第一篇：快樂的讀書腳印(散文)

快樂的讀書腳印

記得董其昌在他的《畫旨》中說：“讀萬卷書、行萬里路”。也記得高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯?！惫湃艘嘣疲骸皶凶杂悬S金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉?！碑斎?，很多人讀書有各自的目的，為考取功名、為博得眾人的敬仰、為裝點門面、甚至是為了在與人談話時可以滿足一下自己的虛榮心??好在我讀書沒有什么功利目的。我從來就是一個快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁得轟轟作響。

我沉浸在書的馨香中。在其中，我可以感受司湯達的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁；可以體會李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸；可以品味梁實秋的隨意，錢鐘書的睿智、朱自清的平和；也可以隨李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般著著實實過上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流，都是心頭的一次洗禮，都是充滿樂趣的。我可以無拘無束地細細品味個中精髓，也可以隨性地“好讀書不求甚解”。

在書中，我體味著俄國人對草原和河流的觸撫，印度人對天空和飛鳥的詠嘆，日本人對冰雪和草葉的凝眸，以及中國人對松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動。這一切讓我有一種既充實又幸福的快感。每一種不同的民族的文化、歷史在書中都那么清晰地顯露，這時我便像那個在海邊拾貝的小孩，那么欣喜，那么有收獲。似乎清晰可見自己思想的野馬正在厚實的大地上恣意地奔騰。

契訶夫說：“書是音符，談話才是歌。”其實書也是歌，只有快樂的讀書人才能聽到，才能吟唱。

讀書于我是純快樂的，因為快樂，所以自己腳下的路更綿長，自己的腳印更清晰；所以地平線并不遙遠；所以能讓人風雨兼程并迷醉其中。

第二篇：雪花腳印散文欣賞

干冷了一個冬天，小城到處塵土飛揚，一直盼著有場心儀的大雪飄下。

今天下午，天空中飄起了久違的小雪花。飄飄的落下，文文靜靜的沒有聲響。像柳絮，像蘆花，像蒲公英，如絲如縷；屋頂、樹枝、路上都被飄飄灑灑落下的雪花覆蓋著。

雪花是冬天的主人，飄飄灑灑地留下銀白的身影。

我沿街漫無邊際地走著，迎接著這久違的雪，任其雪花撒落在我的頭上、肩膀上、身上；幾棵老樹依然在那里站著，頭卻光禿禿的在寒風中吹著口哨。周圍是一片寒冷，一片寂靜。

踏在雪上，腳下傳出吱嘎吱嘎的響聲。天漸漸黑了，街道旁的路燈將我的影子拉的修長?；仡^望去，只見兩行腳印清晰地留在了雪地上，使我想起小時候唱的一首歌：“漫步走在這小路上，腳印留下了一串串，有的直，有的彎，有的深，有的淺，朋友啊想想看，道路該怎樣走，潔白如雪的大地上該怎樣留下腳印一串串！”不由自主地讓我升騰起一份對童年的追憶。堆雪人、打雪仗、滑雪板......布面鞋早已濕透，腳丫子又麻又痛，跺跺腳、搓搓手、捂捂耳朵，急忙跑回家里。迎接的不是一頓臭罵就是一頓暴揍，雖然嘴上保證下次不敢了，但一出門肯定忘到后腦勺。

匆匆地就走過了人生的不惑之年，童年的歡樂，青年的憧憬，中年的奮進，路在腳下延伸，從歪歪扭扭的小腳印到踏實有力厚重的足跡，又有誰知這一路走來人生有了怎樣的經歷？我們在長大、在成熟，留在雪地上的腳印會隨著雪的融化而消失，而人生路上的足跡卻永遠不會被抹去，它將伴我們一生。但愿我們每個人都能在曲折的人生之路留下勇往直前的腳步！

雪花那個飄，飄進心里，飄進生命的記憶；默默地等待著春天的消息……

第三篇：腳印讀書心得

讀《腳印》的一點感想

趁著暑假休息，拜讀了郭善泰老師的著作《腳印》，書中講述了一個教師，從一個普通的農村學子，到扎根于農村教育土壤的教育管理者，再到一個經歷和參與農村經濟、社會與教育翻天覆地變革的教育行政官員的路程。在這段路程中，他碰到了一個又一個的難題，完成了一個又一個的奇跡。從他的身上，我們看到了一個教師心中永不言敗為著理想執著追求的堅定信念。不過其中最令我感悟的是他成長過程中發生的一些看似平常的小事。

書中有一篇小文章讓我印象十分深刻，它講述了郭老師小時侯發生在學校里的一起“報復事件”。在開學發新書的時候，有一位同學把他剛發到手的新書封面給撕了一個口子，在那個年代，書是極為珍貴的，他覺得自己很委屈，于是趁這位同學上廁所之際，往他的身上灑了些“水”。這下，兩個人都惱火了，于是兩個人打得不可開交，最終在老師的調解下，才得以平息。這位老師告訴他們，你撕我的書，我撕你的書，最終誰都不和算，但是只要有一方退一步，結果就大不一樣了，同學之間一定有要“以和為貴”，這句話深深地影響著他，也成就了他不凡的人生。

