三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)反思1

一、教材簡析：

《可貴的沉默》講述了：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。

二、教學(xué)所得：

在整篇課文的學(xué)習(xí)中，孩子們的情緒一直很高漲，并隨著課文的情節(jié)變化起起落落，同時還能結(jié)合自己的實際說出心中真實的想法。

（一）感受熱鬧

一開始，孩子們都隨著我的問題“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”而興奮起來，“知道！知道！”大家激動地喊著。“那你過生日的時候，爸爸媽媽祝賀你嗎？”“祝賀的！祝賀的！”……有的孩子已經(jīng)迫不及待地與旁邊的同學(xué)談?wù)撈饋怼Ｓ谑牵易尯⒆觽儠乘裕械恼f“爸爸媽媽送我禮物”，有的“爸爸媽媽給我買蛋糕”，有的說“爸爸媽媽讓我邀請好朋友一起過生日”，有的說“我過生日都去肯德雞”……這份激動是不言而喻的，教室也因此沸騰了起來。我微笑著看著這一切，看著這手舞足蹈的一群。不一會兒，早有機(jī)靈的孩子安靜了下來，悄悄提醒著邊上的同學(xué)，教室里漸漸平息了下來。

我便進(jìn)入了正題：也有一群孩子像我們一樣，激動地談?wù)撝约旱纳眨覀円黄鹑タ纯此麄兊臒狒[吧——“你從哪里感受到了這份熱鬧呢？”學(xué)生從“異口同聲、肯定、越來越、幾乎所有的孩子”等詞語或句子中充分感受了孩子們的激動和興奮。同時還結(jié)合自己的生日，以及過生日時的種種情形，細(xì)述著生日帶給他們快樂，享受著爸爸媽媽帶給他們的愛。

（二）體會沉默

“孩子們突然沉默了，這是為什么呢？”孩子們馬上找到了：因為老師問他們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”有孩子站起來說：“因為他們大都不知道爸爸媽媽的生日，所以就沉默了。”是啊，在這沉默中，孩子們會想些什么呢？

孩子們想到了他們的慚愧、難為情、不知所措、羞愧，還從圖上看到了有的孩子摸著后腦勺，有的孩子把臉都遮了起來，有的漲紅了臉，有的沉思著……他們感受到了孩子們的尷尬，感受到了他們心中澎湃的思緒。

（三）再次感悟熱鬧

這篇課文真的是一波三折，課文的后面部分講到了教室里再次熱鬧起來，而這次的熱鬧與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。于是，我讓孩子們理解，“為什么說教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了？”

孩子們再讀課文，前后對照，原來這次的熱鬧是在談?wù)撊绾卧诎职謰寢寷]有察覺的情況下知道他們的生日，怎樣為爸爸媽媽做一些自己力所能及的事等等，談?wù)摰膬?nèi)容不一樣，孩子們也從原來的感受到愛，想到了要去回報這一份愛，我們要懂得感恩。

在家長會上，聽著家長們的'話，我情不自禁地對孩子們說：“從家長的話里，我感受到了這位老師的教育是成功的。那么，我的教育呢？”學(xué)生們異口同聲地說：“你也是成功的！”“怎樣才能證明我的教育也是成功的呢？”我繼續(xù)說。“我們也回家為爸爸媽媽做一些事，讓他們感覺到我們長大了。”“我今天回家給我媽媽捶捶背。”“我今天回家給我爸爸泡杯茶，我爸爸每天工作都很辛苦的。”……孩子們七嘴八舌地說著，有的已經(jīng)忍不住轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去跟周圍的同學(xué)說著自己的計劃。

看著這一切，我的心中有了底，看來我的教育也有了成效，于是笑著對大家說：“那么，今天晚上請你用你自己的方式向自己的父母表達(dá)一份你的愛，好嗎？”“好！”教室里響起了響亮的回答聲。因此，在回家作業(yè)的布置中有了這么一條作業(yè)：請你用自己的方式表達(dá)對父母的愛，并請父母留言。

三、父母感言：

在今天的作業(yè)檢查中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分家長都留了言，而且都很贊賞這樣的活動，認(rèn)為對孩子的成長是非常有利的。也有的家長說有了一份意外的驚喜，真想不到自己的兒子（或女兒）竟有這樣的一份孝心。我摘錄部分如下：

陽陽能為媽媽敲背了，我感到很高興，敲累了，還說：“再堅持一會兒，媽媽會舒服些。”孩子長大了。

第一次為家里打開水后，我們心里特別高興，真的感覺到兒子已經(jīng)長大，懂事。他也懂得了感恩和回報。

小宇在一天天長大，也一天天變得懂事起來，收拾碗筷，干一些力所能及的家務(wù)事，為爸爸倒水，讓爸爸感到這杯水喝起來更有味，因為這里凝聚著你對爸爸的關(guān)愛。爸爸媽媽希望你越來越懂事，越來越富有愛心。

