū)生采用一種比較柔和的手段，使得學(xué)生能夠心服口服，不得不按班主任的要求去做。

所以作為班主任要善于變通，也要善于和學(xué)生交流，要有家長(zhǎng)的心腸。對(duì)待學(xué)生要像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣，只有班主任無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生、真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，同時(shí)也關(guān)心后進(jìn)生，與學(xué)生彼此信賴。他們會(huì)感受到班主任對(duì)他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，同時(shí)也會(huì)更愛(ài)護(hù)這個(gè)班級(jí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們的心理也是變化多端。所以作為班主任在認(rèn)真的把課程備好、教好的同時(shí)也要善于觀察，只有更近的走進(jìn)學(xué)生的心坎，才能夠更加明白學(xué)生的想法，更好的引導(dǎo)學(xué)生自我管理和及時(shí)更改一套與時(shí)俱進(jìn)的班級(jí)管理方式，更好的管理好班級(jí)。以上是魏老師在講座中提及的一小部分，但從中卻能讓人悟出大道理。

第四篇：學(xué)習(xí)魏書(shū)生的《如何當(dāng)好班主任》

學(xué)習(xí)魏書(shū)生《如何當(dāng)好班主任》體會(huì)

教師：周誠(chéng)志

對(duì)于魏書(shū)生我并不陌生，九幾年全國(guó)掀起了學(xué)習(xí)魏書(shū)生的浪潮，當(dāng)時(shí)就感觸很深，如今再次拜讀，更是受益匪淺。文中沒(méi)有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動(dòng)力。它不斷激勵(lì)、鞭策著我，教我如何對(duì)待學(xué)生，做一個(gè)稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”

“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。要做到這些，教師就必須有教學(xué)民主的思想。”

“腦子緊用一陣子，也像肌肉緊用一陣子一樣。久不激烈地跑200米，乍一跑，一個(gè)猛勁跑完了，第二天就會(huì)腿部肌肉疼。久不讓大腦思維緊張地運(yùn)轉(zhuǎn)，乍一猛用，過(guò)后也會(huì)有不舒適的感覺(jué)。思考慣了的人不思考，不思考慣了的人開(kāi)始思考，幾乎要有同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性。”

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病耍了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。”

魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書(shū)中第三章科學(xué)管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪。

魏書(shū)生不僅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。”其精心，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。方法很多，也許魏書(shū)生的方法不是最適合我們孩子的，但是他對(duì)教育的精神是值得我們大家來(lái)學(xué)習(xí)的。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫(xiě)出工作總結(jié)，召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

他還鼓勵(lì)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副 班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1、全員參與，相互制衡。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？

2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？

我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班主任，現(xiàn)在從事學(xué)生教育工作。從魏老師的書(shū)中，我受到很多有益的啟示。例如，魏老師在班級(jí)中設(shè)立了很多崗位，使每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，讓每個(gè)同學(xué)都能適當(dāng)為班集體做一些貢獻(xiàn)，能有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體、社會(huì)的熱情和愛(ài)心。這個(gè)方法我覺(jué)得非常值得借鑒。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。“改變了自己，你覺(jué)得世界更可愛(ài)，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來(lái)都比昨日更藍(lán)。”就會(huì)營(yíng)造了一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的廣闊空間。這是魏老師在書(shū)中說(shuō)過(guò)的話,我對(duì)這幾句話印象特別深。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)讀這本書(shū)，有幾點(diǎn)體會(huì)特別深，首先，要學(xué)會(huì)正確看待失敗。抗挫折能力的強(qiáng)弱，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個(gè)人，也能斷送一個(gè)人。所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機(jī)遇，記住魏書(shū)生說(shuō)的話：有時(shí)候，千萬(wàn)種機(jī)緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點(diǎn)，這樣你一輩子才會(huì)總感覺(jué)生活在美好時(shí)刻。再次，不找別人的缺點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。魏書(shū)生說(shuō)：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長(zhǎng)處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。最后，做一個(gè)樂(lè)觀的人。樂(lè)觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì)，悲觀的人總是看到機(jī)會(huì)中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對(duì)人生，有時(shí)候，遇到困難這樣想：我過(guò)一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結(jié)局如何，自己無(wú)怨無(wú)悔。

到現(xiàn)在為止，這本書(shū)我只讀到一半，但我感覺(jué)魏老師引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

總之，學(xué)習(xí)魏書(shū)生不是一天兩天的事，不是一句話兩句話的事，要學(xué)習(xí)他的精神，而且貫穿于他的實(shí)際工作，不可以生搬硬套。要學(xué)習(xí)他的忘我精神，責(zé)任意識(shí)，先進(jìn)的管理理念和對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。

第五篇：如何當(dāng)好班主任----魏書(shū)生演講錄

如何當(dāng)好班主任----魏書(shū)生演講錄

尊敬的各位老師，各位同行，各位同仁，各位班主任。咱們今天談心，談怎樣把咱們這個(gè)平平凡凡的班級(jí)管好，把班級(jí)工作做好，做得輕松一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)。我一直覺(jué)得要當(dāng)好班主任的話，有一些咬定青山不放松的事要堅(jiān)持。那就是：一靠民主；二靠科學(xué)。

民主呢，從四個(gè)方面入手，千方百計(jì)使咱們的學(xué)生成為班集體的主人。科學(xué)呢，是讓學(xué)生積極主動(dòng)地研究班級(jí)管理的程序、計(jì)劃、制度，然后遵照程序、計(jì)劃、制度，去高高興興地管理班級(jí)。

先說(shuō)民主，從四個(gè)方面，千方百計(jì)使學(xué)生成為班集體的主人。

第一、當(dāng)老師的要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。

老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺(jué)到自己是這個(gè)集體的主人，才敢說(shuō)話，敢出主意，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。一個(gè)班級(jí)不是老師說(shuō)了算，我管你聽(tīng)，我說(shuō)你服，我壓你老實(shí)，我盯著你守紀(jì)律。而是老師根據(jù)不同學(xué)生的需要、不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點(diǎn)，提供不同層次的服務(wù)。越是這樣，這個(gè)班集體（越是）充滿了生機(jī)和活力。老師這份工作呢，也就成為一種精神享受吧。

先說(shuō)怎樣為學(xué)生服務(wù)。既要為學(xué)習(xí)好的、聽(tīng)話的、優(yōu)秀的、守紀(jì)律的學(xué)生服務(wù)，也得為后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。我1978年從工廠來(lái)到學(xué)校。給我兩個(gè)班。一個(gè)班是初二（6）班，各個(gè)班級(jí)選拔出來(lái)的聽(tīng)話的、守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)好的組成的班級(jí)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，班級(jí)管理自然也就很省力氣。另一個(gè)班是初二（8）班，各個(gè)班級(jí)選拔的全是不太聽(tīng)話的、學(xué)習(xí)比較差的、有的還是好打架的，組成一個(gè)班級(jí)，也讓我來(lái)教。所以我上課基本上是一會(huì)兒在火里，一會(huì)兒在水里。好班上課很順手；后進(jìn)班上課（很別扭）。我原來(lái)呀，愿意指責(zé)學(xué)生。當(dāng)你沒(méi)有服務(wù)觀念的時(shí)候，覺(jué)得我講你聽(tīng)，我教你應(yīng)該會(huì)。我在好班這樣講了，到這個(gè)班，你也應(yīng)該會(huì)。實(shí)際上這是絕對(duì)不可能的事情。于是，我就開(kāi)始研究不同的班級(jí)應(yīng)該提供不同的服務(wù)方式。于是跟后進(jìn)生講課呢，就跟大家商量著，從大家的起點(diǎn)出發(fā)，怎樣講好，怎樣學(xué)好。比如，我領(lǐng)著學(xué)生寫(xiě)作文。我說(shuō)：同學(xué)們，咱們也得學(xué)習(xí)寫(xiě)作文啊。

學(xué)生說(shuō)：我們不會(huì)作文。

我說(shuō)：不會(huì)才要學(xué)呀。

“學(xué)也學(xué)不會(huì)”。

我說(shuō)：學(xué)也學(xué)不會(huì)，我慢慢地教還不行嗎？

“教也學(xué)不會(huì)了”。

我說(shuō)：那還沒(méi)有辦法啦？咱們這樣吧，老師領(lǐng)著大家去體驗(yàn)生活，到社會(huì)上去觀察。

最容易使人受到感動(dòng)的地方莫過(guò)于烈士陵園了！我領(lǐng)著大家祭掃烈士墓。回來(lái)以后，問(wèn)同學(xué)們。

我說(shuō)：同學(xué)們，大家感覺(jué)如何？

“老師，（我們）挺受感動(dòng)的”。

我說(shuō)：把這種感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)就是好作文。

“老師，不就寫(xiě)不出來(lái)嗎,能寫(xiě)出來(lái)還說(shuō)什么呀?”。

心里有倒不出來(lái),這是很多后進(jìn)學(xué)生的共同特點(diǎn).那怎么辦呢? 我說(shuō):這樣吧, 實(shí)在沒(méi)有辦法, 但咱們還要做事情啊.我把我寫(xiě)的文章, 慢慢地讀給大家聽(tīng),大家能聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)就算一篇好作文, 行不行? 不行.我說(shuō): 怎么還不行啊? 不會(huì)寫(xiě)字.我說(shuō): 都念初二啦, 還能都不會(huì)寫(xiě)字嗎? 會(huì)寫(xiě)的字把它寫(xiě)上, 哪個(gè)字不會(huì)寫(xiě)呢, 咱們用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替.老師, 不會(huì)漢語(yǔ)拼音.我說(shuō): 那怎么辦啊? 總不能指責(zé)學(xué)生啊, 不能說(shuō)我那班學(xué)生會(huì),你們?cè)趺床粫?huì)呢?廢話, 會(huì),他不就上那個(gè)班了嗎? 不會(huì), 他才在這個(gè)班坐著.那么,咱也得讓學(xué)生做事啊.于是我就說(shuō): 這樣吧, 同學(xué)們, 哪個(gè)字實(shí)在不會(huì)寫(xiě), 咱就畫(huà)圈.掃墓不會(huì)寫(xiě)你就先寫(xiě)掃圈, 行不行? 哪個(gè)學(xué)生好意思說(shuō), 老師,我不會(huì)畫(huà)圈啊? 于是, 大家寫(xiě)完了對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是有生以來(lái)的第一篇作文.有了一不愁二.開(kāi)始走了咱們就別停下.一點(diǎn)點(diǎn)地做小事.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查字典, 引導(dǎo)學(xué)生把圈變成字.于是, 一點(diǎn)一點(diǎn)地領(lǐng)著這些學(xué)生學(xué)起來(lái).從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā),就總也不會(huì)埋怨學(xué)生.而是研究這樣的學(xué)生我提供什么樣的服務(wù);再低一些的學(xué)生我提供什么條件的服務(wù).于是,老師和學(xué)生能最大限度地和諧.第二、要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就得建立互助的關(guān)系。

