第一篇：細節決定成敗習慣成就未來

細節決定成敗，習慣成就未來

細節決定成敗，習慣成就未來的重要性。這里我主要想談談怎樣去養成一些必要良好的學習習慣。

現在我主要對學習的環節做一個具體的說明。

學習有四個基本的環節，分別是預習、上課、復習、作業。

（一）預習的基本要求和方法。這里主要說說課前預習。不僅要認真閱讀相關課文內容，而且還要思考相關問題，并作好聽課的相關準備。一般而言，預習功課應當包括五個步驟：

1概讀。預習功課首先你要粗略地了解一下老師即將講授課程的全貌，在自己的腦海里建立起一個簡單的概況，這只需要你快速地閱讀上課要講授的章節內容，大致了解相關情況即可。此外，預習時還應當根據課程內容與要求，收集閱讀相關信息資料以充實課程的知識內容。

2提問。草擬出需要思考的問題。比如老師馬上要講的課主要是講什么事情，涉及到了一些什么問題，為什么會產生這些問題，對此你是什么態度等等。還有在這個章節中出現了什么新概念、新觀點，看看自己能否理解

3精讀。帶著自己擬設的問題或老師發給的導學提綱仔細閱讀每一個段落，看看有哪些新知識與自己原先學過的舊知識有什么關聯，是否可以用舊知識來闡述新知識的內容。你應當一邊閱讀一邊思考，閱讀時對教科書中提供的所有信息資料包括補充材料、插圖、表格都應一一精細閱讀，并展開對新知識的理解，以便較好地解答那些自擬問題或導學提綱上的問題。

4總結。在精讀的基礎上，概括出自擬問題或導學提綱問題的答案以及本課時內老師講課可能涉及到的知識架構、重點和難點，還有就是你自己覺得的疑點。在課前預習功課概括性思考這些問題是很重要的，在你精讀教材的時候，對重要的段落或句子都應當劃下來或者作出你認為可行的標記，以便聽課時加以對照，看看自己的理解與老師的講解有多大的差異，這樣就能擴展自己對新知識的理解。另外，預習功課時也應當作些摘錄或者筆記，特別是自己思考過程中產生的某些“奇思妙想”，你把它記下來以備上課開展互動時參考。

5作好下次上課的準備。預習結束時應當看看教科書上對上這堂課有些什么要求或要準備什么教具等物品，對此你就要立即做好準備，以備下次上課時使用。

（二）上課的基本要求和方法

2分鈴響后進入教室，做好上課的準備工作。課本，筆，草稿本，筆記本，必要時還需尺規。

保持良好坐姿。這是注意力集中的必要要求。部分同學扒在課桌上或者在歪把里爪地從在課桌上，一會兒瞌睡就找上門了。防止打瞌睡的最好方法就是動腦認真思考問題，動耳認真聽講，動筆認真作好必要的記錄或演算，把注意力集中到老師講課內容上來，多感官同時配合使用，這樣就是防止打瞌睡的最好方法。給同學們一個忠告，上課你如果打瞌睡，你也許只會做夢，但是如果你刻苦學習你將圓夢。

（三）復習基本要求和方法

一天、一周、半期、期末一階段快結事時，對所學知識進行復習，應當有次序有條理地進行。復習有許多種方法，這里主要對剛學完新知識不久時復習和鞏固，主要有全景式回憶、參照聽課筆記，回歸教科書、查漏補缺。對經常性復習、階段性復習、臨考前總復習不做說明，以后有機會再和你們一起探討這些問題。

（1）全景式回憶。找適合自己的適當時間復習當天老師所講授的全部內容，可以翻到課本的目錄，一門功課一門功課的進行，象“電影”一樣在自己頭腦中放一遍，以檢驗自己對所學知識的識記程度。

（2）參照聽課筆記，回歸教科書。在復習的時候，有兩種情形是不太妥當的，應當避免，一種就是只看課本，不參照聽課筆記，另一種就是只看聽課筆記，不看課本。聽課筆記上一般都會記錄著老師對新知識的講解以及老師補充或歸納的內容，在筆記內容的直接提示下，再來研讀課本內容，有利于擴展自己的思路，加深對新知識的理解，并同以前的舊知識有結合起來，從而提高自己的識記能力和理解能力，增強運用相關知識解決實際問題的能力。“課本課本，知識之本”，課后拽開課本或者復習時也不看課本，這是舍本求末的行為。任何性質的復習，都應當回歸課本。

