第一篇：總結(jié)與反思

總結(jié)與反思

子良鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳漢陽(yáng)

我參加了2017年中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，確實(shí)感到受益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學(xué)，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論知識(shí)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲很大，對(duì)我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當(dāng)然，要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要依靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

第二篇：總結(jié)與反思

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),理論水平、操作水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。

隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性,在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi)闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開(kāi)放。所以,可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體,進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,讓教學(xué)活起來(lái);另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí),還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)視野,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

這次培訓(xùn)給了我很大的幫助，同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。

第三篇：總結(jié)與反思

★ 總結(jié)與反思

關(guān)于采用模擬時(shí)事報(bào)道活動(dòng)方式教學(xué)的總結(jié)與反思

北京第27中學(xué) 張一帥

模擬時(shí)事報(bào)道活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)歷史資料、設(shè)計(jì)報(bào)道主題、撰寫報(bào)道內(nèi)容，最終以模擬現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等形式靈活再現(xiàn)歷史事件，在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅完成了對(duì)基本史實(shí)的認(rèn)識(shí)，明確了觀點(diǎn)立場(chǎng)，而且還增強(qiáng)了自身鑒別歷史真?zhèn)蔚囊庾R(shí)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的情感。在模擬報(bào)道專題課中，選取了“虎門銷煙”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“南京大屠殺”和“開(kāi)國(guó)大典”等四個(gè)重要?dú)v史事件，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果，以下我從兩個(gè)方面來(lái)談一談我的教學(xué)收獲。

首先，時(shí)事模擬報(bào)道活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂主體地位的教學(xué)理念。

我們一直在貫徹的一個(gè)教學(xué)理念就是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)在課堂上，就是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體地位。模擬時(shí)事報(bào)道這一探究學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，恰恰實(shí)踐了這一教學(xué)理念。

在本主題的四個(gè)探究學(xué)習(xí)案例中，學(xué)生小組成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。一方面，小組在模擬時(shí)事報(bào)道活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，通過(guò)搜集、篩選、整理材料，通過(guò)角色分工、報(bào)道詞的撰寫，小組的成員都自覺(jué)地完成了自主學(xué)習(xí)過(guò)程。另一方面，通過(guò)小組的課堂展示活動(dòng)，小組將自己的學(xué)習(xí)成果傳遞給其他學(xué)生，在輕松的課堂氛圍中，在形象的知識(shí)展示中，其他學(xué)生不覺(jué)間將其接受、消化并升華為自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因而可以說(shuō)，通過(guò)學(xué)生小組的自主學(xué)習(xí)和帶動(dòng)作用，其他學(xué)生也收獲了學(xué)習(xí)成果，課堂學(xué)習(xí)真正成為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)，并不排斥教師的主導(dǎo)作用。如果脫離了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位就會(huì)失去方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)流于形式，最終導(dǎo)致學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)成果。因而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體地位的必要前提就是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

同時(shí)，我也意識(shí)到，教師的主導(dǎo)地位并不是要“一言堂”，也不是要“滿堂灌”，而應(yīng)該集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中:

（一）在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師首先要準(zhǔn)備好相關(guān)背景材料，并用可預(yù)期的靈活活動(dòng)形式和良好活動(dòng)效果激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，教師要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在自愿前提下合理組合。再次，在學(xué)生進(jìn)行資料搜集整理工作時(shí)，教師要及時(shí)掌握各個(gè)小組的準(zhǔn)備進(jìn)度情況，并引導(dǎo)學(xué)生做好甄別、篩選資料的工作，尤其是引導(dǎo)學(xué)生選擇擁有歷史科學(xué)性和觀點(diǎn)正確性的材料。最后，教師還要觀看小組的成果展示預(yù)演并 給予指導(dǎo)，確保良好的課堂效果。

（二）在課堂展示過(guò)程中，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，在學(xué)生展示活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，補(bǔ)充材料，提出探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，從而達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)成果。

（三）在探究學(xué)習(xí)主題以外，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)，以此作為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)性數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生明確自身的成績(jī)與不足，促使學(xué)生不斷通過(guò)努力獲得進(jìn)步。因此，我們看到，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。教師正確地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，是學(xué)生課堂主體地位的得以真正實(shí)現(xiàn)的有力保證。

