第一篇：最美鄉(xiāng)村教師 2

信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院

《馬克思主義基本原理概論》觀(guān)后感

題目：《最美鄉(xiāng)村女教師觀(guān)后感》 專(zhuān)業(yè)：土 木 工 程班級(jí)：2 0 1 2級(jí)土木二班學(xué)號(hào)：2 0 1 2 0 7 0 1 1 2

3《最美鄉(xiāng)村教師》觀(guān)后感

鄉(xiāng)村”在印象中是田園般的風(fēng)光，是詩(shī)意的生活，美好風(fēng)光的背后是經(jīng)濟(jì)、文化的落后。可有著這么一群“鄉(xiāng)村教師”作為鄉(xiāng)村文化的傳承者，為鄉(xiāng)村的教育增添了亮麗的底色，他們的默默付出，他們數(shù)十年如一日的堅(jiān)守成為鄉(xiāng)村“最美”的風(fēng)景。看過(guò)《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，我總的感悟是：那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。

伴隨著一排排整齊的敬禮，一聲聲天真的童音，當(dāng)那聲---老師好！通過(guò)2012最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)晚會(huì)傳遞到心中時(shí)，每一次都忍不住喉頭哽咽，淚水也一次次洗涮著心靈。

這些鄉(xiāng)村教師，是全國(guó)800萬(wàn)鄉(xiāng)村老師中的杰出代表，他們用自己純樸而崇高的品格對(duì)抗著極其惡劣的自然環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)，用自己無(wú)私的奉獻(xiàn)成就了那些想走出大山的孩子。

看了他們的事跡，在感動(dòng)的同時(shí)，也深深地感到是對(duì)自己心靈的震撼、洗禮和再教育。

讓我們記住這些印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，用任何華麗語(yǔ)句也無(wú)法表達(dá)對(duì)其敬意的----最美鄉(xiāng)村教師：仲威平、劉坤賢、廖占富與張興瓊夫婦、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉，會(huì)澤七子。他們是最美鄉(xiāng)村教師，他們每個(gè)人的事跡都那樣感人，他們的確因播種光明而美麗！他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)的真正含義，他們是我心中真正的無(wú)名英雄。

最美鄉(xiāng)村教師，給我留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛(ài)”。比如仲咸平老師，每天來(lái)回二十公里山路，十五年來(lái)騎壞了八輛自行車(chē)，落下了一身病。她對(duì)孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會(huì)到學(xué)校為他們上課。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書(shū)本費(fèi)，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個(gè)

月后又站在了講臺(tái)上。他賣(mài)掉自己家的豬為學(xué)生上學(xué)修橋，用轉(zhuǎn)為公辦教師的第一筆工資為學(xué)生買(mǎi)了電腦，他說(shuō)：“我在，學(xué)校就在！”他們以弱小身軀，寫(xiě)出了一個(gè)大大的“愛(ài)”字。這些悲悲慘慘凄凄切切的故事，讓我也感動(dòng)得熱淚盈眶。貴州安龍縣萬(wàn)豐湖鎮(zhèn)茅草坪小學(xué)的楊元松老師，經(jīng)常帶著他的孩子走出大山參觀(guān)，給孩子講喬布斯等偉人的故事，鼓勵(lì)孩子追逐自己的夢(mèng)想。孩子們結(jié)集出版的一本《中國(guó)留守兒童日記》，不僅為孩子們帶來(lái)了人生的第一筆稿費(fèi)，同時(shí)又一次引發(fā)了社會(huì)對(duì)于留守兒童的關(guān)注，更重要的是讓這些鄉(xiāng)村的孩子終于知道，人生的未來(lái)不只是打工一條路。而云南曲靖市會(huì)澤縣紙廠(chǎng)鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的七位“80后”教師，放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的鄉(xiāng)村，他們把青春的陽(yáng)光、自信和智慧，把山外的世界和精彩，帶給村里的孩子們。

鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。

首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。

其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。可以說(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢(qián)，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。中國(guó)的鄉(xiāng)村教育需要教師們無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，這種無(wú)形的教育資源是最寶貴的，我相信秉承教書(shū)育人的宗旨，像“尋找最美鄉(xiāng)村教師”公益活動(dòng)所發(fā)出的正能量一定會(huì)讓廣大鄉(xiāng)村教師、讓鄉(xiāng)村孩子、讓民族的未來(lái)因我們共同的努力而多一份希望。

第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二：樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。

最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀(guān)念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐耄麄兏适芮遑殹⒉⊥炊鵁o(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有

正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師2

《最美鄉(xiāng)村教師》觀(guān)后感

我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情觀(guān)看了中央電視臺(tái)播送的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是一直流著眼淚看完這個(gè)節(jié)目的，那些老師的先進(jìn)事跡使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮！相比之下，我感到自己實(shí)在是太渺小了！

在海拔四千六百米的高原上的一所小學(xué)教書(shū)的宋玉剛老師，在生活、工作環(huán)境十分艱苦的情況下，苦學(xué)藏語(yǔ)，用自己的工資給學(xué)生買(mǎi)文具，買(mǎi)衣服，點(diǎn)蠟燭上課，批改作業(yè)。把家安在學(xué)校，為不能回家的孩子當(dāng)起了父母??，從湖北武漢師范大學(xué)畢業(yè)的鄧麗到海拔一千八百米的偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。她給這所山村小學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。她是孩子們心中的“女神”。貴州省一個(gè)村寨小學(xué)的徐德光老師，用五年的時(shí)間在山上開(kāi)了一條路，使山里的孩子能夠走進(jìn)學(xué)校讀書(shū)。他一個(gè)人，一匹馬頂風(fēng)冒雨走在山路上接送學(xué)生。37年的堅(jiān)守，20萬(wàn)公里的跋涉，為孩子們獻(xiàn)出了自己一生的心血。2006年，肖山從山西到海南五指山瓊中中學(xué)支教，組建女足，開(kāi)荒種菜，撿廢品給學(xué)生解決生活，學(xué)習(xí)費(fèi)用，拿自己的工資給學(xué)生們補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。使十三名學(xué)生全部進(jìn)入大學(xué)校門(mén)。于貴勤老師從城里學(xué)校到孤山小學(xué)任教22年，把家作為臨時(shí)課堂。多方求援，跑資金，建起了一所新學(xué)校。她為了給學(xué)校省錢(qián)，自己親自當(dāng)鍋爐工，為學(xué)生燒爐取暖，一干就是十幾年，如今已經(jīng)56歲了。她還撫養(yǎng)了三個(gè)孤兒十四年，使他們都出息成人。

此外，還有劉效忠，馬復(fù)興，陳萬(wàn)俠，吳金成，阿力甫復(fù)老師等，他們都是工作在鄉(xiāng)村，把自己的青春和生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們，奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)的最美教師！他們的事跡感人至深，感天動(dòng)地，在他們的身上，集中體現(xiàn)了中國(guó)教師，尤其是中國(guó)鄉(xiāng)村教師的大愛(ài)無(wú)疆和無(wú)私無(wú)畏的勇氣與決心。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)出一首首閃光的教育詩(shī)篇。

人生的價(jià)值在于把自己的青春和生命放在最有意義的事上。《做最美鄉(xiāng)村教師》使我更加堅(jiān)信教師之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎著民族的未來(lái)。我-----作為一名工作在農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)該向“最美鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們不畏艱苦，不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的品德，學(xué)習(xí)他們不為名利，樂(lè)觀(guān)向上的情操。為了黨的教育事業(yè)，為了培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才，我愿奉獻(xiàn)出自己的畢生精力和全部心血！我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光班的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀(guān)后感

