第一篇：主 題 班 會 教 案和諧相處

主 題 班 會 教 案（2011年12月）——“交往”

X

X

XXX班

交往“和諧相處，謀求共贏”主題班會

時間：2011年12月 日下午第三節課

地點：XXX班教室

參加人員：全體學生和班主任

目的要求：

1、通過學生在日常生活中的切身感受，從思想上認識到理解、包容的重要性，使同學們之間要建立一種良好的人際關系。

2、培養學生自覺理解他人、寬容他人的好品質，進而樹立集體主義的觀念，真正學會做人.課前準備：

1、布置黑板

2、將桌子圍成一個大圈，學生依桌而坐。

3、搜集準備關于理解、包容的文章。

4、準備小品。

5、準備歌曲《朋友》。

活動過程：

主持人甲：《和諧相處，謀求共贏》主題班會現在開始。

人們在交往過程中都渴望有一個良好的和諧的人際環境都想得到別人的喜愛和尊重，要建立良好的人際關系，十分重要。那么什么是人際關系呢？

主持人乙：人際關系的概念：

人際關系是指人們在物質交往和精神交往過程中發生、建立和發展起來的人與人之間的關系。

個人作為一名社會成員，是離不開社會群體的，個人只有在群體之中才能生存發展。因此，每個社會成員為了更好地生活和工作，天天都 要與人交往，溝通思想，交流感情，傳遞信息，協調和改善人與人之間的關系，以建立和發展良好的人際關系。

主持人甲：在人際關系交往中要平等待人。心理學家認為，人人都有友愛和受人尊重的需要，無論在家庭還是在社會關系中，都是如此，人們希望自己受到公正、平等的對待，而這種公正、平等是建立在互相尊重的基礎上的。若要別人尊重你，首先你得尊重別人；若要別人平等待你，首先你得平等待人。若要建立良好的人際關系，應當坦誠、善意地與人交換意見，溝通彼此心靈。當然，尊重他人的同時還應有自尊，一個人過分自卑、缺少自信與自尊的人同樣不會得到別人的重視的。

主持人乙：在人際交往中，往往還會因一些小事發生摩擦，斷而產生矛盾，如果不能妥善地處理和解決。勢必導致矛盾越演越烈，甚至不可收拾，遇到這種專場面，我們應該怎么來處理呢？下面通過一個小品，它表現的淋漓盡致。

小品內容 ：人物（甲，乙，丙）某一女生宿舍，每個人都來自不同的地方，大家都彼此十分友好，有城市的，有農村的。大家和睦相處。但今天卻發生了一件不愉快的事情。今天是周末，住宿生返校。大家都買了各式各樣的鞋和衣服。甲買了一件標價為180元牛仔褲。正在興奮之中。這時乙端著一盆水，正巧兩人相撞，一盆水全灑在她的褲子上。

主持人甲：小品先暫時告一段落，下面我們請幾位同學，對故事的情節發展作一下設想：假如你是甲，你會怎么想怎么做呢？（討論略）

假如你是乙呢，你又會做出怎樣的表現，再讓我們聽聽大家的觀點。（討論略）

大家對這個巧合有不同的認識和看法，那么結果會是怎樣的，請大家繼續往下看。

乙連忙向甲道歉：“對不起，我不是故意的，用手巾擦了吧。”

甲特別生氣：你怎么搞得，你沒有長著眼睛嗎？我的褲子是今天花了180元才買的新衣服，弄壞了你賠得起嗎？

乙連聲說：對不起，是我不小心，因為趕時間打掃衛生，不小心撞著了你，要不然我幫你洗吧。

甲很生氣地說：你給我洗壞了怎么辦？

丙見勢不妙，連忙上去勸阻說：你們怎么了？

甲如實的把事情向丙說了一遍。丙說：這么點小事，值得你們大動干戈嗎。向甲說：你別生氣了，乙又不是故意的，雖然你的褲子很貴很好，但我看得出來乙確實有急事，大家都是舍友，低頭不見抬頭見，難免有了磨擦，也是避免不了的，大家有互相體諒。

