第一篇：山王莊中心小學書法教育實施方案

山王莊中心小學書法教育實施方案為了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質教育，繼承和發揚中華民族優秀文化，根據《沁陽市教育局關于開展中小學書法教育的意見》，制訂本校實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。本校要進一步提高認識，按照教育局有關要求，將書法納入課程，認真開展書法教育。

二、實施要求

1、課時總體要求。根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，1-6年級每班每周安排一課時的書法課。

2、教學總體要求。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則，從書法教學實際出發，根據具體條件，靈活安排書法教育，通過課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。

3、寫字基本要求。書法教育應培養正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；一至二年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。

4、毛筆書寫基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

5、書法活動總體要求。學校要積極開展書法活動。每天安排10分鐘時間讓學生進行書法練習，每個學期開展2-3次書法講座或書法比賽。

6、考查方式總體要求。

一、二年級的期末或學年評價不采用書面考查方式，可通過對學生平時的學習表現進行評價。三至六年級期末或學年考查可采用書面作品考查等方式。

三、實施步驟

1、準備階段（2014年2月）

修訂、完善實施方案，加強領導，落實管理。

2、實施階段（2014年2月20日至2014年6月20日）

落實各項書法制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、展賽活動等工作。規范書法教學管理，加強督導與評估。

3、總結階段（2014年6月21日—23日）

總結經驗、找出差距，提出下部實施工作規劃，真正做到小學書法教育“進教材、進課堂、進活動”。

四、組織管理

1、加強組織領導。中心小學成立書法教育工作領導小組，組長：張紅波

副組長：王龍趙存義陳凌軍

成員：王美麗任琳琳吳勝利各校校長

2、加強小學書法教育師資建設。學校有計劃、有步驟地安排書法教師的培養和培訓，并抓好全體教師的書法基本功訓練，逐步提高教師書寫技能、書法欣賞水平和書法教育教學能力。學校根據需要聘請村街書法協會的書法專業人員按照小學書法教學要求，來校講座、培訓，指導學生的書法學習。

3、加強書法教學教研。我校本學期將把書法教育納入教學研究工作范圍，積極組織書法教師開展教學研究工作；要不斷研究小學書

法教育的教學規律和評價方法，努力探索新課程環境下的書法教學教學方式，不斷提高書法教學質量；要組織教師開展書法教學，做好小學書法教育與語文、藝術、綜合實踐活動的相互結合，充分利用學校和地方資源為學生創設良好的書法學習環境，推動書法教學。

4、加強書法教學評價。中心小學對書法教育的評價將以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態度、交流能力和期末結束時學生的書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結果原則上采用等級制。

5、加強書法教育督導。中心小學將把書法教育開展情況納入各校學期督導評估內容，制定書法教育督導評估方案，不定期開展專項督查活動。

為樹立典型，總結經驗，中心小學將開展書法教育“示范校”、“示范班”“小書法家”等評選活動，并推薦優秀學校、優秀師生參加省、市、縣組織的書法評選活動。

山王莊中心小學

2014年2月

第二篇：王莊鎮中書法教育實施方案

2012年春期

王莊鎮中書法教育實施方案

一、指導思想

書法教育全面進入我校學生的課堂，是我校深化教育改革，增強學生藝術素質，提高學校文化品牌的重要舉措，全校師生必須轉變觀念，形成共識，充分認識書法教育的實際意義：

1、開展書法教育，是貫徹落實教育部《關于中小學開展書法教育的意見》及市縣教育局、鎮中心校有關文件通知精神的要求，是我校增強特色辦學的要求。

2、中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統文化的需要，是我校推進高端辦學的文化要求。

3、開展書法教育，是實施素質教育的重要途徑之一。書法教育對提高學生綜合素質，促進學生身心的全面發展，有良好的作用。練字過程能磨煉學生的意志、陶冶學生的情操，培養學生的審美能力；有助于培養學生的專心、細心、耐心；提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力、創造力。

