第一篇：一年級班級設計方案

一年級班級設計方案

第一部分：

設計位置：教室北墻板1

設計方案：

1、綠板上以夜晚的星空為背景，契合了我們小星星班的班名。

2、綠板的中間位置裝飾了一扇打開的窗戶，三只可愛的小動物正在放飛彩色氣球，氣球上還寫著“學會尊重”，使人眼睛一亮。

3、四周的天空中鑲嵌著金色的五角星，每顆五角星上還貼上了我們班孩子的名字，這個版塊的名字叫做《星語星愿》，孩子不僅將自己的照片貼在了星星上，還在爸爸媽媽的幫助下，將自己的心愿與目標寫在了上面。

第二部分：

設計位置：教室北墻版2

設計方案：

1、用別樣的字體打印了《環保小衛士》，這是了解綠色環保的學子園地，小朋友在這里了解更多有關綠色環保的知識。

2、下面是環保小知識，貼有可回收垃圾與不可回收垃圾的標志與文字，讓學生在教室的小“家”中學得更多環保知識。

3、教室的前后三角櫥中也放置了兩個可回收與不可回收的垃圾桶。

第二篇：一年級班級設計方案

第一部分：

設計位置：教室后墻綠板

設計方案：

1、綠板上以夜晚的星空為背景，契合了我們小星星班的班名。

2、綠板的中間位置裝飾了一扇打開的窗戶，三只可愛的小動物正在放飛彩色氣球，氣球上還寫著“學會尊重”，使人眼睛一亮。

3、四周的天空中鑲嵌著金色的五角星，每顆五角星上還貼上了我們班孩子的名字，這個版塊的名字叫做《星語星愿》，孩子不僅將自己的照片貼在了星星上，還在爸爸媽媽的幫助下，將自己的心愿與目標寫在了上面。

第二部分：

設計位置：教室后南面“環保小衛士”

設計方案：

1、用別樣的字體打印了《環保小衛士》，這是了解綠色環保的學子園地，小朋友在這里了解更多有關綠色環保的知識。

2、下面是環保小知識，貼有可回收垃圾與不可回收垃圾的標志與文字，讓學生在教室的小“家”中學得更多環保知識。

3、教室的前后三角櫥中也放置了兩個可回收與不可回收的垃圾桶。

第三部分：

設計位置：教室前南面“小組評比臺”

設計方案：

運用六種不同顏色貼在墻面上，各個小組代表一種顏色，并標識了各小組的名稱：星星小組、太陽小組、月亮小組、綠葉小組、陽光小組、彩虹小組，這些小組名稱都是由各小組經過討論所起的。在平時的學習中，小組配合的好，有進步的小組，都會獲得“最佳小組獎”，貼在自己小組板塊的上面。日積月累，各小組之間的獲獎就產生了差距，以這樣的方式激勵學生友好合作學習。

第四部分：

設計位置：教室前黑板“古詩園”

設計方案：

古詩園，每周一首，在教室里營造一種學習的氛圍，天天讀古詩，日復一日，學生的知識面就越廣。

第五部分：

設計位置：教室北角“圖書角”

設計方案：

圖書一角，放置各類圖書，供學生課后休息時閱讀之地，這里是最受學生歡迎的地方。

第六部分：

設計位置：教室兩側中間墻壁“每月一星”

設計方案：

每月評選各項明星，如：紀律星、寫字星、發言星、衛生星等等。以這樣的方式激勵孩子積極向上，互相學習。

第七部分：

設計位置：教室北面墻“比一比”“藝術畫廊”

設計方案：

1、“比一比”，粘貼著班級學生的優秀作業，起到了鼓勵學生，互相學習的作用，大家在不斷學習中進步。

2、“藝術畫廊”，貼滿了孩子的美術作品，一年級的孩子最喜愛的就是畫畫，利用這樣一個版面展示孩子的作品，激勵孩子們多多繪畫，發揮想象，繪畫出更多優秀的圖畫。小朋友之間也可以互相學習，共同進步。