看到這里，我也聯想到自己平時教育教學中的一些問題，現在的孩子都是獨生子女，平日在家里都是皇帝和公主，誰也碰不得，惹不得，甚至還有家長怕自己的孩子在學校吃虧，給孩子灌輸一種思想——別人打你，你要加倍還給別人。這樣的孩子，往往交不到朋友，他們容易成為班級里的另類，成為課堂上的搗亂分子，大家都不喜歡他，從而惡性循環，令他在班級里更加孤立。我們班級里也有這么一位同學，家里對他的教育就是暴力教育，他在學校里往往也經常表現出暴躁的行為，比如，有人看他，他就往別人身上吐口水，有人對他笑，他就還別人拳頭。老師對他教育后，仍舊會復發。如果，這樣的孩子也能知道以和為貴，如果他知道吃虧并不是件壞事，凡事能夠忍讓，如果家長能夠給予正確的引導，我想他的性格一定會有所改變，他也一定能交到好朋友，成績也會有所提高。

在書中，還有很多小故事，讓我感悟良多，讓我一次又一次地與自己的實際教學聯系到一起，令我深受啟發。這本書使我深深意識到：人的一生并不是都是驚濤駭浪，更多的是潺潺溪流，往往一件很小的事情也會演變成蝴蝶效應，從而改變你的一生。

作為一名老師，你的一言一行都可能對自己的學生產生重大的作用，所以老師的心中一定要有責任感，要有對學生的愛，要有對職業的幸福感，要有對人生的永恒追求。我想要做到這些并不難，記得有人說過：有什么樣的期望，就會有什么樣的信念；有什么樣的信念，就會有什么樣的態度；有什么樣的態度，就會有什么樣的行為；有什么樣的行為，就會有什么樣的結果。路在腳下，鏗鏘前行，一旦擁有了堅定的信念，就擁有了踐行的動力，一切皆會在自然中接踵而至。

第四篇：請留下你的腳印散文（范文）

在全校師生的期待中，樂儉中學的校刊《雛鷹》誕生了。

校園文藝刊物，無疑是我們青少年同學的知心朋友，既能展示你們蹦蹦跳跳墻壁上都爬滿腳印的青春活力，也能展現你們敢說真話富于創造的才華，還能為你們相互交流學習，傾吐心聲，取長補短搭建成長成材的平臺，所以，和《雛鷹》交友，你攤上的準是好事兒。中學時代，是人生的黃金時光，只要從這里腳踏實地的走過，不管你將來與成功的距離有多遠，你都無怨無悔。因為，你在這里留下了堅實而奮斗的腳印。

在通訊和網絡日新月異的今天，寫作已經不再成為向人炫耀的一技之長，而是像駕車、上網等一樣成為國民應該具備的基本技能。可是，我們很多農村同學一提到作文，常常愁眉苦臉，猶如災難降臨一般。因為每次作文，他們搜腸刮肚，冥思苦想，難以下筆。會找一些冠冕堂皇的理由來為自己開脫，說每年的單元測試、半期考試、期末考試等十多次甚至幾十次作文，早已把大腦中儲存的那一點點材料“寫”完了，完全一副“巧婦難為無米之炊”的樣子。所以，很多時候，同學們作文就開始“炒冷飯”，把以前寫過多次的的題材不斷重復，或者寫了一堆不痛不癢的正確的廢話來敷衍了事。這正是因為同學們書讀少了，積累不多，尤其是平時懶于動筆，寫作鍛煉不夠造成的。

如果你覺得沒有什么值得寫的，那你對生活就太“粗心大意”了。正是因為你的“大意”，讓那些有價值的東西在不經意間悄悄溜走，正是因為你平時懶于動筆，缺乏捕捉學習生活中美好的東西，任其肆無忌憚毫不留情的跑掉了。羅丹說得好：“生活中不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”

所以，你們要愛寫，大膽的寫。愛寫是要隨時拿起筆，去捕捉身邊那些稍縱即逝的美的“碎片”。天長日久，這些“碎片”積累多了，就自然成為你修筑“作文大廈”的材料。不管你要表達什么主題，這些“碎片”都可以為你提供取之不盡用之不竭的材料源泉。大膽的寫，就是要敢于嘗試，不迷信權威，敢于用自己獨特的方式來表達自己的見解和觀點，寫出真情實感。

你們現在的年紀，無須去寫那些驚天動地的大事，也不要作無痛之呻吟，盡可能的寫身邊人、身邊事。當然，別忘要多讀書，讀好書，去汲取我們博大精深的中華傳統文化的精華，這里蘊藏著無窮無盡的智慧和力量。只要你們愛寫、大膽的寫，你們就會用智慧和汗水給同學們奉上營養豐富的精神盛宴。同時，也記下了你們的蓄勢待發，頑強活潑的奮斗歷程，留下了你們一串串蹣跚邁步的成長的腳印。

