第一篇：平凡中見親情

平凡中見親情

面對親情，每個人都有自己獨道的理解，在我看來，親情是一頓美味的家常飯，父親是火，旺盛熱烈；母親是油，細膩柔和；而我則是那將被烹煮的菜肴，在父親與母親的呵護下，逐漸走向成熟。

親情像一碗白米飯，米飯的白色顯示了親情的凡而不俗，米飯的馨香則表現出親情的純潔與清新。嘗一口似乎淡而無味，細細嚼來，一絲甜味慢慢在齒間縈繞。這碗飯就如父母給予我的親情，那默默無聞，不求回報的愛，滋潤著我，哺育著我。

說到做飯，通常是媽媽的職責，其實在我家也一直是保持著這樣的傳統(tǒng)，只是近來不得不發(fā)生一些變化。今年夏天，姥爺突發(fā)急癥住院，媽媽連續(xù)幾天在醫(yī)院看守，我和爸爸天天泡面、快餐的對付，我不免有些微詞了。這天一大早，我起床發(fā)現老爸不在家，抱怨著怎么又把我一人扔家！這時，爸爸頂著滿頭大汗進來，放下手中的菜籃子，興奮的說：“今天老爸給你露一手讓你瞧瞧。”說著就進廚房關起門忙活去了。“哎呦”一聲從廚房里傳來，我急忙跑過地去，只見廚房猶如西游記中花果山一般情景，上下布滿了各種物品，灶臺上放著一鍋米，旁邊灑落著各種佐料，水池里泡著青菜，菜板上放著一只蹦著的魚，旁邊還放著一本厚厚的菜譜。老爸站在廚房中間，身上圍著一個花圍裙，一個手指含在嘴里，不好意思的說：“沒事，就破點皮，把創(chuàng)可貼拿來。”我邊去拿邊說：“老爸，你行不行？不行，我們還是叫外賣吧！”“打住，在老爸這就沒有不行的這個詞，你就瞧好吧！”他說著把手指纏上創(chuàng)可貼，關門繼續(xù)制作午飯了。只聽見廚房里時不

時傳出噼噼啪啪的聲響，還伴隨著偶爾的“哎呦”聲，我不禁搖搖頭，心想老媽回來還不定怎么批評你呢！“開飯啦！”我被爸爸拉到餐桌旁，轉眼間變出四盤菜：清蒸魚、紅燒肉、清炒芥蘭、涼拌拉皮。我頓時眼睛一亮，滿臉疑惑的說：“這是你做的嗎？”爸爸舉起纏著創(chuàng)可貼的手撓撓頭，嘿嘿一笑，說：“先嘗嘗咋樣。”同時打開廚房向我展示，“我把廚房也收拾利索了。”果然，廚房也煥然一新，物品擺放的整整齊齊。我夾起一塊兒紅燒肉放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韌性，肥肉的滑爽，肉皮的筋抖，讓人真正品嘗到親情的滋味，望著桌子上的飯菜與老爸纏著創(chuàng)可貼的手指，一股暖暖的柔情涌上了我的心頭。

親情其實就是這么簡單、平凡，它沒有勇士戰(zhàn)斗時的豪情壯語，也沒有詩人高歌頌德的唯美動聽，但它在你最脆弱、最無助的時候能給你平添無限的力量。

第二篇：平凡中見偉大

平凡中見偉大

——學習吳邵萍老師先進事跡有感

近日，學校組織學習“吳邵萍老師先進事跡”，感悟她那平凡中見偉大的高尚品德。說起來，我當老師也有快12個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業(yè)的向往以及尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學習必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教

育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發(fā)自內心的真誠，而不會是只表現于職業(yè)化的僵硬的笑臉。

教師對于學生的愛源于教育責任，對于學生的愛也是為了完成教育責任。沒有責任的擔當，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責任也就不可能真正的落實，教育任務也不可能完成。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結合。

