第一篇：《讀書要有選擇》讀后感
《讀書要有選擇》讀后感
“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對書籍和知識的一斷富含哲理又充滿詩意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。
當我們懂得了讀書的意義，就會產生強烈的“博覽群書”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識，“博覽群書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰能在有生之年把這些書全部讀完呢？也正因為如此，我們偉大的革命導師列林才會告誡人們：“應該有系統地學習一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒有什么益處的。”當你瀏覽一本書后，想一想，有什么感覺，你喜歡這本書嗎？當年真正的仔細地閱讀書中的每一個字，每一句話時，你就會意識地在你認為重要的，好的方面做一些記號、以便為了進一步的思考和體味再次閱讀時容易找到。
同學們，如果你們在求知的道路上始終清醒地認識到讀書時的選擇和寫讀后感的關系擺正，那么登上前景壯闊的知識巔峰的時刻就不會離你們太遙遠！
高職學院
12級護理四班柯柳
2013年11月24日
第二篇：讀書要有選擇
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。
教學重點
了解可以選擇的讀物類型。
教學難點
學會選擇適合的讀物。
教學過程
一、談話導入
1、學生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關于讀書的名言，談談感受。
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢？
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學習課文 解決問題
（一）、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應該怎樣去選擇讀物？
（二）、學生自學
（三）、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？
3、我們應該怎樣選擇讀物？
（通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。）
四、總結課文 知識遷移
1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。
2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友推薦一本書。
《讀書要有選擇》公開課教學設計1
學前準備：了解歌德的生平簡介。
教學目的1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點、難點
學會選擇合適讀物的方法。
教學內容
一、導入，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自身以后怎樣選擇讀物。
板書：
優秀的文學作品,獲取更多知識讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
教學要求：
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。重點、難點：學會選擇合適讀物的方法。
課前準備：了解歌德的生平簡介。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1．初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家檢驗你的讀書情況。
2．指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3．了解：感知課文的主要內容。
4．品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。
5．評議課文是怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。
三、再讀課文質疑，培養“閱讀批判”能力
1．同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
2．交流：引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。
四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習
五、板書設計：
優秀的文學作品
內容名人傳記科普類書讀書要有選擇工具書方法興趣和愛好請教別人
第三篇：讀書要有選擇教案集錦
讀書要有選擇教案集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的讀書要有選擇教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書要有選擇教案 篇1㈠、學習目標：
1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。
2、過程與方法目標：在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。
3、情感、態度、價值觀目標：通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學習過程：
在生活中，同學們一定都學過或讀過一些“關于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應該注意些什么？
小結，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學生匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。
6、小結：
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。
2、交流：
A、我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。（提示這是一個好去處，但同時介紹一些注意點）
D、我覺得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。
教師小結。
同學們在讀2~5小節的時候，看看有什么新的發現？
交流（條理清楚，分類說明等）
依據這樣的寫作特色，開展遷移性練習。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。
讀書要有選擇教案 篇2教學目標：
知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。情感：激發學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。
教學重點、難點：
結合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。
較前準備：
教師：制作課件
學生：熟讀課文，了解課文大意。
教學時間：一課時
教學過程：
1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。
2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
讀書要有選擇
學生齊讀課題，說說題目的含義。
根據課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導初讀課文，檢查自學情況。
1、指名分節閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。
先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異
手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。
結合上下文，理解詞語的含義。
三、名再讀課文，知道學習課文。
1、指名分節讀課文。
2、指導交流課文重點內容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？ 學生自學，小組交流。
全班交流，教師板書小結。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）
怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？
學生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。
四、再讀課文，總結課文。
1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色
3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書
學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？
4、結合自己的閱讀情況，談談自己學習課文后的收獲。
閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。
讀書要有選擇教案 篇3課前準備：了解歌德的生平簡介。
教學要求1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點、難點
學會選擇合適讀物的方法。
教學過程一、導入新課，激發興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自身以后怎樣選擇讀物。
板書：
優秀的文學作品,獲取更多知識讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書要有選擇教案 篇4教學過程
1、學生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關于讀書的名言，談談感受。
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?
1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)
(一)、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什么要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?
4、我們應該怎樣去選擇讀物?
(二)、學生自學
(三)、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書為什么要有選擇?
2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?
3、我們應該怎樣選擇讀物?