（3）查漏補缺。復習當天新學知識的一個重要任務是要認真查找當天所學的全部內容，看看自己還存在哪些不明白、不理解的問題，如果發現問題就應立即采取相關措施予以解決。假如覺得自己解決起來還有困難，就應當去找老師，請他幫助解決，當然也可以向已經弄懂了的同學請教。反正有一條原則，就是不要把不懂的問題帶到明天，積壓下來，否則就有可能使問題越積越多，最后積重難返。從小就要養成“今日事，今日畢”的好習慣，特別是在學習上更應該如此。

如果在復習中發現問題，最好不要一遇到問題，無論大小難易，就去問老師同學，最好先去向課本或老師的筆記請教，請教并認真思考還沒有答案，才去向同學或老師請教。遇到不懂的問題關鍵是要弄明白過程，結果是次要，過程是主要的。

不論何種類型的復習，一定要摒棄那種死記硬背的復習方式，都應該加強對基礎知識的理解和把握，越是理解了的東西越是不易忘記，而且運用起來也得心應手。

（四）作業基本要求和方法

作業是理解、鞏固知識的重要環節，關學不練就象進入寶山而空返。這充分說明練習的重要性。對作業的完成有一些基本的要求。

1.獨立完成。有許多同學打著向同學請教的幌子，抄襲別人的作業。抄同學作業的學生，到最后只有一種結果，兩手空空，一無所獲，學無所成，虛度時光。

2.干凈整潔有序。字寫得好壞，不是一天兩天的功夫，這不是最主要的，主要的是少涂改，安排有序。整潔有序的作業，給老師的第一印象就賞心悅目，給人舒適感覺。亂七八糟的作業，老師一看到心情就不悅，如果是在卷面上，一道少給你幾分，是完全可能的，尤其是在正式考試中更是如此，比如在高考和中考中，在規定的時間必須要改完規定的試卷。理由很簡單，看不清楚。3.規范合理。不同科目的具體要求不樣。拿物理科來說，是問答題要先寫答，加上冒號，如果有幾個問題，要依次一一作答，一問一答，用編號分開，或用段落分開。這樣看上去層次清楚，一目了然。如果是計算題，要先寫解，加上冒號，再寫解答過程，過程要先寫出必要的公式，再作計算，計算過程通常不要寫在作業或卷面上。最后再寫答，把計算結果寫出來。

4.先分析后作業。你們通常是想到一點寫一點，再想到一點再寫一點，這樣條理不清，不合邏輯學。做題動筆前，先想好，首寫什么，中間寫什么，最后寫什么，有了通盤的考慮之后再動筆書寫出來。

5.先復習后作業。作業時，把所用到的知識復習一遍，知識上沒有多大問題時，再做作業，這樣做起來一定會感到順手，速度也比較快。

6．作業或試卷發一下來后，要及時糾錯。把作業或試卷中出現的錯誤及時糾正，這樣才能吃一塹，長一智，以后再遇到同類問題，就不會第二次犯同樣的錯誤。切莫扔在一邊，就等老師評講，下次再遇到同類問題，還是要出錯。

在以上幾點的基礎上，再想辦法提高解題速度。要提高解題速度，除了思維的敏捷外，書寫的速度也是容忽視的問題。在分科中的綜合考試就能充分說明這個問題，文綜和理綜都必須在150分鐘的時間內做完300分的試題，許多學生，包括部分成績好的同學做不完題目，希望你們從高一開始訓練自己的解題速度，早作準備，從長計議。

學習對有些同學來說，可能是痛苦的，這種痛苦是暫時的，但是，未學到時的痛苦必定是終生的。

高一年年級組3

鄧德忠

第二篇：細節決定成敗,習慣成就未來

細節決定成敗，習慣成就未來

有這樣一個故事：杭州有一家要求很高的外資企業招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關斬六將，進入了最后一關——面試，可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來公司面試官故意在門口放了一把倒地的掃把，但這些年輕人沒有一個進門的時候把它扶起。知識、能力固然重要，但好的習慣和關注細節往往能為你插上成功的翅膀，不經意間，助你一臂之力。一個壞習慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。播下一個行動，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

在有家長的監督和教育下，我從不懷疑小孩自覺性，但如果在沒有人的監督下，大家是不是也能做的這樣好？更何況是個幼童啊。人的惰性和劣根性是與生俱來的，習慣和細節決定命運，可是好習慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規律等等壞習慣。所以我們才要自我控制來培養好習慣，而且這樣的培養也不是件容易的事情。一個良好習慣的養成，并非一朝一夕便可以完成的。它需要經過長期、反復地堅持，最后才能成為一個不易拋棄的真正的習慣。因此，在平時我要求女兒做到文明禮貌，微笑對待每一個人；學會尊重，耐心聽家人把話說完；別人的東西不亂動，用過的東西放回原處；誠實守信，說到做到；待人友善；遵守規則，行走右行；講究衛生，干干凈凈迎接每一天；氣量大等好習慣好現象。所以，我在想既然人有可能養成一種好習慣，那肯定他也有能力改掉這種習慣。奇怪的是，養成好習慣很難，但是一個壞習慣卻在不知不覺中就已經形成了。但是，事實并非如此，這還要看一個人的毅力和對自己小孩的教育及引導吧。作為我的孩子，在幼兒園里并不優秀，但對她許多的習慣，我還是對她認同的，這肯定離不開我們家長的教育和引導，如何才能養成好的習慣呢？

