第一篇：新起點英語二年級下冊基礎(chǔ)

二年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不是很牢靠，所以在單詞辨認(rèn)和語句分類中可能會做不到一看就懂的反應(yīng)，并且對于剛接觸到知識的他們來說，在學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)還沒有太牢固的前提下，又要學(xué)習(xí)一門外語是非常困難的，以下是小編為大家精心整理的新起點二年級下冊的學(xué)習(xí)計劃，希望大家會喜歡。

新起點英語二年級下冊基礎(chǔ)

一、詞匯

play football 踢足球

fly a kite 放風(fēng)箏

ride a bike 騎自行車

make a model plane 做飛機(jī)模型

make a snowman 堆雪人

can't 不能，不會

rainy 下雨的cloudy 多云的snowy 下雪的windy 刮風(fēng)的sunny 晴朗的umbrella 雨傘

weather 天氣

wow 哇

let's 讓我們......spring 春天

summer 夏天

autumn 秋天

winter 冬天

hot 炎熱的warm 溫暖的cool 涼爽的cold 寒冷的favourite 最喜歡的season 季節(jié)

二、句子

1.--Can you play football? 你會踢足球嗎?

--No, I can’t.不，我不會。

2.--Can you ride a bike? 你會騎自行車嗎?

--Yes, I can.是的，我會。

3.--Can you swim? 你會游泳嗎?

--Yes, I can.是的，我會。

4.--Can you make a model plane? 你會做飛機(jī)模型嗎?

--No, I can’t.不，我不會。

5.--What’s the weather like today? 今天的天氣是什么樣的?

--It’s sunny.今天陽光充足。

6.--What’s the weather like in Shanghai? 上海的天氣是什么樣的?

--It’s rainy.下雨了。

7.Let’s go and play.我們?nèi)ネ姘伞?-What’s the weather like today? 今天的天氣是什么樣的?

--It’s windy.刮風(fēng)了。

9.Let’s make a snowman.讓我們堆雪人吧。

10.--What’s your favourite season? 你最喜歡的季節(jié)是什么?

--Autumn.秋天。

11.--What’s your favourite season? 你最喜歡的季節(jié)是什么?

--Spring.It’s warm and windy.I can fly a kite in spring.春天。天氣暖和多風(fēng)。我可以在春天放風(fēng)箏。

12.--What’s your favourite season? 你最喜歡的季節(jié)是什么?

--Summer.I can swim in summer.夏天。我可以在夏天游泳。

13.Guess!猜一猜!

三、句型結(jié)構(gòu)

1.--Can you + 動詞(短語)原形?

--Yes, I can.No, I can’t.eg:--Can you dance? 你會跳舞嗎?

二年級的學(xué)生大部分在一年級的英語訓(xùn)練過程中，已經(jīng)有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中還要更多的訓(xùn)練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和技能技巧--Yes, I can.是的，我會。

--Can you sing? 你會唱歌嗎?

--No, I can’t.不，我不會。

2.--What’s your favourite season?

--季節(jié).季節(jié).I can + 動詞(短語)原形 + in 季節(jié).eg:--What’s your favourite season? 你最喜歡的季節(jié)是什么?

--Spring.I can go to picnic.春天。我可以去野炊。

--What’s your favourite season? 你最喜歡的季節(jié)是什么?

--Autumn.秋天。

3.--What time is it?

--It’s + 時間.eg:--What time is it? 幾點了?

--It’s 10:30.十點半了。

2.Let’s + 動詞(短語)原形.eg: Let’s sing a song.讓我們唱一首歌吧。

4.--When do you + 動詞(短語)原形 + every day?

--At + 時間.eg:--When do you eat dinner every day? 你每天什么時候吃晚餐?

--At 6:00.六點。

5.I + 動詞(短語)原形 + at + 時間.eg: I go to bed at 9:00.我九點上床睡覺。

新起點英語二年級下冊學(xué)習(xí)方法

一、樹立學(xué)習(xí)英語的信心

俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要。簡單地說，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習(xí)內(nèi)容或者描述學(xué)習(xí)過程，那么，這個孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長或者老師的，可以主動關(guān)心一下他們。低年級的英語教學(xué)主要是口語，猶如孩子學(xué)母語一樣，側(cè)重于聽說。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會有進(jìn)步，而且會越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學(xué)好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。

二、養(yǎng)成良好的英語課堂習(xí)慣

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習(xí)慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學(xué)生特別需要這方面的習(xí)慣訓(xùn)練。

三、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

當(dāng)天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復(fù)習(xí)，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機(jī)。堅持每天讀英語對小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學(xué)英語。小學(xué)生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復(fù)習(xí)好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用是相當(dāng)大的。

四、記憶策略

語言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個英語學(xué)習(xí)者感到棘手的問題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

五、讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

六、聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。

新起點英語二年級下冊學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)提綱

一、熟讀P66-68 的單詞(要求按圖片讀單詞).二、熟讀26個字母。A-Z

三、熟練演唱表演課本中的兒歌與歌曲 ：

P2, P3, P11,P12, P18,P19, P34, P35, P38, P42,P50, P52

四、正確流利回答出下面的問題.1、-----Do you like spring/ summer/ fall/ winter?---Yes./No.-----Why?

-----It’s green/ bright/ golden/ white.I can plant trees in spring.I can swim/eat iceceams in summer.I can climb hill in fall.I can make a snowman in winter.2、----What’s your favourite season?----Spring/ Summer/ Fall/ Winter.----Why?

----It’s green/ bright/ golden/ white.I can plant trees in spring.I can swim/eat iceceams in summer.I can climb hill in fall.I can make a snowman in winter.3、-----What season is it? It’s spring/ summer/ fall/ winter.4、----What’s the weather like today?

----It’s sunny/ snowy/ rainy/ cloudyy/ windy/ hot/ cold/ warm/ cool.5、----Can you bounce the ball/ play pingpong/ jump rope/ play football

/ catch the ball/ throw the ball/ kick the ball?

----Yes.I can…very well./ No, I can’t.6、----What time is it?---It’s … It’s time for breakfast/ school/ bed/class...7、----When do you get up/ eat breakfast/go to school/ watch TV?

----I …at…

8、----What day is it?----It’s Monday/Tuesday/….----What do you want to do on Monday/..?