總之，讓我們學習吳邵萍老師愛崗敬業(yè)，愛生如子的高尚品德，做一名學生喜歡的老師。

第三篇：平凡中見偉大

平凡中見偉大

——記株洲縣南陽橋鄉(xiāng)南岸中心小學劉立飛

劉立飛，女，1964年生，1986年9月參加教育教學工作，小學高級教師。先后在在太湖（1986.9-1997.7）、仙井（1997.8-2002.7）、南陽橋鄉(xiāng)任教。2002年下學期調入至今在南陽橋鄉(xiāng)南岸中心小學工作。

劉立飛老師從教幾十年，一貫忠誠黨的教育事業(yè)，勤勉正直，樂于奉獻，在我們學校，年紀最大；來校路途最遠，要轉幾趟車，不管是寒暑春秋，卻總是來得最早，幾十年如一日，從不遲到、早退，從不把困難交給學校；她撰寫的教育教學論文曾多次獲縣、市、省獎，先后被評為“先進個人”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀指導老師”；在2004年獲市“優(yōu)秀教師”（記三等功），是一位值得贊揚的好老師。

教學思變

“教學工作是一門藝術，它既沒有一成不變的模式，也沒有一成不變的方法和手段。只有勇于探索，才能課越上越好，教學質量愈來愈高”。劉立飛深有感觸地這樣說過。于是乎：在教學上，她能根據課標要求和學生實際精心設計教學程序，認真?zhèn)湔n、講課，使教學各個環(huán)節(jié)有機地結合。教學實踐中，根據學生特點，探討線索導學法。采納“讀讀、議議、講講、練練” 八字教學法，重視學生的主體作用，培養(yǎng)他們的分析綜合能力。教得輕松，學得活潑，課堂氣氛活躍，知識性，趣味性強，富有吸引力。勤于思變，總結出了一套四步復習1

法，一堂課分“導、議、競、練” 四個環(huán)節(jié)。這方法的運用，一改復習課的“滿堂灌”和“填鴨式”，獲得了理想的效果。她所任教過的班學習興趣濃厚，班風班紀好，考試成績名列前茅。

愛生如子

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。劉立飛雖然不是神，但她卻把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。她所任教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心。

曾記得：1988年，她任教三年級，當時班里有一名叫顏玉的男孩，他上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。他的這種行為無疑引起了細心的劉老師的注意，為了 “對陣下藥”，她及時對他進行了一次家訪。

在家訪中她了解到：顏玉這種性格形成的原因原來與他的家庭有著密不可分的聯系。他從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，由于家庭條件困難的原因，爸爸經常外出打工，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。劉老師看到這種情況心疼了：原來因為缺少母愛，顏玉才形成了這種性格。心想：唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。暗下決心：在以后的日子里，一定刻意的去關照這個孩子。她向其他同學講他如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立他在同學們心中的形象。

經過一段時間的努力，顏玉犯錯的次數越來越少，性格變得越來

越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是他把老師當成了媽媽一樣的知心人。他的爸爸更是充滿感激，逢人必夸劉老師。正是因為這件事，學生和家長對劉老師好評如潮，更是信任和擁護。

又曾記得：他曾任教的班里有一個可謂是別人眼中的“壞孩子”的學生。他父母離異，缺少關愛，家庭的不幸，使這個孩子比較偏激，經常說臟話，看誰不順眼就尋釁打架。如果不想辦法感化他，孩子有可能走上歧途，那樣就會耽誤孩子一生。當她知道孩子缺少親情，于是在每次找他談話的時候，就有意識地拉拉他的手，或者撫摸他的頭，或者從家里帶來好吃的給他，見到他的衣服撕破給他縫好，發(fā)現他的閃光之處及時表揚。他在勞動的時候從不偷懶、不怕臟、不怕累，而且干活有竅門，抓住他這一閃光點，她及時在全班同學面前表揚了他，他的臉上洋溢著幸福的微笑。以后勞動的時候，他更積極了。她以此為契機，鼓勵他說：“勞動時你那么出色，別的困難也一定能克服。”老師的信任給了他改正錯誤的決心。不久他變了，變得令人不敢相信眼前的這個人就是當初的他！可以說是愛心和信任改變了他。

忘我工作

1991年，劉老師產假返崗，扔下了年幼的孩子和年邁的婆婆，毅然回到了工作單位，因學校離家遠，當時交通不方便，每個星期只能回家一趟。望著兒子嗷嗷待乳的樣子，她心中有太多的不舍又無可奈何。

