小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.

2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。

3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、走一走

聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。

2、激情導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危⒂^一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。

二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）

1、練一練。

師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。

（學(xué)生表演）

師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？

（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）

師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！

2、唱一唱

師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？

生：有，母雞在生蛋。

師：母雞生蛋的.時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？

3、聽(tīng)賞

（1） 初聽(tīng)

師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧?。ㄟ叿配浺簦呍谄聊簧铣霈F(xiàn)小動(dòng)物）

（2） 復(fù)聽(tīng)

師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？

（邊聽(tīng)，邊畫顏色）

（3） 再聽(tīng)

師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！

三、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?，感受母子之間的深厚感情。

2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的'樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫。

師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅?/strong>

師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽，好嗎？

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

（播放歌曲：《接?jì)寢尅?，先熟悉旋律。?/p>

師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？

全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

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概述

《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

（3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。

2、過(guò)程與方法

（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的`變化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號(hào)的唱法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)

學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。

2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（一）、詩(shī)歌導(dǎo)入

1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》

翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄

清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；

``````

快來(lái)吹一曲“直苗苗”

2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）

師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？

3 、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受

教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美

（二）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味

（2）理解歌詞內(nèi)容

（3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

2、學(xué)唱歌曲

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

× ×× × × | × × × × × |×

竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅

×× × × × | × × × × × | ×

竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅

… …

（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

（三）、聯(lián)想討論

1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的聲音是怎樣的？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。

3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途

（四）欣賞竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣

1、欣賞竹竿舞

師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

2、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束

師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感

教學(xué)流程圖

開(kāi)始

情境朗讀

傾聽(tīng)

欣賞

講解引題

演示竹林圖片

錄像課件

欣賞圖片

回答問(wèn)題

講解

讀一讀

演一演

教唱歌曲

聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲

回答問(wèn)題

欣賞圖片

提出問(wèn)題

點(diǎn)評(píng)總結(jié)

結(jié)束欣賞舞蹈

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀4

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)興國(guó)山歌的熱愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用小組合作探究法，體驗(yàn)、感受“興國(guó)山歌”的風(fēng)格，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

能夠有感情的完整演唱歌曲，了解“興國(guó)山歌”的相關(guān)文化及內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有感情的完整演唱“興國(guó)山歌”，增強(qiáng)對(duì)“興國(guó)山歌”的熱愛(ài)之情。

【難點(diǎn)】

掌握“興國(guó)山歌”的固定歌頭部分、裝飾音的演唱，及理解興國(guó)山歌的相關(guān)背景文化。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，每一個(gè)民族都有屬于自己的色彩和藝術(shù)，我們之前領(lǐng)略了不少地區(qū)的音樂(lè)，今天我們要去往一個(gè)新的地方，這個(gè)地方被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，它懷抱中裝著的音樂(lè)到底充滿怎樣的魅力，它擁有怎樣的“殺手锏”，可以從那么多優(yōu)秀的民族音樂(lè)中脫穎而出獲得殊榮？今天就讓我們走進(jìn)江西贛南的興國(guó)縣，去聽(tīng)一聽(tīng)“興國(guó)山歌”。

環(huán)節(jié)二：初步感知

1、初聽(tīng)歌曲并提問(wèn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)節(jié)奏是自由的。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)，歌曲中令你印象最深刻的是什么？學(xué)生自由回答。

環(huán)節(jié)三：新歌學(xué)唱

1、練聲訓(xùn)練，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

2、跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學(xué)習(xí)歌曲的旋律部分。在演唱的過(guò)程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。

3、找出旋律中的特點(diǎn)。提問(wèn)歌曲旋律的落差大么？主要的構(gòu)成音有幾個(gè)？分別是什么？教師介紹三音創(chuàng)作。

4、帶入歌詞進(jìn)行演唱，并注意個(gè)別字詞的發(fā)音，要帶入地方語(yǔ)言的腔調(diào)進(jìn)行演唱。

5、介紹“興國(guó)山歌”獨(dú)特的固定開(kāi)頭，以游戲的方式單獨(dú)演唱開(kāi)頭句，請(qǐng)幾位同學(xué)分別演唱開(kāi)頭句，同學(xué)們進(jìn)行討論，你認(rèn)為誰(shuí)的`演唱更能“先聲制人”并說(shuō)明理由。

6、有感情地完整演唱歌曲。

環(huán)節(jié)四：鞏固提高

1、教師介紹“興國(guó)山歌”的相關(guān)背景知識(shí)，由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過(guò)著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來(lái)抒發(fā)情感。

“興國(guó)山歌”曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國(guó)縣共養(yǎng)育出五十多名將軍。

