第一篇：書香型社會

古縣縣委、縣政府提出以創建書香型機關、書香型校園、書香型企業、書香型鄉村、書香型家庭為目標，大力開展全民讀書活動，建設學習型黨組織、創建書香型社會，引導全縣廣大群眾多讀書、讀好書，以讀書促進思想解放，以讀書促進改革發展，以讀書促進社會和諧，形成領導率先垂范、群眾參與廣泛的社會風氣。

在創建書香型機關方面，以轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率為目標，引導機關干部職工學習政治理論知識、科學文化知識和專業技能、道德規范和文明禮儀知識。按照書香型機關“七有”標準，各單位成立以“一把手”為組長的領導機構，班子成員有人分管，并指定專人負責創建工作的各項事宜；做到有陣地，各機關結合實際都要普遍建立專門的圖書角；有圖書，各機關報紙種類不少于5種，人均圖書不少于10冊；有制度，建立相應的學習制度、借閱制度、考核制度，并且制定科學的學習計劃；有活動，各機關每年都要開展讀書競賽、理論講座、知識培訓等活動；有經費，各機關每年用于創建活動的費用不得少于機關年度預算經費的5％；有成果，通過創建活動，達到人人有讀書筆記、人人寫心得體會、人人有報紙剪貼的目標。

在創建書香型校園方面，以全力打造學習型師生群體、進一步深化課程改革、全面推進素質教育為目標，努力在校園樹立“讓讀書成為一種時尚”的風氣。書香型校園“七有”標準是：有組織，各學校成立了以校長為組長的領導機構，并指定專人負責創建工作的各項事宜；有陣地，各學校都建立了規范的圖書室、閱覽室，在各個教室建立專門的圖書角；有一定種類的報刊和圖書；有閱讀學習、交流討論、激勵評比等制度；不定期舉辦理論講座、讀書筆記評比、征文賽、古詩文誦讀賽、讀書演講賽等活動；有經費，各學校每年都劃撥用于創建活動的費用；有成果，通過創建活動，使廣大師生養成良好閱讀習慣，營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

在創建書香型企業方面，以提高企業創新能力，增強企業的核心競爭力為目標，以提高每個員工識別和解決問題能力為核心，培養員工的學習能力和實踐能力，著力提高員工的創新能力。書香型企業“七有”標準是：有組織，各企業成立以“一把手”為組長的領導機構；有陣地，各企業都建立較為規范的圖書室、閱覽室、職工書屋；有圖書，各企業報紙種類不少于10種，職工人均圖書不少于5冊；有學習制度、借閱制度；有活動，企業積極探索建設企業文化，堅持開展專題講座、技術比武、崗位練兵、小發明創造、學習競賽等文化活動；有經費，各企業每年用于創建活動的費用不得少于2萬元；有成果，通過創建活動，培養全面發展、具有綜合素質的職工隊伍，逐步提高職工受教育層次，為企業的可持續發展提供基本動力和源泉。

在創建書香型鄉村方面，以提高農民科學文化素質和思想道德素質為目標，依托農村遠程教育網絡，農村科技文化夜校，深入實施“農民勞動力素質培訓工程”，加強農業實用科技培訓和技能培訓。書香型鄉村努力達到“七有”標準：有組織，各鄉村成立村委會主任為組長的領導機構；有陣地，各村在農村文化活動室設立專門的閱讀場所，搭建遠程教育平臺；有圖書，各村文化活動室報紙種類不少于5種，圖書不少于2000冊；有制度，結合本區域實際，因地制宜，科學制定適合本村的學習制度、讀報制度、導學制度、評優制度；有活動，各村定期開展農民素質理論培訓講座、播放電教片、技能比拼以及群眾喜聞樂見的文體活動；有經費，新農村建設重點推進村每年用于創建活動的費用不得少于3000元，其余村不得少于1000元；有成果，通過舉辦全縣農民讀書月活動，實施農村書架子工程，建立農家書屋和農村科技文化超市。使鄉鎮所在地行政村達到了創建標準，在農民當中樹立起一批學習標兵、科技致富標兵，切實提高了農民朋友的致富能力。

