第一篇：學習、工作、盡責、助人是享受

學習、工作、盡責、助人是享受

努力工作但出不了成績？拼命干活卻不被賞識？日程表安排得滿滿的卻總感覺無法完成任務？在單位里小心行事，卻一直找不到位置……在生活中奮斗多年，我們是不是常常會有諸如此類的迷茫與困惑？

那是因為你只努力工作了，但同時卻沒有享受生活。一個真正會工作的人，他會讓自己找各種理由真正喜歡上自己的工作，這樣他辛苦的勞作，將不再是難過，而是一種享受！那就讓我們開始喜歡現在的工作吧，你會驚喜地發現，原來可以有那么多以前我們所沒有發現的樂趣，有那么多可以提升和學習的東西。

那就讓我們來做個有心的人，開始享受我們的付出與快樂！感受工作給我們帶來的無窮的快樂、充實和享受吧！努力工作，同時享受生活，我們每個人都應該這樣。

首先要不斷學習，善于學習，享受學習。只有善于學習的人，才能在屬于我們的神圣園地里，培育出獨具人格魅力的思想之花，才能培養出時代需要的創造性人才。才能在知識經濟時代，瞬息萬變的信息環境中，立身于不敗之地。所以我們要努力學習，提高自己的業務知識，搞教育科研，讓自己向科研型老師方向發展。理論上不斷進修，提高理論水平。常言道“學高為師，身正為范”要想讓自己做到“學高”就必須不斷學習。要讓學有所用，還要善于學習，這樣你便會逐漸發現學習的樂趣。試想當晨曦中，你埋頭于書山、題海，那書山海中跳躍的文字帶你進入知識的殿堂，文明的王國；那題中閃現的思維帶你入豁然開朗的桃花源，柳暗花明的又一村……你的心便會更堅定了你前行的步伐。那不正是執著的學習帶來的樂趣嗎，那不就是享受嗎？

其次在工作中要奉獻出最大的熱情，讓工作著的每一天都變得有詩意。這些詩意源自于對學生的愛。作為一名教師，只有懷著一顆赤誠的心，才可以聆聽到教育的聲音，才可以享受到作為一名教師工作中的真正快樂。現實工作中有很多教師畢業于名校，學識和能力都很出色，但卻沒有工作的激情，沒有得到學生的認可，這是為什么呢？當然是工作沒有熱情是不行的，沒有熱情就無法走進學生的世界，就無法用心與孩子們交流，那你也就無法從工作中獲得樂趣，長此以往惡性循環，怎么會得到學生的認可，又怎么能稱得上是稱職的教師。最聰明的人就是在“能干”的基礎上，使自己成為“愿干”的德才兼備的人。教育的過程是瑣碎的，但絕不是枯燥的，為人師者，一生默默無聞，但決不是空洞乏味的。作為教師要在平凡的崗位上用心享受自己的工作，細細咀嚼其中的芬芳甜美，你就會收獲快樂，得到享受。我們再去想當夜深人靜時，眾人皆睡我獨醒，燈下備課，批改作業，一份希冀，一份責任，讓疲倦隨著時間散去，思緒隨著茶葉沉淀……心也從那份希冀中找到更加執著方向。那是希望，那不更是享受嗎？

再次要在盡責中體會到快樂，收獲享受。享受我們的工作吧，它不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創造；不是謀生的手段，而是生活的本身。我們教師隊伍中確存在一些“會干但不想干”的人，他們從初當人師的那一天開始，將每天的工作看作是一種負擔、一種逃 1

避、一種苦役。他們在工作中遠離了“工作”,不愿意為此多付出一點，更沒有將工作看成是獲得成功的機會。年復一年，日復一日，許多機遇就這樣白白流失。作為一名教師“大事干不了、小事不愿干”的心理要不得。從小事開始，逐漸增長才干，贏得認可，贏得學生的愛戴，你將收獲最大的快樂。如果你身在其職卻難盡其責，一心想做“大事”,不屑于做這樣“簡單又不值得去做”的工作，這樣浮躁心態，已注定你是永遠干不成大事的，你又怎么收獲快樂，怎會體會到盡責的享受呢。

讓我們一起，享受生活吧！把上課當做一種享受，開會當做一種享受，別人說你的壞話當做一種享受，額外多工作當做一種享受，接待家長當做一種享受，輔導孩子學習當做一種享受，助人為樂當作一種享受，照顧父母當作一種享受……這樣你一定會天天開心！

生活就是這樣，應該用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地做平平凡凡、實實在在的事情。享受學習、享受工作、享受盡責，享受助人，享受生活中的一切，然后你的每一天都充實、快樂、幸福。

享受，可能是自由自在的，可能是艱難心酸的，也可能是恬淡寧靜的……

學習、工作、盡責、助人，都是享受，享受，無處不在。只要你能用心體會，笑對生活。有人曾說：享受生活是最快樂的--春花，秋月，冬霜，夏雨都那么讓人愜意。而學習，想起來讓人苦痛，講出來讓人辛酸。其實，學習，并不是一種負擔。知識可以造就我們的未來，知識可以養成我們的性格，知識可以讓我們汲取人性中最善良，最溫情，最至誠的一面。因此，學習才是最好的享受。

而盡責同樣是一種享受，作為子女的我們，孝順父母，幫忙做家務，盡子女的責任；作為學生的我們，尊敬師長，做好功課，努力學習，盡學生的責任；作為社會成員的我們，遵守社會規則，盡公民的責任。當我們身份轉換時，我們的責任也隨之而轉變。但無論我們有什么責任，都全力以赴，做到最好。這時我們會真正享受到盡責后所帶來的喜悅。

助人為樂是中華民族的傳統美德，幫助別人也等于幫助自己，幫助人的過程，可以凈化靈魂，升華人格，助人是人生最大的快樂。人們生活在這個世界上，誰都離不開別人的幫助。助人是一種高尚者的行為，就像陽光一樣，無私地普照著大地，讓每一個熱愛生活的人，都能感受到陽光的燦爛；也是“此處無聲勝有聲”的，它只在默默無聞中遍撒美好的種子，讓美好的種子在每一個受助者的心中開花結果。

第二篇：學習是享受作文

學習是享受作文匯編15篇

在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的學習是享受作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習是享受作文1

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯。”古人也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這些都體現出了讀書的重要性。

有人說：“學習是不苦的，那一定是假的！”如果把學習當做射箭場，你連箭靶都找不到，那還能干什么呢？我們小學生每天早上早早的起床，眼睛都是迷迷糊糊的就已經到學校，還時常為了解一道數學題連飯都不吃下，到了學校才解答出來。到了教室里還要朗讀課文，讓該背的課文都背下來。這些都看似很苦，但天才也是靠百分之九十九的努力，加上百分之一的天賦才成為天才的。