4、開展書法教育，讓學生寫一手好字，是有效進行書面交流的基本保證，將使學生終身受益。寫一手好字將會使學生現行書寫作業美觀而快捷，提高學習效率，也會給學生在今后的工作中帶來實用的意義。

二、目前我校學生書寫水平情況：

根據學生日常作業的書寫分析，發現大部分學生書寫存在著以下的普遍問題：

1、字體結構分布不合理，很多人把字寫得密不透風，字與字之間擠得讓人感到喘不過去來；

2、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀；

3、從學生的作業來看，不一定是不認真書寫，而是不懂得怎么寫才好。

三、實施書法教學的具體措施

（—）成立書法教學組織領導機構，加強管理

為了保證書法教學工作的順利開展，成立學校書法教育領導機構。

王莊鎮中書法教育領導領導小組： 組長：陳清然

副組長：楊紅坤 張志良

專干：王春勝

組

員：各班語文教師 王莊鎮中書法研究領導小組： 組長：王春勝 副組長：喬新堂

組

員：各班語文教師及有書法愛好的其他教師

（二）開設書法課，系統對學生進行書法訓練

每周安排一節書法課，安排各班語文教師授課及學生訓練。通過書法課，系統地給學生傳授書法基礎知識和技能。每個學生利用大字本的大方格每周一張毛筆字，利用小字本的小方格每周兩張鋼筆字。字體以楷書為主。少年宮書法特長班的學生訓練任務是其他學生訓練任務的兩倍，但字體不限。

（三）設置少年宮書法特長班專用教室，規范書法教學設備

為了更好地適應書法教學的需要，學校專設三間書法專用教室，配備適合書法訓練專用的課桌和文房四寶，裝備投影儀、電腦等現代化教學設備，保證書法課專業化教學的開展。

（四）組織編寫校本教材

針對目前沒有統一教材的狀況，組織教師根據學生需要編寫系列教材、練習本，保證教學、訓練內容的系統性、科學性和實用性。

（五）語文課堂教學，要重視學生書法技能的培養。

語文教師在識字認字的教學活動中，要注意培養學生“雙姿”習慣，培養學生的書寫規范，培養學生學習書法的興趣。

（六）提高各科教師寫字水平，給學生樹立良好的榜樣

教師全員參與寫字訓練，提高自已的書寫水平，在板書和作業批改時，要使用楷書或者行楷規范書寫，給學生一個示范的榜樣。教師的書寫水平作為衡量教師教學能力的重要內容。對教師進行書法培訓，具體要求是：五十歲以下教師利用大字本的大方格每周三張毛筆字，利用小字本的小方格每周兩張鋼筆字。字體不限。

（七）開展多種書法活動，提高學生的書寫技能

一是少年宮書法特長班，從各班抽出學生，每周進行兩次輔導課；二是興趣提高班，周六、日開課，由學生自愿參加；三是展示活動，通過書法作業作品、板報、手抄報展覽、比賽等活動加強學生的書寫技能的培養。

（八）創設環境，培養學生興趣和欣賞水平

對學校的書法專用教室、普通教室的布置，要盡量考慮到書法的因素，給學生在濃厚的書法氛圍中感受到書法之美和對書法產生好感。

（九）嚴格對學生進行考評

由各班語文教師對學生作業認真批改，由書法研究領導小組對學生書法作品評定，學期結束對學生書法能力進行嚴格考核，不過關者要強化訓練，直至合格。

（十）激勵嘉獎

每學期對書法學習優秀的學生，學校給予素質教育書法特長獎，發給證書。

（十一）健全書法教育檔案。書法教育檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。

1、學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規章制度，評估材料，評優材料；有關寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。學校寫字檔案由王春勝老師管理。

2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加“三字過關”考試的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；各級公開課教案及評價；各級總結論文或發表作品；教具制作及評比情況；輔導學生獲獎情況。教師寫字檔案由教導處管理。

3、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。存放學生書法作業、作品、獲獎證書等，由各班語文教師管理。書法教育檔案整體上由王春勝管理。