第八部分：

設計位置：教室東北角“紅領巾角”“好人好事箱”

設計方案：

1、“紅領巾角”，榮譽榜中粘貼“校文明班級”的獎狀。

2、“好人好事箱”一年級的孩子特別希望得到老師的表揚，而他們選擇的方式就是喜愛做好事，在校園中撿到紅領巾、毽子、跳繩等后立即交給老師，讓老師記載在好人好事本中，日復一日，班級中的撿到的失物越來越多。利用一只紙箱，制作成好人好事箱，也可稱為“聚寶盆”，將孩子們見到的失物，存放在里面。

第九部分：

設計位置：后墻的綠板下面“識字樂園”

設計方案：

圖文并貌，粘貼著各式各樣的水果的圖片與文字，一年級的孩子，識字教學為重要的一個環節，利用這樣一塊地方，帶著孩子認識漢字。這里有稱為“果色果香”的學習圣地。

第十部分：

設計位置：前后門的后面

設計方案：

將學生的成長記錄袋放置在前后門后，既不占地方，又可以很方便的收納學生在學習中獲得的收獲，將自己優秀的試卷、獲得的獎狀、精彩的圖畫等都放在成長記錄袋里，學期結束，每個孩子將會有不小的收獲。

第三篇：一年級四班班級文化建設設計方案

一年級四班班級文化建設設計方案

良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們四年級甲班的班級文化建設這樣開展起來：

一、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

（3）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體內容：

班級名稱：大拇指班（四年級甲班）

班訓：好習慣，早養成班級口號：學知識、學科學、學做人、學做事

班風：文明 自信 團結 勤奮

班級格言：沒有最好，只有更好！

班徽：是由綠葉圍繞一個紅色的大拇指組成，綠葉代表我們每一個同學，意思是每個同學要做一片美的葉子，團結、文明、勤學、自信，為自己喊一聲“我真棒，我真行！”這樣才能贏得別人為我們翹起的大拇指。

班級吉祥物：

“小鳥細語”。小鳥沐浴著溫暖的陽光，在廣闊的天空中，自由自在地飛翔。比喻孩子們在老師陽光般關懷下，遨游學海，團結一致，幸福成長！

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境具體如下：.教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后黑板的正上方有班級的榮譽榜。2.設置文化角

在室內墻壁開辟出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示范作用。（1）位于教室左側的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

6、設立衛生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點

第四篇：在線班級設計方案（范文）

“班級在線”設計方案

一、“班級在線”定位

班級在線是基于互聯網的遠程教育模式，滿足用戶通過班級在線應用平臺，實現遠程在線的講評/培訓、實時交互教學、問題作答、作業發布/批改和滿足假期異地遠程教學及其學校多班級同步教學等實際需求，使跨學校，跨城市的教學理念不再是紙上談兵，真正實現遠程教育資源共享。并且班級在線中電子作業功能同時也實現日常作業的存儲與歸檔，方便教師、學生日后查詢與溫習。

二、“班級在線”用戶使用條件

校訊通用戶將統一從前臺建班。

（1）家校互動教師 可通過在家校互動中的班級群組來組建“線上班級”

（2）非家校互動用戶 要使用“班級在線”前，講師和學員必須是校訊通SNS好友用戶關系。通過好友成員來組建班級。

使用步驟：

第一步、用戶注冊成為校訊通會員

第二步、進入班級在線，填寫個人詳細資料，第三步、新建班級，選擇學員/好友成為本次培訓的學員，或完全公開（全站所有會員都可以參加）

第四步、對學員進行講評/培訓

三、“班級在線”建班方式

（1）使用”班級在線”的用戶，通過線下組織（學員和講師本身是師生關系或彼此間都比較了解），學員到校訊通平臺與講師成為好友用戶關系，由講師建立”班級在線”教室，邀請學員加入。