在創建書香型家庭方面，通過“重家教，以德立家；讀好書，文化興家；學法律，以法護家；勤學習，以學興家”等良好道德觀念的教育，鼓勵家庭全員學習、父母帶頭學習、互動創新學習，提高家庭成員的綜合素質和家庭生活質量。目前，古縣的書香型家庭普遍做到了“四有”：有圖書專柜；有一定數量的家庭藏書；有活動，家庭才藝表演、讀書競賽等活動；有成果，農民自己所藏圖書與鄰里共享，達到共同學習知識、提高業務技能、豐富精神內涵的社會效應。

書香浸潤古岳，閱讀改變人生，讀書好、好讀書、讀好書，與牡丹花香一起飄蕩的濃濃書香，正如春風化雨般催生著一個新的古縣。

第二篇：古縣書香型社會建設情況匯報

古縣書香型社會建設情況匯報

近年來，古縣縣委、縣政府在努力促進全縣經濟轉型跨越發展的同時，把文化建設做為促進古縣全面協調可持續發展的一個重點來抓，確立了“文化旅游品牌化”作為全縣四大發展戰略之一，大力推進文化強縣進程，實施文化惠民政策，保障人民群眾的基本文化權益，滿足人民群眾的精神文化需求，努力構建和諧古縣的良好文化氛圍。特別是為了營造全社會積極學習的良好氛圍，為縣域經濟社會發展提供強大的精神動力、智力支持和人才保障，2010年，在縣委、縣政府的大力倡導下，決定在全縣各機關、學校、企業、農村、家庭開展“創建書香型社會”活動。活動以讀書促進思想解放，以讀書促進改革發展，以讀書促進社會和諧為宗旨，以形成領導率先垂范、群眾廣泛參與的社會風氣為目標，以創建書香型機關、書香型校園、書香型企業、書香型鄉村、書香型家庭為載體，在全縣范圍內廣泛推動全民讀書、創建書香型社會活動。隨著活動開展的不斷深入，相繼涌現出一批書香型社會創建的先進典型。經過近兩年的努力，古縣書香型社會建設取得了一定的成績，現將主要情況匯報如下：

一、主要做法

一是結合實際，突出特色。在實施書香型社會創建活動中，各活動主體結合自身的環境優勢、工作特點及服務對象，突出了書香型社會的亮點和特色。

在書香型機關創建活動中，各單位以轉變職能、改進作風、搞

好服務、提高效率為目標，引導機關干部職工學習政治理論知識，科學文化知識和專業技能、道德規范和文明禮儀知識。并通過開展讀書活動，達到人人有讀書筆記、人人寫心得體會、人人有報紙剪貼的目標。特別是縣廣電中心結合創建活動，開辟了“岳陽書屋”專欄，通過在全縣范圍內廣泛搜集素材等，把該欄目辦成了我縣獨具特色的欄目之一。

在書香型校園的創建活動中，以全力打造學習型師生群體，進一步深化課程改革，全面推進素質教育為目標，努力在校園樹立“讓讀書成為一種時尚”的風氣，各學校通過征文賽、古詩文誦讀賽、讀書演講賽等活動，使廣大師生養成良好閱讀習慣，營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

在書香型企業的創建活動中，以提高企業創新能力，增強企業的核心競爭力為目標，以提高每個員工識別和解決問題的能力為核心，培養員工的學習能力和實踐能力。各企業紛紛組織廣大職工參與企業的讀書活動，通過開展宣傳教育，聘請專家講座等活動形式，引導職工在工作之余，全身心投入到讀書活動中來，通過開展創建活動，培養全面發展，具有綜合素質的職工隊伍，逐步提高職工受教育層次，為企業可持續發展提供基本動力和源泉。

