第一篇：人才培養(yǎng)自我評(píng)估辦法

人才培養(yǎng)必答題

人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵性、決定性因素，這是盡人皆知的道理。但現(xiàn)實(shí)情況卻是大多數(shù)組織無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的人才培養(yǎng)，經(jīng)常性面臨著人才匱乏的窘境。顯然，這一問(wèn)題的根源并非不重視人才培養(yǎng)，而是如何進(jìn)行培養(yǎng)。企業(yè)重視培訓(xùn)、舍得花錢(qián)，或者建立了能力模型和能力評(píng)估體系，建立了多條職業(yè)生涯通道，等等一系列措施卻沒(méi)有產(chǎn)生令人滿(mǎn)意的效果。其原因何在？

我們還是應(yīng)當(dāng)回到問(wèn)題的原點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)如下問(wèn)題做出明確回答、具有清醒認(rèn)識(shí)，然后再去談如培訓(xùn)、能力模型及評(píng)估、職業(yè)生涯通道等技術(shù)性問(wèn)題，否則很容易走入片面的無(wú)頭腦的工具論，效果也就無(wú)從談起。

問(wèn)題1：你有戰(zhàn)略預(yù)見(jiàn)性嗎

人才培養(yǎng)考驗(yàn)的不是別的，是戰(zhàn)略預(yù)見(jiàn)性。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)存在一個(gè)周期，因此必須在這個(gè)周期前做好人才儲(chǔ)備。對(duì)企業(yè)發(fā)展需要怎樣的人才沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的企業(yè)，是沒(méi)有資格去談人才培養(yǎng)的。否則，企業(yè)只能是就事論事的、因循性質(zhì)的工具性的培訓(xùn)工作。

因而人力資源戰(zhàn)略的核心就在于此：企業(yè)戰(zhàn)略決定了怎樣的人才需求，以及通過(guò)怎樣的路徑實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，一位有預(yù)見(jiàn)性的企業(yè)家所需要的是基于戰(zhàn)略準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)到企業(yè)未來(lái)的人才需求，從而進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)。

很多企業(yè)，尤其是中小企業(yè)，是沒(méi)有明確的戰(zhàn)略和人力資源戰(zhàn)略的，或者干脆如此想過(guò)問(wèn)題，因此總是在感嘆人才匱乏。甚至企業(yè)連業(yè)務(wù)量都無(wú)法有效預(yù)測(cè)，業(yè)務(wù)減少時(shí)擔(dān)心人員冗余、成本上升，而業(yè)務(wù)增加時(shí)卻有無(wú)人可用、看著業(yè)務(wù)一個(gè)個(gè)溜走。而在這個(gè)過(guò)程中，不斷地慨嘆人才難得。

因此，戰(zhàn)略預(yù)見(jiàn)性是人才培養(yǎng)的最大瓶頸。

問(wèn)題2：你能承受高風(fēng)險(xiǎn)嗎

人才培養(yǎng)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的投資行為。高回報(bào)是所有人都樂(lè)于見(jiàn)到的，但高風(fēng)險(xiǎn)卻并非每個(gè)人都愿意、能夠承擔(dān)的。人才培養(yǎng)的風(fēng)險(xiǎn)在于：（1）培養(yǎng)不成功，如選材不當(dāng)，石頭是孵不出小雞來(lái)的；（2）培養(yǎng)成功而不能為我所用，如員工中途跳槽。這種高風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致很多企業(yè)望而卻步，比如核心人才跳槽傷了老板的心，不愿再為人做嫁衣裳，甚至不愿再人才培養(yǎng)上再花錢(qián)。人才培養(yǎng)又是一項(xiàng)長(zhǎng)線(xiàn)投資，這進(jìn)一步放大了風(fēng)險(xiǎn)。

人才培養(yǎng)的高風(fēng)險(xiǎn)性讓很多企業(yè)說(shuō)起來(lái)重要、心里邊嘀咕，縮手縮腳、畏首畏尾。但人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)性的投資，任何間斷、猶疑都足以使其功敗垂成。因此，企業(yè)必須在人才培養(yǎng)之前，反復(fù)的問(wèn)自己，干還是不干。

問(wèn)題3：你愿意從頭做起嗎

人才培養(yǎng)，就是不如挖來(lái)就用來(lái)得痛快。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)要從基礎(chǔ)制度建設(shè)做起，從一個(gè)個(gè)具有一定素質(zhì)基礎(chǔ)的人員做起，這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程足以讓大多數(shù)企業(yè)望而卻步。加上人才培養(yǎng)的高風(fēng)險(xiǎn)性，的確不是所有企業(yè)都有資格去談人才培養(yǎng)的。

因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)地去選擇自己的人才獲取策略，在不同的階段上采取針對(duì)性政策。在初創(chuàng)期，獲取外部人才是現(xiàn)實(shí)選擇；在企業(yè)發(fā)展期和成熟期，才可能具有承受能力，開(kāi)始建立人才培養(yǎng)體系。而企業(yè)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的承受能力將重點(diǎn)放到不同范圍和關(guān)鍵人才上。

問(wèn)題4：你愿意親力親為嗎

體系是宏大的，但具體落地執(zhí)行還需要各級(jí)管理者的親力親為。培訓(xùn)不是培養(yǎng)，那是培養(yǎng)的手段之一，最重要的還是師傅帶徒弟式的言傳身教，或者稱(chēng)之為教練式領(lǐng)導(dǎo)。不同層級(jí)的管理者執(zhí)行不同層次的人才培養(yǎng)任務(wù)，因此企業(yè)高層也就是人才培養(yǎng)的第一責(zé)任人、企業(yè)最關(guān)鍵的人才培養(yǎng)導(dǎo)師。

企業(yè)高層不去做人才培養(yǎng)，而要求下級(jí)管理者進(jìn)行人才培養(yǎng)，顯然是“只許州官放火、不許百姓點(diǎn)燈”。因此，你愿意親力親為嗎？這個(gè)問(wèn)題真的很關(guān)鍵。

