第一篇：公開課總結與反思

<<“亮相課”教學總結與反思>>

代燕

本次”亮相課” 給了我教訓也給了我壓力。算是對自己踏入小學語文教育兩個月以來的一次檢驗吧。這兩個月自己一直處于埋頭苦干，以為自己的努力可以換來孩子們的成長。但是停下來想想，或許我還沒有掌握到更好的方法吧。這個“亮相課”就給了我一個很大的教訓，我的心里也為此充滿了壓力。這幾天思考最多的就是“我到底適不適合當一名小學語文教師！”對于這個偶然闖進來的職業，我真的努力在做，但是磕磕碰碰，我的成績不過如此?？粗⒆觽兛蓯厶煺婷刻靽约捍蜣D的小模樣，我又舍不得說放棄?

如果真的要用“得失”二字來分析的話，那我這次的“亮相課 ”應該可以總結為“失”吧，不過得與失是相對的，所以說在失的情況下也有所得。下面具體談一下我的得與失。

第二篇：一年級語文公開課反思與總結

一年級語文公開課反思與總結

在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思： 第一：常規問題

常規問題也是真個教學環節最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執行，同時，學生的行為規范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規范的養成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養學生良好的行為規范。第二：教育教學

（一）課前熱身

語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經或弟子規，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態。

（二）復習鞏固

語文教學要合理的設計所要進行鞏固的環節，在復習上節課所學的知識時，要強調學生的常規問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。

（三）導入環節

在導入課程的時候，一定要設計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環節，所導的內容要引入本課的教學，要與本課的內容有著緊密的聯系。

（四）授課內容

授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規律為重點，要學會舉一反三，掌握規律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現自己，重點去培養學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發現問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。第三：習慣的培養

無論是在生活還是在學習的過程中，都要養成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做?？偨Y：

在一個月的與孩子的接觸當中，我也學會了不少，但是真正的教育教學我還沒有做的太好，甚至是漏洞百出，但在孩子們一天天的進步當中，我對自己充滿了信心，也對我們的孩子充滿了信心，我相信，只有想不到的，沒有做不到的，世上無難事只怕有心人。

第三篇：快速跑公開課反思與總結

2012-2013上學期快速跑公開課反思與總結

教學設計方面：

1、重難點沒有體現出來。

2、教學過程沒有寫出來。教案方面：

1、課次更改為復習課，不能以第二次課來上。

2、常規方面，課前沒有告知學生解下紅領巾。

3、提醒學生不攜帶堅硬物品。

4、“抓尾巴游戲”的游戲方法講解要更加詳細，指定的場地范圍要說清楚。

5、分發“小尾巴”方法，指定小組長快速分發，或者以小組形式進行比賽，從排頭快速傳下去，看哪一組先完成。

6、徒手操要與報紙相聯系。

7、擺臂練習時雖有指導糾錯，但是沒有具體到哪一個學生，沒有進行多面示范。

8、高抬腿練習錯誤如上。

9、步幅練習，因為天氣原因報紙條被風吹走，后來的教師講解示范不夠多，不夠完整，學生出現跨步的現象，跑之前沒有叫學生做出站立式起跑的動作，糾錯不夠及時且太少，展示的時候要好壞都出來展示，問題才能更顯而易見。跑到哪里學生不夠清楚，如何返回學生也不夠清楚。

10、“追球跑”游戲講解與示范不夠詳細，跑到什么位置學生不夠清楚，沒有告知學生返回的時候不扔球。

總結

課的主要問題是出現在內容太多，一次課就把所有快速跑的內容都上，沒有突出重點，沒有一個核心的地方，重點解決什么問題??！重點是要學生跑得快??！所以練習要體現出學生跑得快??！

第四篇：對外公開課數學教研組總結與反思

一中數學組主辦 2008.11 總第10期

探索 實踐 創新

——對外公開課數學教研組總結與反思

“增效減負行動研究”公開課活動順利結束了。本學期，在學校的領導下，在教研組的組織下，全組3名教師根據自己的研究重點，經過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數學課堂充滿活力智慧與挑戰，處處散發著民主、平等、和諧的氣息!得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學中存在的問題提出了中肯的意見。

一、教學基本功與技能

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。

2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計合理，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調空能力強。

二、教學目標與重難點

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

三、教學過程方法：、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

四、存在問題

1、對新課程背景下如何進行數學教學還待進提高認識。

2、對知識點的關鍵把握還不夠。

3、課堂上教師對學生的點評提升還不足。

（孔祥武）11月19日我上了一節“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來

聽課評課，上完課之后，有一些體會。

（1）在開課中收獲很多。

因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準確，需要

查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發現自己，已經成為復數方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。

（2）難得的診斷機會

平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來

判斷，這一次有一些非常有經驗的同事來

聽課評課，肯定優點的同時也提出一些寶

貴的意見，對自己以后的教學非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。

（3）對自己的教學理念是一次洗禮

這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講

得過細，講得過多，一方面暴露自己還不

夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學生

來說，另一方面也是自己高三養成的習慣或是指導理念需要更新。讓學生來說，才能更好地發現問題暴露問題；讓學生來說，也能出現一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。

（4）對什么是一堂好課，有了重新認識。

今后我要在板書，語言，教態方面做得更好，當然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學的應變處理能力。