在我的眼里，如果把學習當做一塊糖，那它說不定是甜的，如果你把它當成咖啡，那它說不定是苦的。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”對的，如果你復習學過的知識，那你說不定考的更好。學習如逆水行舟，不進則退。學習如果你沒進步，那想必就是退步。學習有苦，也有豐富的收獲會讓你開心的，學習就是這樣。

有人說數學是最難的，也是最嚴謹的一個學科。那你就猜錯了，數學有難度也很有趣。在數學課上，老師會把難的題目化為簡單的，有時還會慢慢地給我講解，就把我們當做她的孩子，直到我們全都弄懂為止。這讓我們更聰明，也讓我們更加厲害。當我得獎時，她會淚流滿面，心想：“我教的孩子有出息了。”這真的比我們的母親還親啊！所以，我們要好好學習，用優異的成績來報答老師為我們付出的心血和汗水，對我們的關心、體貼與溫柔。當她們年紀蒼老時，她們一定也會為這樣優秀的學生感到驕傲。

學習如農民伯伯種田，他們會努力，就會有豐收。學習就是這樣，同學們，就讓我們感受學習帶來的快樂吧！

學習是享受作文2

或許一談到學習是享受，許多人就會納悶的說：“學習那么苦，怎么能說是享受呢？”但我們若換個方面去想一想，學習就是一種享受。每件事都是有一失必有一得，有一苦必有一甜，只要我們站在甜的一面想一想，保證有享受的感覺。談預習是一種享受預習也是一種學習，既然學習是享受那么顧名思義預習也是一種享受。

每次在預習的過程中，我們若有哪些知識很不理解，可以牢牢地把它記下來，到老師講的時候就更認真地聽，這樣就可以記得更牢固。而且，每次預習之后，老師講課我們也更容易理解，自然就會越學越開心，所以預習也是一種享受。談背英語是一種享受背英語也是一種享受。我們剛開始學習英語時，一次只能被5、6個，但隨著年齡的增長，知識的豐富，如今已能背20多個，這種進步使我們感到興奮，隨著我們不斷的積累學到的英語單詞也越來越多，回顧學到的英語單詞，心里全是豐收的喜悅，就好比農民收獲滿滿的糧食。

這種進步使我們感到滿足，這難道就不是一種享受嗎？談做數學題是一種享受做數學題也是一種享受，我們每突破一道自認為很難的難題；每做對一道自己常做錯的題；老師布置的作業，自己能既快又好得把它做完，受到了老師的表揚，心里美滋滋的，這也是一種享受啊！萬事萬物都有兩個方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來就是手背，全看自己站在哪個角度去看，只要我們站在積極樂觀的角度去思考，學習就是一種享受。

學習是享受作文3

“書籍是人類進步的階梯”這是蘇聯高爾基曾說過。而我國孔子也曾說過“三人行必有我師因”可見學習是一種享受，閱讀是一種享受。

在書海熬游，你能夠看到荷蘭的風車與郁金香，日本的櫻花與夜景，泰國的大象與佛像，英國的……這么多的美麗景色我不能親自去看，但可以在書本里觀看。中國的古人也熱愛讀書，孔明（諸葛亮）先生向曹操草船借千只箭、這些可見古人是多么熱愛學習。我最喜歡的歷史小故事是《鑿壁偷光》講的是匡橫小時候家里窮買不起燈學習，就鉆了一個洞用鄰居家的燈火學習，在他的努力下終于考取功名，現在的我們有這么好的環境，還有什么資格不努力學習呢？

一次數學考試，我學習《頭懸梁椎刺骨》的蘇秦，把頭發掛架子上拼命復習，只要頭一低下來，頭皮就會很疼痛，就這樣復習好久，一直深夜11點。第二天考試我意氣風發，認認真真的做著每道題，知道滿意了才交給老師。一天、兩天，第三天成績出來了我考了一百分呢！我感覺我之前的努力沒有白廢，但我一點也不驕傲，因為我一直都明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”。

讀書是一種享受，因為可以在那書海中漫步熬游。都說學習很苦，但生活的苦會更苦，而把學習當作是一種享受，你就會發現“學海無涯苦作舟”的樂趣。

學習是享受作文4

可能有的同學認為，學習，是一種煩惱，一種負擔，而在我的眼里，學習是一種享受

今天是新學期的第一天，自然，老師也宣布了幾項“新政策”。其中有一項就是“優劣光榮榜”。這為何物呢？讓我給你慢慢道來。只要你作業做得又對又快，而且字跡端正，就會得到一個優加星，你的鼎鼎大名還會榮登“優秀光榮榜”。誰不想讓自己榜上有名呢？我一聽這個“政策”，立馬變的斗志激昂，挺胸抬頭，準備認真聽講。做作業的時候，我也全神貫注，深入思考，爭取把作業做得盡善盡美。在我的努力下，我進入了今天的“優秀光榮榜”，自豪之感從心底油然而生。這難道不是一種學習的享受嗎？

當你看著自己全對的作文本時，是一種自豪的享受；當你因為知識豐富被同學們稱為“小百科”時，是一種愉悅的享受；當你由于學習認真被老師夸獎時，是一種愜意的享受。當你…………

有一次，我面對一道難解的奧數題，我苦思冥想，抓耳撓腮，可就是想不出個所以然來，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。過了一會兒，我漸漸靜下心來，又回憶了一遍思考過程，發現有一步我想錯了。找到了錯誤根源，問題也就迎刃而解啦。我正實在解決困難的同時享受到了學習的樂趣。

朋友，請你相信我，只要你正確地看待學習，學習就會變成一種享受！

學習是享受作文5

有人把學習看作監獄，開始學習，就好比走進了監獄，開始了漫長而又枯燥地煎熬；

有人把學習看作天堂，開始學習，就好比走進了天堂，開始了快樂而又美好地享受．

學習就好比一場長跑，跑贏的人，是自己的主人，快樂無比，生活像陽光；

跑輸的人，是自己的奴隸，怨天怨地，生活一團糟．

我們是想煎熬呢，還是想享受？

是想贏呢，還是想輸？------題記

學習是一種享受．在學習的過程中，我們學習到了各個方面的知識，充實了自己，豐富了生活，拓寬了視野，生活也過得多姿多彩．學習教會了我們如何做人，學習教會了我們如何生存，學習教會了我們如何克服困難．．．．．．

當你心情不好時，學習能幫你分憂．你捧起一本喜歡的書閱讀時，心中的陰云已悄悄散去，快樂又重新占據了你的心頭；

你做起當日的作業時，心中的不快已悄悄地拋到了腦后．

當你在閑暇時捧起一本詩歌或散文集細細品位，并品嘗一杯清香宜人的綠茶時，你會慢慢地陶醉其中，貪婪地享受學習帶來的無窮無盡的樂趣．

把學習看作監獄的人是不會享受學習的人．相反的人則會到學習中／書本中去探索其中的奧秘．

不會學習的人就不會生活，不會社會的人更不會快樂!

