第一篇：師德標兵申報材料 田文濤

腳踏實地 認真工作

我叫田文濤，男，現年29歲。2006年畢業于洛陽師范學院外語系，并于當年8月到洛寧縣第一高級中學從事英語教學工作，并擔任了高三七班八班英語教師職務。在從事教學期間，工作認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨。在零七年高考中，三七三八班英語成績突出，圓滿完成了學校下達的教學任務，獲得了學校領導和學生家長的一致好評。2007年9月，我又擔任零七屆高一七班班主任，并任一三班英語教師。工作期間，他堅持以黨的基本路線和教育方針來指導日常的教育教學工作，把提高自身業務能力和培養學生綜合素質放在首要位置。雖然剛開始一七班學生基礎相對薄弱，紀律不是太穩定，但在我嚴格有序的管理下，一七班面貌煥然一新，班風，學風積極向上，學生面貌呈現勃勃生機，整個班集體煥發出了新的活力。我也在和學生的相處中同他們結下了深厚的友誼。在洛陽市2007——2008學年度高一上期期中考試中，我的努力終于獲得了回報，一七班以優異的成績位于全級第一名。更加值得肯定的是，面對成績，我不驕不躁，認真總結經驗，分析尚存在的問題，并應用到以后的工作中，使該班的整體實力一直處于年級第一名。同時，我所任教的一七班一三班英語成績也有大幅度上升，并于該年度被學校評為優秀班集體。

2007——2008高一下期，我任一二班班主任，對于剛剛組建的高一下期文科班級，我深感責任重大，認真向年級領導請教，向經驗豐富的班主任借鑒經驗，虛心進取，博采眾長，把一個剛組建的文科班集體管理的井然有序。所任教的高一下期文一文二班成績再次大幅度提升。

2008——2009高二上期，我擔任二十七班班主任，任教二十七班二十八班英語科目，二十七班學生基礎薄弱，紀律渙散，學生心中無自信心，管理難度較大。我勇挑重擔，任勞任怨，勤勤懇懇，最終使該班紀律穩定有序，學風端正淳厚，使這部分普通生走上良性發展的求學之路。

2008——2009高二下期，我校進行了普通班班級整合，我擔任二十七班文科班主任，任教二十七班二十八班。他繼續發揚優良作風，踏踏實實工作，認認真真從事教研活動，使二十七班在半年內上了一個新的臺階，從年級排名的下游一躍至上游，獲得了學生家長的肯定和喜愛。

2009——2010年，我負責畢業班三九班的英語教學。在我的管理下，成績穩中有進，班風一派正氣，同學互幫互學，教學效果明顯。我相信，在我的帶領下，該班將會再次取得優異的成績。

2010——2011年，我擔任一（5），一（6）班的英語教師，在原有的教學基礎上，我不斷的深入研究教學方法和教學理念，并最終使學生成績有較大幅度的提高。2011——2012年，我擔任二（13），二（14）班英語老師。在自己的勤奮工作中，使這兩個班的成績有了明顯的進步。

綜上所述，我工作認真負責，思想認識到位，堅持黨的教育路線方針，配合學校領導，教學有方，是一位模范班主任。這幾年，盡管我取得了一些成就。但我深深的知道，這些成就的取得離不開黨的方針路線的指導，學校領導大力支持以及同事的幫助。我深深認識到，豐碩的成果源于辛勤汗水的澆灌，只有全身心奉獻給教育事業，才能無怨無悔地戰斗在教育的工作崗位上。相信我在日后的工作中，一定發揚過去的優勢，積極向上，銳意進取，努力拼搏，爭當一名優秀的英語教師，一個深受學校，家長，學生歡迎的班主任。

2012年6月27日

洛寧縣教育系統師德標兵先進事跡材料

腳踏實地 認真工作

————田文濤

洛寧縣第一高級中學

2012.06.27

第二篇：十佳師德標兵申報

讓奉獻與愛心在平凡的事業中閃光

----城關中學 德育先進材料

我是一名普通的中學教師，于98年參加工作至今，中教一級，大學本科，中共黨員，忠誠黨和人民的教育事業。在十五年的教學和班級管理中，敬業樂業，恒業守業，忠于職守，勤勤懇懇，毫無怨言，任勞任怨。崇高的信仰篤定了我堅實的教學之路，“一心為了學生，為了學生的一切”是我不變的人生宗旨一直辛勤耕耘著。

三尺講臺 無悔選擇

我時刻為自己是一名光榮的人民教師感到自豪，習慣了三尺講臺的神采飛揚，感悟到了生命的充實與價值。對自己選擇教師這一職業無怨無悔，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是我不變的精神寫照。

我熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，積極參加學校的各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。我認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，積極用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，我講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。圍繞著“依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表”這八個方面嚴格要求自己，以德立身，以身立教，默默無聞地奉獻著愛心，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，我愿把畢生的精力獻給事業，獻給學生，而無

怨無悔。

精益求精 學高為師

作為一名語文教師，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，創新教學方法，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，努力做到因材施教，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氣氛。此外我還注重自身素質的提高，訂閱了《陜西教育》、《中學語文教學參考》等專業書籍雜志，積極參加各項班主任培訓活動，學習別人先進的教學方法和教學經驗，并適當地加以吸收后運用在自己的教學工作中，做到了學以致用。

用新課標，新理念充實課堂，讓孩子們成為課堂的主人，我積極踐行這一理論，組織了以“熱愛生命”為主題的綜合性實踐活動，讓學生預習課文，上網找資料，搜集整理經典案例，然后學生暢所欲言談看法，教師加以引導與總結。意識到生命的寶貴，從而熱愛生命、崇尚生命。學生的課堂生活豐富多彩，而課堂外的學習同樣重要。于是在與學生的交流中我給孩子們教會了怎樣選擇性的看書、看電視，如何同周圍人交流，怎樣提高自己的表達能力，提高分析問題和解決問題的能力，并且和學生一起看新聞，閱讀經典，教會學生寫心得體會，慢慢的學生能針對一些新聞事件寫出簡短的小論文，談自己的看法。讓學生學會如何處理生活中遇到類似問題，對學生進行挫折教育，教會他們在生活中明辨是非善惡，成為一個有思想有主見的中學生。

嚴于律己 身正為范

布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范。”作為教師，我們的一言一行都會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生一輩子都毫不夸張。特別是中學教師，在青少年心目中有著最權威、最高大的形象，所以，我們特別需要注意我們的言行。作為中學語文教師，“身教”的重要性顯得尤為重要，是一種無聲無形的教育，這種教育將在孩子的成長過程中起到重要的作用。

“要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不要做的，自己首先不要做。”養成學生良好的學習和生活習慣；我要求學生不準遲到、不準曠課，那么我自己必然不能遲到曠課，我每天早上都要早早地來到班上和學生一起早讀，每周大掃除時，我都要和學生一起去完成，現在的孩子在家里都是“小寶貝”，勞動觀念淡薄，但是他們看到他們的老師都能和他們一起勞動，他們的干勁也就足起來了，無形中培養了學生的勞動觀念和勞動意識。我始終相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信每一個孩子都是天才，在某個方面都會有自己最出色的地方，對每一個孩子都做到“不拋棄，不放棄”。切實用自己的一言一行引導著學生，激勵著學生，真正做到身正為范。

從愛出發 甘心奉獻

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多給孩子一份寬容，一份關愛。為了學生，我在變，在對學生的關愛中我變得成熟。

在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心。它能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。作為中學的老師，特別是班主任老師，這一點就顯得格外的重要。我們面對的學生都是處在性格形成的重要時期。我們作為人類靈魂的工程師，我們承擔著為社會輸送合格的人才產品的最原始的一個環節，如果我們這一環出現了問題，無論以后的教育再做怎么樣的努力，都很難再抹去中學教育給他帶來的巨大影響。特別的愛獻給特別的你，班上一些后進生，在我的班上都是一視同仁。我認為：“沒有教不好的學生，只有不愿傾心施教的老師”，一個學生就是一個鮮活的靈魂，他們都應該得到尊重與關心，只要正確地引導，任何學生都能夠成人、成材。上學期班上一名學生第一次語文測試總是不及格，我通過仔細觀察發現，原因之一是由于該父母常年在外做生意，而該生的學習能力較差，因此成績不理想，找到病因，就好治療。通過與家長深入談論了學生的學習問題，該生家長也對孩子的學習深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一個人在家督促學生學習。我將每天的知識重難點，以聯系卡的形式寫給家長，家長根據聯系卡，督促學生學習。我還利用課余時間，給該生補習所學的知識。通過一學期的強化訓練，該生的成績突飛猛進，期末考試取得了“八十分”的高分，看到學生的成績單，家長不由長長地舒了一口氣，激動地說：“孩子交給你，我放心。”對學生的關心與愛讓我的每個學生都有真切的體會把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。

一分耕耘，一分收獲，付出總有回報。2005年和2006年獲得“使

用新教材說課大賽”一等獎，撰寫的《構建學生的心理健康教育》榮獲2007年優秀教學成果文本類二等獎，2011年榮獲縣級“師德模范”，2012年榮獲縣級優秀教師，細數過去的點點滴滴，喜悅與自豪充滿我的心房，贈人玫瑰，手有余香，在今后的教育工作中，我將付出更多的心血教好我的學生，讓孩子們擁有健康的心理，完美的人格是我的職業追求。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，教師責任在督促我繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思，穩步向前，用自己的心血去點燃學生心中的希望與夢想。