四、教學目標

通過書法教學活動讓學生了解書法基本常識，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進行初步的書法創作。提高學生日常作業的書寫效率，提高學生的審美素質。

五、教學原則

根據我校的實際，書法教學時間以課堂和課余相結合，課堂為主；硬筆和毛筆相結合，硬筆為主；普及與提高相結合，普及為主；實用和藝術相結合，實用為主；全體教師都應以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書法習慣的養成，各科作業都要求學生書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

在書法教學活動中要堅持以下主要原則：

1、基礎性原則

書法教學要立足于學生的基礎，對學生素質的形成，從最本質、最基本的方面提出實實在在的要求，努力培養學生寫一手好字而不是培養書法家，務本求實，不隨意拔高。整體性原則

書法教學要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優化的書法育人環境，最終實現寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質，為實現書法育德、啟智、健體、創美等多種功能，創造良好的氛圍。

2、循序漸進原則

在知識傳授、技能訓練、習慣培養的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發展。

3、因材施教原則

由于學生素質、家教、環境的不同，書法水平出現較大的差異，要針對不同類型的學生因材施教，要做到普遍培養，扶持差生，重視尖子，使不同水平的學生都得到較充分的發展。書法屬于藝術范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學效果，不同的個性，有著不同的風格偏向產生，因此，在班級訓練內容上要做到有統一有差異，比如在臨習內容上，可以給差生量上少一點，內容淺一點，進度慢一點，給優生量上多一點，內容深一點，進度快一點。在高年級書法課上，還可以允許個別有某種特長的學生選用班級不同的范本，比如我們開顏體，有個學生特別愛歐體也寫得很好，那就讓他學歐體，我們必須盡可能地尊重學生的個性發展，這是藝術教育的要求。我們的教學不可能使每個學生都出類拔萃，但只要做得對，就能使每個學生都能發揮

自已的潛能。

六、教學形式和方法

面向全體學生，盡可能一個一個手把手地教學，課堂內容力求技術性、知識性和趣味性相結合，采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓練等多種教學方法，讓學生學有所獲，學有所樂。

定期舉辦學生作業展覽、學生書法比賽、師生作品展覽，師生書法現場表演等來培養學生的書法興趣、審美能力和書寫能力。

七、教學內容

在用毛筆臨摹名家名帖書法的同時，進行初步毛筆書法創作練習，體會書法的審美價值，可以選擇楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學習。

（一）根據我校的具體情況，從長遠來看，課程內容安排如下：

使用我校教師編寫的教材或采購的字帖，廣泛臨摹訓練，同時進行書法創作的訓練。

書法教師從各班抽一些書法尖子參加少年宮書法特長班活動進行提高層次的授課訓練，60人左右，硬筆、毛筆可由學生自已選擇，字體不限，字體也可由學生自行選擇楷、隸書、行書等，要求出成果，出作品。另外，周末時間還開設書法興趣班，招收有愛好的學生進行訓練。教材具體內容由帶班教師自定。

（二）本學期課程內容及下學期課程內容的安排：

開設鋼筆或毛筆書法基本筆畫課，使用鋼筆訓練教材或毛筆范本授課訓練。

八、學生學習考核評價標準

書法教學的考核評價要有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的書寫姿勢和基本技能的培養。總體上說，低年級要特別關注書寫態度和良好書寫習慣的形成，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。應該通過發展性評價來提高學生的學習興趣和自信心。要特別防止用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學生。寧可少而精，學一筆是一筆，不可有量無質。

作業及考試是鞏固和檢驗學習效果的有效手段，作業以課堂作業為主，盡量不留課外作業，學生作業由教師定期批改，作業及考試評分分為四個等級，不及格（0—59）、及格（60—74）、良好（75—84）、優秀（85—100），可以分別記為A+、A、A-、B。