讓我們共同學習，讓我們愛上學習!

學習是享受作文6

享受，是人們都渴望的，人們希望整天無憂無慮地享受快樂，過著幸福的生活，但我在學習的過程中，深深懂得了學習是最大的享受。

我在學習時，覺得取得好成績就是享受。這種享受與過著無憂無慮的生活那種享受是天壤之別。這種享受是出自內心的，內心發出的快樂是記憶深刻，與眾不同的，這種快樂是充實的、持久的。它能使你在失敗中堅強不屈，頑強搏斗，走出困境，邁向成功;它能使你在成功中謙恭待人，剛強不屈，百尺竿頭，更進一步;它能使你在驕傲中不知所措，恍然大悟，迷途知返，扭轉乾坤。而那種享受是表面的快樂，一旦失去，就會使人立即變得沮喪至極。

一年級時，老師讓我當大組長，但經過第一次考試，我這個大組長被“撤職”了，因為我考得很差。一向爭強好勝的我不甘心就這樣失敗，于是我下定決心想考好，哪怕一次也好。但因智商不如人，一次次的失敗擊打著我的意志，我仍不放棄。時間漸漸過去了，一個學期，兩個學期，三個學期，堅持不懈的我終于在二年級第二學期期末考試中取得好名次。領獎時我昂首挺胸，心里快樂的勁頭一涌而出，至今想起來還記憶憂新。

當我們經過努力學習而換來好成績時，就會覺得身上一切疲勞都消失了，而且涌上一股新的勁頭，從而使整個人都沉浸在這享受快樂的氣氛中。學習中的享受，能讓人去除疲勞，充滿精神;學習中的享受，能給予人一股股快樂的溫泉;學習中的享受，能慰籍人辛苦勞累的心靈。

讓我們在學習中享受，在享受中進步，為我們的學習生活共創一片蔚藍明凈的藍天!

學習是享受作文7

享受是什么？享受就是你從某種物質中得到的快樂，美滿與幸福。你覺得什么樣的享受最有價值呢？你最喜歡享受什么？我覺得享受學習是最前衛的事情，不信你也試試。

我結交了許許多多的朋友，什么輕巧奪冠，新題等等，都已經是老相識了，你可別小看了他們只是幾本書。但在學習的道路上，他們可是我的一等候被軍，遇到什么強手的敵人，只要按照他的作戰方針，再配上概念軍師的策略一下子便使這個強手的敵人打下陣來。

今天，我再一次拜訪了輕巧奪冠的兄弟輕巧數學。不知今日會面又要發起何等戰斗。在熟悉了對方之后，便拿起劍開始了戰斗，開始幾輪回那可算是小菜一疊，可就在我信心充沛之時，對方威力大增，一輪未倒就把我打下陣來，我不灰心繼續沖鋒，可畢竟武力大減，只好先修養一下，我趕忙請來新題和概念軍師出謀劃策，雖身后涼風習習，但我卻大汗淋漓，十分鐘，二十分鐘。一個小時之后，我終于想出了一個絕妙的主意，便拿起劍再一次沖了出去，對方未料倒我的武力增長這么快3個回合的決戰后我終于打贏了這場戰役，我帶者勝利的微笑凱旋歸來。

我伸了個懶腰煤煤的喝上了一口橙汁心理高興的好象進了糖果屋一樣就這樣，學習的享受讓我快樂，享受學習讓我懂得了學習的重要性，享受學習給我帶來了無窮多的樂趣。

學習是享受作文8

享受是什么？享受就是你從某種物質中得到的快樂，美滿與幸福。你覺得什么樣的享受最有價值呢？你最喜歡享受什么？我覺得享受學習是最前衛的事情，不信你也試試......我結交了許許多多的朋友，什么輕巧奪冠，新題等等，都已經是老相識了，你可別小看了他們只是幾本書。但在學習的道路上，他們可是我的一等候被軍，遇到什么強手的敵人，只要按照他的作戰方針，再配上概念軍師的策略一下子便使這個強手的敵人打下陣來。今天，我再一次拜訪了輕巧奪冠的兄弟輕巧數學。不知今日會面又要發起何等戰斗。在熟悉了對方之后，便拿起“劍”開始了戰斗，開始幾輪回那可算是小菜一疊，可就在我信心充沛之時，對方威力大增，一輪未倒就把我打下陣來，我不灰心繼續沖鋒，可畢竟武力大減，只好先修養一下，我趕忙請來新題和概念軍師出謀劃策，雖身后涼風習習，但我卻大汗淋漓，十分鐘，二十分鐘......一個小時之后，我終于想出了一個絕妙的主意，便拿起“劍”再一次沖了出去，對方未料倒我的武力增長這么快3個回合的決戰后我終于 打贏了這場戰役，我帶者勝利的微笑凱旋歸來。我伸了個懶腰煤煤的喝上了一口橙汁心理高興的好象進了糖果屋一樣就這樣，學習的享受讓我快樂，享受學習讓我懂得了學習的重要性，享受學習給我帶來了無窮多的樂趣。

學習是享受作文9

對于我們學生來言，學習那可是一件聽起來就頭大、難受的事情。而就我來言，學習則是一種享受，一種樂趣，甚至還是一種很時尚的事情。

每次老師布置完作業后的那幾聲抱怨，寫作業時的東張西望，其實這幾分鐘的時間早已經可以寫完一個題了。還有的人認為寫作業是一件枯燥、乏味的事情。其實只要你掌握了一定的有趣的方法，寫起作業來你也可以很輕松。

我有著許許多多的作戰軍團;鋼筆、鉛筆、橡皮是我的主力部隊;而信紙、作業本則是我浴血搏殺的戰場。忽然有一天，我那潛伏在敵方的臥底傳來消息：語數外三大作業軍團將聯合起來在晚上一起攻打我方軍營。收到消息后，我立即采取了一級防御戰術：用鋼筆將作業全面攔截在作業本上，如有遺漏，即用直尺和鉛筆將圖形梯隊在演草紙上包圍攔截，把全部作業”徹底消滅“!