我的想法如下幾點：

1.第一是從小事做起，注意細節。

一個人的習慣好不好，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己女兒的站相、坐相、走相、吃相，注意待人接物的禮儀等等。一開始可能有點兒“累”，但用不了多久，她就習慣了，而且讓她一輩子受益。

2.第二是開好頭不開壞頭。

習慣是通過過程養成的，而過程都有開頭。只要是想好了準備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：認字，開始讓女兒在帶有各種圖片認識文字，每天不能太多，一個或二個，然后到路邊的而且是健康的廣告牌或路牌等。一段時間以后，女兒每天會在路上問你那是什么字或那個字我認識，而且表現的很興奮，特別是看到她認識的字。因此你覺得它已經成為你女兒生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習慣就養成了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。

3.第三是創造好環境。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。所以作為家庭給孩子一個好環境是很重要的，比如我女兒在沒上幼兒園之前很喜歡邊吃飯邊看電視，產生的問題就是她吃飯的動作會很慢，因此我們大人就和她約定，吃飯的時候家長也不看電視，她也不能看，現在她放學回家也自己去開電視看，但只要是到吃飯的時間，她就會主動地關電視了，所以我和家人都在想好環境是依靠家里的大人創造的。

4.第四是不找借口。

據說美國西點軍校有一條規矩，就是：不許找借口！這對于養成好習慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結果你喪失了勇氣。現在有許多小孩都有找借口不做某些事情這種壞習慣，有時候我女兒也有啊。比如上學，有時候，女兒聽說我倆要去臨安等地方去，她就不想上學，會告訴大人許多理由不上學的原因，因此我就和她媽媽約定，不能輕易的放假和滿足她。所以現在她就不會找很多理由來和我談了，改變較多了。

5.第五是要利用一切機會來鍛煉自己，習慣于為他人服務。

前段時間，我女兒和我說當組長了，而且很高興，我就告訴她，要好好做啊。同時在家的時候，大人搞衛生，我們都會叫上她一起干。并不是她能做的多好，而是鍛煉自己責任意識、為他人服務的意識和工作能力的好機會。這些東西形成了，也是一種好習慣。

6.第六是咬牙堅持。

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。無論是對家長還是對小孩都應該這樣啊。特別注意的是，家長是小孩模仿的對象啊，你有這樣的態度，你小孩未來的路上也有這樣的精神支持的。這些是我的一點想法和做法。身為教師，知道教育是個難題，我們不僅要面隊形形色色的家長，還有形形色色的小孩，用心對待，用行動重視。身為家長，會關注自己小孩的健康成長，關注細節，重視習慣。

附例：

小象出生在馬戲團中，它的父母也都是馬戲團中的老演員。小象很淘氣，總想到處跑動。工作人員在它腿上拴上一條細鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。小象對這根鐵鏈很不習慣，它用力去掙，掙不脫，無奈的它只好在鐵鏈范圍內活動。過了幾天，小象又試著想掙脫鐵鏈，可是還沒成功，它只好悶悶不樂地老實下來。

一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地，它不再去試了，它習慣鐵鏈了，再看看父母也是一樣嘛，好像本來就應該是這個樣子。

小象一天天長大了，以它此時的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡直不費吹灰之力，可是它從來也想不到這樣做。它認為那根鏈子對它來說，牢不可破。這個強烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。

一代又一代，馬戲團中的大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無形的大鐵鏈拴著，活動在一個固定的小范圍中，永遠，永遠，無法掙脫??

第三篇：細節決定成敗，習慣成就未來心得體會

在這個世界上，細節無處不在，它微小而細致，而在這小小的細節中，卻包含著成功的關鍵。抓住細節就是抓住了成功。可是我們平時的生活中，又有多少人能夠重視細節呢？細節被我們看在眼里，卻無法重視在心里。每個成功者的共同特點，就是能夠抓住生活中的一些細節。所謂細節，就是細小的環節或情節，通俗的講，就是細枝末節，我們的固定思維總是認為細節并不重要，因此有“成大事者不拘小節”之說，但每每聽到最多、感慨最深的往往才是“細節決定成敗，習慣成就未來”。