以上是我在這一探究主題的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一些心得體會(huì)。在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，并及時(shí)做好思考和總結(jié)，更好地踐行新課程的教學(xué)理念。

第四篇：反思與總結(jié)

反思與總結(jié)

一個(gè)集體只有有了向心力,才會(huì)有凝聚力,我們班的三位老師以“一切為了孩子,為了一切孩子”為向心力,緊緊地凝聚在一起,使一切班級(jí)工作以“幼兒發(fā)展為本”為主旨,促進(jìn)了每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展，圓滿地完成了班級(jí)的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，同心協(xié)力完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。

我們?nèi)焕蠋熢谑褂媒?gòu)式課程之中，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了研討與交流，仔細(xì)研讀了每個(gè)主題的說(shuō)明與活動(dòng)安排，針對(duì)我班幼兒的實(shí)際情況，科學(xué)合理地制定出一周的活動(dòng)計(jì)劃，并在互相監(jiān)督，互相促進(jìn)的基礎(chǔ)上，真正把課程落實(shí)到幼兒中去，不斷地提高教育教學(xué)水平，使每一個(gè)幼兒都得到富有個(gè)性的發(fā)展，老師和孩子們之間形成良好的探究式的師生關(guān)系，我們老師之間也達(dá)成了互相關(guān)愛(ài)、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高的良好心愿，這個(gè)心愿使得我們每天都在快樂(lè)與充實(shí)中組織各項(xiàng)活動(dòng)，也把這種快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)孩子，使他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到了知識(shí)，鍛煉了多種能力，得到了和諧的發(fā)展。

在五個(gè)領(lǐng)域之外，我們還開(kāi)展了《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》的實(shí)驗(yàn)課題，在工作中我們?nèi)焕蠋熁ハ喽酱賹W(xué)習(xí)，努力提高自身的英語(yǔ)水平。為了提高我們自身的口語(yǔ)組織能力，我們還把每次師訓(xùn)內(nèi)容以及日常用語(yǔ)匯成英語(yǔ)角，以便提高應(yīng)用程度和頻率。為了使家長(zhǎng)真正參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，我們班上的三位老師還利用休息的時(shí)間又動(dòng)手設(shè)計(jì)制作了新型的具有實(shí)效性的陽(yáng)光英語(yǔ)展示臺(tái)注重了與家長(zhǎng)的溝通交流，真正實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)。

在積極探索集體教育改革的同時(shí)，我們還繼續(xù)努力探索區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，將區(qū)角活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)相互滲透，使幼兒在動(dòng)手操作中去探索。另外，我們還讓幼兒帶些廢舊物品，如廢紙盒、花布、蛋殼、瓶蓋等，豐富了區(qū)角材料，我們還做到對(duì)活動(dòng)材料常換常新，讓孩子在新的環(huán)境中不斷探索新的發(fā)現(xiàn)。

二、“四心”并重，做好保育工作。

我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常坐在一起交談一些有名的幼兒教師的先進(jìn)事例，從她們的事例中增強(qiáng)了我們的保育意識(shí)，時(shí)刻以“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、熱心”來(lái)關(guān)注每個(gè)孩子，讓孩子們能吃好、睡好并學(xué)會(huì)和小朋友交往等等。在吃飯的過(guò)程中，對(duì)挑食、飯量小、進(jìn)食慢的孩子我們細(xì)心照顧。在午睡時(shí)，認(rèn)真巡視，耐心勸說(shuō)不愛(ài)午睡的孩子盡早安靜入睡，及時(shí)為蹬被的孩子蓋好被子，以免著涼。

我們今學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)幼兒體質(zhì)的鍛煉，每天上午、下午定時(shí)帶幼兒到戶外進(jìn)行體育活動(dòng)，并為幼兒組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，使幼兒得到充足的鍛煉，增強(qiáng)了幼兒身體的抵抗力。孩子之間不可避免的發(fā)生矛盾，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。在日常生活中，我們還注意糾正孩子的不良習(xí)慣并及時(shí)加強(qiáng)安全教育，使孩子健康成長(zhǎng)。

三、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，注重與家長(zhǎng)的溝通與交流，做好家長(zhǎng)工作。