首先向我方進攻的是英語軍團，這對我來說簡直是小菜一碟。我拿起筆來，奮筆疾書，又不懂的地方就查詢我的后備力量——英語書，這可是對抗他們的”殺手锏“。不久英語軍團就被我打得落花流水，帶著自己的剩余人馬打算逃跑，這怎么能逃過我的眼睛，我帶著筆圍追堵截，不一會就打了個大勝仗。

剩下的我可就沒那么好運了。就在我成功將數學連隊打敗時，語文部隊就帶領大批人馬趕來了，打了我一個措手不及。我提起筆來，與語文主帥連續奮戰了近半小時，仍未決出勝負。終于，在我的奮起直追下，總算打敗語文，完成了這場戰斗。

怎么樣，這樣看起來是不是感覺寫作業變有趣了呢?其實，只要你懂得學習，以它為樂趣，就會獲得一種前所未有的享受。

學習是享受作文10

法國著名文學家、音樂評論家曾經說過：“藝術是一種享受，一起享受中最迷人的享受。”對于我來說，越劇是一種享受，一切享受中最迷人的享受。

我與越劇的“邂逅”是在媽媽的肚子里。別的同學的太早都是一些輕音樂古典音樂，而我卻不同，從能在媽媽肚子里亂踢的那一刻起，我就和越劇有著不解之緣，當我在媽媽的肚子里施展我的“功夫”時，媽媽會輕撫著肚子用手機播放《西湖山水還依舊》，小小的我，仿佛聽懂了這段唱腔一般，仿佛知道了白素貞馴服不成功的凄苦以及白素貞的心急頓時，我安靜了下來，享受著這打動人的旋律和歌詞。

《西湖山水還依舊》，是我從母胎中成型起，聽到九歲的一首最優美越劇，直到上個月舉辦聽到學姐唱的《海神爺降下了勾魂的令》，那旋律，那音調帶給我的快樂，是我前所未有的`。聽著陳飛老師那動人心弦的唱腔，我情不自禁地放開嗓子一個字，一個字地學把桂英心中的氣憤全發泄出來，仿佛面對著的是那忘恩負義的負心漢，一個個字從我嘴中蹦出來，好似在為可憐的、化作冤鬼的桂英打抱不平。一曲唱完，媽媽和外婆在一旁不斷地叫好，我真享受著唱時的感覺和被花的興奮啊，我轉過頭望望媽媽，說道：“不行這旋律太迷人了，我還得再唱一遍。”說罷，就再把《海神爺下了勾魂的令》，這時候，我感覺全身心都放松了，眼前好像有個負心漢，我一遍又一遍譴責和唾罵他，真痛快！

越劇真是一到神奇的咒語，把我的魂兒都勾走了，但我享受這感覺，他讓我心平氣和的去面對困難迎接困難，讓我不驕不躁，這感覺真令人享受！

學習是享受作文11

在我們學生的世界里，學習可能是一件最難受的一件事情。不過我認為學則習是一種

享受。

其實，學習就像是一面鏡子，平時的考試分數就是它所反射出來的影像。只要你認真的去對待學習，它就會反射出好成績來給你看，然而，你就會從中得到快樂。也只有從中

得到快樂的人，才是真正會學習，懂得學習的人。

想要的到好的學習，注重的是平時上課的紀律，上課要認真聽老師的講解，千萬別思想開小差，思想一開小差，或許最重要的內容你就會擦肩而過了。這樣只是竹籃打水一場空啊！認真聽講了，回家作業自然而然的便會做了，做完作業要把今天所學過的知識再溫習一遍，這樣有助于學習上的進步。在學習上要謙虛，不恥下問。一旦有所成績便驕傲了，上課不聽了，回家作業不做了，沒有把思想放在學習上，那你就是把之前的努力全部都白費了。當然，考不好也別灰心，只要不放棄，不氣餒，從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經驗，從跌倒的地方爬起來，就會勇往直前，更重要的是要對自己有信心，這樣一個人就不會在同一個地方跌倒兩次，有好的學習習慣，學習成績不會差到哪里去。

不過享受學習并不是意味著對沉重的作業感到煩惱，去抄，甚至不做。老師所布置的作業是為我們當天所學習的內容做一個總結，老師批改后也會對你所做的作業有所了解是否完全弄懂。這樣你自己也會知道自己是否懂得昨天的內容。如果不懂可以去問問老師或同學。但是千萬不可抄襲。因為你所抄的是別人的思想，并不是你自己所想到得這樣等于無用。

也許，只有善于從學習中收獲快樂，從成績中得到享受的人，才是能長久立于不敗之地的真正強者。

學習是享受作文12

許多人以為學習是最苦最累的，但是我以為學習是最幸福的。學習是我們生活中最常見的，也可以讓我們學到許許多多的小知識。這就是像人們說的那樣“活到老學到老。”在生活中，我們只要努力就會得到許多的收獲！

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響起了，同學們急忙跑進教室里，黃老師走進教室里，教室里頓時變得鴉雀無聲。黃老師，可是我們班的語文老師呢！我很喜歡上語文課了，她可以讓我們的語言能力變得很強，教會我們不會的字，使我們更加的厲害。這不也是一種幸福嗎？

其實數學課也是很重要，因為生活中不可缺少的就是它了，數學還能讓我們變得更聰明。記得有一次我數學考得非常差，我感到非常的傷心，甚至開始討厭數學了，每次做數學題都不做，但是媽媽卻告訴我：“數學的樂趣在于多動腦…”聽完之后我決定要再次努力一番，于是，我拼命的努力，遇到不懂的我積極問老師，認真做好筆記，不斷的刷題，終于在月考上考了決好成績。當老師報出成績的時候，我又覺得學習就是享受。

英語是我最耐寒的學科。每一次我都可以考到九十分以上，每次總能得到老師的表揚。而且英語可以讓我們和外國人交流，也可以讓我們更好地理解外國人的語言。其實學好英語很簡單，只要你留心地背單詞，用心地背課文你就會理解文中的語句。

同學們其實學習不苦，學習就像一杯咖啡，時而苦時而甜；學習就像一杯茶，只要你努力就會吃到甘甜的茶水。

學習是享受作文13

“學習是享受。”當你第一次聽見這句話時，一定非常詫異，我開始也是這樣想的，但是自從發生了一件事，我便覺得這句話其實也是很有道理的。

我很早就已經盼望能得到中華人民共和國的地圖，終于機會來了。放學一回到家，媽媽拿著中國地圖向我走來。只見一個管狀、全身上下都是淺棕色，大約兩米，中間貼了一個寫滿字的紙的包裹被拿了進來，我馬上跑過去，拿過包裹，打開包裹之后用透明膠把地圖粘在墻上。看著房間又多了一樣東西，我高興極了。