一個公司招聘員工，工資待遇優厚，招聘地點設在一個空曠的辦公室里，辦公室很干凈整潔，唯獨在門口的一只垃圾桶旁，一個紙團特別刺眼，一個又一個的應聘者從旁經過，他們其中不缺面試表現非常優秀的，卻無一人將地上的紙團撿起來，最后進來面試的是一個衣衫穿著不夠光鮮亮麗的女性，只見她進門就彎腰將紙團撿進垃圾桶，隨后從容地完成了應聘，另一天，公司面試通過的公告上只有她一人的名字。（美國福特公司名揚天下，不僅使美國汽車產業在世界占居熬頭，而且改變了整個美國的國民經濟狀況，誰又能想到該奇跡的創造者福特當初進入公司的“敲門磚”竟是“撿廢紙”這個簡單的動作？那時侯福特剛從大學畢業，他到一家汽車公司應聘，一同應聘的幾個人學歷都比他高，在其他人面試時，福特感到沒有希望了。當他敲門走進董事長辦公室時，發現門口地上有一張紙，很自然地彎腰把他撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進了垃圾簍。董事長對這一切都看在眼里。福特剛說了一句話：“我是來應聘的福特”。董事長就發出了邀請：“很好，很好，福特先生，你已經被我們錄用了。”這個讓福特感到驚異的決定，實際上源于他那個不經意的動作。從此以后，福特開始了他的輝煌之路，直到把公司改名，讓福特汽車聞名全世界。

著名的木桶理論認為，一支木桶盛水的多少，取決于最短的那根木板。而細節從某種意義上說，就是那塊最短的木板。春秋時的子罕“不貪為寶”，林則徐因自己容易發怒，自書“制怒”條幅掛于堂上，魯迅父親生病，導致自己上課遲到，遭到老師斥問，為了防止遲到，他將“早”刻在書桌上，自此他從未遲到過。煙癮特大的毛澤東在重慶談判期間堅持不抽一支煙…

細節體現一個人的自身修養，它儼然成為一種習慣，最近，在《延禧攻略》中火了一把的秦嵐，在做節目時，《延禧攻略》幕后的匠人在講述富察皇后的絨花頭飾時，為了方便老師講解，原本站著的秦嵐微笑著半蹲下來，這期間，她一直保持微笑，并沒有因為長時間蹲坐有任何的疲態和不滿，謙卑、美麗、大方、有教養，戲里富察，戲外秦嵐，她都讓人如沐春風，忍不住贊嘆：一個人有教養的樣子，真美啊！細節見教養，日久見人心。而這些細微處的體貼，比你所有的證書和頭銜都更能代表你自己。大型公益節目《開學第一課》在央視播出了第一集。在這集以“中華驕傲”為主題的節目中，主持人董卿采訪了著名翻譯家許淵沖老先生。采訪過程中，董卿3分鐘跪地3次，被網友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。

這些都是別人在細節中體現修養，反觀我們自身，在生活上、工作上、思想上又將細節放在什么位置呢？

我來石牛寨鎮工作4年了，在社保站期間感觸最深，來辦事的群眾一般都是老人家，辦理的事一般都是很急的，所以進門親切的問候、泡茶端坐，耐心親和的態度、認真詳細的講解，就成為了我和辦事群眾建立聯系的橋梁，無論當時他進門火氣多大，他都會緩和下來，安靜聽你解答，滿意而歸。當你聽到群眾對你的贊美，你會覺得通過細節讓你體現了自己的價值，心里別提有多高興。

當然，我也有很多沒做到位的地方，作為一個微信公眾號的編輯，文字編輯出現錯誤，是最大禁忌，記得一位領導來我鎮指導工作，我將這位領導的姓氏編輯錯誤，打成了另一個同音字，自己還未察覺出來就已經發送公布，等縣里領導打來電話反應此事時，我自知犯了一個極大的錯誤，連忙采取補救措施，修改錯誤，跟領導道歉，反思自己，自此，我在編輯和發送文章時，養成了檢查5遍以上的習慣，從而避免了再一次出現類似錯誤。另外，還有新聞編輯中領導圖片的擺位順序等，還是經曾書記指點后并永久記住了。

在生活中，“節約”二字無處不在，關注細節，養成節約的習慣，積少成多，你會有驚喜收獲。或許是父母勤儉節約的深遠影響，我以前很不理解，夏天35度的高溫，我的爸媽還是堅持在火爐邊生火燒開水，我是熱的一步都不想靠近，想著怎么這么省，也說過他們好幾次，覺得沒必要，一把電壺就能解決的事，但每月聽到別人家幾百塊的電費，而我家電費自我懂事起從未超過60塊時，有幾月甚至10幾塊時，我就明白了節約的重要性。看見機關宿舍白天走廊燈未關，會走過去關燈；聽見公共廁所水龍頭沒關緊，會去關水龍頭；房間空調能不開就不開等等。

