第一篇：社會主義核心價值觀——誠懇待人-友善相處主題班會教案

“誠懇待人，友善相處”主題班會案例

一、教育目的

（一）認知：

1、知道誠懇待人是中華民族的傳統美德，應該從小繼承發揚。

2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人。

3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關系更加和諧、融洽。

（二）情感：

1、體會待人寬厚是高尚的。

2、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。

3、愿意培養待人寬厚的好品質，做一個待人寬厚的人。

（三）行為：

1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理能饒人。

2、做到在批評別人的錯誤時，態度誠懇、友善，不尖酸刻薄。

二、教育重點和難點

1、重點：使學生懂得什么是誠懇待人？和為什么要友善待人？

2、難點：培養學生待人誠懇友善的好品質，學做一個受大家歡迎的中學生。

三、學生情況分析

如今的學生，大多為家庭的獨生兒女，他們在父母的溺愛中生長，一切以自我為中心，大多養成了“唯我獨尊”的性格。這種性格非常不利于學生的成長，影響和他人的接觸和交流，使性格更加孤僻，朋友會越來越少。心里只有自己，沒有他人，有很多時候都是斤斤計較。平時同學之間的相處，是孩子接觸社會的起點。將來他們從事工作 后，需要學會與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點精神或作出某種犧牲。在班集體中，就必須處理好同學之間的關系，學會愛同學愛集體。作為高中的每一名學子，要秉承并且實踐這個根本道德規范，使學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會友善，養成良好的道德習慣。

四、教育形式 由班主任協助，個別活動與小組活動相結合，培養學生組織能力。

五、教學準備 教師準備：

1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發，2、友情卡 學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學準備進行小品的表演

五、教學過程：

（一）小故事導入，啟發思考，引出主題

師：一天，太陽和風爭論誰比較強壯，風說：“當然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快讓他把外套脫下來?！闭f著，風便用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更緊。后來，風吹累了，太陽便從云后走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人便開始擦汗，并且把外套脫下。太陽于是對風說道：溫和友善永遠強過激烈狂暴。

而如今：有一則報道說，同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對方認錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理

師：看了這些你有何感想？

生：寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發展。這節主題班會讓我們一起來探討關于友善的話題（課件出示課題，板書課題：誠懇待人，友善相處）

（二）感悟友善—明白什么是友善

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎么做？ 譬如：

1、公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；

2、課間，有同學無意中弄壞了你的書本；

3、雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；

4、食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；

5、課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情?? 師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢？（友善、寬容、與人為善）

能結合自己的理解，你能說說友善是什么嗎？（友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓）

（三）感悟友善—明白為什么要友善

師：剛才的那些場景，你曾經看到過不友善的情況嗎？

生：我曾經看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方沒有素質。

師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢？

（幻燈片展示）對個人：有利于提高品德修養，有利于與他人交往；有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發展和進步

（四）學會友善—怎樣做是友善

師：然而，生活中時有意外，請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室**》。白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會充滿陽光。教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上。

小男孩：你神經病，不長眼啊 小女孩：對不起，我不是故意的

小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？

小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？ 白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣？

師：如果是你，你覺得應該怎么做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

（五）適可而止—友善是有原則的

師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容

（漫畫啟發引導）“釣魚島是中國神圣的領土。如果日本一意孤行，中方將會采取進一步行動，由此造成的一切嚴重后果，日方要承擔全部責任” 溫家寶總理當地時間9月21日晚上8點在紐約會見當地華人華僑、留學生代表和中資機構時說。

釣魚島并不是簡單的只是一塊土地，它代表的是一個國家的獨立自主和領土主權完整，友善不代表軟弱無能，中國對釣魚島事件處理的態度并不是對日本的不友善，而是對自己權益的維護。

（六）情感的升華—對自然地友善 全班齊讀友善宣言：

無論是朋友還是陌生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價?！R克吐溫《狗的自述》

等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心?！腋埂痘臎錾角f》

（七）總結班會，提出希望

做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生?！?/p>

六、教學反思：

在該主題班會的材料展現形式方面，我也進行了大膽的嘗試。為了充分調動學生的積極性，充分挖掘學生的潛能，我將材料以多種的形式進行展現，事實證明也收到了不錯的效果。從而讓我明白，只有相信學生，把舞臺交給學生，你才可能收獲驚喜。

