第一篇：習(xí)慣成就未來(lái)

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)

高一新生習(xí)慣養(yǎng)成教育

文化決定理念，理念決定心態(tài)，心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣成就未來(lái)。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。好習(xí)慣就像存進(jìn)銀行的錢(qián)，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受它的利息。進(jìn)入高一的前兩個(gè)月是學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要時(shí)期，這兩個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣決定著學(xué)生的整個(gè)高中時(shí)期。好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，那么，對(duì)高一新生來(lái)說(shuō)，好的習(xí)慣有哪些呢？

1．以學(xué)為先的習(xí)慣。教育改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。學(xué)習(xí)是正事，正事應(yīng)先于娛樂(lè)。無(wú)論外面多么喧囂，有多少誘惑，內(nèi)心都保持著一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，都有一種對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。（任他風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)）。以學(xué)為先，隨處學(xué)習(xí)是許多成功人士的一個(gè)秘訣。

2．積極閱讀的習(xí)慣。學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書(shū)的內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者——不斷地提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止。讀什么書(shū)呢？除了讀課本和參考資料以外，還要讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話(huà)，每天讀十幾、兩十分鐘，有好處。學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。其實(shí)，一個(gè)人的心靈史就是閱讀史，其實(shí)，一個(gè)人的精神境界的高低取決于閱讀水平，其實(shí)，一個(gè)缺乏閱讀的學(xué)生不是真正的好學(xué)生。

3．記憶的習(xí)慣。記憶是思維的基礎(chǔ)。提高記憶力的方法很多，比如早晨記憶法，讀寫(xiě)記憶法，直觀記憶法，及時(shí)記憶法，邏輯記憶法，回憶記憶法，等等。這里我們強(qiáng)調(diào)記憶的效率：一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．寫(xiě)的習(xí)慣。包括記筆記，記課文概要，記老師補(bǔ)充的東西，記思考的火花，也包括寫(xiě)日記，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)學(xué)生有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。寫(xiě)的習(xí)慣還包括親自計(jì)算的習(xí)慣，不少學(xué)生思維敏捷，但是計(jì)算能力低下，同樣也達(dá)不到自己應(yīng)該達(dá)到的高度。

5．制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀學(xué)生的長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。計(jì)劃定好了，就是再晚也勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的計(jì)劃。

6．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，有利于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，也更有利于掌握老師的授課內(nèi)容。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)，不僅對(duì)優(yōu)秀生有效，對(duì)后進(jìn)生同樣有效。其實(shí)，如果最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴你，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。江蘇洋思中學(xué)，老師“只講二十分鐘”，學(xué)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。

7．適應(yīng)老師的習(xí)慣。在你一生的求學(xué)過(guò)程中一定會(huì)遇上很多的老師，求學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)接觸的老師就越多。你有你的個(gè)性，老師也有老師的個(gè)性，或者說(shuō)，你有你的思維方式，老師也有老師的思維方式，但老師面對(duì)的是五六十個(gè)學(xué)生，老師不可能只面對(duì)你來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，所以你要主動(dòng)的適應(yīng)老師。就是老師的教學(xué)有問(wèn)題，也應(yīng)該和老師交流，爭(zhēng)取老師的改進(jìn)或提高。當(dāng)然，你的好個(gè)性還是可以保留的。其實(shí)，現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。學(xué)生用不同的方式，提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步是明智之舉。同時(shí)不僅要適應(yīng)老師，更應(yīng)該喜歡老師，只有心理接受了老師，你的學(xué)習(xí)才會(huì)有足夠的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率才會(huì)很高。所謂“親其師則信其道也?！?/p>

8．大事做不來(lái)的時(shí)候，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言棄，從小事做起，路在腳下。

9．整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次作業(yè)或考試之后，可能有一些題目出錯(cuò)：要么會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，要么思維堵塞，這就有一個(gè)如何面對(duì)這些問(wèn)題的問(wèn)題。好的做法是找出出錯(cuò)的原因，并給予更正，還可以找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

10．出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題。對(duì)自己認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)字編模擬題，并在考試前夕做出書(shū)面答案。如果哪里答得不圓滿(mǎn)，就回過(guò)頭來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)。

