第一篇：點點滴滴成就習慣

俗話說:“三歲看小,七歲看老”這也是形容一個人的習慣是從小養成的吧!但是所謂習慣并不是一朝一夕就能完成的,對此我深信不疑。

小時候媽媽對我很是嚴格,對于細節的東西非常講究,包括吃飯要手扶碗,睡覺之前脫下的鞋子要擺整齊等等,那種秩序感讓我至今受益其中。常規是我們幼兒園一直在做的,日常生活中一直有形無形地滲透著習慣。吃飯是一種習慣、睡覺的一種習慣、上課是一種習慣、洗手也是一種習慣。但在吃飯、睡覺、上課、洗手中同樣有著不可缺的習慣培養。幼兒年齡小,對良好的習慣的形成并沒有多少認識。因此老師在平時可通過一些故事、掛圖、事例的講解,使幼兒明白飯前便后要洗手,生吃瓜果要洗凈,否則,細菌沾在食物上,小朋友吃了就可能得病等道理。飯后經常問的一句話為“你咕嚕了嗎?”

在對孩子進行生活常規教育時,我們經常使用歌曲或者兒歌來引起幼兒的興趣,幫助幼兒掌握生活常規的要領。比如在洗手的時候,我們利用歌曲“嘩嘩流水清又青,洗洗小手講衛生,大家伸出手來比一比,看看誰的最干凈”這樣幼兒不僅會主動的用熈手液認真的洗手,而且還在愉快的氛圍中養成良好的生活習慣。再就是“太陽咪咪笑,我們起得早,手臉洗干凈,刷牙不忘掉,飯前洗洗手,飯后不亂跑,清潔又衛生,身體長得好”,讓幼兒不僅在幼兒園表現好,在家也要講好衛生,養成良好的生活衛生習慣。幼兒的眼睛就像是錄像機,他對任何東西不辨別正確與否就錄下來,因此,他會對老師不雅的一句話、一個動作,都可能錄下來,因此,老師首先要嚴格要求自己,做幼兒的表率,用自己人格的魅力,來影響孩子、教育孩子,起到潛移默化的作用。比如:幼兒進園時,教師主動地與幼兒打招呼,問幼兒早,幼兒就會問老師好;再如:教師不小心踩到幼兒的腳時,主動地向幼兒道歉,向幼兒說聲對不起,幼兒就會說聲沒關系;當老師看到地上有垃圾時,就說:“你們看,誰將垃圾丟在這里了?講衛生的好孩子是不能亂扔然垃圾的,接著當著小朋友們的面把垃圾撿起來放到垃圾箱里。此后有這種情況出現,小朋友們就會很自覺扶起倒地的椅子,把地上的垃圾撿起來丟到垃圾桶里。

人們常說:孩子是父母的一面鏡子,有什么樣的父母,就會有什么樣的孩子,父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。孩子的模仿能力強,家長的一言一行都會被幼兒模仿出,家長的良好行為習慣是孩子學習的直接范例,家長的行為無時無刻不在影響著孩子。如排隊購物、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此,我們利用家長會或者家長宣傳欄等,向家長們提出要求,要求孩子做到的,父母首先做到,要求孩子不做的,父母一定帶頭不做。通過對幼兒進行良好生活習慣的培養后,幼兒有了明顯的進步,有的家長反映,有時自己忘了將垃圾扔在地上,孩子就說:“媽媽是大人了,還亂扔垃圾,這是不講衛生的。” 幼兒能對不良的衛生提出自己的意見了。

一個人的良好生活習慣并不是一下子就形成的,需要有一個從陌生到熟練,再由熟練到自由化的過程,要完成這一過程必須反復訓練,逐步強化。如有的幼兒在加點時,沒有把食品袋放在餐盤里,而是亂扔在桌子上或者地上,老師就要有意識指導幼兒將垃圾放好,加完點后進行講評,表揚哪些講衛生、不亂扔垃圾、點前點后主動洗手、漱口的幼兒。再如;幼兒玩完玩具后,隨手扔下不管了,教師可以引導幼兒進行收拾玩具的練習,并多次重復訓練,使幼兒養成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