甲：那我的褲子怎么辦？

乙：我來幫你洗。

丙對甲：算了吧，乙有事，我來吧。正巧我今天剛買了一種專效洗衣肥皂，保證不變形。

甲看著，乙、丙真誠的臉，對自己先前的表現表示慚愧。甲：我也有過錯，不應該對乙那么沖，算了吧，我自己洗吧，不過，我得用用你的肥皂。

丙：當然可以，我們去拿。這時，甲、乙、丙三人都點了點頭，走出水房，走向丙的宿舍。

通過看小品和大家的想法，不難看出，雙方要從團結的愿望出發，相互體諒和寬容，通過批評與自我批評，特別是各自多作自我批評，來達到新的團結。

主持人甲：只有心胸開闊，寬宏大度的人，才能不計較個人得失，與他人搞好團結建立良好的人際關系。相反，如果一個人心胸狹窄，待人苛刻，那么，不僅不能搞好團結，反而會使人際關系進一步惡化，破壞團結，損害事業。

主持人乙：俗話說：一方有難八方支援、一個籬笆三個樁一個好漢三個幫。我們要互相幫助，共同奮進，要互相學習，互相幫助，才能達到相互促進，共同進步的目的。

主持人甲：今天的社會競爭極為激烈，獲取他人的協作與支持，是個人參與競爭，贏得競爭的重要力量，競爭是殘酷的競爭是無情的。當你在競爭中遭遇慘敗，心灰意冷的時候，良好的人際交往可以帶給你激勵和安慰，使你抖擻精神，重新上場，謀求新的發展。日常生活中，我們常常有這樣的感覺：有的人說話辦事恰當得體，很容易得到他人的好感和喜愛，往往具有較好的人際關系，有的人正好相反，遭人嫌棄，被人孤立，人際關系很糟糕。

主持人乙：交往是一門學問，也是一門藝術，其中有許多奧妙和技巧?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半?！弊鳛橐幻新殞W生，我們必須承認自己在交往方面還不夠成熟，很多時候我們還有善于把握分寸和尺度。你遇到過類似的情況嗎？如果發生在你的身上，你會怎么辦？

下面請陳彩茹同學朗讀一篇有關材料：

朗讀材料內容：我是一名18歲的中等職業學校的學生，性格比較內向。

我一向以“寬以待人，厚以諒人”為準則和別人交往，可我來世上十幾年竟沒有一個好朋友。我的真誠與熱情，換來的都是自私與欺騙。我這才覺得世界上沒有一個好人。上中學后，這里的同學幾乎沒有人愿意和我交朋友，不論是上課，還是放學，我都是一個人獨來獨往；不論是我有困難，還是獲得榮譽，都沒有一個人來理睬,我，世界好像已經把我遺忘！我現在也沒有弄明白，為什么我這樣一個普通的小女孩，會有這樣的遭遇？如果你看得起我，就和我交個朋友吧。

主持人甲：這是一位中學生寫給報社編輯的求助信。她多么希望與人交往呀！她多么希望有幾個好朋友呀！你知道他的問題出在哪兒嗎？交往是雙向互動的過程，出現問題肯定具體不會是一方的責任。如果我們首先從自己身上找原因，可能會獲得別人的歡迎和認可。了解掌握一些交往技巧，有利于我們成功的與人交往。下面給大家提供幾點建議，供大家參考。由張靜同學為我們朗讀幾條有利于我們成功與人交往的內容：

1、待人寬宏大度

2、真誠地贊賞和鼓勵

3、設身處地為別人著想

4、敢于開放地表露自己

5、給人良好的第一印象

6、保持人格的獨立性

7、把握親疏關系掌握說話行事的分寸

8、善于捕捉時機。（名人名言：劉少奇“你總以為你自己是對的，別人都是錯的，人家都對不起你，你卻沒有對不起別人，你沒有替別人著想，卻要別人替你著想，你不肯為別人有所犧牲，你不去理別人，卻要別人來理你，這是一種什么態度呢）？在同志之間，這不是團結和合作的態度，而是同組織、同集體對立的態度，就是把自己個人放在同集體對立地地位，就是一種個人主義。

主持人乙：交往的原則 幾位社會者曾多次到某監獄對１３０名青年罪犯進行訪問調查，發現８７．６％的人說，自己之所以犯罪，基本上是因為結交了思想落后，品德惡劣的壞朋友，事物都是有兩面性，社會交往中也存著“有害交往”。當人們情緒低落，境遇不佳時，或是春風得意，樂不可支時，往往容易缺乏理智，感情用事，最有可能成為他人惡意引導的受害者。這種時候，你尤其要提高警惕潔身自好。由盧云飛同學朗讀交往擇友的十原則（交往擇友十條原則：