單位：永流初級(jí)中學(xué) 姓名：韓 榮 會(huì) 日期:二零一四年三月

第三篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師2

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀(guān)后感

韓魯豫

似乎還沉浸在那份感動(dòng)中，似乎還依稀看的見(jiàn)那綠綠的山、樸實(shí)的人和放飛的理想！

最近觀(guān)看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，深深地被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏等教師的美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所感動(dòng)，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉(xiāng)村教師們默默無(wú)聞的、日復(fù)一日的、年復(fù)一年的在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們，這些鄉(xiāng)村老師在艱苦的教學(xué)環(huán)境中，立足平凡的崗位，堅(jiān)守教師的職責(zé)，不為名利、默默奉獻(xiàn)的職業(yè)情操，關(guān)愛(ài)孩子的熾熱情懷和面對(duì)困難樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、永不服輸?shù)娜松拍睿钌畹馗腥玖宋摇？粗且荒荒粍?dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。一個(gè)半小時(shí)的頒獎(jiǎng)典禮，感動(dòng)的淚水一次又一次從我臉上悄悄滑落。

教師是世界上最芬芳的職業(yè)，只要有一顆童心，只要有一份摯愛(ài)，只要有一種情懷，就能澆灌出世界上最美麗的花朵。作為教師群體中的一員，我為自己擁有“教師”這個(gè)光榮而偉大的稱(chēng)號(hào)感到驕傲和自豪。

感謝最美鄉(xiāng)村教師帶給我和老師們的感動(dòng)和收獲，更敬重那些常年守候在祖國(guó)廣袤大地的864萬(wàn)普普通通的鄉(xiāng)村教師，他們默默無(wú)聞，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們甘為人梯，他們和登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的10位最美鄉(xiāng)村教師和最美團(tuán)隊(duì)一樣美麗。

在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱樱瑦?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師2

《最美教師》觀(guān)后感

觀(guān)看了《最美教師》節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格： “美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)教師最美的一面，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐耄麄兏适芮遑殹⒉⊥炊鵁o(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

通江口中學(xué)

艾景雙

2014.6

第五篇：尋找鄉(xiāng)村最美教師觀(guān)后感2

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀(guān)后感

前幾天看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動(dòng)，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久老師右手因患病已抬不起來(lái)！還有幾個(gè)鏡頭也是如此。另一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過(guò)河，冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過(guò)河。年幼的孩子說(shuō)：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車(chē)，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀(guān)者動(dòng)容。看了之后感動(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是在中央電視臺(tái)播出后，社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏(yíng)來(lái)社會(huì)的尊重和關(guān)注。

在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐胨麄兏适芮遑殻⊥炊鵁o(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。那教師的苦和窮誰(shuí)來(lái)管？溫總理在政府工作報(bào)告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時(shí)還債，還教育上的債！中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)近三十年的改革開(kāi)放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航空母艦，不久會(huì)有我們國(guó)產(chǎn)的航空母艦，我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機(jī)；在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機(jī)的能力可以和歐美競(jìng)爭(zhēng)；在太空技術(shù)上神舟九號(hào)的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國(guó)；北京奧運(yùn)會(huì)的舉行確立了中國(guó)體育大國(guó)的地位和增強(qiáng)了民族自豪感。這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國(guó)家投入還達(dá)不到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時(shí)，一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢(qián)比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一

個(gè)農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個(gè)農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書(shū)嗎？是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒(méi)有后續(xù)支持蠟燭會(huì)燒完的一天。

當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一點(diǎn)了，為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn)，每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康。可是在老師工資待遇上是還沒(méi)有得到根本的解決，已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力而轉(zhuǎn)作他行。我們不能說(shuō)他們不高尚，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，不是不高尚而是高尚不起來(lái)，不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)了。發(fā)達(dá)國(guó)家教師屬于中產(chǎn)階級(jí)，而我們教師還處于社會(huì)底層。只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！