評分標準：

筆畫及位置不正確、有錯別字，結構不平正、不勻稱，潦草，通篇不整齊、字與字大小不均勻、字在格內不夠居中，書寫速度過慢（B 0-59）

筆畫及位置基本正確、結構基本平正、勻稱，通篇基本整齊、字與字大小基本均勻、字在格內基本居中，書寫速度基本合適（A-60-74）

筆畫及位置正確、結構平正、勻稱，通篇整齊、字與字大小均勻、字與格子的大小比例合適，字在格內居中，書寫速度合適（A 75-84）

筆畫及位置準確、行筆起止到位、自然，結構平正、勻稱，通篇整齊、字與字大小均勻、字與格子的大小比例合適，字在格內居中，墨色清晰、均勻一致，有美感，書寫速度把握好（A+ 85-100）

以上標準在不同年級中各有側重，如七八年級，側重筆畫筆順正確，九年級側重于結構合理、通篇協調；不同筆類中也不同，如毛筆字側重筆畫動作完整，硬筆字側重結構準確，不同授課內容如筆法課側重筆畫起止有法、偏旁部首課評分側重其形態與獨體字的不同等特別要求，因此需要任課教師側重把握。

王莊鎮中書法教育實施方案（簡明表）

領導機構：

王莊鎮中書法教育領導小組：

組長：陳清然

副組長：楊紅坤 張志良

專干：王春勝 喬新堂 組

員：各班語文教師 王莊鎮中書法研究領導小組：

組長：王春勝 副組長：喬新堂

組

員：各班語文教師及有書法愛好的其他教師

任務分工：

學生：利用大字本的大方格每周一張毛筆字，利用小字本的小方格每周兩張鋼筆字。字體以楷書為主。少年宮書法特長班的學生訓練任務是其他學生訓練任務的兩倍，但字體不限。

語文教師：1.每周安排一節語文課作為書法課，教授書法課；

2.督促學生完成書法訓練任務，批改學生書法作業（批改標準見后面書法作品等次劃分辦法及評分標準）；

3.收集、保存學生書法作業、作品，獲獎證書等； 4.組織本班學生書法方面的活動（包括書法作業作品展

覽、板報、手抄報展覽、比賽等）期中、期末前各班至少舉行軟硬筆各一次活動，（期中考試后第一、二星期中心校要檢查）。

5.對本班寢/教室適當進行書法作品裝飾。

教師（包括語文教師）：五十歲以下教師利用大字本的大方格每周三張毛筆字，利用小字本的小方格每周兩張鋼筆字。字體不限。王春勝：

1.指導、協調各班語文教師開展書法方面的備課、授課、輔導、作業、比賽等活動。

2.整體管理學校書法教育檔案；

3.領導書法研究小組進行書法方面的學習、研討工作，組織本校師生書法評價、評獎工作。

4.在教導處配合下，迎接鎮中心學校及各級書法方面的檢查、比賽等活動。

第三篇：山王莊中心小學2013工作總結

山王莊中心小學2013年

工作總結

一年來，在市教育局的正確領導下，在全鎮小學教職工的支持下，我校領導班子全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞奮斗目標，精誠團結、銳意進取、扎實工作，帶領全體教職工出色的完成了各項工作，確保了山王莊小學教育工作的持續健康穩定發展。現將具體工作總結如下：

一、加強德育工作，優化育人環境

我中心小學以禮儀教育統領學校德育工作，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育、素質教育、特色化教育、養成教育、責任教育、感恩教育和自我教育等教育思想滲透于課堂，溶解于平時，充分利用升旗會、思品課、班隊會等形式進行宣傳教育，并堅持每周一次的國旗下講話，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1.以文明禮儀為抓手，進一步完善學校德育管理，規范學生日常行為。本，學校德育部門加大了工作力度，建立健全了各項制度與評估，加強了學生文明禮儀教育和日常行為的管理。在以往班主任工作評價的基礎上，制定了較為完善、科學的班主任考評實施方案和評估細則。通過這一舉措，各班主任的工作態度與工作責任感明顯增強，學生文明禮貌和衛生習慣得到進一步培養，良好道德品質正逐步形成。學生亂扔亂畫、追跑打鬧等現象大大減少了；做操、集會的紀律明顯好轉了，拾金不昧、助人為樂的學生漸漸增多了。值日學生的管理也進一步規范，德育管理的加強使全校學生的自我約束與自我管理能力大大增強，良好的班風、學風、校風正在逐漸形成。