老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)管理班級(jí)。

我在很多師范大學(xué)講過(guò)課。1983年，首都師范大學(xué)；84年，北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)。講課之后，很多大學(xué)生把我圍住，說(shuō)：魏老師啊，我們聽(tīng)您講當(dāng)班主任挺好的，當(dāng)老師挺好的。畢業(yè)以后我不改行了。

我說(shuō)：你千萬(wàn)別因?yàn)槲业囊幌挿艞壛俗约涸瓉?lái)想改行的選擇。我這些話都是講給畢業(yè)以后不愿意改行和想要改行而改不了行的同學(xué)聽(tīng)的。真的當(dāng)了老師，當(dāng)了班主任，也是很快樂(lè)的一件事情，也是很有作為的一件事情

“魏老師，我們不愿改行，您能不能給我們寫(xiě)一句最重要，最最重要的話。將來(lái)當(dāng)了班主任，記住這句話。”

我從南到北，從東到西，在很多大學(xué)生的日記本上都寫(xiě)了這樣一句話——堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。我說(shuō)，你一但這樣教書(shū)，堅(jiān)定地樹(shù)立這樣的觀念，你就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。為啥？往那一站，看！學(xué)生全是咱的助手。不管多后進(jìn)，多不聽(tīng)話的學(xué)生，他內(nèi)心深處真的有向真、向善、向美、積極樂(lè)觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的一面。當(dāng)老師干

什么的？走進(jìn)人的心靈世界幫助人家真的、善的、美的、向上的腦神經(jīng)興奮起來(lái)，幫助這些幼芽成長(zhǎng)起來(lái)。于是，咱幫助了人家；人家也幫助了咱。那么這個(gè)班集體自然就和諧，上進(jìn)的力量就大。

我還有一個(gè)班級(jí)管理的要緊的原則是，凡是老百姓能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事當(dāng)班主任的不要去干。只有這樣層層下放權(quán)力，層層有明確的可做事情的負(fù)責(zé)任的空間，大家都積極主動(dòng)負(fù)責(zé)任做事情了，班集體才不是一兩個(gè)人的，而是大家的。分頭承包各項(xiàng)事務(wù)。

我們這個(gè)班級(jí)，你不用擔(dān)心魏老師不在家，會(huì)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)把白桌罩蒙在桌子上。這是不可能的事情，我也不管這個(gè)事。一個(gè)人管就行了，王璐同學(xué)是承包桌罩的，她就管這一件事情。對(duì)她來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，對(duì)全班來(lái)說(shuō)這一件事情落到了實(shí)處。也不用擔(dān)心魏老師不在家，會(huì)有人沒(méi)把座右銘放在桌子上。司偉同學(xué)是承包座右銘的，他就管這一件小事。說(shuō)魏老師的學(xué)生座右銘帶了，會(huì)沒(méi)帶偉人傳記來(lái)上學(xué)，也不可能。劉洋同學(xué)專門(mén)承包偉人傳記，提醒大家每天帶著偉人傳記和中外名著來(lái)上學(xué)。有時(shí)間的時(shí)候看那么個(gè)三兩分鐘。天天接受這些向真、向善、向美、大氣、豁達(dá)的人的熏陶和感染。說(shuō)魏老師的學(xué)生會(huì)有人課間的時(shí)候，從衣袋里拿出一個(gè)零食、一粒瓜子來(lái)吃，也不可能。盧健同學(xué)是承包吃零食的。你剛一吃，他就會(huì)沖上來(lái)，不許動(dòng)，該當(dāng)何罪？他管這個(gè)事啊。二十年以前，上海的雜志就刊登長(zhǎng)篇通訊。說(shuō)記者到我們班采訪。冬天，外面冰天雪地十分寒冷，走進(jìn)我們教室呢，教室里鮮花盛開(kāi)，一趟鮮花。記者就問(wèn)我：“魏老師啊，你們班那些花為什么開(kāi)得那么好？”我說(shuō)：“非常簡(jiǎn)單啊，我們有花長(zhǎng)，專門(mén)承包養(yǎng)花。花死了由他償命啊。”因?yàn)檫@樣，所以每一個(gè)人干自己承包的事情，這個(gè)班集體就充滿生機(jī)和活力。趙亮同學(xué)專門(mén)承包運(yùn)動(dòng)服這件事。我們每個(gè)學(xué)生胸前都要戴著班標(biāo)，有自己的照片、學(xué)號(hào)、班級(jí)。說(shuō)運(yùn)動(dòng)服是穿了，沒(méi)戴班標(biāo)就上操了。這件事由趙琳同學(xué)同學(xué)承包。有的老師可能說(shuō)，“這么簡(jiǎn)單的一件事，校服和班標(biāo)，讓一個(gè)人干還不行嗎？”一個(gè)人干不是太累嗎？活太多呀。另外呢，活還不夠分的。每一個(gè)人都干一點(diǎn)小事，班級(jí)人人有事干，事事有人干，沒(méi)有沒(méi)人干的事，也不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)事干的人。說(shuō)魏老師的學(xué)生做操場(chǎng)的時(shí)候，校服都穿了，班標(biāo)都戴了，沒(méi)戴白手套就上操了，也不可能。趙文宇同學(xué)專門(mén)承包白手套。有一天，我看見(jiàn)趙文宇書(shū)桌里放著一堆白手套。我就問(wèn)：“趙文宇啊，你書(shū)桌放這么一堆手套干什么呀？”

趙文宇說(shuō)：“老師，咱班如果誰(shuí)上操忘了帶白手套，我就臨時(shí)借給他戴，咱們班就不會(huì)因?yàn)橛腥松喜?沒(méi)戴手套而被學(xué)校扣分了。”

我說(shuō)：“你這個(gè)管法不好。如果大家都朝你借，以后大家都變懶了，誰(shuí)也不帶了。都朝你借，你能借得過(guò)來(lái)嗎？”

“老師，不能都朝我借。”

我說(shuō)：“為什么？”

“我這不白借。借戴一次得寫(xiě)250字的借條。”

我說(shuō)：“借戴一回就250字借條，這也太貴了，他要不朝你借怎么辦？”

“老師，不可能。他只要沒(méi)戴手套非朝我借不可。他要不朝我借，上操的時(shí)候一伸手，我就看著了。他要寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)交給我。”

趙文宇是一個(gè)學(xué)習(xí)很一般的同學(xué)，管這一件事就管得這么到位。你說(shuō)魏老師還管什么呀？

我當(dāng)了22年班主任，從來(lái)沒(méi)摸過(guò)學(xué)生的錢(qián)。

有的老師可能說(shuō)：“學(xué)費(fèi)怎么辦啊？班費(fèi)怎么辦啊？書(shū)費(fèi)怎么辦啊？”

非常簡(jiǎn)單。生活委員承包收班費(fèi)；班長(zhǎng)承包收學(xué)費(fèi)；學(xué)習(xí)委員承包收書(shū)費(fèi)。

“書(shū)費(fèi)那么多，丟了怎么辦？”

丟了就是老師的事了。老師要教會(huì)人家不丟。

比如，11年前我剛接一個(gè)班，學(xué)校通知班主任下午兩點(diǎn)到學(xué)校中四樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)。我從來(lái)不開(kāi)班主任會(huì)。我們這個(gè)班從來(lái)都是按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)同學(xué)都替我開(kāi)班主任會(huì)。

我說(shuō)，你去開(kāi)去。學(xué)習(xí)委員替我去了。回來(lái)以后說(shuō)：“學(xué)校布置收書(shū)費(fèi)。老師，您什么時(shí)候收啊？”

我說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)收過(guò)呀。”

“那誰(shuí)收啊？”

“誰(shuí)開(kāi)會(huì)誰(shuí)收啊。”

“老師，那么多錢(qián)，我能收嗎？”

“這有什么不能收的？非常簡(jiǎn)單呀，通知大家?guī)уX(qián)，你明天收費(fèi)不就行了。”

第二天，學(xué)習(xí)委員到每個(gè)同學(xué)座位上去收費(fèi)。他剛一收我就叫停。

我說(shuō)：“哪有這么收費(fèi)的？”

“怎么收啊？”

我說(shuō)：“我過(guò)去的學(xué)習(xí)委員從來(lái)不這么收費(fèi)，人家是拿手表收費(fèi)。”

“老師，您盡開(kāi)玩笑，手表怎么能收書(shū)費(fèi)呢？”

我說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)委員的，這點(diǎn)智慧沒(méi)有？我不管你，站那想，想不出來(lái)別收了。”逼著他想。他眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)委員都特別聰明，想了沒(méi)有幾分鐘，想出來(lái)了。手表一拿，走上講臺(tái)，開(kāi)始宣布。

“全班同學(xué)請(qǐng)注意！各小組長(zhǎng)請(qǐng)注意！下面我們開(kāi)展收書(shū)費(fèi)比賽。”最快的一組1分15秒。最慢的小組1分45秒，完成任務(wù)。學(xué)習(xí)委員一看收完了，他把錢(qián)拿起一份來(lái)，剛想查。

我說(shuō)：“你干什么？”

“老師，我數(shù)一數(shù)缺不缺？”

我說(shuō)：“你閑的？當(dāng)大官的像個(gè)當(dāng)大官的樣兒，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)別干下一級(jí)的活兒，你管這破事干什么？你領(lǐng)著5個(gè)小組長(zhǎng)，拿著自己的錢(qián)到學(xué)校去交費(fèi)，誰(shuí)缺了誰(shuí)賠，不就完了。”

他一想是這么個(gè)理。各位小組長(zhǎng)責(zé)任更清楚了。才明白，鬧了半天，人家大官連數(shù)都不數(shù)呀。他只好把錢(qián)拿起來(lái)，每個(gè)小組再數(shù)一遍。如果有了錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)糾正。沒(méi)有錯(cuò)誤，他領(lǐng)著5個(gè)小組長(zhǎng)到學(xué)校去交費(fèi)，排成一隊(duì)，大家都緊緊攥著自己的錢(qián)，別說(shuō)丟失，搶劫的都不知道搶誰(shuí)對(duì)頭不是嗎？所以當(dāng)老師的，教會(huì)學(xué)生干事的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班級(jí)充滿了生機(jī)和活力啊。所以我這個(gè)班主任基本不干什么事。