11．正視困難的習(xí)慣。成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷克服困難的過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)不斷克服困難的過(guò)程。隨著課程的深入，難度開(kāi)始加大。有兩種態(tài)度：一種人逃避困難，向困難繳械投降；另一種人不怕遇到困難，并想辦法找到解決困難的方法。比如，遇到棘手的題目，有的同學(xué)就放棄了，失去了一次次提高的過(guò)程，而有的同學(xué)就不輕言放棄，通過(guò)閱讀參考資料獲得靈感，通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)，獲得對(duì)問(wèn)題的理解。其實(shí)，成功的人是一個(gè)不輕言放棄、永不言敗的人。追求成功與避免失敗是不同的兩個(gè)境界，前者積極主動(dòng)，后者消極等待——是啊，讓生命去等候不如讓生命去追求、去表達(dá)。

12．不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。有的同學(xué)上課不認(rèn)真，下課后卻非常認(rèn)真（當(dāng)然，課后也要認(rèn)真），這不是明智的選擇。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，也是老師智慧和才華集中展示的場(chǎng)所，只有把握了課堂，聽(tīng)明白老師傳授的知識(shí)，并積極參與課堂，比如積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，課后的作業(yè)才可能少花一點(diǎn)時(shí)間完成。在自習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)很有效率，但也有同學(xué)的效率很低，不知道做什么。我覺(jué)得首先要完成老師布置的作業(yè)——特別要注意獨(dú)立完成（不懂可以問(wèn)，但一定要思考后再問(wèn)，不要一看不懂就問(wèn)），如果抄襲就沒(méi)有達(dá)到作業(yè)的目的，收獲也就大打折扣，然后再預(yù)習(xí)明天的課程，或者深化對(duì)知識(shí)的理解，比如，做課外的一些題目，閱讀課外的一些書(shū)籍，復(fù)習(xí)總結(jié)，等等。在自修的時(shí)候也要合理安排時(shí)間，保證每一科學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要偏科，全面發(fā)展是素質(zhì)教育的一個(gè)理想，一個(gè)要求，希望同學(xué)們注意。一般來(lái)說(shuō)，上課節(jié)數(shù)多的課程要多花些時(shí)間，你就按節(jié)數(shù)比來(lái)安排各課的學(xué)習(xí)時(shí)間，我想就比較科學(xué)。我想學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在你的整個(gè)人生，對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，就是閑暇時(shí)間也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐學(xué)習(xí)，比如學(xué)校安排的研究性學(xué)習(xí)、校本課程學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就做得很好，完成得出色，但有的同學(xué)就沒(méi)有去參與，失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

13．鍛煉身體的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，勞逸結(jié)合才能保持旺盛的精力。有的同學(xué)上課睡覺(jué)？為什么？一是身體不好，比如感冒等；二是聽(tīng)不明白，三是不想聽(tīng)。我想同學(xué)們要有保健意識(shí)，懂得保持旺盛的精力，該睡的時(shí)候要睡，該鍛煉的時(shí)候就要鍛煉。聽(tīng)不明白，可以看書(shū)，可以問(wèn)老師或同學(xué)。如果不想聽(tīng)，可能思想出了問(wèn)題，要好好問(wèn)問(wèn)自己。身體是革命的本錢(qián)，越是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，越是不要忘記鍛煉。

14．學(xué)會(huì)自我暗示、接受自我的習(xí)慣。也有同學(xué)被某些缺陷所困惑，比如長(zhǎng)得矮，不美，不英俊，覺(jué)得沒(méi)有人欣賞，很失敗。其實(shí)，我們四肢健全，心理健康，那就是一種美。有的人看上去五官不一定很和諧，但臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真善美，寫(xiě)滿(mǎn)了智慧和進(jìn)取，讓我們感到很不平凡。有的人長(zhǎng)得不高，但才華橫溢，也令人敬佩?！鞍珎€(gè)子”鄧小平參加聯(lián)合國(guó)大會(huì)，作了一個(gè)精彩的發(fā)言，會(huì)后，原蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫摸著鄧小平的頭說(shuō)：“你的發(fā)言真是精彩，就是個(gè)子小了點(diǎn)?！编囆∑揭庾R(shí)到這是對(duì)自己的侮辱，便拍著赫魯曉夫的屁股說(shuō)：“這是哪里話(huà)？”很顯然，鄧小平用智慧的語(yǔ)言告

