第一篇：我的生活札記

我的生活札記

人生中，都會經過許多酸甜苦辣、喜怒哀樂，因為這些許許多多的大小事，才可以拼湊出每個人獨一無二的豐富、精彩的人生。在這些猶新的經驗中，我覺得最有印象的，就是進入中學。在媽媽告訴我要進入中學時，我腦中就一直在幻想自己上中學的模樣。而當我一踏入這所中學時，一望無際的校園吸引了我的目光，一陣陣蟲鳴鳥叫似乎在我的耳邊輕嘆著，譜出一首首優美的交響曲，我覺得自己彷方肓順瀆尷奚納擲鎩４有Ｔ翱商魍啦皇な盞姆緹壩橙胙哿保舐チ至ⅰ⑿畚暗納攪胛圃諭馕В＞拖窀讎喲蟮某潛ぁ 進入中學后，我交到了許多志同道合的朋友，他們在我難過時會安慰我；在我開心時，會和我一起分享歡樂，有他們的陪伴，讓我在這人生路中，增添了許多色彩。鳳凰花開，驪歌響起，我們在下一年，也要和大家說再見了。大家一定要記得，朋友是一世，而不是一時的，畢業后，一定還要記得大家，人生不時有許多挫折，有淚水，有歡笑。悲傷難過時，也要想起我們那些充滿歡笑的時光喔！

第二篇：生活札記

生活札記

不勞而獲有原因，做事考慮不周全，全心全意為人民，改變態度是關鍵；好習慣受益終生，壞習慣養成遺憾無窮，瑣事煩心無所謂，生活積極向前方。省吃儉用過生活，遇事三分想。少說多做少煩惱，舒舒心心奔明天。

第三篇：我述職札記

我的述職札記

“云兒飄飄風低語

童年輕輕小溪

依著你的美麗尋找夢的眼睛

遠山的花兒開了

幸福的臉兒笑了

要做那天邊閃亮的星星愛的眼睛??”這也許是我聽到最美、最動聽的歌了，似乎很早以前就在夢里出現過，而今卻真真切切的感受著。感謝那些可愛的孩子帶給我的驚喜和感動，那一刻我愛上了這座山里的學校，愛上了那些孩子，愛上了那個講臺和黑板，愛上了這里的一切一切??

每當抬頭仰望夜空，心似乎又一次被凈化，變得更加清澈、純潔！更幸福的是和那些單純而可愛的孩子們在一起，兒時的點點滴滴再一次被拾起，除了快樂和充實，還有無盡的感動，所有的日子就像花兒。

幸福的感動

星空下的山村很寧靜，也很美。

此刻滿屋子的泡泡，清澈的歌聲縈繞在耳旁，圍坐在孩子用凳子擺成的“心”型中間，我的淚水止不住的流著，我想我的心情沒有人可以了解，沒有人可以感受。十五個孩子，給我的不止十五種感動。許多個夜晚，我翻看著網上一個又一個的資教視頻。其中一部電影《天那邊》中的女大學生選擇將自己的一切永遠的獻給大山，我想同樣是女大學生，我又有什么不可以，最終千萬種心情和感受都化成力量和勇氣，陪伴我來到這里。我相信自己的選擇，也相信自己的堅強可以實現一點點的自我價值。

對于一個離家很遠的北方女孩來說，想家和孤單也許是很正常的，但是每當回學校時，我都會大聲說：“回家，真好！”這時候程校長都會笑得很開心，因為他想讓我在學校里同樣有家的溫暖。其實我想告訴他，我已經有了太多感動了

我堅信我可以

“萬事開頭難”這句話真的很對。教學工作一開始我就摸不著頭腦了，計劃、備課、講課，所有的事情都到來了。學校安排我六年級語文課，對于音樂專業的我，的卻會有點壓力，而我把這種壓力理解成自己對自己的要求嚴格。

拿到教本后，我就著實備課，做課件，期待著人生中的第一堂語文課會很精彩很難忘。還記得那天,我自信、輕松的邁著步子走進教室。“同學們好，以后由我帶大家語文課，希望我們以后的日子會相處的很好，下面開始上課，請大家翻到第三單元導讀??”為了不浪費一分一秒，我想和孩子們的了解就從課文開始吧！雖然自己已經感覺備課很充分，可是接下來的環節并不如想象中美好，很意外的是孩子們給我的竟是肯定的笑容。為了解除我的緊張，他們連讀書都不約而同的很整齊、很干凈。第一堂課，我收獲的是孩子們的理解和支持，我堅信下一次我會做的更好！

每一個新老師都要面對的一個小測試—聽課。雖說已有一段時間的教學經歷但面對第一次被聽課，仍不免有些緊張和擔心。預備鈴一響，孩子們便跟隨我的彈奏唱起來，聲音很清澈和優美，先前的緊張和不安在這琴聲和歌聲中也慢慢消逝了。上課鈴一響，由復習導入新課，新課教學中采用“以讀悟情”“讀演結合”等等方式進行。孩子們很認真也很投入，似乎忘記了坐在后面聽課的老師們，而我也感覺越來越放松，就這樣，空氣中的氣氛很融洽，很平和。

為了給自己鼓起，每天早上起床我都會對自己說：“我相信，我能行！”