一、擇志同道合，攜手并進者；

二、擇身有所長，堪為師表者；

三、擇作風正派，舉止端莊者；

四、擇患難于共，同舟共濟者；

五、擇光明磊落，肝膽相照者；

六、擇氣度寬宏，律己容人者；

七、擇百折不撓，積極進取者；

八、擇忠于友情，講究信譽者；

九、擇謙虛謹慎，知錯能改者；

十、擇默然負重，助人向上者。）

前蘇聯教育家蘇霍林斯基曾經說過：“常有這樣的情況，幾個青年聚在一起，開始閑談，幾個小時過去了，什么事也沒有做。這種談話里沒有產生任何聰明的思想，而時間一去不復返地浪費了，你要善于把跟同學的談話，也變成豐富自己的精神生活的源泉。”

主持人甲：建立良好的人際關系，需要掌握調節人際關系的基本要求。首先，善于尊重人，尋求尊重是人們的一種基本需要，一個人得到社會的承認。受到別人的尊重，才會感到自我存在的價值。

尊重人，包括尊重他人的人格，以及他人的勞動、興趣、愛好、個性及宗教信仰和民族習慣等。尊重人，就要多看別人的長處，待人要熱情親切，言行要文明得體。擺正自己在集體中的位置，絕不要凌駕于別人和集體之上。否則，是難以處理好人際關系的。有些同學在與同學交往中，有意無意地忽視尊重別人，如惟我正確，瞧不起別人，或諷刺挖苦，給別人取綽號，貶低他人，或行

為不好，任意干擾別人，造成同學關系緊張。這些都應引以為戒，否則難以建立良好的同學關系。

主持人乙：要主動關心人。主動關心人、愛護人是處理人際關系的重要出發點，要互相幫助。要真誠待人。首先要做到誠懇，即說話辦事誠實，一就是一，二就是二，有什么問題公共進行交談，其次，對人要有真心與人交往，誠實守信，不說假話，不口是心非，不欺詐哄騙別人，有了成績，真心地為他高興，別人有了缺點，真誠地指出。對人的評價要實事求是，不當面說一套，背后說一套，再次，要心懷坦蕩，剛直不阿，做人要光明磊落。

主持人甲：嚴律己寬待人，如果有了缺點，要認真作自我批評，并切實改正．對別人要寬容大度，不苛求他人，對別人的缺點不全責備；涉及個人的利益和榮譽時，不爭功明，受到誤解委屈、虧待時，也要克服情緒不采取過為行為，以免把事情弄糟，難已收拾。

下面請欣賞小品《誤解》（小品內容：人物：A，B，C三人，道具：錢包 這件事情發生在上午，離上課還有10分鐘，碰巧今天輸飯卡。A由于疏乎把自己的錢包放在B處。輸飯卡時，找不錢包，急得團團轉。A問B：你看見我的錢包了嗎？B：沒有。你仔細找找。A又問C，C說，我在B處看見一個錢包，你看一下是不是你是？B這時有人找，B出去。A趁這時發現自己的錢包真的在B那。不一會兒，B回到座位。A故意和C說，真是的她怎么是那樣的人，害得我今天中午連飯都沒有。她也太過分了。這時B好心問A：“誰把你竟氣成這樣?！盇冷笑到：“哼，誰做的誰心里明白。”B有點納悶，不追問。這時C暗示了一下B，你那有一個錢包，B問這是誰的錢包？A說：“你終于承認，錢包在你那。你怎么能這樣呢？”一句句的話脫口而出。B知道就是跳進黃河也洗不清。所以置致不理。不一會兒，上課鈴響了。這件事就這樣結束了。）

主持人乙：建立良好的人際關系，對人生的作用是不可忽視的。它是每一個人走向社會的迫切需要，是自我完善，提高自身素質的迫切需要。同時，建立良好的人際關系，有利于增強集體的凝聚力和戰斗力。所以我們應當學會處理好人際關系，為創造一個良好的人際環境而努力。

主持人甲：我們的節目快要結束了，在此，我們請509宿舍的全體成員為我們獻上一首《朋友》，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