2.校園文化建設得到加強，校園環境更加和諧優美。各學校能夠結合學校特色設置校園文化主題，如山王莊小學的歷史文化長廊，全面展示了中華五千年文明，竹文化長廊全面展示了與竹有關的知識；廉坡小學將禮儀文化融入校園的各個角落；盆窯小學通過一系列版面，將中華黑陶文化進行了生動再現；萬北小學則結合國家級非物質文化遺產----高蹺，進行了校園文化更新。

3.加強孝道教育，讓學生明禮感恩。我中心小學通過一系列德育活動，對學生進行的“感恩、孝道”教育，讓轄區的學生懂得感恩，恪守孝道。在日常教學中加大對學生進行禮儀和感恩教育，讓學生通過日記記錄下父母每日勞動的艱辛，讓他們的心靈受到觸動，才能將體貼父母、關心父母付諸于行動；布置德育作業，讓學生每天幫家長做一些力所能及的家務活，每月幫父母洗一次腳……這些措施的實施，目的是讓學生懂得做人的道理，做個堂堂正正的大寫的人。

4、營造大德育環境，實現學校教育、家庭教育、社會教育的和諧統一。推進家長委員會工作，堅持通過家長會、家校聯系卡等形式同學生家長經常保持溝通和聯系，開展了多種活動，邀請部分家長代表參加孝敬感恩、交通安全啟動儀式等，拓寬學生家長與學校教師交流的途徑，促進家校聯系，和諧統一。

二、加強課改工作，提高課堂效率

加強科研活動，開展全員賽課，著力推進“四個一”教學模式，關注薄弱學科和學生培優，進一步提升教育質量。

1、全面推進“四個一”教學模式。先后聘請教研室教研員、永威學校優秀教師和沁陽一小優秀老師到我校作課。我們組織全轄區教師聽課，評課，與送課教師交流研討，大大提高了各教師授課水平。每學期，均要舉行三輪賽課，全體教師人人參與，學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，認真總結，認真整改，推進了我校教改的進一步深入。

2、努力開展教學研討會。教導處每周組織一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：如何提高作業批改中的激勵性用語；教師課件制作培訓等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

3、著力提高新教師和青年教師業務水平，做好新教師的“傳、幫、帶”工作。教導處為新分的特崗教師分別安排了指導老師，要求師傅在備課、上課、作業批改及課外輔導等方面給予悉心指導，以期縮短青年教師的上崗適應期。先后多次組織青年教師到永威學校聽課，為避免形式，要求聽過課的教師做一次學習成長課。

三、加強教學管理，提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范。嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。

2、抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，認真復批教案，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。教導處不定期檢查各教師的教案，每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

3、抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，各個班級都配備了多媒體教學設備，但是一些教師使用不夠熟練，學校多次組織了設備使用培訓，爭取做到人人會用，人人熟練使用，人人精心使用，想方設法去提高課堂效率。

4、抓作業批改。對各科作業批改情況抽查了四次，對發現的學生作業書寫不規范，書寫習慣也不好，作業本不夠整潔，教師作業布置不盡人意，批改不夠認真及時等問題，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。

5、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生提高學習責任心。

6、抓教后反思。要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進學生的全面發展。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，達到提高自身教學水平的目的。

四、加強特色創建，打造學校品牌

扎實做好特色品牌創建。通過加大投入、專家指導、全員參與等，把“花樣高蹺”，“快樂黑陶”，“陽光籃球”等項目做精做強，讓其余特色項目初步叫響。

1、山王莊小學著力打造“陽光籃球”。全校學生人手一個籃球，學校通過體育課、每天下午大課間，組織練習籃球基本動作。學校制定發展規劃，每月評定籃球之星，不斷激發學生興趣。在2013年全市小學生陽光籃球聯賽中獲第三名。為了進一步激發學生練習籃球積極性，多次舉行班級展示比賽，邀請博愛少年籃球隊來我校進行友誼比賽，取得了很好的效果。