(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)
1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的`讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。
2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
請同學們向你的好友推薦一本書。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。
讀書要有選擇教案 篇5教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過學習課文，培養同學的自學能力，讓同學樹立正確的讀書觀。
教學重點
了解可以選擇的讀物類型。
教學難點
學會選擇適合的讀物。
教學過程
1、同學交流自身喜歡讀的書。
2、出示關于讀書的名言，談談感受。
3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學習課文 解決問題
（一）、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應該怎樣去選擇讀物？
（二）、同學自學
（三）、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？
3、我們應該怎樣選擇讀物？
（通過同學交流、匯報，讓同學了解可以選擇的讀物及好處。同學邊匯報邊板書。）
四、總結課文 知識遷移
1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據自身的喜好、喜好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不時進步，科技在不時發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自身的知識面，以適應日新月異的社會。
2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不時動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
請同學們向你的好友優秀一本書。
讀書要有選擇教案 篇6教學目標：
知識：學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：培養學生的朗讀能力和理解能力。
情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文的條理。
對策：指導學生在讀準字、詞的基礎上正確、流利地朗讀課文。
教學準備：投影片
教學過程
一、導入新課，激發興趣。
修改：我知道我們班的學生有良好的讀書習慣，為此知識面開闊了，人的修養也提高了，老師要祝賀你們。現在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？
1、名言導入：
書籍猶如朋友，必須慎重選擇。
凡讀書須識貨，方不錯用工夫。
說說這些名言有什么特點？
2、我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？
3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。
板書課題：讀書要有選擇
1、說說讀了課題，你最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？
二、根據已學過的讀書方法，學習新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？
修改：思考
讀書為什么要有選擇？
讀書怎樣選擇？
還可以選擇一些工具書？
掌握這樣的本領有何益處？
2、檢查自學效果。
指名讀生字新詞。
（2）指名讀課文。
自由交流問題。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4、評議課文是怎樣寫的說說讀了課文自己獲得那些收獲？
結合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。
修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學生還能讀那些書？
（如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網閱讀，度同齡人的一些作品，因為它貼近我們的生活。）
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。
齊讀歌德的名言。
課后收集有關讀書的名人名言。
在下面的括號里填上合適的詞。
啟迪（）開闊（）
接受（）增強（）
探索（）請教（）
聆聽（）培養（）
按要求各寫一個詞語。
（1）、說明道理的 ______________________________________________________
（2）、形容品質的______________________________________________________
（3）、描寫心情的______________________________________________________
（4）、描寫神情的______________________________________________________
3、閱讀分析
第二，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，向我們展現（）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業績，展現了他們的高尚情操和執著追求。這一類的書，曾經激勵（）了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。
給短文中加點詞寫出可替換的詞語，意思不變。
在課外閱讀時，你積累了哪些關于讀書的名人名言？請寫出一句。
除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？
第四篇：11讀書要有選擇
11《讀書要有選擇》活動單
【學習目標】
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。
【活動方案】
活動一：自主閱讀，感知內容。
1．默讀課文，自學生字新詞，感知課文主要內容。
陶冶執著聆聽奧秘通俗易懂．
征詢先賢傳記教誨日新月異．．
2．組內交流：你讀懂了什么？
3全班展示并質疑。
活動二： 再讀課文，掌握方法。