最后，祝愿大家到處都有好朋友。

班主任總結發言：

通過這次主題班會，讓大家對人際關系有進一步的了解，希望大家通過這次班會，能從中學到交往的方法、技巧，和諧相處，謀求共贏，在今后的生活中能品嘗到與人交往的樂趣。

雙贏，我們新時代的觀念，雙贏需要我們共同的努力；雙贏促使了我們共同進步，雙贏讓我們擁抱美好明天！雙贏存在于我們身邊的每一個角落，同學們之間在學習上的互相幫助，在生活中相互照顧，一個甜美的笑，一句溫馨的祝福，在工作互相配合而完成的成果。在這些不經意之間都體現出了雙贏。雙贏就是彼此友好互相協作的結晶。我們每個人都生活在現實的生活中，我們需要幫助，我們需要朋友，我們渴望去幫助每一個人。我們渴望擁有雙贏中而取得的勞動成果。只是因為有了我們的共同努力，才使我們社會不斷進步，使我們的國家更加富強，使我們的天變得更廣，使我們的地顯得更闊。使我們的生活更加美好，使我們生活中處處充滿歡聲笑語，讓整個世界顯現出了奪目的光彩。

第二篇：完善自我和諧相處共同進步主題班會教案

班會背景：

1、前幾天本班班長突然決定辭去班長一職，但，沒有說明具體的原因，許多同學一直有疑惑。

2、據了解，班級中相當一部分學生“自我”為中心的思想很嚴重，同學關系不融洽，班級集體凝聚力不強。

3、有相當部分的學生不能與人很好地相處，與他人關系緊張，進而影響到學習成績。

班會目的：

1、通過班會，使原班長在辭職一事上與別的同學之間達成諒解，放下心理負擔，也使其他同學能夠理解他的這一舉動，并能夠平等對待辭職后的班長。

2、使學生注重個人品德修養建設，能夠與別人和諧相處，并共同為理想而努力進步。

3、使學生掌握與父母、老師、同學交往的技巧，提高自己與人交往的能力。

班會準備：

1、班主任找個恰當的時機，了解一下班長辭職的原因，并讓其了解本次班會的召開意圖，使其放下心理負擔，站在集體的角度從造成自己辭職的原因上對別的同學說出一些看法，搭建班長與同學之間相互溝通理解的平臺。

2、針對班長所說的原因（主要是他與其他同學的對立情緒嚴重的原因），找班級上的一些關心班集體事務的學生了解一下具體情況。

3、向其他任課教師以及自習課值班教師，了解平時班級學生相處的情況。同時也了解一下，學生在與其他人相處時的情形。

班會過程：

1、看圖片：(放汶川地震或抗洪、雪災、奧運會時的照片，主要是與團結與合作有關的)讓學生體會集體的力量、團結的重要性。

2、動手做實驗：

從班級中找出二十名學生，分成兩組，每組一個透明的啤酒瓶，每人面前一根細線，一根火柴棒。

實驗要求：每人先用手中的細線把火柴棒系牢，然后把火柴棒放入啤酒瓶中。準備就緒后，在裁判員的口令下，同時扯動細線，看看哪個組能夠在最短的時間內把火柴棒全部從啤酒瓶中取出來。

實驗結果：甲組學生很快地從啤酒瓶中將火柴棒取了出來，用時短且秩序井然。

乙組學生最后也全部將火柴棒從啤酒瓶中取了出來，但是用時較長。

實驗總結：甲組學生自己總結成功的經驗：

①小組成員通力合作，一個一個先后從啤酒瓶中將火柴棒取出。

②火柴棒的捆系方式用了點心思，把細線捆系在火柴棒的一端，這樣在取出的時候相對容易，而乙組同學捆系火柴棒時，多半將細線捆在火柴棒的中間，所以從啤酒瓶中取出時不是太順利。

3、導入語：甲組同學總結得很好，集體活動需要每一個同學與他人更好地合作，如果說在把火柴棒從啤酒瓶中取出的時候不是一個一個來，而是一哄而上，那么這個實驗是做不成功的。另外，甲組同學的成功還在于他們很好地注意到了個體的行為，他們在給火柴棒綁細線的時候也動了一番巧心，特意把細線綁在靠近火柴棒兩端的地方，這樣更方便從瓶子中取出火柴棒。這也說明了，要想取得集體的成功，每一個成員更好地完善自己也是非常非常重要的。

