第一篇：六大習慣成就第一名

六大習慣成就第一名

作者：佚名 文章來源：茂名日報 點擊數：687 更新時間：2013-1-24 19:40:19

本報綜合消息 學習上占第一，并不是遙不可及的事情。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現實生活中，全國仍有70%以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方法和生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。所以，同學們要記住，除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。

第一、要過心理關

第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的 汗水加 上百分 之一的 靈感”嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。

第二、要天天鍛煉

沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也 不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定 跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，健康的身體才是做一切事情的本錢。

第三、學習態度要端正

每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還要大，將來的復習主要靠它。

課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟，這樣會大大提高你做作業的速度。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再 和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做？”“這道題為什么這樣做？”

第四、正確面對錯誤和失敗

當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%－60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。有的同學，一開始，錯題很多，抄也超不完。這時，應該歸類，分類匯總之后，你會發現：你的多處錯誤竟然都是因為一個知識點不會造成的。有時，的確是多個知識點都不會，那么應該盡自己的最大努力，攻克一個是一個。

第五、記賬

你的學習一定要有一本賬，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：賬本上只記“今天錯 題為《備忘錄》第幾頁第幾題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的賬本上。把你每天學會的知識點都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在賬本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。

賬本記錄的是你學習、鍛煉中的每一個細節。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的賬一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。

第六、惜時如金

被譽為“發明大王”的美國科學家愛迪生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里出現一個新的想法，無論吃飯吃到一半時，還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不放。他每天工作十幾個小時，直到實在疲倦，才在實驗室內稍睡一會。由于他每天工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以在他79歲時，就宣稱自己是135歲的老人了。時間就是生命，時間可以創造奇跡！道理雖然十分簡單，然而在現實生活中，真正懂得珍惜時間的人卻不是很多。所以，有志者就應當像那些科學家一樣惜時如金，分秒必爭。

雖說在 素質教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們 努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一

第二篇：六大習慣成就第一名

六大習慣成就第一名

第一、要過心理關

第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。

第二、要天天鍛煉

沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，健康的身體才是做一切事情的本錢。

第三、學習態度要端正

每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還要大，將來的復習主要靠它。

課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常說的“磨刀不誤砍柴功”。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什么，而是要問“這道題究竟怎么做？”“這道題為什么這樣做？”有的同學總是問：“這道題是什么意思，讀不懂。”這是低級問題。如果讀不懂題就問，能問出什么名堂，別人講的你能聽懂嗎？所以，一定要多讀幾遍題，理解題目的內涵，大部分題其實你是會做的！

第四、正確面對錯誤和失敗

當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%－60%。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。有的同學，一開始，錯題很多，抄也超不完。這時，應該歸類，分類匯總之后，你會發現：你的多處錯誤竟然都是因為一個知識點不會造成的。有時，的確是多個知識點都不會，那么應該盡自己的最大努力，攻克一個是一個。“學無止境”是人生的一個態度，高中階段的學習是有止境的，學會一個，不會的就少一個，考試時就應該多得一些分數。之所以越學越差，就是因為你對每一個知識點都是一知半解，似乎都學了，其實考試時又都不完全會，結果就得不到分數，這時你可能又歸結為“粗心、大意、馬虎等等”，而繼續隨波逐流，用一知半解的舊知識去理解和學習新知識，新知識對你來說就會更加難學。可見：關鍵是“學一個、懂一個、會多個”，要追求“多題一解”。“打井”原理可能對你有所啟發：挖了多個井，都未出水，結果勞而無功，一無所獲。其實不是下面沒有水，而是挖的深度都不夠。

第五、記賬

你的學習一定要有一本賬，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：賬本上只記“今天錯題為《備忘錄》第幾頁第幾題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的賬本上。把你每天學會的知識點都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在賬本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。

賬本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的賬一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。

