第一篇：我院大學生人文素養調查問卷

大學生人文素養調查問卷

親愛的同學：您好！

這是一份關于大學生人文素質的調查問卷，請您仔細閱讀每一道問題，依照平日的感覺，選出最接近個人實際情況的選項。本卷不記名，其答案無所謂“對”與“錯”，我們旨在了解大學學生的人文素質基本情況，為學校課程安排、大學生素質全面發展提供事實依據，絕不會泄漏相關調查人的任何個人信息，請您放心作答。十分感謝您的參與！

——營銷3111班“大學生人文素質教育的研究與實踐”課題組 所在學院：_貴州電力職業技術學院_班級：班上職位：

第1題 您的性別：單選

1男2 女

第2題 你的專業是：單選文科2 理科

第3題 你對人文素養了解如何？單選非常清楚2 比較清楚3 一般了解4 不清楚

第4題 你認為自己的人文素養如何？單選很好2 較好3 一般4 較差5 很差

第5題 是否有提高自身人文素養想法和行動？單選

1有想法并有行動2 有想法但沒有行動3 沒想法沒行動

第6題 假如你現在去參加一場人文科學的普及講座，你最希望聽到那些方面的內容？多選經濟知識類2 政治理論類3 法律知識類4 文史哲學類5 藝術欣賞類6 教育知識類7 管理知識類8 其他

第7題 你怎么看待大學生讀課外書的問題？單選應博覽群書，提高人文素養2 精通專業基礎上，讀部分經典圖書3 只讀有實用價值的圖書4 讀不讀影響不大

第8題在上網（玩電腦）時，你的時間更多地花在了哪一方面？單選找資料2 瀏覽網頁3 玩游戲4 看書，看電影5 其他

第9題你認為制約大學生人文素養提高的主要因素是什么？多選社會主流導向，造成學生忽視人文素養的提升2 學校措施乏力，無法吸引大量學生參與其中3 課業負擔較重，影響了在人文素養方面花費的時間和精力4 家庭氛圍影響，造成從小在這方面培養的缺失 5 個人興趣不大，不想再這上面花費時間精力

第10題你認為人生的價值體現在哪些方面？多選

1金錢、財富2權力3名譽、地位4享受5給自己所愛的人帶來幸福6對國家、民族或者全人類有所貢獻7其他

第11題你認為人文素養會影響自身發展前景嗎？單選會，起決定性作用2 會，作用很大3 會，作用一般 4 會，作用輕微5 不會，無關緊要 第12題在提高人文素養方面，你認為學校應該加強什么工作？多選提高相關職能部門對學生人文培養的重視程度2 提高人文課程質量，優化校選課設置，增加人文課程數量3 著力提高教師和管理人員的人文素養和人文精神4 加大投入打造校園人文景觀，優化人文教育硬化環境5 多邀請有影響的人士，多開展一些有影響的人文活動