一滴水可見太陽，窺一斑而知全豹。你的一言一行，一舉一動都可以測出一個人的素質和境界。老子說過“天下難事，必做于易；天下大事必須于細”。如果福特當時沒有撿起那張廢紙，他的命運不知是怎么樣，如果林則徐不注意他的弱點，他不會成為偉人，如果魯迅不顧老師的訓斥，天天遲到，他或許都失去了受教育的機會，如果毛澤東不注意細小的事，偉大領袖也可能不是他，我如果跟辦事的群眾對著干，繼續著漏洞百出的新聞編輯，我應該已經被我們曾書記辭退了。

所以，細節是成功的基石。在任何時候，我們都要注重細節，凡是做到事事巨細，這樣我們的人生才精彩，才會更少的出現失誤，才會讓自己離成功又近一步，希望大家都能在細節中展現自我，成就自我，預祝大家成功！

第四篇：細節決定成敗習慣成就未來

《細節決定成敗、習慣成就未來》紅領巾廣播

開學半個多月以來，同學們們又重新回到了緊張和快節奏的學校生活中，一部分同學對學校生活仍然表現出不適應，但每一個學生都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學們都很努力，班級已經形成積極向上的氣氛，可是有些同學身上的習慣非常不好，這是很不應該的。

生：那習慣又是指什么呢？

習慣是指我們在很長的時間里逐漸養成的一些言行。

生：師：習慣是我們在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為。每個人都會有很多的習慣，有些是好的，有些是不好的。好的習慣讓我們終生受益。差的習慣若不改也會影響你的一生。所以今天我們紅領巾廣播的主題是《細節決定成敗、習慣成就未來》。

乙：下面讓我們首先來談一下好習慣的重要性。

甲：同學們，現在我們來談未來，也許你覺得太遙遠，但是你現在的好習慣，就會影響你的一生，擁有一個好習慣就會成就好未來。

乙：相反，假如有一個壞習慣，它將會是你成功路上的絆腳石。歷史上的名人都有很多良好的習慣，讓我們一起來聽一聽第一組同學為我們帶來的名人故事。

學生1：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么”？“學到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整潔，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，要仔細觀察大自然??”正是這些良好的習慣，使這位科學家從一個平凡的人走向諾貝爾獎的獲獎臺。

乙：誰說我們年紀小就不能辦大事，科學家爺爺來源于在幼兒園培養的好習慣，幫助他成就了一番偉大的事業！

甲：說到習慣，讓我想到一個故事，大家知道，愛迪生，是人類歷史上最偉大的發明家，為世界貢獻了一千多種發明，如白熾燈，留聲機等。在世人的眼里，愛迪生是個天才，但他本人卻把自己的成就歸功于勤于思考的好習慣，愛迪生說：“缺乏思考習慣的人，其實錯過了生活中最大的快樂。”正是勤于思考的好習慣，造就了天才愛迪生，可見，好習慣對一個人的成功起著決定性的作用。

古有“少壯不努力，老大徒傷悲。”的名言警句，告訴我們要養成珍惜時間的好習慣。“讀書破萬卷，下筆如有神。”的告誡，讓我們知道養成讀書習慣的莫大益處，“勿以惡小而為之，惡以善小而不為”又使我們知道要做善良的人。而英國哲學家培根也說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”，一個人的好習慣可以幫助他走向成功，走向輝煌。

2008年的北京奧運會上，郭晶晶、仲滿、邱劍等奧運冠軍熠熠生輝，但大家可曾知道，是堅持不懈，不怕失敗的好習慣，幫他們為祖國爭得了榮譽。

同學們，也許你不是天才，沒有很高有天賦，但你可以通過自身的努力養成良好的習慣，一旦你擁有良好的習慣，它往往能為你插上成功的翅膀。

但好習慣不是天生的，而是靠一點一點養成的，是一天天努力的結果，這就需要我 1

們時時、處處、事事都嚴格要求自己，從我做起，從一點一滴的小事做起。

習慣指引著我們每一個人的行動，好習慣成就我們未來，同學們，愿好習慣裝點我們美麗的人生。

甲：每個人形成一個好習慣，不是靠一兩句話就能解決問題的，有時候還需要有堅強的毅力。毛爺爺就是憑借著自己的堅強的毅力培養成了做事認真的好習慣。

學生3：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看了一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比先一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。長大以后，毛澤東領導中國人民做出了成立新中國這樣驚天動地的大事情。