托爾斯泰說:“家長的責任是不能托付給任何人的,金錢買不到成功的孩子。”孩子們需要時間——家長的時間、大量的時間。教育的成敗貴在堅持。父母都希望自己的孩子能“成龍成鳳”,可能一段時間信心十足,雄心勃勃,但好景不常,就半路夭折,結果全盤落空。所以,培育孩子良好的習慣，需要時間,需要原則,需要耐心,需要持之以恒。時松時緊的遷就結果只能是推波助瀾,對孩子好習慣的養成百害而無一利。

很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習慣,但回到家庭中完全變成了另一副樣子。因此,我們要求教師會在在幼兒園里注意培養幼兒的良好生活習慣,而家長也要掌握一些科學的家教方法。使幼兒的良好生活習慣在家庭中得到強化。如,在家庭中也提出與教師相一致的要求,使良好生活習慣得以鞏固。在本次大班家長會上,我們與家長們一起討論了孩子的“洗手問題,就餐問題”家長感慨,看似一個再平常不過的吃飯、洗手,老師們卻做到如此細節化,實在很用心。

家庭也要創設良好的教育環境。首先,父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快,情緒穩定,得到愛心的熏陶,萌發自信心、上進心;其次,要創設優美、衛生整潔的家庭環境,使幼兒從小萌發愛美愛整潔,愛護物品,生活有規律等良好生活習慣。最后,家長的教育要求要與教師的教育方法同步,幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子。實現家、園、同步地對幼兒進行教育,才能讓幼兒養成良好的生活習慣。

總之,良好的慣的養成不是一朝一夕就能做到的,只要我們重視對幼兒良好習慣的培養,用自己的耐心和愛心為孩子營造良好的培養環境,把培養幼兒良好的生活習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步,持之以恒的督促訓練,一定可以通過培養良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發展。

第二篇：習慣成就夢想

習慣成就夢想

——在七年級學生會議上的講話

一、養成良好的行為習慣

1.生活習慣

有節奏，有規律的生活，會提高人們的學習效率和勞動效率，不會休息就不會工作。要培養良好的生活習慣就必須要求自己能按照身心運行的規律來組織自己的活動，這將有利于身體健康和提高學習效率。

要珍惜時間。時間是寶貴的，對

任何人都是有限而又共同的，時間就是生命，時間就是財富。要學會安排好自己的時間，領會“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“ 盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”的深刻內涵，努力培養“今天事情今日做，今日功課今日畢”的習慣，正確處理勞和逸、忙和閑、學習和休息的關系。要有適當的文體活動、休息和睡眠，才能消除大腦的疲勞，換得充沛的精力。合理安排每天的時間，還要善于利用點滴時間，合理安排學習、娛樂、休息。要訓練學習的快節奏，講效率。

2.文明習慣

社會呼喚文明，未來呼喚文明，文明是一種素質。成才從做人開始，做人從文明習慣的養成開始。文明習慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、衛生等方面的習慣。這幾個方面都是人外在美的表現。中學生要注意自己的外部形象，做到儀表整潔、優雅，舉止端莊、有風度。

講文明不能停留在口頭上，更重要的在于踐行。講文明的過程，其實就是隨手做的過程。諸如，隨手關掉樓道里的忘關的燈；隨手將贓物扔進垃圾桶；在閱覽室里看書，看完報刊后隨手擺放歸位；發現別人的自行車倒了，隨手扶起等等。這些舉手之勞的小事，雖然耽誤了自己的一點時間，卻給自己樹立了良好的形象，給他人送去了方便和溫馨，為社會營造了健康、文明的生活氛圍。

3.守紀習慣

守紀習慣的養成，要從點滴小事做起，嚴格要求自己。要時刻不忘《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校一日常規的具體要求，做到管好自己的手，不亂扔雜物；管好自己的嘴，不大聲喧嘩；管好自己的腳，不追逐打鬧。要正確認識自由與紀律的辯證關系，須知沒有紀律就沒有自由，要自由就必須守紀律，守紀律就是最大的自由。