問(wèn)題5：你能容忍失敗嗎

容忍失敗，是一個(gè)已經(jīng)被用濫的詞匯。但是，正是因?yàn)閷?duì)失敗容忍的稀缺，才導(dǎo)致口號(hào)的泛濫。人才在成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有失敗，從失敗中汲取的教訓(xùn)比成功的經(jīng)驗(yàn)更深刻，這是誰(shuí)都懂的道理。但失敗就是失敗，它未必一定是成功之母，因此，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、成王敗寇的背景下支持一個(gè)失敗者是有巨大風(fēng)險(xiǎn)的。

不僅要容忍失敗，還要將失敗的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，但對(duì)于失敗原因的分析和改進(jìn)策略的實(shí)施上，卻是要將壓力準(zhǔn)確地施放到具體人員身上。容忍而不是放縱，容忍是著眼于改進(jìn)和發(fā)展的建設(shè)性態(tài)度。

問(wèn)題6：你能合理的調(diào)試自己?jiǎn)?/p>

人才的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)人員心理和行為方式的變化，一個(gè)基層員工，開(kāi)始對(duì)你畢恭畢敬；當(dāng)他具有一定能力時(shí)，他可能開(kāi)始表達(dá)出一種平等對(duì)話(huà)和交流的訴求，這是其能力發(fā)展的自然結(jié)果，也是其能力發(fā)揮所必須的環(huán)境要素。

但是，你是否仍然像對(duì)待一個(gè)毛頭小子一樣來(lái)對(duì)待正在成長(zhǎng)、甚至可能超越你的“人才”？合理的調(diào)試自己的心態(tài)以及與成長(zhǎng)中的員工的互動(dòng)方式，是非常重要的。

某國(guó)有企業(yè)副總，面對(duì)自己培養(yǎng)出來(lái)的企業(yè)骨干，仍然呼來(lái)喚去、稱(chēng)之為小某，且在任何人面前去表白當(dāng)初自己是如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他的；我以為這是不合適的：?jiǎn)T工對(duì)培養(yǎng)者的尊重和感謝都是必須的，但培養(yǎng)者更應(yīng)當(dāng)能夠功成不居，尤其不能以恩師自居，更不要把培養(yǎng)對(duì)象看成是自己的私產(chǎn)。

所謂的武大郎心態(tài)，就來(lái)源于此。

問(wèn)題7：你敢放手嗎

訓(xùn)練獵兔的鷹隼，最重要的一個(gè)步驟就是放鷹：讓鷹自由飛去，然后還能飛回來(lái)。這是基于人和鷹之間長(zhǎng)期相處和信任。不敢放鷹，自然無(wú)法抓回獵物；放了飛不回來(lái)，則是血本無(wú)歸。

在人才培養(yǎng)到一個(gè)重要階段，就是讓一個(gè)員工去獨(dú)立地從事某項(xiàng)重要工作。這與培養(yǎng)中的壓擔(dān)子顯然不一樣，這是單飛。就類(lèi)似將鷹向上一托、振翅飛起的那一剎那，抓回獵物還是一去不歸，這是一個(gè)火候的把握，這是一個(gè)藝術(shù)性問(wèn)題。

問(wèn)題8：你舍得給錢(qián)嗎

把一個(gè)員工培養(yǎng)成才，然后還是給他與其能力匹配的報(bào)酬，企業(yè)家是否太高尚了？反過(guò)來(lái)，成才的員工是否可以因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)其培養(yǎng)而支付一個(gè)低于市場(chǎng)工資率的報(bào)酬？其離開(kāi)是否就是忘恩負(fù)義、就應(yīng)當(dāng)譴責(zé)？

企業(yè)培養(yǎng)一個(gè)員工，其目的是功利的，希望其為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；員工來(lái)企業(yè)工作，其目的也是功利的，希望獲取與自己能力和付出相匹配的報(bào)酬。因此，大家半斤八兩，沒(méi)有必要進(jìn)行價(jià)值評(píng)判；其次，企業(yè)絕對(duì)不要因?yàn)閷?duì)其培養(yǎng)而吝惜報(bào)酬，只要他確實(shí)為企業(yè)創(chuàng)造了相應(yīng)的價(jià)值。

當(dāng)然，在功利之上建立起一種以事業(yè)發(fā)展為核心的凝聚力和企業(yè)文化，這就跨上了更高的層次。但是，有些企業(yè)總是單方面的強(qiáng)調(diào)“感恩的心”，那無(wú)異于道德勒索。

回答了上面這樣幾個(gè)問(wèn)題，那么企業(yè)高層就可以確立起合理的人才培養(yǎng)心態(tài)，目標(biāo)明確、思路一貫、放下包袱、開(kāi)動(dòng)機(jī)器。

第二篇：人才培養(yǎng)評(píng)估訪(fǎng)談

人才培養(yǎng)評(píng)估訪(fǎng)談

1、我院接受高職院校人才培養(yǎng)工作的意義是什么？

人才培養(yǎng)工作評(píng)估是上級(jí)教育主管部門(mén)引導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)校提高辦學(xué)水平、管理水平和教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，對(duì)我校來(lái)說(shuō)，也是自身發(fā)展的客觀(guān)需要。由于我校尚未接受高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，接受人才培養(yǎng)工作評(píng)估，箭在弦上，不得不發(fā)，我們幾年的辦學(xué)水平必須接受檢驗(yàn)。如果我們能地順利通過(guò)人才培養(yǎng)工作評(píng)估，將給我校帶來(lái)良好的辦學(xué)聲譽(yù)和優(yōu)質(zhì)的無(wú)形資產(chǎn)，我校的招生、就業(yè)、人才引進(jìn)等工作將更上一層樓。通過(guò)人才培養(yǎng)工作評(píng)估是我們共同的目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校才能贏(yíng)得了更大的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，我們也才能有個(gè)人的利益和發(fā)展。因此，評(píng)估是一場(chǎng)志在必得，必須打贏(yíng)的背水之仗！通過(guò)評(píng)估，我們可以對(duì)學(xué)校近年來(lái)的工作做一個(gè)全面的總結(jié)，找出差距，明確今后的努力方向；可以充分展示了學(xué)校的風(fēng)采，突出顯現(xiàn)了學(xué)校的亮點(diǎn)；可以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理；可以進(jìn)一步深化教學(xué)改革，解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，鞏固和發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到穩(wěn)步提高；可以增強(qiáng)全校師生共謀發(fā)展的凝聚力。