有的說(shuō)：“后進(jìn)學(xué)生也能干事嗎？”

“也能啊。”我把我們?nèi)昙?jí)倒第一、倒第二、倒第三的同學(xué)都請(qǐng)到我們班來(lái)。請(qǐng)來(lái)以后，我讓他們做的第一件事就是，每個(gè)人都給自己找點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

“老師，沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。”

長(zhǎng)期挨批評(píng)，忘了自己有優(yōu)點(diǎn)了。我說(shuō)：“哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人啊？回去找，肯定都能找著。”

第二天，那兩位找到了。倒第一的還沒(méi)找到。我說(shuō)：“怎么回事？”

“老師，我真的沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。”

我說(shuō)：“你再說(shuō)沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，我使勁批評(píng)你，哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人？我現(xiàn)在都看見(jiàn)兩三條優(yōu)點(diǎn)，你怎么自己看不著呢？明天再找不著，我讓你寫(xiě)1000字的說(shuō)明書(shū)，決不饒了你！”我也訓(xùn)學(xué)生，有時(shí)候批評(píng)到點(diǎn)子上的時(shí)候，批評(píng)得越狠，他的心反倒跟咱貼得越近。因?yàn)樵壅f(shuō)沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，咱生氣，他能記咱的仇嗎？ 所以我這個(gè)班主任基本不干什么事。

有的說(shuō)：“后進(jìn)學(xué)生也能干事嗎？”

“也能啊。”我把我們?nèi)昙?jí)倒第一、倒第二、倒第三的同學(xué)都請(qǐng)到我們班來(lái)。請(qǐng)來(lái)以后，我讓他們做的第一件事就是，每個(gè)人都給自己找點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

“老師，沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。”

長(zhǎng)期挨批評(píng)，忘了自己有優(yōu)點(diǎn)了。我說(shuō)：“哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人啊？回去找，肯定都能找著。”

第二天，那兩位找到了。倒第一的還沒(méi)找到。我說(shuō)：“怎么回事？”

“老師，我真的沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。”

我說(shuō)：“你再說(shuō)沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，我使勁批評(píng)你，哪有沒(méi)優(yōu)點(diǎn)的人？我現(xiàn)在都看見(jiàn)兩三條優(yōu)點(diǎn)，你怎么自己看不著呢？明天再找不著，我讓你寫(xiě)1000字的說(shuō)明書(shū)，決不饒了你！”我也訓(xùn)學(xué)生，有時(shí)候批評(píng)到點(diǎn)子上的時(shí)候，批評(píng)得越狠，他的心反倒跟咱貼得越近。因?yàn)樵壅f(shuō)沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，咱生氣，他能記咱的仇嗎？第三天，我說(shuō)：“找沒(méi)找著？”

“找著了。”

“什么呀？”

“我，我，我心眼好。”

我說(shuō)：“心眼好是大長(zhǎng)處。好人一生平安哪。”我又給他找了幾條優(yōu)點(diǎn)。于是從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)開(kāi)始承包事情。全年級(jí)倒第二的李健同學(xué)，比我高半頭啊。來(lái)到這個(gè)班，會(huì)上自習(xí)了，會(huì)給自己留作業(yè)了。課間還承包事務(wù)。

“老師，我也包點(diǎn)事。”

我說(shuō)：“你包什么呀？”

“老師，我擦教室那些椅子吧。”

我說(shuō)：“行啊。”我們教室后面有100把椅子。李健負(fù)責(zé)擦，越擦他不越愛(ài)這個(gè)班級(jí)嗎？覺(jué)得有事干了，無(wú)事必然生非。他承包這些事情，于是當(dāng)住了他課間的時(shí)間。后來(lái)他又發(fā)現(xiàn)一事，教室那些曖氣片沒(méi)人放風(fēng)。他又負(fù)責(zé)放風(fēng)，干得非常好。

我當(dāng)了11年半省重點(diǎn)中學(xué)的書(shū)記兼校長(zhǎng)，干到離開(kāi)那天，一沒(méi)有辦公室，二沒(méi)有辦公桌。為什么呢？因?yàn)槲矣X(jué)得要那玩意對(duì)我來(lái)說(shuō)弊大于利。我們辦公樓內(nèi)，副校長(zhǎng)、主任每人一個(gè)辦公室。即使這樣還有空閑的屋子派不上用場(chǎng)。你如果往辦公室一坐。早晨深圳的來(lái)了；沒(méi)談完呢，昆明的來(lái)了；正談著呢，黑龍江的來(lái)了。你說(shuō)你這一天干事不干事？干脆辦公室內(nèi)沒(méi)我位置，客人一來(lái)，副校長(zhǎng)接待。我長(zhǎng)年累月都在教室里辦公。這個(gè)感覺(jué)非常好啊！一個(gè)當(dāng)老師的天天跟學(xué)生在一起真的是一種享受。當(dāng)我外出開(kāi)會(huì)的時(shí)候，我那張桌子，外地聽(tīng)課的老師就比較感興趣了。說(shuō)，魏書(shū)生怎么備課呀？魏書(shū)生看點(diǎn)什么書(shū)呀？

魏書(shū)生寫(xiě)點(diǎn)什么文章呀？就翻我那桌。我那桌就是學(xué)生課桌。我那稿啊、書(shū)啊，都是在這張桌子，用公家時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的。李健就瞅著來(lái)氣，煩。

我說(shuō)：“來(lái)氣也沒(méi)有辦法啊，我不在家，也管不了。”

“老師，有辦法。以后您不在家的時(shí)候，我給您看著那桌不就行了嗎？”

我說(shuō)：“給我看著不得浪費(fèi)你的時(shí)間嗎？”

“不浪費(fèi)。以后您不在家的時(shí)候，我坐在您那桌上課，不就行了嗎？”

以后我再一外出開(kāi)會(huì)，李健往我那桌一坐。外地聽(tīng)課老師以為那是李健的桌子，他就不翻了。別的班來(lái)的一個(gè)淘氣的同學(xué)，來(lái)到這個(gè)班級(jí)學(xué)會(huì)了上自習(xí)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)課，學(xué)會(huì)了給自己留作業(yè)。課間又擦椅子又放風(fēng)，再給我看著桌子。他哪有多少時(shí)間淘氣呀？因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有時(shí)間淘氣，負(fù)責(zé)淘氣這根腦神經(jīng)用進(jìn)廢退，時(shí)間久了也就退化了。就這么改變?nèi)税　４蠹以谶@個(gè)問(wèn)題上，是我?guī)土死罱∧兀窟€是李健幫了我呢？顯然我們倆是互相幫助了。我?guī)椭麑W(xué)會(huì)了管理班級(jí)，為班級(jí)承包事情。李健幫助我維持了班級(jí)的秩序，幫助我做了這么多事情。

所以，人與人之間，老師與老師之間，班主任與學(xué)生之間千萬(wàn)要建立這種互助的關(guān)系。后來(lái)，我當(dāng)了校長(zhǎng)，也還是這句話。凡是老百姓能干的事主任不干；凡是主任能干的事副校長(zhǎng)不干；凡是副校長(zhǎng)能干的事我就不干。所以我這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)檬欠浅］p松的。到了局長(zhǎng)的位置上。我干了八年局長(zhǎng)兼黨委書(shū)記了，這八年來(lái)。人家說(shuō)，哎呀，魏書(shū)生也干得很輕松呀，是不是沒(méi)有什么分工呀？我分工還是可以的。黨委書(shū)記兼局長(zhǎng)，八年以來(lái)一直沒(méi)有黨委副書(shū)記。副書(shū)記的事我也得干哪。行政這邊，沒(méi)有管人事的副局長(zhǎng)，我直接管人事科；沒(méi)有管財(cái)務(wù)的副局長(zhǎng)，我直接管財(cái)務(wù)科；沒(méi)有管基建的副局長(zhǎng)，我直接管基建科。但干得輕松的原因是什么呢？就是科員能做的事科長(zhǎng)不做；科長(zhǎng)能做的事副局長(zhǎng)不做；沒(méi)有副局長(zhǎng)分工的事，凡是人家科長(zhǎng)能干的事我就不去干；凡是縣教育局長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng)能干的事，我這個(gè)市教育局長(zhǎng)就不去干。于是每個(gè)人都明確自己的空間，在這個(gè)空間舞臺(tái)上施展自己的才能，高高興興地干起來(lái)。我呢，省下時(shí)間觀察與思考。所以我當(dāng)兩個(gè)班主任，當(dāng)?shù)檬欠浅］p松的。現(xiàn)在是2005年了，21年以前，我就兩班班主任、兩班語(yǔ)文課。那時(shí)候我也從來(lái)沒(méi)有找過(guò)任何一位老師給我代過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課；沒(méi)請(qǐng)過(guò)一位老師給我代過(guò)一天副班主任。為什么呢？自己心里有底呀，一百多學(xué)生都是我副班主任，都是我語(yǔ)文教師助教。大家都是我助手，不是對(duì)手。咱離開(kāi)時(shí)間再長(zhǎng)，同學(xué)們也能把班集體管理得井井有條。

1984年，我把兩個(gè)班扔在家里到外地開(kāi)會(huì)。北京起飛，飛到廣州，桂林的人在廣州等著我，飛到桂林，桂林講完了，又到上海，又到杭州。回到家學(xué)生問(wèn)我：“老師，您多長(zhǎng)時(shí)候不在家啦？”

我說(shuō)：“記不太清了。”

“老師，您有20來(lái)天沒(méi)在家了。咱們做仰臥起坐、俯臥撐吧。”

我說(shuō)：“行”。我就陪著學(xué)生做，好不容易做到100，很累很累了。那邊學(xué)生還在喊101、102。學(xué)生喊我就得做呀。一直做到120才把我放下來(lái)。我說(shuō)：“你干什么？”

“老師，您不在家這段時(shí)間，咱們班學(xué)生要求我，領(lǐng)著大伙一天漲一個(gè)，回來(lái)好向你報(bào)喜。20天不在家漲到120。”