1997年，一個寒冬的夜晚，外面正下著大雨，兒子突然生病住院。天下那個母親不心疼自己的兒女的，她得知后馬上租車回家看望，可第二天又迅急返回了學校，照常上課。

自參加工作以來，她從沒因私事缺過一節(jié)課。在同事的印象中她的身體非常好，人是吃五谷雜糧的，哪有不病不痛的，只是她強忍著，不到必不得已不說而已。去年，她的左眼長有一個小淋巴瘤，同事催她去醫(yī)院檢查，醫(yī)生建議盡快做手術，她總是往后推，直到星期日才到醫(yī)院做了切除手術。術后醫(yī)生要求休息幾天，一到星期一她又來到了學校，照常上班。由于傷口未愈合，動過手術的左眼上還蒙著紗布，不難想象，眼睛肯定非常難受。

特別是本學期，她因工作需要安排在幼兒園工作。期初招生開園工作非常緊張，家中丈夫卻因身體不適住進了醫(yī)院，有一項檢查，要做全身麻醉，需人照顧。按理作為一個妻子應該陪伴在丈夫身邊。但孩子們離不開她，她更離不開孩子，在事業(yè)和家庭發(fā)生矛盾時，她把事業(yè)放在第一位。這是一次艱難的選擇，她咬咬牙把丈夫交給了親戚朋友照顧，自己依然默默地全身心的投入到幼兒園的工作中。早上很早就跟園車接幼兒入園，下午還跟車把幼兒一個個送回家。直到很晚才回到株洲的家中。遇到工作忙碌的時候，星期天還在學校加班布置教室。半個多月來，她默默地承受著勞累，家中的困難從未向組織提出過照顧，就連同事也不知道她的艱難。直到有一天，不經意的一次交流中，我們才知道了她家的境況，都為這樣一位老師感嘆不已！劉老師就是這樣一位為自家想得少，一心忘我工作的人。

愛的芬芳

劉老師走到哪里，就把愛撒到了哪里。她在幼兒園工作以來，和同事相處友善，從不計較個人得失，同事有困難，無論是工作上還是生活上她總是熱心地予以幫助和關心；在工作中如有問題或困難，總是能以征求意見、商量的態(tài)度來處理事情，從不自尊自大。

對待幼兒如同朋友，“不要以為孩子小，看似什么都不懂，其實他（她）們什么都懂，只有你以朋友的方式關心她們，愛他們，她們也才會和你做朋友。”這是她在幼兒園工作以來經常說的一句話。她關心、呵護班里的每一位孩子，只要有哪一個孩子請假未來園，她總會主動地和家長聯系，詢問幼兒的情況，和家長交流孩子在園學習、生活的情況和狀態(tài)，細心地做好每一位家長工作。能蹲下來和孩子們聊天，一起商量游戲的開展情境，尊重孩子人格，總能面帶微笑的對待孩子們，深受班級孩子和家長的喜歡。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們和她已經形成了像朋友間的依賴和信任。她在教學心得中由衷地發(fā)出這樣的感概：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他們的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦”！這正是她以實際行動對教育“愛”的事業(yè)最好的詮釋！

結束語

其實像以上這樣的事例還有很多，為家庭貧困的學子買文具、為身患重病的學生捐款，把生病的學生送去醫(yī)院，把一個個迷失方向的孩子引向光明??

真是：不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。她把無限的愛與關心送給了每個學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光

明；如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人；似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗！