第13題你認為校人文活動存在有那些問題？多選

1活動少且覆蓋領域狹窄 2內涵不深刻，參加后感覺沒什么收獲3枯燥乏味，缺乏創新不具吸引4宣傳欠佳，影響力不夠，活動本身挺有意義

第二篇：大學生人文素質教育調查問卷

高等學校人文素質教育的調查問卷

1、你認為當代大學生的人文素養水平怎么樣？（）

A、非常滿意B、滿意C、基本滿意D、不滿意

2、你認為當今大學生的誠信程度如何？（）

A、非常好B、比較好C、差D、比較差

3、在食堂打飯，你會（）

A、自覺排隊B、在沒有人管理時，先打為快

C、別的同學排隊，我就排隊，別人不排隊我也不排D、從來不排隊

4、有些學生違反學校規定，甚至受到紀律處分，你的看法是（）

A、很正常，違反規定不是什么大不了的事情B、這些學生素質太差，生活習慣不好

C、學校處理的還不夠嚴格D、學校處理的很正確 E應改變一些管理方法

5、你認為同學尊重老師情況如何？你見到老師，會怎么做呢？（）

A、很好，見到都叫老師好,讓老師先坐電梯B、一般，只是擦身而過

C、差，社會的尊師水平每況愈下，在課堂上，也會頂撞老師

6、自己的學習動力是什么？（）

A、掌握專業知識B、為了獎學金C、為了文憑

7、你是怎樣看待大學生抄作業等現象？（）

A、沒什么大不了的B、不好，應該自己做C、反正我不抄作業就行了

8、課余時間，你喜歡做些什么（）

A、上網B、到圖書館看書、學習C、逛街或呆在宿舍D、其他

9、課外時間，你多看哪一類型的書籍？（）

A、關于專業技能的B、經典文作C、暢銷類實用書D、小說雜志

10、你是否在公交車上給老、幼、病、殘人士讓過座位（）

A、經常B、偶爾C、看心情D、從未讓過座

11、在大學和社會生活中你能做到以下哪些行為規范（多選）（）

A、在公交車上給老人、孕婦讓座B、遵守交通規則，不闖紅燈

C、拾金不昧，能物歸原主D、和同學和睦相處，互幫互助E、積極參加社會活動F、不逃課

12、對社會上的不平之事或國內外大事，你的看法是？（）

A很關心B不太關心C看到感興趣的才關心一下

13、你認為我國的大學生教育是成功的嗎？（）

A、比較成功B、因人而異C、不太成功

14、你認為在你的大學生涯中，除了學好專業技能知識以外，還需要多積累哪一類的知識（）

A、經濟管理B、藝術欣賞C、時事政治D、文史經典

15、你對自己的綜合素質水平的評價態度（）

A、優秀B、良好C、一般D、較差

16、在大學中，人文素養與其他技能型的相比？（）

A、一樣很重要，都要重視B、都重要，但是沒有技能型的重要

C、一般重要，遠沒有技能型的重要D、一點都不重要，可以不加以重視

17、你對自己的未來發展堅持哪種觀點（）

A、已經做好了準備，憑自己的能力，一定會干好自己的事業

B、憑父母親友關系，會找到一份好的工作，不用自己擔憂

C、沒有考上好的大學，前途渺茫，迷失了方向

D、從來沒有想過將來的問題

18、你覺得現在的大學生缺乏的是什么？（多選）（）

A、自主學習B、自我約束C、自我激勵D、堅忍不拔E、腳踏實地G、誠實守信

第三篇：大學生道德素質素養調查問卷[模版]