有一天，爸爸看見了中國地圖，不禁贊嘆：“新疆如此大，應該是我國最大的一塊土地吧！”我頓時心生疑問：“新疆真的就是最大的嗎？下面的西藏不是也很大嗎？”當時還沒有減負，所以作業多一些，我先拿出書本，這個問題像個雜物一般，被我丟在了腦袋后面。好不容易寫完了作業，我如同一個毛絨玩具，呆呆地坐在床上看著墻上的地圖。我的心里好像是兩個小人在爭論，一個小人說：“一定是新疆大，一定是新疆大！你沒聽見爸爸都說它大了嗎？”另一個小人說：“人都有說錯的時候，況且他是說‘應該’，‘應該’懂不懂？”新疆大還是西藏大？這個問題困擾了我一年。終于，有一次我在書上看見了這樣的一句話：新疆有166萬平方千米，西藏有123萬平方千米。我確定了新疆最大，高興極了。原來書里面有著很多讓我們疑惑不解的答案，只是我們自己沒有親自去驗證答案，當通過自己親手驗證后，是一件多么開心的事啊！

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話終于在我心里得到了證實。

學習是享受作文14

學習是一種享受，也是一種快樂。的確是這樣，有時我們覺得學習緊張、學習忙碌，其實在現實生活中學習是知識的充電。學習不是用來填滿時間，而是用來充實心靈。“只有把學習當作享受的人，才是一個懂得真正享受的人。”一位教育家曾經這樣說過。學習是享受。要是你對此一笑了之，你就感受不到學習的快樂。

雖然我們無法否認學習的辛勞，但是只有認真地學習才能享受學習的甘甜。長期的勤學苦練才能有所收獲，才能換取巨大的回報；才能在攀登和追尋中找到快樂，才能獲得自我超越，這就是最大的享受。因為那是一種發自心靈的快樂，一種欣慰的快樂，一種充實的快樂。當你遇到問題時,就能享受到用努力換來成功時的激動;當你遇到挫折時.你就能享受到堅持不懈的幸福;當你成功時,你就能享受到苦盡甘來的甜蜜;當你失敗時,你也能嘗到不畏困難、勇往直前的滋味.只有這樣才能體會到：我們在學習中的每一天都在感受，都在盡情地享受。

我們在窗明幾凈的教室中盡情地享受、盡情地學習，在學習中探求更多、更好的知識，同時也讓心靈沐浴于書香，讓靈魂接受知識的灌溉。讓我們在知識的海洋中探求，在學習之中領悟，在領悟之中萌發喜悅，在喜悅之中體驗到塵世間的真諦。這才是真正地享受學習的快樂。

同學們,我們要在學習中把握好方向，讓自己學得快樂，不要再抱怨學習沒有快樂,抬起頭,整好裝,懂得學習就有別樣的快樂。因為她就在你的身旁,讓你去追求；她讓你用心地去體會；她讓你心中充滿機智和希望，所以只要你充滿學習的積極性，你就能體會到學習是一種快樂，學習是一種享受。

學習是享受作文15

古人云“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”其實，學習也是一種享受。學習就像是一艘小船，有進也有退。但只要盡力去學，即使有再大的風雨也無法阻止前進的腳步。讀書是一生中必做的事情。“活到老學到老。”學習應是伴隨我們一生的事情。

學習在有些同學的眼中是十分苦的。然而，只要在課堂上聽懂了老師所講的，記牢了知識點，那么學習就會變得輕松。我漸漸覺得學習也是一種享受。

“叮鈴鈴”上課了，同學們匆忙走進了教室。一位身材魁梧的男老師走了進來，教室里頓時安靜下來。這就是我們的物理老師，他娓娓道來的話語為我們打開一扇新奇的大門。老師要給我們做實驗了，教室里安靜極了，大家都緊緊地盯著老師，實驗讓我們看得有滋有味。這不就是學習帶來的享受嗎？

語文課是最受大家歡迎的。這幾天，天公不作美，窗外雨一直滴答滴答地下著。可這絲毫不影響我們學習的興致。語文老師正領著我們學習古詩文。窗外風吹樹葉的嘩嘩聲，雨落地上的沙沙聲，恰似美妙的伴奏。和老師講課的聲音和在一起，給我們桃花源一般的美好享受。

一提起數學，有的人可能很苦惱。其實，數學是一門很有趣的學科。生活中也處處可以用到數學。在數學課上，老師往往講解得通俗易懂，復雜的圖形往往輕易就解開了。有時，遇到一些難題，在一番認真的鉆研、思考后，終于得出了正確的答案。這時會有“柳暗花明又一村”的快感。一種自豪之情也油然而生，誰能說這不是一陣享受呢？

學習如逆水行舟，不進則退。是啊！在我們的學習中需要堅持不懈的精神。克服所有的坎坷磨難，我們就成了最后的贏家。克服困難的過程其實也是一種享受的過程。

第三篇：守住心靈寧靜 享受盡責快樂

守住心靈寧靜

享受盡責快樂

----------聽魏書生老師報告心得體會

正定職教中心 李文英

上周五下午學校組織全體教師看魏書生老師教育報告錄像，我被魏老師那幽默的語言、淵博的知識、獨特的教學、平淡的心境所吸引，所震撼，可以說是對我們的一次重要的心靈洗禮。下面我就魏老師的將座談一些心得體會。

一、只要明確我們在人類歷史長河中的位置才能守住心靈的寧靜。

我也曾彷徨、也曾迷茫、也曾不切實際的想共產主義快點到來該多好，那時我們的工資就提高了，想買什么就買什么該多好。現在的工資太低了，什么都漲，就工資不漲。是魏老師的一席話驚醒了夢中的我，那是我不明白我們現在所處的階段，我們現在所處的階段是社會主義初級階段，我們不能越位思考，只有正視自己所處的階段才能守住心靈的寧靜。

二、只有明確我們這一代人在民族歷史中的位置，才能守住心靈的寧靜。

過去有過輝煌，也有過落后，我們不能因為輝煌而驕傲，也不能因為落后而氣餒。我們這一代人處于一個復興的時代，只有戒驕戒噪，刻苦學習，埋頭苦干，明確自己的位置，找到自己的方向，為共產主義的到來貢獻自己的力量，才能守住心靈的寧靜。

三、意識到我們在我們黨、我們國家歷史上的位置才能守住心

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靈的寧靜。

我們處在政治最穩定，國家最繁榮，思想最開放，經濟發展最快的時代，我們中華民族的偉大復興責任在我們這一代人肩上，我們明確這些才能守住心靈寧靜，才能為明天而努力奮斗。

