第一篇：我的母親作文導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

第三單元作文訓(xùn)練：我的母親

范文導(dǎo)航：我的母親

天下最無(wú)私最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，母親心是最純潔的。每一位至高無(wú)上的母親，都有一顆最虔誠(chéng)的心隱藏著對(duì)孩子最真摯的愛(ài)。我的母親就是其中的一位。我的媽媽長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根銀發(fā)，那也許是她勞累每一天最好的見(jiàn)證。

記得有一天，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著鵝毛大雪，不一會(huì)兒，整個(gè)城市就變成了雪的海洋，雪的樂(lè)園，雪的天地。那天，我的乳牙還沒(méi)有掉，恒牙卻長(zhǎng)了出來(lái)，媽媽非要帶我去拔掉乳牙，我因?yàn)楹ε绿郏筒幌肴ィ€跟媽媽拗了好半天，媽媽最終硬拉著我向醫(yī)院走去。

一路上，我一直沒(méi)有和媽媽說(shuō)話，還拿雪球砸媽媽。心想：媽媽真不近人情，這么冷的天為什么非讓我出來(lái)拔牙？不拔它自己也會(huì)掉的。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了麻藥，就把乳牙拔掉了，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得疼。后來(lái)，我才知道媽媽的一番苦心。媽媽說(shuō)：“拔掉活動(dòng)的乳牙，恒牙才會(huì)長(zhǎng)整齊，如果不拔掉活動(dòng)的乳牙，新長(zhǎng)的恒牙就會(huì)長(zhǎng)歪，回來(lái)一笑就不好看啦！”果然如此，因?yàn)槲蚁旅嬉慌胖虚g的幾個(gè)乳牙全是拔掉的，所以長(zhǎng)出的恒牙很整齊，笑時(shí)也不拘束了，也很開(kāi)心。

母親，多么讓天下兒女敬仰萬(wàn)分；母愛(ài)，多么讓天下兒女回味無(wú)窮。

母愛(ài)，像春天的暖風(fēng)吹拂著我的心；母愛(ài)，像綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著我的心田；母愛(ài)，像冬天的火爐，給我在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光。

1．勾畫優(yōu)美的詞句在組內(nèi)互相讀一讀

2．本文的外貌描寫是第（）自然段，可以看出母親是個(gè)（）的人。

3．本文作者特意對(duì)發(fā)生事那天的天氣進(jìn)行描寫，勾畫出來(lái)，想想這樣寫的好處。

我們小組認(rèn)為這樣寫的好處是------------

4．本文的結(jié)尾段的精彩在于作者用（）和（）修辭，表達(dá)了作者對(duì)（）的贊美。這也是抒情的高潮部分。

5．分析本文的寫作思路。

6．合作交流：我們的寫作思路。

第二篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

主備人：潘春峰 審核人：韓桂榮

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；

2、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；

3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，再次體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

【文本導(dǎo)學(xué)】

一、作者簡(jiǎn)介

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績(jī)溪人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。原名胡洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當(dāng)時(shí)盛行的達(dá)爾文學(xué)說(shuō)“物競(jìng)天擇適者生存”典故。

1910年留學(xué) 美國(guó)，入康乃爾大學(xué)，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，從學(xué)于杜威，深受其實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)的影響。1917年初在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。1917年獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年回國(guó)，任北京大學(xué)教授。參加編輯《新青年》，并發(fā)表論文《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)的文學(xué)革命論》，出版新詩(shī)集《嘗試集》，成為新文化運(yùn)動(dòng)中很有影響的人物。1919年發(fā)表《多研究些問(wèn)題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開(kāi)《新青年》，后創(chuàng)辦《努力周 報(bào)》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周 刊。1932年與丁文江等創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》。1938年任國(guó)民政府駐美國(guó)大使。1946年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1948年離開(kāi)北平，后轉(zhuǎn)赴美國(guó)。1958年任臺(tái)灣“中央研究院院長(zhǎng)”。晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺(tái)灣。

胡適一生共獲得博士學(xué)位36個(gè)，在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、古典文學(xué)考證諸 方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來(lái)之中國(guó)文學(xué)》、《胡適文存》、《白話文學(xué)史》、《中國(guó)章回小說(shuō)考證》 等。

在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說(shuō)的考證工作，其中所著的《紅樓夢(mèng)考證》，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了《紅樓夢(mèng)》研究的新紅學(xué)派。

