第一篇：總結與反思

通過這次培訓學習,使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識,理論水平、操作水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,信息技術已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發揮其作用,教師還應該具備優化教學過程的系統方法,即教學設計,因此,教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師,就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力,教學設計能力,應用教學媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關系的能力,科學研究能力;應變機智,創造能力。

隨著教育改革的深入發展,深化學校教育改革,由“應試教育”轉到“素質教育”上來。素質教育的重點是創新能力和實踐能力,培養的目標是創造型人才。為達此目標,按照各門學科的教學目的和教材性質,建立各種現代教學方法體系,是當前學校教育現代化建設的重要內容之一。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則,挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

網絡資源的開發突破了傳統課程的狹隘性,在相當程度上突破了時空的局限。網上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺,網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以,可以重復利用網絡這一巨大的信息載體,進行課程資源的開發和內容重組。教師可以通過網絡使學生以獨特的方式進行學習,學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說,網絡資源的開發和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內容,讓師生的生活和經驗進入教學過程,讓教學活起來;另一方面,可以改變學生在教學中的地位,從被動的知識接受者轉變為知識的共同建構者。從而激發學生的學習積極性和主動性。同時,還可以開闊教師的教學視野,轉變教師的教育觀念,從而更好地激發教師的創造性和智慧。

現代信息技術的發展突破各種資源的時空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,同時,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,使之成為網絡資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而增加和豐富自己的學習生活經驗。

這次培訓給了我很大的幫助，同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。

第二篇：總結與反思

附件3：

遼寧省第四屆中小學新媒體新技術教學應用優秀成果評比活動

暨基于交互式電子白板的學科課堂教學案例評選教學反思 學校名稱：大連金州新區五一路小學教師姓名：王雅楠

注：此模板可另附紙，字數800-1000字，為教學案例和教學論文的發表奠定基礎。

應用交互式電子白板教學小結

應用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

在教學過程中，合理的使用白板筆代替鼠標，錄音機、卡片等，做到了播放、切換、書寫自如，方便快捷；在注解模式下，應用了書寫、擦除、熒光筆、聚光燈等特殊效果和應用技巧，為設計的各種教學活動提供了優越的平臺。特別是白板對Flash動畫的任意暫停、重復及注解更能使教師自主的應用現代多媒體教學軟件，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

應用交互式電子白板解決的教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？

1、交互式白板解決了傳統黑板容量小、呈現單

一、有污染等問題。

2、教師往往被束縛在電腦面前，成了一個鼠標的點擊者，而交互白板實現了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作。每一個教學活動的操作，教師不必再只顧于低頭操作電腦而無暇關注學生的活動，可以大方得體的為學生演示每一個環節，學生也可以到白板前做演示。不僅提高了教學效率，還做到了生生互動、師生互動的良好效果。

3、在本課的最后環節，教師把學生的照片放在白板圖片庫里面，學生利用本課所學的語言知識對照片進行描述，交互式電子白板向學生呈現了很生動、非常生活的場景，立即學生的興趣被提高，在小組內熱烈討論后，積極發言，并且達到意想不到的效果。

教學反思

應用交互式電子白板課堂教學的改善，應用前后教學效果的比較，教學創新、資源應用創新、交互過程和結果的思考等。

第一，用白板組織教學，教師的操作在白板上完成，相比傳統黑板很環保。第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準備素材，使一般老師在日常的教學中使用交互課件組織教學成為可能，教師可以把更多的時間花在教學的設計的創新上。

第三，白板的許多特效功能，使學生的注意力更集中了。由于交互式電子白板繼承和發展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺

點，在以互動方式展示教學內容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中，能夠有效的集中學生的注意力。還因為白板所具有的應用，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。

“傻瓜化”的操作去實現“智能化”的課堂，交互式白板必將成為課堂教學信息化、信息技術與學科課程教學整合的有效且可行的主流技術，為常態下的課堂教學提供更有效的教學策略。

建議

對你所用的交互式電子白板的教學適用性暨有關功能等的改進建議或意見。

在應用實踐中，我們發現不同廠商之間的交互式電子白板教學系統的不相兼容的現象。我們常常看到，由于白板應用中不兼容問題，在省市級的競賽活動參賽選手只好帶著本校的白板參與競賽活動，這無疑給交流與研究活動帶來一些制約。當然，不同廠商的設備盡管有些差異，但各自也有各自的優勢，均具有滿足教學需求的各種功能，合理應用于教學可以達到異曲同工的效果。