四、明確我們的行業在國家各行各業中的位置，才能守住心靈的寧靜。

我們盡到教育自己的責任，不能期待要更好的條件。把自己全身心傾注在教師崗位上，全身心的愛它，不盲目的攀比，自己靈魂深處堅守陣地決不放棄，不被外界一些腐化墮落思想所腐蝕，甘愿清貧，才能守住心靈寧靜，才能為我們的行業貢獻力量，無怨無悔。

五、只有守住我們對教育事業的愛，才能守住心靈的寧靜。我們也曾把自己的心靈弄得失去家園，靈魂流浪，精神漂泊。是魏老師的話提醒了我：只有我們守住對學生、對學校、對同志的愛，才能守住我們對平凡事業的愛，守住對平常職業的愛，做好簡簡單單、平平凡凡的事情，我做好我自己的事情，練好自己的本領，魯迅說過：“走自己的路，讓別人去說吧！”這樣我們才能守住心靈的寧靜。

六、把學生看成一個宏大的世界，把自己的班級看成一個宏大的世界，才能享受到盡責的快樂。

每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有鳥語花香，有社會人生，他們能分辨真、善、美、假、惡、丑，我們的責任在于發現學生心靈中昂揚向上，追求善美的種子，然后澆水施肥，使之發芽，長高長大，只要我們帶著愛心，走

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進學生的心靈去探幽索微，窮根究底，學也無窮，樂也無窮。一旦心靈建立起熱愛學生的精神樂園，便能進入教育的自由王國，這樣無論你在鄉下，還是身居城市，都能盡到教師的責任。受到學生歡迎，得到家長的歡迎，享受到盡責的快樂。我們作為一個育人者努力改變自我，多改變自己，少推卸責任，提高笑對人生的能力，把平凡的工作看成宏大的事業，把簡單的教室看成宏大的世界，把班級看作一個社會來管理，那么你就愿意去了解它，去愛它，去關心它，把自己的全身心投給它，這時就更能享受到做教師的快樂！

總之，聽了魏老師的報告感觸很深，魏老師真不愧當今教師的楷模。讓我們銘記魏老師的話－——“守住心靈寧靜，享受盡責快樂”吧！

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第四篇：享受學習

3.3享受學習

教師：同學們，請為這幾位同學精彩的演講喝彩。他們在演講中，講述了自己學習中的酸甜苦辣，的確，學習中有苦有甜，當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，你會感受到學習中的樂趣與愉悅。我們今天學習的內容，就是“享受學習”。

教師板書：

二、享受學習

一、自主探究，信息搜索

【設計意圖】利用學生在學習中所表現出來的不同情形，要求學生結合自身實際談學習的滋味，有利于激發學生學習的興趣，喚起學生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。過程：

教師：中學的生活豐富多彩，課業學習是其中一個重要內容。初中的生活圍繞學習而展開：課前預習、課堂聽講、討論分享、做作業、考試，這些是我們必須完成的學習任務。活動1：“運用你的經驗”（教材P20）。

教師：回顧自己的經歷，將自己的感受填在表中，并與同學分享。

思考：學習是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學習成為自己想做的事情？

1．學生根據實際情況填表。2．小組分享填表結果，并討論。3．各組選代表發言。學生回答： 學生A：學習是我想做的事，我的學習成績很好，學得很輕松，沒有任何壓力。學生B：學習不是我想做的事，我感覺到學習有壓力，難 2 以體會到學習的快樂。

以后要向同學多學習，掌握正確的學習方法。

學生C：我不喜歡學習，學習壓力太大，經常受到老師的批評和父母的埋怨。......教師：同學們，校園中的學習生活，給我們提供了廣闊的學習舞臺，在這里，我

們體會到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗。活動2：“探究與分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道學習的滋味有苦有甜；并要求學生結合自身實際談一談：學習帶給你的是什么滋味？ 我真的無法用語言描述此時的心情，我想跳起來，大聲地告訴所有的同學：“我 解出了這道題！”我多么希望所有的同學都來分享我的快樂！為了這道題，我整整

一個中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個過程中，我

經歷了困惑、疑慮、苦思冥想??功夫不負有心人，在我感到“山重水復”的時候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！

你有過類似的經歷嗎？如果有，說說你當時的感受。學生討論：

學生A：這種感受我也有過，當費盡腦汁終于解出一道難題時，這時候的成就感和愉悅感是無法形容的。

學生B：我沒有文中的“我”那么有毅力，碰到難題我會繞道走。以后要向他學習。

教師總結：從剛才同學們的討淪和談自身學習的感受中，我們可以知道：學習中有甜也有苦。板書：1．學習中有甜。2．學習中有苦。

教師：同學們，既然學習就像生活，可以痛并快樂著，那么，我們怎樣才能更好地享受學習，使自己更好地學習呢？

三、全員互動，交流共享 活動1：“探究與分享”（教材P22上）。

要求學生結合自身實際，說說自己學習中遇到的困擾，并分組進行討論，由學生代表交流發言，教師作必要的補充和解釋。

【設計意圖】學生的學習是一種思維活動，思維貫穿于學習活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發展。而思維是在一定的問題情境中產生的，在教學中不斷創設課堂教學情境，以問題為主線，引導學生解疑，、激發學生創造性的思維能力，有助于順利地完成教學目標。通過活動，能大大地調動學生學習的積極性和主動性。過程：

多媒體出示圖片： 你有哪些學習的困擾？ 面對這些困擾，該怎么辦呢？

1．針對提出的問題，分組進行討論。2．由小組代表交流討論結果。3．教師歸納：(1)學習并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。

(2)接受學習中的各種困難。有時人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。(3)學習中，總有一些困難是必須面對的。經歷并克服了困難，我們會更懂得學習。

板書：

1．學習并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。2．要接受學習中的各種困難。3．要享受學生的過程。4．要欣賞學習的結果。

教師：那么，我們怎樣才能學會學習呢？ 活動2：“探究與分享”（教材P22下）。

要求學生結合自身實際，說說自己是如何利用時間的，并針對提出的問題，分組進行討論，由學生代表交流發言。【設計意圖】引導學生探究教材中的兩種情形，使學生知道高效地利用學習時間，才能高效地學習。通過小組討論，給學生創設一個自主學習的空間，培養學生自主合作的習慣，提高交流表達的能力，分享合作成功的快樂。比較這兩幅圖有哪些不同。

造成這些不同的原因可能有哪些？ 回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 針對提出的問題，分組進行討論。1．比較這兩幅圖有哪些不同。

低效學習者學習中無自律、無計劃，不重要的事情占據太多的時間，導致學習效率低下。而高效學習者學習有計劃，有自律。

2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學習者自我約束力差和學習目標不夠明確等。

3．回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 結合自己的實際進行反思，并制訂計劃，改正學習中的不良習慣。教師總結：學會學習，需要掌握科學的學習方法，掌握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。