20xx中國十佳勞倫斯冠軍獎典禮在北京21世紀劇院舉行。楊威憑借奧運體操全能冠軍和男團冠軍兩枚沉甸甸的金牌結束了劉翔連續三年獨攬最佳男運動員的歷史。舉起獎杯，楊威感慨道：“今年是我們的團結創造了奇跡，我們的能量來自于這個團隊。所以我要感謝我的團隊，感謝我們團結的集體。”

一個人的成功離不開集體的力量與幫助，我們都希望生活在一個融洽、溫暖的集體中，對于高中的學生來說，同樣需要一個和諧向上的班集體，但是最近這段時間咱們班的同學交往卻出現了一些不和諧的音符，我想前幾天班長的辭職就是這些矛盾的一個集中表現。雖然這件事只是原班長的個人行為，但是它畢竟是發生在我們這個集體當中，它應該與我們每個人都有關系。班長辭職沒有說出具體的原因，那我們可不可以先來推測一下可能是什么？

4、學生自由發言：

學生1：我覺得可能是我們快要升入高三了，他想更專心地學習吧。

學生2：我覺得甲說得可能不對，做班長不一定就會影響學習吧，相反有時候我覺得做班級干部還可以促進自己的學習。

學生3：我也覺得他不像是那樣的人，他是一個對事物比較熱情的人，不會因為給大家做事情耽誤自己的時間就不做了。

學生4：是不是他的學習成績一直不太理想，他有心理壓力??？

學生5：我不同意，誰說成績不好就不能做班長或者班級干部了，那如果真那么計較成績的話，我們當初也不會同意他做班長啊，畢竟他的成績及課堂表現都是我們大家能夠看到的。

（聽大家討論了這么多，我感覺大部分同學心中都有所顧忌，不愿去觸碰更深層次的原因，這時，我看到一個女同學一直在下面癟嘴，便點了她的名）

學生6：是不是覺得自己很不合群，不受學生歡迎??？（比較長的一段沉默時間）

學生7：（坐在座位上，小聲說道）可能是，他經常與別的同學起沖突。

學生8：就是，有次孫淑慧還在課堂上把他的書給扔了，體育老師知道。

學生9：自習課時，他也挺難做的，咱們班有幾個女生老是不聽他管，還頂撞他。

學生10：咱們有些人就是不好，老給班級干部制造麻煩，尤其是老師不在的時候。

學生11：你也不能光說別的學生不好啊，俗話說：“一個巴掌拍不響”，凡是事情能夠鬧成不好的局面，肯定與兩方面都是有關系的。我就覺得劉建成同學有時候處理事情不公平，對和自己關系好的同學，他就管得松，對于和自己不熟的，他就管得嚴，有時候說話還不好聽，誰也不是他的奴隸，都是平等的，憑什么聽他罵啊。有話好好說不行嘛。

學生12：就是，他有的時候太把自己當回事了，老覺得高人一等，老是板著面孔對別人，誰吃他那套啊，都是班級中的事，好說好量的，誰還能故意找他麻煩嗎？

學生13：（也是一個班級干部）我覺得他有時候太自以為是了，不太會處理事情，而且也不和老師交流。

學生14：你們也不能光批評劉建成同學，他只是個性比較直而已，說話不拐彎抹角，難道他在當班長的這將近一年的時間里，就沒有做過好事嗎？每次學校統計什么資格、什么情況時，大家都在做自己的作業，而他卻犧牲自己的學習時間為大家服務，然后課后再犧牲自己的休息時間補作業。