----I want to play football/ jump rope/…

新起點英語二年級下冊基礎(chǔ)

第二篇：小學(xué)新起點英語二年級下冊教案

Unit2 Weather

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，說出與天氣有關(guān)的5個單詞和4個描繪天氣溫冷暖的單詞

2．能夠在本單元涉及的情景條件下簡單地詢問及回答有關(guān)天氣的情況 3．能夠識別天氣預(yù)報形勢圖上的小圖標(biāo)，并能正確地說出它的含義。

4．能夠初步了解溫度計的度數(shù)的上升與下降與氣溫有關(guān)：初步知道減增衣服與氣溫變化有關(guān)

5．通過第60課的學(xué)習(xí)，初步了解水的三態(tài)變化與溫度有關(guān)

6．能夠聽懂，并會說，會唱本單元涉及的有關(guān)天氣、季節(jié)的歌謠和歌曲 7．能夠感知字母的書寫過程

Unit2 Weather

Lesson 1

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Look, listen and sing 1．利用掛圖和照片以及歌曲引入與季節(jié)有關(guān)的7個單詞 2．本課學(xué)習(xí)的難點是：5個形容詞的讀法

3．本部分的教學(xué)重點是：學(xué)生學(xué)會讀與天氣有關(guān)的5個單詞并識記天氣圖標(biāo) 4．加深小學(xué)生對祖國的了解，激發(fā)他們以祖國為榮的情懷 B Listen and draw.通過畫簡單天氣圖標(biāo)，讓學(xué)生鞏固A部分學(xué)到與天氣有關(guān)的5個單詞的英文名稱和相對應(yīng)的天氣圖標(biāo) 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)過程

1．讓學(xué)生觀察A部分的圖畫，同時幫助學(xué)生聯(lián)想每天下午中央電視臺播報天氣預(yù)報的情景。

2．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中的5個地方及其旁邊標(biāo)示的表示天氣情況的小圖標(biāo)

3．播放錄音，學(xué)習(xí)單詞和句子

4．指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖下面的小圖標(biāo)，并向?qū)W生介紹表示晴，下雪，雨，風(fēng)和多云的圖標(biāo)表示方法

5．播放錄音讓學(xué)生重復(fù)聽到的單詞和句子

6．B部分，讓學(xué)生聽錄音，然后再根據(jù)錄音在圖畫中畫出晴，下雪，雨，風(fēng)和多云的情景 板書：

sunny snowy windy cloudy rainy

Unit2 Weather

Lesson 2

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

A Listen ,chant and do.1．展示各地溫差的區(qū)別和不同的風(fēng)光，通過畫面讓小學(xué)體會天氣的冷，熱，溫，涼。

2．本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點有：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)cold 和cool時，容易弄混淆

（2）學(xué)習(xí)詢問天氣的句子：What is the weather ?回答時既可以用It is rainy，也可以用It is hot.B Act and say.本部分學(xué)習(xí)是通過TPR鞏固第55、56兩劉所學(xué)的詞匯和句子 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)上一課的單詞和句子

2．出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生首先對冷，熱，涼，暖有一種感性的認(rèn)識

3．播放錄音，學(xué)習(xí)單詞：cold ,warm, hot ,cool 和句子What’s the weather like today ? 4.再播放錄音數(shù)遍，讓學(xué)生模仿錄音說唱歌謠

5．在B部分的教學(xué)，先播放錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)錄音中的對話 6．在學(xué)生已經(jīng)熟悉的對話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)7．再讓學(xué)生聽錄音，幫助學(xué)生說本課的歌謠和唱本課的歌曲

板書：

cool cold warm hot day scarf sunglasses coat

Unit2 Weather

Lesson 3

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Look and say

1．通過觀察四幅美麗多彩的圖畫，用學(xué)過的語言描繪畫面 B Let ‘s sing and act 鞏固前兩話學(xué)習(xí)過的內(nèi)容 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。

3．學(xué)生準(zhǔn)備個人外出旅游時的四季不同的照片 教學(xué)過程

1．首先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察春，夏，秋，冬四幅不同的畫面

2．播放錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)錄音中的對話，同時復(fù)習(xí)前面幾課學(xué)習(xí)過的單詞和句子 3．小組進(jìn)行練習(xí)

4．讓學(xué)生聽錄音數(shù)遍，根據(jù)錄音，就第2、3、4幅圖畫進(jìn)行對話練習(xí)

5．學(xué)習(xí)B部分時，師讓學(xué)生無聽歌謠錄音，等學(xué)生能夠模仿說出完整的歌謠后，再根據(jù)錄音進(jìn)行活動 板書：

What season is it ?

It’s spring.What’s the weather like ? It’s warm and windy.We can fly a kite.Unit2 Weather

Lesson 4

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Look and say.1． 通過畫面幫助小學(xué)生了解溫度計的功能； 2． 初步學(xué)習(xí)認(rèn)讀溫度計； 3． 知道天氣的溫度與穿衣戴帽有關(guān) B Let’s learn.初步感知字母組成單詞的過程

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。

3．教學(xué)活動用具：可抽拉式的紙制溫度計

教學(xué)過程

1． 利用學(xué)生已有的生活常識導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)

2． 教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先看，觀察圖片并用中文說一說審什么情景 3． 鞏固溫度的表示法，同時復(fù)習(xí)在不同溫度下的單詞 4． 教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

（1）師播放錄音并作示范，幫助學(xué)生理解歌謠（2）學(xué)生聽歌謠，跟隨教師做動作

（3）師播放錄音并按節(jié)奏說歌謠，數(shù)遍后學(xué)生跟說（4）學(xué)生邊聽邊說邊作

5． 組織學(xué)生分小組討論，根據(jù)所給的溫度，幫助BILL穿衣服 6． 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫 板書：

Summer is coming.It’s hot!

Zero ,five ,fifteen ,twenty , thirty!

How hot it is!

Unit2 Weather

Lesson 5

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Listen and tick.1． 檢測學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況

2． 重點是學(xué)生能聽懂并基本掌握本單元與季節(jié)，天氣有關(guān)的活動 B Let’s find out.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行練習(xí)句型

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。3．單詞卡片 教學(xué)過程

1． 復(fù)習(xí)前幾課的詞匯，句子和說唱歌謠，歌曲

2． 出示教學(xué)掛圖，看一看圖畫上的孩子在干什么？想一想他們在什么季節(jié)？猜一猜天氣怎么樣？

3． 學(xué)生在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，再做書上的聽力判斷 4． 分組進(jìn)行檢查

5． 學(xué)生一邊跟著錄音說句子，一邊用手指著書上的圖

6． 利用掛圖，重新拼出新的聽力游戲，復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容 板書：

It’s windy.Let’s plant trees.It’s sunny.They ‘re climbing hills.Unit2 Weather

Lesson 6

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) FunTime 通過水珠的旅行記，讓學(xué)生了解水的循環(huán) 復(fù)習(xí)本單元 所學(xué)的單詞和詞匯和句子 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。3．頭飾 教學(xué)過程

1．指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容：

（1）師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜故事大意 2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽，重復(fù)錄音中的對話，指出相應(yīng)的圖 3． 讓學(xué)生反復(fù)聽，在理解的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生做出相應(yīng)的表演 4． 分小組指圖講故事，然后請學(xué)生上講臺指掛圖給大家講故事 5． 鼓勵學(xué)生自己編小話劇，自己創(chuàng)造角色，運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行表演 板書： Lesson 60