第六、惜時如金

被譽為“發明大王”的美國科學家愛迪生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里出現一個新的想法，無論吃飯吃到一半時，還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不放。他每天工作十幾個小時，直到實在疲倦，才在實驗室內稍睡一會。由于他每天工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以在他79歲時，就宣稱自己是 135歲的老人了。時間就是生命，時間可以創造奇跡！道理雖然十分簡單，然而在現實生活中，真正懂得珍惜時間的人卻不是很多。所以，有志者就應當像那些科學家一樣惜時如金，分秒必爭。

雖說在素質教育的今天學校不排名次，但學習出類拔萃是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會后，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。

如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定也能成為出類拔萃的學生，因為大多數的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天努力吧！

第三篇：六大習慣改善

6大不良學習習慣及糾正 一》厭學：厭學與之對應的是“樂學”，通過我們與大量的學生接觸，發現厭學與樂學之間最大的區別在于對待學習的態度。厭學的學生往往把學習當初一種家長，老師要求的苦差事來做，把知識僅當做通過考試和獲得高分而必須掌握的，學習很不投入，很不積極，往往被學習拖著走，非常被動，學習效率很低，效果自然也很差，而且厭學的學生在中小學由于學習壓力和要求，被迫努力，即使獲得不錯的成績，一旦沒有了壓力與要求，就會放棄努力，變得頹廢墮落。而樂學的學生則會主動收集各種有意義的書籍，網絡媒體，從生活各方面充實自己，他們一旦投入學習，就會非常專注，很少分心。對發現的問題喜歡刨根究底，對掌握的知識常常舉一反三，與生活相聯系。他們把學習當成自己的事，無需父母，老師的提醒，自覺合理安排自己的學習和生活，可以說樂學者學習就是理解生活，理解社會，理解自然，通過學習解決生活中各種各樣的疑難和問題，獲得成就感。

總而言之:厭學對待學習的態度是消極，被動的；而樂學對待學習的態度是積極，主動的，通過學習獲得知識從而獲得成就感，獲得成就感進而促使他們獲得更多的知識。厭學就陷入了學習的惡性循環，樂學就進入了學習的良性循環。如何克服厭學的壞習慣呢？

1》保持積極的心態，是克服厭學的法寶

很多厭學的學生往往與老師的態度有關，被老師放棄的學生更容易厭學，同樣是一群學生，老師的態度是積極與消極，學生的表現截然不同，這一切發生的根本在于老師的態度，可見克服老師態度的影響，使自己保持積極的心態，是多么的重要。2》克服自卑心理，是根治厭學的另一大絕招

很多學生成績不好，經常受到老師，同學，父母的白眼，譏諷甚至嘲笑。其實他們學習成績不好，并不一定是學習能力有缺陷，很大程度上是對學習的認識不夠。由于受到的白眼多了，譏諷，嘲笑多了，隨著時間的推移，積累多了就變得自卑，變現得更像是學習能力不足。一對一教育要做的：幫您孩子安排一位責任心強，教學經驗豐富，有耐心的好老師，讓孩子得到公平的對待，喚起他的勇氣，讓他自己能得到突破，我相信一樣可以取得好成績。2馬虎

馬虎就是做事粗心大意，丟三落四。把自己有能力做好的事情弄得一塌糊涂，把自己能最對的題目做錯。產生馬虎的原因：

1》態度問題。學習態度不端正，敷衍了事，對知識的理解囫圇吞棗，做作業敷衍塞責，馬馬虎虎湊合就行。

2》性格問題：性格急躁，做什么事都急急忙忙，難免出錯。

3》習慣問題：養成了馬虎的習慣，做什么事情都大手大腳，馬馬虎虎。

4》熟練程度問題：知識點掌握不到位，顧此失彼難免出錯。在半生不熟的情況下最容易出錯（不熟，非常熟為什么不容易出錯????）題目不難，知識掌握不到位，思想麻痹，出了錯。