2、你是否了解人才培養(yǎng)評(píng)估的條目、標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)和要求。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系包括領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理和社會(huì)評(píng)價(jià)，共7項(xiàng)主要評(píng)估指標(biāo)。每項(xiàng)主要評(píng)估指標(biāo)又分為若干項(xiàng)關(guān)鍵要素，每項(xiàng)關(guān)鍵要素均有重點(diǎn)考察內(nèi)容及說(shuō)明。

人才培養(yǎng)評(píng)估工作的基本任務(wù)，就是圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。

3、你是否已經(jīng)在本系進(jìn)行動(dòng)員布置？現(xiàn)在已經(jīng)做了哪些具體工作。按照學(xué)校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施方案及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)上提出的要求，2010年12月15日我系召開(kāi)了全體職工迎評(píng)促建動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)

教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高[2008]5號(hào)、湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》（湘教發(fā)[2008]64號(hào)和我校才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施方案，明確了藥學(xué)系迎評(píng)促建的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，制定了藥學(xué)系迎評(píng)促建工作方案，部署了藥學(xué)系的迎評(píng)促建工作。我們堅(jiān)持“以評(píng)促建, 以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè) ”的原則，緊密結(jié)合藥學(xué)系工作實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，積極整改，全面開(kāi)展各項(xiàng)迎評(píng)工作。通過(guò)“迎評(píng)促建”，健全自我控制、自我保障、可持續(xù)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)條件切實(shí)得到改善，教學(xué)管理更加科學(xué)，不斷提高我系教育教學(xué)工作質(zhì)量。目前，我系已按照迎評(píng)促建工作方案，對(duì)藥學(xué)系的各項(xiàng)情況認(rèn)真摸底，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，找出了差距，按照評(píng)估所需的支撐材料，正分類(lèi)收集、整理有關(guān)材料。

4、你系目前存在的問(wèn)題與不足是什么？打算如何解決？

近年來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，藥學(xué)系的教學(xué)儀器、設(shè)備有所增加，但教學(xué)儀器、設(shè)備的配置與教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》中關(guān)于對(duì)教學(xué)儀器、設(shè)備的要求還有差距，我們要按照“必須，實(shí)用”的原則，購(gòu)置教學(xué)儀器、設(shè)備，改善教學(xué)條件。

評(píng)估所需的支撐材料多，任務(wù)重，時(shí)間緊，為提高搜集、整理評(píng)估材料的實(shí)效性，希學(xué)校評(píng)估辦盡快對(duì)須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（格式）的評(píng)估材料制定并發(fā)布相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

5、你認(rèn)為教師與人才培養(yǎng)評(píng)估有無(wú)關(guān)系？有無(wú)責(zé)任？應(yīng)如何擔(dān)當(dāng)？

這次人才培養(yǎng)工作評(píng)估，不僅只是事關(guān)學(xué)校生存和發(fā)展大事，而且與我校每位職工的切身利益密切相關(guān)。教師不僅是學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估通過(guò)的受益者，也是學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估的對(duì)象，評(píng)估指標(biāo)體系的很多內(nèi)都與教師有關(guān)。因此，我校每位教師必須要明確“人人都是評(píng)估對(duì)象、事事都是評(píng)估范圍”，務(wù)必牢固樹(shù)立與踐行“一切為了評(píng)估，一切圍繞評(píng)估，一切服務(wù)評(píng)估，一切服從評(píng)估”的評(píng)估觀(guān)念。大家齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，形成人人都是“得分手”，處處都是“得分點(diǎn)”的良好局面，為這次人才培養(yǎng)工作評(píng)估做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

6、你對(duì)評(píng)估有何期待？結(jié)果樂(lè)觀(guān)嗎？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，已將學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估確定為為我校今年的中心工作，并進(jìn)行了周密部署，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。全校教職員工充分認(rèn)識(shí)了我校人才培養(yǎng)評(píng)估工作的重要意義，思想統(tǒng)一，步調(diào)一致。我校成立了強(qiáng)有力的迎評(píng)促建領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，為學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估提供了強(qiáng)有力的組織保證。我校自2008年開(kāi)始建立高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，并及時(shí)上報(bào)了有關(guān)數(shù)據(jù)。我校自升格為醫(yī)專(zhuān)以來(lái)，在學(xué)校黨委及行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全校教職員工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮發(fā)努力，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，已經(jīng)順利通過(guò)了專(zhuān)業(yè)評(píng)估、黨建評(píng)估。這些都為我校人才培養(yǎng)評(píng)估奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只要我們按照學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估工作實(shí)施方案，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，我校人才培養(yǎng)評(píng)估一定會(huì)通過(guò)。

第三篇：醫(yī)院人才培養(yǎng)辦法

XX醫(yī)院人才培養(yǎng)辦法

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強(qiáng)本院優(yōu)秀青年臨床醫(yī)師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)知識(shí)能力和工勤人員工作技能的培養(yǎng)，力爭(zhēng)將醫(yī)院創(chuàng)造成為知識(shí)型組織，努力推進(jìn)醫(yī)院整體工作，更好的服務(wù)于患者，服務(wù)于民眾。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)以學(xué)科帶頭人在臨床和科研一線(xiàn)帶教為主要方式，經(jīng)過(guò)3年有計(jì)劃的嚴(yán)格培訓(xùn)，使之成為具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)科研能力的人才，為形成新一代醫(yī)學(xué)專(zhuān)家隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。

工勤人員以參加所內(nèi)技能培訓(xùn)考證為主要方式，逐步提高他們的專(zhuān)業(yè)技能，為醫(yī)院后勤工作提供有力保障。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