關于大學生道德素質素養的調查問卷

（）1.你認為當今大學生的道德素養是否重要？

A.重要B.比較重要C.不是那么重要D有無無所謂

（）2.你認為學校的道德文明情況如何？

A.非常差B.差C.一般D.很好

（）3.你認為學生們對道德素養的關心程度如何？

例如有沒有經常主動參加一些以提高道德素養為主題或學習先進思想的活動，即自主地提高自己道德素養

A.非常關心B.關心C.有點關心D.不關心

（）4.你是否聽過某些對大學生道德素養的負面評論？

A．沒聽過B.聽過C.經常聽說D.不關心

請舉例說些你聽到的這方面負面評論：

（）5.假如你正在與某人交談（兩人地位相同），當他說到一些關于大學生道德素養的負面評論時，你會作何反應？

A.出言反駁B.當作沒聽到轉移話題C.沒任何反應D.附同

（）6.就你周圍的同學（不分是否認識）中，你能肯定有你所聽說過的不道德行為的有

多少？

A． 差不多都有B.很多C.個別D.沒有（或許我沒聽過）E.肯定沒有 請舉例說明你所看到的或無法容忍的一些不道德行為：

（）7.你認為他們為什么會這么做呢？

A.從小養成的習慣B.大學養成的習慣C.其他原因D.沒有這種朋友

（）8.對朋友的不拘“小節”你介意嗎？

A.非常介意B.不是很介意C.不介意D.習慣了

（）9.請問一下你自己對自己道德素養的評價是如何的？

A.非常好B.好C.一般D.不差E.不好

（）10.你介意別人對自己的道德素養提出看法么？

A.非常介意B.不是很介意C.不介意D.習慣了

（）11.現在社會上對大學生“有文化，沒素質”的觀點日益流行起來，你認為造成這種

現象的原因是什么

A.社會上人們的思想觀念不同了，環境導致大學生更加注重實際利益

B.大學盲目擴招，林子大了就什么鳥都有了

C.應試教育忽視了對學生道德素質的培養

若不在選項內請說明你認為的原因：

（）12.你生活中發生過下列哪些事（多選）

A.考試時有沒有看見同學做過弊？

B.當公車上有老弱病殘，是否有人愿意讓座？

C.當看見身邊的水龍頭因為沒有關緊而在不停的流水，是否有人關心一下？

D.中午回到宿舍是否發現過最后走的人沒有關燈，導致燈在無人的情況下亮了整整一個早上？

E.大學生中為了名利而請客拉關系巴結別人的學生多嗎？

()13.在你的心目中，一個人做到怎樣的程度就算是有道德了

A:正直正義的人。

B:只要不做壞事，做好自己本分工作的人就是了。

C:有良知就行了，誰還都能那么善良實在呢。

D其他

()14.面對學校食堂排很長的隊在打飯，你會如何想？

A.管他的，直接去窗口擠一下就很快打到飯了

B.如果可以看見熟人快打到飯的話，立該叫他幫忙打飯

C.既然他們都排隊了，那我也排隊吧

D.排隊，是我們應該做的，很好，我也去排隊去

()15.你覺得畢業生論文抄襲的主要原因有哪些

A.個人道德素質問題

B.教育制度弊端

C.家教不嚴

D.國家法制不嚴

E.社會風氣影響

()16.你認為大學生逃課的主要原因是什么

A 自己的愛好與所學專業有沖突

B 做兼職 有時不得不逃課

C 老師講課乏味 不如自學

D 逃課為了有更多的時間玩

()17.對同學借錢不還的看法：*

A.可能是對方實在沒有償還能力

B.反對有錢而故意賴帳的行為

C.絕對不可原諒，會斷絕與其的一切往來

D.無所謂，不太在意

E.借錢不還的人應該受到“良心”的遣責

F.人品就很成問題，以后再不借錢給這樣的人

G.其它

()18.對自習室，圖書館占座現象的看法？

A.很正常

B.非常可惡

C.可以理解，但占座不去不可以理解

D.無所謂

第四篇：加強大學生人文素養

目前，加強大學生的優秀傳統文化教育已經成了人們的一種共識，人們越來越認識到加強優秀傳統文化教育是非常必要的。但是，在具體的教育過程中如何去把握，如何把傳授傳統文化知識與大學生的實際問題聯系起來，讓大學生切實感受到傳統文化對自身成長的教益，這是當前亟待解決的重要問題。

一、“厚德載物”的傳統思想與大學生道德素養的提升和責任意識的培養：“厚德載物”出自《易·坤卦·彖辭》“地勢坤，君子以厚德載物。”原文的意思是說，大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。于現代的理解就是要求我們具有崇高的美德和社會責任感去對待周圍的人和事。

二、“和而不同”的傳統思想與大學生良好人際關系的培養：“和而不同”的思想給我們大學生的人際關系的協調提供了很好的借鑒。大學生在處理各種關系時，首先，要以集體的利益為重，強調整體和團體的協調，也就是孔子所說的“和”，這是人與人之間的關系達到的一個最佳的狀態。其次，大學生在注重整體和團體協調的同時也要注重自身的個體差異。這種“個體差異”主要是強調充分發揮學生個人的天性、優點以及創新性等等。否則，千篇一律，毫無個性，就會阻礙事物的發展。

三、“自強不息”的傳統思想與大學生的進取精神的培養：“自強不息”也是中國傳統文化基本精神的主要內容。《周易·乾卦·象傳》提出“天行健，君子以自強不息”，意思是說，天（即自然）的運動剛強勁健，相應于此，君子應剛毅堅卓，發憤圖強。古人從自然的運行現象中體悟出了自強不息、剛健有為的人文精神，這種精神在中國歷史上產生了深遠的影響，激勵著古往今來的人們奮勇前進。

四、“義利合一”的傳統思想與大學生正確價值觀念的培養：孔子是談一個注重修養自身的人，如何對待金錢、利益、權勢的問題，即義利觀問題，并旗幟鮮明地提出“富貴取之有道”的觀點。孟子繼承了孔子的思想，也強調義的重要性。孟子主張“舍生取義”，反對棄義趨利。