板書：5．要不斷提升自己的學習能力。活動3：自我探索。閱讀下列材料，并完成相關問題。

【設計意圖】設計本環節的目的是通過課外拓展閱讀，讓學生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞地說教，讓學生去被動接受。

呈現材料：

爸爸回來很生氣地說：“今天跟老板說，要求漲工資。因為在這個工作崗位上，我都做了五年了，有豐富的經驗，怎么能和新來的人拿一樣的工資呢？” 媽媽問：“老板同意了嗎？” 爸爸更生氣了：“沒有。他說．你不是有五年的工作經驗，你只是把一年的經驗重復了五次而已。” 出示問題： 1．“五年的工作經驗”和“一年的經驗重復了五次”有什么不同？

2．在你的學習生涯里，有過類似的經歷嗎？ 學生回答。教師歸納：

學習不是日復一日地重復，我們要學會把過去的經驗重整、修正、吸收和不斷改進，才能夠在學習中不斷進步。教師：有關學習方法的內容，請同學們閱讀教材P23“方法與技能”。

教師總結：學習是自己的事。我們為自己而學，在承擔學習的責任中成長。學習中，要善于運用正確的學習方式，做好課前預習，課中做好學習筆記，運用書中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我們不斷總結，找到適合自己的學習方法，我們就一定能提高自己的學習成績。

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】以問題為導向，引導學生積極參與；通過視頻呈現知識結構及問題與答案，能吸引學生的注意力，加深影響。

精講：“學會學習”和“享受學習”。點撥：“學會學習”主要告訴我們，校園中的學習生活，給我們提供了廣闊的舞臺，在這里，我們體會到了酸甜苦辣；“享受學習”主要講述了學習并不總是輕松愉快的，要接受學習中的各種困難，要享受學習的過程，還要學會欣賞學習的結果，過樂學的生活。知識整合：

（一）體味學習1．學習中有苦； 2．學習中有甜。

（二）享受學習

1．學習并不總是輕松愉快的； 2．要接受學習中的各種困難； 3．要享受學習的過程； 4．要欣賞學習的結果。

五、典型題目分析 難，好好享受學習的過程、欣賞學習的結果，不斷提升自己的學習能力。同學們，學習是自己的事，我們是為自己而學，我們在承擔學習的責任中成長，為了能擁有美好的未來，努力學習吧！簡要分析題

材料：文化鹽城，最是書香能致遠。近年來，鹽城市持續、深入開展全民閱讀活動，濃濃書香浸潤鹽阜大地，為創建和諧鹽城“學習型城市”奠定了堅實的基礎；老師倡導同學們和家 長一起養成多讀書、讀好書的習慣，讓書香彌漫到城市的每一個角落，成為鹽城一道靚麗的風景。請你運用所學知識，說一說，我們中學生怎樣才能做到享受學習？ 【參考答案】中學生要做到享受學習：

1．首先要知道學習并不是輕松愉快的；2．其次要學會接受并敢于攻克學習中的各種困難；3．要懂得享受學習的過程；

4．要學會欣賞學習的結果；5．最后，享受學習，還需要我們不斷提升自己的學習能力。

六、課堂小結

同學們，校園中的學習生活，給我們提供了廣闊的學習舞臺，在這里，我們體會了酸甜苦辣；學習就像生活，可以痛并快樂著；讓我們勇敢接受學習中的各種困難。

第五篇：享受學習

1.教學背景分析

1、教材分析（1）課標要求：

課程標準第一部分“成長中的我”中的“認識自我”部分：正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養正確的學習觀念和成就動機。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。（2）整體感知教學內容

本節課是七年級上冊第二課的第二框題，在第一框題《學習伴成長》的基礎上，進一步引導學生回憶學習經歷，分享學習中的苦與樂。以“體味學習—享受學習—學會學習”為主線，通過強化學生學習中的積極情感體驗，增強自信心，幫助學生體會學習的快樂，從而引發求知欲和好奇心，提高探索學習方法的意識和積極性。

2、學情分析：

七年級的學生剛剛踏上一段新的旅途，然而，初中的學習完全不同于小學，隨著學習難度的增大與學習任務的加重，學生可能會產生各種學習壓力和焦慮，嚴重者甚至會產生厭學情緒。因此，有必要通過積極的情感體驗，幫助學生增強自信心，調節心理壓力，切實幫助學生找到適合自己的學習方法。面對學習中的各種困惑，學習過程是什么樣的？應該怎樣學習？如何才能享受學習帶來的快樂？以及學習與結果之間是什么關系？則是本課需要幫助學生澄清的問題。

2.教學目標(含重、難點)【教學目標】

情感、態度和價值觀目標：

通過回味學習中的苦與樂，幫助學生樹立不畏艱辛的優秀品質；通過分享學習過程中積極美好的瞬間，增強自信心，激發學習興趣，樹立積極向上的學習態度。能力目標：

培養學生結合自身特點，制定學習方法的能力；培養學生分析材料、解析觀點的能力。知識目標：

知道學習中有苦有樂，掌握科學學習的方法，享受學習中的快樂。【教學重點】享受學習中的快樂 【教學難點】享受學習中的快樂 【教學方法】情境體驗，案例討論

【教學資源】傅園慧的資料，比爾蓋茨的故事 3.教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

導入新課 分享活動：”我學游泳的經歷“主題分享 分享活動的側重點：

你學習游泳的四個階段會有哪些想法和感受？ a.剛開始接觸游泳的時候（無意識，無技能）b.決定開始學習游泳的時候（有意識，無技能）c.學習一段時間，初步學會的時候（有意識，有技能）

d.學會了很久，已熟練掌握的時候（無意識，有技能）展示學生學習游泳的心理感受，介紹關于學習的四個階段。

學習任何新事物或技能都需要經歷這四個工程。在任何一個階段都會有很多的感受。那么，在這樣一個復雜的過程中，我們怎樣才能體會到學習中的快樂呢？如何才能更好的進行學習？讓我們帶著這些問題開始本課的學習吧。學生分享自己學習游泳的經歷

通過分享自己學習游泳的過程，感受不同階段自己的心理變化，初步認識任何學習就要經歷這四個過程，大部分同學出現的心理感受都相似，引發學生的認同，從而導入課題。第一目 體味學習