計(jì)劃由醫(yī)院負(fù)責(zé)實(shí)施。具體日常工作由人力資源部、科教科和醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部負(fù)責(zé)落實(shí)，人力資源部主抓有關(guān)制度、管理知識(shí)及工勤技能人員培訓(xùn)；科教科主抓優(yōu)秀青年學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和培訓(xùn)；醫(yī)務(wù)科主抓臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師培養(yǎng)及全院法律法規(guī)培訓(xùn)；護(hù)理部主抓護(hù)理骨干的培養(yǎng)培訓(xùn)。

三、培養(yǎng)范圍和條件 培養(yǎng)范圍：

人才培養(yǎng)對(duì)象面向全院所有年青專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤人員。基本條件：

（一）熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，醫(yī)德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）具有堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論。

（三）對(duì)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及臨床技能有較深厚的基礎(chǔ)，具有發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（四）有較好的外語(yǔ)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的吸收消化新技術(shù)的能力。

（五）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具備大學(xué)及以上學(xué)歷。

（六）工勤人才培養(yǎng)一般應(yīng)具有大專(zhuān)或以上學(xué)歷。青年人才培養(yǎng)對(duì)象所在科室必須能切實(shí)保證按培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)，并且能切實(shí)保證提供優(yōu)秀學(xué)科帶頭人（一般為科主任）在臨床或科研一線(xiàn)固定帶教。

四、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)

（一）每位列入計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象資助經(jīng)費(fèi)實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)。經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)對(duì)象開(kāi)展相應(yīng)的醫(yī)學(xué)研究工作、培訓(xùn)提升、參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。

（二）培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由培養(yǎng)對(duì)象按制定的計(jì)劃由相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)審批后使用。財(cái)務(wù)科進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)管理。

五、培養(yǎng)和管理

（一）培養(yǎng)方法

1．管理知識(shí)、法律法規(guī)培訓(xùn)采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的原則，每年選送青年優(yōu)秀人才外出學(xué)習(xí)，見(jiàn)人力資源部“職工培訓(xùn)計(jì)劃”；

2．學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)培養(yǎng)見(jiàn)科教科“學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”； 3．執(zhí)業(yè)醫(yī)師的培訓(xùn)培養(yǎng)見(jiàn)醫(yī)務(wù)科“青年醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃” 4．護(hù)理骨干培訓(xùn)培養(yǎng)見(jiàn)護(hù)理部“護(hù)理骨干培養(yǎng)計(jì)劃” 5．各有關(guān)科室根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象原有基礎(chǔ)，因人而異，有針對(duì)性地推薦并采取措施，加以培養(yǎng)。

（二）管理辦法

1．優(yōu)秀青年人才所在科室應(yīng)在工作、學(xué)習(xí)和日常管理方面為培養(yǎng)對(duì)象積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使其在學(xué)術(shù)或技術(shù)崗位上擔(dān)任一定職務(wù)，鍛煉其組織能力。

2．培養(yǎng)計(jì)劃完成后，培養(yǎng)對(duì)象須認(rèn)真總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，于培養(yǎng)期限到期前將結(jié)題報(bào)告及相關(guān)附件（已發(fā)表論文、科研原始記錄或其復(fù)印件、經(jīng)費(fèi)決算等）交醫(yī)院科教科，并由科教科寫(xiě)出相關(guān)鑒定報(bào)告。

2017年5月

第四篇：人才培養(yǎng)評(píng)估工作總結(jié)

人才培養(yǎng)評(píng)估工作總結(jié)

在學(xué)院黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院以教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》和《陜西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》為工作指南，全面貫徹“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字方針，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，合理規(guī)劃學(xué)院發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷加大資金投入，持續(xù)改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，不斷深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，圓滿(mǎn)完成了人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)家考察階段的工作，受到了專(zhuān)家組的充分肯定。現(xiàn)對(duì)學(xué)院評(píng)建工作總結(jié)如下：

一、凝心聚力，眾志成城，全力投

入評(píng)建工作

評(píng)建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)院工作的方方面面和每一位師生員工的切身利益。作為一所組建僅僅5年的高職院校，要達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)十分艱巨。只有舉全院之力，集中全院教職員工的智慧和力量，才能實(shí)現(xiàn)評(píng)建工作目標(biāo)。為此，我們做了以下幾方面的工作：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署

按照《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔XX〕16號(hào))文件精神和評(píng)估新方案精神，XX年2月24日，學(xué)院出臺(tái)了《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)管理實(shí)施辦法》，積極組織開(kāi)展數(shù)據(jù)平臺(tái)填報(bào)工作。XX年5月22日，院黨委下發(fā)《中共咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)關(guān)于成立人才培養(yǎng)工作評(píng)建工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的通知》(咸職院黨發(fā)〔XX〕15號(hào))，成立了評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施全院評(píng)建工作。

同日，又下發(fā)《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)建工作實(shí)施方案》(咸職院黨發(fā)〔XX〕16號(hào))，詳細(xì)部署了學(xué)院今后評(píng)建各項(xiàng)工作。

隨著評(píng)建工作的進(jìn)一步深入，XX年4月13日學(xué)院黨辦和院辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善和明確評(píng)建工作組及其職責(zé)的通知》，重申了學(xué)院評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)建辦公室指責(zé)，調(diào)正了評(píng)建工作機(jī)構(gòu)，成立了“領(lǐng)導(dǎo)作用”、“師資隊(duì)伍”、“課程、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)管理”、“社會(huì)評(píng)價(jià)”、“學(xué)生工作”、“宣傳輿論”、“后勤、安全工作”、“綜合協(xié)調(diào)”、“校內(nèi)評(píng)建專(zhuān)家”和“材料數(shù)據(jù)”等十個(gè)工作小組。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視評(píng)建工作，親自督查評(píng)建工作，多次組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議聽(tīng)取評(píng)建工作匯報(bào)，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)院評(píng)估工作整體高效推進(jìn)，為學(xué)院順利通過(guò)國(guó)家人才培養(yǎng)工作評(píng)估打下了良好基礎(chǔ)。

(二)廣泛發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)

XX年10月15日，召開(kāi)了全院評(píng)