在上課過程中，我也隨著學生生成性資源的產生，有意識地對學生進行引導。尤其是當學生提到友善問題等，進行了對已學知識的復習和鞏固。

當然，這堂課還存在著很大的不足： 第一：準備倉促，尤其體現在對教案、課件的熟悉程度上。以致于在上課時，言語重復啰嗦，沒有達到清晰課堂的要求。

第二：上課的節奏把握的很不理想，前緊后松，而且語速太快，沒有給學生足夠多的思考空間。

第三：在把握“原則”問題的時候，過于理論化，沒有讓學生有一個清晰的認識。

第四：對于學生的評價還沒有到位。

總而言之，這次的主題班會，讓我又學到了很多東西，我相信通過自己的不懈努力，秉承并且實踐這個根本道德規范，使學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會友善，養成良好的道德習慣。

第二篇：社會主義核心價值觀友善主題班會

友善主題班會

主題班會目的要求：通過本次班會，讓學生懂得什么是友善，為什么人與人之間需要友善，懂得友善是團結互助，友好和善在生活中的重要性，學會做一個受大家歡迎的小學生。

班會形式：主題班會前組織學生收集友善故事，友善好詞好句。班會以教師引導，學生討論，教師點撥，學生講故事形式，情景表演等形式。

班會過程：

（一）情景引入：

1。聽一首歌 好人就在身邊

2。同學們，這首非常好聽的歌，你認為歌曲歌名是什么、？是的，歌中的歌詞是這樣的，”你不認識我，我不認識你，互相幫助，互相暖暖心，好人就在身邊。唱出了我們這節課的主題，人與人之間的友善。上學期我們在學習社會主義核心價值教育過程中，召開了誠信主題班會，今天我們又一次重溫社會主義核心價值時，有必要對什么是友善？為什么需要友善，怎樣友善的學習和討論。

（二）什么叫友善？

1。提問：什么叫友善？根據你的理解，請大家談談（友愛，友好，團結，不吵架，善意，樂于幫助，人與人之間和睦等等）。

2。什么是友善呢？友善就是人與人之間和睦，友好和善待。

板書：友善——互相幫助。

板書：友善——---友好相處。

友善是互相團結

（三）怎樣“友善”

1。我們每天與同學相處、與朋友交往，難免會出現磕磕碰碰，發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至會發生沖突。那么，當我們與同學朋友發生矛盾之后，又該如何解決呢？上學期我就碰到這樣一件事，下面請三位小朋友表演一段情景劇“他們友善嗎？（兩個學生表演，一個學生旁白）

（下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說：“你眼睛瞎了??！”小明也不相讓，緊接著打成一團。）

想一想哪些地方表現不友善？

大家一定說他們不友善，怎樣友善呢？大家繼續看下去

（撞到發本子同學的小明連忙說對不起，接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說沒關系，又不是故意的。二人一起發完本子，高興地走出教室。）

2。小結：同學們說得非常好，遇到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

3友善方法還很多，比如同學間多互相贊美：如：“你學習很努力，寫的字也漂亮，我很佩服你?！薄澳銟酚谥耍瑢W們都很喜歡你。”等等。接受贊美的同學表達感謝。

4教師小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，這樣我們才能獲得更多的朋友。

（四）同學交流學習成果

1前一段時間老師要求大家收集一下有關友善的好詞好句，現在老師挑選了一部分與大家共享共勉。

友好，友善，與人為善——×××

友善是我們民族傳統，代代相傳——---×××

互謙互讓，禮讓在先——--×××

人與人之間和諧相處——---×××

友善能夠贏得他人尊敬——-×××

友善能化解無謂的爭端。——---×××

友善是社會交流的美德——-×××

讓友善之花充滿你我的境界——---×××

讓友善之風吹拂更多的花蕾?！?--×××

（五）班主任講話：

同學間的團結友善創建了我們良好的集體。希望越來越多的良好品質在我們每一個人的心中生根，發芽，開花。雖說金無足赤，人無完人，但我們每一個人都還在成長的道路上有意或無意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛。我相信你們能夠挑戰自我，戰勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠實做人，團結互助，善待他人，快樂自己。大家說對不對？

結束語：通過今天的班會，我相信大家都可以做一個以誠待人，團結友愛，互幫互助，樂于助人的人，做一個受歡迎的同學。

（六）結束。（好人就在身邊音樂響起）大家一起輕唱。

第三篇：友善-社會主義核心價值觀 教案

友

善

—社會主義核心價值觀

一、主題班會設計的背景

友善，是中華民族的優良傳統，是公民基本道德規范之一。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！薄坝焉啤弊鳛樯鐣髁x核心價值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，對學生實行友善教育是當前德育工作的重點。為此，我設計了這次主題班會《友善》，目的在于使學生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。

二、教學目標：

1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學會做友善的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

三、教學準備：

教師準備：

1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發

學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、搜集和友善相關的成語、名人名言和小故事等。

四、教學過程

(一)由社會主義核心價值觀導入新課

1、同學們，2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀。是哪24個字呢，誰知道？

（生答）

2、課件出示社會主義核心價值觀內容，學生齊讀。

師：“友善”作為社會主義核心價值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，特別對我們小學生來說，尤為重要。今天我們就來學習關于友善的話題。（板書課題：友善）

3、釋題： 友善什么意思？

友：朋友、友誼、友愛；善：善良、善心、善舉、行善??