我說(shuō)：“還報(bào)喜呢，這不治我嗎？骨斷筋折這感啊。”做完了這個(gè)，還得躺在桌子上做120個(gè)仰臥起坐呀。然后我找學(xué)生說(shuō)，“以后決不許再漲了，把它退回去，萬(wàn)事萬(wàn)物過(guò)猶不及，過(guò)份了走向反面。”學(xué)生才把它縮回來(lái)。

“老師啊，您不在家這段，我們過(guò)得挺好的。”

我說(shuō)：“怎么好啊？”

“我們參加學(xué)校大合唱，都是我們自己組織的。七班總分第一，一班總分第二名。我們自己組織參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班總分第一，七班總分第二。”

回到家里一看，家都給收拾得干干凈凈。水也挑了，地也拖了，墻也擦了，衣服也洗了，毛料衣服也給我熨了。鄰居說(shuō)，你那幫學(xué)生來(lái)了，給打掃得干干凈凈。

有了這么多助手，你就覺(jué)得每天當(dāng)班主任，真的是一種享受。

我喜歡看人長(zhǎng)處的一面。所以，當(dāng)班主任瞅著大家都像天使，都像助手。當(dāng)了校長(zhǎng)，看著這些老師們都像天使都像助手。到教育局，我就覺(jué)得教育局這幫干部好。當(dāng)你把周?chē)娜巳伎闯商焓沟臅r(shí)候，你就天天活在天堂里。反過(guò)來(lái)呢，當(dāng)你把周?chē)娜巳伎闯赡Ч淼臅r(shí)候，就天天煎熬在地獄中。僅僅為了解救自己，也要把別人看成自己的助手。

人字的結(jié)構(gòu)，大家想想看，是不是有這么三個(gè)特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)，它是一長(zhǎng)一短。所有的人都是長(zhǎng)處和短處共同組成的，千萬(wàn)別總盯人家那點(diǎn)短處，盯久了他會(huì)喪失自信心。另外師生關(guān)系也不融洽。一旦經(jīng)常看人家的長(zhǎng)處，發(fā)展人家的長(zhǎng)處的時(shí)候，人際關(guān)系越來(lái)越好處。

第二個(gè)特點(diǎn)，上坡下坡。所有的人都有上坡之日也有下坡之時(shí)。都有年輕、強(qiáng)壯、成功、勝利的階段，也有年老、體弱、衰弱、倒霉的時(shí)期。把這點(diǎn)破事想通了，人間大道就看得清。當(dāng)咱年輕、強(qiáng)壯、成功、勝利的時(shí)候，千萬(wàn)別覺(jué)得自己有什么了不起。我經(jīng)常覺(jué)得魏書(shū)生算個(gè)啥呀？魏書(shū)生無(wú)非是蒼茫宇宙中，一顆小小的星星上，表皮的一個(gè)極小的微生物，如此而已。人有點(diǎn)自我渺小感活得特別輕松。因?yàn)槟爿數(shù)闷穑赖闷穑炮A得成，活得好。所以先把自己看小了，當(dāng)你成功的時(shí)候，就不覺(jué)得自己有什么了不起。無(wú)非是大家?guī)椭慕Y(jié)果。同學(xué)們、老師們、縣區(qū)教育局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、科長(zhǎng)們幫助的結(jié)果，咱才能做成點(diǎn)事情。當(dāng)咱年老了、體弱了、失敗了、倒霉的時(shí)候，也用不著灰頭土臉的，覺(jué)得抬不起頭來(lái)。無(wú)所謂的一件事，大伙都有那個(gè)階段。從從容容地面對(duì)衰老、面對(duì)失敗。于是，就找準(zhǔn)了平常心。對(duì)人家的成功呢，咱給人家鼓掌、喝彩。對(duì)那些失敗的、不幸的人呢，咱多說(shuō)一點(diǎn)安慰和鼓勵(lì)的話。

第三個(gè)特點(diǎn)，互相幫助。一撇幫助一捺組成一個(gè)人；一個(gè)男人幫助一個(gè)女人組成一個(gè)家庭；一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)幫助同志們組成一個(gè)集體。于是到處跟人家建立這種互助的關(guān)系，工作起來(lái)當(dāng)然和諧融洽，又省力氣。少干力氣活。我經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)里覺(jué)得沒(méi)什么事可干。力氣活都同學(xué)們干了，分頭承包各項(xiàng)事務(wù)了。于是我就觀察與思考啊。走進(jìn)學(xué)校也覺(jué)得我這個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)事可干。使勁下放權(quán)力，你想，很少有副校長(zhǎng)不愿要校長(zhǎng)權(quán)力的。咱給人家下權(quán)力，人家覺(jué)得是咱信任人家，于是人家干得更起勁。我不在利益爭(zhēng)奪糾紛的漩渦之中，跳出來(lái)看當(dāng)然看得比較清楚。于是出主意還出得到位。所以我建議全中國(guó)所有的班主任，盡可能把自己做的具體的事情，下放給班干部，下放給普通的學(xué)生去干。這樣學(xué)生才能增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)生對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感不是說(shuō)出來(lái)的、喊出來(lái)的、講出來(lái)的、寫(xiě)出來(lái)的、表決心表出來(lái)的，而是在他具體負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中，一點(diǎn)一滴，一天一天積累起來(lái)的。如果一直不給他負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓他天天喊負(fù)責(zé)任的口號(hào)等于零。這是我說(shuō)的民主的第二點(diǎn)。

民主的第三點(diǎn)，一定要千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生心靈深處的人性和個(gè)性。堅(jiān)信所有的人都有向真、向善、向美的一面，這是鐵的規(guī)律。我到監(jiān)獄里給犯人作報(bào)告。我說(shuō)，我堅(jiān)信諸位在自己的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期都或多或少、或大或小產(chǎn)生過(guò)為他人、為父母、為社會(huì)、為集體做好事的愿望。是不是？他們熱烈鼓掌。同時(shí)我還堅(jiān)信，諸位在自己的幼年時(shí)期、童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期都或多或少、或大或小地為他人、為父母、為社會(huì)、為集體做過(guò)實(shí)實(shí)在在的好事。是不是啊？他們也熱烈鼓掌。但是，你們也真上這兒來(lái)了。原因是什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、上進(jìn)的幼苗嗎？任其自長(zhǎng)自消，自生自滅嗎？面對(duì)其他的誘惑無(wú)法自持，一腳踏出，越陷越深，無(wú)法自拔嗎？怎樣離開(kāi)這里回到人群，品嘗堂堂正正地做人的自豪感。唯一的辦法就是再到自己心靈深處，發(fā)現(xiàn)這些極小的，向真、向善、向美、積極的、負(fù)責(zé)任的幼芽。然后澆灌它、扶持它，讓它越長(zhǎng)越高、越長(zhǎng)越大，成為你心靈世界的主旋律。那么，你自然就感受到做人尊嚴(yán)感和自豪感。是不是？他們也熱烈鼓掌。接下來(lái)，我問(wèn)那些管教、警官：“你們?cè)鯓痈脑爝@些犯人？”

他們說(shuō)：“我們?nèi)匀惶幔谌烁裆献鹬胤溉耍磺楦猩细谢溉耍簧钌详P(guān)心犯人。”

老師們，人家那些警官面對(duì)的100%是成年犯人。人家仍然提：在人格上尊重；情感上感化；生活上關(guān)心哪。咱們一個(gè)班級(jí)頂多有一個(gè)、兩個(gè)好打架；三個(gè)、四個(gè)不聽(tīng)話；五個(gè)、六個(gè)學(xué)習(xí)差的，咱怎么就想不出辦法來(lái)。非得逼著他，諷刺、挖苦、對(duì)立、戰(zhàn)斗啊。讓自己弄得也很苦啊。想沒(méi)想過(guò)一個(gè)老師諷刺挖苦學(xué)生，最苦最累的是誰(shuí)呀？不是人家學(xué)生，是咱自己呀！為什么呢？任何一個(gè)班級(jí)都有好打架、不聽(tīng)話、學(xué)習(xí)差的，你想不出辦法，只會(huì)諷刺挖苦、對(duì)立戰(zhàn)斗，氣得自己臉色鐵青，渾身亂抖。人家頂多奉陪咱三年、五年到頭了，人家畢業(yè)了。咱又回到這個(gè)位置，又接一新班。又有好打架、不聽(tīng)話、學(xué)習(xí)差的，你還想不出辦法，繼續(xù)諷刺挖苦、對(duì)立戰(zhàn)斗，氣得自己臉色鐵青，渾身亂抖。哆嗦三五年，人家又畢業(yè)了。咱又回到這兒來(lái)繼續(xù)戰(zhàn)斗。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人家是車(chē)輪大戰(zhàn)，沒(méi)累到哪兒去。對(duì)老師來(lái)說(shuō)呢，要在這個(gè)位置上幸苦一生，戰(zhàn)斗一生啊！所以善待學(xué)生最要緊的，最受益的是誰(shuí)啊？是咱們自己呀！僅僅為了解救自己，也要善待學(xué)生。

老師們想想看，咱到醫(yī)院看病的時(shí)候，有沒(méi)有一個(gè)大夫一看咱得病，他來(lái)氣了。“你怎么得這么個(gè)病啊？這病多難治呀？我就會(huì)治感冒，你怎么不感冒呢？”這樣的大夫他還能有出息嗎？大夫的醫(yī)療技術(shù)怎么提高的？是在治療各種疑難雜癥的醫(yī)療實(shí)踐中提高的。同樣，班主任的管理水平怎么提高的？是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的。一旦這么想事，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上后進(jìn)生給咱提供了增長(zhǎng)管理能力的機(jī)遇。咱應(yīng)該用感恩的心對(duì)待人家。同樣，班主任的管理水平怎么提高的？是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的。一旦這么想事，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上后進(jìn)生給咱提供了增長(zhǎng)管理能力的機(jī)遇。咱應(yīng)該用感恩的心對(duì)待人家。

有的老師說(shuō)：后進(jìn)生有什么可愛(ài)的，多氣人啊。

我說(shuō)：“你想想看，后進(jìn)生多不容易，人家一天往那兒一坐，聽(tīng)英語(yǔ)課一點(diǎn)都聽(tīng)不明白，但人家讓自己身體各部器官，在椅子上進(jìn)行著極其繁重的體力勞動(dòng)，堅(jiān)持著。后來(lái)，數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課，最難過(guò)的是聽(tīng)語(yǔ)文課都聽(tīng)成了外語(yǔ)課啊。即使這樣，人家還天天到這來(lái)挺著。讓咱這些當(dāng)老師的，坐在學(xué)生的位置上，讓你從早到晚連著聽(tīng)七節(jié)西班牙語(yǔ)課，你什么滋味？你能不能堅(jiān)持住？

