第一篇：《讀書要有選擇》教學(xué)反思

《讀書要有選擇》教學(xué)反思：

《讀書要有選擇》是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來(lái)讀。文章告訴我們讀書可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來(lái)讀。課外閱讀是學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無(wú)論對(duì)于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識(shí)積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。

我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個(gè)性。幾個(gè)輪回下來(lái)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容爛熟于心。

作為一篇科普性的文章，僅僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)選擇好書的方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書籍，設(shè)計(jì)了一組寫話練習(xí)。

當(dāng)然一種良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠(chéng)地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二篇：讀書要有選擇

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。

教學(xué)重點(diǎn)

了解可以選擇的讀物類型。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>

3、我們?cè)鯓硬拍苓x擇適合自己的書呢？

二、揭示課題 提出問(wèn)題

1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請(qǐng)圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）

三、學(xué)習(xí)課文 解決問(wèn)題

（一）、出示自學(xué)提示

1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；

2、我們讀書為什么要有選擇？

3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？

4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？

（二）、學(xué)生自學(xué)

（三）、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機(jī)正音。

（四）、交流

1、我們讀書為什么要有選擇？

2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？

3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？

（通過(guò)學(xué)生交流、匯報(bào)，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。）

四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移

1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。

五、課堂延伸

請(qǐng)同學(xué)們向你的好友推薦一本書。

《讀書要有選擇》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。

教學(xué)目的1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？

4.評(píng)議課文使怎樣寫的。

以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三、說(shuō)說(shuō)自身以后怎樣選擇讀物。

板書：

優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)讀書要有選擇

名人傳記

科普類書

工具書

教學(xué)要求：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。

課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

1．初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思是什么，相信你們自己能解決的。在讀書的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確。老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家檢驗(yàn)?zāi)愕淖x書情況。

2．指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。

3．了解：感知課文的主要內(nèi)容。

4．品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。

5．評(píng)議課文是怎樣寫的。

以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。

三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力

1．同學(xué)們?cè)谧x書的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。

2．交流：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”。

四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)：

優(yōu)秀的文學(xué)作品

內(nèi)容名人傳記科普類書讀書要有選擇工具書方法興趣和愛(ài)好請(qǐng)教別人

第三篇：《讀書要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。

教學(xué)重點(diǎn)

了解可以選擇的讀物類型。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?/p>

3、我們?cè)鯓硬拍苓x擇適合自己的書呢？

二、揭示課題 提出問(wèn)題

1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請(qǐng)圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）

三、學(xué)習(xí)課文 解決問(wèn)題

（一）、出示自學(xué)提示

1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；

2、我們讀書為什么要有選擇？

3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？

4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？

（二）、學(xué)生自學(xué)

（三）、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機(jī)正音。

（四）、交流

1、我們讀書為什么要有選擇？

2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？

3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？

（通過(guò)學(xué)生交流、匯報(bào)，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。）

四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移

1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。

五、課堂延伸

請(qǐng)同學(xué)們向你的好友推薦一本書。

第四篇：《讀書要有選擇》讀后感

《讀書要有選擇》讀后感

“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書籍和知識(shí)的一斷富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。

當(dāng)我們懂得了讀書的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書全部讀完呢？也正因?yàn)槿绱耍覀儌ゴ蟮母锩鼘?dǎo)師列林才會(huì)告誡人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒(méi)有什么益處的。”當(dāng)你瀏覽一本書后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書嗎？當(dāng)年真正的仔細(xì)地閱讀書中的每一個(gè)字，每一句話時(shí)，你就會(huì)意識(shí)地在你認(rèn)為重要的，好的方面做一些記號(hào)、以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。

同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾牡缆飞鲜冀K清醒地認(rèn)識(shí)到讀書時(shí)的選擇和寫讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)巔峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)！

高職學(xué)院

12級(jí)護(hù)理四班柯柳

2013年11月24日

第五篇：11讀書要有選擇

11《讀書要有選擇》活動(dòng)單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

【活動(dòng)方案】

活動(dòng)一：自主閱讀，感知內(nèi)容。

1．默讀課文，自學(xué)生字新詞，感知課文主要內(nèi)容。

陶冶執(zhí)著聆聽(tīng)奧秘通俗易懂．

征詢先賢傳記教誨日新月異．．

2．組內(nèi)交流：你讀懂了什么？

3全班展示并質(zhì)疑。

活動(dòng)二： 再讀課文，掌握方法。

1．快速瀏覽課文，記錄閱讀中的疑惑，2．組內(nèi)交流：①為什么讀書要選擇閱讀?②怎樣選擇？

3．全班交流。

【檢測(cè)反饋】

1．默寫詞語(yǔ)。

2．討論：除了書上說(shuō)的選擇方法，你認(rèn)為還有哪些好的讀書方法？

鞏固提升

一、拼拼，寫寫。

zhuànjìjiàohuìtáoyětōngsúyìdǒng

()()()()

língtīngàomìlìch?ngrìxīnyuayì

()()()()

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()的文章啟迪()高尚的()

()的翅膀征詢()執(zhí)著的()

()的作品培養(yǎng)（）寶貴的()

三、判斷下列語(yǔ)句正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.“當(dāng)然，一個(gè)人的興趣愛(ài)好也是可以通過(guò)讀書來(lái)培訓(xùn)的”這句沒(méi)有語(yǔ)病。

（）

2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況，采取相同的辦法。（）

3.“盡管他做錯(cuò)了事，但忙中出錯(cuò)，也無(wú)可厚非。”這句話是正確的。（）

四、選擇正確的答案，在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)

1．“它是??學(xué)校”一句中“學(xué)校”前的詞語(yǔ)擺放順序應(yīng)該是（）。

①?zèng)]有圍墻的②一所③現(xiàn)代化④ 浙江⑤ 唯一的A、②①③④⑤B、⑤②④①③C、④⑤②①③D、④②⑤③①

五、閱讀語(yǔ)段，并修改。

在《書香江蘇》讀書活動(dòng)中，通過(guò)網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒、魯濱

遜、孫悟空??等眾多人物形象，我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)呢。

六、閱讀課外片段，并答題。

古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”。這詩(shī)句的意

思很明白，人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使

蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無(wú)從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒(méi)有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。畫題是很

難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來(lái)了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾

只飛舞的蝴蝶，此外沒(méi)有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因?yàn)轳R蹄上

沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地

方踏過(guò)來(lái)的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見(jiàn)的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了。此幅畫被

大家公認(rèn)為成功的作品。

1.給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，填在文前的橫線上。

① 繪畫比賽② 賽馬③ 難題④ 聰明的畫家

2.抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫字母（）；用部首查字法應(yīng)

先查（）部，再查（）畫。字典里有三種解釋：① 輕輕地抓；② 阻止；③ 彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第（）中解釋。

3．文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是（）；后一處引號(hào)的作用是（）。

4.文中一連用了四個(gè)問(wèn)句，這四個(gè)問(wèn)句之間的關(guān)系是（），分別運(yùn)用了

（）和（）兩種修辭手法。我想也來(lái)試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)

問(wèn)句

5.“此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)這樣評(píng)價(jià)這

幅畫：

6.這位聰明畫家的成功啟示你，在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做