她雖沒有什么英雄壯舉，但憑著她的愛與執(zhí)著，做好了教育工作中的每一件平凡事就是不平凡，真是平凡中足見偉大！不愧是“最美鄉(xiāng)村教師”！

第四篇：平凡中見真情

平凡中見真情山西省陽泉市盂縣逸夫實驗小學張麗霞 看到張麗莉老師的事跡我深受感動，一位還沒有進入教師編制的代教，就有如此高尚的師德，不得不令人欽佩，但在感動之余，又不乏有些許的遺憾，張麗莉老師在平時的工作中就有著突出的表現，令師生敬佩。既然是這么一位優(yōu)秀的教師，為什么要循規(guī)蹈矩的等到出事之后才會給予這些機會和榮耀呢？還有就是現在的一些孩子和家長真的令老師們瞠目結舌，也許是社會現狀的影響。其實在我們的身邊就有很多的好榜樣，他們默默無聞，無私奉獻，不求名不求利，在自己的三尺講臺上默默耕耘，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的真實寫照。因此我認為一位優(yōu)秀的教師無需用什么華麗的詞藻來贊譽，只要我們身邊的人能真正感受到他（她）的光輝就可以了。在此，向張麗莉老師致敬！今天這個平凡而感人的故事主角----我的好姐妹李某，我們都出生在農村，天生的淳樸善良，造就了她高尚的人格魅力。她畢業(yè)于平定師范中師專業(yè)，從小的志愿讓她對教師這個行業(yè)鐘愛有加，即使在中考的時候校局領導多次動員讓她去讀高中，可是天生善良的她由于家庭的原因(還有就是那時讀師范不花什么錢,吃飯還補助)而放棄了讀高中的機會，以致到現在她說起來還是有些小小的缺憾，但她天生好強，通過自身的努力自修完現代漢語言專科和本科，參加工作以來，面對艱苦的環(huán)境她毫不退縮，面對親人的病痛她頑強的挺了過來。曾記得在初中的時候，李凱翔這個學生身體不好，必須每天不定時的喝水，家長也有病不能照顧，她主動擔起了負責給孩子喝水的任務；還有李澤松從小父母離異，父親對孩子又是不管不顧，經常不洗臉，衣服也是很幾個禮拜不洗，她就時不時的叫李澤松洗洗臉，并給他洗洗衣服，縫縫扣子等等數不甚數的看似小事的大事，她的無私換來的是這些孩子對她的感激和愛戴。雖說沒有人在意這些，也沒有張麗莉老師的轟動人心，但我認為無人問津的小事也是一個老師人格魅力的體現。曾記得她后來調入一所鄉(xiāng)村小學工作，學校的環(huán)境以及學生的現狀都很不好，那里雖有房子，但年長失修，又陰暗潮濕，潮味很重，以前也一直沒有老師居住，沒有床，沒有電燈，門窗油漆也早已掉光了，即使這樣，她也硬是帶著自己還未斷奶的孩子住到學校，真正是以校為家。可是屋漏偏逢連陰雨，她的丈夫由于常住在潮濕的房子里，身體受不住而身患風濕，起不了床，她又是看孩子又是跑醫(yī)院，卻從不落下一節(jié)課，因為她時刻和我們說一句話----“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。就在這期間，她也沒忘記他們班上的特困生張海軍，父親是本地人，母親是四川人，而這個孩子又身患殘疾，行走不便，母親又離家出走，為了生計，父親也奔走外出打工，家里只有一位年邁的奶奶，她就特別照顧這個孩子，幫他補習功課，遇到雨雪天氣還親自送他回家，在遇到個頭疼腦熱的還要幫他們買藥......,在當時的那個小村子里她備受村民的喜愛，大家伙自發(fā)地給她裝卸火爐、拉煤、還有東家送點餃子、西家送點油糕，送點雞蛋、還幫她看孩子.......。她的工作讓這些憨實的老百姓認可，受到領導的賞識。她的事跡深深地感動著我們這些身邊的人，我深深地感受到作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，以及一顆愛的心。正是因為這顆愛的心，所以我才被感動著。作為教師的我們沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我們的身邊，涌現出許多像張麗莉以及李老師這樣感人的故

事。

感人的故事還有很多很多，在教育這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些平凡的故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人，他們讓我們真正感受到教師的無私與偉大，體驗到在平凡中見真情這種至高無善之美。