2、萬北小學依托本村擁有國家級非物質文化遺產“高抬火轎”民俗的優勢，將高蹺與體育項目相結合，開設了高蹺課程，并創新形式，將單一的踩高蹺演變為“高蹺跳繩”、“高蹺籃球”、“高蹺足球”、“高蹺秧歌”等“花樣高蹺”。學生劉斌杰在山東衛視節目中展示高蹺絕技，戰勝了38歲的山東“高蹺王”丁加偉。

3、在盆窯小學開展了以“黑陶文化”為主題的一系列教育活動，取得了良好的效果。目前，黑陶文化的教育列入了學校的日常課程計劃，間周開設一節黑陶文化課，將陶藝引進課堂，同時與繪畫相結合，通過眼、腦、手的協調運用，提高了學生的造型和審美能力，促進了學生的全面發展。黑陶文化已成為該校的辦學特色，在2013年春的全省學校體育工作現場會上，該校學生制作的黑陶作品，被做為禮品贈送給與會人員，受到了高度評價。

另外，閆斜小學的繪畫、廉坡小學的“彬彬有禮”、朱載堉小學的“載堉弦歌”、新店小學的“詩香留與”等特色也均取得可喜的成績，多次受到教育局表彰。

五、加強學校管理，提升辦學水平

1、全面學習蔡林森校長，實施教育育人責任制管理，學校工作項項、層層承包，進一步提升士氣、激發干勁。對薄弱學校校長和老教師、年輕教師、落后學科教師，加大思想工作和激勵工作力度，激發這兩個重點群體的積極性。實踐證明，抓重點，抓出了成效。剛分配的年輕教師成長快，老教師干勁整體起來了，落后學科教師轉變較大。

2、扎實做好義務教育迎檢。以此為契機，推進轄區學校一體化管理，進一步提升學校辦學水平。2013年，借迎檢的東風，我校共爭取資金40余萬元配備班班通設備、教學儀器等，并硬化、綠化、美化校園，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善。

六、加強安全工作，保障師生安全

安全工作關系社會穩定大局。我校認真貫徹上級部門關于學校安全工作的要求，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使學校安全工作得到全面、深入、有效地開展。做好安全教育工作。學校利用校會、廣播、宣傳欄、標語等不同形式對學生進行各種安全教育；教師利用班會、墻報形式對學生進行安全教育，學校還多次舉辦了地震演習、緊急疏散演練、滅火演練等活動，從而增強我校師生的安全防范意識。學校加大校舍設施安全排查力度。學校每月對校舍、體育設施、水電設施等進行一次認真的安全排查，在排查中發現的安全隱患，及時排除或整改，消除了學校的安全隱患，為師生創建平安和諧校園。

2014年1月

第四篇：山王莊中心小學讀書節活動方案

山王莊中心小學2014年“讀書節”活動方案 為進一步提高全民讀書意識，調動廣大師生讀書的積極性，培養學生良好讀書習慣，努力打造書香校園，積極營造“愛讀書、會讀書、常讀書、讀好書”的良好氛圍，讓師生與書為友、養成終身學習的良好習慣，根據《沁陽市教育局2014年工作要點》《沁陽市教育局關于舉辦2014年“讀書節”活動的通知》，在世界讀書日（4月23日）到來之際，決定在山王莊中心小學開展讀書節系列活動。

一、參加范圍：

轄區各小學全體師生

二、活動時間

2014年4月21日至5月22日

三、活動主題

傳承優秀傳統文化培養終身閱讀習慣

四、具體活動安排

（一）營造氛圍，提高認識

1、在校園醒目位置懸掛讀書標語條幅。

2、4月21日升旗會舉行讀書節啟動儀式，周一主題班會時間各班召開主題班會，烘托活動氣氛，喚醒師生讀書熱情。

3、利用校園廣播、校園櫥窗、班級板報等多種手段宣傳讀書節，營造濃厚的讀書氛圍。

（二）搭建載體，激發興趣

1、讀書節專題黑板報比賽。

時間：4月24日下午

地點：各教室

參加對象：一——六年級各班

活動安排：各班以“做個快樂讀書人”為主題出一期黑板報，學校組成評委會進行評比，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2、“我的讀書故事”征文比賽。