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行4小節(jié)的三音創(chuàng)作，由小組代表進(jìn)行交流展示，并采取生生互評(píng)的方式，對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《打支山歌過(guò)橫排》，同學(xué)們通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，又走進(jìn)了客家人的生活，了解了他們獨(dú)有的音樂(lè)——“興國(guó)山歌”。除了領(lǐng)略了興國(guó)山歌的獨(dú)特魅力，更是學(xué)習(xí)到了興國(guó)山歌背后的歷史發(fā)展故事，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能夠更加關(guān)注“中國(guó)民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”的興國(guó)，能夠更加熱愛(ài)美妙、獨(dú)特、勇敢、堅(jiān)毅的“興國(guó)山歌”。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。

2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。

2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

十六分節(jié)奏的掌握

2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)

2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。

師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。

今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！

二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣?（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）

2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào)。

5、填詞歌唱：

（1）學(xué)生自由讀歌詞。

（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。

（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。

（6）師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)（繪畫、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞）

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。

在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的.成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課?。▽W(xué)生隨音樂(lè)走出教室）

教學(xué)反思：

《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。

3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

聆聽(tīng)《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的話拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一節(jié)課時(shí)：7－1

教學(xué)內(nèi)容：

1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

2.欣賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

（2）分聲部讀一讀。

（3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。

三、欣賞部分：器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

第二節(jié)課時(shí)：7—2

教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次

（1）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。

（2）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

2、聆聽(tīng)

（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

三、欣賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準(zhǔn)確的`范唱來(lái)解決。

2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀7

教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么？

生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？

生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的`袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀8

教學(xué)目的：

1．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

2．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3．通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過(guò)程 ：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的`特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀9

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

在《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處

2、通過(guò)聆聽(tīng)描寫動(dòng)物的音樂(lè)，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)。播放輕松、幽默的'器樂(lè)曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)

師：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！

師：“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，

生：“喵喵喵，老師好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

二、感受導(dǎo)入新課。

聆聽(tīng)模仿。第一次播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

師：森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。

聆聽(tīng)歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說(shuō)到的動(dòng)物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

師：日常生活中你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？

教師把學(xué)生說(shuō)到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫畫在黑板上

游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。

三、學(xué)唱歌曲。

師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。

板書(shū)：小雞說(shuō)話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

再次完整聆聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

第三次聽(tīng)歌曲演唱，要求學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）

1=D 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

學(xué)唱第一段歌詞。

隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

四、創(chuàng)編歌詞。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥(niǎo)也可作創(chuàng)編對(duì)象）

（有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小青蛙來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……）

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

青蛙唱歌呱呱呱

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵,

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。

（其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。）

教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

老鴨說(shuō)話嘎嘎嘎

模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。

朗讀歌謠，注意強(qiáng)弱。朗讀時(shí)，用木魚(yú)敲出強(qiáng)弱。

表演展示。

師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽(tīng)。

（學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。）

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀10

教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。

音樂(lè)（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。

三、教師唱故事

階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？

四、安排音樂(lè)劇中的角色