在治學(xué)方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物。

二、解題

關(guān)于“母親”

胡適的母親叫馮順弟，19歲時(shí)成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。然而天不假年，胡適的父親50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無(wú)奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。馮順弟盡管農(nóng)村出身，不會(huì)識(shí)文斷字，但對(duì)唯一的兒子胡適悉心教育，一心想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)鄉(xiāng)賢。在23歲守寡，46歲逝世。

胡適13歲時(shí)，馮順弟毅然將他送往上海求學(xué)。徽州人固有“十三四歲，往外一丟”，送男孩出外學(xué)徒經(jīng)商的習(xí)慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨(dú)子！深明事理的母親送 1

兒子上路時(shí)沒(méi)有在兒子和眾人面前掉一滴淚。胡適19歲考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)。在美留學(xué)七年間，胡適與母親只能保持書信來(lái)往。他母親在病重時(shí)也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。

母親馮順弟早知鄰人宋煥家中有一部《圖書集成》是兒子一直求之未得的，當(dāng)她得知宋家減價(jià)到八十元時(shí)，便借貸為兒子買下。為了資助胡適讀書，她甚至不惜變賣自己的首飾。胡適沒(méi)有辜負(fù)母親的期望，1917年7月，他從美國(guó)學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授。然而第二年的11月，胡適勞碌一生的母親在家鄉(xiāng)不幸病逝。悲痛欲絕的胡適與剛完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔喪，寫下《先母行述》：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”

三、基礎(chǔ)自測(cè)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

寬恕（）廣漠（）佃戶（）眼翳（）質(zhì)問(wèn)（）侮辱（）氣量（）管束（）文縐縐（）

2．搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句。（至少各三個(gè)）

【文本研讀】

一、初讀文本，整體感知

1.快速閱讀課文，看看文章具體寫了母親哪些事情，并嘗試用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀第5至12段，思考這些事件反映了母親怎樣的性格品質(zhì)。

3.閱讀文章的第8至12段，思考：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)自己之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

二、再讀文本，探究感悟

感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情，找出自己最喜歡的文段加以品味，（注意細(xì)節(jié)）并與同學(xué)交流。

三、三讀文本，聯(lián)系自身，體會(huì)母愛(ài)

胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來(lái)因?yàn)樗枷肱c政見(jiàn)的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見(jiàn)不聞 ”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句惡話，相反還說(shuō)了不少公道話。胡適曾在書信中說(shuō)：“凡論一人，總須持平。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(zhǎng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上等工作。”胡適的這種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來(lái)自母親的影響。古今中外有許多杰出的人物在他們幼年曾深受母親的教育和影響，你能舉幾個(gè)例子嗎？你在哪些方面深受母親影響？你最想對(duì)母親說(shuō)什么？

【文本拓展】

閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。

我的母親（節(jié)選）

老舍

當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校——制服，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”

街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！

兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

去年一年，我在家信中找不到關(guān)于母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

1.讀了本文，你覺(jué)得母親是怎樣的一個(gè)人？

2.老舍曾說(shuō)“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育？你怎樣理解。

3.文中有哪些作者的肺腑之言讓你感動(dòng)？摘入下來(lái)，說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。

【課后作業(yè)】

胡適有一首詩(shī)：

十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說(shuō)一世的深恩未報(bào)/何消說(shuō)十年來(lái)的家庭夢(mèng)想/都一一煙消云散/只今日到家時(shí)/更何處尋她一聲：“好呀！來(lái)了！”

拿起你的筆寫一下你與母親那些難忘的事吧。

要求：1 寫在閱讀筆記本。2 題目自擬。感情真摯。3 字?jǐn)?shù)：500字。

第三篇：我的母親導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)間：序號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解文意，能概括出母親的形象,體會(huì)作者對(duì)母親的深情。

2、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

【課前延伸】

1.朗讀課文

2.小組內(nèi)分工合作，完成字詞注音和解釋

糜（）嬉（）綽()廿()佃（）戶 文縐縐（）： 輕薄：

仁慈：質(zhì)問(wèn)： 管束：寬恕：3.了解作者其人及背景資料。

胡適（1891-1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩(shī)集《嘗試集》、《胡適文存》等。他一生獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位、香港大學(xué)法學(xué)名譽(yù)博士學(xué)位、哈佛大學(xué)名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位、美國(guó)南加州大學(xué)名譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位等三十六個(gè)博士學(xué)位；