上交時間：4月25日

參加對象：三—六年級各班學生

活動安排：參賽年級每班擇優錄選5篇文章參加學校評選。學校從中評選一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。

3、讀書手抄報評比。

上交時間：5月6日

參加對象：全校學生

活動安排：每班擇優推選10份作品參加學校評選。學校從中評選一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。

4、詩韻飄香詩歌誦讀比賽。

比賽時間：5月14日

參加對象：全校學生

活動安排：各班擇優推選2個節目（集體節目、個人節目各1個）參加學校誦讀比賽。分別設個人獎和團體獎。個人設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。低、中、高年級段總分第一名評為“最佳誦讀班級”。

五、活動要求

1、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。班主任和語文教師要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

2、每個班級要制訂閱讀計劃和共讀推進計劃，鼓勵學生自主制定閱讀計劃。充分利用閑散時間，如：中午午休時間，教師安排班干部組織20—30分鐘的閱讀；在雙休日、節假日推薦學生閱讀一定量的書目，引導大部分學生閱讀，吸引少部分學生閱讀，讓那少數學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

3、3—6年級語文老師做好對學生摘抄、記日記、寫隨筆的檢查、指導，教導處定期檢查，組織評比。營造書香校園，讓師生靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣。

山王莊中心小學

2014年4月17日

附件一：

山王莊中心小學讀書節宣傳口號

1、書是人類進步的階梯。

2、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。

5、人不但要有知識，更要有文化。

6、愛讀書，會讀書，讀好書

第五篇：山王莊中心小學2018年讀書節倡議書

山王莊中心小學2018年讀書節倡議書

親愛的同學們：

今天是4月23日，是2018年世界讀書日。同時也是山王莊中心小學2018年為期一個月的“讀書節”啟動的日子。本月讀書活動的主題是“誠實守信，快樂讀書”。文化是一個民族的根、一個民族的魂，先進文化是社會的不竭源泉。圍繞弘揚和培育民族精神，開展系列讀書教育活動，從中培養學生養成愛讀書、多讀書、讀好書的好習慣，為我們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展的后勁。為有效推動全校師生文化素質的提高，建設書香校園，我們誠摯地向全校師生發出倡議：走近書本，擁抱書本，熱愛讀書！

一、我們要崇尚讀書。在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中陶冶情操、健全人格；在讀書中提高生活品味；在讀書中成長成才。

二、我們要品讀經典。讀好書，好讀書。與書為友，益智明理，從經典名句中汲取精華，感悟真理，閱讀經典，豐滿能力！

三、我們要博覽群書。時代的發展需要我們高素質。所以，我們要用淵源的知識武裝自己。用扎實的知識駕馭人生。

四、我們要讀以致用。只有將讀書、做人、做事有機統一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，才能真正實現知行統一。

五、我們要終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書，“讀出人生的充實與美麗。從而實現自身知識、能力、觀念的有機轉化，達到完善自我，全面發展的目的。

在本屆讀書月開幕之際，我向全校同學提出以上五個倡議，希望同學們能在家長、老師的幫助下，為自己提供靜靜閱讀的時間，空間，積極參與學校舉行的讀書節活動，并與同學共享讀書的美好時光，分享讀書的樂趣。充分利用課余時間，動員自己的家長一起參與到讀書節活動中來。老師們、同學們，讀書吧！讓我們把讀書作為新的耕耘和播種，讓書香飄逸在我們的校園生活中，讓讀書生活，伴隨我們成長的腳步。讓我們通過讀書，認識世界，認識自己。更加自信充實地走向未來。最后，我代表學校全體學生，預祝本次讀書節活動取得圓滿成功。

謝謝大家！