甲：好習慣并不是天生的，那些偉大的人物，也是在改正缺點中長大的。那么，我們為什么不向他們學習呢？下面請聽故事《魯迅爺爺養成好習慣》。

學生4：小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有按時到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，后來成了一代偉大的文學家。故事在這里還沒結束，在這里我要提別提醒大家，千萬不能隨便在課桌椅上亂寫、亂刻、亂畫，這個壞習慣可不能要。

乙：聽了剛才幾個小故事，同學們有什么想說的？

生舉手答：

生：我們應該從小就養成良好的習慣。

生：科學家在幼兒園里就收獲了他認為最重要的東西，而這些最重要的東西恰恰就是我們生活中的一些點滴小事，也正是這些小事才成就了科學家的大的成就。

生：我們從小就應該養成不隨意動，或者拿別人的東西。

生：故事中的那些大學生們經歷了那么多年的寒窗苦讀，就因為自己沒有養成一個很好的習慣，即使有再高的學識同樣也不會被領導重用，因為他們沒有良好的習慣。

生：我要向毛爺爺學習，從小就刻苦讀書。

生：毛爺爺在那樣吵鬧的地方依然刻苦讀書，習慣成自然，時間長了就養成了專心致志的好習慣。我相信堅持不懈，我們也能夠做得到。

生：偉人的成就都是由一點一滴的良好習慣逐漸堆壘起來的，好習慣真的很重要。

師：大家說得很好，一個個出色的故事都在激勵著我們，一個人要想有所成就，應該從小養成好習慣。

反思自己學習上的習慣

甲：可是，習慣也有好壞之分。好習慣就像是我們的好朋友，而壞習慣呢，它好象是我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步！

乙：不同的人有不同的生活，在各方面養成了不同的習慣，在開學初的班會上我們大家共同探討了我們的新學期打算，本學期我們主要培養良好的學習習慣，所以我們要對自己學習上的習慣進行反思。

乙：請大家夸夸自己的好習慣。

生：我能夠按時認真完成老師留給的作業，希望大家能夠像我學習，因為我們是學生就一定要好好完成自己的作業。

生：我每次做完作業的時候都會認真檢查，同學們你們也會像我一樣嗎？

生：上課的時候我能夠認真聽講，思路隨著老師走，積極思考大膽大膽發言，課堂上的時間我們一定要好好珍惜，這才是保證學習的重要前提。

生：學習新課之前我都會做好充分的預習，上課的時候就會更加專心聽講。

生：單單有了預習還不行，學完的新知識我還會及時地復習，所以考試的時候我會很突出。

生：學習上遇到不懂的難題我會主動請教老師同學，從不會不懂裝懂，走馬觀花。

生：學好書本上的知識，我還會多看課外書，增長自己的知識，進步自己的寫作能力。甲：剛才大家都夸了自己的好習慣，現在請同學們談一下你身邊的同學有哪些好習慣值得你學習。

生：王宇恒同學的作業特別認真，在他的每一個本子當中找不到一處亂寫亂畫的字，我要向他學習。

生：黃迪每一課都預習的非常充分，課堂上總能聽到她出色的發言，我很崇拜她，所以我要向她學習。

生：李怡青不僅自己學習很刻苦，而且還能夠主動幫助同學輔導功課，這也是一個好習慣。

生：高倩課外書看得特別多，他的知識很淵博，寫作水平也比我高，我要向他學習。老師留給的學習任務她都會認認真真地完成，從來不會馬馬虎虎，所以她的學習成績一直都很好，我們大家都要像她一樣聽老師的教導。

乙：剛才同學們都夸了自己和同學的好習慣，那么你身上有壞習慣嗎？若有了，你會怎樣做呢？傾聽故事：《壞習慣會讓自己自食惡果》

有個年輕人向理發師學理發，師父要徒弟先拿冬瓜進行練習，用剃刀把冬瓜上的一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟每次都很細心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬瓜皮完好無損。但是，他每次剃完之后都會順手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個壞習慣，但徒弟總是說：“沒事的，我以后為顧客理發時絕對不會這樣做。”結果，當徒弟為第一個顧客理完發時，順手就把剃刀往顧客頭上一插。

甲：這則故事給我們的啟示：我們一定要趁早改變壞習慣。

乙：請同學們自省，自己找出自己的壞習慣以及改正的方法。

生：我的作業完成得不好，從今天開始我一定要按時認真完成老師留給的作業。

生：我的字寫得比較不好看，我要留意。

生：上課的時候，我總是搞小動作，耽誤學習，我要努力改掉這個壞習慣。

生：課堂上，我喜歡發言，這樣自己就得不到鍛煉，就不會有進步，我會改正。

生：我沒有很好的預習新知識的習慣，從今天的班會中我知道了，良好的預習也可以進步學習成績，我會加油的。??