雖然，《雛鷹》剛剛誕生，無法承載鴻篇巨著，但是，倘若你想成為作家、詩人、記者，她完全可以成為你成長的搖籃。

雖然，《雛鷹》非常稚嫩，需要你的澆灌與呵護，但是，她會不斷給你營養，教會你反思，清洗你心靈的污垢，幫助你成長。

若干年以后，無論你官居何職，不管你身處何地，“寫”將成為你工作與生活中不可避免的行為。當你回顧自己成長的歷程時，倘若還能記起中學時代曾經相伴，一起成長的《雛鷹》，那么，此時熬更守夜，斟字酌句的編輯老師就無比欣慰了。

第五篇：悠悠歲月,重現遺失的腳印的散文

人生短暫，需要珍惜。

短暫的人生，轉眼即逝。想起少年讀書之時，真是令我心痛，十幾歲正是讀書的時候，我卻因家庭貧寒，我連小學都沒讀完就參加了生產隊勞動去掙工分。家里人多，只有爸媽掙的工分要養活八口人，實在太難了。我是兄妹中排行老大，只好休學到隊里干活，掙半個勞力的工分幫扶父母，為爸媽排憂解難。

因為剛十幾歲，還沒達到成年人的耐力。到晚上，感覺特別累，只想倒頭便睡。想學習等明天吧。明日復明日，明日何其多。想來想去，不行，明天還是個累。稍做休息，就點上煤油燈，那時煤油也很緊張，打開我從高中生那里借來的語文課本，自學讀起古文和唐詩之類的文章，當時還不能理解，不明白意思，只是苦讀。不會的自就查字典，字典就是我的老師。

記得當時讀過“燕子將使楚”的文章，幾十年過去了，還能熟背一段。就這樣，每天秉燈學習至深夜。如果晚上實在太累了，就去睡了，等醒來，開始學習，一直到天明。接著就去上工。

那個階段，我小學沒畢業，自學只能選語文，數學沒老師學不會。就因為這段的學習，使我愛上了文學，唐詩；羨慕文人作家。初步知道了杜甫、李白、白居易，還有陶淵明隱士。立志長大要做個有文化的人；決心改變家庭貧窮上輩都是文盲的歷史。

可是命運捉弄，我這個年齡的人，經歷了58年的大躍進、60年的國家困難時的饑荒災難；又經歷了文化大革命。國家困難，家庭又如何能安康呢？悠悠歲月，轉眼即失。按現代人的說法，我的大學夢也真是一個夢罷了。我曾經也像高玉寶那樣的喜歡學習，每天看著小學生上下課，走在回家的路上，我多想再去上學。可是年齡大了，又隔過課程太多。后來鄰村的老師準許我試試，我直接到初中一年級去學習，隔過的課程，下課后班主任給我補，一個月過去了，我一下子學會了上學期全部數學課程，語文我自學?？墒怯忠驗橐晌胰ネ獾赝诤?，家里都要去一個人，沒辦法，又退了學。教我的班主任幾次上門說，要我重回學校。說我學習努力，不上學可惜了。然而從此我與學校真的無緣了。

我性格倔強，不服命運的擺布，今生認定的夢想，至死不渝。失去的流年，真的無力回天。我再也回不到十幾歲，慷慨激昂，風華正茂的時代。不會再有學習的機會。

轉眼一生走過了大半。半生都是為了家庭的生活而奮斗。前段是為了爸媽，姊妹兄弟在一起的大家庭；后來又為了自己的小家庭。總之，荒廢了半生，無有學習，路途艱難，人又無才，只有任其自流時光，萬事成蹉跎了。

后來自思，真的要像小區廣場上整天圍著麻將桌去打麻將過日子么？不能，我有理想，我有夢想，不能就這樣讓它破滅。我要振作起來，不能讓時代拉下。于是，我2012年買了電腦，開始了挽救失去的東西，一定要補回來行動。參加了網上學習對聯班，后又學習詩詞的寫作，從零開始，艱難的走過了三年，真的是又奪回了我想要的知識。這是我的一個好友介紹我去的。在此我要特別感謝她。時至今日，我還要每天堅持學習讀詩，譯文，寫讀后感，寫詩。寫好后，發在QQ空間，與大家分享。求得大家的意見和贊揚。我再改了后，發去。

悠悠歲月，更似那大河流水，一去永不復返。任何人都是難以遏制的，我只能在有生之年，盡我的努力，補回我失去的東西。讓人生的價值盡量厚重起來。我并沒有要求自己達到怎樣的高度，最重要的是人生不能虛度，能走的路還是要努力去跋涉的，興致在于征途，體味人生。