而那些學(xué)生是聽(tīng)一個(gè)七節(jié)嗎？那是周復(fù)一周，月復(fù)一月，年復(fù)一年啊！年深日久，磨練出來(lái)的是何等頑強(qiáng)的意志，你怎么說(shuō)他素質(zhì)不高？再者說(shuō)，人家剛開(kāi)始不是素質(zhì)不高，剛開(kāi)始不是聽(tīng)不明白。1978年老的英語(yǔ)教材前八課，就講了26個(gè)英文字母，學(xué)這個(gè)有什么不會(huì)的。他高高興興地背，有一次老師考試，默寫(xiě)26個(gè)字母。他寫(xiě)完了，交上去，發(fā)回來(lái)一看，得62分。多少年不及格了，及格一次多興奮啊。正想使勁學(xué)，沒(méi)想到課程越來(lái)越深，老師越來(lái)越不稀管他。再過(guò)半年，一考試，剩41了；再過(guò)半年，剩30了；再過(guò)半年，22了；即使這樣，臨畢業(yè)發(fā)張卷子，人家不還答嗎？交上去，發(fā)回來(lái)一看，呀剩8分了。老師們想想看，如果讓咱們每天上班來(lái)，校長(zhǎng)天天讓你接受失敗的考驗(yàn)，一次都不讓你成功，而且讓你越敗越慘。你是什么滋味，你能挺住嗎？咱那些后進(jìn)學(xué)生面對(duì)著屢考屢敗的困難局面，卻能咬緊牙關(guān)屢敗屢考。那是多強(qiáng)的抗挫折能力。最不容易的是，人家這么苦、這么難、這么累，誰(shuí)同情過(guò)人家，誰(shuí)理解過(guò)人家。不僅沒(méi)人同情沒(méi)人理解，英語(yǔ)老師不痛快訓(xùn)一盤(pán)，化學(xué)老師有氣，撒氣對(duì)象又是后進(jìn)生，數(shù)學(xué)老師又諷刺挖苦一盤(pán)。即使這樣，第二天人家書(shū)包一背，一步一步又朝咱走來(lái)了。最難得的是，人家見(jiàn)了咱還能朝咱笑笑。那是何等開(kāi)闊的胸懷。

所以我說(shuō)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，有的老師不服氣，為什么那后進(jìn)生都發(fā)了呢？那學(xué)習(xí)尖子，考重點(diǎn)大學(xué)，沒(méi)有誰(shuí)發(fā)財(cái)呢？原因非常簡(jiǎn)單，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，蹲那兒擺個(gè)攤，開(kāi)個(gè)店，辦個(gè)發(fā)廊，會(huì)不會(huì)英語(yǔ)、法語(yǔ)是無(wú)所謂呀。你在那擺個(gè)地?cái)偅思艺f(shuō)外語(yǔ)，人家一定說(shuō)你有病。但他對(duì)什么素質(zhì)要求比較高？風(fēng)里來(lái)雨里去，夏天熱冬天冷，你要挺得住！后進(jìn)生頑強(qiáng)的意志早就訓(xùn)練出來(lái)了。無(wú)所謂！擺攤開(kāi)店不是一下子就賺幾萬(wàn)，十幾萬(wàn)的。他從賠開(kāi)始，從輸開(kāi)始。后進(jìn)生又具備這樣的能力，當(dāng)年屢考屢敗還能屢敗屢考，現(xiàn)在賠了再干。最能派上用場(chǎng)的是寬闊的胸懷啊。你想，那顧客什么樣的沒(méi)有？高雅的、粗俗的、文明的、野蠻的、講理的、霸道的都有啊，你能動(dòng)不動(dòng)跟人干一仗嗎？你不得研究順過(guò)來(lái)，和氣生財(cái)呀。咱后進(jìn)生又具備這樣的素質(zhì)，一研究，這顧客算什么，比我當(dāng)年的老師不強(qiáng)多了。于是他就容易發(fā)起來(lái)呀。

所以，每一位后進(jìn)生后面都有許許多多感人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。當(dāng)老師的就要發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，幫助他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)。

我們班倒數(shù)第一的同學(xué)，從別的班轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文考8分。你能對(duì)他說(shuō)，你這個(gè)笨勁，我們班80多分的一堆一堆的，你才考8分，你還有什么意思呀，你算了吧。他本來(lái)就焦躁，你再這么說(shuō)他，他更不敢看這張卷子了。更不知道自己往哪走了。我呢，只能想法讓他喜歡這8分啊。我說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你過(guò)去不聽(tīng)課。

“老師，我聽(tīng)不明白。”

“聽(tīng)說(shuō)你連作業(yè)都不寫(xiě)。”

“過(guò)去我抄作業(yè)，抄完那個(gè)老師也不給我判，我就不給他抄了。”

“聽(tīng)說(shuō)你連書(shū)都不看。”

“那書(shū)我能看懂嗎？”

“你看咱，一不聽(tīng)課；二不寫(xiě)作業(yè)；三不看書(shū)，考試咱還能得8分，這不說(shuō)明咱有點(diǎn)天賦嗎？”

他眼睛忽然一亮，是呀，我怎么還能會(huì)8分呢？沒(méi)想學(xué)，這8分怎么還跟著我呢？

于是他敢看這張卷子。敢看，咱就跟他研究了。我說(shuō)，這張卷子除了這8分之外，還有哪道題你不服氣，使使勁能會(huì)。

“老師，你要這么說(shuō)，第一題我就不服。”

“怎么不服啊？”

“第一題是漢字加拼音，您給我們劃成這本書(shū)的生字表，一共118個(gè)字。這回上語(yǔ)文課你講什么我也不聽(tīng)了，反正我也跟不上；別人干什么我也不比了，反正我也比不了。我一上語(yǔ)文課就寫(xiě)這118個(gè)生字，寫(xiě)它一個(gè)星期。看能不能寫(xiě)會(huì)。”

一個(gè)星期以后，人家讓我考他，任何一個(gè)生字，音、形、義全會(huì)了。

我說(shuō)：“還有不服氣的嗎？”

“文學(xué)常識(shí)不服氣。老師您給我們畫(huà)文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)表，這本書(shū)要記住的作家才23個(gè)。一個(gè)人5個(gè)知識(shí)點(diǎn)才115個(gè)。我還用這種辦法，一上語(yǔ)文課我就寫(xiě)這23個(gè)人。魯、郭、曹、巴、老、茅。”

一個(gè)星期后，又讓我考他，這23位作家的生活年代、作者身份、作品名稱、節(jié)選何處、文章體裁、名著是什么，人家全會(huì)了。加起來(lái)16分了。

“還有什么不服氣？”

“作文不服氣。現(xiàn)在我覺(jué)得寫(xiě)五、六百字的作文，根本不費(fèi)勁。老師，我要寫(xiě)五百多字，分成四段，首尾照應(yīng)點(diǎn)，卷面整潔點(diǎn)，格式正確點(diǎn)，35分的作文，能不能給我10分呢？”

我說(shuō)：“你離題如果別太遠(yuǎn)的話，得20分的可能性也是存在的。”

于是我給他定了目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，由8分漲到26分。他信心百倍，覺(jué)得看得見(jiàn)摸得著。期末考試36了，后來(lái)50多、60多，及格了。一定要讓不同的學(xué)生，有個(gè)性化的目標(biāo)，個(gè)性化的途徑，去高高興興地發(fā)展起來(lái)。一旦這樣，這個(gè)班級(jí)的每個(gè)人都有作主人的感覺(jué)。找到自己的起點(diǎn)，找到自己的目標(biāo)，找到自己的途徑，做屬于自己的事情，這才是一個(gè)主人應(yīng)該具備的。

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生說(shuō)，魏老師基本不管我們，讓我們按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)班長(zhǎng)，結(jié)果把我們的管理能力訓(xùn)練出來(lái)了。魏老師教語(yǔ)文基本不講課，結(jié)果把我們的自學(xué)能力訓(xùn)練出來(lái)了。每個(gè)人保持自己的個(gè)性的時(shí)候，這個(gè)世界才充滿了生機(jī)和活力。不能把人全都統(tǒng)起來(lái)。一個(gè)發(fā)展學(xué)生人性和個(gè)性的班級(jí)，才使每個(gè)人都找準(zhǔn)自己的位置，不進(jìn)行盲目的、橫向的、無(wú)效的攀比。從而降低勞動(dòng)成本，提高學(xué)習(xí)效率。

民主的第四點(diǎn)，決策過(guò)程要民主。有人說(shuō)，“魏老師你定那么多規(guī)矩制度，你經(jīng)常不在家，學(xué)生能遵守嗎？”哪是我定的，我們規(guī)矩制度多一半是學(xué)生提出來(lái)的，跟大家共同商量定出來(lái)的。

那天，齊濟(jì)說(shuō)：“老師，我建議咱班成立一個(gè)班級(jí)銀行。好多家長(zhǎng)給學(xué)生的壓歲錢(qián)，就那么放著，浪費(fèi)利息。成立銀行掙利息多好啊。”

我說(shuō)：“行啊。”

“老師，我當(dāng)行長(zhǎng)吧。”他還找了會(huì)計(jì)。干了沒(méi)到一年，找我辭職。

“老師，我辭職。”

我說(shuō)：“怎么的了。不干行長(zhǎng)了，為什么？”

“我心軟，咱班那個(gè)同學(xué)總貸款，都貸了好幾回了。”

我說(shuō)：“你覺(jué)得不該貸，不貸給他不就完了嗎？”

“我心軟，經(jīng)不住他求我。”

我說(shuō)：“那怎么辦啊？”

“老師，我建議讓傅進(jìn)力干得了。他心硬。”

我說(shuō)：“也行。”傅進(jìn)力干行長(zhǎng)一直到畢業(yè)。那天同學(xué)又建議。

“咱班應(yīng)該成立一公安局。有的同學(xué)做了錯(cuò)事不承認(rèn)，久而久之養(yǎng)成不好的習(xí)慣，成立公安局負(fù)責(zé)破案。”大家選最熱衷偵探小說(shuō)的王雨同學(xué)任公安局長(zhǎng)。

那天同學(xué)又建議，“咱班應(yīng)該成立一個(gè)班級(jí)郵局。負(fù)責(zé)同學(xué)們信件收發(fā)，報(bào)紙雜志的訂閱，”