第五篇：淺談大學生人文素養

人文社會科學基礎論文

淺談大學生人文素養

學院：資源與環境學院 專業：輕化工程

班級：

淺談大學生人文素養 人文素養的內涵及意義 1.1人文素養的整體認知

人文素養和人文精神,不但表現為豐厚的人文科學知識,更表現為正確的價值觀念、高尚的道德情操、積極的人生態度、良好的文化氣質。人們不無憂慮地看到,是非界限模糊、道德觀念淡薄、自律意識弱化、誠信品質欠缺的問題,在一些大學生身上不同程度地存在。因此,重視學習我們民族優秀的文化傳統,繼承和弘揚我們偉大的民族精神,也是非常重要的一個方面。

1.2 人文素養的內涵

人文素養是建立在對一定人文知識擁有和內化的基礎上形成一定的學識和修養,反映一個人的人格、氣質、情感、世界觀、人生觀、價值觀等方面的個性品質。它是一個人外在精神風貌和內在精神氣質的綜合表現,也是一個現代人文明程度的綜合體現。人文素養的內涵包括人文知識、人文精神、人文行為三個個方面。其內容包括哲學素養、文學素養、史學素養、藝術素養等方面。

1.3 人文素養的提高利于大學生成人

人文素養在一個人的成長中起著非常重要的作用。能夠啟迪人的智慧、開發人的潛能、調動人的精神、激揚人的意志、規范人的行為,以及維護人的健康、控制社會穩定,協調人際關系等。首先,人文知識的傳授利于大學生成人。人文知識教育是一個民族弘揚精神文化傳統、鑄造人文精神的基本途徑。所謂人文知識教育,就是文學、史學、哲學以及美學、倫理學等知識的教育,它能夠引導和幫助人們懂得什么是人,懂得要成為什么樣的人。其次,人生哲學的教育利于大學生成人。現代中國人生哲學要將國家、集體、個人的權利與義務進行恰當定位,喚醒每一個社會個體的權利與義務的意識,履行義務,享受權利,最終實現人生幸福。再次,榮辱情操的提高利于大學生成人。社會主義榮辱觀是我們民族得以生生不息、繁榮昌盛的精神支柱,是塑造社會主義公民的精神指導。能夠幫助我們在當前形勢下明是非、辨善惡、分美丑,利于大學生順利成人。大學生人文素養狀況

我認為大學生人文素質的欠缺主要表現在以下幾個方面:

2.1 人文科學知識匱乏

由于過重的強調專業技術的實用性和功利性,部分理工大學生忽視人文課程的學習,導致人文科學知識的匱乏。許多學生對文史哲的基礎知識知之甚少,表達能力較差,藝術品位較低,尤其是對我國優秀的傳統文化知之不多。

2.2 人文精神及人格偏頗

人文精神作為道德觀念、價值取向的潛動力,對大學生的發展和成才具有導向和促進作用。當代大學生所表現出的整體精神狀態是積極向上的:注重自我價值發展,思想開放,勇于開拓,勇于竟爭,能夠自覺的培養和發展健康的人格。但部分大學生在市場經濟和信息全球化浪潮所帶來的負面影響下,面對多元化的世界缺乏價值判斷和選擇能力,表現出人文精神及人格的偏頗。

2.3 創新意識和實踐能力比較弱

部分大學生在長期的計劃經濟體制下,思想和創造意識受到禁錮和閉鎖,只是滿足于書本的知識,局限于象牙塔之內,缺少創新意識和實踐能力,參有的大學生己習慣于有例可尋,不善于獨立思考,缺與社會實踐的民主精神淡薄。少標新立異的思想,不愿接受多元共存,敢于質疑和批判的思考精神越來越淡漠。校園內對進行人文素質教育的方法和途徑

3.1 加強人文教育的課堂主渠道

大學生要成為一名合格的科技人才,除了專業知識外,人文教育所涵蓋的文、史、哲、經濟、法律、政治等學科領域的知識也必不可少。

3.2 開展豐富多彩的活動

通過課堂教學并不意味著大學生人文教育取得了成功,更深層次的目標是要使他們對真理的追求和價值的追求趨于統一,使高校培養的科技人才能夠在進行科技實踐的同時將科學的嚴謹與人文的關懷切實聯系起來,造福人類。