城關中學 楊 俊 二O一一年七月

第三篇：欒川一高學習感悟 田文濤

欒川一高學習感悟

————高三年級 田文濤 英語

經過認真學習《他山之石可以攻玉》，發現有很多值得借鑒的地方。現就自己的一些感悟來談一下。

首先，我們應該明白什么是二五二。二就是二備：一備教案，二備學生。五就是五學：一。自主學習。二。合作學習。三。引導學習。四。應用學習。五。總結學習。二就是二反饋。一。對學情的反饋。二。對教情的反饋。我們要明確這些要素，才能有的放矢的進行教學活動。不明白這一點，肯定學不好。

其次，要領悟欒川一高的“七經”。一，課改手段要硬。二，調動學生積極性的方法要多。三，課堂活動要真。四，集體備課要準。五，教師管理要實。六，學生管理要嚴。七，校園文化要火。這是欒川一高的七經，更是我們要學的七經。只有我們把這些七經弄熟練了，我們的教改才能有大的突破。

再則，對于欒川一高的學生管理我想談一下自己的看法。從欒川一高的現狀可以看出，欒川一高的學生確實是管住了。不管是從學生作息時間表上看，還是從學生的班級文化建設上來看，學生確實按照學校的嚴格要求去做了。這里面肯定有管理學生的很多經驗值得我們去學習。因此，我們不妨從這個方面入手，來提高一下學生管理的不足。目前的學生管理，不能用暴力去解決問題，要采取積極穩健的方式去引導學生。正如張俊武老師講的那樣，蓬生麻中不扶自直。我們應想盡辦法使我們的學生變成麻，而不能變成蓬。

最后，教師要在每次講課之后，每次考試之后，每次訓練之后，都要認真地反思。反思自己的課堂是否講到點子上了，反思自己講到的知識是否是考點，反思自己的課堂效率是否真的提高了。并且要把自己的反思日積月累地記錄下來，這樣，便成了自己的一份寶貴的財富。總之，欒川一高的做法確實有很多值得我們去借鑒去學習。但是，我們自身的一些優良的傳統不可丟棄。想法有很多，關鍵在于落實，我們應該在落實中逐步完善自我。

今后我將采取的措施如下：

1.緊扣學生的學習時間。

2.每天落實好學生的作業。

3.加大檢查的力度。

4.多找重點生談話。

5.每次考試后都要認真分析學生成績的得失。

第四篇：黃文軒師德標兵材料

師德標兵申報材料

秋渠一中黃文軒

本人自2000年畢業以來，一直在鄲城縣秋渠鄉第一初級中學擔任九年級的英語教學工作，在十多年的教學實踐中，始終把德育教育與智能教育有機結合起來。在學習上、生活上多方面去關心愛護學生，做到既教書又育人。團結同志，服從領導，以身作則，為人師表。在工作上從不挑肥揀瘦，更不拈輕怕重。

從教14年來，同千千萬萬普通教師一樣，從事著平凡的工作。既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，便每一天都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業，以教育為終身的事業。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，一直堅守在教學的第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。2011年、2012年，趕巧我的兩個同事因休產假，本來擔子已很重的我毫無怨言的交給我同時擔任三個九年級的教學任務，不對領導安排的工作說個“不”字。作為一名骨干教師，長期超負荷工作，圓滿完成領導交代的任務。

我校近幾年在各級領導的關懷下，在學校領導班子的得力措施迅速發展，教學班級擴大教師緊缺我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。既擔任英語教研組長，又擔任兩三個班的九年級的英語教學任務。多少個休息日，曾舍小家為大家。因與愛人常年異地工作，放棄了多少次一家人團聚的機會。不管刮風下雨，還是白天

黑夜，給學生上課輔導，以心換心，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝！

農村中學的學生英語基礎差，對學習英語沒有興趣，對此我按照《新課程標準》樹立的教育教學理念憑著扎實的教學基本功和牢固的專業基礎知識，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，提高認識，轉變觀念，增強服務意識，深入了解學生，從學生實際出發，因材施教，激發學生的學習興趣，關愛每一位學生的成長。在我眼里沒有所謂的“差生”，對每一位學生都是一視同仁鼓勵每一位學生不斷近步、不斷成長，無論現在的基礎如何，從不輕易批評哪一個學生。作為一名教師，我時刻勞牢記要不斷充實自己，完善自己，做到真正為人師表。在與學生的朝夕相處中，告訴學生如何做人；更像父母一樣關心愛護學生，并與學生平等友愛，親密無間。積極參加政治學習，認真學習《教師職業道德規范》嚴格要求自己，鞭策自己，真正做到“學高為師，德高為范”。我們都知道教育是愛的事業，教師的心靈是學生永不枯竭的知識源泉。當一名教師，只有用心靈育人，才會有幸福充實的人生體驗。在我看來要做一名優秀的教師，只有不斷學習，現代教學理論，不斷充電，才能把握現代中學生的心理性格特點，才能在課堂上找到與學生的契合點，才能掌握指導、教育學生的科學方法。為了充實自己，我從不放棄學習的機會，不管是教體局組織的繼續教育培訓，還是進修學樣開展的業務學習；不管是學校開展的師德師風教育，還是年級段自發的教育研活動我都積極參加。