Vapour dark

No, not me.Unit 3 Seasons

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景條件下說出與季節(jié)有關(guān)的15個單詞 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元 所學(xué)的句型 3．能夠在本單元涉及的情景條件下用英語日常用語表示對季節(jié)的喜好 4．能夠聽懂常用的表示對季節(jié)的喜好的英語日常用語并做出相應(yīng)的反應(yīng) 5．通過歌曲和游戲?qū)W會用英語表達(dá)對不同季節(jié)的喜好及其原因 6．能夠觀察到四季的不同并且用所學(xué)語言予以表達(dá) 7．能夠初步理解冬眠動物的習(xí)性以及分類 8．能夠初步了解字母組成單詞的過程

Unit3 Seasons

Lesson1

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Look, listen and sing 1．利用掛圖和照片以及歌曲引入與季節(jié)有關(guān)的7個單詞 2．Season,spring ,summer,fall,winterj,是本課學(xué)習(xí)的重點 B Stick and say． 重點學(xué)習(xí)對話 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)有關(guān)教室的單詞，通過幾種方法引入：（1）通過反復(fù)聽錄音，同時指出四副圖片(2)拿出季節(jié)圖片學(xué)習(xí)單詞（3）鼓勵學(xué)生和師一起邊指邊唱（4）邊交替教學(xué)圖片邊重復(fù)上句 2．學(xué)習(xí)歌曲，分組互教互學(xué) 3．鼓勵學(xué)生邊唱邊進(jìn)行邊表演

4．學(xué)習(xí)B部分時，師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本課的四個貼片，讓學(xué)生回憶屏說出四

個小孩子的衣服，將貼放在A部分中 5．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音，感知對話內(nèi)容 板書：

Lesson 49 Spring is green.Summer is bright.Fall is golden.Winter is white.Unit3 Seasons

Lesson2

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Let’s learn.1．利用圖畫引入與四季活動有關(guān)的7個單詞和詞組 2．重點學(xué)習(xí)歌謠 B Let’s play

重點復(fù)習(xí)有關(guān)四季活動的單詞和日常用語 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)上一課的單詞和歌謠 2．學(xué)習(xí)本課單詞：

（1）看圖，聽錄音，感知內(nèi)容（2）聽錄音時，做動作幫助理解內(nèi)容（3）模仿錄音，邊聽邊模仿，邊做動作

3．B部分的活動如下：師準(zhǔn)備圖片并附有英文句子，讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行演示

板書： Lesson 50

plant swim climb make snowman

Unit3 Seasons

Lesson3 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Look and say

1．復(fù)習(xí)49和50所學(xué)的單詞和歌謠

2．教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生到大自然中去尋找春天的其他特征 B Find the differences and say.在學(xué)生感受四季不同里，復(fù)習(xí)顏色和衣服單詞以及新學(xué)的單詞培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和表達(dá)能力 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)前兩課的單詞和日常用語

2．師反復(fù)播放錄音，學(xué)生邊聽邊觀察，確定人物說話的順序。3．反復(fù)聽指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的對話

4．指導(dǎo)學(xué)生觀察主圖，找一找圖中哪里有綠顏色的東西，然后引導(dǎo)學(xué)生說：The grass is green ,the tree is green ,the hill is green ….5．指導(dǎo)學(xué)生自編對話，找學(xué)生與師配合

6．B部分要求學(xué)生根據(jù)四幅圖，找出圖中的不同點來。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有哪些人和物，并說出其英語名稱。（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色單詞

（3）利用實物幫助學(xué)生理解They are the same;They are different.這兩句（4）指導(dǎo)學(xué)生先用鉛筆勾出不同點，學(xué)生獨立完成不同的任務(wù) 板書：

fly kite

Unit3 Seasons

Lesson4 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Find and chant.1．通過感受季節(jié)與動物的關(guān)系，了解冷血動物冬眠的習(xí)性，同時 通過說英語歌謠，習(xí)得相關(guān)的單詞和語言（不要求掌握）

2．培養(yǎng)學(xué)生初步了解冷血動物和熱血動物的分類 B Let’s learn.初步感知字母組成單詞的過程

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。3．動物頭飾 教學(xué)過程

1．反復(fù)聽幾遍錄音中的歌謠，初步感受歌謠的節(jié)拍

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄間中的歌謠，鼓勵學(xué)生模仿，看看自己通過模仿能夠說出多少句

3．在理解大意基礎(chǔ)上，逐句教學(xué)生說歌謠

4．師采用多種方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說歌謠。如分組互教互學(xué)，全班齊聲說，分組說等 5 組織學(xué)生進(jìn)行小組，個人說歌謠的表演賽。

6．組織學(xué)生觀察B部分提供的七個大小字母形式，逐步感知字母組成單詞的過程 板書：

Sheep

Unit3 Seasons

Lesson5

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) A Listen and match.1．檢測學(xué)生是否能夠聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)季節(jié)的詞匯和日常交際用語 B Let’s draw and say.鼓勵學(xué)生自畫四季風(fēng)景圖，畫完后，應(yīng)用本單元所學(xué)語言，描述自己的風(fēng)景圖培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作能力和創(chuàng)新能力。

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。3．彩筆及學(xué)習(xí)用具 教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的英文四季歌曲和歌謠，鼓勵學(xué)生單獨演唱、小組、全班演唱 2．指導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)掛圖復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)四個季節(jié)的詞匯和日常交際用語。3．在聽錄音之前，師指導(dǎo)學(xué)生分組說說A部分的四組圖的內(nèi)容，復(fù)習(xí)有關(guān)單詞和日常交際用語

4．指導(dǎo)學(xué)生聽錄音3 遍，獨立完成聽力判斷任務(wù) 5．再播放錄音進(jìn)行核對

6．B部分教學(xué)中，讓學(xué)生看圖鋪一猜將要做什么，然后想自己要畫哪個季節(jié)的風(fēng)景圖

7．描述自己畫的風(fēng)景圖，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)季節(jié)的詞匯和日常交際用語 板書：

I like ……..I can wear…..I can……

Unit3 Seasons

Lesson6

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) FunTime 通過閱讀圖畫故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力 復(fù)習(xí)本單元 所學(xué)的單詞和課堂用語

No pain ,no gain.（不勞無獲）為英語諺語，讓學(xué)生了解意思即可 課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。3．頭飾 教學(xué)過程

1．指導(dǎo)學(xué)生唱本單元所學(xué)的英文四季歌曲，說本單元 所學(xué)歌謠，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和日常用語

2．指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容：

（1）師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜故事大意

（2）師指導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖（3）指導(dǎo)學(xué)生邊聽，邊做，同時做相應(yīng)的動作

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽，重復(fù)錄音中的對話，同時做相應(yīng)的動作 3．熟悉后小組進(jìn)行角色表演 板書：

Let’s ……… Let’s plant them here.No, not me.