訴赫魯曉夫：你說(shuō)的是屁話(huà)，給了赫魯曉夫一個(gè)有力的反擊。學(xué)會(huì)欣賞自己，才能夠最大限度的發(fā)掘自己的潛能。

15．演講的習(xí)慣。會(huì)整理、表達(dá)自己的思想是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。其實(shí)，生命的意義在于表達(dá)。通過(guò)表達(dá)，人與人分享自己生命的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?；ǖ氖㈤_(kāi)，鳥(niǎo)的鳴唱，都是在表達(dá)、分享生命的體驗(yàn)。

16．誠(chéng)信的習(xí)慣。包括誠(chéng)信做人和誠(chéng)信考試。有的同學(xué)知道自己成績(jī)不好，但他勇于面對(duì)自己，每一分都是自己的努力的結(jié)果，我想這樣的同學(xué)比那些舞弊同學(xué)得來(lái)的虛假成績(jī)要強(qiáng)幾百倍——至少他在人格上是一個(gè)帝王，是一個(gè)強(qiáng)者。其實(shí)，你一次比一次進(jìn)步，一次比一次努力，就是最大的成功。

17．篩選資料、反饋總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。有的學(xué)生資料過(guò)多，反而無(wú)所適從。我想以一本為主，以其他參考資料為輔是比較好的選擇?？偨Y(jié)和反思是升華自我的重要環(huán)節(jié)。有的同學(xué)題目做了很多，但缺乏歸納總結(jié)，這就失去了讀書(shū)由厚到薄的過(guò)程。記得有位美國(guó)教授問(wèn)一個(gè)中國(guó)學(xué)生：“你上午在做什么？”學(xué)生回答：“做實(shí)驗(yàn)。”教授再問(wèn)：“下午做什么？”學(xué)生答：“做實(shí)驗(yàn)?！蓖砩?，教授看到學(xué)生還是在做實(shí)驗(yàn)，就感嘆：“親愛(ài)的同學(xué)，你都在做實(shí)驗(yàn)，那什么時(shí)候思考和總結(jié)呢？”真的很發(fā)人深省！

18．求新求變的習(xí)慣。這是更高要求的習(xí)慣。其實(shí)，現(xiàn)在就積累創(chuàng)新的品質(zhì)和方法，將來(lái)走入社會(huì)就更容易成功。當(dāng)然，創(chuàng)新有一定難度，但注意逆向思維、注意多角度地看問(wèn)題、注意實(shí)踐和思考，也不是很困難的事。

19.優(yōu)秀是一種品質(zhì)、更是一種習(xí)慣。你認(rèn)為你是優(yōu)秀的，你就能成為優(yōu)秀的人。一個(gè)妄自菲薄的人，是不可能戰(zhàn)勝別人成為佼佼者的。只有習(xí)慣了優(yōu)秀，你才能想著更優(yōu)秀的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

20.學(xué)會(huì)感恩、拒絕冷漠、快樂(lè)自己。感恩父母，他們養(yǎng)育了我們，再苦再難，從來(lái)也沒(méi)有皺過(guò)眉頭；感恩老師，他們?nèi)紵俗约?，點(diǎn)亮了我們的未來(lái)；感恩親友，在我們困難的時(shí)候，伸出了一雙雙熱情的手，牽引著我們

走出雨季；感恩傷害我們的人，是他們讓我們了解了世道艱險(xiǎn)，在艱險(xiǎn)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)了我們堅(jiān)忍不拔的意志與品質(zhì)；感恩我們的集體，我們來(lái)自四面八方，相聚成為一個(gè)家，是冥冥中的一種緣分，我們愛(ài)護(hù)它，是它給了我們溫馨和力量；我們更感恩我們自己，是我自己的努力讓我如此的出類(lèi)拔萃……；心存感恩，才有真正的快樂(lè)，只有快樂(lè)的人，才能是心里陽(yáng)光的人；只有心里陽(yáng)光的人，才是快樂(lè)的、幸福的人。