二、養成良好的學習習慣

初中的學習生活與小學時相比，在學習內容、學習方式、學習方法等方面有很大的不同。為此，同學們應該養成哪些良好的學習習慣呢？

1.預習的習慣

認真的課前預習，有利于提高課堂學習質量，提高聽講水平，可以加強記課堂筆記的針對性，更可以提高自己自學的能力，改變被動學習的局面。通過預習，可以作好接受新知識的準備，防止課堂上出現聽“天書”的現象。

2.上課的習慣

上課前要認真準備好課堂學習用品，把上課用的書、練習本、筆記本和其他學習文具準備好；課堂上要集中精力，認真思考，加強領會，積極發言，做好筆記。其中，積極發言應該是一個人最好的上課習慣，積極發言可以使我們變得更聰明。

3.復習的習慣

課后及時復習是提高學習效率的關鍵。可以通過以下四個步驟來完成：一是獨立地把老師上課內容回想一遍；二是認真看一遍教科書，彌補課堂印象模糊的部分；三是整理好課堂筆記，加工筆記內容；四是閱讀參考書，使知識向寬度和廣度發展。

4.作業的習慣

一是提高作業的速度，二是提高作業的質量。做作業是為了及時檢查學習的效果，可以加深對知識的理解和記憶，可以提高思維能力，可以為復習積累資料。做作業時，先認真作好作業前的準備，認真審題，然后認真做題，爭取一遍做對，力求做題速度加快，并能獨立檢查。作業要工整、簡明，條理要清楚，圍繞學習的中心內容作課外習題，認真更正錯題，還要養成保存作業，以備復習時用的好習慣。

第三篇：習慣成就信念

習慣成就信念

有的時候，忽然覺得不能就一直這樣。

生活給了我們許多機會，我們在抉擇中習慣著走以往的套路。

回頭看看，我還是我。

昂頭看看，有成就的人基本上是和自己對著干的----當然對事不對人，誰不愛自己呢。

他們知道習慣是非常重要的，那會影響一個人的信念。

所以，他們有很強的自我塑造能力，將自己的習慣打造成世人眼中的氣質、修養、素質、信任等等。

行為科學研究得出結論：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%的行為都是習慣性的。即便是創新，最終也可以演變成習慣性的創新。由此，足見習慣的力量。

一切的想法，一切的做法，最終都必須歸結為一種習慣，這樣，才會對人的成功產生持續的力量。

另一個研究結論是：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復，會形成穩定的習慣。即同一個動作。重復21天就會形成習慣性動作。同理，同一個想法，重復21天，或重復驗證21次，就會變成習慣性的想法。

所以，一個觀念如果被驗證了21次以上，它十有八九已經變成了你的信念。

《忠犬八公的故事》陪

伴我感性的淚水欣賞過三

遍。理性的分析一下：

HACHI，它日復一日的等

待，收獲的都是與主人朝夕

相處的快樂。這個周期是幾

年而不是幾天，這漸漸成為

了它的一個習慣，甚至是一

種信念。于是，在PAKER

辭世以后，HACHI用它的余

生繼續等待，同一時間，同一地點。

有人說學習HACHI的忠誠，我卻覺得應該學習他

對習慣本能的堅持，習慣成就的信念是非常強大的，正

是這種信念催人淚下。

話說回來，塑造好的習

慣是最關鍵的。暢銷書《富

爸爸，窮爸爸》有一著名觀

點：窮人之所以窮是因為他

按窮人的方式思考問題，養成了窮人的習慣；富人之所以富裕，是因為他按照富人的方式思考問題，養成了富人的習慣。

習慣構成性格，性格決定命運。

沒有改變不了的習慣，只有你不怎么想改變的習慣。

沒有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。

沒有改變不了的命運，只有你不怎么想要做好的事情。

做一個計劃成功者，去有計劃地為自己塑造好習慣。

也許，我們的環境是影響不了的，習慣的改變也許會成就不一樣的我。想改變自己，想系統的自我塑造自己，那么，從習慣開始。

第四篇：習慣成就未來

細節決定成敗，習慣成就未來

高一新生習慣養成教育

文化決定理念，理念決定心態，心態決定行為，行為決定習慣，習慣成就未來。教育歸根結底是培養習慣。好習慣就像存進銀行的錢，會不斷地增值，而人的一生就在享受它的利息。進入高一的前兩個月是學生培養良好的學習和生活習慣的重要時期，這兩個月養成的習慣決定著學生的整個高中時期。好習慣是可以培養的，那么，對高一新生來說，好的習慣有哪些呢？