姓名： 張麗霞

身份證號：***522

郵編：045100

詳細地址：山西省陽泉市盂縣逸夫實驗小學

聯系電話：***

第五篇：平凡中見忠誠演講稿

平凡中見忠誠

自古軍旅出英雄，在人民軍隊這座紅色的熔爐里，幾十年的風雨歷程造就了無數風云人物。戰(zhàn)爭年代有董存瑞、黃繼光這樣的英烈，用血肉之軀鋪墊勝利之路，這是壯烈的忠誠；和平鴿放飛的歲月里，有蘇寧、高建成這樣的楷模，用驚人的壯舉譜寫一曲曲英雄的頌歌，這是偉大的忠誠。如今在這里，在XXXX，我卻發(fā)現了另一種熾熱的忠誠！記得三年前，初出校門的我，抱著對軍隊的無限向往及各種猜測來到了xxxx。然而這里并沒有我想象中金戈鐵馬的喧囂，寧靜的校園只能聽到嘹亮的口號；道路上沒有五顏六色的嬉鬧，取而代之的只有整齊一色的學員隊列和教員們忙碌的身影；略顯沉悶的工作迫使我改變原來隨性的習慣，整日埋首于瑣碎重復的小事中。漸漸的我感到當初躊躇滿志的工作熱情卻在一點點消磨殆盡。然而，我卻發(fā)現，每夜總能看到無數點點明燈通宵達旦；從教數十年的老教授們在三尺講臺前依然神采奕奕、熱情慷慨；集體備課時教員們更是能夠各抒己見、鑿鑿有據。我不禁疑惑，是什么力量讓他們對自己的工作崗位報以如此的熱情和責任心。

然而，就在我百思不得其解的時候，身邊的人和事卻一次又一次的敲擊著我的靈魂。

一個早晨，我們突然得到消息，xxx昨夜加班工作到凌

晨，由于勞累過度，今天早上突發(fā)心肌梗塞，被緊急送往醫(yī)院。途中心跳停止近四分鐘，經過醫(yī)院救護人員奮力搶救，總算蘇醒過來。然而，當他睜開雙眼，吃力的望著病床前一臉擔憂的妻子和焦急趕來看望他的領導，嘴角擠出的第一句話卻是：“我今天還有課怎么辦？”。在場的人無不為之動容。上學期，xxxx，為了不耽誤教學工作，把母親病重的消息深深地埋在心底，堅持授課。當他上完最后一節(jié)課，匆匆趕回家鄉(xiāng)的時候，卻再也來不及見最親的人最后一面。

幾許往事，歷歷在目，我忽然感受到一種精神，一種令血液在胸中激蕩的精神。我開始從沉寂中解脫出來，并重新審視自己周圍的一切。這是一種什么精神？這是一種忘我奮斗的精神，一種“夙夜在公”的精神，一種蠟燭般的奉獻精神，一種忠誠于使命的精神！

忠誠是一種優(yōu)良的品質，是一種對信仰、對事業(yè)忠貞不

二、全心全意的表現，是一個人的立身之本。或許你沒有很多金錢，或許你沒有多大的權勢，但是只要你擁有了忠誠，你就會贏得人們的贊揚和尊重，就會在自己愛著的工作中實現自己的人生價值。

忠誠是一種不講條件、不求回報的奉獻精神。對工作忠誠的人會覺得工作是一種享受，會沉醉在工作賦予自己的激情中，心情愉快，積極向上，效率倍增，真正體會到工作著并快樂著的真諦。

想到這里，我開始不斷反省自己，為剛來時的懷疑和動搖感到一絲慚愧。擺脫了初來空指時的迷茫與彷徨，更多的是心中涌動的那種感動與責任。因為在我周圍總有那么一群人，他們甘于淡泊，卻像春蠶吐絲般無私奉獻，他們執(zhí)著于理想，卻又比任何人都恪守職責，忠于崗位。于是我漸漸的懂得了：奉獻并不一定要波濤駭浪，置身細致綻放的花朵往往承載永不褪色的光芒；熱情并不一定要熱血激昂，秋收春藏的歲月中一樣可以有春燕銜泥的執(zhí)著向往，工作不分高低，只有勤奮敬業(yè)、忠于崗位，在平凡的土地上踏出最為堅實的腳印才能贏得更多的獎賞。雖然我們面對的總是平凡的生活、平凡的工作。但是平凡的工作總有最不平凡的奉獻。只有把理想寫在心上，勇于承擔起自己的一份忠誠與責任，用汗水揮灑青春，才能綻放出人生永恒的絢爛。