《做一片美的葉子》教學設計二2

一、復習檢查：

課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書

二、精讀課文[

（一）學習第一、二部分

1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形？

（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導朗讀好第4節（抓重點詞理解“形態各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導朗讀好第5節（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

（4）配音范讀第6節，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）學習第三部分

1．出示第9節，聯系生活實際理解這段話。

（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）

2．小結

A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發展、進步。社會發展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

3、填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個-----的---吧！

三、作業

1、朗讀課文

2、完成練習

板書設計：

4做一片美的葉子

遠望一棵大樹（社會）

近看每片葉子（每個人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）

《做一片美的葉子》教學設計

天竺山鎮山槐小學 董業權

教材分析：

《做一片美的葉子》是蘇教版三年級語文上冊的一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。所以學習這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

文章語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。教學目標：

1． 能正確流利、有感情地朗讀課文。

2． 學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。提高理解詞句的能力。

3． 通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4． 借助信息技術，培養學生搜集、處理信息的能力。教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一．教學要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

二．教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內容。

三．教學準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

四．教學過程：

（一）、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

（二）、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

（三）、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異

乳汁

奉獻

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態各異：文中指葉子的形狀各不一樣。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。位置：所在或所占的地方。

輸送：運送，供給。茁壯：強壯，健壯。奉獻：獻給。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁 /奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

（四）、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

（五）、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

（五）作業設計：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

五．板書設計：

4、做一片美的葉子 葉子很美—→我們要做美的葉子

六．課后反思：

1.《做一片美的葉子》文質兼美，簡約洗練，詩一般的語言極具啟發性。這樣的文章，切忌條分縷析，弄得支離破碎。教學時應從整體入手，在讀中讓學生自己去感悟，讓詩意在課堂上生成、涌動、回蕩。

2.讓學生自己動手收集樹葉，看誰能找到兩片相同的葉子。在親身實踐中，讓學生獲得屬于自己的獨特感受，同時為理解文中的葉子“形態各異”做好鋪墊。

第二課時

一．教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

二．教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

三．教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

四．教學過程：

（一）、復習檢查、激趣入題

1、聽寫生字：

形態各異

奉獻

位置

輸送

2、讀句、讀文。

3、談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

4、板書課題：4 做一片美的葉子

（二）、細讀課文。

1、欣賞葉子和大樹的外形之美。

（1）播放展示葉子的風景錄像片。

（2）談感受，突出“美”。

引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態各異。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。

（3）文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？

①找出有關詞語。

②讀句子。

③再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

（4）指導朗讀。

2、感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

（1）讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

（2）生再讀課文，找出有關語句加以體會。

（3）“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（讓學生把課前收集的相關知識用3分鐘簡單分享一下）。

（4）理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

3、由物及人，體會葉子精神。

（1）再讀題：做一片美的葉子

（2）給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

（三）、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

（四）、作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

五．板書設計：

4、做一片美的葉子 外在美：形態各異 內在美：無私奉獻

六．課后反思：

1.在教學中，學生很快就能體會到文章寫出了大樹的美和葉子的美，大樹因葉子而茁壯、蔥翠，葉子因大樹而美麗。但由物及人，學生的理解便產生了困難。學生不能理解“葉”和“人”、“樹”和“社會”之間所蘊含的含義。因此，教師首先要引導學生弄清綠葉的奉獻精神。

2.教學中，聯系學生的生活實際，讓學生從生活中去理解“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠”。讓學生觀察樹葉，查找樹葉的知識，這樣在課堂教學的時候，學生就可以更好地去理解樹葉的作用，知道光合作用，樹葉對于大樹的奉獻精神也就很好理解了。通過課前的搜集發展了學生的研究性學習，每個同學對于大樹、樹葉也就有話可說了。這樣，不僅拓寬了學生的知識面，也陶冶了學生的情操，同時也教育他們要像樹葉一樣，懂得默默奉獻。

3.在教學當中，學生很難理解“奉獻”的意思，因此教師在引導學生理解做人如做葉子就有一定的難度。在這個知識點上教師要先讓學生查詞典理解這個詞語的意思，然后用這個詞語造句，指導學生結合生活實際和已有的知識將課文蘊含的哲理淺顯地表達出來，使學生真正能夠讀懂課文，有所感悟。

4.世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個學生，所以我們應該尊重學生的個性差異，讓這些“形態各異的葉子”健康快樂的成長。