二十個(gè)習(xí)慣，有的是智力因素，有的是非智力因素，但他們是互相促進(jìn)的。在具體培養(yǎng)時(shí)，不要求齊頭并進(jìn)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，但注意去培養(yǎng)，就能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之，人的精力是有限的，有所不為才能有所作為。時(shí)間浪費(fèi)了，收獲就少了；壞朋友多了，好朋友就少了；不良習(xí)慣多了，好習(xí)慣就少了；好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣就沒(méi)有市場(chǎng)了。祝同學(xué)們?cè)谝庾R(shí)到責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到好習(xí)慣帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣。

修水英才中學(xué)高一英才班2011、9、1

第二篇：習(xí)慣成就未來(lái)范文

習(xí)慣成就未來(lái)
有人曾說(shuō)： “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格；收獲一種命運(yùn)?！笔前。耸橇?xí)慣的動(dòng)物，習(xí)慣支配著我們的思 維和行動(dòng)。習(xí)慣影響我們的一生，好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣一生敗地。習(xí)慣對(duì)人的一生是非常重要，它關(guān)系著我們的生活、學(xué)習(xí)、處事和為人。我們擁有了好習(xí)慣就像擁有了一個(gè)指路人，指引著我們走向成功；好習(xí)慣就像 一個(gè)推進(jìn)器，能把我們推向勝利之門(mén)。而壞習(xí)慣就像一雙沾滿(mǎn)罪惡的手把我們 推向深淵。因此我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。走進(jìn)我們的校園，藍(lán)天、綠樹(shù)、青草、紅花構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)卷，教學(xué)樓、公寓樓與高大的松柏互相映襯，莊嚴(yán)而又充滿(mǎn)生機(jī)。同學(xué)們活力四射，激情飛 揚(yáng)。但就在這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意、洋溢著和諧氣息的校園中，不時(shí)的有不和諧的音 符出現(xiàn)，紙屑、煙頭、痰跡，長(zhǎng)發(fā)、首飾、奇裝異服，打架、上網(wǎng)、上課睡覺(jué) 等等。雖說(shuō)這些只是一些日常生活中的小事，可是卻折射出了同學(xué)們的行為習(xí)慣修養(yǎng)這個(gè)大問(wèn)題。如果你有整潔的衛(wèi)生習(xí)慣，你就不會(huì)亂扔紙屑，隨地吐痰；如果你懂得節(jié) 儉，能積極向上，你就不會(huì)攀比，不會(huì)只重外表而不注重內(nèi)在修養(yǎng)；如果你有 好的行為習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你就不會(huì)打架上網(wǎng)，不會(huì)上課睡覺(jué)，不會(huì)不交 作業(yè)。所以，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。一個(gè)人如果有 了一個(gè)好習(xí)慣，就等于跨進(jìn)了成功的大門(mén)。同學(xué)們，讓我們借這次創(chuàng)“三優(yōu)”活動(dòng)，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)，一步一個(gè) 腳印，努力養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束，嚴(yán)格要求自己的言行，告 別不良風(fēng)氣和壞習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做人。養(yǎng)成文明、向上、積極 進(jìn)取的好習(xí)慣。同學(xué)們，習(xí)慣像一根纜繩，我們?nèi)绻刻旖o它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，我們就可以拉桿起航，成就生命的 精彩！謝謝大家！

第三篇：細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來(lái)

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)

有這樣一個(gè)故事：杭州有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后一關(guān)——面試，可是，未曾想到，沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來(lái)公司面試官故意在門(mén)口放了一把倒地的掃把，但這些年輕人沒(méi)有一個(gè)進(jìn)門(mén)的時(shí)候把它扶起。知識(shí)、能力固然重要，但好的習(xí)慣和關(guān)注細(xì)節(jié)往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。一個(gè)壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