建工作動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)學(xué)院評(píng)建工作。各部門(mén)分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。為加強(qiáng)宣傳工作，評(píng)建辦克服人員不足的困難，加班加點(diǎn)，按期連續(xù)編印《評(píng)建簡(jiǎn)報(bào)》、《評(píng)建工作手冊(cè)》，建設(shè)咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)建網(wǎng)，組織全院教職員工開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、專(zhuān)業(yè)剖析等一系列活動(dòng)。通過(guò)層層動(dòng)員和廣泛宣傳，使全院師生提高了對(duì)評(píng)估工作重要性的認(rèn)識(shí)。

(三)學(xué)習(xí)借鑒，以評(píng)促改

評(píng)建工作啟動(dòng)后，我們組織全院教職工及學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部教高〔XX〕16號(hào)文件，深刻領(lǐng)會(huì)高職教育教學(xué)改革的政策、法規(guī)和高職人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)涵，并結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，尋找差距，實(shí)施整改，加強(qiáng)建設(shè)。通過(guò)組織開(kāi)展教育教學(xué)思想的大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，先后編印了《評(píng)建工作手冊(cè)》4期，《評(píng)建簡(jiǎn)報(bào)》11期和《評(píng)建工作系部檔案材料目錄》。同時(shí)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，一年多來(lái)，先后邀請(qǐng)翟轟等

省內(nèi)外知名專(zhuān)家來(lái)我院作專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告。學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)先后帶隊(duì)前往延安、寶雞、楊凌等高職院校考察學(xué)習(xí)，選派骨干教師赴寧波、上海、深圳等地教育部高職教師培訓(xùn)基地進(jìn)修，使全院教職員工的理念、知識(shí)、水平、能力都有了較大程度的提高，為順利推進(jìn)評(píng)建工作奠定了基礎(chǔ)。

(四)明確責(zé)任，狠抓落實(shí)

在評(píng)建工作啟動(dòng)之初，學(xué)院根據(jù)《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施方案》，下達(dá)了《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估系部任務(wù)書(shū)》、《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估處室任務(wù)書(shū)》和《評(píng)估佐證材料清單》，督促各處室、各系部制定了詳細(xì)的《部門(mén)評(píng)估工作實(shí)施方案》，并與各處室、各系部簽訂了《評(píng)建工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，通過(guò)責(zé)任的層層細(xì)化，使每一項(xiàng)工作明確到人，責(zé)任到人，從根本上保障了整體評(píng)建工作的落實(shí)。為做好專(zhuān)家進(jìn)校考察評(píng)估工作，學(xué)院召開(kāi)了全院迎評(píng)沖刺階段工作

動(dòng)員大會(huì)，制定了《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估實(shí)施方案》和評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)工作流程，保證了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的順利進(jìn)行。

(五)精心安排，努力做好專(zhuān)家進(jìn)校考察工作

在專(zhuān)家進(jìn)校考察的三天時(shí)間里，師生員工精神飽滿(mǎn)、奮發(fā)向上，大家把對(duì)學(xué)院的熱愛(ài)化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作細(xì)節(jié)。為了保證工作的細(xì)致有序，各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作組分工不分家，緊密配合;為了能夠充分展示學(xué)院的工作亮點(diǎn)和辦學(xué)成果，評(píng)建辦精心設(shè)計(jì)每一個(gè)考察環(huán)節(jié);為了剖析好一個(gè)專(zhuān)業(yè)、說(shuō)好一門(mén)課，各個(gè)教研室廢寢忘食、潛心研討;為了開(kāi)好座談會(huì)，各相關(guān)部門(mén)精心組織，周密部署。工作人員、聯(lián)絡(luò)員各司其職，相互協(xié)作，他們關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，銜接好每一個(gè)環(huán)節(jié)，為專(zhuān)家提供了良好的工作和生活環(huán)境。

全院師生員工團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌、學(xué)校濃郁的文化氛圍和良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)給專(zhuān)家組留下深刻印象，這是我們能夠順利通過(guò)評(píng)估的重要基礎(chǔ)。

二、評(píng)建工作取得的主要成效

通過(guò)這次評(píng)建工作，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念、規(guī)范了管理、凝聚了人心、鍛煉了隊(duì)伍、提升了內(nèi)涵、明確了方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(一)凝練了辦學(xué)特色

辦學(xué)思想作為一所院校的精神靈魂，決定著學(xué)院的發(fā)展方向和發(fā)展水平。評(píng)建工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全院教職員工客觀(guān)審視學(xué)院所處的歷史地位和辦學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真梳理了學(xué)院建設(shè)發(fā)展的脈絡(luò)，尤其是深入總結(jié)了近幾年高職辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，努力凝聚和匯聚學(xué)院發(fā)展共識(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究和提煉，進(jìn)一步確立了面向市場(chǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)思路，明確了辦學(xué)定位，形成了“厚德強(qiáng)能、育人惠民”的校訓(xùn)，“求實(shí)創(chuàng)新，和諧奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，“精講多練、言傳身教”的教風(fēng)，“勤學(xué)苦練、礪志成才”的學(xué)風(fēng)。凝練了“辦學(xué)理念新專(zhuān)

業(yè)轉(zhuǎn)型快教學(xué)管理嚴(yán)招生就業(yè)旺”的辦學(xué)特色。

(二)改善了辦學(xué)條件

經(jīng)過(guò)近一年多的評(píng)建工作，學(xué)院的軟硬件建設(shè)都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。一是加大硬件建設(shè)的力度。新建了一批實(shí)訓(xùn)室，增加了圖書(shū)館館藏圖書(shū)等資源建設(shè)，使館藏圖書(shū)總量達(dá)到83萬(wàn)冊(cè)，二是加強(qiáng)了軟件建設(shè)。全面修訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較齊全規(guī)范的教學(xué)制度體系，推進(jìn)管理制度化、規(guī)范化、信息化進(jìn)程。各部門(mén)結(jié)合自身工作實(shí)際，制定了相關(guān)的制度和文件。通過(guò)外出進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和“雙師”結(jié)構(gòu)，師資力量進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

(三)深化了教學(xué)改革。

一是不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，專(zhuān)業(yè)特色日趨鮮明。學(xué)院多次召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)，積極探索研究專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)。緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)