一、體味學習1.學習有苦也有樂

展示傅園慧圖片，以及網友評論

小組討論：雖未能獲得冠軍，但為何傅園慧卻對自己非常滿意？

自己盡力了，沒有留下遺憾；感受到體育帶給自己的快樂；她很享受和高手比賽的感覺；有堅強的毅力和良好的心態。經驗分享：

你在學習過程中有過類似的經歷嗎？如果有，說說你當時的感受。分享：我的精彩時刻

我真的無法用語言描述此時的心情，我想挑起來，大聲地告訴所有的同學：“我解出了這道題！”我多么希望所有的同學都來分享我的快樂！為了這道題，我整整一個中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個過程中，我經歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負有心人，在我趕到“山重水復”的時候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！學習中有快樂

當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。出示傅園慧奧運前夕的故事

2016年4月份，在全國游泳冠軍賽暨奧運選拔賽中，傅園慧第八排名墊底。隨后，她選擇到澳大利亞參加高強度的恢復練習。“那強度是她從五歲游泳到現在從來沒有過的，從早到晚一直練習，她都是硬撐下來的，每天走路都走不動。”

傅園慧提到恢復訓練時說“鬼知道我經歷了什么！我真的有時候都感覺我已經要死了，我當時的訓練真的是生不如死。”

“每人的壓力都挺大，學習有壓力，有很累、很困難的時候，也有別人都無法理解你、誤會你的時候，但就是不要放棄。”“最重要的是不要放棄自己，因為當你跨過這條鴻溝，走過這片黑暗，必將浴火重生。”

思考：傅園慧在訓練過程中的經歷說明了什么道理？ 學習中也有辛苦

盡管抱有興趣和探索欲望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中的辛苦和困難，都需要我們憑借堅強的意志做出努力。我們學習的過程中有苦有樂，如何進行學習，才能享受到學習的快樂呢？你有什么好方法嗎？

學生看漫畫，讀材料

學生讀材料，并思考問題 通過傅園慧漫畫，引發學生的興趣，進而思考問題。通過學生分享學習經歷和感受，體會學習中的快樂，增強自信心。

通過傅園慧奧運參賽前的經歷，說明任何事情都需要辛苦的付出，培養學生堅持不放棄的品質 講授新課 第二目 學會學習

二、學會學習

出示圖片：同學的學習困惑

（課前可以進行學生在學習中遇到哪些困惑或難題的小調查。教師收集上來之后進行分類整理，將典型問題呈現在PPT上。）

活動要求：學生結合問題進行討論，并給出對策，老師進行總結。

小明的困惑之一：我從小就對數字推理感興趣，所以理科我都很喜歡學，但是文史類的學科我就怎么都沒有興趣。我知道偏科不好，可我怎么才能學好文科啊？ 提問：對此你怎么看？你的建議是？ 學生討論并分享對策，老師進行記錄歸納 分享故事：比爾蓋茨的五把鑰匙

２００１年５月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目：比爾?蓋茨的辦公桌上有５只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功５個標簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的４把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？

學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。即便對有些科目內容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當的方法，逐漸培養起探究的興趣。

小明的困惑之二：上中學后，學習的內容難了，科目多了，感覺時間總是不夠用，沒有休息、娛樂的時間。我該怎么辦啊？ 提問：對此你怎么看？你的建議是？ 學生討論并分享對策，老師進行記錄歸納 介紹知識：時間去哪兒了（教材第22頁）

提問：1.比較兩幅圖有哪些不同，并分析原因。2.分享你有效利用時間的好辦法吧。

學會學習，需要掌握科學的學習方法。從生活中汲取養料；掌握一些學習策略；合理安排學習時間；養成良好學習習慣；找到適合自己的方法

小明的困惑之三：中學的學習內容難度增大了，我遇到不會的題，不敢問老師，怕老師批評我；也不敢問同學，覺得不好意思。我該怎么辦啊？ 提問：對此你怎么看？你的建議是？ 學生討論并分享對策，老師進行記錄歸納

學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。和同伴互相幫助、分工合作；在交流切磋中共同完成任務；帶著問題、猜想或假設去探究；獨立思考，不斷質疑等。不同學科的學習方法不盡相同，不同特點的人也會選擇不同的方法。學習方法因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。學生提前進行思考，完成學習困惑小調查

學生結合問題進行討論，回答 讀故事，回答問題

學生結合問題進行討論，回答

學生閱讀教材第22頁，結合問題進行討論，回答

學生結合問題進行討論，回答

此部分意圖在于從學生實際問題出發，通過合作學習的方式，自主解決問題，從而幫助學生找到適合自己的學習方法。

學生自主解決的問題，有助于同齡人的接納，有助于培養學生分析問題，解決問題的能力 通過案例故事，學生意識到學習興趣的重要性。

學生自主解決的問題，有助于同齡人接納，有助于培養學生分析問題，解決問題的能力 通過時間管理圖表，直觀有效，引導學生體會時間的重要，培養科學學習的意識

學生自主解決的問題，有助于同齡人接納，有助于培養學生分析問題，解決問題的能力 課堂小結 同學們，我們正處于成長過程中的一個轉折階段，可能我們會面臨學習上的很多問題。但是，只要我們能保持積極的心態，掌握科學的方法，在奮勇爭先中多一分從容，在拼盡“洪荒之力”后我們得到的會是學習過程中的無盡享受，加油吧，找到屬于你的學習快樂。總結本課所學 板書

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借鑒同學們的錦囊妙計，整理自己的學習方法手冊 整理自己的學習方法手冊 借鑒他人 提高自己 附：

比爾?蓋茨的五把鑰匙

２００１年５月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目：

比爾?蓋茨的辦公桌上有５只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功５個標簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的４把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的４把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？

一位剛移民美國的大陸學生，恰巧趕上這場考試。看到這個題目后，一下慌了手腳，因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數學題。考試結束，他去問他的擔保人———該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測試題，內容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可根據自己的理解自由地回答，但是老師有權根據他的觀點給一個分數。

后來，這道題被發回國內。這位學生在郵件中對同學說，現在我已知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙，凡是回答這把鑰匙的，都得到了這位大富豪的肯定和贊賞。

各位朋友，您是如何回答的呢？據說有同學在美國麥迪遜中學的網頁上，發現了比爾?蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。

財富、興趣、幸福、榮譽、成功，人生的五把鑰匙都是我們所追求的，但是財富、幸福、榮譽、成功不是天上掉下的餡餅，而是人生奮斗的回報和結果。只有興趣是你最早必須帶上的鑰匙，有了它，也許你就會找尋到其他四把鑰匙：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。即使是比爾?蓋茨，當初的創業和沖動，更多的是出于興趣，而不是為了財富、幸福、榮譽、成功，只是高明的比爾?蓋茨更善于利用這把鑰匙，比任何人更快、更高地找到了財富、幸福、榮譽、成功。