后來(lái)又成立了班級(jí)醫(yī)院，法院。

我們班有一個(gè)自習(xí)說(shuō)話接力本，雷蕾承包。誰(shuí)上自習(xí)一說(shuō)話，她遞過(guò)去，請(qǐng)登記。就得寫(xiě)上，說(shuō)話人、時(shí)間。懲罰方式500字說(shuō)明書(shū)。我們班級(jí)最高權(quán)力機(jī)關(guān)是班會(huì)，正方反方一辯論認(rèn)為成立班級(jí)法院利大于弊，于是成立。同學(xué)們還規(guī)定了打官司的程序。誰(shuí)想打官司必須寫(xiě)800字的狀詞。

民主有無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，無(wú)窮無(wú)盡的力量，是一個(gè)極其廣闊的天地，極其值得人們往深處去探索。班級(jí)管理科學(xué)化

科學(xué)是一個(gè)內(nèi)涵和外延都很深很廣的概念。我講班級(jí)管理的三個(gè)系統(tǒng)：

一、計(jì)劃系統(tǒng)；

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)；

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。計(jì)劃系統(tǒng)是讓大家明確什么時(shí)間做什么事情；什么人做什么事情。監(jiān)督檢查系統(tǒng)是說(shuō)了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、規(guī)矩、制度、計(jì)劃落到實(shí)處。總結(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計(jì)劃不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，計(jì)劃就要隨著變化補(bǔ)充、修改、刪除。這三個(gè)系統(tǒng)像三個(gè)輪子，三個(gè)系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，于是管理就進(jìn)入了一個(gè)封閉的軌道。計(jì)劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋——計(jì)劃——監(jiān)督檢查——總結(jié)反饋。就建立了一個(gè)魏老師不在家班級(jí)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。那么管理者就最大限度地把自己解放出來(lái)，進(jìn)行更深層次的思考。

一、計(jì)劃系統(tǒng)

我們班級(jí)分三類(lèi)計(jì)劃。

一、按時(shí)間范疇定的計(jì)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。叫做時(shí)時(shí)有事做；事事有時(shí)間做。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。數(shù)學(xué)老師又發(fā)一套，化學(xué)老師又發(fā)一套，這么多題都讓學(xué)生做，什么時(shí)間做呀？必須明確學(xué)生一天有效可利用于學(xué)習(xí)做題的時(shí)間有多少。然后各科分配，量化作業(yè)。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。

第二類(lèi)計(jì)劃。按空間范疇定的計(jì)劃。叫做人人有事做，事事有人做。

第三類(lèi)計(jì)劃。偶發(fā)事件，制定程序，制定計(jì)劃。有一天，要求各個(gè)學(xué)校上遼河大壩參加修筑遼河大堤的任務(wù)。任務(wù)來(lái)得非常突然。別的班已經(jīng)去了。我們班就先研究，這件事也要制定計(jì)劃，提高功效。計(jì)劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無(wú)效勞動(dòng)。我們商量一下，像這樣的勞動(dòng)，人山人海，帶什么工具比較合適。大家一討論，幾種工具一比較，絕大部分人說(shuō)帶盆。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個(gè)人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多長(zhǎng)時(shí)間能端完呢？大家計(jì)算了一下，大壩高20米，壩外30米取土，往返至少100米，走50趟總路程就是5000米。再加上裝土的時(shí)間，大家說(shuō)，平時(shí)我們跑5000米要20多分鐘，這次半個(gè)小時(shí)。我說(shuō)：“不行，那有點(diǎn)太左了，咱爭(zhēng)取一個(gè)小時(shí)拿下！”大家覺(jué)得信心百倍。我們到那以后，人家有的都干了一塊了，我們?nèi)サ猛恚且坏┩度雱趧?dòng)，整個(gè)工地上看我們班那個(gè)人流呀，是一個(gè)特殊的人流，效率、頻率非常之快。大家都力求趕快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股熱流啊！

工地上有不少停下來(lái)看我們這幫人，我們干到50分鐘的時(shí)候，工地指揮組過(guò)來(lái)驗(yàn)收。說(shuō)，好，你們?cè)偌訅谓牵偌恿艘稽c(diǎn)。55分鐘，工地指揮車(chē)就報(bào)捷，說(shuō)盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)魏老師那個(gè)班只用了55分鐘完成任務(wù)！別人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是計(jì)劃奪來(lái)的時(shí)間。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時(shí)間就少。

我們平時(shí)的一日常規(guī)，每天早晨值日學(xué)生佩戴綬帶，列隊(duì)校門(mén)兩旁，值周老師站在那里，迎接師生入校。學(xué)生每天進(jìn)到教室第一個(gè)節(jié)目——唱歌。數(shù)理化、政語(yǔ)外、史地生、自習(xí)課，課前都要唱一支歌。我們文藝委員一起歌，全班同學(xué)，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中縫的中點(diǎn)，把中點(diǎn)看成彩電。把歌詞的內(nèi)容反映出彩色的畫(huà)面來(lái)，在那點(diǎn)放映出來(lái)。訓(xùn)練大家的文字轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活。接下來(lái)入第二個(gè)境，進(jìn)入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對(duì)浩瀚無(wú)垠的大海；唱跨過(guò)高山越過(guò)平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢(shì)。一旦這樣唱歌就是享受人生。

其實(shí)人生快樂(lè)與否，關(guān)鍵在于干這件事，你處于哪一種境界。人與本職工作，人與眼前做的事情，有五種境界。

一、無(wú)心無(wú)意的境界；

二、三心二意的境界；

三、半心半意的境界；

四、一心一意的境界；

五、舍身忘我的境界。人在無(wú)心無(wú)意的境界時(shí)，干什么工作，他都會(huì)感覺(jué)靈魂流浪，精神漂泊，這山望著那山高騎著驢騾思駿馬，永不知足。即使讓他當(dāng)了地球的球長(zhǎng)，他惦記當(dāng)太陽(yáng)系系主任。人一生都處于這種流浪奔波之中，始終沒(méi)有定下心來(lái)，他總也品嘗不到做人的樂(lè)趣。相反，許許多多普普通通的工人、農(nóng)民，守住自己快樂(lè)的陣地，建設(shè)自己的精神家園，做著極其平凡的事，卻那么高興那么快樂(lè)，做得有滋有味、有聲有色。為什么？因?yàn)樗麄冊(cè)谝恍囊灰馔业木辰纭?/p>

同理，學(xué)生也是這樣。很多后進(jìn)生，學(xué)習(xí)之所以差。不是差在理解力，不是差在思維力。你出一個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，他很快答出來(lái)了，就是學(xué)習(xí)不好，為什么？他常常處于這種狀態(tài)：第一根腦神經(jīng)想唱歌；第二根腦神經(jīng)想看書(shū)；第三根腦神經(jīng)想打籃球；第四根腦神經(jīng)想逛街；第五根腦神經(jīng)想進(jìn)電子游戲廳；第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視；第七根腦神經(jīng)又想看書(shū)桌里的小說(shuō)。六七根腦神經(jīng)同時(shí)興奮著，你不讓我，我不讓你，混戰(zhàn)一場(chǎng)，結(jié)果一事無(wú)成。歌沒(méi)唱好，課不想上，小說(shuō)看不成，籃球不能打，游戲廳進(jìn)不去，家也不能回。

不只是學(xué)生，很多大人之所以無(wú)所作為，原因都在于目標(biāo)太多，自己內(nèi)心深處一團(tuán)混亂。沒(méi)有穩(wěn)定當(dāng)然也就談不上發(fā)展。

我引導(dǎo)學(xué)生，利用行、走、坐、臥、唱歌、做操、看書(shū)、記憶的時(shí)間訓(xùn)練自己良好的注意力。一旦天天這么唱歌了，學(xué)生當(dāng)然覺(jué)得：心靜了，不想別的了。全身心地唱，這不是享受人生嗎？我們班學(xué)生唱歌的時(shí)候，100多老師對(duì)著我們班學(xué)生走進(jìn)去，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生偏過(guò)臉去看人家一眼。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力，全身心做事。

唱完歌，一日常規(guī)，上課。師生問(wèn)好之后不坐下，學(xué)生進(jìn)行口頭作文。隨隨便便地說(shuō)，高高興興地說(shuō)，大聲地說(shuō)，誰(shuí)也不看誰(shuí)。翻來(lái)覆去也行，顛三倒四也行，胡說(shuō)八道也行。天天這樣訓(xùn)練，訓(xùn)練出一個(gè)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的自我。

我一般語(yǔ)文正式上課分這樣六個(gè)步驟：一定向、二自學(xué)、三討論、四答疑、五自測(cè)、六自結(jié)。不講課時(shí)，大部分時(shí)間都是學(xué)生自學(xué)。下課，按照班規(guī)、班

法、校規(guī)、校法。課間十分鐘活動(dòng)；第二節(jié)課后，間操；韻律操之后，列隊(duì)、踏步。

我當(dāng)局長(zhǎng)就職演說(shuō)，就說(shuō)五個(gè)“一分鐘”。

一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動(dòng)不少于一分鐘。為什么？一個(gè)好人首先得愛(ài)自己的父母。愛(ài)父母別掛在嘴上，喊口號(hào)。要從小學(xué)會(huì)為父母分憂解愁。孩子能做的事，要從小為父母做。愛(ài)心是在做事的過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)的、強(qiáng)化的。很多孩子變壞，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地讓父母干，他以為那是他的本事。

二、學(xué)生每天寫(xiě)一分鐘日記。一天寫(xiě)一篇日記，多寫(xiě)更好。

三、學(xué)生要唱歌，我覺(jué)得沒(méi)有歌聲的學(xué)校太沉悶。每天上課前必須唱歌。唱什么歌？軍歌、校園歌曲。別唱那些死不了，活不起，愛(ài)得死去活來(lái)的，不好好活著的破玩意。于是，全是健康的、昂揚(yáng)向上的、催人奮進(jìn)的歌聲。它自然陶冶人情操啊！

四、學(xué)生每天都要挺胸抬頭、大擺臂、高抬腿，踏步一分鐘。感受那種堂堂正正的感覺(jué)。感受那種腳踏實(shí)地的自豪感、踏實(shí)感；感受從大地中汲取力量的幸福感、愉悅感。