在書香型鄉村創建活動中，以提高農民科學文化素質和思想道德素質為目標，依托農村遠程教育網絡，農村科技文化夜校，深入實施“農民勞動力素質培訓工程”，加強農業實用科技培訓和技能培訓。通過舉辦農民讀書月等活動，實施農家書屋和農村文化活動室工程，在農民當中樹立起一批學習標兵，科技致富標兵，切實提高農民朋友的致富能力。

在書香型家庭創建活動中，通過“重家教、以德立家；讀好書，文化興家；學法律，以法護家；勤學習，以學興家”等良好道德觀念的教育，鼓勵家庭全員學習，父母帶頭學習，互動創新學習，農民自己所藏圖書與鄰里共享，達到共同學習知識，提高業務技能，豐富精神內涵的社會效應。

二是引深主題，豐富活動。隨著書香型社會創建活動的不斷深入，我們通過活動主體在創建活動中提出的反饋意見和建議，不斷充實活動主題，豐富活動內容。在古縣電視臺開辟“局長論壇”專題欄目，每期邀請一名局長做有關本職工作的報告或講座，并邀請相關群眾參與互動，努力培育一批學者型、研究型領導干部，促進機關單位的政務公開，實現廣大群眾對機關單位的廣泛監督；定期舉辦各種形式的藝術沙龍，邀請各界名人和全縣藝術、寫作、書畫、攝影等方面的愛好者，探討相關問題，普及藝術常識，同時舉辦相關藝術展覽，促進全社會的藝術品位的提升；利用圖書館綜合培訓教室，邀請市、縣各類專家，舉辦健康養生、國學教育、文化藝術、歷史知識等內容的講座，在傳授知識的同時，引導廣大群眾多讀書、多用書，養成良好的閱讀習慣；以“4·23”世界讀書日為契機，廣泛開展活動宣傳、圖書推介、專題講座、有獎征文等系列活動，并積極組織作品參加全省、全國的各類征文比賽，使“世界讀書日”的主題深入到全縣人民心中；在學校、社區、農村、機關單位開展新書介紹會、專題圖書銷售、特價書市等形式多樣的圖書推介活動，把古縣逐步建設成為圖書集散中心、新書發行中心，方便讀者選書、購書、讀書。

三是加大培訓，搞好陣地。以“書香型社會”建設為契機，全力搞好干部培訓工作，提升機關事業單位人員的素質，打造一批清正廉潔、公道正派、執政為民、謀發展、辦實事的干部隊伍；按照“以

增強素質為目的，以企業需求為導向、以分類培訓為原則，以市場運作為手段”的要求，把民營企業的培訓工作納入全縣人才隊伍建設整體規劃，建立完善的培訓體系和制度；同時，以圖書館總分館系統建設為依托，在全縣范圍內實現圖書共建共享，讓圖書館成為建設書香社會的一支生力軍。古縣圖書館主動在社會政治、經濟、文化大環境下進一步拓展社會教育職能，深入營造社會讀書的良好氛圍，進一步激發讀者的閱讀愿望與激情，通過組織講座、咨詢、展覽等形式積極開展全民閱讀活動，以豐富多彩的文化教育活動滿足社會公眾的閱讀需求、信息需求、文化需求和知識需求，對讀者進行有效的閱讀引導。

二、采取的措施

一是成立機構，訂立標準。為促進書香型社會創建工作在全縣范圍內的順利開展，確保書香型社會創建工作真正落到實處，我們成立了由縣委副書記、縣長為組長的創建書香型社會領導組織機構。同時，根據參與主體的不同，政府制定了書香機關、書香校園、書香企業、書香鄉村的“七有”（有組織、有陣地、有書報、有制度、有活動、有經費、有成果）和書香家庭“四有”（有書柜、有藏書、有活動、有成果）標準。

二是制定方案、輿論宣傳。要求各單位、部門、組織按照縣委、縣政府制定的活動方案和創建內容、標準，結合各自實際，制定實施方案、階段目標及讀書計劃，明確各自的總體目標和階段成果。各單位干部職工結合工作崗位制定學習計劃、做好學習筆記、寫好學習心得。同時，充分利用電視、廣播、報刊、簡報、網絡等媒體平臺，通過增設新的專題專欄，舉辦專家講座和讀書論壇，加大對創建書香型社會的宣傳力度，重點宣傳“書香型社會”創建活動的重