5》考試焦慮問題：不少學生對考試心理負擔過重，平時不容易出錯的題目，一上考場，一緊張就錯。

一對一教育要做的:針對不同的原因采取不同措施。如果是學習態度問題，我們就要讓學生知道馬虎的危害性，改變態度不認真；如果是性格問題，就要性格訓練；習慣問題就要讓孩子養成嚴肅，認真的習慣；知識點不熟練，就要強化重難點，鞏固，夯實。考試焦慮問題，我們就會減輕學生心理負擔。

心理勵志、學習規劃老師，會從馬虎對目前測驗、期中、期末考試排名，中、高考升學以及以后的生活影響，讓孩子充分意識到馬虎的危害性；同時利用正檢法，反檢法，重復法改變孩子馬虎的習慣；特別值得強調的是：改錯本、草稿紙、審題、剖析習題對于糾正孩子的馬虎習慣非常重要。

改錯本：由于馬虎，難免出錯，不認真分析總結，就不會吸取教訓。?????????? 草稿紙：數學，作文都會使用草稿紙，現在很多學生對草稿紙不認真。馬馬虎虎，亂七八糟。往往錯題就出現在草稿紙上，由于過于凌亂，一不留神就出錯。而且寫得亂，往作業、試卷上抄答案抄錯了。所以草稿紙千萬不能草。我們不要求非常工整，但至少按順序，能辨認。一旦感覺不對，還可以從草稿紙上找出錯在哪里？原因是什么？及時糾正。而無需從新花時間重做。

審題：很多學生，學習成績不理想，并不是不會做，而是而是審題不清。題目一般要審3遍。第一遍弄清題意，問題是什么？已知條件有哪些？第二遍老師為什么要出這道題，要考察什么？第三遍題目里面是否有“埋伏”（老師出題往往出學生容易出錯的，容易混淆的）同時審題還可以讓學生靜下心來，克服急躁情緒。所以糾正馬虎不在于做題，而在于審題，一定要注意審題。

剖析習題：要在讀懂題意的基礎上，弄清問題是什么？已知條件是否都運用了？公式、定理是否準確？表達是否合理規范？哪些是隱藏的已知條件？已知條件與問題的內在聯系，我們如果能夠分析出他們之間關鍵的幾步，一道題目可能就迎刃而解。3目標

沒有目標的努力是沒有實際意義的，沒有目標的指引，學生的潛能就得不到發展。

目標不能定得太大，一旦沒有完成，就會有一種挫敗感。也不能定得太小，一下就完成，就會喪失拼搏的斗志。如何給學生定一個合理的目標？

一對一教育要做的：心理勵志老師、學科分析老師結合孩子目前的學習情況與基礎，激發孩子的學習潛能，調動孩子積極性，給孩子定一個合理的目標，把大目標分解成一個個小目標，當踏踏實實完成了一個個小目標時，才有沖擊大目標的實力與自信，到時候完成自己的目標水到渠成!4計劃

計劃就是對自己要做的事，要達到的目標有一個時間規定，有要求、有措施、有安排、有步驟。

什么樣的計劃才有效？

一個有效的計劃有點要具備：可量化，具體化，能實現，有效果，時間期限這5點。特別是可量化和時間期限。如果不具備這兩點那么計劃就可能是空頭支票，毫無意義。怎么糾正孩子沒有計劃的壞習慣？

1》意識到時間的緊迫感，不能吊兒郎當，總想著明天（明日復明日，明日何其多????）2》學會利用和把握時間。時間是最寶貴的，它一去不復返，分分秒秒不起眼，一旦過去，就不再回來。學生的任務就是學習，學習計劃可以劃分為周一到周五計劃、周六周天計劃、寒暑假計劃、考試復習計劃????