在有家長(zhǎng)的監(jiān)督和教育下，我從不懷疑小孩自覺(jué)性，但如果在沒(méi)有人的監(jiān)督下，大家是不是也能做的這樣好？更何況是個(gè)幼童啊。人的惰性和劣根性是與生俱來(lái)的，習(xí)慣和細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，可是好習(xí)慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無(wú)規(guī)律等等壞習(xí)慣。所以我們才要自我控制來(lái)培養(yǎng)好習(xí)慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕便可以完成的。它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，最后才能成為一個(gè)不易拋棄的真正的習(xí)慣。因此，在平時(shí)我要求女兒做到文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)家人把話(huà)說(shuō)完；別人的東西不亂動(dòng)，用過(guò)的東西放回原處；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到；待人友善；遵守規(guī)則，行走右行；講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；氣量大等好習(xí)慣好現(xiàn)象。所以，我在想既然人有可能養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那肯定他也有能力改掉這種習(xí)慣。奇怪的是，養(yǎng)成好習(xí)慣很難，但是一個(gè)壞習(xí)慣卻在不知不覺(jué)中就已經(jīng)形成了。但是，事實(shí)并非如此，這還要看一個(gè)人的毅力和對(duì)自己小孩的教育及引導(dǎo)吧。作為我的孩子，在幼兒園里并不優(yōu)秀，但對(duì)她許多的習(xí)慣，我還是對(duì)她認(rèn)同的，這肯定離不開(kāi)我們家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)，如何才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

我的想法如下幾點(diǎn)：

1.第一是從小事做起，注意細(xì)節(jié)。

一個(gè)人的習(xí)慣好不好，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己女兒的站相、坐相、走相、吃相，注意待人接物的禮儀等等。一開(kāi)始可能有點(diǎn)兒“累”，但用不了多久，她就習(xí)慣了，而且讓她一輩子受益。

2.第二是開(kāi)好頭不開(kāi)壞頭。

習(xí)慣是通過(guò)過(guò)程養(yǎng)成的，而過(guò)程都有開(kāi)頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開(kāi)頭，不要拖，不要等。比如：認(rèn)字，開(kāi)始讓女兒在帶有各種圖片認(rèn)識(shí)文字，每天不能太多，一個(gè)或二個(gè)，然后到路邊的而且是健康的廣告牌或路牌等。一段時(shí)間以后，女兒每天會(huì)在路上問(wèn)你那是什么字或那個(gè)字我認(rèn)識(shí)，而且表現(xiàn)的很興奮，特別是看到她認(rèn)識(shí)的字。因此你覺(jué)得它已經(jīng)成為你女兒生活的一部分了，甚至沒(méi)有什么覺(jué)得不覺(jué)得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬(wàn)別開(kāi)頭。因?yàn)殚_(kāi)了頭就會(huì)對(duì)自己放縱了。

3.第三是創(chuàng)造好環(huán)境。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。所以作為家庭給孩子一個(gè)好環(huán)境是很重要的，比如我女兒在沒(méi)上幼兒園之前很喜歡邊吃飯邊看電視，產(chǎn)生的問(wèn)題就是她吃飯的動(dòng)作會(huì)很慢，因此我們大人就和她約定，吃飯的時(shí)候家長(zhǎng)也不看電視，她也不能看，現(xiàn)在她放學(xué)回家也自己去開(kāi)電視看，但只要是到吃飯的時(shí)間，她就會(huì)主動(dòng)地關(guān)電視了，所以我和家人都在想好環(huán)境是依靠家里的大人創(chuàng)造的。

4.第四是不找借口。

據(jù)說(shuō)美國(guó)西點(diǎn)軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒(méi)做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣?，F(xiàn)在有許多小孩都有找借口不做某些事情這種壞習(xí)慣，有時(shí)候我女兒也有啊。比如上學(xué)，有時(shí)候，女兒聽(tīng)說(shuō)我倆要去臨安等地方去，她就不想上學(xué)，會(huì)告訴大人許多理由不上學(xué)的原因，因此我就和她媽媽約定，不能輕易的放假和滿(mǎn)足她。所以現(xiàn)在她就不會(huì)找很多理由來(lái)和我談了，改變較多了。

5.第五是要利用一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。

前段時(shí)間，我女兒和我說(shuō)當(dāng)組長(zhǎng)了，而且很高興，我就告訴她，要好好做啊。同時(shí)在家的時(shí)候，大人搞衛(wèi)生，我們都會(huì)叫上她一起干。并不是她能做的多好，而是鍛煉自己責(zé)任意識(shí)、為他人服務(wù)的意識(shí)和工作能力的好機(jī)會(huì)。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣。