大意義、目標任務和方法措施，宣傳“書香型社會”創建活動的先進典型、主要經驗和活動成效，宣傳廣大干部群眾的讀書學習的成果，在全社會形成“多讀書、讀好書、好讀書”的文明風尚。

三是細化考核、獎優幫差。根據制定的書香機關、書香校園、書香企業、書香鄉村的“七有”和書香家庭“四有”標準以及各單位書香文化的建設、讀書氛圍的形成情況，我們制定了創建書香社會考核細則，采取百分制評分，進行綜合考評。每年評選出書香機關6個（其中鄉鎮機關一個），書香校園5個（其中城區學校2個、鄉鎮學校3個），書香企業3至5個，書香鄉村5個（以行政村為單位），書香家庭15至20個，采取以獎代補的辦法，對獲獎者給予價值1萬元圖書的獎勵，并授予由著名書法家親筆題寫的“書香機關”、“書香校園”、“書香企業”、“書香鄉村”、“書香家庭”匾額。同時，對排名靠后的單位，要求落后單位派人到先進單位學習取經，總結經驗，找出不足，獲得獎勵的單位對落后單位進行指導、幫扶。

三、取得的成效

創建“書香型社會”實施兩年多來，我們在探索中求知，在摸索中前進，雖然在創建過程中一些方面離我們的目標和要求還存在一定的差距，但從整體上看，全縣已初步形成了“多讀書、讀好書、好讀書”的良好文明風尚，也涌現出一批優秀典型和學習榜樣。

一是在全縣掀起讀出、品書、論書的濃厚學習氛圍。特別是在書香型家庭創建工作中，社區居民表現出了極大的熱情，報名積極踴躍、陣地各具特色、活動豐富多彩。其中很多家庭的藏書室同時也是書法創作室，書香墨香融為一體；劉曉明、秦雪亮除藏書量較多外，同時均有多部、多篇著作和作品發表，創建成果豐富；江和勝在自家臨街的房屋內建起了茶舍，主動邀請周邊居民到他家免費

看書品茶，特色鮮明，影響力大。在農村書香家庭創建工作中，個別農舍的書香型家庭表現突出，如岳陽鎮的張玉貴，以一己之力堅持多年創建“金玉書屋”，不僅藏書量較為豐富，而且真正在周邊居民甚至在全省范圍內都具有較大的影響力。舊縣鎮的楊懷錄，雖然藏書量未能達標，但他利用擅長書畫的特長，經常性地與周邊居民開展活動，在圖書共享和示范帶動方面作用突出。

二是以模范單位為標桿，帶動全縣各單位創建水平整體提升。通過一年一度的評優活動，我們把評為優秀的單位的好的經驗和做法進行總結、推廣，如政府辦、國土資源局結合創建活動，制定了詳細的學習計劃，把書香型社會建設列為目標管理重要內容之一，作為考核干部職工工作業績的主要內容之一，并出臺了相應的獎勵辦法，取得了明顯的效果，我們通過媒體平臺把這些經驗推廣到各單位，極大的提高了落后單位的創建整體水平。在書香型校園創建工作中，一中、二中、職教中心的藏書量遠遠超過標準要求，而且在樓道內設立文化區、教室內設立圖書角，師生的文化活動豐富，各方面都達到了很高地標準，我們向全縣各學校推廣普及。在書香型企業創建工作中，利達焦化有限公司注重陣地建設，完善配套設施，特別是書畫作品的布臵、書架的標準化布局等方面比較突出，成為全縣各企業的學習典型。

三是以創建活動為契機，豐富活動內容提升各單位的服務水平。在創建活動中，各單位都結合自己的工作內容和服務對象，把活動融入到工作當中，特別是團縣委通過舉辦辯論賽、“弟子規”巡回講座、“青年書屋”建設和“日讀一小時、月讀一本書”等系列活動，努力在廣大青年中營造出崇尚學習、熱愛讀書的濃厚氛圍。在創建書香型機關活動中，以轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率