第三篇：二年級英語下冊UNIT 5 MY DAY教案(新起點)

單元教材分析： 單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元涉及的情景條件下說出與一天生活有關(guān)的7個詞組。2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。

3.能夠詢問某人在什么時間做某事情，并對相應(yīng)的提問做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?.能夠指導(dǎo)并初步詢問某人一天當(dāng)中都做什么，并作出簡要的回答。5.能夠通過觀察，了解不同的動物在白天、黑夜中不同的生活習(xí)性。6.能夠初步了解字母組成單詞的過程。

7.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能產(chǎn)生對大自然的熱愛之情以及對小動物的喜愛之情。單元教學(xué)重點：

1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個詞組。單元教學(xué)難點：

1.有關(guān)一天生活的詞組的正確讀法。單元課時安排：五課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點：

學(xué)會認(rèn)讀與一天生活有關(guān)的7個詞組。教學(xué)難點：

breakfast的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時間： 月 日 教學(xué)過程： 1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽說唱第四單元的歌謠。

let’s...最后一個時間可定格在早晨6:30起床的時間上。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)s: i see...s: they are...（1）師逐個出示教學(xué)卡片練習(xí)。師念詞組，生舉自己的單詞卡片。（2）師讓學(xué)生將圖片放在課桌上，按聽的順序擺放卡片。

（3）師將單詞卡片發(fā)給幾位學(xué)生，生快速呈現(xiàn)給全班。其他學(xué)生猜詞組。

（1）listen to the song 2 times.(聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉單詞的英文表達(dá)。)（2）在聽第二遍按聽到的節(jié)奏擊掌。

（4）listen to the song and sing the song together.。2.會用簡單的詞組來描述一天生活 附：板書設(shè)計： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教學(xué)后記：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

unit 5 lesson 1 b look and say 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的詞組。教學(xué)重難點：

學(xué)會讀與一天生活有關(guān)的7個詞組。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時間： 月 日 教學(xué)過程： 1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)1.教師示范，明確游戲規(guī)則：

教師請男女兩名學(xué)生到講臺前，然后教師任意說出有關(guān)日常生活起居的一個詞組，讓這兩名學(xué)生比一比誰的動作做得比較快。2.聽一聽，做一做：

教師說詞組，學(xué)生做動作。在操作熟練后也可同桌之間進(jìn)行。3.看一看，猜一猜：

教師可以遮住圖片的一部分，讓學(xué)生猜一猜。圖片的選擇可集中在get up 和eat breakfast等相對較難讀的詞組上，以突破難點。

1.教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟讀隨錄音模仿說唱歌謠，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動作。

2.全班學(xué)生分成男女生兩個大組，嘗試比賽說唱歌謠。3.學(xué)生結(jié)對表演并說唱歌謠。附：板書設(shè)計： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教學(xué)后記：

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

unit 5 lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時間： 月 日 教學(xué)過程： 1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。

1.說唱歌謠：教師引導(dǎo)學(xué)生通過說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)第一課的詞組，并把詞組粘貼在黑板上。

2.復(fù)習(xí)時間：教師可通過多種活動來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時間，如看表說時間，找時間規(guī)律等。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)3.教師播放錄音二至三遍，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容，然后把談?wù)摰膬?nèi)容反饋給教師。教師可追問一下學(xué)生yaoyao吃早餐的時間。4.讓學(xué)生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。5.就主情景圖畫進(jìn)行男女生對話練習(xí)。1.對主情景圖畫小組進(jìn)行對話練習(xí)。3.b let’s survey（1）學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。

（2）學(xué)生再次聽錄音，教師依據(jù)對話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。

（3）學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。附：板書設(shè)計： unit 5 my day lesson 2 i...at...教學(xué)后記：

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

unit 5 lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。教學(xué)重點：

能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時間： 月 日 教學(xué)過程：

學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)2.學(xué)生聽對話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。

3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對話內(nèi)容。4.教師準(zhǔn)備好卡片，然后請一名學(xué)生上講臺前與教師一起再次進(jìn)行示范，已幫助學(xué)生再次了解游戲方式。

5.學(xué)生結(jié)對展開游戲。

1.學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)26個字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)書寫字母。3.書寫單詞中的字母。4.教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對答案。

5.學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。附：板書設(shè)計： unit 5 my day lesson 3 教學(xué)后記：

第五課時 教學(xué)內(nèi)容：

unit 5 story time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。2.檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)重點：

能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時間： 月 日 教學(xué)過程： 1.師生問好。

2.學(xué)生說唱本單元第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)3.教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗證預(yù)測。

4.教師讓學(xué)生聽錄音，并驗證預(yù)測。教師可以邊做動作邊講故事。5.詳細(xì)講解故事 6.熟悉故事

（1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。（3）教師逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。

（4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生用書中的一句話給故事起個名字。表演故事：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演rabbit，請一名學(xué)生扮演monkey,其他學(xué)生扮演tiger,表演過程中教師應(yīng)時刻鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

2.教師請班上能力較好的三名同學(xué)到講臺前表演，然后其它學(xué)生以小組為單位分別表演，rabbit, monkey, tiger,三個動物,然后全班一起行動，共同表演故事情景。

3.學(xué)生三人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。

第四篇：新起點小學(xué)英語二年級教學(xué)反思

新起點小學(xué)英語二年級教學(xué)反思

Unit2 Friends lesson 7 這是一節(jié)單詞的新授課,課堂氣氛活躍，主要學(xué)習(xí)了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六個單詞在教學(xué)過程中運(yùn)用了chant進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的積極性也得到的提高。

1.生動有趣的CAI課件。“ 興趣是最好的老師”。課前我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計了生動有趣，貼近學(xué)生生活的CAI課件,對學(xué)生進(jìn)行視覺與聽覺的雙重刺激，讓原本死的內(nèi)容變成活的內(nèi)容，讓無聲的課本變成有聲的畫面，增強(qiáng)了課本的趣味性。課件中熟悉的歌星和運(yùn)動員，老師以及他們的同齡人，都讓學(xué)生覺得真實、自然，從而激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

2.形式多樣的游戲活動。我通過游戲listen and do 導(dǎo)入新課，有趣自然，游戲避免了機(jī)械單調(diào)的單詞操練，小老師的參與提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使單詞教學(xué)落到了實處。

新課程的核心理念是:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。在尊重、理解、相信學(xué)生的前提下，小學(xué)英語要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以語言結(jié)構(gòu)為主線，注重能力培養(yǎng)，重視雙向交流，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力。