1．以學為先的習慣。教育改變命運，學習成就未來。學習是正事，正事應先于娛樂。無論外面多么喧囂，有多少誘惑，內心都保持著一種學習狀態，都有一種對未來負責任的行動。（任他風吹雨打，我自巋然不動）。以學為先，隨處學習是許多成功人士的一個秘訣。

2．積極閱讀的習慣。學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書的內容，獲取更有效的信息；當積極的讀者——不斷地提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。讀什么書呢？除了讀課本和參考資料以外，還要讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀十幾、兩十分鐘，有好處。學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。其實，一個人的心靈史就是閱讀史，其實，一個人的精神境界的高低取決于閱讀水平，其實，一個缺乏閱讀的學生不是真正的好學生。

3．記憶的習慣。記憶是思維的基礎。提高記憶力的方法很多，比如早晨記憶法，讀寫記憶法，直觀記憶法，及時記憶法，邏輯記憶法，回憶記憶法，等等。這里我們強調記憶的效率：一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來。這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

4．寫的習慣。包括記筆記，記課文概要，記老師補充的東西，記思考的火花，也包括寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學生有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。寫的習慣還包括親自計算的習慣，不少學生思維敏捷，但是計算能力低下，同樣也達不到自己應該達到的高度。

5．制定計劃的習慣。凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀學生的長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。計劃定好了，就是再晚也勉勵自己完成當天的計劃。

6．預習的習慣。看一看，想一想，預習預習，有利于培養我們的自學能力，也更有利于掌握老師的授課內容。學會預習，讓自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂，不僅對優秀生有效，對后進生同樣有效。其實，如果最簡單的事都要等著老師告訴你，這樣難以培養出好學生。江蘇洋思中學，老師“只講二十分鐘”，學生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。

7．適應老師的習慣。在你一生的求學過程中一定會遇上很多的老師，求學時間越長接觸的老師就越多。你有你的個性，老師也有老師的個性，或者說，你有你的思維方式，老師也有老師的思維方式，但老師面對的是五六十個學生，老師不可能只面對你來設計教學，所以你要主動的適應老師。就是老師的教學有問題，也應該和老師交流，爭取老師的改進或提高。當然，你的好個性還是可以保留的。其實，現在適應老師，長大了適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。學生用不同的方式，提高自我的方式去適應，與老師共同進步是明智之舉。同時不僅要適應老師，更應該喜歡老師，只有心理接受了老師，你的學習才會有足夠的動力，學習效率才會很高。所謂“親其師則信其道也。”

8．大事做不來的時候，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言棄，從小事做起，路在腳下。

9．整理錯題集的習慣。每次作業或考試之后，可能有一些題目出錯：要么會而不對、對而不全，要么思維堵塞，這就有一個如何面對這些問題的問題。好的做法是找出出錯的原因，并給予更正，還可以找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

10．出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題。對自己認為可能會考的知識點格外注意，根據這些知識點字編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答得不圓滿，就回過頭來再復習。

11．正視困難的習慣。成長的過程是一個不斷克服困難的過程，學習過程也是一個不斷克服困難的過程。隨著課程的深入，難度開始加大。有兩種態度：一種人逃避困難，向困難繳械投降；另一種人不怕遇到困難，并想辦法找到解決困難的方法。比如，遇到棘手的題目，有的同學就放棄了，失去了一次次提高的過程，而有的同學就不輕言放棄，通過閱讀參考資料獲得靈感，通過請教老師和同學，獲得對問題的理解。其實，成功的人是一個不輕言放棄、永不言敗的人。追求成功與避免失敗是不同的兩個境界，前者積極主動，后者消極等待——是啊，讓生命去等候不如讓生命去追求、去表達。