五、每位學(xué)生每天都要搞一次一分鐘的注意力或記憶力的比賽。看看一分鐘我究竟能做多少事情？看多長(zhǎng)的一段文字，看幾頁(yè)書(shū)，朗讀多少個(gè)字？一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)字？一分鐘能背多少字的課文？一分鐘能背幾個(gè)單詞？每天用這段時(shí)間，全神貫注，定向、定量、定時(shí)。撲到學(xué)習(xí)上，感受這個(gè)快樂(lè)。

把能做的事，腳踏實(shí)地、持之以恒，一天天地做好，這是教育的大事。我的班級(jí)管理有什么呀？就是做這些扎扎實(shí)實(shí)的事，腳踏實(shí)地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不來(lái)，小事不肯做；元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵；上不著天，下不著地。于是，靈魂流浪，精神漂泊，思想沒(méi)有家園，自然變得浮躁。特別是1000美元到3000美元這段，相當(dāng)多的國(guó)家這段都比較難過(guò)。原因是什么？體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展提速，矛盾疊出，文件打架，制度沖撞，誘惑遍地，污染增加，人心浮動(dòng)。要度過(guò)這一段，必須研究讓自己心靈不再浮躁。高不能成的時(shí)候，低要肯就。大事做不來(lái)的時(shí)候，一定要靜下心來(lái)做小事。

我要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、記憶習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。

3、讀的習(xí)慣。

4、寫(xiě)的習(xí)慣。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

應(yīng)該明明白白告訴學(xué)生，這個(gè)地球再過(guò)一萬(wàn)年，也還是做普通工作的人占多數(shù)。所以我們必須首先立足于把小事做好，把普通工作做好，熱愛(ài)普通工作，熱愛(ài)做小事。一旦有了這個(gè)心態(tài)，小事累積起來(lái)，大事也能夠做得成，這是一般規(guī)律。我們班的一日常規(guī)還有：活一天寫(xiě)一條格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎實(shí)實(shí)做好，既不放大也不縮小它的作用。每天寫(xiě)一條格言，對(duì)學(xué)生心靈是春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化，起到了一定的作用。

我總領(lǐng)著學(xué)生制定自我教育計(jì)劃，每年都要定，每個(gè)學(xué)期都要定，每個(gè)月都要定計(jì)劃。

我們班的一日常規(guī)還有：活一天辦一期班級(jí)日?qǐng)?bào)。按學(xué)號(hào)輪流，每天辦一期班級(jí)日?qǐng)?bào)夾到報(bào)夾子上。

一日常規(guī)還有：寫(xiě)330字的語(yǔ)文練習(xí)；每天用左手寫(xiě)小楷，寫(xiě)八個(gè)字：學(xué)中求樂(lè)，苦中求樂(lè)。

學(xué)中求樂(lè)： 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。全看你怎么觀察它，怎么發(fā)展它，發(fā)展這個(gè)快樂(lè)，怎么培植快樂(lè)的感覺(jué)、快樂(lè)的幼苗。多向?qū)W習(xí)中找快樂(lè)。

苦中求樂(lè)：我覺(jué)得人在成長(zhǎng)道路上不吃夠一定苦的話，他人格的成長(zhǎng)絕對(duì)是不健全的。吃該吃的苦對(duì)人來(lái)說(shuō)是一大樂(lè)事。

我們學(xué)生每天還要跑步5000米，仰臥起坐，俯臥撐100個(gè)。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每天下午第三節(jié)課，整節(jié)課全是跑步，體育活動(dòng)。有人說(shuō)：呀！這不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？實(shí)際上，跑步絕對(duì)能跑出成績(jī)、跑出意志、跑出分?jǐn)?shù)來(lái)！因?yàn)槟阕⒁饬昧耍季S活躍了，體力好了，精氣神好了，意志力好了，遷移到學(xué)習(xí)上絕對(duì)出成績(jī)。

什么是教育？有的說(shuō)：教育是使人的靈魂得到解脫；有的說(shuō)：教育是教者做給他看，育者導(dǎo)給他學(xué)；有的說(shuō)：教育就是創(chuàng)造；有的說(shuō)：凡是對(duì)人的身心發(fā)生影響的社會(huì)行為統(tǒng)稱為教育；有的說(shuō)：教育是受教育者在德智體幾方面都得到發(fā)展的一種社會(huì)行為；有的說(shuō)：當(dāng)你把在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)全都忘記了的時(shí)候，剩下的就是教育；還有的說(shuō)：教育是給人以幫助；還有的說(shuō)：教育是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣。

教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。做慣了以后，老師想不做都不行啊！班級(jí)是法治，不是人治。到什么時(shí)間做什么事，養(yǎng)成習(xí)慣，管理也就省力氣了。一年下來(lái)，我們哪個(gè)月份做什么事情，力求讓學(xué)生三年早知道。2月4號(hào)，尋找春天的足跡。到這個(gè)時(shí)間，不管我在不在家，大家就開(kāi)始做。

我當(dāng)教育局長(zhǎng)經(jīng)過(guò)商量定的教育局工作22條，不增不減，不搞運(yùn)動(dòng)，不掀高潮，不玩新花樣，不用一些用不著的新概念，扎扎實(shí)實(shí)往深去做。22條八年如一日，做下來(lái)。我說(shuō)，只要我不走，年年都是22條。有的校長(zhǎng)提議，教育局會(huì)太多，影響我們深入課堂。我說(shuō)，好，我承諾一年只請(qǐng)校長(zhǎng)開(kāi)六個(gè)會(huì)，超過(guò)六個(gè)你可以拒開(kāi)。

每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，給門(mén)衛(wèi)拜年。正月初八，到局門(mén)口迎接同志們上班。

二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

有人問(wèn)我：魏老師你定了那么多規(guī)距制度，你經(jīng)常不在家，有時(shí)間檢查嗎？我說(shuō)：一個(gè)班主任，一個(gè)老師，千萬(wàn)不要輕易地把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。你如果這種思維方式，容易越干越累，摁下葫蘆起來(lái)瓢。大家的目光全盯著你一個(gè)人，你在的時(shí)候給你守紀(jì)律，你不在了，哇，翻天了。老師應(yīng)把自己放在監(jiān)督檢查的什么位置呢？班主任要放在第五道防線。

第一道防線是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān)，既然班級(jí)這些規(guī)距制度是大家定的，為了每個(gè)人好，那么沒(méi)做到這些事，先對(duì)不起的是誰(shuí)呀？不是對(duì)不起老師，是對(duì)不起自己的良心。我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。我一直對(duì)同學(xué)們說(shuō)：給魏老師當(dāng)學(xué)生一定要珍愛(ài)自己。愛(ài)自己不是自私自利。一個(gè)人如果不自珍、自愛(ài)、自重，談得上怎么去愛(ài)別人嗎？愛(ài)自己的長(zhǎng)處，愛(ài)自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)自己的工作！人要忠實(shí)于自己。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)——互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助組互相檢查。同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。我們的好學(xué)生都要和后進(jìn)生組成互助組，負(fù)責(zé)拉扯著學(xué)生共同進(jìn)步。前后左右互相制約。這樣，很多矛盾就化解在第二道關(guān)口。做不完作業(yè)他同桌都不放過(guò)他，做不完他的保護(hù)人都不放過(guò)他。

第三道關(guān)口叫責(zé)任人檢查關(guān)——承包者檢查。平常我不查日記，劉菁菁是承包檢查日記的，很簡(jiǎn)單。咱讓學(xué)生寫(xiě)日記，不是一下子就讓他寫(xiě)得很好。

入學(xué)第一天，我說(shuō)：同學(xué)們，魏老師的學(xué)生每天都要寫(xiě)一篇日記，大家愿不愿寫(xiě)？

愿意，就是不會(huì)。

我說(shuō)：會(huì)寫(xiě)的我就不管了，不會(huì)的我負(fù)責(zé)教會(huì)。入學(xué)第一天就寫(xiě)一句話：今天我到盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書(shū)了，句號(hào)，寫(xiě)上年月日。有不會(huì)寫(xiě)這句話的嗎？寫(xiě)完了，第二天我就表?yè)P(yáng)，我說(shuō)同學(xué)們，看看這幾個(gè)同學(xué)多好啊，老師讓寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。他們也感到挺高興的。我說(shuō)，今天第二天了，兩天日記就得兩句話了。兩句話的日記有個(gè)題目：記我的同桌。第一句話，同桌的外貌，長(zhǎng)什么模樣，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句話，同桌穿什么衣裳。會(huì)寫(xiě)嗎？老師，沒(méi)問(wèn)題。自然沒(méi)問(wèn)題呀！第三天，三句話。題目：記魏老師。

一、魏老師性格特點(diǎn)，是急性子還是慢性子；

二、魏老師語(yǔ)言特點(diǎn)，我說(shuō)話廢話多不多？

三、魏老師這些教育教學(xué)方法哪條最對(duì)你的心思。老師，沒(méi)問(wèn)題。一寫(xiě)哪是三句話，八句十句出去了。第四天，四句話。教室的四面墻壁各有什么設(shè)施，對(duì)我們學(xué)語(yǔ)文有什么好處。他寫(xiě)下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)日記這么好寫(xiě)。兩個(gè)月以后，淘氣的同學(xué)拿著日記本問(wèn)我，老師啊，我的日記怎么五百多字了？我說(shuō)，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，忘記左顧右盼，低下頭來(lái)，注意腳下，埋頭苦干，一步一個(gè)腳印，強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了。學(xué)生這么一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，他能落日記嗎？所以對(duì)劉菁菁來(lái)說(shuō)，檢查起來(lái)挺輕松的，每天都寫(xiě)完了。一旦學(xué)生堅(jiān)持了兩三個(gè)月，天天都寫(xiě)，你說(shuō)今天不寫(xiě)，他自己都覺(jué)得對(duì)不起自己。

劉品承包檢查左手小楷。有人問(wèn)，魏老師，你讓學(xué)生每天寫(xiě)330字的語(yǔ)文練習(xí)，有時(shí)間檢查嗎？我不查，甄慧同學(xué)承包檢查每天的330字。王磊是承包考試的，他覺(jué)得學(xué)了兩個(gè)單元需要考試了，組織每個(gè)同學(xué)出考試題，交給王磊。王磊組織大家考試。評(píng)完卷，不及格怎么辦？由甄慧承包補(bǔ)考，到她那兒去報(bào)名。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲；齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。于是各自承包不同的事情，把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，你這個(gè)班集體才能充滿生機(jī)與活力。