（2）講師通過線上在校訊通SNS宣傳的方式，線上組織校訊通SNS學員 進行”班級在線”培訓 / 講評。

（3）由學員在 專家在線中發起”班級在線”需求申請，申請通過后，由講師建在”班級在線”建班 邀請學生加入。

四、“班級在線”用戶使用需求

（1）教師通過“班級在線”就可以完成上課教學 其中包括：視頻、語音、白板等功能，教與學可以不受課程時間表的安排限制，不受空間以及時間限制，使教學不只局限于教室。

（2）“班級在線”可實現遠程家教，幫助有家政服務需求的人找到更合適的人選。也使家教老師更快的找到服務對象。

（3）教師可以通過“班級在線”建立線上補習班及其課外輔導班級。免去租用教室高額的費用，提高教學質量的同時，降低了教學成本。

（4）“班級在線”功能同時減輕家長負擔，學生在進行課外輔導時，大多數會在雙休日也要接孩子上下學，不去接送的家長，會擔心孩子在路上的情況是否安全，是否真的去上課了，在上課的時候是否真的在用心聽講，而“班級在線”在家里就能完成所有課外輔導課程，完全的規避了家長的這份擔心。

五、“班級在線”盈利模式

講師通過“班級在線”付費的在線講評/培訓，校訊通從中抽取平臺使用費。

例如：

A學員 要參加

B培訓講師的講座

A學員首先在校訊通網站上充值，然后進行繳費進入B培訓講師所開設的班級，校訊通將通過每次學員付費，抽取一定比率的平臺使用費。

六、“班級在線”產品設計/操作流程

講師用戶

教師詳細操作流程：學生用戶 班級在線（教師身份）.docx

學生詳細操作流程：

班級在線（學生身份）.docx

第五篇：班級名片設計方案

小學班級名片設計方案

“班級名片”是指一個班級在老師的指導下全體學生參與設計的具有班級鮮明個性的“名片”。是精神文化的集中反映。它包括：班名（年級名、特色名）、班級名片內涵和含義、班級宣言、班級口號、班徽、班級風貌（任課老師和班級的合影）等一系列具有班級特色的設計成果。旨在促進和提高學生對自己所在班級的關注度，以及讓每一個班集體都具有自己鮮明的個性。

一、班級名片設計要求

1、班級名片：訓育處將統一制作各班個性班牌。請各班級設計本班班級名

片（個性班級名片設計可以是純語言描述也可以用電腦制作出初稿，再請廣告公司根據你的創意設計）。其中包括：實際班名（如一1班）、突出的個性班名（如朝陽班、希望班、遠航班、智多星班、神筆班、恒心班、快樂班、健康班、蜜蜂班、雨滴班、奇妙軒、集思軒、行知班，飛一班：非同一般，一飛沖天

至善班：止于至善。

或以人名作為班名，以激勵學生。）、班級口號、班規、底圖圖案自行設計，圖案以及色必須突出特色班名。還可以自由添加相關內容，如班徽、班歌、班級活動照片等等。班級名片尺寸為：寬45cm×高60cm（注意：是豎向比例）。

2、班歌：在古今中外的歌曲中挑選一首勵志歌曲作為本班的班歌，要求內

容健康向上，易于歌唱，并要求每人都會準確、有激情地唱。

3、班級口號：字數在20字以內，要求語言精煉，最好是押韻，朗朗上口。

4、班規：突出班級整體目標，字數在40字以內，要求語句精煉。

二、班級文化形成過程的要求強調全體班集體成員參與，活動效果重在各項

內容形成的過程。

1、班隊活動做什么？討論。班歌、個性班名、班規等在班主任或班干部的主持下，在以下過程中產生：宣布活動及目的→發動全班學生積極參與設計→集中所有提案→表決產生草案→集中班級智慧對草案進行修改→確定方案→使用

鞏固。各班充分整合各種資源，邀請、美術老師、電腦老師、家長一起參與

2、班級文化的各項內容形成以后，各班在班級重大活動、主題班會等各種場合中要注意拓展使用，形式如：呼班級口號、唱班歌等。