今天兒子突然提出洗碗，讓我感到意外：

一、以前讓他洗他不愿意；

二、怕他洗不干凈，可事實上他洗起來像模像樣，洗得還挺干凈，讓我感到兒子真的長大了，有些事不用我大包大攬了。最好以后能經(jīng)常幫父母做些力所能及的事，而不是因為老師叫做才做的，還有是對自己動手能力也是很好的鍛煉。

今晚下班回家，孩子為我端上了一杯新泡好的熱茶。我突然感覺到孩子真的長大了，有愛心了，能夠關(guān)心人了，我從心里感到高興。

工作了一天，能得到女兒這樣的孝敬（捶背），感覺一天的疲勞都沒了，只是希望不是在作業(yè)的時候，我家和歡也能主動捶背，幫爸爸去除一天的疲勞。

孩子長大了，可以幫媽媽干家務(wù)活了，知道疼媽媽，愛媽媽，希望他這顆愛心可以幫到需要幫助的人。

孩子今天第一次洗碗，像模像樣的，洗得很干凈，分擔(dān)了爸爸媽媽的責(zé)任，使爸爸媽媽很欣慰：我們的孩子一天一天長大了！

你輕輕地為我敲背，讓我全身感到暖暖的，一天的疲倦一下子無影無蹤了。我為你的長大而感到高興！

“我覺得現(xiàn)在努力做個優(yōu)秀的學(xué)生，就是為父母做的最好的事。”孩子見到我說了這么一句話。臨睡前，她又神秘兮兮地把我拉到衛(wèi)生間。一看，牙膏擠好了，水倒好了，一陣驚喜，一股暖流，一種欣慰，那感覺——真好！

今天遙遙主動要求洗晚餐的飯碗，套難得了。這種教育太有益了，感謝老師能從多重方面教育孩子，希望此類活動能多開展。

今天，女兒為我捶背，真舒服啊！

兒子為我們盛飯又洗碗，我們覺得兒子懂得體貼父母了，希望兒子真正懂得在生活中做自己力所能及的事，而不把它當(dāng)作一次活動來完成。

學(xué)校能主動開展此類活動，我認(rèn)為很好。當(dāng)然父母是孩子的第一任老師，孩子有沒有好的習(xí)慣，更多的還受父母的影響。學(xué)校能主動配合家長開展活動，促使學(xué)生校內(nèi)校外都有一致的行為習(xí)慣。我覺得對大部分家庭還是受用的。希望學(xué)校能經(jīng)常開展孝敬教育，傳統(tǒng)美德教育等諸如此類的活動，使學(xué)生不僅有較扎實的知識基礎(chǔ)，更具有應(yīng)對這個社會所需要的良好行為習(xí)慣和高尚的道德情操。

……

四、我的感想：

讀著父母們的留言，我不禁為孩子們叫好，也被他們感動著，同時也發(fā)現(xiàn)了平時他們“英雄無用武之地”的無奈。而且當(dāng)看到好多家長都希望孩子不僅僅是為了完成一次任務(wù)或一次活動，而是能經(jīng)常這樣做時，我和孩子們一起商議：對于爸爸媽媽的想法（提議）我們能滿足他們嗎？孩子們一致表示：能！于是，我決定這樣的感恩行動要繼續(xù)下去，因此，本周末要求孩子們?yōu)樽约旱母改赶匆淮文_，并觀察父母的腳與我們的有何不同，還可以去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“腳里面的故事”（比如一道傷疤或厚厚的老繭等），記錄下來。

我相信通過這么實實在在地做，孩子們一定會有所感，有所悟的，也能觸動他們幼小的心靈！

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)反思2

由于本課描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，因此我采用了自讀、自議的方法。

1、首先開門見山，由上節(jié)課直接引到這節(jié)新課的講授。

2、在上節(jié)課學(xué)生自己提出問題的基礎(chǔ)上，以小組合作學(xué)習(xí)的形式對各自提出的問題進(jìn)行篩選，接著各組推選一個同學(xué)做記錄員，提出一個本組成員都感興趣、都關(guān)心的問題，達(dá)成共同意見，然后推選發(fā)言人，看哪一小組發(fā)言最好，最有根據(jù)。我這樣組織，是希望看到有效的小組合作學(xué)習(xí)。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我還特意設(shè)計了評選“IQ小博士”的活動，這樣使學(xué)生更能全身心投入到對問題的討論交流中去。