根據(jù)以上理念我設(shè)計并實施了教學(xué)，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課標(biāo)》指出：英語教學(xué)要采用活動途徑，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言綜合運(yùn)用能力的提高。因此在設(shè)計本課時，我采用了一種全新的教學(xué)方式，不是從外部強(qiáng)制地去灌輸知識，讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識，而是通過與學(xué)生的交流合作及不同的活動設(shè)計，從內(nèi)部去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能主動投入學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建知識。本課在教學(xué)方式上，以學(xué)生參加“快樂英語大本營”的形式展開。共設(shè)有開場，回憶吧，英語超市，表演秀，尾聲五個環(huán)節(jié)。把教學(xué)過程中的準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)，新課，練習(xí)，作業(yè)充分融入到每個環(huán)節(jié)中，為學(xué)生營造寬松，民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師以節(jié)目主持人的身份參加，學(xué)生以參賽者的身份參加。把整個語言的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生展示自己能力水平的過程。充分體現(xiàn)了課標(biāo)的基本理念：突出學(xué)生主體。在五個環(huán)節(jié)中又設(shè)計了不同的活動有：看圖作動作說，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介紹朋友，設(shè)計卡通等等活動。從而實現(xiàn)由語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生在愉快的氛圍中，保持了學(xué)習(xí)的興趣。同時，在各種活動中，我借助自己夸張的表情和肢體語言，一次又一次地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了師生互動和生生互動，讓英語課真正“活”了起來！

2、輸入，為學(xué)生語言輸出準(zhǔn)備。

沒有大量信息的輸入，何來輸出？英語，作為學(xué)生的第二語言，必然受到母語的干擾，只有利用有限的課堂40分鐘，給學(xué)生足夠的信息，進(jìn)行有效（效率+效果）的練習(xí)。根據(jù)教材的延續(xù)性、反復(fù)性特點，3、分層，為學(xué)生掌握重、難點壘臺階。

本節(jié)課中，單詞的聽、說、認(rèn)讀是一個重點，句型的練習(xí)和運(yùn)用則既是重點，也是難點.為了讓學(xué)生能較好地把握新詞句，我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的語言使用環(huán)境，構(gòu)成了不同的信息差，并采用分層教學(xué)的方法，突出了重點（單詞學(xué)習(xí)：模仿——跟讀——糾正——鞏固——運(yùn)用），突破了難點（句型與對話：個人拍手機(jī)械操練——二人合作意義操練，教師引導(dǎo)說——半扶半放說——自由說），讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有據(jù)可依、有梯可爬。

本節(jié)課雖在精心的設(shè)計下，產(chǎn)生了師生互動，基本完成了教學(xué)內(nèi)容，但還是存在著一些問題：

1、學(xué)生個體差異考慮不周——備課，要備學(xué)生。

備課時，我僅根據(jù)平時自己的所想，采用高密度、多信息的教學(xué)方法，以為用不同形式的活動可以引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“目的地”——運(yùn)用新詞句自由說。由于對學(xué)生個體差異欠考慮，過高估計了學(xué)生的原有認(rèn)知和綜合運(yùn)用語言的能力，導(dǎo)致了學(xué)生有些“消化不良”，沒能完全接受教學(xué)內(nèi)容。這個教訓(xùn)進(jìn)一步提醒了我：首先，在今后備課時，不但要認(rèn)真?zhèn)浣滩模€要充分備學(xué)生，為可能出現(xiàn)的變化作好準(zhǔn)備；其次，在教學(xué)中出現(xiàn)此類情況時，我應(yīng)當(dāng)立即降低教學(xué)難度，讓學(xué)生可以在同一目標(biāo)的不同層次有所發(fā)展，不會“因噎廢食”。

2、設(shè)計多樣活動,但是個別銜接不夠自然。

在教學(xué)活動中，各活動和環(huán)節(jié)要做到銜接自然，才能使教學(xué)行云流水，一氣呵成。在本堂教學(xué)中，我有兩處考慮不周的地方：一是在熱身階段后馬上就進(jìn)入了教學(xué)，中間太顯突兀。可以通過猜朋友自然過渡到此句型的教學(xué)，從而保持課堂的完整一體性。二是在英語超市的環(huán)節(jié)中，沒有考慮過渡語言就直接跳到了學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，學(xué)生一下子沒有反應(yīng)過來。這都需要在平時的教學(xué)中避免出現(xiàn)的錯誤。

學(xué)生在課堂中興趣很濃，但最后發(fā)現(xiàn)自己沒有真正駕馭好課堂秩序。還有更重要的一點，自己在即興問答學(xué)生時，出現(xiàn)了語法錯誤的句子。語音也需好好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)了。小學(xué)英語教師的基本功是學(xué)科里面，應(yīng)該要求是最多的。除了唱、跳、畫、演等，還要有標(biāo)準(zhǔn)的語音和漂亮的書寫。更要有創(chuàng)新的思維，能讓這個新興科目發(fā)展的更快。

課后，在逐漸理清頭緒的過程中，我真正意識到：只有堅持不懈地學(xué)習(xí)教育理論知識，才能提高自身素質(zhì)；有意識地在平時教學(xué)中作一名學(xué)生，和其他學(xué)生共同提高綜合語言應(yīng)用能力；把握每一堂課的40分鐘教學(xué)時間，不斷增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智；實踐自己的構(gòu)想，逐步向一位專業(yè)的英語教師靠攏。讓自己對學(xué)生少留一些抱歉，讓自己對英語教學(xué)少留一些遺憾！

第五篇：新起點二年級英語上冊知識點總結(jié)

二年級第一學(xué)期英語教學(xué)計劃

一、教材分析

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實于課堂的教學(xué)實踐中．

針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日――以及每個話題所包含的三項學(xué)習(xí)內(nèi)容――語音，語匯，交際用語――以語音學(xué)習(xí)為暗線，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習(xí)得英語語音；詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口．

二、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步學(xué)會用英語進(jìn)行簡單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和動手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、本冊教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

（一）聽、做

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。

（二）說、唱

1、能聽錄音并進(jìn)行模仿。

2、能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。

3、能根據(jù)情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。

4、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。

（三）玩、演

1、能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡單的英語進(jìn)行交流。

2、能表演歌謠和歌曲。

3、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。

四、教學(xué)重點

每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)難點

將所學(xué)知識點拓展運(yùn)用交際，以對話、說故事鞏固強(qiáng)化。

六、教學(xué)手段

本書共八個單元，其中4、8為復(fù)習(xí)單元，含六個話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。

并且在課堂教學(xué)過程中，探索腦功能開發(fā)活動與英語學(xué)科整合的實踐方法．不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語，學(xué)習(xí)英語方法上的進(jìn)展．使學(xué)生由此及彼，學(xué)會學(xué)習(xí)．使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會貫通，相互促進(jìn)。

在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為本，德育為先＂的指導(dǎo)意見，組織落實德育與學(xué)科的整合，深入開展德育主題教育，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。

七、注意問題及策略

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能。

2、關(guān)注學(xué)生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。重在學(xué)生參與。強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。

4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5、注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學(xué)生參與評價的過程。讓學(xué)生都能了解語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時出現(xiàn)語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。

八、教學(xué)進(jìn)度

Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每個單元2周—6課時，每單元小測試一次 Unit 1 Family 教學(xué)內(nèi)容

* 重點學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法

* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?