持專(zhuān)業(yè)圍著市場(chǎng)辦，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展建設(shè)，建成省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，院級(jí)重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)3個(gè)，專(zhuān)業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力明顯增強(qiáng)。二是圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷深化教學(xué)改革。高等職業(yè)教育突出的是職業(yè)，打造的是技能。各系專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)深入進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、科學(xué)論證，準(zhǔn)確把握，從“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三個(gè)維度全面分解，合理確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，修訂完善人才培養(yǎng)方案;遵循“必需、夠用、實(shí)用”的原則，基于工作過(guò)程設(shè)置和開(kāi)發(fā)課程，形成了具有我院特色、符合高職教育要求的模塊化課程體系;課程建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，以課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革為切入點(diǎn)，加大了課程改革與建設(shè)的力度，堅(jiān)持將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位要求融入到課程教學(xué)之中，使課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書(shū)融通、與生產(chǎn)實(shí)際融通、與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通，有力地促進(jìn)了學(xué)院課程的建設(shè)與改革，立項(xiàng)建設(shè)院級(jí)精品課程6個(gè)，重點(diǎn)

課程10個(gè)，積極推行理實(shí)一體、“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，廣泛采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模擬教學(xué)、實(shí)境訓(xùn)教等方法，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地組織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐緊密結(jié)合、知識(shí)與技能同步學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)與生產(chǎn)緊密銜接的目標(biāo)。三是突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障機(jī)制，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位能力需要，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練項(xiàng)目，保證軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)資格認(rèn)證和競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)不斷線(xiàn)。四是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步完善。學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，形成了教務(wù)處、學(xué)院督導(dǎo)辦和教學(xué)系、教研室“二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”，對(duì)教師的教風(fēng)師德、教學(xué)能力、教學(xué)效果等進(jìn)行客觀(guān)、全面、公正的評(píng)價(jià)和有效的監(jiān)督;制定了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)質(zhì)量

評(píng)價(jià)和監(jiān)控有章可循;建立了督導(dǎo)、教師、學(xué)生多方監(jiān)督的“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”，堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度;實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和導(dǎo)師制。建立了用人單位人才培養(yǎng)信息反饋機(jī)制，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)工作。科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，有效地保證了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不斷改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

(四)學(xué)生工作獲得新進(jìn)展。全面加強(qiáng)養(yǎng)成教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生文明修養(yǎng)和日常行為教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)包抓系、科級(jí)干部聯(lián)系班制度，學(xué)生思想政治教育得到加強(qiáng);各系加大考勤和督促力度，加強(qiáng)課堂管理，使課堂紀(jì)律得到根本加強(qiáng)，實(shí)行了半封閉管理、清樓制度和紅袖章糾察制度，使學(xué)生學(xué)風(fēng)得到很大的轉(zhuǎn)變。為了做好評(píng)建工作，舉辦了評(píng)建知識(shí)講座和評(píng)建知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了思想動(dòng)員。通過(guò)一系列的動(dòng)員和迎評(píng)知識(shí)的教育，使得學(xué)生的整體思想面貌煥然一新，更加深刻地領(lǐng)會(huì)了評(píng)建工作的重要意義，學(xué)生普遍

樹(shù)立了“院興我榮，院衰我恥”的思想觀(guān)念，積極配合學(xué)院完成了相應(yīng)評(píng)建工作，充分展示了我院大學(xué)生的精神風(fēng)采。

三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

通過(guò)一年多的評(píng)建工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，積累了一系列寶貴經(jīng)驗(yàn)，這既是我們迎評(píng)促建工作的智慧結(jié)晶，也是推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的寶貴財(cái)富。

(一)全院上下同心同德是評(píng)建工作取得成功的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)班子制定政策、把握方向是否正確直接關(guān)系到迎評(píng)促建工作的成敗，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)評(píng)建工作的指導(dǎo)和管理是否到位，直接關(guān)系到評(píng)建工作的總體進(jìn)度和質(zhì)量。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理、前瞻性的戰(zhàn)略思維和決策引領(lǐng)評(píng)建工作方向，為全院師生員工樹(shù)立了信心，鼓舞了士氣。廣大教職工忘我工作的敬業(yè)精神，讓領(lǐng)導(dǎo)班子成員深受感動(dòng)，同時(shí)也言傳身教地影響和激勵(lì)著每一名學(xué)生為學(xué)院的評(píng)建工作貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)矢志不渝的信念是評(píng)建工作

取得成功的基礎(chǔ)。我們確定迎評(píng)促建目標(biāo)后，面臨種種困難。評(píng)建工作是合并建院后首次接受?chē)?guó)家考驗(yàn)，評(píng)建任務(wù)十分繁重。面對(duì)重重困難，我們沒(méi)有退縮，是因?yàn)槲覀冇兄貏俚男拍詈蜎Q心。我們以咸陽(yáng)職院人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能創(chuàng)新的精神，使學(xué)院在一年多的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了巨大變化，最終贏(yíng)得專(zhuān)家的肯定。

(三)團(tuán)隊(duì)合作是評(píng)建工作取得成功的法寶。人才培養(yǎng)工作評(píng)估，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全院師生員工的共同努力才能完成，而且其中的許多指標(biāo)和工作任務(wù)，需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。這就需要每個(gè)成員都有良好的大局意識(shí)、服從意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，成員之間共同探討，互相學(xué)習(xí)，不推諉，不拖延，嚴(yán)格按照進(jìn)度完成每一項(xiàng)工作，并確保工作質(zhì)量。在評(píng)建過(guò)程中，處、室、系、部之間互相配合，教職工之間，通力協(xié)作，為共同的目標(biāo)而努力工作。通過(guò)評(píng)建工作鍛煉了隊(duì)伍，提升了理念、提升了能力、提升了自我。