1．快速瀏覽課文，記錄閱讀中的疑惑，2．組內交流：①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇？
3．全班交流。
【檢測反饋】
1．默寫詞語。
2．討論：除了書上說的選擇方法，你認為還有哪些好的讀書方法？
鞏固提升
一、拼拼，寫寫。
zhuànjìjiàohuìtáoyětōngsúyìdǒng
()()()()
língtīngàomìlìch?ngrìxīnyuayì
()()()()
二、在括號里填上合適的詞語。
()的文章啟迪()高尚的()
()的翅膀征詢()執著的()
()的作品培養（）寶貴的()
三、判斷下列語句正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
1.“當然，一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培訓的”這句沒有語病。
（）
2.“因人而異”的意思是根據人的不同情況，采取相同的辦法。（）
3.“盡管他做錯了事，但忙中出錯，也無可厚非。”這句話是正確的。（）
四、選擇正確的答案，在括號內填上序號
1．“它是??學校”一句中“學校”前的詞語擺放順序應該是（）。
①沒有圍墻的②一所③現代化④ 浙江⑤ 唯一的A、②①③④⑤B、⑤②④①③C、④⑤②①③D、④②⑤③①
五、閱讀語段，并修改。
在《書香江蘇》讀書活動中，通過網上讀書，使我們認識了海倫·凱勒、魯濱
遜、孫悟空??等眾多人物形象，我寫的一遍讀后感“我也想當回諸葛亮”刊登在《新語文學習》上，我們班還被評為“閱讀先進班級”的光榮稱號呢。
六、閱讀課外片段，并答題。
古時候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意
思很明白，人們在春天騎馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使
蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個騎馬揚鞭人。這并沒有把“香”字表現出來。畫題是很
難，但仍有一個聰明的畫家畫出來了。這個畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾
只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因為馬蹄上
沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地
方踏過來的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現出來了。此幅畫被
大家公認為成功的作品。
1.給短文選擇一個恰當的標題，填在文前的橫線上。
① 繪畫比賽② 賽馬③ 難題④ 聰明的畫家
2.抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應該查大寫字母（）；用部首查字法應
先查（）部，再查（）畫。字典里有三種解釋：① 輕輕地抓；② 阻止；③ 彎曲，比喻屈服。這里應用第（）中解釋。
3．文中兩次用了引號，前一處引號的作用是（）；后一處引號的作用是（）。
4.文中一連用了四個問句，這四個問句之間的關系是（），分別運用了
（）和（）兩種修辭手法。我想也來試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個
問句
5.“此幅畫被大家公認為成功的作品”假如你當時也在現場，你會這樣評價這
幅畫：
6.這位聰明畫家的成功啟示你，在今后的人生道路上應該這樣去做
第五篇：讀書要有選擇說課稿
《讀書要有選擇》說課稿
601班馬自友
教學目標：
1、熟讀課文，自學字詞。
2、理解課文的主要內容。
3、采取老師提問題學生自學匯報的方式學習。
4、教育學生樹立正確的讀書觀，自覺培養閱讀興趣，學會選擇一些優秀的書籍來充實自己。
課時安排：一課時
一、導入：
1、課堂三分鐘演講。
2、切入課題：書中自有黃金屋，剛才從同學們的演說中可以看出，其實多讀書可以讓我們學到許多未知的知識，懂得許多不懂得道理。但我們該怎樣選擇適合自己的讀物呢？今天，我們就來了解一下如何選擇適合自己的書籍。板書課題，學生讀題，解題。
二、自讀課文，根據課前對課文中有關詞語的預習再來把課文看一遍，同時思考：這篇課文告訴了我們什么？
讀書選擇適合自己的讀物以及怎樣選擇適合自己書籍。
三、世界上的書籍實在是太多了，我們不可能全部逐一閱讀，那么我們該選擇哪些適合我們的讀物呢？自讀課文，匯報讀課文的成果。老師板書：
優秀的文學作品
名人傳記
科普類讀物
工具書
想一想，黑板上的這些類讀物為什么值得我們去讀？要求學生讀課文，脫稿說理由。
四、即使是同一類的書籍，我們也要有所選擇，如果我們不知道選擇時該怎么辦呢？讀課文，然后匯報。
五、是的飯可以日不吃，覺可一日不睡，但書不可以日不讀。多讀書，讀好書是我們生活中必不可少的重要組成部分，請同學們自己說一說最近看的書。
七、老師批判那些不讀書和讀“垃圾”書的同學。
八、積累讀書名言
?為中華之崛起而讀書。（周恩來）
?書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（韓愈）
?讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
?飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。（毛澤東）莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）
?問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）
?讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）
九、向學生推薦一些好書。（見課件）
一、兒童故事
1、成語故事精選
2、智慧故事精選
3、思想家故事精選
4、政治家故事精選
5、科學家故事精選
6、探險家故事精選
7、文學家故事精選
8、軍事家故事精選
二、文學名著
1、伊索寓言
2、格林童話
3、安徒生童話
4、海底兩萬里--凡爾納科幻小說選
5、窗邊的小豆豆
6、假如給我三天光明
7、名人傳
三、科普讀物
1、數學迷宮
2、人體探秘
3、心理天地
4、不知道的世界
5、科學王國里的故事
6、大科學家講的小故事
7、科學改變人類生活100個瞬間
8、科學的發現
四、文化教育
1、愛的教育
2、做人的故事
3、上下五千年
4、世界五千年
5、做人與做事6、100個中國孩子的夢
7、名人的小學時代
8、大地的兒子——周恩來的故事 小學生必讀100本推薦書
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