為目標，通過機關干部學習日、中心組定期學習、讀書競賽活動、集中學習、撰寫報告等多種學習制度，引導廣大機關干部職工不斷學習政治理論知識、科學文化知識和專業技能、道德規范和文明禮儀知識，極大了促進了政府部門的工作能力和服務水平。

四是通過活動開展形成了一批創建“書香型社會”的亮點和特色。“十一五”以來，縣委、縣政府把“文化旅游品牌化”作為全縣的四大發展戰略之一，創建“書香型社會”作為文化強縣的重要著力點，得到了全縣各單位和人民群眾的大力支持，古縣先后榮膺“創建省級文明和諧縣城工作先進縣”和文化強縣先進單位，古縣圖書館在全省首家實施了縣級總分館系統建設。實現縣圖書館與各鄉鎮、學校、醫院及有條件的單位的圖書室之間的互聯互通，并最終實現全縣圖書館系統內圖書資料的通借通還圖書館，被授予“省級青年文明號”。同時，縣廣電中心開辟的“岳陽書屋”專欄、團縣委的“青年書屋”建設也成為了古縣“書香型社會”創建的亮點和特色。

第三篇：社區書香型社區簡介

社 區 書 香 社 區 簡 介

社區開展創建書香社區活動以來，始終以“熱愛讀書、全民讀書”為工作目標，貼近群眾、方便群眾、不斷創新，受到社區居民的一致好評。通過多種形式的“全民閱讀”系列讀書活動，營造了“愛讀書，勤讀書、讀好書”的良好氛圍。

社區成立了社區閱讀活動指導小組，將全民閱讀活動納入社區日常工作日程，制定閱讀活動方案，并指定專人為圖書室管理員，按照《借閱制度》、《居民文明公約》、《圖書室管理制度》進行圖書管理，堅持常年為居民免費開放。積極營造社區人人愛學習、時時受教育、處處講文明的氛圍，強化基礎文化設施建設、豐富文化活動載體、加大宣傳，力求打造一個學習進取、奮發有為、品味書香生活，構建溫馨和諧的書香型社區，每年舉辦“全民閱讀”系列活動，如：“讀書沙龍”——談讀書心得體會；“讀書演講”——青少年文明道德在社區故事演講；“全民閱讀”——愛讀書，讀好書；“書香樓院、書香家庭評比”等活動。

社區開展社區全民閱讀活動以來，以建設社區圖書室為重點，扎實開展多項讀書活動，有力推進了“書香社區”建設，對提高居民文明素質起到重要作用，為創建全國文明城市打牢了基礎，進一步促進了社會的文明和諧。

第四篇：打造學習型團隊構建書香型校園方案

白云湖中學“打造學習型團隊，構建書香校型園”

活 動 方 案

一、指導思想

以科學發展觀指引，堅持以觀念更新為先導，以提高師生的綜合素質為宗旨，結合章丘市教體局“教育內涵提升年”和“開展讀書活動”的有關精神，扎實推進學習型團隊建設，形成主動學習、善于學習、終身學習的良好氛圍，促進人的全面發展和進步，構建和諧校園，全面提升學校教育內涵。

二、主要目標

以培育擁有持久學習力學生為基點，以打造學習型干部團隊、教師團隊、學生團隊和學習型家長隊伍為途徑，建立學習組織機構，健全學習制度，完善學習評價考核辦法，形成“按制度落實學習，用制度規范學習，靠制度促進學習” 系統、開放、互動的有效學習機制，積極營造“以讀書教育人，以學習提 升人”的濃厚學習氛圍，構建充滿人文精神的書香校園。

三、活動設計

（一）建設學習型干部隊伍。學校中層以上干部要加強教育法律法規學習，不斷提高依法行政、依法管理、依法治校能力；加強現代教育管理知識學習，不斷提升管理水平和效益；加強現代先進教育教學理念學習，提高全面貫徹黨 的教育方針政策的能力和水平。要做學習的引領者，通過自己的學習去引領廣大教師的學習。