* 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 * father, mother(擴(kuò)展)* worker, scientist, singer, nurse(擴(kuò)展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用語 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教學(xué)目標(biāo)

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。

* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。

* 能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡單介紹。

* 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。

* 通過開展豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。

* 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。

* 能夠用本單元的主要交際用語：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!

* 能夠使用句型：My father is a ….來介紹家庭成員的職業(yè)。教學(xué)難點

* 能夠分清人稱主語的性別，會使用she /he 教材分析 * 本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化內(nèi)容。

* 本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4~6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析

* 學(xué)生一年級時就已經(jīng)有了自己的英文名字，要注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

* 通過教師講解，學(xué)生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。

* 新學(xué)期開始，學(xué)生還不能立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，漸漸將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。課前準(zhǔn)備

學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。課時

6課時

Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容

* 復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字。

* 借助生活實景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的組合發(fā)音。教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運(yùn)用This is my family／mom…句型。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學(xué)難點

* 單詞brother中字母組合th的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭合影照片等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Asking some students 同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字表達(dá)法 T: How many people are there in your family?（問幾組）Who are they? Any others? step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* 整體感知

T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教師播放投影片，放錄音，學(xué)生先從視聽覺上對新內(nèi)容有一感性認(rèn)識)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom…

T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教師說，學(xué)生舉單詞卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操練)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小結(jié))* 今天學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 應(yīng)該會用This is…向別人介紹你的家人 step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板書設(shè)計

課后反思

Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容

* 本課的主要交際用語: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介紹有關(guān)家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能用HeShe is…介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： * 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 句型：Who’s heshe? 教學(xué)難點 * he she的區(qū)分 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Match 貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說出所對應(yīng)的單詞并拼寫； 根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學(xué)生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others guess.step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演誰，聽到后站出來)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(單人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操練)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教師說出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜 T: who is he? 學(xué)生當(dāng)老師，重復(fù)以上練習(xí)* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小結(jié))* 今天學(xué)習(xí)了詢問別人是誰的句型：Who’s heshe? * 應(yīng)該會用HeShe is…回答別人的提問。step 6.homework(家庭作業(yè))* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板書設(shè)計

課后反思

Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容

* 復(fù)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 練習(xí)使用交際用語: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運(yùn)用This is my family／mom…句型。

* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點

* 學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.這三組交際用語都不是新句型。教學(xué)難點 * he she的區(qū)分 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Introduce the children on P1 * Review 觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯

說出他們的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?

* Listen and repeat(多次重復(fù)播放)學(xué)生跟讀、模仿熟練 step 4.practicing(操練)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型)step 5.summary(小結(jié))* 復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型

* 應(yīng)該會用where is…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作業(yè))* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板書設(shè)計

課后反思

Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容

* 詞匯學(xué)習(xí)：engineer, policeman * 句型學(xué)習(xí)：My father is a doctor.教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運(yùn)用My father is a…句型。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè) 教學(xué)難點

* 認(rèn)識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)f Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7.T: Who are they? S: Mom, dad, grandma…

T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad.T: What is he? S: Sorry.T: In Chinese? S:軍人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(問幾組)step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.T: What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joy’s mother do?

What does Andy’s father do?

What does Bill’s father do?

What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step 4.practicing(操練)* Perform and Say 學(xué)生邊表演動作邊說“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))* Game “Are you right?”

教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個職業(yè)名詞當(dāng)中先說出一個自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。* Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step 5.summary(小結(jié))* 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 應(yīng)該會用會向別人介紹某人的職業(yè)。step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板書設(shè)計

課后反思

Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容

* 詞匯復(fù)習(xí)：engineer, policeman * 句型復(fù)習(xí)：My father is a doctor.教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)： * 能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運(yùn)用My father is a…句型。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點

* 訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情況

* 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達(dá)自己父母的職業(yè) 教學(xué)難點

* 建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step 2.presentation(呈現(xiàn))* Ask and Answer Show a student’s family photo.T: Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1.S: ’s mother.T: No.S: ’s mother.T: Right.* Group work(同上)學(xué)生先將四個人的媽媽的照片收集在一起，其中一學(xué)生問：Who’s she?其他同學(xué)猜著回答。

* Listen and Number * 第一遍先完整地聽 * 第二遍注意聽關(guān)鍵詞 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3.practicing(操練)* 拿出家庭相片，如有足夠時間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step 4.summary(小結(jié))* 復(fù)習(xí)了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 復(fù)習(xí)Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下運(yùn)用這些交際用語。Step5.homework(家庭作業(yè))* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(學(xué)生拿同學(xué)的家庭照回家向父母介紹同學(xué)的家庭成員及他們的職業(yè))板書設(shè)計

課后小結(jié)

Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容

* 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教學(xué)目標(biāo)

* 通過學(xué)這個幽默故事，讓學(xué)生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生說故事，分角色表演故事。在復(fù)述故事的過程中再次復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學(xué)習(xí)故事的同時，讓學(xué)生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型

新授課 教學(xué)重點

* 能聽懂一些日常表達(dá)用語：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教學(xué)難點

* 學(xué)生復(fù)述本課故事 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…

T: But Bill likes apples.Let’s look what happened today.(出示教學(xué)掛圖)T: Who’s he? Who’s she?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(讓學(xué)生帶著問題任務(wù)聽故事)step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Tell the story by the teacher 教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當(dāng)重復(fù)，利于學(xué)生理解、接受與掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 學(xué)生聽錄音時，要求學(xué)生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調(diào)。step 4.practicing(操練)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your group.Others can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(學(xué)生評價)* Group work Act out * Show the performances of some groups step 5.summary(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個小故事，通過這個故事我們學(xué)會了 * 交際用語：Share the … Here you are.Thanks a lot.* 生活中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長輩，關(guān)心弟弟妹妹，不能總想著自己。step 6.homework(家庭作業(yè))* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板書設(shè)計

課后反思：

單元小結(jié)|： Unit 2 Friends 教學(xué)內(nèi)容 * 重點學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…

* 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法

* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用語 * Put up your hand.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.* Game “Simon says” 教學(xué)目標(biāo)

* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。

* 能夠?qū)ε笥选⑼瑢W(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進(jìn)行簡單介紹。* 能夠運(yùn)用6個形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。

* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對人物形象和外貌特征進(jìn)行提問并做簡單的回答。

* 能夠初步認(rèn)識并說出4個主要國家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國籍的表達(dá)方法。* 能夠開展課堂活動交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的基本技能。

* 能夠逐漸形成對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點

* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。* 能夠初步認(rèn)識并說出4個主要國家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國籍的表達(dá)方法。* 能夠運(yùn)用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教學(xué)難點

* 能夠運(yùn)用6個形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。* 單詞thin中字母組合th的舌尖音 教材分析

* 本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化。

* 本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4~6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析

* 學(xué)生在一年級時已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。* 通過教師講解，學(xué)生能跟著老師學(xué)會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。