3.3 挖掘校園文化的育人功能,強化對學生的人文素質教育

在、大學進行校園文化建設時,要充分考慮人文教育的需要,真正體現以人為本的理念;要統一規劃、突出重點、把握校園文化主流,并不斷提高校園文化的品位和檔次,努力建設健康向上、生動活潑的校園文化。尤其要注重開展深受到廣大學生喜愛的校園文化活動,并不斷挖掘其強大的育人功能。

3.4 注重校園環境建設,營造濃郁的校園人文文化氛圍

學生的人文素養,在很大程度上要靠養成。實踐證明,承載大學人文精神的不只是大學中分門別類的專業教學,在辦學中形成的校園環境作為科學教育與人文教育的文化背景,對大學生起著潛移默化的作用。學生自身怎樣提高人文素養

第一，要確立做人的基本品德。其核心有三點：知恥、守信和氣節。一個人有一點羞恥心是很重要的，如果一個人徹底沒有羞恥心，那他什么事都敢做。保持一種羞恥心是人最基本的做人品德。如果一個人“言而無信”，還有誰會跟他打交道呢？還怎么在這個社會上立足呢？氣節也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三個條件：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

第二，要遵循社會最基本的道德規范。一個是盡倫盡職，一個是敬業守信，也就是說我們在什么樣的位置，就要做好什么樣的工作，不能夠馬馬虎虎，要敬業，要守信用。我們每個人都不是孤立的，如果大家都不盡倫盡職，大家都不敬業守信，這個社會就失序了，就亂套了。真正的價值是在群體中、在社會中實現的，而不是自己一個人關在屋子里實現的。個人價值的實現很簡單，就是要得到他人、群體或社會的承認，也就是說你為群體和社會作出了貢獻。既想實現個人價值，又不想作貢獻，那是不可能的，離開了這個社會是無法實現個人價值的。

第三，是應對環境的問題。所謂應對環境的能力，就是瀟灑地對待人生。我們讀書學習，不是為了高官厚祿，而是要在遇到種種坎坷、憂慮的時候不垂頭喪氣，保持堅定的意志，知道禍、福、生死而心里不迷茫。這就是最根本的，人要有非常強的適應環境的能力。因為這里有個“才”和“時”的問題。“夫遇不遇者，時也；賢不肖者，材也；君子博學深謀，不遇時者多矣！”所以荀子講，才不才，在于我，可是遇不遇，那是環境的問題。很多有才的人沒有好的機遇，得不到發揮；但是有機遇而無才能，那就更不可能得到發揮了。所以一個人要能夠正確地認識、對待自己的才能和機遇的問題。

第四，要注意涵養功夫和儀表風度。這是內外兩個方面的。儀表是外在的，涵養是內在的。涵養功夫里最關鍵的就是一個謙虛的問題，虛心地待人接物。、第五，人文素養要落實到對于生命的意義和人生價值的認定中。范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，就表現了這樣一種精神，以及一種對生命意義、人生價值的認識。這也就是人文素養最后的落腳點。只有這 樣，我們才能確定我們的安身立命之地。我們一切的心性的修養，我們對人的主體性、人的能動性的認識和把握，體會人類的偉大和渺小，體會人生的短暫和永恒，這些都要落實到我們對生命和人生價值的認識上。結束語

我們民族優秀的文化傳統在哪里?在我們民族流淌不息的血脈里,在我們民族相濡以沫的風俗里,在我們的民族英雄人物自強不息、艱苦奮斗、重情重義、剛直不阿、丹心報國、服務人民的光輝形象里,在我們民族經久流傳、膾炙人口的文化典籍和文學藝術作品里。在大學階段,注意從我們民族的文化典籍和文學藝術作品里汲取營養,學習和樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀,是提高人文素質、培養人文精神的一條重要途徑。大學生應該成為學習繼承我們民族優秀文化傳統、弘揚民族精神的主流群體和行動模范。