從時間上除上課時間外早自習與放學回家計劃，早自習記憶、背誦基礎知識，放學回家復習、作業、預習，周末小結性歸納、作業、復習、參加課外活動、如果某些科目比較薄弱就要課外輔導。

一對一教育要做的：學業規劃老師根據孩子實際情況，指導學生制定一個學習計劃，由于孩子對計劃的自我監督能力有限，我們學科班主任會對孩子的計劃起監督、提醒作用，家長也是需要配合的，相信一定可以讓孩子設定目標，按照計劃，有條不紊走上學習的正規！5磨蹭

磨蹭是指做事不麻利、不及時，動作遲緩，節奏緩慢。

主觀原因：1》學習目標不明確，問“為什么學習”答“不知道”、“誰知道學習有什么用”、“我媽非要逼我學習”這種漫無目的，怎能不磨蹭。

2》學習興趣不濃。有的學生只想玩不想學，除非有家長催促才會快點，否則任其時間消耗。3》性格問題。慢性子，做什么都磨磨蹭蹭。4》習慣問題。做事磨蹭，不覺得有什么不妥的。

5》時間觀念不強。不少孩子總是覺得時間過得慢，對磨蹭不以為然。

客觀原因：1》不少人還處于慢節奏的生活和工作中，這對孩子的學習生活有一定的影響。2》傳統思想。不少家長對孩子的磨蹭庇護。“孩子還小，慢慢來，別催他”久而久之，大部分時間放任，小部分時間要求。還有就是孩子放學回家，無人管理，邊做作業邊玩也容易使孩子磨蹭。

3》學習壓力過重。很多學生成績不好，家長加碼。作業做完也不讓玩。時間長了，作業做快了也給留，不如索性拉長時間，邊做邊玩。怎么糾正孩子磨蹭的壞習慣？

1》加強時間價值觀念。時間是世界上最寶貴的東西，既長有短、既快又慢，最容易失去有無法復得，不能買、不能借，留不了，回不去。如果我們磨蹭消磨時間就會讓它一去不復返，我們只有抓緊它，珍惜它，才會使它延長。而且成功的人都有一個共同的特性——珍惜時間（愛迪生、居里夫人、達爾文、魯迅、巴爾扎克）

2》把作業當考生。考試是有時間限制的，時間一到就強行收卷。我們要要求在最對、做好的前提下，盡可能縮短時間。

3》鬧鈴提醒，鬧鈴時間提前作業時間10分鐘，鬧鈴一響，就提醒自己要加快進度，滴滴響聲也能產生緊迫感！

4》留出休息時間。做完作業，安排一部分休息時間。讓自己學有學樣，玩有玩樣，“專心學習，痛快玩”。

5》做時間計劃表。早晨幾點起床，多長時間洗漱，多長時間吃早餐，放學回家，什么時間點復習，什么時間點作業，什么時間點休息，合理安排學習和生活。計劃越周密、詳細越好，利用時間的“邊角余料”學習。大塊時間很重要，片刻光影也珍惜！6不專心

做事注意力不集中，上課、作業可能想著周天到哪去玩？自己喜歡的動畫片、電視劇快到了????

導致不專心的原因

1》身體原因：蛀牙、皮膚瘙癢、腸胃不適、感冒咳嗽、疲勞、饑餓，身體不適，學習注意力不集中，學習時無法專注于學習內容。

2》心理原因：自尊心受挫，心理不平衡，受到老師、家長的批評，與父母爭吵，無法專注于學習。

3》外界干擾：電視節目聲音過大、父母吵架等與學習無關的外界干擾，更容易在大腦皮層建立興奮點，無法專注學習。

4》閱讀內容不當：閱讀過難或過簡單，又有另一新異事物吸引注意力，精力分散。太難覺得與所學知識無聯系，容易犯困；過于簡單，好像是以前基礎的簡單重復，沒意義。糾正措施: 提高責任心：對學習越有責任心，越能長時間專注于學習，即使受到外界的干擾，也可以抵制干擾，而對學習沒有責任心，思想上就懈怠。嚴格要求，約法三章：