第三篇：總結與反思

★ 總結與反思

關于采用模擬時事報道活動方式教學的總結與反思

北京第27中學 張一帥

模擬時事報道活動是學生進行自主探究學習的學習方式之一。學生通過搜集相關歷史資料、設計報道主題、撰寫報道內容，最終以模擬現場報道等形式靈活再現歷史事件，在這一過程中，學生不僅完成了對基本史實的認識，明確了觀點立場，而且還增強了自身鑒別歷史真偽的意識，增強了愛國主義的情感。在模擬報道專題課中，選取了“虎門銷煙”、“五四運動”、“南京大屠殺”和“開國大典”等四個重要歷史事件，引導學生開展探究性學習活動，取得了良好的教學效果，以下我從兩個方面來談一談我的教學收獲。

首先，時事模擬報道活動實現了學生課堂主體地位的教學理念。

我們一直在貫徹的一個教學理念就是學生學習主體地位的實現，體現在課堂上，就是如何實現學生的課堂學習的主體地位。模擬時事報道這一探究學習主題的設計與實施，恰恰實踐了這一教學理念。

在本主題的四個探究學習案例中，學生小組成為課堂學習活動的主角。一方面，小組在模擬時事報道活動的準備過程中，通過搜集、篩選、整理材料，通過角色分工、報道詞的撰寫，小組的成員都自覺地完成了自主學習過程。另一方面，通過小組的課堂展示活動，小組將自己的學習成果傳遞給其他學生，在輕松的課堂氛圍中，在形象的知識展示中，其他學生不覺間將其接受、消化并升華為自己的學習體驗。因而可以說，通過學生小組的自主學習和帶動作用，其他學生也收獲了學習成果，課堂學習真正成為以學生為主體的學習活動。

其次，學生課堂主體地位的實現離不開教師的主導作用。

學生課堂主體地位的實現，并不排斥教師的主導作用。如果脫離了教師的主導地位，學生的課堂學習主體地位就會失去方向，學生的學習活動就會流于形式，最終導致學生難以獲得學習成果。因而，實現學生的課堂學習的主體地位的必要前提就是要充分發揮教師的主導作用。

同時，我也意識到，教師的主導地位并不是要“一言堂”，也不是要“滿堂灌”，而應該集中體現在以下幾個環節當中:

（一）在活動準備階段，教師首先要準備好相關背景材料，并用可預期的靈活活動形式和良好活動效果激發學生的參與熱情。其次，教師要依據每個學生的特長，指導學生在自愿前提下合理組合。再次，在學生進行資料搜集整理工作時，教師要及時掌握各個小組的準備進度情況，并引導學生做好甄別、篩選資料的工作，尤其是引導學生選擇擁有歷史科學性和觀點正確性的材料。最后，教師還要觀看小組的成果展示預演并 給予指導，確保良好的課堂效果。

（二）在課堂展示過程中，教師要做好充分的準備工作，在學生展示活動的基礎之上，補充材料，提出探究問題，引導學生進行深入的思考和討論，從而達到更佳的學習成果。

（三）在探究學習主題以外，教師還要組織學生進行學習活動的效果評價，以此作為學生的學習活動指導性數據，幫助學生明確自身的成績與不足，促使學生不斷通過努力獲得進步。因此，我們看到，在學生自主探究學習的每一個環節當中，都離不開教師的主導作用。教師正確地發揮其主導作用，是學生課堂主體地位的得以真正實現的有力保證。

以上是我在這一探究主題的教學實施過程中的一些心得體會。在未來的工作中，我會繼續進行探索和實踐，并及時做好思考和總結，更好地踐行新課程的教學理念。

第四篇：反思與總結

反思與總結

一個集體只有有了向心力,才會有凝聚力,我們班的三位老師以“一切為了孩子,為了一切孩子”為向心力,緊緊地凝聚在一起,使一切班級工作以“幼兒發展為本”為主旨,促進了每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展，圓滿地完成了班級的各項工作，現將本學期工作總結如下：