* 教師通過學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。課前準(zhǔn)備

學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等 課時

6課時 Lesson 7 教學(xué)內(nèi)容

* 借助生活實景圖和錄音學(xué)習(xí)7個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的組合發(fā)音。教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能靈活運(yùn)用I have…句型。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 6個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教學(xué)難點

* 單詞thin中字母組合th的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的個人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Show pictures and guess 教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends.step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Learn new word 教師出示單詞卡片friend，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 簡筆畫

big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做動作，其他同學(xué)猜 * Pair work * Some students show step 4.practicing(操練)* Look at the book on P10(學(xué)生觀察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.* Game “Guessing”

T: I have a friend.He is tall and he is wearing a black T-shirt.Who is he? 找學(xué)生說，其他同學(xué)猜 step 5.summary(小結(jié))* 學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個單詞

* 應(yīng)該會用HeShe is…加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友 step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計

課后反思

Lesson 8 教學(xué)內(nèi)容 * 借助生活實景圖和錄音復(fù)習(xí)鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 詞匯、句型：classmate , “What is he like?” 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀詞匯：classmate * 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 新單詞：classmate 新句型：What is he like？ 教學(xué)難點

* 單詞thin中字母組合th的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says” step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall.T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機(jī)提問幾人）step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板書句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of news.Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)* Learn new word: classmate step 4.practicing(操練)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的圖畫)Show some students’ pictures

隨機(jī)抽取任意兩名學(xué)生（非同桌）練習(xí)“Ask and Answer” * Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5.summary(小結(jié))* 學(xué)習(xí)了新單詞：classmate * 會用What is heshe like ?提問，并會用HeShe is…加上形容詞向別人描述朋友、同學(xué)的特征。

step 6.homework(家庭作業(yè))* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板書設(shè)計

課后反思

Lesson 9 教學(xué)內(nèi)容

* 學(xué)習(xí)Text Book P12-13 * 學(xué)習(xí)歌曲Lesson 9 “The more we get together”

* 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型 * 能用Nice to meet you!打招呼，相互問候 * 能唱本課歌曲 * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學(xué)難點

* 單詞tall, short的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動物圖 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing the song(lesson 8)step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: I’m happy, too.Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you.Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy.Do you know the reason? Let’s look what’s the matter.（show the text picture）step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Perceive 觀察教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。

* Listen and repeat（仔細(xì)聽，大膽模仿）

* Guessing 聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復(fù)他的話。step 4.practicing(操練)* Pair work(practice the dialogue)* Show(ask some students to read)* Group work(act out)* Show(Evaluate)* Make a new situation to practice * Learn a new song step 5.summary(小結(jié))* Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.step 6.homework(家庭作業(yè))* Listen to the tape and repeat the dialogue * Practise the song * Act it out in your group 板書設(shè)計

課后反思

Lesson 10 教學(xué)內(nèi)容

* 學(xué)習(xí)Text Book P14 * 學(xué)習(xí)4個國家名稱的英語單詞： * 學(xué)習(xí)主要句型：I’m from… 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能表達(dá)自己是來自哪個國家的人t * 能熟練掌握4個國家的名詞，并會看圖示別 * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 新句型：I’m from… 教學(xué)難點

* 新句型：I’m from… 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，中國、加拿大、美國、英國四國國旗模型或有關(guān)圖片、照片、實物、標(biāo)志、徽章等，主線人物Joy, lily, Andy, Ted的形象圖片 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson9)step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Slide show(展示國旗圖片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for? We are in China.step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* 觀看圖畫，認(rèn)清人物，猜測對話 T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about.Ss: Country.* T: Let’s listen carefully 聽第二遍時，展示相應(yīng)國家的國旗，學(xué)生建立認(rèn)知聯(lián)系

* T: Do you have something from other countries?（圖畫、實物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from… step 4.practicing(操練)* T: Now, introduce yourself as I do I’m , I’m from China.* T: Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.* Group work * Act out * Game Find the flag that you like(先說后找，看誰得分多)* Competition 教師出示單詞圖片，學(xué)生迅速反應(yīng)說出該國名稱 step 5.summary(小結(jié))* 學(xué)習(xí)了有關(guān)國家的4個詞匯 * 會用句型I’m from…來表達(dá)

Next time, when you introduce yourself.What could you say? step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for.板書設(shè)計

課后反思

Lesson 11 教學(xué)內(nèi)容

* 聽錄音，貼人物圖，檢測學(xué)生聽力 * 復(fù)習(xí)本單元的6個形容詞 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)： * 能熟練掌握6個形容詞 * 能聽懂表達(dá)人物外貌特征的用語 * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點 * 訓(xùn)練學(xué)生聽力 教學(xué)難點

* Part A中每幅圖提供的聽力材料 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，聽力檢測用的貼片，實物等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says”

step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Competition 出示單詞卡片，學(xué)生迅速反應(yīng)，并用每個單詞組合練習(xí)，為后面聽力檢測做鋪墊 * Draw on the blackboard(the six characteristics)step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* 觀看圖畫

T: What the girl has had? T: What has the girl not had.* Guess T: What will you hear? * Listen and stick * The first time : 聽完整大意 * The second time: 聽關(guān)鍵詞 * The third time: 完成任務(wù) * Check step 4.practicing(操練)* Introduce the table to students * Take an example(做一個示范)* Pair work（問答式完成，在提問與回答時要求學(xué)生用英語）* Group work * Show step 5.summary(小結(jié))* We have reviewed how to describe one person: big, thin, tall, short, pretty, ugly.* We can finish the task by cooperating with our classmates.step 6.homework(家庭作業(yè))* Finish PartB * Finish another table Friend tall short pretty big thin A

B

C

板書設(shè)計

課后反思

Lesson 12 教學(xué)內(nèi)容

* 學(xué)習(xí)Text Book P16-17 * 復(fù)習(xí)本單元句型： 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 通過故事情節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景。* 能聽懂表達(dá)人物外貌特征的用語 * 情感目標(biāo)： * 通過談?wù)撟约旱呐笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)和小朋友相處，如何建立良好的人際關(guān)系。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點

* 學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎(chǔ)上跟度、模仿錄音。教學(xué)難點 * 復(fù)述故事 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)組合掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，實物，怪獸鬼臉面具等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says”

step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Ask and answer T: What is he like?(指某個同學(xué)，讓其他同學(xué)用所學(xué)的形容詞描述)Ss: He is…

* T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* 觀看圖畫

T: What do you see? T: There are many animals.Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits.Ss: They are apples, bananas… * 整體呈現(xiàn)

Q: Who is the monster?(任務(wù)型閱讀)Ss: It’s the monkey.* Ask students to try telling the story in Chinese.* Listen and repeat step 4.practicing(操練)* Read(ask some students to read)* Pair work Tell the story to your partner * Show(one student, one picture)* Group work * Act out(用道具與學(xué)生一起表演，教師充當(dāng)一角色)* Show(學(xué)生自己表演)* Evaluate step 5.summary(小結(jié))* T: Why is the monkey frightened? What did the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通過教師的問題，學(xué)生自己思考得出本故事的教育思想 step 6.homework(家庭作業(yè))* Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板書設(shè)計