6.第六是咬牙堅(jiān)持。

開(kāi)了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬(wàn)不能松勁。無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)小孩都應(yīng)該這樣啊。特別注意的是，家長(zhǎng)是小孩模仿的對(duì)象啊，你有這樣的態(tài)度，你小孩未來(lái)的路上也有這樣的精神支持的。這些是我的一點(diǎn)想法和做法。身為教師，知道教育是個(gè)難題，我們不僅要面隊(duì)形形色色的家長(zhǎng)，還有形形色色的小孩，用心對(duì)待，用行動(dòng)重視。身為家長(zhǎng)，會(huì)關(guān)注自己小孩的健康成長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視習(xí)慣。

附例：

小象出生在馬戲團(tuán)中，它的父母也都是馬戲團(tuán)中的老演員。小象很淘氣，總想到處跑動(dòng)。工作人員在它腿上拴上一條細(xì)鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。小象對(duì)這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無(wú)奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動(dòng)。過(guò)了幾天，小象又試著想掙脫鐵鏈，可是還沒(méi)成功，它只好悶悶不樂(lè)地老實(shí)下來(lái)。

一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地，它不再去試了，它習(xí)慣鐵鏈了，再看看父母也是一樣嘛，好像本來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子。

小象一天天長(zhǎng)大了，以它此時(shí)的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力，可是它從來(lái)也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對(duì)它來(lái)說(shuō)，牢不可破。這個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。

一代又一代，馬戲團(tuán)中的大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無(wú)形的大鐵鏈拴著，活動(dòng)在一個(gè)固定的小范圍中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，無(wú)法掙脫??

第四篇：習(xí)慣成就未來(lái)的演講稿

在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。

在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？

再看看我們周?chē)腥饲趭^，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人勤儉節(jié)約，有人鋪張浪費(fèi)；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想皆成真……有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

下面，我就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大學(xué)提一些建議：

首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話(huà)會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！蓖瑢W(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩！

第五篇：習(xí)慣成就未來(lái)(演講稿)

好習(xí)慣成就好未來(lái)

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《好習(xí)慣成就好未來(lái)》。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就具有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相伴一生。

習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣讓我們終身受益，壞習(xí)慣則貽害無(wú)窮。人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，他為世界貢獻(xiàn)了1093項(xiàng)發(fā)明，如白熾燈泡、留聲機(jī)等。在世人眼中，愛(ài)迪生是個(gè)天才，但他本人卻把自己的成就歸功于勤于思考的好習(xí)慣。愛(ài)迪生說(shuō)，“缺乏思考習(xí)慣的人，其實(shí)錯(cuò)過(guò)了生活中最大的快樂(lè)?！闭乔谟谒伎嫉暮昧?xí)慣，造就了天才愛(ài)迪生。可見(jiàn)，好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功起著決定性的作用。

縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好的習(xí)慣。魯迅小時(shí)候，因?yàn)橐淮紊蠈W(xué)遲到被老師批評(píng)，于是便在書(shū)桌上刻了一個(gè) “早”字，以此來(lái)激勵(lì)自己不再遲到。從那以后，魯迅上學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣。正是這一好習(xí)慣，成就了魯迅在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上的輝煌業(yè)績(jī)。

同學(xué)們，也許你不是天才，沒(méi)有很高的天賦，但你可以通過(guò)自身的努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一旦你擁有了良好的習(xí)慣，它往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。但好習(xí)慣不是天生的，而是靠一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的，是一天天努力的結(jié)果。這就需要我們時(shí)時(shí)、處處、事事都嚴(yán)格要求自己，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此在學(xué)習(xí)中我們要養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)，做到聽(tīng)課時(shí)心中有數(shù)。課中認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言，課后通過(guò)認(rèn)真獨(dú)立完成每一次作業(yè)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在生活中我們要養(yǎng)成：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在樓道里輕聲慢步右行，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，見(jiàn)到班上課桌椅損壞主動(dòng)修理等好習(xí)慣。平常常的小事，其實(shí)，日積月累的話(huà)，就可小中見(jiàn)大，小事情中體現(xiàn)高品質(zhì)，小事情中成就大事業(yè)。“不積跬步，無(wú)以致千里”，質(zhì)的飛躍赤量的積淀，良好道德品質(zhì)的形成應(yīng)是建立于平時(shí)生活的每一小事，每一小處，每一小節(jié)之中。

最后，把美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一段話(huà)送給大家： “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>