那些花兒

以前聽到那些古典樂覺得很優雅，很好聽，當我聽到那些孩子天真的笑聲時，我突然感覺這種沒有雕琢的聲音卻有說不出的沒，那可謂是“天籟之音”。

我喜歡孩子，喜歡他們親切的叫我趙老師，喜歡回答他們單純的問題，喜歡和他們一起玩一起瘋，甚至喜歡他們叫我“瘋子”，叫我“吃貨”。

平日里，我喜歡和孩子們一起玩得大汗淋漓，一起搶答江蘇衛視“一戰到底”，一起放聲歌唱，一起在陽光下舞蹈??聽到孩子們的笑聲，我有的除了滿足就是幸福。那天，我和幾個朋友剛到學校門口，一個小女孩大聲喊著：“趙阿姨，美女！趙阿姨，美女??”我倒有點不知所措了，這些孩子，都不知道怎么說他們了，心里卻還是很開心的。

午后的陽光

還記得那個美麗的午后，陽光下的橫河水庫看起來特別的美，微風中含著青草的香味，空氣中滿滿的都是幸福，孩子們的嬉笑、打鬧聲給這個寧靜的午后增添了幾分活力。他們不時的朝我喊道：“趙老師，快給我拍一張??”而此刻的我，突然有種從老師變成一位攝

影者的感覺。其實，我特別的開心，因為這是第一次和孩子們在一起的春游。看得出來，回歸自然的孩子們，也回歸了孩子的天真和單純。也許那些路，他們曾經走過，但是像這樣和所有同學在一起，為了真切的感受自然而走，他們也許會有不同的感覺，因為他們臉上洋溢的笑容就是最好的答案，那美麗的笑容就像午后的陽光。

春游的經歷，我其實曾經也有過，但是單純的和孩子們一樣只為尋找一份寧靜，卻是第一次。快樂的時光總是很短暫，當我告訴學生要回去的時候，可以看出他們的留戀和不舍。盡管如此，他們依然以很有激情的“騎馬舞”前進著，而我也不忘用相機記錄下這快樂的時刻,這也許會成為我最美的回憶。

飄以前以 也

也許就這樣一直下去

從一開始的感動，到此刻的幸福，如今我真的可以確定的說：“我愛這山中的一切，我希望可以一直被感動著，忘記離開的路！”

第四篇：《我想》教學札記-精選文檔

《我想》教學札記

《我想》這首清新悠暢的小詩，以獨特的視角、親切的語言展現了春天的美好，道出了孩子們置身于春天的遐想，勾勒出一個純真的精神世界與想象世界……字里行間充滿了童心、童趣。

詩歌教學最好的方法就是讀。本課教學運用多種手段引導孩子們反復誦讀，在誦讀中理解內容，體味情感，品味語言。在朗讀的過程中，面對優美的文字，有些孩子愿意高聲誦讀，通過讀表達來表達理解；有的孩子會用詩一樣的語言對文章進行再創造；有的孩子會默默凝思，在內心深處反復品味……此時，我尊重了學生個性化的選擇，一方面激發了學生的表現欲，發展了學生的個性特長，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現的舞臺。另一方面，各種不同方式的朗讀在課堂上出現，也使學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受。

在美讀品味語言，體會情感的過程后，我拋出了本課的交流話題：“我”的愿望是什么？你最喜歡哪個愿望，為什么？ 孩子們由于在主動積極的思維和情感活動中，加深了對詩歌的理解和體驗，都有所感悟和思考，個個都暢所欲言，回答精彩。在集體交流時都獲得了思想啟迪，享受到了審美的樂趣。

我因勢利導，又拋出了拓展想象的問題：試著用課文的形式

第 1 頁 說一說自己的愿望.這時孩子們的思維和想象被激活，課堂上再次達到了高潮。下面是課堂精彩語錄： 崔輕揚： 我想把耳朵，安在飛機上，聽小鳥的歡唱，聽太陽和月亮的聊天。聽啊，聽啊—— 藍天是我的樂園。邢萬里： 我想把眼睛，安在火箭上，飛到遙遠的天空，看星星玩耍，看啊，看—— 看到了宇宙的秘密。張嘉林： 我想把自己，種在大西北的土地上，變成一場春雨，讓小樹苗茁壯成長，第 2 頁 長啊，長——

長成一棵棵參天大樹。竇曉玥： 我想把自己，變成一粒種子，種在家園上，長啊，長—— 長成一片片樹林，讓家園更加美好。高易達：： 我想把槐樹籽 種在大地上，伸進濕軟的土層，汲取甜美的營養，長啊，長——

長成一棵棵參天大樹，綠化我們的家園。張永琪： 我想把眼睛 安在飛機上，和太陽捉迷藏，看星星和月亮玩耍，第 3 頁 望啊，望—— 藍天是我的游樂場。

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第五篇：【讀書札記】窮人的富裕生活

【讀書札記】窮人的富裕生活

一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。

在農場一戶最窮的人家里，他們度過了一天一夜。旅行結束后．父親問兒子：“旅行怎么樣？”

“好極了！”

“這回你該知道窮人是什么樣了吧？”

兒子回答：“是的，我知道了。”

“你能描述一下富人和窮人的區別嗎？”

兒子想了想，說：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園里只看見幾盞燈，可他們約花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們的院子只能停幾輛小汽車，可他們的院子卻能容得下幾百頭奶牛！”

兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說；“等我長大了，一定要過上和他們一樣的富裕生活！”

編后語：

孩子心中的富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣。孩子的心更接近天性，當成人只剩下生活技巧的時侯，孩子給我們帶來了生活的藝術。

初二:sundanjun415