階段目標(biāo)：為下節(jié)課的`表演打下基礎(chǔ)。

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？

（學(xué)生分組討論）

師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀11

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《上去高山望平川》

教學(xué)目標(biāo)：

(一)能夠用豪邁、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。

(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

(三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

(二)通過(guò)西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的.歌名(多媒體播放《西部放歌》)

(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎?

生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話難》。并哼唱旋律。

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：

這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。

2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：

這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?

樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)

對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀12

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運(yùn);感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學(xué)生字新詞;學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入。

1、談話揭題。

同學(xué)們都生長(zhǎng)在社會(huì)主義制度下，每個(gè)人的生活都很幸福。今天我們來(lái)看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運(yùn)。

2、以題設(shè)疑。

為什么稱揚(yáng)科為小音樂(lè)家?他能成為音樂(lè)家嗎?

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。

(1)課文寫了小音樂(lè)家揚(yáng)科的什么事?結(jié)果怎樣?

(2)根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)生字的字音。

(3)，給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居

三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。

1、揚(yáng)科過(guò)著貧苦的生活。

2、揚(yáng)科愛(ài)聽(tīng)自然界的樂(lè)聲。

3、揚(yáng)科在旅店外邊聽(tīng)音樂(lè)。

4、揚(yáng)科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。

5、揚(yáng)科又一次被毒打后，悲慘地死了。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、帶著下列問(wèn)題閱讀第一段：

(1)從哪些詞句可以看出揚(yáng)科家里十分貧困?

(2)說(shuō)說(shuō)你讀了揚(yáng)科的外貌描寫后的感受。

2、交流評(píng)議閱讀情況。

3、朗讀指導(dǎo)(用深沉、緩慢的語(yǔ)氣朗讀)。

六、課堂練習(xí)：

課后習(xí)題第4題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第二段

1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚(yáng)科十分愛(ài)聽(tīng)自然界的樂(lè)聲?

2、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。

3、朗讀指導(dǎo)。

讀這一段話的時(shí)候，我們要認(rèn)真體會(huì)揚(yáng)科酷愛(ài)音樂(lè)的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂(lè)聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)，但是有哪些地方不同?

2、體會(huì)句子里含著的意思。

先說(shuō)說(shuō)下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：

(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏?！?-含著的意思：這句話實(shí)際上是寫揚(yáng)科沉浸在音樂(lè)欣賞中的感受，反映出他十分喜愛(ài)音樂(lè)。

(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)和小提琴的渴望和追求。

3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚(yáng)科興奮、激動(dòng)的心情。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、默讀思考：

(1)課文是怎樣具體地寫出揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看地主仆人的那把小提琴的?

(2)從哪些句子可以看出揚(yáng)科被抓住，并且被毒打了?

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)揚(yáng)科被毒打的看法。

2、交流評(píng)議。

3、體會(huì)句子里含著的'意思，完成課后習(xí)題第2題的第(2)(3)小題。

4、朗讀指導(dǎo)。

讀揚(yáng)科進(jìn)食具間看小提琴的部分時(shí)，語(yǔ)調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚(yáng)科恐懼、緊張和渴望的感情。

四、課堂練習(xí)：

課后習(xí)題第2題的(1)(2)小題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文第五段，有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第五段。

1、默讀思考：

(1)揚(yáng)科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話里看出來(lái)的?

(2)更夫夾揚(yáng)科“像一只小貓似的”，說(shuō)明了什么?

(3)揚(yáng)科“像一只被抓住的小鳥(niǎo)”又說(shuō)明了什么?

2、檢查交流。

3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后練習(xí)第2題第(3)小題。

4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分，語(yǔ)調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對(duì)楊科之死的惋惜和同情。

5、總結(jié)全文。

(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說(shuō)明了什么?

(2)你認(rèn)為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動(dòng)?為什么?

(3)有感情地朗讀自己認(rèn)為寫得最好的地方。

6、課堂練習(xí)。

(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。

(2)摘抄2-3句自己認(rèn)為寫得最好的句子。

參考資料：

一、關(guān)于課后習(xí)題

1、第1題：說(shuō)明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛(ài)好和無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運(yùn)。

2、第2題：第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀13

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》

1、引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2、可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。

4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。

2、是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。

3、是否能用自然的.聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

2、認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。

3、聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

3、認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1、教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4、請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1、教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2、教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3、教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang

da da da da da da da da

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

2、是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸?！?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2、教師給出節(jié)奏卡片：

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

3、能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀14