12．不斷改進學習方法的習慣。有的同學上課不認真，下課后卻非常認真（當然，課后也要認真），這不是明智的選擇。課堂是學生學習的主渠道，也是老師智慧和才華集中展示的場所，只有把握了課堂，聽明白老師傳授的知識，并積極參與課堂，比如積極思考和回答老師提出的問題，課后的作業才可能少花一點時間完成。在自習的時候，有的同學很有效率，但也有同學的效率很低，不知道做什么。我覺得首先要完成老師布置的作業——特別要注意獨立完成（不懂可以問，但一定要思考后再問，不要一看不懂就問），如果抄襲就沒有達到作業的目的，收獲也就大打折扣，然后再預習明天的課程，或者深化對知識的理解，比如，做課外的一些題目，閱讀課外的一些書籍，復習總結，等等。在自修的時候也要合理安排時間，保證每一科學習的時間，不要偏科，全面發展是素質教育的一個理想，一個要求，希望同學們注意。一般來說，上課節數多的課程要多花些時間，你就按節數比來安排各課的學習時間，我想就比較科學。我想學習應該貫穿在你的整個人生，對我們現在來說，就是閑暇時間也要學會學習——學習不僅僅是書本學習，也有實踐學習，比如學校安排的研究性學習、校本課程學習，有的同學就做得很好，完成得出色，但有的同學就沒有去參與，失去了鍛煉自己的機會。

13．鍛煉身體的習慣。學習是艱苦的腦力勞動，勞逸結合才能保持旺盛的精力。有的同學上課睡覺？為什么？一是身體不好，比如感冒等；二是聽不明白，三是不想聽。我想同學們要有保健意識，懂得保持旺盛的精力，該睡的時候要睡，該鍛煉的時候就要鍛煉。聽不明白，可以看書，可以問老師或同學。如果不想聽，可能思想出了問題，要好好問問自己。身體是革命的本錢，越是學習任務繁重，越是不要忘記鍛煉。

14．學會自我暗示、接受自我的習慣。也有同學被某些缺陷所困惑，比如長得矮，不美，不英俊，覺得沒有人欣賞，很失敗。其實，我們四肢健全，心理健康，那就是一種美。有的人看上去五官不一定很和諧，但臉上寫滿了真善美，寫滿了智慧和進取，讓我們感到很不平凡。有的人長得不高，但才華橫溢，也令人敬佩。“矮個子”鄧小平參加聯合國大會，作了一個精彩的發言，會后，原蘇聯領導人赫魯曉夫摸著鄧小平的頭說：“你的發言真是精彩，就是個子小了點。”鄧小平意識到這是對自己的侮辱，便拍著赫魯曉夫的屁股說：“這是哪里話？”很顯然，鄧小平用智慧的語言告

訴赫魯曉夫：你說的是屁話，給了赫魯曉夫一個有力的反擊。學會欣賞自己，才能夠最大限度的發掘自己的潛能。

15．演講的習慣。會整理、表達自己的思想是現代人應該具有的能力。其實，生命的意義在于表達。通過表達，人與人分享自己生命的體驗，實現生命的價值。花的盛開，鳥的鳴唱，都是在表達、分享生命的體驗。

16．誠信的習慣。包括誠信做人和誠信考試。有的同學知道自己成績不好，但他勇于面對自己，每一分都是自己的努力的結果，我想這樣的同學比那些舞弊同學得來的虛假成績要強幾百倍——至少他在人格上是一個帝王，是一個強者。其實，你一次比一次進步，一次比一次努力，就是最大的成功。

17．篩選資料、反饋總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。有的學生資料過多，反而無所適從。我想以一本為主，以其他參考資料為輔是比較好的選擇。總結和反思是升華自我的重要環節。有的同學題目做了很多，但缺乏歸納總結，這就失去了讀書由厚到薄的過程。記得有位美國教授問一個中國學生：“你上午在做什么？”學生回答：“做實驗。”教授再問：“下午做什么？”學生答：“做實驗。”晚上，教授看到學生還是在做實驗，就感嘆：“親愛的同學，你都在做實驗，那什么時候思考和總結呢？”真的很發人深省！