本學(xué)期我們班組織了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”及“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”。“家長(zhǎng)開(kāi)放日”旨在讓家長(zhǎng)了解孩子在園表現(xiàn)及情況，包括上課、進(jìn)餐、午睡等，以便于老師和家長(zhǎng)針對(duì)孩子情況進(jìn)行有的放矢的教育。以陽(yáng)光英語(yǔ)為特色的“元旦家園聯(lián)歡會(huì)”增進(jìn)了家長(zhǎng)、教師、幼兒之間的交流和友誼，讓家長(zhǎng)真切地感受到陽(yáng)光英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)效果及幼兒對(duì)陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)的興趣，在活動(dòng)中大部分家長(zhǎng)都參與了生動(dòng)地表演，過(guò)后還反饋給我們很多寶貴意見(jiàn)，也表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作地理解和支持。

總之，半年來(lái)我們?nèi)焕蠋熢谳p松、愉快地配合下使班級(jí)各方面的工作都有了很大的提高，當(dāng)然還存在著諸多不足之處，在新的學(xué)期中，我們?nèi)焕蠋煂⒒ハ喽酱佟⒒ハ鄬W(xué)習(xí)、相互配合、改正不足、在快樂(lè)中將班級(jí)工作搞得更加有聲有色。

第五篇：總結(jié)與反思

附件3：

遼寧省第四屆中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng)

暨基于交互式電子白板的學(xué)科課堂教學(xué)案例評(píng)選教學(xué)反思 學(xué)校名稱：大連金州新區(qū)五一路小學(xué)教師姓名：王雅楠

注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)800-1000字，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。

應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)

應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

在教學(xué)過(guò)程中，合理的使用白板筆代替鼠標(biāo)，錄音機(jī)、卡片等，做到了播放、切換、書寫自如，方便快捷；在注解模式下，應(yīng)用了書寫、擦除、熒光筆、聚光燈等特殊效果和應(yīng)用技巧，為設(shè)計(jì)的各種教學(xué)活動(dòng)提供了優(yōu)越的平臺(tái)。特別是白板對(duì)Flash動(dòng)畫的任意暫停、重復(fù)及注解更能使教師自主的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資源？

1、交互式白板解決了傳統(tǒng)黑板容量小、呈現(xiàn)單

一、有污染等問(wèn)題。

2、教師往往被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而交互白板實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的操作，教師不必再只顧于低頭操作電腦而無(wú)暇關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，可以大方得體的為學(xué)生演示每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以到白板前做演示。不僅提高了教學(xué)效率，還做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好效果。

3、在本課的最后環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生的照片放在白板圖片庫(kù)里面，學(xué)生利用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行描述，交互式電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)了很生動(dòng)、非常生活的場(chǎng)景，立即學(xué)生的興趣被提高，在小組內(nèi)熱烈討論后，積極發(fā)言，并且達(dá)到意想不到的效果。

教學(xué)反思

應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。

第一，用白板組織教學(xué)，教師的操作在白板上完成，相比傳統(tǒng)黑板很環(huán)保。第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來(lái)制作課件，不需要考慮交互，只要準(zhǔn)備素材，使一般老師在日常的教學(xué)中使用交互課件組織教學(xué)成為可能，教師可以把更多的時(shí)間花在教學(xué)的設(shè)計(jì)的創(chuàng)新上。

第三，白板的許多特效功能，使學(xué)生的注意力更集中了。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺

點(diǎn)，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效的集中學(xué)生的注意力。還因?yàn)榘装逅哂械膽?yīng)用，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

“傻瓜化”的操作去實(shí)現(xiàn)“智能化”的課堂，交互式白板必將成為課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的有效且可行的主流技術(shù)，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更有效的教學(xué)策略。

建議

對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見(jiàn)。

在應(yīng)用實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)不同廠商之間的交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的不相兼容的現(xiàn)象。我們常常看到，由于白板應(yīng)用中不兼容問(wèn)題，在省市級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)參賽選手只好帶著本校的白板參與競(jìng)賽活動(dòng)，這無(wú)疑給交流與研究活動(dòng)帶來(lái)一些制約。當(dāng)然，不同廠商的設(shè)備盡管有些差異，但各自也有各自的優(yōu)勢(shì)，均具有滿足教學(xué)需求的各種功能，合理應(yīng)用于教學(xué)可以達(dá)到異曲同工的效果。