（二）探究主題

1、學生匯報收集的關于友善的成語

2、教師總結，課件出示：彬彬有禮、禮讓三先、助人為樂、與人為善、慈眉善目、和藹可親、以禮相待、齊心協力、同甘共苦、風雨同舟??

3、學生匯報收集的關于友善的名人名言 4教師總結，課件出示：

⑴ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ⑵ 贈人玫瑰，手留余香

⑶ 做一個善良的人，為群眾去謀幸福。——蘇聯.高爾基 ⑷ 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。——（唐）李白 ⑸ 你敬我一尺，我敬你一丈

⑹ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。⑺ 宰相肚里能撐船 ⑻ 嚴于律己，寬以待人 ??

5、學生匯報收集的關于友善的小故事

6、教師講關于友善的小故事（課件出示）《六尺巷的故事》

清朝時，在安徽桐城有個著名的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打到縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！?家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

三：學生反思自己友善和不友善的行為（舉例子，并說出今后應該怎樣做）四：總結 做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生?！?/p>

第四篇：社會主義核心價值觀主題班會—與友善結伴同行

社會主義核心價值觀主題班會

——與友善結伴同行

304班

教育目標：

通過本次主題班會旨在讓學生對自身的價值觀有更深更正確的了解，從而初步樹立正確的價值觀，擁有優良的精神面貌與行為取向。前期準備：搜集有關故事、兒歌，排課本劇?；顒有问剑褐v故事、朗誦、歌曲、表演?；顒舆^程：

一、班主任知識講解。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀?？倳浂啻巫鞒鲋匾撌?、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習。中辦下發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

學習社會主義核心價值觀內容。富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，恭謙禮讓，見義勇為的文明禮儀之邦，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無一不體現一個民族的氣質與素養。講禮重儀是中華民族世代相傳的優良傳統，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產。是否文明禮貌決不是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否有道德修養，影響人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。荀子說“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！睂W習文明禮儀是我們生活的根基。

二、小小故事會，禮讓記心間

請同學們交流“禮讓”小故事給你們帶來的啟發。1.情景表演《團結友愛》，深化主題。

2.創設情景，學會禮讓。常言說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言美能體現一個人的文明素質和修養，請看我們的風采展示。

三、情景?。河^看春晚小品《扶不扶》

四、故事《美好的心靈》（1）《文明禮儀》三字歌。

（2）講文明，心靈美，我們從小要做到，請聽歌曲《我們是雷鋒式的好少年》。

（3）欣賞詩歌《我是文明小使者》

五、文明禮儀，從身邊小事做起。制定《班級文明公約》。

班主任總結：同學們，你們的表現很出色，我覺得你們各個都是好樣的，在班會活在班會活動中，學生們積極參與，熱情高漲，進一步細化了解社會主義核心價值觀主題教育內容，對正確樹立學生人生觀、價值觀收到了一定的教育效果。

第五篇：社會主義核心價值觀之一友善

社會主義核心價值觀之一友善，作為待人接物的基礎，體現了社會主義和諧社會的風氣，與中華民族的傳統美德“老吾老以及人之老，有無有以及人之幼”的友愛互助。作為有流傳上下五千年歷史沉淀的中華民族，在我國的傳統文化之中一直充分顯示著人們團結友愛，互幫互助的精神，以及對和諧，寬容的社會風起的不斷追求?！叭蕫坌弊鳛橹腥A民族的傳統美德一脈相承，子曰：“仁者愛人。”認為應該將仁愛，友善的對待他人作為一種基本的道德準則，“泛愛眾”中的“泛”，“眾”，更是將這種仁愛，友善從血緣宗親的束縛中打破，從而上升到了對不同階級，身份，財富的相互關懷，互敬互愛，充滿了人文關懷。孟子也說過：“推己及人?！敝溉藗儜O身處地的為他人著想。而墨子，其一生，都在為實現人人沒能博愛，友善互助，而奔走。鑒真東渡，鄭和下西洋等事跡，更是向世界顯示了，我國即使在作為世界上實力數一數二的大國時，對待周圍的國家也會以禮相待，與世界分享先進的技術。到了近代，更有康有為所提出的“人人相親，人人平等，天下為公”的思想?？梢姡焉茖Υ说膫鹘y美德在我國的歷史長河中是一直流傳下來的。試問從幾百年前，前人就開始告誡我們的事情，我們又有何理由不去做到呢？

其實，友善，互助對待他人的例子，在我們的日常生活中是俯拾即是的