(四)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是評(píng)建工作取得成功的保證。敬業(yè)奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德在評(píng)建過(guò)程中得到了充分體現(xiàn)。評(píng)建中，人人都承擔(dān)了一份責(zé)任，每位成員都按照指標(biāo)分工積極主動(dòng)、一絲不茍地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。自評(píng)建工作全面啟動(dòng)到專(zhuān)家進(jìn)校評(píng)估的二十個(gè)月里，廣大教師犧牲了不少節(jié)假日，特別是在專(zhuān)家進(jìn)校評(píng)估的最后階段，更是連續(xù)通宵達(dá)旦的工作，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。這種敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)院如家的精神，必將成為推動(dòng)學(xué)院不斷發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和寶貴財(cái)富。

四、奮斗目標(biāo)

剛剛過(guò)去的人才培養(yǎng)工作評(píng)估，使我們受益匪淺。成績(jī)來(lái)之不易，這歸功于全體師生辛勤的付出和不懈的努力;未來(lái)任重道遠(yuǎn)，我們一定要鞏固評(píng)建成果，以本次評(píng)估為新的起點(diǎn)，按照專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)和建議，努力在師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面下功夫，切實(shí)地抓好整改工作。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，主要做好以下幾方面的工作：

一是提高認(rèn)識(shí)，正視問(wèn)題。根據(jù)專(zhuān)家考察意見(jiàn)，目前制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題和困難，主要是師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和水平還不能滿(mǎn)足事業(yè)發(fā)展的需要，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化，課程建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。必須認(rèn)真研究分析問(wèn)題的原因和解決的辦法，以此次評(píng)估為新的起點(diǎn)，在院黨政領(lǐng)導(dǎo)下克難攻堅(jiān)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)院建設(shè)發(fā)展。

二是要集中精力，深入整改。首先要深入宣傳，再次動(dòng)員，學(xué)院要把工作重點(diǎn)集中到評(píng)估整改和內(nèi)涵建設(shè)工作中來(lái)。要進(jìn)一步動(dòng)員全院師生員工，團(tuán)結(jié)一心，繼續(xù)奮斗，通過(guò)今年的努力基本實(shí)現(xiàn)思想觀(guān)念有較大的提升、學(xué)院管理有較大的改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)有較大的改變、教育教學(xué)改革有較大的突破，爭(zhēng)取達(dá)到上級(jí)部門(mén)和主管領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、評(píng)估

專(zhuān)家滿(mǎn)意、學(xué)院師生員工滿(mǎn)意的效果，為學(xué)院爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范院校打下良好的基礎(chǔ)。

三是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升觀(guān)念。學(xué)習(xí)和觀(guān)念的轉(zhuǎn)變滯后，是評(píng)估專(zhuān)家提得比較多的問(wèn)題，近兩年來(lái)，雖然學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習(xí)方面的動(dòng)員，組織了一定形式和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是與高職教育發(fā)展的需求相比，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，還必須通過(guò)走出去加強(qiáng)培訓(xùn)，請(qǐng)?jiān)和鈱?zhuān)家來(lái)院作系列報(bào)告，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，建立適應(yīng)現(xiàn)代高職教育發(fā)展的思想觀(guān)念和教育模式。

四是要立足特色，突出重點(diǎn)。整改工作的重點(diǎn)是，更加注重內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化辦學(xué)特色，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步強(qiáng)化課程體系建設(shè);加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，科學(xué)整合實(shí)踐教學(xué)資源，提高資源共享程度;深化人事制度改革，加大雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度;盡快改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。改進(jìn)教學(xué)方法，深化

實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

站在新的起點(diǎn)，我們必須以敢為人先的膽識(shí)，以開(kāi)拓創(chuàng)新的氣魄，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，以嶄新的精神風(fēng)貌投身學(xué)校的發(fā)展建設(shè)之中，為全面提升學(xué)院的人才培養(yǎng)工作水平，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高職院校而努力奮斗!

第五篇：人才培養(yǎng)評(píng)估材料要求及規(guī)范

人才培養(yǎng)評(píng)估材料要求及規(guī)范

評(píng)建材料是人才培養(yǎng)工作狀態(tài)、過(guò)程和水平的直接體現(xiàn)，是進(jìn)行人才培養(yǎng)工作評(píng)估的重要依據(jù)。評(píng)建材料準(zhǔn)備工作是迎評(píng)促建工作的重要基礎(chǔ)性工作，要遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，認(rèn)真做好評(píng)建材料工作，要把評(píng)建材料的準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)成是進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想與定位，確立發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程，當(dāng)成是全面、系統(tǒng)總結(jié)人才培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

一、評(píng)建材料的構(gòu)建

（一）學(xué)校材料 學(xué)校材料包括三部分：

一是按要求提前報(bào)送省級(jí)教育行政部門(mén)的學(xué)校自評(píng)材料，包括：材料目錄、自評(píng)報(bào)告、分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、自評(píng)依據(jù)、特色報(bào)告等；

二是省級(jí)教育行政部門(mén)組織的評(píng)估專(zhuān)家組到校時(shí)的匯報(bào)材料，包括校長(zhǎng)主報(bào)告（匯報(bào)提綱）和多媒體宣傳材料；

三是供省級(jí)教育行政部門(mén)組織的評(píng)估專(zhuān)家組到校時(shí)查閱的學(xué)校評(píng)建材料。

（二）各職能部門(mén)材料 各職能部門(mén)材料包括兩部分：

一是各指標(biāo)及重點(diǎn)考察內(nèi)容歸口負(fù)責(zé)的自評(píng)材料，包括自評(píng)報(bào)告（支撐自評(píng)報(bào)告的背景材料，主要是自評(píng)依據(jù)材料，含針對(duì)評(píng)估指標(biāo)及重點(diǎn)考察內(nèi)容的綜述、總結(jié)、綜合分析、說(shuō)明及相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等）、自評(píng)依據(jù)（支撐背景材料的實(shí)證材料，主要是原始運(yùn)作材料，含相關(guān)文件、規(guī)劃、方案、紀(jì)要、制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、記錄、表冊(cè)和檔案等）、特色報(bào)告、材料目錄等；

二是日常運(yùn)行的原始材料。

（三）各二級(jí)學(xué)院材料 各二級(jí)學(xué)院材料包括：

一是專(zhuān)業(yè)剖析材料，包括特色專(zhuān)業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告、特色專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、專(zhuān)業(yè)特色或創(chuàng)新報(bào)告；