第四篇：六大因素成就優秀學生

六大因素成就優秀學生

理念先進，高端辦學第一私立學校是“河北省依法誠信辦學學校”。我校以“打造全國最優秀的基礎教育品牌”為發展愿景，倡導“快樂學習，健康成長”，傾盡全力實現自己的神圣使命：“用我們的愛讓所有的孩子從平凡走向杰出！”

環境幽靜，條件優越初中部位于沙河市區以北城鄉結合部，道路通達，交通便利，遠離鬧市，環境幽靜，是讀書進學的“世外桃源”。我校教學設施先進，住宿舒適，飲食方便，為學生提供了優越的學習和生活條件。以德育人，管理謹嚴我校奉行“愛凡杰”教育思想，以大愛之心引領學生樹立高尚情操，培養良好習慣，鑄就健康人格。學生全部住宿，領導和老師全天候、全方位值班，嚴格要求與親情關懷相結合，形成了嚴禁規范的管理機制。

師資雄厚，注重成績我校匯聚了一大批優秀教師，他們師德高尚，學識淵博，敬業愛生，創造了在全市遙遙領先的教學成績。我校每年都有大批學生高分考入河北省名牌高中、市一中、二中高中培優班和實驗班錄取率連年保持全市第一。

課前先行，全面育人我校以“學生的發展”為本，以先進教育思想為指導，率先啟動課堂改革，初步形成了“一二四五”高效課堂模式。在生動活潑的新型課堂上，學生不僅收獲知識，而且獲得終生受益的素養和能力。小班教學，愛心幫扶為提高育人質量，我校推行小班教學，分層管理，保障每一個學生學習進步。我校實施“愛心工程”“幫扶工程”，力爭讓每一個孩子都能健康發展，讓每一個家長都感到滿意。為學生的人生幸福奠基是我們最大追求！

沙河市第一私立初中部2014、7

第五篇：點點滴滴成就習慣

俗話說:“三歲看小,七歲看老”這也是形容一個人的習慣是從小養成的吧!但是所謂習慣并不是一朝一夕就能完成的,對此我深信不疑。

小時候媽媽對我很是嚴格,對于細節的東西非常講究,包括吃飯要手扶碗,睡覺之前脫下的鞋子要擺整齊等等,那種秩序感讓我至今受益其中。常規是我們幼兒園一直在做的,日常生活中一直有形無形地滲透著習慣。吃飯是一種習慣、睡覺的一種習慣、上課是一種習慣、洗手也是一種習慣。但在吃飯、睡覺、上課、洗手中同樣有著不可缺的習慣培養。幼兒年齡小,對良好的習慣的形成并沒有多少認識。因此老師在平時可通過一些故事、掛圖、事例的講解,使幼兒明白飯前便后要洗手,生吃瓜果要洗凈,否則,細菌沾在食物上,小朋友吃了就可能得病等道理。飯后經常問的一句話為“你咕嚕了嗎?”

在對孩子進行生活常規教育時,我們經常使用歌曲或者兒歌來引起幼兒的興趣,幫助幼兒掌握生活常規的要領。比如在洗手的時候,我們利用歌曲“嘩嘩流水清又青,洗洗小手講衛生,大家伸出手來比一比,看看誰的最干凈”這樣幼兒不僅會主動的用熈手液認真的洗手,而且還在愉快的氛圍中養成良好的生活習慣。再就是“太陽咪咪笑,我們起得早,手臉洗干凈,刷牙不忘掉,飯前洗洗手,飯后不亂跑,清潔又衛生,身體長得好”,讓幼兒不僅在幼兒園表現好,在家也要講好衛生,養成良好的生活衛生習慣。幼兒的眼睛就像是錄像機,他對任何東西不辨別正確與否就錄下來,因此,他會對老師不雅的一句話、一個動作,都可能錄下來,因此,老師首先要嚴格要求自己,做幼兒的表率,用自己人格的魅力,來影響孩子、教育孩子,起到潛移默化的作用。比如:幼兒進園時,教師主動地與幼兒打招呼,問幼兒早,幼兒就會問老師好;再如:教師不小心踩到幼兒的腳時,主動地向幼兒道歉,向幼兒說聲對不起,幼兒就會說聲沒關系;當老師看到地上有垃圾時,就說:“你們看,誰將垃圾丟在這里了?講衛生的好孩子是不能亂扔然垃圾的,接著當著小朋友們的面把垃圾撿起來放到垃圾箱里。此后有這種情況出現,小朋友們就會很自覺扶起倒地的椅子,把地上的垃圾撿起來丟到垃圾桶里。