“為學生奉獻一切”，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常我牽掛最多的是學生，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每一位學生的各種情況了如指掌。從當教師那天起，自己的心就和學生緊緊連在一起了，因為中學生的好奇心、求知欲、模仿能力較強，正處于長身體、求知識、學做人的關鍵階段。教師只有用心去啟迪和引導，才能使他們健康成長。連續13年擔任初三畢業班英語課，經常是不辭辛勞，全身驚訝投入到教學中。時時處處以“傳道、授業、解惑”要求自己民，腳踏實地，埋頭書海，參閱各種資料，拜行家為師，慮心求教，以生動的事實風趣的語言，優美的句法，精辟的措辭，利用自己有限的45分鐘。講授生動有效的一節課，和學生建立最大的溝通，與學生達成最好的默契，給學生傳授最多的知識，從而贏得學生和家長們信任。

2007年我懷孕剛剛三個月的時候，連續發高燒10多天，家人讓我請假，但學生臨近中考，我每天都是在中午放學后去輸水，從未耽誤過學生的一節課。臨產的那天中午還在上課，晚上兒子出生。孩子剛剛滿月，我就馬上投入到了緊張的教學工作當中。有時小孩子器鬧的歷害，家人只好把孩子帶到學校里來喂奶。我就是在這種情況下，也沒有向學校請過一天假，沒有耽誤過學生一節課。

在平常的教學中，堅持做到因材施教，發揮學生潛能，全班學生幾十號人，智商有高有低，接受能力有強有弱，學習程度與水平參差不齊，面對這種情況，我克服“恨鐵不成鋼”的急燥情緒，跟據各人的性格循循善誘，耐心說教，有針對性提問。重點啟發，鼓勵先進，激發后進，使全體同學學習成績始終穩定在最佳狀態，避免了兩極分

化，實現了共同提高。每當我看到學生的進步，總會露出會心的微笑，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰。這是一種以心靈感受心靈，以感情贏得感情的樂趣。

付出自有收獲，近幾年來我先后獲得縣優質課教師，縣教育改能手，縣優秀教師，市優秀班主任，縣優秀班主任，縣教壇新秀，縣“五科競賽”優秀輔導教師，連續幾年來所擔任班級的英語在全縣中招同類學校中平均分第一名。更重要的是得到了師生和家長的好評，得到學校和社會的贊譽。面對自己用心靈營造的圣潔教育事業無怨無悔。

明天我以然會立足三尺講臺，我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標，站在新世紀的起點，作為一名普通的教師，我將用愛心撐起一片藍天，用知識播灑智慧的甘露，用信念寫出壯麗的詩篇，用師魂涂抹人生的亮點。

第五篇：師德標兵申報材1

師德標兵申報材料

張閣鎮張閣中心小學：關紅超

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方……”而作為一名平凡教師的我，將我的一片愛心奉獻給了我深受的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、以身作則，言傳身教。

從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引路人而一貫奉行的工作作風。時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節儉，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。二 循循善誘，關心學生。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中關愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我班有一個叫林愉凱的學生，紀律散慢，作業常常不完成，還與同學鬧不和，欺負小同學。雖經多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找

他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！

三、學習不斷，追求卓越。

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就要抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。另外在教學中只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育貫穿于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。

四、辛勤耕耘，享受收獲。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。我撰寫的《小學心理健康教育研究之我見》榮獲河南省中小學教育論文一等獎，我參與的河南省課題《小學語文閱讀教學的研究》榮獲省二等獎，我所輔導的學生楊義曦在梁園區教育系統“我與經典美文”征文中榮獲二等獎，本人被評為優秀輔導教師，我所輔導的學生趙明慧撰寫的《我眼中的課改生活》被河南省教研室評為一等獎，本人獲得優秀輔導獎；我所輔導的學生楊子豪陳晨在“河南省中小學生寫字步步高硬筆書法大賽”中二等獎，本人榮獲優秀輔導教師獎。我所輔導的班級被評為梁園區文明班級。本人多次被評為張閣鎮德育先進個人。

作為一名人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。