甲：“人無完人，金無足赤”，有了壞習慣沒關系，只要及時地改正，你的壞習慣就會變成好習慣。

乙：請同學們齊讀“習慣四字歌”

《習慣“四字歌”》

儀容儀表 落落大方 青春活力 充滿陽光

老師同學 愛幼尊長 民主有序 和諧一堂

班級衛生 干凈舒暢 保潔人人 灑掃有常

晨會聚會 聆聽師講 列隊齊整 立站昂揚

晨讀晚誦 書聲瑯瑯 學而多思 知豐學長

自習晚修 心靜神揚 靜生定慧 慧生智商

高效課堂 積極思想 勇于質疑 佳績共創

書香班級 歌賦詩墻 重品修德 高雅情商

書法文章 練習莫忘 熟能生巧 自成華章

小組班級 各樹榜樣 優秀集體 共建共創

同學之間 友誼情長 學有長短 思齊互幫

七五我班 氣清天朗 理想彼岸 揚帆起航

甲：良好的學習習慣，有利于激發大家學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，進步學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養大家的創新精神和創造能力，使大家終身受益。以下先介紹一些良好的學習習慣，以供參考：（齊讀）

（1）主動學習的習慣。

（2）及時完成規定的學習任務的習慣。

（3）各學科全面發展，不偏科的習慣。

（4）預習的習慣。

（5）認真聽課的習慣。

（6）上課主動回答問題的習慣。

（7）多思、善問、大膽質疑的習慣。

（8）上課記筆記的習慣。

（9）課后復習的習慣。

（10）及時完成作業的習慣。

乙：看來好習慣的確很重要，讓我們從今天做起，讓好習慣伴我們一路長大，全體起立，請大家一起跟我宣讀我們的承諾：

我們承諾：

當我們進出校園時, 衣著整潔、干凈。

當我們進出教室時，室內安靜、有序。

當我們學習知識時，勤奮、自覺、專心。

當他人需要幫助時, 我們伸出援手。

假如校園里有不文明, 不規范的行為.我們也要制止！我們要讓好習慣陪伴著我們長大。乙：請班主任講話。

班主任總結：

同學們，聽到你們的承諾，老師真的很興奮，通過這次班會，我們都認識到了：良好的習慣能幫助我們走向成功，使我們受益終身。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生！好習慣成就好人生，它是我們言行的導師，是描繪人生藍圖的五彩筆。作為一名中學生，主要任務是學習，養成學習好習慣是必須的。好習慣會幫助我們收獲知識

和聰明，成為開啟我們聰明之門的金鑰匙。讓我們改掉壞習慣，讓好習慣伴隨一生。

第五篇：習慣成就未來 細節決定成敗--英語考試試卷分析

習慣成就未來 細節決定成敗--英語考試試卷分析

每當考試結束，我們常常會聽到教師和家長對孩子的抱怨。他們不是說孩子太笨，就是說他們太粗心和不認真，卻很少有人追問孩子們為什么會粗心和心不在焉。其實，在孩子們粗心、不認真和“笨”的背后折射出的是他們的種種不良學習習慣和課堂教學中教師常常疏忽的細節。結合一次六年級的階段測試，在仔細分析孩子們的試卷以及孩子們在課堂上的點點滴滴表現后我若有所悟。

一、聽力——并非水中花和鏡中月

本次測試的聽力短文是《凡爾納的“寫作公司”》，該文講述了這樣一個故事：

凡爾納知識淵博，他的作品更是想象豐富，但人們卻不相信他一個人會有如此豐富的知識，于是懷疑他背后肯定有一個寫作公司。經過調查，人們發現凡爾納根本沒有什么寫作公司，有的只是他平時積累的成千上萬張資料卡片。

這則故事想要告訴人們：厚積才能薄發，多觀察多積累才能寫出好文章。

從答題情況來看，學生基本上都能聽懂這個故事，得分率是88．6％，較以往有一定提高，而失分原因主要有以下兩點。

1．遺漏要點。

例如，“凡爾納作品的特點是什么”這道題，答案應該是“想象豐富和知識淵博”，因為原文中有一模一樣的話。按理說，這是一道很簡單的題，可有一部分同學卻漏掉了“知識淵博”。這種情況的出現與學生平時沒有養成良好的聽話習慣有關——當錄音中出現與試卷問題相同的內容時，他們就沾沾自喜或很快動筆開寫，以致忽略了后面的內容。再看看我們平時的課堂教學。課堂上，常會有一些同學在老師還沒有說完問題時就舉手搶答，或者是老師的話只講到一半就覺得自己全會了，以至于后面的話根本不去再聽。因此，平時的教學中，教師一定要注意培養學生把話聽完整的習慣，并且千萬不要表揚那些老師還沒問完就“積極”舉手回答問題的孩子，因為他們漏聽的往往是很重要的東西。