人們常說:孩子是父母的一面鏡子,有什么樣的父母,就會有什么樣的孩子,父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。孩子的模仿能力強,家長的一言一行都會被幼兒模仿出,家長的良好行為習慣是孩子學習的直接范例,家長的行為無時無刻不在影響著孩子。如排隊購物、讓座、不隨地吐痰等到細節都是如此,我們利用家長會或者家長宣傳欄等,向家長們提出要求,要求孩子做到的,父母首先做到,要求孩子不做的,父母一定帶頭不做。通過對幼兒進行良好生活習慣的培養后,幼兒有了明顯的進步,有的家長反映,有時自己忘了將垃圾扔在地上,孩子就說:“媽媽是大人了,還亂扔垃圾,這是不講衛生的。” 幼兒能對不良的衛生提出自己的意見了。

一個人的良好生活習慣并不是一下子就形成的,需要有一個從陌生到熟練,再由熟練到自由化的過程,要完成這一過程必須反復訓練,逐步強化。如有的幼兒在加點時,沒有把食品袋放在餐盤里,而是亂扔在桌子上或者地上,老師就要有意識指導幼兒將垃圾放好,加完點后進行講評,表揚哪些講衛生、不亂扔垃圾、點前點后主動洗手、漱口的幼兒。再如;幼兒玩完玩具后,隨手扔下不管了,教師可以引導幼兒進行收拾玩具的練習,并多次重復訓練,使幼兒養成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習慣。

托爾斯泰說:“家長的責任是不能托付給任何人的,金錢買不到成功的孩子。”孩子們需要時間——家長的時間、大量的時間。教育的成敗貴在堅持。父母都希望自己的孩子能“成龍成鳳”,可能一段時間信心十足,雄心勃勃,但好景不常,就半路夭折,結果全盤落空。所以,培育孩子良好的習慣，需要時間,需要原則,需要耐心,需要持之以恒。時松時緊的遷就結果只能是推波助瀾,對孩子好習慣的養成百害而無一利。

很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經常提醒與同伴的同一行動中保持良好的生活習慣,但回到家庭中完全變成了另一副樣子。因此,我們要求教師會在在幼兒園里注意培養幼兒的良好生活習慣,而家長也要掌握一些科學的家教方法。使幼兒的良好生活習慣在家庭中得到強化。如,在家庭中也提出與教師相一致的要求,使良好生活習慣得以鞏固。在本次大班家長會上,我們與家長們一起討論了孩子的“洗手問題,就餐問題”家長感慨,看似一個再平常不過的吃飯、洗手,老師們卻做到如此細節化,實在很用心。

家庭也要創設良好的教育環境。首先,父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快,情緒穩定,得到愛心的熏陶,萌發自信心、上進心;其次,要創設優美、衛生整潔的家庭環境,使幼兒從小萌發愛美愛整潔,愛護物品,生活有規律等良好生活習慣。最后,家長的教育要求要與教師的教育方法同步,幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子。實現家、園、同步地對幼兒進行教育,才能讓幼兒養成良好的生活習慣。

總之,良好的慣的養成不是一朝一夕就能做到的,只要我們重視對幼兒良好習慣的培養,用自己的耐心和愛心為孩子營造良好的培養環境,把培養幼兒良好的生活習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步,持之以恒的督促訓練,一定可以通過培養良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發展。