（5）開課是苦的整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業成長。

秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過程中，我們數學組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優缺點，提高課堂效率從而達到減輕學生負擔的目的。

10月13號的上午第三節課，我在高三（6）班開了一節《兩角和與差的三角函數》，到場聽課的有數學教研組的大部分老師以及學校領導顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復習回顧方面花了相對較多的時間，引導學生認真回顧，記憶相關公式，并提醒學生對公式的運用及變形，復習公式比較細致，比較符合班級學生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結合例題，給出示范，上課時能注意讓學生動手，動口，通過變式訓練，教師提問等增大思維量，注意解題的規范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結合相關題目，給學生多一些動手時間，最大程度得發揮學生的自主探究能力。

像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學能力，另一方面可以吸收更多的數學組以及其他同事的建議和經驗，積累寶貴的教學財富。

聽課聽什么

聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學水平。特別是隨課程改革的不斷發展，為使教師盡快適應課程改革的需要，觀摩課、公開課、研

課型增多。無疑是

高教學水平創造了

師對聽課產生了誤

在：①對聽課的內

致于不知道聽什

②思想不夠重視，種任務來完成，以

應付；聽課做其他

課的意義，達不到

聽課前沒有做好充討課、優質課等對教師學習、提條件。但有的教區，主要表現涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當成一致于出現馬虎事情；失去了聽聽課的目的。③分的準備，以致

象表明，要提高聽課的質量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業成長起著不可忽視的作用。有效地進行聽課應做到：

1.聽上課老師是怎樣復習舊知識和引入新知識？如何啟發學生思維？做到指導學法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導學生討論、置疑、釋疑。只有這樣,聽后才能對本節課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準備。了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。

2.看上課老師的板書、教態，使用的教具與現代化教學手段，學生的表情、板演、練習，上課教師教學時間分配。課堂學生學習的氣氛狀況及教學效果和教學任務完成的情況。

3.記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。聽課的日期、節次、班級、學科、執教者、課題、課型；教學的主要過程，包括主要的板書要點；學生在課上的活動情況；本節課的教學思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”（優秀生和基礎差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記錄要有重點，詳略得當。必要時可加批注。及時總結記錄該堂課的主要優缺點。作為學習和借鑒。

4.想一想這堂課的特色？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創新精神和實踐能力是否得到培養?！斑@節課假如是我，該怎樣上” 等問題，叢中吸取有益的方面，指導于自己的教學。

5.和授課老師、學生交談。了解上課老師的教學設計與感受，請學生談對這節課的收獲與不足，談這節課的特色，談自己受到的啟迪與所學到的經驗，談自己的思想與建議。

第五篇：公開課反思[范文模版]

公開課反思

上周三晚學部舉行了公開課，這是我從事教師工作以來第一參加學部公開課。這個第一次結果貌似不是很讓人滿意，但是從這第一次的經歷中，我學到了很多寶貴的經驗，也許就是這堂公開課對我最大的收獲。

首先我想談談自己在課堂控制方面存在的問題。在公開課上，學生可能第一次參加這樣的課，心里既緊張又膽怯，以至于可以

回答很完美的問題，因為緊張，說的丟三落四，缺乏條理性。當然這與我平常在課堂中的引導有很大關系，日常教學中沒有注意培養學生在表達方面的能力，致使這種大的場合，缺少展現自己的勇氣。這種案例反饋說明，教學不僅僅是教會學生學習，還要教會學生表達自己的看法，敢于創新，敢于發言，提高學生自己的主動性，在課堂上輔助小組討論以及掌聲鼓勵，這樣的課堂不僅能讓學生獲得成就感，而且能提高學生的學習興趣。

教學上，我不僅需要學習和加深理解劉校長的“整體建構和諧教學”理論，還要在實踐中不斷強化。怎樣才能熟練應用“通用工具”來進行課堂教學，并且讓學生掌握“通用工具”，“以不變應萬變”，這是我需要攻克的重點也是難點。在同角三角函數的基本關系這一節，實際就是講了兩個基本關系式：sin*a+cos*a=1，tana=sina/cosa，實際上升到一定高度就是一個問題，那就是已知一個角的三角函數值，可以求出這個角的其余三角函數值，利用同角三角函數的基本關系可以解決所有與同角三角函數相關的求值、化簡、證明恒等式問題。只要掌握了最高層“通用工具”：y=kx+b，站到最高角度來理解所學的問題，就會有不一樣的理解，再學起來也就容易多了，正所謂：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

這次公開課，對我自己來說確實很失敗，學生在配合方面不積極，自己的課堂應變能力不強，“整體建構和諧教學”的實踐應用能力有待提高。不過我不怕失敗，也不怕丟人，只有把自己的問題徹徹底底地暴露出來，自己才會深刻反思，然后想出切實可行的措施并付諸實施，讓自己的業務水平得以提高。失敗只能說明我的提升空間還很大，年輕沒什么不可以。古語云：“置之死地而后生”。當一個人面臨的處境糟糕到不能再糟糕的境地時，說明下一步就是轉機，只要熬得住，挺過去，一切皆有可能！

人生有很多的第一次，并不是所有的第一次都是成功而美好的，我的第一次公開課就充滿了尷尬和挫敗，但是所有的第一次都有一個共同的特點，那就是令人難忘。在接下來的日子里，我只有努力克服難題，迎難而上，才會迎來屬于我的“春天”。