第三篇：關于和諧相處主題班會的會議總結

關于和諧相處主題班會的會議總結

一、活動主要目的在本學期臨近末尾，班級舉辦有關“關愛生活，和諧

共處”的主題班會。本次班會主要促進大家的積極性，改善男女同學相處的關系。班級同學之間的相處更加融洽和諧。

（1）促進學生之間，師生之間團結友愛、關心他人、包

容理解、積極向上，召開本次班會。

（2）通過班會，使同學們同學之間遇事互相關心，培養

同學們關愛別人的意識，增強班級凝聚力。

（3）在活動中能夠了解大家相處的關系，更能對這有一

定的認知。有自己的想法與總結。

二、活動時間：2010.12.17第8、9節課

三、活動地點：教室3307

四、活動安排：

1． 由組織委員與班長策劃有關活動事項。

2． 調動大家的積極性，讓同學們都參與進來，使得本次班

會活動出色進行。

3． 表演的同學以及主持人的選定，并做好活動前的事先準

備。

4． 班會順利舉行。

五、參加活動人員：S711310全體同學

六、開展活動如下：

（1）由支持人帶大家進入本次班會主題。

（2）由同學自發表演有關男女糾紛情景劇

（3）現場，唱歌表演。

（4）同學們自主上臺發言，說出自己的感受和一些想法。

（5）主持人做本次活動的總結，班主任上臺講話，對本次的班會發表自己的意見。

（6）由班長宣布班會結束，在掌聲中結束了這次的班會，大家頗有收獲。

七、活動總結：

通過這次主題班會活動，同學們了解有關男女生和諧相處的知識。相信大家對這，都有自己的想法。本次班會，使大家更好的相處，更加深刻的去認識這個問題。從而對將來生活中發生的事，會有更好的應變措施和調配的能力。班級中大家之間的相處更加和諧，校園內也處處是和諧的身影。

第四篇：友善待人,和諧相處主題班會主持詞

友善待人，和諧相處

一、開場白：

合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好。甲：我是主持人??。乙：我是主持人??。

甲：中國是個歷史悠久的禮儀之邦。在源遠流長、博大精深的中華文化文明中，傳承了很多至善的美德。

乙：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。甲：哲人說：友善是道德中最大的秘密。

乙：友善是一只白鴿，純潔而又和平；友善是一個微笑，教會你怎樣待人。甲：作為一名中學生，我們應當要有良好的品質，我們要講誠信，友善待人，和諧相處。

甲：七三班《友善待人，和諧相處》主題班會 合：現在開始。

二、名人眼中的“友善”

甲：友善是天空，包容天地間的萬物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽光、是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。

乙：那么名人眼中的友善又是怎樣的呢？讓我們來欣賞一下那些名人名言。甲：老子說，江海所以能為百谷王者，以其善下之。乙：論語中說道，躬自厚而薄責于人。

甲：荀子說，與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟。

乙：高爾基曾經說過，一個溫存的目光，一句由衷的話語，能使人忍受生活給他的許多磨難。

甲：莎士比亞說，寬恕人家不能寬恕的，是一種高貴的行為。

乙：雨果說，親善產生幸福，文明帶來和諧。

甲：羅曼? 羅蘭說，善良不是一門科學，而是一種行為。

三、我眼中的友善

甲：欣賞了名人眼中的友善，下面你能夠結合自己的理解，說說你眼中的“友善”又是怎樣的呢？

乙：同學們說得都很棒，有自己獨特的見解。其實，友善無處不在，可能是一個微笑、一個手勢，有可能是一句鼓勵。只要你想，它便在我們的身邊。下面我們請我們班的趙楊楊同學為大家帶來一個小故事，大家歡迎。

四、小故事

甲：謝謝趙楊楊同學。萬繪老師的故事就發生在我們的身邊，那么同學們聽了她的故事后，又有什么感想呢？

乙：大家說得都很好。作為一名教師，萬繪老師能夠友善的對待學生，給予他們關愛與呵護。

甲：作為中學生的我們，也要能夠友善的對待我們的同伴，我們周圍的每一個人。

甲：我們要從現在做起，從自身做起，友善待人。點燃自己，也照亮別人。乙：下面請欣賞由張華凱、周佳佳、蔣亞洲等同學為我們帶來的小品，大家掌聲歡迎。

五、小品

甲：謝謝這六位同學為我們帶來的精彩的小品?？戳诉@個小品后，在以后的班級生活中，你會怎么做呢？

乙：其實，只要我們學會友善待人，樂于助人，關心他人，設身處地地為他人著想，學會換位思考，這樣我們的班集體才會更加美好。

甲：我們的官中校園會更加美麗！

六、小小辯論會：扶不扶

甲：不知道大家還記不記得2014年央視春節晚會扶不扶這個節目。（全班：記得。）

乙：我們先來欣賞其中的一個片段。甲：扶不扶，這一小品，將一直被大眾熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會話題搬上了春晚舞臺。

乙：今天我們就該話題進行一個小小的辯論會。我們有請正方代表和反方代表。

甲：下面就有請我們的正方反方代表就“老人跌倒扶不扶”這個話題展開辯論，大家掌聲歡迎。

甲：反方還有什么要說的嗎？（反方搖頭）

甲：大家說的都很精彩。通過此次辯論，在老人跌倒時，更妥的方法不過于：首先及時通知其家人、親友前來處理，尋找救助老人的目擊者證明，之后將老人送往醫院救助。這樣，社會才能更和諧，避免不必要的損失。