具體措施：

1、堅持每周一次的集中政治及法律法規學習。（每周一的第一二節）

2、每學期讀一本以上教育教學或管理書籍，認真做筆記，寫讀書心得。本學期干部學習《改造學校待何時》或《成功學校管理的智慧》。

3、每學期寫一個管理案例或學習心得體會。

（二）建設學習型教師隊伍。全體教師要充分認識到學習的重要性和必要性，增強學習的主動性和自覺性。教師要通過學習，提升“教育思想、教育智慧、專業精神與專業人格”四大教育素養，樹立正確的教育觀,學生觀,質量觀,培育強烈的事業心、責任心、進取心,自覺地敬業、勤業、精業，增強學習力，激發自身潛力，展現自我魅力，實現經驗型向學者型、知識型向智能型、教學型向 科研型的轉變，成為學生學習的指導者和示范者。具體措施：

1、學校開放圖書室并在辦公室內建立教師書柜，供教師借閱。學校每個辦 公室設立一臺電腦，為教師查資料等網上學習提供條件，學校設立公共電子郵箱，鼓勵教師建博客，在博客上發表教學方面文章、課件等，為學校教師之間，學校與家長之間，學校與學校之間建立多向溝通學習的平臺，廣泛學習。

2、堅持閱讀，每位教師每學期閱讀教育理論書籍至少一本。本學期教師學習《有效教學》，另外班主任學習《給年輕班主任的建議》。

3、每位教師堅持閱讀教育教學類雜志，做10篇以上讀書筆記。

4、開展讀書成果交流展活動，如讀書筆記交流、學術沙龍等活動。對于干部和教師優秀的讀書作品選登在校刊或校報上。

（三）建設學習型學生隊伍。學生的主要任務是學習，不僅要學習掌握科學文化知識，提升思想道德素質，促進德智體美勞的全面發展，更要為終身學習掌握適合自身實際的有效方法，從小養成良好的學習行為習慣，提高學習的意志力。全體學生要自覺主動地參與到課內外學習活動中去，靈活運用自主學習、探究學習、合作學習等多種學習方法，在學習過程中要不斷拓展和積累科學文 化知識，學以致用，不斷提高自我創新精神和實踐能力。

具體措施：

1、建立各班圖書角，同時為了豐富班級圖書,增加讀物的時效性,各班發動“書籍傳友誼，愛心獻班級”捐書活動。要求各個班級圖書角天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等 服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

2、堅持每天閱讀課外書（各班學生閱讀時間不少于20分鐘）。

3、開展中華古詩文誦讀活動，每生每學年熟讀背誦經典古詩文20首（篇）。

4、根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。各年級每班每生每學期必讀學校推薦書目2本。

5、學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書心得征文比賽、校刊校報優秀投稿獎等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

（四）培育學習型家長隊伍。家長是孩子的第一任教師，家長的文化素質。家庭氛圍直接影響著孩子的成長。家長也需要提高素質，更新觀念，改革教育方法，與學校老師一道教育好祖國的下一代。引導家長愛讀書，與孩子一同讀書，在潛移默化中去影響孩子成為好學、善學之人。

具體措施：

1、印發《打造學習型團隊，構建書香型校園方案》和《致家長的一封信》，進行宣傳發動。

2、成立家長委員會，每學年至少召開一次家長會，利用家長會向家長進行家庭教育或新教育理念教育。

3、鼓勵家庭閱讀。要求家長做到以下幾點：①給家長推薦好書、報紙雜志。②要求有一定文化程度的家長每學期開展父母與孩子“同讀一本書”活動，共同閱讀，交流心得。③寫孩子成長故事或讀書心得。

4、建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，感受文化 氛圍。

四、活動實施

學校要加強對讀書活動的領導,要把讀書活動作為推進校園文化建設，促進學生全面發展的一項重要舉措。從方案制定、宣傳發動、人員分工、經費支持、展示評比等方面周密組織，保證活動的順利進行。