18．求新求變的習慣。這是更高要求的習慣。其實，現在就積累創新的品質和方法，將來走入社會就更容易成功。當然，創新有一定難度，但注意逆向思維、注意多角度地看問題、注意實踐和思考，也不是很困難的事。

19.優秀是一種品質、更是一種習慣。你認為你是優秀的，你就能成為優秀的人。一個妄自菲薄的人，是不可能戰勝別人成為佼佼者的。只有習慣了優秀，你才能想著更優秀的目標進發。

20.學會感恩、拒絕冷漠、快樂自己。感恩父母，他們養育了我們，再苦再難，從來也沒有皺過眉頭；感恩老師，他們燃燒了自己，點亮了我們的未來；感恩親友，在我們困難的時候，伸出了一雙雙熱情的手，牽引著我們

走出雨季；感恩傷害我們的人，是他們讓我們了解了世道艱險，在艱險中學會了堅強，培養了我們堅忍不拔的意志與品質；感恩我們的集體，我們來自四面八方，相聚成為一個家，是冥冥中的一種緣分，我們愛護它，是它給了我們溫馨和力量；我們更感恩我們自己，是我自己的努力讓我如此的出類拔萃……；心存感恩，才有真正的快樂，只有快樂的人，才能是心里陽光的人；只有心里陽光的人，才是快樂的、幸福的人。

二十個習慣，有的是智力因素，有的是非智力因素，但他們是互相促進的。在具體培養時，不要求齊頭并進，因為每個同學都有自己的特點，但注意去培養，就能感受學習的快樂。

總之，人的精力是有限的，有所不為才能有所作為。時間浪費了，收獲就少了；壞朋友多了，好朋友就少了；不良習慣多了，好習慣就少了；好習慣多了，壞習慣就沒有市場了。祝同學們在意識到責任的同時，更多地享受到好習慣帶來的收獲和樂趣。

修水英才中學高一英才班2011、9、1

第五篇：習慣成就未來范文

習慣成就未來
有人曾說： “播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格； 播下一種性格；收獲一種命運。”是啊，人是習慣的動物，習慣支配著我們的思 維和行動。習慣影響我們的一生，好習慣終身受益，壞習慣一生敗地。習慣對人的一生是非常重要，它關系著我們的生活、學習、處事和為人。我們擁有了好習慣就像擁有了一個指路人，指引著我們走向成功；好習慣就像 一個推進器，能把我們推向勝利之門。而壞習慣就像一雙沾滿罪惡的手把我們 推向深淵。因此我們從小就應該養成好習慣，改掉壞習慣。走進我們的校園，藍天、綠樹、青草、紅花構成一幅美麗的畫卷，教學樓、公寓樓與高大的松柏互相映襯，莊嚴而又充滿生機。同學們活力四射，激情飛 揚。但就在這充滿詩情畫意、洋溢著和諧氣息的校園中，不時的有不和諧的音 符出現，紙屑、煙頭、痰跡，長發、首飾、奇裝異服，打架、上網、上課睡覺 等等。雖說這些只是一些日常生活中的小事，可是卻折射出了同學們的行為習慣修養這個大問題。如果你有整潔的衛生習慣，你就不會亂扔紙屑，隨地吐痰；如果你懂得節 儉，能積極向上，你就不會攀比，不會只重外表而不注重內在修養；如果你有 好的行為習慣和好的學習習慣，你就不會打架上網，不會上課睡覺，不會不交 作業。所以，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。一個人如果有 了一個好習慣，就等于跨進了成功的大門。同學們，讓我們借這次創“三優”活動，確立目標，循序漸進，一步一個 腳印，努力養成一個好的習慣。學會時刻自我約束，嚴格要求自己的言行，告 別不良風氣和壞習慣，認認真真學習，踏踏實實做人。養成文明、向上、積極 進取的好習慣。同學們，習慣像一根纜繩，我們如果每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。當他牢不可破之時，我們就可以拉桿起航，成就生命的 精彩！謝謝大家！