一、互相監督，互相促進，同心協力完成了各項教學工作。

我們三位老師在使用建構式課程之中，在認真學習新《綱要》精神的基礎上，進行了研討與交流，仔細研讀了每個主題的說明與活動安排，針對我班幼兒的實際情況，科學合理地制定出一周的活動計劃，并在互相監督，互相促進的基礎上，真正把課程落實到幼兒中去，不斷地提高教育教學水平，使每一個幼兒都得到富有個性的發展，老師和孩子們之間形成良好的探究式的師生關系，我們老師之間也達成了互相關愛、互相學習、互相促進，共同提高的良好心愿，這個心愿使得我們每天都在快樂與充實中組織各項活動，也把這種快樂帶給身邊的每一個孩子，使他們在愉悅中學到了知識，鍛煉了多種能力，得到了和諧的發展。

在五個領域之外，我們還開展了《陽光幼兒英語》的實驗課題，在工作中我們三位老師互相督促學習，努力提高自身的英語水平。為了提高我們自身的口語組織能力，我們還把每次師訓內容以及日常用語匯成英語角，以便提高應用程度和頻率。為了使家長真正參與到實驗中來，我們班上的三位老師還利用休息的時間又動手設計制作了新型的具有實效性的陽光英語展示臺注重了與家長的溝通交流，真正實現了家園互動。

在積極探索集體教育改革的同時，我們還繼續努力探索區角活動的開展，將區角活動與集體教學活動相互滲透，使幼兒在動手操作中去探索。另外，我們還讓幼兒帶些廢舊物品，如廢紙盒、花布、蛋殼、瓶蓋等，豐富了區角材料，我們還做到對活動材料常換常新，讓孩子在新的環境中不斷探索新的發現。

二、“四心”并重，做好保育工作。

我們三位老師經常坐在一起交談一些有名的幼兒教師的先進事例，從她們的事例中增強了我們的保育意識，時刻以“愛心、細心、耐心、熱心”來關注每個孩子，讓孩子們能吃好、睡好并學會和小朋友交往等等。在吃飯的過程中，對挑食、飯量小、進食慢的孩子我們細心照顧。在午睡時，認真巡視，耐心勸說不愛午睡的孩子盡早安靜入睡，及時為蹬被的孩子蓋好被子，以免著涼。

我們今學期加強了對幼兒體質的鍛煉，每天上午、下午定時帶幼兒到戶外進行體育活動，并為幼兒組織豐富多彩的游戲活動，使幼兒得到充足的鍛煉，增強了幼兒身體的抵抗力。孩子之間不可避免的發生矛盾，我們及時發現、及時解決。在日常生活中，我們還注意糾正孩子的不良習慣并及時加強安全教育，使孩子健康成長。

三、積極創造機會，注重與家長的溝通與交流，做好家長工作。

本學期我們班組織了“家長開放日”及“慶元旦家園聯歡會”。“家長開放日”旨在讓家長了解孩子在園表現及情況，包括上課、進餐、午睡等，以便于老師和家長針對孩子情況進行有的放矢的教育。以陽光英語為特色的“元旦家園聯歡會”增進了家長、教師、幼兒之間的交流和友誼，讓家長真切地感受到陽光英語的實驗效果及幼兒對陽光幼兒英語的興趣，在活動中大部分家長都參與了生動地表演，過后還反饋給我們很多寶貴意見，也表達了家長對我們教師工作地理解和支持。

總之，半年來我們三位老師在輕松、愉快地配合下使班級各方面的工作都有了很大的提高，當然還存在著諸多不足之處，在新的學期中，我們三位老師將互相督促、互相學習、相互配合、改正不足、在快樂中將班級工作搞得更加有聲有色。

第五篇：總結與反思

總結與反思

子良鎮中心學校 陳漢陽

我參加了2017年中小學遠程培訓網上的學習，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，一個個鮮活的教學實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，確實感到受益非淺。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。

通過培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。短短培訓使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學，學到一些有關新概念，新理念教學的理論知識。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

通過這次學習，我收獲很大，對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優質教研課。當然，要想真正提升教師的專業能力和素養，還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，并結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。