1、成立“打造學習型團隊，構建書香校型園”領導小組。組 長：袁致慶 副組長：張漢書

組 員：黨賢軍 王汝華 呂相忠 劉成勝 宋恩峰 劉傳貞 李棟民

王偉 孫懷平劉先華 劉玉峰 馬輝成 楊玉強 王述剛

袁致慶校長負責經費保障和學習活動的全面指導工作。張漢書校長負責學習型干部隊伍建設活動的實施。

張漢書 呂相忠 劉成勝 宋恩峰 李棟民 王偉 劉先華 劉玉峰 馬輝成負責學習型教師隊伍建設活動的實施。

黨賢軍 呂相忠

劉成勝

宋恩峰 孫懷平楊玉強

王述剛負責學習型學生隊伍、學習型家長隊伍建設活動的實施。

2、行動迅速，抓好落實。各部門、各班要密切配合學校部署，扎扎實實開展好各項工作，做到堅持普及與提高相結合、重在普及的工作原則，廣泛發動，全員參與，鼓勵創新，長抓不懈，力求讀書活動收到實實在在的效果和社會效益。

3、加強督查，規范管理。制定與該活動相配套的各項讀書制度及檢查考評、表彰獎勵制度，以保證活動的有效開展。教師讀書活動納入繼續教育登記和教師工作考評，學生讀書活動納入班級考評。期末評選學習型教研組、學習型班級，優秀學員、學習型家長等優秀學習型組織和個人。

白云湖中學

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第五篇：白酒香型

白酒香型

以酒的主體香氣成分來分，可以根據其特征分類，在國家級評酒中，目前業內公認的有十二種香型白酒，分別是：

1．醬香型 ：以貴州茅臺酒、榮太和為代表。又稱茅型。口感風味具有醬香、細膩、醇厚、回味長久等特點。

2．濃香型（大曲香型）：以四川瀘州老窖大曲酒為代表。又稱瀘型。口感風味具有芳香、綿甜、香味諧調等特點。

3．清香型：以山西汾酒為代表。又稱汾型。具有清香、醇甜、柔和等特點，是中國北方的傳統產品。

4．兼香型：以安徽口子窖為代表，其口感“香氣馥郁，窖香優雅，富含陳香、醇甜及窖底香”。兼香型白酒的特點是醬濃諧調、幽雅舒適、細膩豐滿、回味爽凈、余味悠長、風格突出。

5．米香型：以廣西桂林三花酒、冰峪莊園大米原漿酒、綠忻莊園大米原漿酒為代表。口感風味具有蜜香、清雅、綿柔等特點。

6．鳳香型：代表產品是西鳳酒。以乙酸乙酯為主，一定的乙酸乙酯香氣為輔。特點：清而不淡、濃而不艷，無色，入口突出醇的濃厚。挺烈，但是不暴烈，落口干凈、爽口。

7．芝麻香型：此類酒淡雅香氣，焦香突出，入口芳香，以焦香、糊香氣味為主，無色、清亮透明；口味比較醇厚，爽口，有類似老白干酒的口味，后味稍有苦味。

8．豉香型：以御冰燒為代表。以大米為原料，小曲為糖化發酵劑，邊固態液態糖化邊發酵釀制而成的白酒。

9． 特香型：以大米為原料，富含奇數復合香氣，香味諧調，余味悠長。

10．藥香型白酒--以貴州董酒為代表。亦稱董型，其特點是清澈透明、香氣典雅、濃郁甘美、略帶藥香、諧調醇甜爽口、后味悠長。

11．老白干香型白酒--以河北衡水老白干酒為代表，其風格特點是酒香清雅、醇厚豐滿、甘冽挺拔、諸味協調、回味悠長。

12．馥郁香型白酒—以湖南酒鬼酒為代表，其特點是濃郁中透出秀雅，入口綿柔甘冽，酒體爽凈、回味悠長分類