2．沒有很好地理解題意。

例如，試卷中有一道試題是“有人傳說是‘寫作公司’在幫凡爾納寫作，那是因為什么”。這個問題其實就是問“為什么人們會傳說是‘寫作公司’在幫凡爾納寫作”。答案應是“人們不相信凡爾納能寫出那么多知識豐富的作品”。從答題情況來看，有不少同學的答案是“他寫了很多書”。其實，寫的書多只是其中的一個原因，更重要的原因還是他的作品中的知識太豐富了，讓人不敢相信。學生答題時如果能把問題仔細讀一讀并換種方式問一問，就不會出現上述錯誤了。因此，平時的教學中，教師要有意識地培養學生的審題習慣，如可以引導學生用不同的方式問同一個問題，以便更好地幫助學生理解題意。

二、閱讀——羞答答的玫瑰花靜悄悄地開

本次測試的閱讀短文是一篇關于杜冰蟾憑自己的耐心和毅力發明漢字全息碼的記敘文。文章內容不難，學生的得分率卻不高。學生失分的原因主要有以下兩點。

1．解釋詞語不夠嚴謹。

例如，“冷僻”這個詞在原文中很容易理解，是指“生僻和不常見”，但有許多同學卻將其解釋成了“不常見的字”（冷僻字）。這不是因為學生粗心或不用心，而是因為教師平時對課堂上的細節關注不夠，指導學生解詞時還不夠嚴謹。因此，課堂教學中，教師一定要關注教學的每一處細節，以便培養學生嚴謹學習和答題的習慣。

2．概括段意和回答問答題時要點抓不全。

概括段意和回答問答題一直是學生最頭疼的內容，而他們失分的原因則主要是抓不全要點。解答此類問題時，有不少同學習慣于從文中找一兩句看似中心句的句子作答，或用某一段中的某一兩點作答。例如，從問題解答情況來看，回答“小冰蟾的爸爸為什么震驚”這個問題時，就有很多同學沒有抓住要點。關于這一問題的兩個要點在文中是這樣表述的：

沒幾天，小冰蟾就把1000個字分解好了。爸爸看著她分解好的厚厚的一疊稿紙完全被震驚了。他發現冰蟾分解的重碼很少，思路也很清晰。

這段話有兩層意思：一層是小冰蟾分解漢字的效率高；另一層是小冰蟾分解漢字時思路很清晰。很多同學答題時只寫了其中一點，原因是他們沒有很好地思考每句話背后的意思。由此，我聯想到我們平時的課堂教學：平時，我們教師往往為看到問題提出后學生立即小手如林的場面，而很少指導學生靜下心來細細思考后再作答。因此，在今后的教學中，我們教師要摒棄浮躁的心態，多給學生一些思考的時間，讓他們通過圈點勾畫去深入研讀課文。此外，對于學生的錯誤答案，我們教師也不要簡單地否定，而是要和孩子們一起分析為什么會出現這種錯誤，因為錯誤的背后一定有很多有價值的東西。也許師生靜下心來共同思考和分析產生錯誤的原因會花費許多課堂教學時間，并使課堂教學任務不能完成，但這只是暫時的，因為當學生養成良好的閱讀習慣時，一切的教學活動都會變得輕松起來。

三、習作——誰的眼淚在流

本次測試的作文題目是“

流淚了”，寫作要求是“內容要具體，表達要有真情實感”，但有一部分同學卻沒有很好地理解文題和寫作要求，而是自己編了一個故事或寫了一件根本不需要流眼淚的事。這類作文由于缺乏真情實感，語言再優美流暢也會顯得很蒼白。因此，在今后的教學中，一方面我們教師要在寫作教學的時間、空間和任務上多給學生一些自由，多給習作一些彈性，讓學生去真正“我手寫我心，我心抒我情”；另一方面我們教師要在學生廣泛體驗和積累生活的基礎上引導學生從不同方面去思考文章題目，從不同角度去審視寫作材料，進而慢慢地找到寫作的感覺。

此外，從這次檢測來看，還有一些同學寫了不少錯別字和病句。這些錯別字和病句中有一些是由學生筆誤造成的，它們恰好反映出學生沒有養成檢查的習慣。因此，我們教師應重視培養學生檢查的習慣，在平時的練習中就要加強學生自查習慣的培養。

在這次測試中，得高分的同學不是班上思維最敏銳的孩子，而是有很好學習習慣的孩子。由此可見，良好的學習習慣對學習成績的提高能起到舉足輕重的作用。

（作者單位：江蘇常州市解放路小學）