課后反思

單元小結(jié)：

Unit 3 Parks 教學(xué)內(nèi)容

* 重點學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法

* park, hill, lake, bridge，tree, grass, flower，bee, butterfly * There is… What do you see? I see… Where is…? It is… * 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 * bench, picture, beautiful * take a picture, go boating * TPR用語 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教學(xué)目標(biāo)

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關(guān)的11個單詞。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。

* 能夠通過對自然景物的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，使學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

* 能夠通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察生活的能力，注意到身邊的小動物。教學(xué)重點

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關(guān)的11個單詞。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。教學(xué)難點

* There be… 句型中的單復(fù)數(shù) 教材分析

* 本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化。

* 本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達(dá)到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4~6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析

* 學(xué)生在前兩個單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步適應(yīng)教師的指令，多利用學(xué)生對已知指令的認(rèn)識，去拓展學(xué)生對其他指令的認(rèn)識。

* 學(xué)生已掌握前兩個單元的單詞及句型，但由于年齡小，低年級學(xué)生容易對知識產(chǎn)生遺忘，要盡量多地在以后的課堂教學(xué)中滲透以往所學(xué)的知識。讓他們能夠?qū)W以致用，牢記在心。課前準(zhǔn)備

學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片，實物等。課時

6課時 Lesson 13 教學(xué)內(nèi)容

* 復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的名詞

* 詞匯：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 句型：There is… 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 能聽懂There is…的意思 * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟匀痪拔铮ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)有關(guān)公園的7個單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass….教學(xué)難點 * bridge的發(fā)音 * 對某地有某物的表達(dá): There is a lake in the park.教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，頭飾道具，學(xué)生在公園的照片等 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Show flowers(彩紙或圖片)T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow…（復(fù)習(xí)顏色）* Ask and answer T: Where can you see the flowers? Ss: In the school.T: Any other place? Ss: …parks.step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Learn new word 出示單詞卡片park * Ask and answer T: Do you like going to the park? Which park do you like? What’s the park like?

What can you see in the park? ——引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park.Look!（出示教學(xué)掛圖）* 將單詞與掛圖中的相應(yīng)圖片對上 * Listen and repeat * Learn the chant step 4.practicing(操練)* Memory the new words * 快速閃現(xiàn) * 簡筆畫 Guess * 咬耳朵 * Introduction 學(xué)生介紹自帶的照片上的景物，復(fù)習(xí)所涉及到的新單詞 * Draw a picture 根據(jù)指令，畫出作品，給予肯定 step 5.summary(小結(jié))* 學(xué)習(xí)了有關(guān)公園的新單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass… step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents 板書設(shè)計

課后反思

Lesson 14 教學(xué)內(nèi)容

* 借助生活實景圖和錄音學(xué)習(xí)新單詞：bee, butterfly * 復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 新句型：What do you see? I see… 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀新單詞：bee, butterfly * 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關(guān)的單詞 * 能正確使用What do you see? I see…。* 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟匀痪拔铮ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

新授課 教學(xué)重點

* 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關(guān)的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教學(xué)難點

* 學(xué)生做動作的同時，用英語表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，公園實物模型，頭飾，彩筆 教學(xué)步驟 step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * chant step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* 學(xué)生用簡筆畫將上節(jié)課所學(xué)的單詞的圖畫畫在黑板上，找學(xué)生說 找學(xué)生試著在黑板上拼寫 * Introduction 學(xué)生介紹自己的照片 step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Perceive(出示教學(xué)掛圖)T: What can you see in the picture? Ss: …bee, butterfly.* Learn new words bee, butterfly(do actions to memory)* Listen to the song 聽的同時，按錄音順序，逐步將圖片的每部分貼上去 * Learn the song * Act out when singing the song(戴頭飾)step 4.practicing(操練)* Guessing 教師做動作，學(xué)生猜單詞 * Thinking T: What other kind of action can you think out to express the same meaning?啟發(fā)學(xué)生還能用什么動作表示這些單詞的意思 * Perform 個別學(xué)生表演 * Group work 多人一組來構(gòu)建一個公園 * Evaluate step 5.summary(小結(jié))* 今天學(xué)習(xí)了新單詞：bee, butterfly * 復(fù)習(xí)了有關(guān)公園的詞匯：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 一個人的力量是有限的，每個人只能充當(dāng)公園里的一個事物，我們利用小組合作，就能一起構(gòu)建一個公園，說明集體力量大。step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy the new words * Listen to the tape and follow the song * Draw a park that’s the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板書設(shè)計

課后反思

Lesson 15 教學(xué)內(nèi)容

* 借助生活實景圖和錄音學(xué)習(xí)新單詞：beautiful, bench * 復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 了解take a picture, go boating的意思 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能聽說認(rèn)讀新單詞：beautiful, bench * 能聽懂take a picture, go boating * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟匀痪拔铮ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。* 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

* 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。課型

復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點

* 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握與公園有關(guān)的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教學(xué)難點

* 用beautiful形容人與事物。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學(xué)生自己畫的美麗公園，簡易取景器 教學(xué)步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson14)step 2.reviewing and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Show students’ picture

T: Let’s see our pictures.(introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3.learning(學(xué)習(xí)新課)* Learn new word beautiful—拓展beautiful flowers, lake, butterfly… * Perceive T: Now there is a picture on the blackboard.Is it beautiful ? Ss: Yes, it is beautiful.T: What can you see in the picture? What color is the…?

Where is the…?

How many… can you see? * Learn new word ——bench T: Now I’m in the park.I go boating.I take a lot of pictures.I’m very tired.I want to sit for a while.Where can I seat?(教師用動作幫助說明)* Listen to the tape and repeat step 4.practicing(操練)* Take pictures T: Now you are in the park.You have a camera.Where do you want to take a picture? You can circle it with your tool.* Show T: Why do you like this part of the parka? S:(Introduce the scenery)* Sing a song which has learned together step 5.summary(小結(jié))* 學(xué)習(xí)了新單詞：beautiful, butterfly * 知道了take a picture, go boating的意思 step 6.homework(家庭作業(yè))* Copy the new words * Listen to the tape * tell your parents which part of the park you want to visit next time.板書設(shè)計

課后反思

Lesson 16 教學(xué)內(nèi)容

* 復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly… * 復(fù)習(xí)句型：Where is…? It’s… * 了解take a picture, go boating的意思 教學(xué)目標(biāo) * 認(rèn)知目標(biāo)：

* 能掌握有關(guān)公園的單詞和句型 * 聽懂footprint * 情感目標(biāo)：

* 通過談?wù)撟匀痪拔铮ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。