教學(xué)內(nèi)容：1、第一課《向日葵》

2、第二課時(shí)

教學(xué)分析：因?yàn)橐蠼璋嗌险n，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（3）班學(xué)生的音樂(lè)情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時(shí)，對(duì)休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)在：

1、聲音的訓(xùn)練：歌曲設(shè)在教材第八冊(cè)教材中，學(xué)生處于中高年級(jí)段，聲音是最好的狀態(tài)，進(jìn)行聲音的輔導(dǎo)是必要的，通過(guò)熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點(diǎn)正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓(xùn)練的重點(diǎn)?！癮o”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時(shí)要求口型的正確、聲音的高位置。

2、休止符：休止符在音樂(lè)當(dāng)中有著極其重要的作用，是作曲家用來(lái)刻畫音樂(lè)形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有特點(diǎn)，每一樂(lè)句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂(lè)句屬于弱起。而第一、二樂(lè)句是一個(gè)典型的'切分節(jié)奏“0 x - x”，既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強(qiáng)拍，不應(yīng)是弱起。

3、切分節(jié)奏：每個(gè)樂(lè)句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又一特點(diǎn)。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂(lè)句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

4、音符的時(shí)值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時(shí)值，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中已是司空見(jiàn)慣的了，也常被忽視，缺乏準(zhǔn)確（長(zhǎng)了點(diǎn)短了點(diǎn)好像無(wú)所謂）。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱長(zhǎng)音符時(shí)，時(shí)值往往唱不夠。本歌曲的每一樂(lè)句最后一個(gè)音符都是全音符x---,學(xué)生往往只演唱兩拍x

小學(xué)音樂(lè)教案優(yōu)秀15

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并請(qǐng)按樂(lè)器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的.安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。）

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。

2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動(dòng)作。

3、是否按要求完成自制小樂(lè)器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

第一單元快樂(lè)的doremi

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)的doremi》

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi，掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。

重點(diǎn)：識(shí)記doremi三個(gè)音。

難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符和進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入你都知道哪些音符？誰(shuí)的耳朵靈？初聽(tīng)《快樂(lè)的do re mi》師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個(gè)唱名？（doremi）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《快樂(lè)的doremi》。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1.播放《快樂(lè)的doremi》歌曲。

師：歌曲里唱的是哪幾個(gè)音符？它們出現(xiàn)了幾次？(3次)

2.出示歌譜，教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌中的doremi。

師：你能聽(tīng)出來(lái)這首歌是幾拍子的歌曲？你覺(jué)得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學(xué)來(lái)幫幫他。

3、節(jié)奏練習(xí)①××│×××│××│×-│

②××│×××│××│×-│

提問(wèn)：這兩種節(jié)奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？

③ ×× ××│×××│×·× ×│×-│

④×××│×× │×-│× O│

4、學(xué)生用自己喜歡方式表示四分體止符。

5、聽(tīng)錄音學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱加以指導(dǎo)。

難點(diǎn)5 66 6 │ 161│ 7·12│1-│

你變成了小 鳥(niǎo) 的歌曲。

1 │22│1-│（注意跳音）。

7、學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞

8、歌表演。

三、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的情緒很高漲，但整個(gè)歌曲的節(jié)奏掌握的不是很好，還需要鞏固。

第二課時(shí)

課題：我是小小音樂(lè)家

課型：唱歌綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2、了解豎笛，學(xué)習(xí)吹奏1、2、3，并引導(dǎo)學(xué)生用123三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時(shí)有一定的表現(xiàn)力。

2、能熟練認(rèn)知1、2、3三個(gè)音。

教學(xué)難點(diǎn)：

用1、2、3三個(gè)音進(jìn)行的音樂(lè)創(chuàng)編

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：歡迎同學(xué)們又一次走進(jìn)歡樂(lè)的音樂(lè)課堂，在今天的課堂上，老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一首新歌，認(rèn)識(shí)一些新朋友，請(qǐng)聽(tīng)下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂(lè)的do re mi》）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：聽(tīng)了剛才的幾首歌曲，老師看出同學(xué)們熱情洋溢，快樂(lè)的情緒早已寫在了臉上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)——

（師播放歌曲《我是小小音樂(lè)家》

A 你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？

B 這首歌曲是幾拍子的？）

學(xué)生活動(dòng)：討論思考回答

教師針對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、教師分句教唱歌曲。

師：同學(xué)們聽(tīng)好老師的演唱，然后輕聲的跟著老師模唱。

學(xué)生自主活動(dòng)：輕聲唱詞

學(xué)習(xí)1、2、3三個(gè)音符

音樂(lè)知識(shí)：跳音記號(hào)

4、解決難唱的樂(lè)句（學(xué)生找出難唱的樂(lè)句）

a 提示學(xué)生弱起小節(jié)和 0 1 1 節(jié)奏。

b 重點(diǎn)教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |

C 學(xué)生小組活動(dòng)：交流演唱歌詞

視唱教學(xué):

教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2∣3 3 5 4∣3 3 2∣1??

5、教師進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，進(jìn)行思想教育

6、處理歌曲：

師：你們最喜歡哪幾句，為什么？用什么情緒演唱最好？

生答（略）

師：下面，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴唇上。

教師進(jìn)行階段性小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《哆來(lái)咪》

課型：活動(dòng)課

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)代表do到si的七個(gè)音符。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。

3、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)唱do到si的唱名

2、代表do到si七個(gè)音符的音符卡片各一張

3、在場(chǎng)地周圍設(shè)置7個(gè)音符的家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)do到si的音符娃娃

⑴認(rèn)識(shí)代表do到si的音符娃娃

⑵以“七個(gè)音符娃娃表演節(jié)目”導(dǎo)入主題。

2、欣賞歌曲

⑴第一次單旋律欣賞歌曲，通過(guò)提問(wèn):“這首歌曲你覺(jué)得 好聽(tīng)嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽(tīng)到了什么?”

⑵分別提問(wèn)七個(gè)音符是 什么？并結(jié)合點(diǎn)擊電子琴中的7個(gè)音符進(jìn)行分句欣賞，幫助同學(xué)理解 歌詞內(nèi)容。

3、角色表演

⑴讓同學(xué)們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂(lè)進(jìn)行表演。⑵根據(jù)情況提出要求，再次表演。

4、同學(xué)們與音符娃娃道別，自然結(jié)束