他是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有不小的建樹(shù)。

他歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)灣中央研究院院長(zhǎng)；國(guó)民黨政府駐美大使；聯(lián)合國(guó)文教組織曾聘其為“世界人類科學(xué)文化編輯委員會(huì)”委員;他是中國(guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，《嘗試集》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部白話詩(shī)集。

其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材。

胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無(wú)以替代的影響。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。她從不溺愛(ài)孩子。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開(kāi)了人世。

【課內(nèi)探究】

一．初讀（速讀文，整體感知課文內(nèi)容）

1.用一句話概括文章的內(nèi)容。

2.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

二．再讀（自由讀，批注文中刻畫母親形象的語(yǔ)句思考）（1）文中寫了母親哪些方面的事？（概括至具體）

（2）勾畫出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè)的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。

三．精讀（合作探究）

本文是中年胡適對(duì)自己人生經(jīng)歷的一段回顧,除了主體部分寫母親外,課文的其余部分還提及到了什么?

【課后提升】

文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。”你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后寫一個(gè)片段。

第四篇：我的母親 導(dǎo)學(xué)問(wèn)題

我的母親 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．整體感知課文，理清文章思路

2．學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。

3．通過(guò)體會(huì)文中描述母親做人做事的文字，把握人物形象。

4．品味課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。

5．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)整體感知的閱讀方法，把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)語(yǔ)段；品味課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。教學(xué)方法

閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)學(xué)，提出問(wèn)題

聽(tīng)著這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，你在想些什么？你的腦海中是否也浮現(xiàn)出母親的身影？讓我們走進(jìn)課文，走近老舍，走進(jìn)生活，去感受老舍的母親是怎樣一個(gè)人？

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試解決

1、對(duì)于作者我們并不陌生，請(qǐng)大家用精簡(jiǎn)的語(yǔ)句介紹作者。

2.速讀課文，解決生字詞。

3.再次閱讀課文，思考問(wèn)題

⑴課文主要寫了發(fā)生在母親身上的哪些事情?你認(rèn)為哪件事最感人？為什么？

⑵理清文章的寫作思路。

4、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

三、討論交流，合作解決

（1）速讀課文，找出文中描寫母親的語(yǔ)句。

⑵朗讀 我的母親 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

2、能夠抓住關(guān)鍵段、句、詞體會(huì)母親對(duì)作者的教育和影響。

3、品味母愛(ài)的偉大，感受作者對(duì)母親無(wú)限的懷念與感激之情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點(diǎn)。（重點(diǎn)）【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解“母親”為人處世對(duì)作者的影響，感受作者對(duì)母親的感情。（難點(diǎn)）【知識(shí)聯(lián)接】

1、胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩(shī)集《嘗試集》、《胡適文存》等。

2、胡適的母親馮順弟是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過(guò)于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過(guò)了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開(kāi)明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開(kāi)了人世。【學(xué)法指導(dǎo)】 朗讀討論探究合作交流 【預(yù)習(xí)案】

1、熟讀課文。

2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音.眼yì（）廣mò（）寬yù（）xī（）戲péi（）罪羞kuì（）抽tì（）chóu（）備mó（）畫寬shù()綽()號(hào)佃()戶侮()辱文縐縐()

3、根據(jù)文章內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)。

文縐縐：野蠻： 面紅而熱：管束：

4、標(biāo)明段落序號(hào)，理清文章的結(jié)構(gòu)。

【探究案】

1.請(qǐng)你從文中找出作者對(duì)母親的不同稱呼，為什么同一母親會(huì)有這樣不同的稱呼？

2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多筆墨寫他與家人相處的情景？母親與家人相處時(shí)，作者感受到了什么？

【達(dá)標(biāo)案】

1、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下讀過(guò)了少年時(shí)代，受到了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請(qǐng)回憶一下，并與同學(xué)們交流。

2、：母親的愛(ài)值得我們一生珍藏，母親的恩情我們一生也報(bào)答不完。今天，讓們選擇自己的方式，為母親送上一份美好的祝福。（提示：可以背誦歌頌?zāi)赣H的詩(shī)詞，可以為母親唱首歌，可以說(shuō)一說(shuō)母親給你留下的深刻記憶，也可以編寫一條短信送給母親，總之，可以用各種形式將美好的祝福送給母親，只要感情真摯就可以）