乙：郭玉倩，在我們的學校生活中，當看到別人無意扔在垃圾桶外的紙，我們拾不拾呢？

甲：當然啦。那陳偉，看到宣傳牌倒下時，我們扶不扶呢？

乙：我相信我們會做個有心人，做個富有友善之心的人，我們會選擇主動將其扶起的。

七、歌曲欣賞：愛的奉獻

甲：其實，只要人人都能做到友善待人，與他人和諧相處，多多奉獻出我們的愛心，那么這個世間將會變成美好的人間。下面，請欣賞歌曲：愛的奉獻。八、三句半

乙：2012年11月，十八大報告首次以12詞概括了社會主義核心價值觀。甲：倡導富強、民主、文明、和諧。乙：倡導自由、平等、公正、法治。乙：倡導愛國、敬業、誠信、友善。

甲：下面就有請張華凱、王海濤等同學為我們帶來的三句半：論社會主義核心價值觀。

甲：謝謝這幾位同學為我們帶來的精彩的表演。其實，生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑。

八、詩朗誦：友善之花

乙：，當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正像你揮舞拳頭。下面，請欣賞由徐洋、馬佳佳同學為我們帶來的詩朗誦《友善之花》。

甲：謝謝兩位同學為我們帶來的詩朗誦。其實，友善說起來簡單，真正做起來并不容易。

乙：所以，為了讓我們能夠學會友善，我們給自己每天布置一個快樂生活的作業吧！

甲：第一、每天對身邊的人多微笑三次,把歡樂傳遞下去； 乙：第二、每天真誠的向老師們問一次好；

甲：第三、每天對校園辛勤工作的校工們表示一次感謝； 乙：第四、每天做一件幫助他人或集體的好事； 甲：第五、為別人的成績鼓掌,而不去嫉妒； 乙：第六、別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他。甲：同學們，你們能做到嗎？

乙：其實，一個人不僅要對自己的朋友、同事、家人友善，也要對陌生人、對社會、對大自然友善。

甲：這些年來，我國廣大人民群眾開展了各種互幫互愛互助活動，如“希望工程”、“送溫暖”活動等等，使中華民族的傳統美德在新的歷史條件下得到發揚光大。

乙：希望作為中學生的我們能將這種優良的品德傳承下去。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，四海之內皆兄弟，推己及人，廣具愛心，這才是友善的理想境界。

甲：希望通過今天的主題班會，能夠讓我們感悟到“友善”的魅力，認識到“友善”的重要性。

乙：在以后的學習生活中，能夠將“友善”牢記于心，并貫穿于自己的言行中，向周圍的人伸出友善之手，一起牽著手，前方的道路會越走越美。

甲：最后讓我們一起合唱校歌：從官中起航。全體起立。甲：小官莊鎮初級中學七三班主題班會 合：到此結束，謝謝各位老師的光臨。

第五篇：《學會和諧相處》教案

《學會和諧相處》教案

教學目標：

1、懂得設身處地地替對方著想和顧和他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）

二、教學過程

活動一：與他人相處的黃金規則

1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

（1）站在強迫他人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使同學認識到，這兩個同學雖不是有意強迫他人服從自身，但在行動中只顧自身的意愿，沒有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使同學認識到，每個人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。

2、讓同學聯系自身的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令他人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自身當時的感受和事后的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，考慮：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導同學從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。活動二：發生抵觸怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導同學討論：假如你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

2、引導同學填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導同學圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發生抵觸，我該怎么辦？（2）我熱心協助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？

4、通過討論，使同學認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生抵觸時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。

5、讓同學說一說他們知道的人們勝利化解社會交往中的矛盾的故事。活動三：演一演、議一議

1、讓同學不記名寫下自身與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓同學選取兩個最感興趣的話題進行情景再現。

2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導同學圍繞教材P18提出的問題展開討論，一起尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織同學展開討論：（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導同學學會像小光那樣，當與長輩發生抵觸時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和家長之間的抵觸或矛盾，用你認為合適的方法與家長進行溝通，如給家長寫一封信等。

三、教學總結

四、作業設計：

1、搜集有關與他人交往的格言警句。

2、你與家長或其他長輩發生過抵觸嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？