二是支撐評(píng)估指標(biāo)體系的材料；

三是日常運(yùn)行的原始材料（包括相關(guān)文件、規(guī)劃、方案、紀(jì)要、制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、記錄、表冊(cè)及教學(xué)基本文件和教學(xué)檔案等）、特色報(bào)告、材料目錄等。各二級(jí)學(xué)院尤其要注意原始運(yùn)作材料（包括試卷、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)等）、專(zhuān)業(yè)建設(shè)材料、特色材料的收集、整理、準(zhǔn)備。

二、評(píng)建材料的基本要求

評(píng)建材料的基本要求：客觀(guān)、充實(shí)、規(guī)范、有序。評(píng)建材料的收集、補(bǔ)充、整理和撰寫(xiě)要堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：

第一，真實(shí)性。各項(xiàng)材料要真實(shí)、可信，有據(jù)可查，要詳實(shí)、精練，突出特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和成績(jī)。

第二，針對(duì)性。材料準(zhǔn)備要依據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系，緊扣指標(biāo)及重點(diǎn)考察內(nèi)容的內(nèi)涵，要完整、銜接。

第三，層次性。各項(xiàng)材料總體思路要清晰，要突出主線(xiàn)，明確重點(diǎn)，條塊明晰，有層次，有條理。主體材料要有背景材料支撐，背景材料要有原始實(shí)證材料支撐。第四，規(guī)范性。評(píng)建材料的收集、整理、撰寫(xiě)、歸檔要規(guī)范統(tǒng)一。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要符合評(píng)估方案及指標(biāo)內(nèi)涵說(shuō)明的要求;材料目錄設(shè)置、文檔格式、立卷歸檔及材料的保管、移交要符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求。

第五，有序性。所有材料要分類(lèi)準(zhǔn)確，編目清楚，排列有序，整齊美觀(guān)，調(diào)用方便，查找無(wú)誤。

三、評(píng)建材料的收集

（一）時(shí)間范圍

1.數(shù)據(jù)采集的時(shí)間應(yīng)為 2009年9月1日至2013年8月31日

2.評(píng)估支撐材料(背景材料和實(shí)證材料)收集范圍暫時(shí)按指標(biāo)體系標(biāo)注為準(zhǔn)，教學(xué)材料時(shí)間范圍為2009至2013年；

3.有關(guān)資料（制度、文件、記錄、教學(xué)檔案等）收集范圍從2009年第一輪評(píng)估結(jié)束后開(kāi)始。

（二）材料種類(lèi)

1.文字材料：文件、規(guī)劃、方案、紀(jì)要、制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、記錄及教學(xué)基本文件、教學(xué)檔案等。

2.統(tǒng)計(jì)材料：統(tǒng)計(jì)表格、報(bào)表和名冊(cè)等。

3.聲像材料：照片、錄像帶、聲像光盤(pán)等。

4.證書(shū)材料：榮譽(yù)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、成果鑒定證書(shū)、錦旗、獎(jiǎng)杯等。

5.實(shí)物材料：獲獎(jiǎng)作品、科技作品、著作、教材、論文期刊等。

6.其它材料：能反映教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的其它類(lèi)型材料。

四、評(píng)建材料的整理

（一）原始材料整理

1.文字材料整理 對(duì)于在工作中形成的文件、資料，要按自然進(jìn)行分類(lèi)，而

屬于教學(xué)活動(dòng)中形成的原始材料(如學(xué)生考卷、成績(jī)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等)則應(yīng)按照教學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。所有材料要求分類(lèi)準(zhǔn)確，編目清楚，整齊美觀(guān)，查找無(wú)誤，保證評(píng)估中專(zhuān)家調(diào)用材料方便、快捷。

2.聲像、證書(shū)、實(shí)物材料整理 照片、錄像帶等聲像材料裝袋后分類(lèi)保存，并標(biāo)明內(nèi)容與數(shù)量。各類(lèi)證書(shū)由收集單位準(zhǔn)備好證書(shū)復(fù)印件。獲獎(jiǎng)作品、科技作品等實(shí)物材料須拍制照片,著作、教材須復(fù)印封面和版權(quán)頁(yè),論文須復(fù)印封面、目錄和正文。所有聲像、證書(shū)、實(shí)物材料要列出清單。

五、相關(guān)要求

1.若某個(gè)支撐材料與其它重點(diǎn)考察內(nèi)容的支撐材料相同，可以只放一份，其它相同的只需在材料清單上注明該材料的存放檔案盒和具體重點(diǎn)考察內(nèi)容的位置即可。

2.其它不能裝入的大宗支撐材料要裝訂好或另外裝盒方便備查，同時(shí)做好材料目錄、材料清單等工作。

3.各二級(jí)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)剖析檔案，第一個(gè)檔案盒要求裝入本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告、專(zhuān)業(yè)剖析各個(gè)指標(biāo)的全部支撐材料目錄。其它檔案盒分別裝入各個(gè)指標(biāo)的支撐材料目錄、統(tǒng)計(jì)表格、材料清單、材料說(shuō)明等可以放入的材料。其它不能裝入的支撐材料（如試卷、教師教案、學(xué)生管理工作等原始材料）要按學(xué)期、、班級(jí)等形式統(tǒng)計(jì)、整理、做好封面、裝訂好方便備查，同時(shí)做好材料目錄、材料清單等工作。

4.各職能部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院提交的評(píng)建材料必須按規(guī)定的程序逐級(jí)審核。審核不合格的材料，應(yīng)按相關(guān)部門(mén)的要求進(jìn)行修改。對(duì)修改過(guò)的材料，應(yīng)進(jìn)行復(fù)審，不合格的，必須再改再審，直至合格為止。

5.已通過(guò)審核的文字材料必須提交電子文檔（日常工作中形成的原件除外）。

6.各職能部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院提交的評(píng)建材料，必須自行備份存檔。

7.根據(jù)學(xué)院評(píng)估工作進(jìn)程及實(shí)際需要，將對(duì)此作相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。

迎評(píng)辦公室

2013年3月26日