3、在老師的引導(dǎo)下，在同學(xué)們的討論交流下，課文中的一些重點問題都能一一解決。由于小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在匯報交流問題環(huán)節(jié)和總結(jié)升華主題環(huán)節(jié)，我以生動的圖像、聲情并茂的朗讀、動聽的音樂，自然而然將學(xué)生帶入情境，從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣和欲望，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4、在本課中，“愛”至始至終貫穿于其中，“感受父母之愛——回報父母之愛”是本文的主線。通過“音樂導(dǎo)入、激起愛潮；朗讀、感悟、喚發(fā)愛意；拓展延伸、掀起愛浪”這一系列教學(xué)活動，撥動學(xué)生愛的心弦，使真愛滲透在教學(xué)中，體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文性。尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅僅讓學(xué)生只停留在對父母的愛，更讓學(xué)生明白愛是無私的.，愛是博大的，我們無時無刻都要奉獻(xiàn)自己的愛，再加上老師滿懷激情的朗誦，更讓學(xué)生對愛的含義進(jìn)行了拓展和延伸，從而使本節(jié)課也掀起了高潮。

當(dāng)然，我在本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還存在許多的不足，需要改進(jìn)。比如：對學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)不夠，對一些問題的引導(dǎo)還不到位，僅僅只停留在對這篇課文內(nèi)容的講解，還不能巧妙地把課文與生活實際有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生真正將自己在本節(jié)課上的感悟延伸到生活實踐中去。

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)反思3

通過對重點詞句和重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過讀，學(xué)生主動理解了沉默的可貴之處，這時抓住時機(jī)聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛，學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的`家長以及全體同學(xué)的共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的孩子，在和媽媽說自己的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達(dá)感情的方式，我被深深地感動了……誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂感情，誰說孩子小不會善解人意，會的，懂的，無論是性格內(nèi)向的還是外向的，無論是善于表達(dá)的還是不露聲色的，他們?nèi)珪＿@堂課對我對孩子們都是“可貴”的！

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)反思4

《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人。上完這節(jié)課讓我充分感受到了創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍的魅力。

一、“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生！”

這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，上課是老師指到哪就讓學(xué)生跟著哪，有時學(xué)生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費(fèi)教學(xué)時間，完成不了教學(xué)任務(wù)；有時又害怕學(xué)生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學(xué)的輕松，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這很大一個原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r”，有同學(xué)舉手想回答卻又答不出來。可我并去沒有指責(zé)他，也沒有不理他，而是耐心地請其它同學(xué)跟他一起研究，一起討論，這就還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、入情入境，指導(dǎo)朗讀

新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，通過老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出思想感情，在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學(xué)生帶入文本中，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)思考問題。

為了讓學(xué)生理解課文，設(shè)計了一些填空，幫助學(xué)生。比如最后設(shè)計了“ 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了（）。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到（）。 這一片沉默給了我多大的'享受啊！我（）三個填空，讓學(xué)生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

這節(jié)課中同學(xué)們感悟沉默，要先讓學(xué)生透過課文看清自己，只有這樣才會達(dá)到感悟的真正目的。上完課后我感覺到：同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)，不只是停留在為父母過生日這一件事上。同學(xué)們?nèi)绻?lián)系實際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們卻總嫌飯菜不合口味；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”，還覺得是父母該做的……等等這些生活小事。讓同學(xué)們主動去體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就有更深一層含義了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到周圍的人對他們的愛，同時知道在生活中處處都要回報愛，付出愛。

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

鳳崗中心小學(xué) 賴秀英

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

二、教學(xué)重點

體會孩子們情緒的變化，懂得要關(guān)心別人。

三、教學(xué)難點

理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

四、五、教學(xué)時間

第一課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

2、通讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、感受父母對子女的愛。教學(xué)過程

（一）以演代講，學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，演繹課文，導(dǎo)入新課。

2、揭題，質(zhì)疑，釋題，設(shè)疑。

3、初讀課文，自主學(xué)詞。

（1）初讀課文，標(biāo)上自然段，圈生字。（2）學(xué)生自由朗讀課文，教師隨機(jī)點撥指導(dǎo)。

4、交流、反饋。

(1)學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)“迅、速”及“顧、煩”。(2)理清課文脈絡(luò)。

（二）在“熱鬧”中感受愛——學(xué)習(xí)第一部分（1—9自然段）

（三）在“沉默中尋找可貴”——學(xué)習(xí)（10—15自然段）

1、聚焦“沉默” 教學(xué)過程 2課時

2、入情入境，想像理解沉默圖。

（四）總結(jié)

結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（五）布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句，寫在讀書筆記上。

2、綜合性學(xué)習(xí)活動：觀察父母平時是怎樣為你操勞的，你有什么感受，想想應(yīng)該怎樣對待父母以及身邊的人，給父母制作親情卡片。