特別是立足于立法的時(shí)候，全班同學(xué)參與討論，參與研究。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)鯓咏鉀Q就不是老師一廂情愿。我經(jīng)常把班會(huì)開(kāi)成“議會(huì)”，在辯論中，在討論中找解決問(wèn)題的方法。一旦這樣管理，監(jiān)督檢查起來(lái)自然就分頭執(zhí)法，分頭督法。

第四道關(guān)口——集體輿論關(guān)。我們請(qǐng)同學(xué)們把本學(xué)期作業(yè)全都拿來(lái)裝訂成冊(cè)。語(yǔ)文一摞，數(shù)學(xué)一摞，化學(xué)一摞，物理一摞。每一摞都要寫(xiě)清，某年7月

16日至某年1月15日，語(yǔ)文練習(xí)應(yīng)完成182頁(yè)，實(shí)完成182頁(yè)，裝訂人某某某。每個(gè)人都有幾摞放在那兒，全班同學(xué)集體檢查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一頁(yè)補(bǔ)一頁(yè)。有人問(wèn)，魏老師，你把那作業(yè)從地面堆到房頂，一下排6摞，18米那么高，有什么作用？我說(shuō)，作用就是形成一個(gè)集體輿論，讓踏進(jìn)這個(gè)班的同學(xué)知道，這是一個(gè)什么班級(jí)？這是一個(gè)說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休、只許前進(jìn)不許后退的班級(jí)。一旦形成這樣的集體輿論了，班主任自然就好當(dāng)多了。

最后一道關(guān)口，才是當(dāng)班主任的抽查。即使我抽查發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也盡可能地不動(dòng)聲色，不直接出面去處理，而是找承包者去處理。那天，同學(xué)們上體育課，我突然想把全班最懶的同學(xué)的作業(yè)檢查一下。我打開(kāi)他書(shū)包一看，發(fā)現(xiàn)缺兩頁(yè)。我不動(dòng)聲色地把承包者找來(lái)，最近咱班的作業(yè)完成得怎樣啊？老師，挺好的。我說(shuō)，你查了嗎？老師，我沒(méi)查，大伙都信得過(guò)了。我說(shuō)，不行，再信得過(guò)，最懶的那幾個(gè)同學(xué)也得抽查呀。你看看孫泉的作業(yè)。缺兩頁(yè)，你趕快讓他補(bǔ)上，但千萬(wàn)不要說(shuō)是我說(shuō)的。承包人把這個(gè)問(wèn)題處理了，他還不知道是我發(fā)現(xiàn)的。這樣才使學(xué)生感覺(jué)到，魏老師在與不在都一樣。我們是為了自己學(xué)習(xí)，為了自己鍛煉，為了班集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)而遵守各項(xiàng)規(guī)矩制度。所以監(jiān)督檢查五道關(guān)口，班主任切忌把自己往前排。只有這樣才能使這個(gè)班集體成為一個(gè)民主的、自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)。老師不在大家也能高高興興，扎扎實(shí)實(shí)為了自己的利益去努力地學(xué)習(xí)、奮斗、鍛煉、思考。

第一關(guān)自檢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題怎么辦？還是要批評(píng)，要懲罰。批評(píng)懲罰可以科學(xué)化、藝術(shù)化。我講五種批評(píng)和懲罰的方式。

有一天，我抽查學(xué)生日記。這時(shí)，司偉站起來(lái)說(shuō)：老師，我缺一篇日記。

我說(shuō)：劉菁菁，你承包檢查日記，怎么沒(méi)看出來(lái)呀？

老師，不怨她，怨我。劉菁菁宣布我是信得過(guò)的人，她不查我。

我說(shuō)：人家宣布你信得過(guò)，你怎么讓人信不過(guò)呢？

老師，那天我們家有點(diǎn)特殊的事，沒(méi)寫(xiě)日記，我想以后補(bǔ)上它，沒(méi)想到給忘了。

我說(shuō)：那怎么辦啊？

老師，我寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

第一種懲罰方式——寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)叫心理活動(dòng)三張照片。自己對(duì)自己心理分析，我也管它叫挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。有人問(wèn)，你這說(shuō)明書(shū)和檢討書(shū)有什么不一樣啊？20年前我的學(xué)生說(shuō)，過(guò)去寫(xiě)檢討書(shū)，越寫(xiě)越恨老師；而寫(xiě)說(shuō)明書(shū)越寫(xiě)越恨自己。就這點(diǎn)不一樣。

第二種懲罰方式——寫(xiě)個(gè)人心理疾病（心理病歷）。例如，疾病名稱：懶惰癥。發(fā)病時(shí)間：年月日。發(fā)病原因：一二三。治療方法：幾副藥，幾個(gè)療程能治好。引導(dǎo)學(xué)生跳出自我看自我。別把學(xué)生逼到一個(gè)自我保護(hù)主義很濃的死角，這樣學(xué)生就不好治了。有很多人問(wèn)：魏老師，你怎么改造后進(jìn)生？我說(shuō)：我不搭理他。你別總撩他淘氣那根腦神經(jīng)，無(wú)形中訓(xùn)練了他淘氣那根腦神經(jīng)的工作能力，提高了他淘氣的技術(shù)水平，增強(qiáng)了他對(duì)抗老師的體力。咱們都有這種體會(huì)，越數(shù)落學(xué)生那點(diǎn)毛病，數(shù)落急了的時(shí)候，他的臉不紅不白，我就這樣，你能咋的。到這個(gè)水平咱老師能咋的？抓不得、判不得、關(guān)不得、押不得，咱不敗下陣來(lái)嗎？我是不搭理他那根腦神經(jīng)，別總提他那點(diǎn)毛病。然后，選擇他能

做事的，有時(shí)恨自己的，心靈深處那些真的、善的、美的、想學(xué)習(xí)的、想要戰(zhàn)勝自己的愿望。煽動(dòng)它興奮起來(lái)，讓他跳出自我看自我，自己給自己治病，自己給自己尋醫(yī)找藥。一旦這樣，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，呀，不是老師在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。

第三種方式——個(gè)人法院審判程序。原告：張小飛。被告：張小飛。法官：張小飛。律師：張小飛。法院開(kāi)庭：帶被告……。本法院作出如下判決：判處被告承擔(dān)以下幾項(xiàng)責(zé)任……。引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度審視同一個(gè)問(wèn)題，他才最容易受到教育。

第四種方式：做一件好事。也有的很小的錯(cuò)誤，比如他遲到了，你批評(píng)他干什么呀，唱首歌得了。

學(xué)生范了錯(cuò)誤，首先他自己檢討，自己研究治療自己病的方法。

三、總結(jié)反饋系統(tǒng)

咱定的那些規(guī)矩、制度，不是常有理老正確。過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)們討論，每天十里地越野長(zhǎng)跑路線不行了，那邊蓋樓房了，道路也破壞了。大家商量，咱們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)跑。有同學(xué)說(shuō)，老師，您留的作業(yè)我不寫(xiě)行不行？我都會(huì)了，再寫(xiě)不成了體力勞動(dòng)嗎？我說(shuō)，那就不寫(xiě)，但還得有一定的訓(xùn)練量啊，沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，人的能力的增長(zhǎng)是不踏實(shí)的。老師，我自己留作業(yè)行不行？我說(shuō)，大家討論吧。討論的結(jié)果：

1、魏老師留的作業(yè)我們可以寫(xiě)；

2、不寫(xiě)，自己留作業(yè)也行。經(jīng)常這么共同討論，修改完善班規(guī)班法，使班集體運(yùn)轉(zhuǎn)越來(lái)越科學(xué)。

一靠民主，二靠科學(xué)，使咱們這個(gè)班集體走上了一條既符合每個(gè)人的利益，符合每個(gè)人的心理，又有具體的切實(shí)可行的規(guī)章制度可遵循的道路。于是，班主任就處于一種比較輕松的狀態(tài)，真的把班主任這項(xiàng)工作干成一個(gè)腦力勞動(dòng)的工作、智力型的工作。

我還要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)是享受的苦樂(lè)觀。我們班學(xué)生從1994年到現(xiàn)在，每年每個(gè)學(xué)生從入學(xué)寫(xiě)到畢業(yè)，同一個(gè)人都要寫(xiě)99篇談學(xué)習(xí)是享受，談自己留作業(yè)是享受，談寫(xiě)日記是享受，談抄格言是享受，談辦日?qǐng)?bào)是享受，談做操是享受，談跑步是享受，談把厚書(shū)讀薄是享受，談把薄書(shū)讀厚是享受，談科學(xué)記憶是享受，談編制數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是享受，談畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)是享受，談互相出考試題是享受，談考試是享受。我說(shuō)，同學(xué)們?cè)蹅兲焯斓綄W(xué)校干什么來(lái)了？學(xué)生喊，享受來(lái)了。我說(shuō)，正確。咱們?nèi)硇南硎埽阆硎軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)，我享受教書(shū)的快樂(lè)，各得其樂(lè)。將來(lái)大家當(dāng)了小官，有點(diǎn)小權(quán)，拿著它為老百姓干點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情，是不是享受？也是享受。這是誰(shuí)干的事情？這就是咱們周總理、朱總理、溫總理、孔繁森、焦裕祿，許許多多好干部干的事。具有不同層次的享受觀，成為不同層次的人。魏老師教大家一場(chǎng)，第一要緊的人生命題就是樹(shù)立正確的享樂(lè)觀，你能天天生活在享受中。

各位班主任，今天咱們的結(jié)束語(yǔ)我想用這樣幾句話。我的教育局工作計(jì)劃連續(xù)八年都這樣寫(xiě)：局機(jī)關(guān)的同志們，盤(pán)錦市的老師們，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，句號(hào)。我的結(jié)束語(yǔ)是句號(hào)，不是感嘆號(hào)。是平平常常、平平凡凡，不是振臂高呼，也不是而奮斗。為什么?人生在世，節(jié)好過(guò)，年好過(guò)，平常日子不好過(guò)。過(guò)個(gè)節(jié)日，演臺(tái)大戲，掀個(gè)高潮，喊陣口號(hào)，很容易激起人的熱情和激情，使人快樂(lè)起來(lái)。但是，節(jié)日過(guò)完了，大幕拉上了，高潮平息了，口號(hào)消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過(guò)，事情還得一件一件地做。最不容易，最難的就是過(guò)平常的日子，做極小的事情你仍然保持激情，保持快樂(lè)的心情。這才是得大快樂(lè)，得大自在。